第一篇：孤島求生心得

“孤島求生”心得體會

在“孤島求生”的培訓(xùn)項目中，隊員分別分配到盲人島、啞巴島和珍珠島三個島嶼上，按照游戲的規(guī)則，珍珠島上的人員在完成自己任務(wù)的同時，要將盲人島和啞巴島上的人員全部安全的接到珍珠島上來，項目才算結(jié)束。而這三個島嶼的人員分別代表一個公司的領(lǐng)導(dǎo)管理階層、中層和基層。我很幸運(yùn)的被選到了珍珠島上，成為了一個團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者。我們需要在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，完成各自的任務(wù)。

珍珠島上的人站得高，看得遠(yuǎn)，是團(tuán)隊目標(biāo)、方向、行動方案的制定者，有絕對的發(fā)言權(quán)。而正確的分析判斷能力，既是習(xí)慣也是能力，在現(xiàn)實社會中，很多人不習(xí)慣或不善于分析判斷，只是按部就班的接受或應(yīng)付工作，不能做到全局通盤考慮。在這個項目中，倘若有誰能認(rèn)認(rèn)真真的研讀一下任務(wù)書就會很輕松容易的完成任務(wù)?！懊と恕焙汀皢∪恕币膊粫陂_始的前半段時間內(nèi)無所事事。

在整個培訓(xùn)過程中，處在管理階層的我們要掌控全局，做到審時度勢以及和其他兩個島嶼的隊員做到及時溝通，在有效的時間內(nèi)做出正確的決策。但是，事實并非如此。時間緊迫，人員有限，任務(wù)艱巨，搞得我們顧首不顧尾。同時，最致命的是沒能和大家做到及時的溝通。

通過這個項目，我們可以深刻的體驗到，要想將一個公司做強(qiáng)做大一定要做到信息的反饋，做到高層管理者與下屬之間的溝通交流。這樣才能做到有效的優(yōu)劣勢互補(bǔ)。在培訓(xùn)中，珍珠島上的所有人員都在忙著完成自己手頭的工作，完全忽略了啞巴島和盲人島的人員。其實，我們完全可以分配出一兩名人員，去到啞巴島和珍珠島，引領(lǐng)他們來到安全的珍珠島。這樣的話，我們可以縮短成功的時間。

團(tuán)隊如此，我們的企業(yè)也不例外。身為高層的管理者，不能每天都在自己的辦公室里研究公司的未來發(fā)展趨勢，作為領(lǐng)導(dǎo)，不僅要與同行業(yè)的高手接觸，更要下到基層，聆聽群眾的聲音，結(jié)合實際，做到實事求是，這樣才能使公司發(fā)展的更加宏偉強(qiáng)大。

這個項目告訴我們的啟示是：健全人往往能全面地獲得信息，并能隨意表達(dá)自身意愿；中層人員往往缺乏良好的與高層管理者溝通的渠道；基層人員更是只能獲得很不全面的信息，其意愿和信息的傳達(dá)渠道也十分匱乏。無獨有偶，在現(xiàn)

實生活中也經(jīng)常是中層管理者在許多事務(wù)的溝通和實施方面起到了重要的推動作用。這或許是因為高層管理者主要著眼于整體戰(zhàn)略的考慮和制訂，而在具體實施過程中關(guān)鍵信息（如突發(fā)事件）獲取的及時性和詳細(xì)程度都是中層管理者更勝一籌。在與基層管理者和基層員工的溝通方面，中層管理者更是具有先天的優(yōu)勢。承上啟下的中層管理者基本上決定了一個公司對外界變化做出反應(yīng)的靈活程度。

因此，我們可以推斷出，一個公司發(fā)展的前景，取決于中層管理者，作為公司的領(lǐng)導(dǎo)，要加強(qiáng)對中層人員的培訓(xùn)，他們是公司發(fā)展的潛力股，是公司未來發(fā)展的動力所在。

第二篇：孤島求生心得

孤島求生心得

市場營銷G101班齊玉鐸2010702121前幾天付老師組織10屆市場營銷的同學(xué)進(jìn)行了孤島求生的拓展訓(xùn)練，在“孤島求生”中，隊員作為健全人、啞人和盲人被分在珍珠島、啞人島、盲人島三個島上，按一定的規(guī)則，健全人在完成自己任務(wù)的同時要將盲人和啞人全部接到珍珠島上來。在這個游戲中，我被分在盲人組，游戲開始后，我們中間有那么一段時間不知道該做什么，因為我們什么也看不見，我們一開始只知道等待，然而選擇等待只有“死亡”，所以有些同學(xué)開始注意這重要的一點，開始有人呼喊，但是周圍太過嘈雜，聲音很快被淹沒在混亂之中，后來趙璐斌和馬強(qiáng)開始組織男生這邊一起呼喊，讓開頭把手舉起來，讓“啞巴”組發(fā)現(xiàn)他們的所在地。我們按順序得以生還。

“孤島求生”訓(xùn)練項目的真正寓意：訓(xùn)練中的盲人島人員寓意企業(yè)的基層員工，啞人島人員寓意企業(yè)的中層領(lǐng)導(dǎo)，健全人島人員寓意企業(yè)的高層決策者?；鶎訂T工要相信公司的決策，在中層管理人員的帶領(lǐng)下把各項既定的指定很好地去執(zhí)行，而作為企業(yè)的決策者，要排除各種干擾的信息，把掌握的資源充分的利用，作出正確的決策，才能帶領(lǐng)企業(yè)取得成功。同時，企業(yè)在運(yùn)營過程中，一定要保持上下充分地溝通，保證信息渠道的順暢，明白了團(tuán)隊分工協(xié)作與彼此配合的重要性。

這次活動中，讓我深刻體會到溝通的重要，這次活動中不同組的同學(xué)又盲又啞，足以使我們這些習(xí)慣了用語言文字傳達(dá)信息的人難以互相溝通。試想，如果我們都是健全的人，這項活動就會簡單很多。但就是在這樣的情況下，我們也并沒有積極地、盡可能的去溝通。想想當(dāng)時，為什么“盲人”們主動放棄他們的說話權(quán)，不表明他們的處境；為什么珍珠島上的人只顧忙自己的事情而忽視了我們這些迫切需要幫助的“啞人”與“盲人”。它形象的昭示了當(dāng)前我們在管理工作中存在的因溝通缺乏而出現(xiàn)的兩個管理誤區(qū)：其一，高層領(lǐng)導(dǎo)只顧忙自己的事，不屑于與員工溝通；中層管理者也許知道該怎么做，但不敢去做，如果做了很有可能要接受相應(yīng)的懲罰；底層執(zhí)行者雙眼摸黑，不知道給怎樣去做，也懶得去問，最終的結(jié)果是高層領(lǐng)導(dǎo)忙的不可開交，而中層與底層怨氣十足，工作沒有任何進(jìn)展。其二，每個部門都在忙著各自的工作，認(rèn)為不需要溝通交流，只是圍繞自己的目標(biāo)前進(jìn)，沒能取得總體方向上的一致，結(jié)果造成各個部門的工作成績在封閉的環(huán)境中相互抵消，與整個團(tuán)隊的總體目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。溝通交流不僅表現(xiàn)在工作中，更與我們每一個人的生活息息相關(guān)，溝通與交流是展示自我，讓別人了解自己，讓自己了解別人的過程；通過溝通，可以增進(jìn)前行者的力量、信心與勇氣；可以傳遞信息，交流思想，化解矛盾，分享快樂與幸福，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友愛，使人與人之間的關(guān)系更為融洽、和諧，使彼此的生活更為絢麗多彩。拓展活動間歇，在與其他小隊成員進(jìn)行交流時我發(fā)現(xiàn)，大部分小隊在完成“孤島求生”這一任務(wù)的過程中，起重要作用的往往是難以順利表達(dá)自身意愿的啞人，而不是健全人。是啞人主動考慮如何冒險嘗試登上盲人島，推動健全人去了解和協(xié)助盲人完成任務(wù)，實際上起到了整個團(tuán)隊的推動甚至領(lǐng)導(dǎo)作用。

游戲讓人體會到：掌握信息以及溝通的充分和有效程度是做出正確決策的基礎(chǔ)。層級間的溝通協(xié)作貫穿在整個項目中，管理溝通的意識就這樣在一個游戲當(dāng)中悄悄地植入每個同學(xué)的意識當(dāng)中。

第三篇：孤島求生小游戲心得

孤島求生小游戲心得

早幾天學(xué)校組織了一次非常有趣的戶外拓展培訓(xùn)活動，現(xiàn)在還是記憶猶新，因為有太多的難忘，學(xué)到了很多平時課堂上學(xué)不到的知識。對于我們這些即將要畢業(yè)的學(xué)生來說無疑是人生的一種轉(zhuǎn)折記憶。明陽天下的培訓(xùn)師很負(fù)責(zé)，也非常認(rèn)真，一直非常有耐心的為我們提供培訓(xùn)服務(wù)。在這次活動中給我記憶最深的是拓展訓(xùn)練活動的孤島求生，在這里讓我學(xué)到了很多為人處世的道理。

我們到達(dá)拓展基地后，培訓(xùn)師先給我們講解了拓展的起源和發(fā)展，然后就開始給我們進(jìn)行分隊、選隊長，做團(tuán)隊文化的展示。我們隊取了一個奮斗隊為隊名，寓意為我們年輕人應(yīng)該努力為自己認(rèn)識的前程進(jìn)行奮斗。一天下來做了好幾個拓展項目：破冰行動、眾志成城、雷區(qū)取水、信任背摔，還有孤島求生。印象最深的是孤島求生，這一次培訓(xùn)師把我們整個班級分為三個小組，分別在盲人島、啞人島、珍珠島。分好之后我們各自到“島”上領(lǐng)導(dǎo)自己的任務(wù)書，大家的積極性非常的高，都在努力的按照任務(wù)書的任務(wù)來完成各自任務(wù)。我被分在珍珠島上，看了看我們的任務(wù)書，隊長開始對我們進(jìn)行分工。各自也按照隊長的安排開始完成任務(wù)。再看看整個場面亂成了一鍋粥，看不懂的是其他島上怎么那么的混亂，搶人、聊天真是熱鬧。時間就這樣悄悄的消失，5分鐘……10分鐘……40分鐘過去了這時聽到培訓(xùn)師的哨聲，示意讓我們停下來。這時大家開始慌張了，因為知道哨聲一響就意味著我們的時間已經(jīng)到了，這時大家還只顧著自己的任務(wù)場面好不熱鬧。再次培訓(xùn)師的哨聲響起，并命令大家停止一切活動。最好培訓(xùn)師宣布說我們的任務(wù)失敗，在大家的臉上能能看出來都非常的失望。因為這一天下來所有的活動大家都在努力的去付出去完成，唯獨只有這一個項目是以失敗告終。最好大家在培訓(xùn)師的組織下到達(dá)指定區(qū)域進(jìn)行討論。

在接下來的交流中，通過培訓(xùn)師的引導(dǎo)和隊友們的討論，“孤島求生”訓(xùn)練項目的真正寓意在我的腦海里漸漸的清晰起來：訓(xùn)練中的盲人島人員寓意企業(yè)的基層員工，啞人島人員寓意企業(yè)的中層領(lǐng)導(dǎo)，健全人島人員寓意企業(yè)的高層決策者?；鶎訂T工要相信公司的決策，在中層管理人員的帶領(lǐng)下把各項既定的指定很好地去執(zhí)行，而作為企業(yè)的決策者，要排除各種干擾的信息，把掌握的資源充分的利用，作出正確的決策，才能帶領(lǐng)企業(yè)取得成功。同時，企業(yè)在運(yùn)營過程中，一定要保持上下充分地溝通，保證信息渠道的順暢，明白了團(tuán)隊分工協(xié)作與彼此配合的重要性。

本文選自明陽天下官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請指明出處

第四篇：孤島求生拓展心得

孤島求生拓展心得

來源:九江森林狼拓展培訓(xùn)公司

早幾天學(xué)校組織了一次非常有趣的戶外拓展培訓(xùn)活動，現(xiàn)在還是記憶猶新，因為有太多的難忘，學(xué)到了很多平時課堂上學(xué)不到的知識。對于我們這些即將要畢業(yè)的學(xué)生來說無疑是人生的一種轉(zhuǎn)折記憶。九江森林狼素質(zhì)拓展培訓(xùn)有限公司的教練很負(fù)責(zé)，也非常認(rèn)真，一直非常有耐心的為我們提供培訓(xùn)服務(wù)。在這次活動中給我記憶最深的是拓展訓(xùn)練活動的孤島求生，在這里讓我學(xué)到了很多為人處世的道理。我們到達(dá)拓展基地后，教練先給我們講解了拓展的起源和發(fā)展，然后就開始給我們進(jìn)行分隊、選隊長，做團(tuán)隊文化的展示。我們隊取了一個奮斗隊為隊名，寓意為我們年輕人應(yīng)該努力為自己認(rèn)識的前程進(jìn)行奮斗。一天下來做了好幾個拓展項目：破冰行動、眾志成城、雷區(qū)取水、信任背摔，還有孤島求生。印象最深的是孤島求生，這一次教練把我們整個班級分為三個小組，分別在盲人島、啞人島、珍珠島。分好之后我們各自到“島”上領(lǐng)導(dǎo)自己的任務(wù)書，大家的積極性非常的高，都在努力的按照任務(wù)書的任務(wù)來完成各自任務(wù)。我被分在珍珠島上，看了看我們的任務(wù)書，隊長開始對我們進(jìn)行分工。各自也按照隊長的安排開始完成任務(wù)。再看看整個場面亂成了一鍋粥，看不懂的是其他島上怎么那么的混亂，搶人、聊天真是熱鬧。時間就這樣悄悄的消失，5分鐘……10分鐘……40分鐘過去了這時聽到教練的哨聲，示意讓我們停下來。這時大家開始慌張了，因為知道哨聲一響就意味著我們的時間已經(jīng)到了，這時大家還只顧著自己的任務(wù)場面好不熱鬧。再次教練的哨聲響起，并命令大家停止一切活動。最好教練宣布說我們的任務(wù)失敗，在大家的臉上能能看出來都非常的失望。因為這一天下來所有的活動大家都在努力的去付出去完成，唯獨只有這一個項目是以失敗告終。最好大家在教練的組織下到達(dá)指定區(qū)域進(jìn)行討論。

我的個人體會是：

(一)不想就動，既魯莽又沖動，勢必經(jīng)常闖禍。三思而行，有時候顧慮太多，反而優(yōu)柔寡斷，既耽誤時間，又顯得不夠果斷，很難成事。

(二)有些事一想再想，便可以決定。有些事三思而后行，比較妥當(dāng)。有些事三思還不夠，只要有時間，何妨?xí)簳r緩一緩，再仔細(xì)想想。這樣處理事情，十分老到。

(三)說做便做，除非迫在眉睫，非馬上行動不可。否則再一次思慮，應(yīng)該是必要的。穩(wěn)當(dāng)一些，又不耽誤時間，為什么不確保安全呢？

(四)凡事先想一想，必要時再想一次。需要三思的，也不能輕易決定。

其實對于我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生來說，我們的人生之路何嘗不

是這樣？我們應(yīng)該認(rèn)真的去考慮自己的前程，要有智慧去學(xué)會抉擇人生之路。這一次拓展訓(xùn)練給我的啟發(fā)非常大，從現(xiàn)在開始我應(yīng)該為自己將來做好打算，做一個詳細(xì)的計劃。

本文轉(zhuǎn)九江森林狼拓展,原文地址：

第五篇：孤島求生心得感想

孤島求生心得感想

09物流2班齊冀 在上次上課做孤島求生游戲的時候，讓我感觸最深的個游戲讓我對自己的缺點有了更深的認(rèn)識。不過我還是想先說說孤島求生這個游戲。在孤島求生的時候，在任務(wù)中能夠主動呼救、主動要求協(xié)助其他的島完成任務(wù)，并且積極主動地與常人溝通。

1、有效溝通：通過與常人的交流，能夠知道在這個游戲中一部分的任務(wù)要求是與自己有關(guān)的；

2、信任：信任常人最終一定是能夠協(xié)助所有人完成任務(wù)的； 在游戲中，首先我信任所有的團(tuán)隊成員，這種信心，讓我能夠積極地與之溝通，并且在有人幫助我們盲人組念出我們的任務(wù)的時候，我相信他們能夠協(xié)助我完成這個任務(wù)，因此，當(dāng)啞人抓著我的手幫我投球的時候，雖然他什么也沒說，我仍然沒有任何抗拒，并且主動配合，我相信他這樣協(xié)助我一定是有原因的，并且我相信這樣配合他能夠使任務(wù)完成的更好。

老師告訴我們，項目中的“盲人”，即代表公司中的“基層員工”，“啞巴”則是“中層人員”，“正常人”就是“高管”，整個“營救”過程，就是高層、中層、和基層的“團(tuán)隊工作”。盲人需要知道未來的“可能”，需要“引導(dǎo)”才能達(dá)到彼岸，盲

人是“看不到”的，需要“正常人”的指引和幫助；“啞巴”雖然不能“開口說話”，但看得見，聽得到，可以用“肢體語言”和“正常人”溝通，幫助協(xié)調(diào)整個“營救”工作；“正常人”需要調(diào)動一切資源，協(xié)調(diào)所有關(guān)系，想盡一切辦法去帶領(lǐng)“盲人”和“啞巴”共同完成任務(wù)達(dá)到最終目的。

回去在網(wǎng)上查的時候看見過這樣的例子：有的“盲人”無論如何都不愿意接受“正常人”的幫助，不肯聽“正常人”的話把手里的乒乓球投向自己看不到的“目標(biāo)”，甚至有個團(tuán)隊訓(xùn)練中的“正常人”跪到“盲人”面前，讓盲人扔出乒乓球，協(xié)作完成營救，但“盲人”仍舊執(zhí)意不肯。我覺得在這一點上，存在兩方面的因素：

1、盲人對常人的不信任；

2、常人沒有進(jìn)行有效溝通。

再說回信任和有效溝通來。

信任從何而來？從了解。很多人認(rèn)為信任是兩方面的，這沒錯，但我認(rèn)為信任首先是從單方面開始的。首先是一方因為對另一方行為處事的了解，開始在心中產(chǎn)生在某種情況下的信任，即當(dāng)在做XX事情的時候，能夠信任這個人。因此我們能夠聽到有人說：在這件事情上我信任他?；蛘撸弘m然我很信任他，但是在這件事情上，我不太信任他。所以當(dāng)一個人能夠得到另一個人的完全的、無條件地信任，是尤其可貴的。

這個游戲的訓(xùn)練折射的其實就是一個公司的整體。盲人便是操作的基層，啞人是下達(dá)指令的中層領(lǐng)導(dǎo)，而珍珠島上的正常人便是公司的決策層。所以我能在這個活動中感覺最深，讓我自己對之前工作中一些問題的釋然開懷以及對“換位思考”的深層認(rèn)識，我明白了為什么指路給“盲人”看，“盲人”本來是“看不見”的，所以我更加清楚我們只可能和“信任并且愿意接受幫助”的人一路同行。

在孤島求生中，其實也包含了這一方面。只是因為由于關(guān)鍵的溝通部分由任務(wù)卡完成，因此只要能夠清楚地按照任務(wù)卡片上的內(nèi)容來念就能夠達(dá)成基本有效的溝通。如果要沿用到現(xiàn)實生活中，高管們在傳達(dá)目標(biāo)的時候恐怕還得再清楚明白一些，基層員工才能夠明白高管的意圖。

團(tuán)隊中每一個人或多或少都有所悟所得．．．這應(yīng)該是最令人欣慰的事：這是一支逐漸成長的團(tuán)隊，這是一支沒有滿足自我的團(tuán)隊！老師說每個團(tuán)隊都會經(jīng)歷“初建－成長－混亂－成長－卓越”這些環(huán)節(jié)中的某些環(huán)節(jié)，我相信，我們“看得到”未來，我們會更好的做到“分工協(xié)作”，我們相互之間會有更多的“信任”，我們會敢于承擔(dān)責(zé)任、我們會有勇氣面對無論是外在還是自身的挑戰(zhàn)，我們會一直保持方法的創(chuàng)新和思維方式的突破——我也相信，每個人亞信人會一直為屬于這個團(tuán)隊的一員而感到驕傲！

溝通非常重要?！妒ソ?jīng)》上說，神耶和華為了不讓地上的人成就大事，故意把人分在了若干個區(qū)域，形成若干種不同的語言文字，故意讓人交流溝通起來困難?！吧竦囊庵尽痹谖覀儏⒓拥倪@個游戲中體現(xiàn)的淋漓盡致，雖然不是若干種不同文字的障礙，但又盲又啞的生理缺陷足以使我們這些習(xí)慣了用語言文字傳達(dá)信息的人難以互相溝通。試想，如果我們都是健全的人，這項活動豈不是簡單多了？！但就是在這樣的情況下，我們也并沒有積極地、盡可能的去溝通。想想當(dāng)時，為什么“盲人”們主動放棄他們的說話權(quán)，不表明他們的處境；為什么珍珠島上的人只顧忙自己的事情而忽視了我們這些迫切需要幫助的“啞人”與“盲人”。它形象的昭示了當(dāng)前我們在管理工作中存在的因溝通缺乏而出現(xiàn)的兩個管理誤區(qū)：其一，高層領(lǐng)導(dǎo)只顧忙自己的事，不屑于與員工溝通；中層管理者也許知道該怎么做，但不敢去做，如果做了很有可能要接受相應(yīng)的懲罰；底層執(zhí)行者雙眼摸黑，不知道給怎樣去做，也懶得去問，最終的結(jié)果是高層領(lǐng)導(dǎo)忙的不可開交，而中層與底層怨氣十足，工作沒有任何進(jìn)展。其二，每個部門都在忙著各自的工作，認(rèn)為不需要溝通交流，只是圍繞自己的目標(biāo)前進(jìn)，沒能取得總體方向上的一致，結(jié)果造成各個部門的工作成績在封閉的環(huán)境中相互抵消，與整個團(tuán)隊的總體目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。溝通交流不僅表現(xiàn)在工作中，更與我們每一

個人的生活息息相關(guān)，溝通與交流是展示自我，讓別人了解自己，讓自己了解別人的過程；通過溝通，可以增進(jìn)前行者的力量、信心與勇氣；