第一篇：優(yōu)秀家長(zhǎng)高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

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優(yōu)秀家長(zhǎng)高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

優(yōu)秀家長(zhǎng)高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

一直對(duì)《愛與智慧》高端課有向往，囿于觀念，覺得家訓(xùn)營(yíng)的課沒能完全領(lǐng)會(huì)，再去上高端課會(huì)吃力。這次在李守營(yíng)老師的積極鼓勵(lì)下，參加了12月16日至18日第12期的高端課。聽過(guò)后才知道，高端課與家訓(xùn)營(yíng)同本同源，只要成過(guò)家，有點(diǎn)生活經(jīng)歷、有生活感悟的人都可去聽聽。

高端課回來(lái)后，人變輕松了，心情也愉悅了，生活變得從容了點(diǎn)。無(wú)論對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)同事多了份理解。

在我家里，爸爸去世早，媽媽獨(dú)自一人帶我們姐妹倆，我從內(nèi)心敬重我的媽媽，希望她健康、快樂(lè)。我的心情也會(huì)隨著她得心情轉(zhuǎn)，她高興我就滿足，她生氣我心情就壓抑。我也時(shí)常抱怨，我都這樣滿足你，為什么還這么挑剔我，對(duì)女兒不能包容點(diǎn)嗎？遇到矛盾，我只是忍一忍，順著她，因?yàn)閺男睦镂矣X得我沒錯(cuò)。

這次上高端課，媽媽很反對(duì)，之前我跟她說(shuō)時(shí)，她就表明態(tài)度，1

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但她沒想到我真會(huì)去，加之我上火車前沒打個(gè)電話，等到第二天得知我已到北京了，非常生氣。媽媽發(fā)來(lái)短信，看完短信的剎那間，我很心里很難受，主觀上我最怕因我讓她生氣。但轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)來(lái)了，我不調(diào)整好自己的情緒，上不好課，豈不白來(lái)，再者，家里都這樣反對(duì)，下次還不知什么時(shí)候才有機(jī)會(huì)再來(lái)，我得更加珍惜這次的機(jī)會(huì)。因此我給媽媽發(fā)了一條短信，一句話：您是我媽媽，我永遠(yuǎn)愛您。沒有為我辯解。之后，妹妹告訴我，媽媽接到我短信后，很感動(dòng)，氣消了大半。真實(shí)話不在多，在于精。

這件事后，我問(wèn)我自己，類似這樣的事我和媽媽之間也有發(fā)生，為什么這次處理簡(jiǎn)單，效果確好？我反思自己曾經(jīng)的言行—一一是我只愿意做，沒有表達(dá)；二是我抱怨媽媽不理解我的同時(shí)，其實(shí)也在挑剔我的媽媽。這次我拋開這兩點(diǎn)，她是我媽媽，只需這一條理由，再不需要其他任何條件，我就單純地對(duì)她好，關(guān)心她，愛她，接納她，做到我應(yīng)該做的，剩下的交給上帝?？?，上帝顯現(xiàn)了，媽媽不生氣了。

第二次參加高端課后，不像第一次那么興奮，但對(duì)自身存在的問(wèn)題的思考深入了點(diǎn)，跟老媽、老公的關(guān)系由第一次高端課后的由緊到松，轉(zhuǎn)變成目前是有了親密感了。第一次參加高端課，跟我媽之間的改變是源于愛的表達(dá)，我倆之間關(guān)系由高度緊張變成較為輕松。

這次復(fù)訓(xùn)回來(lái)，我反思自己，為什么這么多年來(lái)，跟自己的母2

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親都相處不好。我才警覺，一直以來(lái)我跟媽媽之間沒有感情交流，我是盲目順從，只是在盡義務(wù)、盡責(zé)任，我還自以為這就是孝順。我對(duì)我媽媽充滿著擔(dān)心和恐懼，我擔(dān)心她一個(gè)人生活太孤單，我擔(dān)心她一個(gè)人過(guò)的不幸福，我打電話問(wèn)候、陪伴她時(shí)，內(nèi)心都是同情的狀態(tài)，我把這些焦慮、緊張負(fù)面情緒，每天源源不斷的傳給我的媽媽，導(dǎo)致我再怎么順著她，她都不快樂(lè)?，F(xiàn)在我漸漸把這些擔(dān)心和焦慮放下，以一顆感恩的心面對(duì)她：我的媽媽還健在，你看她還年輕、有活力，生活充實(shí)，多好呀。真是想啥來(lái)啥，媽媽自己也變得很開心。每周六我媽來(lái)我這吃飯，我倆都能談?wù)勑模紶栠€能開開玩笑，最主要的是我很有信心，相信自己有能力將母女關(guān)系處理得更好。

跟我愛人之間關(guān)系的改善也是源于第一次高端課。在愛的表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)我拉著搭檔的手，對(duì)著他說(shuō)：老公，我愛你時(shí)，眼淚已不自覺地流了下來(lái)，伴隨著是自責(zé)和內(nèi)疚涌上心頭。

結(jié)婚十來(lái)年，我從沒有將愛字說(shuō)出口，更主要的是，自從有了孩子，我對(duì)他太忽略了。我愛人做技術(shù)工作，非常不善表達(dá)，常常他說(shuō)話時(shí)我心底就煩，內(nèi)心是漠視他。我也分析不出是什么原因，但我現(xiàn)在看他是順眼多了，有時(shí)他工作太辛苦回來(lái)很晚，我都等他，真的有點(diǎn)心疼。跟我說(shuō)工作上的事，我大部分都能聽得下去，而且真心崇拜、佩服他，也不自覺地冒出一句贊美他的話，“這么?！?。他也真是孩子氣，夸著夸著，跟我的話越來(lái)越多。男人確實(shí)需要贊美和崇拜。

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人到中年了，我才學(xué)會(huì)愛。不過(guò)這種感覺真的是好極了。

但我對(duì)孩子卻好像沒多大影響，因?yàn)閮鹤記]有什么變化。

都說(shuō)成人改變難，孩子改變?nèi)菀祝业膶?shí)際情況卻恰恰相反。

第一次走進(jìn)博瑞智是為了孩子，隨著學(xué)習(xí)的深入，知道孩子有問(wèn)題是因?yàn)榧议L(zhǎng)有問(wèn)題后，就努力改變自己，不斷學(xué)習(xí)，努力完善，到如今，我改變了，但孩子還是那樣，而且這學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期還有退步，我真的很茫然，有幾次都要泄氣了，但我泄氣了，老公跟著也要泄氣，兒子怎么辦，學(xué)習(xí)還是靠他，他要沒了信心，那真是沒救了，只好再振作起來(lái)，找問(wèn)題出在哪？

這個(gè)問(wèn)題每天都縈繞在我腦海中，每天總結(jié)、反思，并不斷追問(wèn)自己，想到一點(diǎn)原因，用實(shí)際驗(yàn)證是真正的原因嗎，證明不是，接著再往下追問(wèn)，再往下想，至目前的結(jié)論是：源于我對(duì)孩子放不下，對(duì)孩子充滿恐懼。我對(duì)兒子希望很多，自信、陽(yáng)光、樂(lè)觀、積極、善于與他人相處等等，孩子稍有不如我意的地方，我的希望立刻變成擔(dān)心，擔(dān)心他不自信、擔(dān)心他不積極、擔(dān)心他不會(huì)與他人相處、擔(dān)心他過(guò)于敏感、擔(dān)心他過(guò)于自尊。孩子也是在我這樣的擔(dān)心中成長(zhǎng)起來(lái)的，怕啥來(lái)啥，兒子現(xiàn)在真的就是不太自信、不太積極、不太樂(lè)觀。現(xiàn)在4

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他的學(xué)習(xí)成績(jī)與他的這種情緒狀態(tài)應(yīng)該是有關(guān)系的。

翻看今年1月2日，董老師5小時(shí)家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)日記，有一句話：家長(zhǎng)愛心達(dá)到足夠程度，你天然能把事做好。愛心在哪些方面呢？我該怎么做？愛心達(dá)到足夠程度是個(gè)什么樣？還有一點(diǎn)原因就是我不太會(huì)贊美孩子，缺少一顆善于發(fā)現(xiàn)孩子美的眼睛。

剛過(guò)去的星期天，兒子參加了博瑞智愛與教育舉辦的《狀態(tài)調(diào)整和情緒激勵(lì)》后續(xù)服務(wù)課，孩子收獲挺多?；貋?lái)后，孩子跟我講了關(guān)于負(fù)面壓力、負(fù)面情緒，以及自己有哪些負(fù)面的壓力和情緒，怎么做好當(dāng)下的事等等。記得很多，也很清楚，大多都是老師的原話，我很驚訝他能記那么多，由衷地給于贊揚(yáng)，那天晚上我倆溝通的很好，孩子狀態(tài)很積極。當(dāng)時(shí)他下午的英語(yǔ)課不想去上的，但他自己卻堅(jiān)持去?？磥?lái)孩子也需要后續(xù)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)與專業(yè)老師后續(xù)的培訓(xùn)相結(jié)合，孩子進(jìn)步起來(lái)會(huì)快一點(diǎn)的，真希望這樣的培訓(xùn)一年多辦幾次。

董老師說(shuō)的能量管理、人生七道門，道理都是相通的，不能孤立理解。想明白了，對(duì)自己的工作生活都有積極的指導(dǎo)意義。生活中，拋開浮華、虛榮的自我，以本真的狀態(tài)對(duì)待生活，珍惜與家人相處的時(shí)光，生活就會(huì)輕松、愉快很多。工作中，做事與做人分開。做事按標(biāo)準(zhǔn)、按原則，珍視自己的工作成果。做人上，不再輕視自己，不再自卑，對(duì)自己也要心存感激，不必看高別人，也不能看低自己，不必5

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活在別人的眼中，相信自己也是獨(dú)一無(wú)二的。

這些話已不新鮮，但在不理解的人口中，這些足以成口號(hào)，只有內(nèi)心有感悟的人，才能真正體會(huì)這符號(hào)背后的意義。

第二篇：優(yōu)秀家長(zhǎng)高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

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優(yōu)秀家長(zhǎng)高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

一直對(duì)《愛與智慧》高端課有向往，囿于觀念，覺得家訓(xùn)營(yíng)的課沒能完全領(lǐng)會(huì)，再去上高端課會(huì)吃力。這次在李守營(yíng)老師的積極鼓勵(lì)下，參加了12月16日至18日第12期的高端課。聽過(guò)后才知道，高端課與家訓(xùn)營(yíng)同本同源，只要成過(guò)家，有點(diǎn)生活經(jīng)歷、有生活感悟的人都可去聽聽。

高端課回來(lái)后，人變輕松了，心情也愉悅了，生活變得從容了點(diǎn)。無(wú)論對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)同事多了份理解。

在我家里，爸爸去世早，媽媽獨(dú)自一人帶我們姐妹倆，我從內(nèi)心敬重我的媽媽，希望她健康、快樂(lè)。我的心情也會(huì)隨著她得心情轉(zhuǎn)，她高興我就滿足，她生氣我心情就壓抑。我也時(shí)常抱怨，我都這樣滿足你，為什么還這么挑剔我，對(duì)女兒不能包容點(diǎn)嗎？遇到矛盾，我只是忍一忍，順著她，因?yàn)閺男睦镂矣X得我沒錯(cuò)。

這次上高端課，媽媽很反對(duì)，之前我跟她說(shuō)時(shí)，她就表明態(tài)度，但她沒想到我真會(huì)去，加之我上火車前沒打個(gè)電話，等到第二天得知我已到北京了，非常生氣。媽媽發(fā)來(lái)短信，看完短信的剎那間，我很心里很難受，主觀上我最怕因我讓她生氣。但轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)來(lái)了，我不調(diào)整好自己的情緒，上不好課，豈不白來(lái)，再者，家里都這樣反對(duì)，下次還不知什么時(shí)候才有機(jī)會(huì)再來(lái)，我得更加珍惜這次的機(jī)會(huì)。因此我給媽媽發(fā)了一條短信，一句話：您是我媽媽，我永遠(yuǎn)愛您。沒有為我辯解。之后，妹妹告訴我，媽媽接到我短信后，很感動(dòng)，氣消了大半。真實(shí)話不在多，在于精。

這件事后，我問(wèn)我自己，類似這樣的事我和媽媽之間也有發(fā)生，為什么這次處理簡(jiǎn)單，效果確好？我反思自己曾經(jīng)的言行—一一是我只愿意做，沒有表達(dá)；二是我抱怨媽媽不理解我的同時(shí)，其實(shí)也在挑剔我的媽媽。這次我拋開這兩點(diǎn)，她是我媽媽，只需這一條理由，再不需要其他任何條件，我就單純地對(duì)她好，關(guān)心她，愛她，接納她，做到我應(yīng)該做的，剩下的交給上帝?？矗系埏@現(xiàn)了，媽媽不生氣了。

第二次參加高端課后，不像第一次那么興奮，但對(duì)自身存在的問(wèn)題的思考深入了點(diǎn)，跟老媽、老公的關(guān)系由第一次高端課后的由緊到松，轉(zhuǎn)變成目前是有了親密感了。第一次參加高端課，跟我媽之間的改變是源于愛的表達(dá)，我倆之間關(guān)系由高度緊張變成較為輕松。

這次復(fù)訓(xùn)回來(lái)，我反思自己，為什么這么多年來(lái)，跟自己的母親都相處不好。我才警覺，一直以來(lái)我跟媽媽之間沒有感情交流，我是盲目順從，只是在盡義務(wù)、盡責(zé)任，我還自以為這就是孝順。我對(duì)我媽媽充滿著擔(dān)心和恐懼，我擔(dān)心她一個(gè)人生活太孤單，我擔(dān)心她一個(gè)人過(guò)的不幸福，我打電話問(wèn)候、陪伴她時(shí)，內(nèi)心都是同情的狀態(tài)，我把這些焦慮、緊張負(fù)面情緒，每天源源不斷的傳給我的媽媽，導(dǎo)致我再怎么順著她，她都不快樂(lè)。現(xiàn)在我漸漸把這些擔(dān)心和焦慮放下，以一顆感恩的心面對(duì)她：我的媽媽還健在，你看她還年輕、有活力，生活充實(shí)，多好呀。真是想啥來(lái)啥，媽媽自己也變得很開心。每周六我媽來(lái)我這吃飯，我倆都能談?wù)勑模紶栠€能開開玩笑，最主要的是我很有信心，相信自己有能力將母女關(guān)系處理得更好。

跟我愛人之間關(guān)系的改善也是源于第一次高端課。在愛的表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)我拉著搭檔的手，對(duì)著他說(shuō)：老公，我愛你時(shí)，眼淚已不自覺地流了下來(lái)，伴隨著是自責(zé)和內(nèi)疚涌上心頭。

結(jié)婚十來(lái)年，我從沒有將愛字說(shuō)出口，更主要的是，自從有了孩子，我對(duì)他太忽略了。我愛人做技術(shù)工作，非常不善表達(dá)，常常他說(shuō)話時(shí)我心底就煩，內(nèi)心是漠視他。我也分析不出是什么原因，但我現(xiàn)在看他是順眼多了，有時(shí)他工作太辛苦回來(lái)很晚，我都等他，真的有點(diǎn)心疼。跟我說(shuō)工作上的事，我大部分都能聽得下去，而且真心崇拜、佩服他，也不自覺地冒出一句贊美他的話，“這么牛”。他也真是孩子氣，夸著夸著，跟我的話越來(lái)越多。男人確實(shí)需要贊美和崇拜。

人到中年了，我才學(xué)會(huì)愛。不過(guò)這種感覺真的是好極了。

但我對(duì)孩子卻好像沒多大影響，因?yàn)閮鹤記]有什么變化。

都說(shuō)成人改變難，孩子改變?nèi)菀祝业膶?shí)際情況卻恰恰相反。

第一次走進(jìn)博瑞智是為了孩子，隨著學(xué)習(xí)的深入，知道孩子有問(wèn)題是因?yàn)榧议L(zhǎng)有問(wèn)題后，就努力改變自己，不斷學(xué)習(xí)，努力完善，到如今，我改變了，但孩子還是那樣，而且這學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期還有退步，我真的很茫然，有幾次都要泄氣了，但我泄氣了，老公跟著也要泄氣，兒子怎么辦，學(xué)習(xí)還是靠他，他要沒了信心，那真是沒救了，只好再振作起來(lái)，找問(wèn)題出在哪？

這個(gè)問(wèn)題每天都縈繞在我腦海中，每天總結(jié)、反思，并不斷追問(wèn)自己，想到一點(diǎn)原因，用實(shí)際驗(yàn)證是真正的原因嗎，證明不是，接著再往下追問(wèn)，再往下想，至目前的結(jié)論是：源于我對(duì)孩子放不下，對(duì)孩子充滿恐懼。我對(duì)兒子希望很多，自信、陽(yáng)光、樂(lè)觀、積極、善于與他人相處等等，孩子稍有不如我意的地方，我的希望立刻變成擔(dān)心，擔(dān)心他不自信、擔(dān)心他不積極、擔(dān)心他不會(huì)與他人相處、擔(dān)心他過(guò)于敏感、擔(dān)心他過(guò)于自尊。孩子也是在我這樣的擔(dān)心中成長(zhǎng)起來(lái)的，怕啥來(lái)啥，兒子現(xiàn)在真的就是不太自信、不太積極、不太樂(lè)觀?，F(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)與他的這種情緒狀態(tài)應(yīng)該是有關(guān)系的。

翻看今年1月2日，董老師5小時(shí)家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)日記，有一句話：家長(zhǎng)愛心達(dá)到足夠程度，你天然能把事做好。愛心在哪些方面呢？我該怎么做？愛心達(dá)到足夠程度是個(gè)什么樣？還有一點(diǎn)原因就是我不太會(huì)贊美孩子，缺少一顆善于發(fā)現(xiàn)孩子美的眼睛。

剛過(guò)去的星期天，兒子參加了博瑞智愛與教育舉辦的《狀態(tài)調(diào)整和情緒激勵(lì)》后續(xù)服務(wù)課，孩子收獲挺多?；貋?lái)后，孩子跟我講了關(guān)于負(fù)面壓力、負(fù)面情緒，以及自己有哪些負(fù)面的壓力和情緒，怎么做好當(dāng)下的事等等。記得很多，也很清楚，大多都是老師的原話，我很驚訝他能記那么多，由衷地給于贊揚(yáng)，那天晚上我倆溝通的很好，孩子狀態(tài)很積極。當(dāng)時(shí)他下午的英語(yǔ)課不想去上的，但他自己卻堅(jiān)持去。看來(lái)孩子也需要后續(xù)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)與專業(yè)老師后續(xù)的培訓(xùn)相結(jié)合，孩子進(jìn)步起來(lái)會(huì)快一點(diǎn)的，真希望這樣的培訓(xùn)一年多辦幾次。

董老師說(shuō)的能量管理、人生七道門，道理都是相通的，不能孤立理解。想明白了，對(duì)自己的工作生活都有積極的指導(dǎo)意義。生活中，拋開浮華、虛榮的自我，以本真的狀態(tài)對(duì)待生活，珍惜與家人相處的時(shí)光，生活就會(huì)輕松、愉快很多。工作中，做事與做人分開。做事按標(biāo)準(zhǔn)、按原則，珍視自己的工作成果。做人上，不再輕視自己，不再自卑，對(duì)自己也要心存感激，不必看高別人，也不能看低自己，不必活在別人的眼中，相信自己也是獨(dú)一無(wú)二的。

這些話已不新鮮，但在不理解的人口中，這些足以成口號(hào)，只有內(nèi)心有感悟的人，才能真正體會(huì)這符號(hào)背后的意義。

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第三篇：高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

登高望遠(yuǎn)

執(zhí)著前行

————川大高端培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

為期12天的四川之行結(jié)束了，雖然還沉浸在那浸潤(rùn)心靈的專家的精彩授課中，但消化、吸收、借鑒、提升，更是目前應(yīng)該思索的。

現(xiàn)僅就觸動(dòng)我心靈的一些內(nèi)容談?wù)勛晕业囊恍└惺堋?/p>

★學(xué)習(xí)的感覺真好

學(xué)習(xí)是貫穿我們生活始終的，但像學(xué)生時(shí)代一樣坐在教室里安靜潛心學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是不多的。這熟悉、親切的感覺讓人沉靜，能清晰地聆聽自己內(nèi)心的聲音。而簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的開班式、溫婉如玉的美女班主任、貼心的課間茶點(diǎn)、精心準(zhǔn)備的課程講義，專家的精彩剖析，厚重的文化底蘊(yùn)，一切又和學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)生活有所不同，感受著尊重、溫馨、愜意、智慧，這11天的學(xué)習(xí)真的是美好的感覺呀！這11天的記憶真的是終生難忘??！

★走進(jìn)天府之國(guó)

我感到幸運(yùn)的是能走進(jìn)成都。天府廣場(chǎng)的燈光，錦里的特色小吃，春熙坊的民藝表演，寬窄巷子的古樸，樂(lè)山大佛的壯觀，峨眉野猴的可愛，熊貓的嬌憨，這是成都的外在，而有序的城市管理，豐厚的人文底蘊(yùn)，熱情周到的服務(wù)，溫文爾雅的舉止，這是成都的內(nèi)涵，無(wú)怪成都人可以自豪地稱：成都是一座來(lái)了就不想走的城市。

★我的大學(xué)夢(mèng)

走進(jìn)川大，是否也是另一種形式的圓夢(mèng)呢？普師畢業(yè)的我，無(wú)緣大學(xué)的校門，內(nèi)心永遠(yuǎn)殘存著那份不甘、向往、遺憾。而這十多天的課程，是大學(xué)生活的縮影，睿智幽默的語(yǔ)言，豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，冷靜深刻的分析，15位教授、講師將我們帶進(jìn)了遲來(lái)的大學(xué)生活，那是精神層次的引領(lǐng)，思想意識(shí)的提升，能力方法的開拓。以往模糊的管理理念變得清晰，困惑的問(wèn)題變得頓開，內(nèi)心的矛盾得到化解，這就是川大的價(jià)值，這就是培訓(xùn)的價(jià)值。

★觸動(dòng)心靈的教誨

姚文忠老師在《陶行知教育思想與學(xué)校管理》中提到：“教師在教育中獲得的創(chuàng)造快樂(lè)，決定了管理者要待遇留人，情感留人、文化旨趣留人、事業(yè)留人、愿景留人、快樂(lè)留人。” 不由想起前段時(shí)間看到的《青年中國(guó)說(shuō)》節(jié)目中要拿1億元獎(jiǎng)勵(lì)員工的90后CEO余佳文，還有中國(guó)首富馬云，他們是“愿景留人”的成功管理典范。共同特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)是無(wú)資金，無(wú)背景、無(wú)經(jīng)驗(yàn)，但卻凝聚了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。那么我們做校長(zhǎng)的在當(dāng)前體制下，如何留人，如何讓老師發(fā)揮最大的潛能，就要從情感留人，快樂(lè)留人，文化旨趣留人，事業(yè)留人上打開思路了，對(duì)感性重情義的要從情感投資入手，對(duì)自視甚高的要從文化旨趣、成功體驗(yàn)入手，對(duì)內(nèi)斂穩(wěn)重的就要從快樂(lè)的情感體驗(yàn)入手，總之，因人而異，了解心理需求，才是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的關(guān)鍵。

沈登學(xué)老師在《領(lǐng)導(dǎo)干部的膽商、智商、情商》中提到：人生三分之二的知識(shí)靠自學(xué)，其余三分之一中的一半兒來(lái)自中小學(xué)教師。這讓我內(nèi)心為之一振，不由重新審視思考我們這平凡工作的價(jià)值，如果我們的工作真的如此重要，我們是否無(wú)愧于孩子的人生呢？每個(gè)老師是否又認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)了呢？所以我在那一刻下了決心，一定要讓我校的老師知道這點(diǎn)，老師知道并認(rèn)可這一點(diǎn)，比任何的規(guī)章制度都重要。

張乃文老師在《教育創(chuàng)新與校長(zhǎng)管理》的教誨是：“外在隨和，內(nèi)在寬容，腦中有思想，心中有主見?！倍嗝粗锌虾鸵馕渡铋L(zhǎng)的囑托！這是師者的智慧，這是長(zhǎng)者的叮嚀。他斑白的雙鬢，深深的皺紋，是滄桑歲月的洗禮，是人生閱歷的升華，這16個(gè)字我會(huì)牢記于心，不止是我校長(zhǎng)生涯的為官之道，更是我今后為人處世的信條。

另外，讓我認(rèn)真思索的是他的另一句話：“管理的目標(biāo)指向是：學(xué)校工作運(yùn)行的有序優(yōu)化，教師個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的行為規(guī)范和優(yōu)化?！币酝夜ぷ鞯哪繕?biāo)就是“各司其職”，但我從來(lái)沒有上升到管理理論高度，所以聽到這句話時(shí)，簡(jiǎn)直是醍醐灌頂，特別是后半句的“教師個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的行為規(guī)范和優(yōu)化”，我以往模糊和忽略的東西，一下子深深刻進(jìn)了我的腦海。如果我能朝著正確的方向努力，是不是離成功就不會(huì)遠(yuǎn)了呢？

黃宗賢老師在《構(gòu)筑精神家園》中說(shuō)： 藝術(shù)的人生：

自我的目標(biāo)：平時(shí)中追求卓越； 自在的生活：高尚有趣的生活； 自信的態(tài)度：換位思考的方式； 自由的心靈：曠達(dá)超然的胸懷。

大師的風(fēng)范，大師的語(yǔ)言，原來(lái)我們每個(gè)人的人生都可以是藝術(shù)的，每個(gè)人的人生都可以是自由的。選擇的權(quán)利在于自己，有安貧樂(lè)道，也有窮困潦倒；有為富不仁，也有達(dá)則兼濟(jì)天下。一切皆由自己主宰。

王世鳳老師在《性格與管理藝術(shù)》中說(shuō)：“每個(gè)性格模型都以基本的知覺過(guò)濾器（有色眼鏡）為基礎(chǔ)，它決定一個(gè)人注意的對(duì)象以及支配的能量。在每種人格類型的背后都有一種基礎(chǔ)信念或信仰，體現(xiàn)了在生活中為了獲得生存和安全而產(chǎn)生的需要?！边@一理論知識(shí)對(duì)我們管理者來(lái)說(shuō)是多么重要，你能了解每一位老師的特點(diǎn)，掌握他的思想動(dòng)態(tài)，知曉他的處世方式，你不會(huì)再因他的“個(gè)性”而生氣，不會(huì)再糾結(jié)與他和你的不合拍，不會(huì)再因如何“擺弄”他而苦惱，你忽然發(fā)現(xiàn)他們是自己頑皮的孩子，各有特點(diǎn)，只要方法得當(dāng)，原來(lái)都可以“乖乖入甕”。你釋然了，輕松了，微笑了，一切是不是都美好起來(lái)了呢？

★學(xué)習(xí)之外的收獲

收獲歷史：雖然沒有時(shí)間到杜甫草堂、成都?xì)v史博物館、武侯祠去探訪，但川大的博物館，校史館，也是豹之一斑，對(duì)四川的地理歷史、文化歷史、軍事歷史也粗略有了一個(gè)了解，親身感受了四川歷史的厚重。

收獲經(jīng)驗(yàn)：參觀都江堰北街小學(xué)，是我業(yè)務(wù)上收獲最大的。在汶川地震中無(wú)一個(gè)學(xué)生死亡，這是一個(gè)奇跡，是他們用平時(shí)的一絲不茍的工作態(tài)度換來(lái)的。這不正是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的嗎？成功的前提是準(zhǔn)備、是付出、是努力。這是任何年代都顛撲不破的真理。

收獲友誼：川大之行，讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的人，有才華橫溢的，有為大家熱情服務(wù)的，有極具組織才能的，都值得我敬佩和學(xué)習(xí)。特別是我們通河和木蘭團(tuán)隊(duì)，更是彰顯了強(qiáng)大的凝聚力，結(jié)下了深厚的友誼。

收獲經(jīng)典：以往因工作忙，靜下心來(lái)看書的時(shí)間并不多，川大的十多天學(xué)習(xí)，除了聆聽專家教授的講座，晨讀也是讓我收獲不小。古漢語(yǔ)的魅力確是不可小覷，《增廣賢文》以往并沒有讀過(guò)，但自在川大領(lǐng)讀它的那一刻起，我深深愛上了它，產(chǎn)生了手不釋卷的欲望，它不止讓我們想讀，而且是想不止一遍地讀。除此之外，《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》等等，都向我們展示著經(jīng)典的魅力。

第四篇：家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

首先感謝詩(shī)城小學(xué)為我們家長(zhǎng)提供了這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽了李校長(zhǎng)和各位老師的講話讓我更深入的了解了家庭教育的重要性和必要性，也讓我學(xué)到了要會(huì)賞識(shí)孩子，讓她體驗(yàn)成功的喜悅，成人比成才重要，成功比成績(jī)更重要的理念。下面就今后該怎樣配合學(xué)校、老師的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、身教重于言傳。

作為一名小學(xué)孩子的家長(zhǎng)，一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，會(huì)影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，作為孩子第一任老師的我們，有不可推卸的責(zé)任。

做為家長(zhǎng)的我們還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，了解她一天中在學(xué)校所發(fā)生的事情，和她分享她的喜怒哀樂(lè)，做他的知心朋友，不能做只顧接送，遇事只問(wèn)結(jié)果，不問(wèn)青紅皂白，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問(wèn)的家長(zhǎng)。

二、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)要配合老師，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到上課認(rèn)真聽講，獨(dú)立完成作業(yè)，課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)。1

同時(shí)，家長(zhǎng)每天要督促孩子及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，讓孩子每天都進(jìn)行課內(nèi)外的閱讀，查檢孩子作業(yè)是否按量完成并簽字，抽背孩子所學(xué)的教材。

對(duì)于他在學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)要及時(shí)地給予肯定。家長(zhǎng)和孩子要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。家長(zhǎng)在教會(huì)孩子的同時(shí)，自身素質(zhì)也會(huì)得到提高。所以我們父母應(yīng)起到表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣也要注意，孩子看書做作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的小天地，使孩子體味到學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受到讀書是種享受。

三、要重視孩子的心理健康。

孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)，如果培養(yǎng)成一個(gè)自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)的人，那么我們家庭的未來(lái)、民族的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)將不堪設(shè)想，所以作為家長(zhǎng)，我們不能片面地只注重到孩子的成績(jī)，而忽視道德品質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

首先要了解孩子的心里想法，共同協(xié)商一個(gè)努力的目標(biāo)，通過(guò)激勵(lì)、喚醒、自我教育的方式，培養(yǎng)出孩子的艱苦奮斗、百折不撓的精神。樹立正確的人生觀和人材觀，不要因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)小的困難，一次小的失敗就輕言放棄，培養(yǎng)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓孩子生活在希望中。把孩子培養(yǎng)成具有健康的體魄、健全的心理、良好的道德智能、良好的個(gè)人素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

總之，只要我們用心觀察孩子的一言一行，永遠(yuǎn)把對(duì)孩子的愛化做交流和激勵(lì)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，我們的孩子個(gè)個(gè)都會(huì)很棒。也只有在家庭教育上成功的家長(zhǎng)，才是真正合格的家長(zhǎng)。讓我們大家都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)稱職家長(zhǎng)，優(yōu)秀家長(zhǎng)，期待著下期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班的舉辦。

二○一一年十一月二十七日

第五篇：家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文

家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

五（2）班

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家長(zhǎng)：*** 首先感謝**小學(xué)為我們家長(zhǎng)提供了今天這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽了王老師的講座讓我更深入的了解了家庭教育的重要性和必要性，也讓我學(xué)到了要會(huì)賞識(shí)孩子，讓她體驗(yàn)成功的喜悅，成人比成才重要，成功比成績(jī)更重要的理念。下面就今后該怎樣配合學(xué)校、老師的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、做名好家長(zhǎng)是一門學(xué)問(wèn)。關(guān)愛與感恩是人類最崇高的感情，是建設(shè)和諧社會(huì)所必須的。所以感恩教育要從小抓起，要從我們自身抓起，我們做父母的要科學(xué)地、理智地愛自己的孩子，首先要為孩子樹立一個(gè)孝順的良好榜樣，逢年過(guò)節(jié)要給孩子精心設(shè)計(jì)家庭感恩的實(shí)踐活動(dòng)，如九九重陽(yáng)節(jié)代孩子去看爺爺、奶奶，并送上她自己制做的賀卡或是一幅畫一句祝福語(yǔ)；還要給孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事；做一個(gè)好家長(zhǎng)必需是要用心去做，任何敷衍和偽裝，都可能給孩子純潔天真的心靈蒙上陰影，而這種不好的影響可能是終身的。

2、身教重于言教。作為一名小學(xué)的孩子，我們家長(zhǎng)一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，會(huì)影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，作為孩子第一任老師的我們，有不可推卸的責(zé)任。做為家長(zhǎng)的我們還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時(shí)間與孩子談天交流，了解她一天中在學(xué)校所發(fā)生的事情，和她分享她的喜怒哀樂(lè)，做他的知心朋友，不能做只顧接送，遇事只問(wèn)結(jié)果，不問(wèn)青紅皂白，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問(wèn)的家長(zhǎng)。

3、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們要培養(yǎng)他的良好閱讀習(xí)慣和良好的做作業(yè)情況。對(duì)于他在學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)要及時(shí)地給予肯定。家長(zhǎng)和孩子要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。家長(zhǎng)在教會(huì)孩子很多的同時(shí)，孩子也在讓家長(zhǎng)明白很多。所以我們父母應(yīng)起到表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣也要注意，孩子看書做作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的小天地，使孩子體味到學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受到讀書是種享受。

4、要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國(guó)的將來(lái)?yè)?dān)心，所以作為家長(zhǎng)，我們不能片面地只注重到孩子的成績(jī)，而忽視非智力因素。

只要我們用心觀察孩子的一言一行，永遠(yuǎn)把對(duì)孩子的愛化做交流和激勵(lì)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，我們的孩子個(gè)個(gè)都會(huì)很棒。也只有在家庭教育上成功的家長(zhǎng)，才是真正合格的家長(zhǎng)。讓我們大家都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)稱職家長(zhǎng)，優(yōu)秀家長(zhǎng)，期待著下期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班的舉辦。