第一篇：孤島求生游戲方案

孤島求生

一、項(xiàng)目簡介：

孤島求生是將學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、珍珠島或安全島(高層決策者)上。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。

二、項(xiàng)目概述：

全體成員由于遇到風(fēng)浪，戰(zhàn)艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個(gè)孤島中。第一個(gè)孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導(dǎo)致全體失明不能移動(dòng)；第二個(gè)孤島的成員由于漂流過久，過度疲勞，導(dǎo)致全體人員“失聲”；第三個(gè)孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是健全，我們叫做安全島。最后選出幾位同事作為“人造渡船”，最后任務(wù)的完成要靠“人”來完成。目標(biāo)是將所有的成員集中到第三個(gè)島嶼。

三、項(xiàng)目要求：

1、項(xiàng)目名稱：孤島求生

2、項(xiàng)目類別：室內(nèi)/場(chǎng)地，團(tuán)隊(duì)

3、總培訓(xùn)時(shí)間：40分鐘 活動(dòng)進(jìn)行：20分鐘 回顧總結(jié)：20分鐘

4、項(xiàng)目目標(biāo)：集中所有人到達(dá)安全島。

5、培訓(xùn)場(chǎng)地：三個(gè)辦公室

6、培訓(xùn)器材：雞蛋一個(gè)，報(bào)紙1張，筷子1雙，膠帶1段，網(wǎng)球或乒乓球3只，木桶或塑料桶1只，任務(wù)卡片，眼罩。

游戲開始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。

四、需要器械：

1、木桶或塑桶一只

2、乒乓球或網(wǎng)球3只

3、任務(wù)卡片

4、眼罩

五、小組任務(wù)概述：

盲人島接到的卡片是：

(瞎子的任務(wù)：所有人帶上眼罩,不得偷看任何東西.竹伐間隔1 m，瞎子要將

手中的網(wǎng)球投到預(yù)先設(shè)置的“籃筐”里。每有兩人投放成功，可以取得獲救資格。由啞巴負(fù)責(zé)將其救到珍寶島上，每投球失敗一次，則啞巴島上的啞巴要有一人做下蹲5次。)

任務(wù)：

1、你們由于誤食了一些有毒的水果，導(dǎo)致全體失明不能移動(dòng)，需找到一種可以治療復(fù)明的“仙人球”（本任務(wù)由培訓(xùn)師告之）

2、你們其中一個(gè)人必須親自把手中的一個(gè)“仙人球”拋進(jìn)籮筐里，才可以“復(fù)明”移動(dòng), 搭乘“人造渡船”，離開“盲人島”。

3、所有的人集中到安全島。

規(guī)則：

1、你們雖然“失明”，但可以說話。

2、第一與第二個(gè)個(gè)任務(wù)完成后才能離開盲人島。

啞人島接到的卡片是：

(啞巴的任務(wù)：所有人必須帶上口罩,不得發(fā)出任何聲音.當(dāng)瞎子完成相應(yīng)任務(wù)的時(shí)候,將他們救到安全島上.)

你們小組在輪船失事后，漂流到了“啞人島”。在你們島上的小組人員因漂流疲勞，全體人員暫時(shí)“失聲”，不能講話。你們的任務(wù)是：

任務(wù)：

1、營救“盲人島”的人員，最后與你們島上的人一起到達(dá)“安全島”。規(guī)則：

1、只有你們可以協(xié)助“盲人島”的人移動(dòng)。

2、只有“盲人島”的人員完成了任務(wù)，才可以通過“人造渡船”引渡到“聾啞人島”，最后與你們島上的人一起到達(dá)“安全島”。

3、啞人不得開口說話。

4、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。

安全島的人接到的卡片：

（具體任務(wù)： 1.完成一道智力題,完成后,可以減免啞巴做下蹲N/2次。

2.使用島上資料（2張紙、4支筷子、膠帶），為2個(gè)雞蛋設(shè)計(jì)外

包裝。要求：站在島上，雙手持包好的雞蛋，平伸，然后松手，落下的雞蛋著地

后不碎。完成后,可以允許啞巴救人上島.否則,啞巴只能帶著瞎子在島邊打轉(zhuǎn)。.再完成一道智力題,完成后可以自己去救他們所有的人上島。）

任務(wù)：

1、器械：一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下不碎。

2、數(shù)學(xué)題：ABCDE*3=EDCBA，問A、B、C、D、E各是幾？

3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到安全島上。

時(shí)間：20分鐘

規(guī)則： 島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。人造渡船接到的卡片：

任務(wù)：

1、在“啞人”協(xié)助“盲人”完成任務(wù)時(shí)后，運(yùn)載“啞人”和“盲人”抵達(dá)安全島。

規(guī)則：

1、不能登上“島嶼”；

2、不能說話，在內(nèi)部可以用其他方式溝通，對(duì)外部不能溝通；

荒島求生讓我們知道了，原來一個(gè)組織要運(yùn)轉(zhuǎn)正常，溝通和分工是多么重要。我們可以做得更好。

團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)：暗喻了一個(gè)企業(yè)正常機(jī)制。

感悟：盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢(shì)，但又各有長短。各層分別相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的基層、中層、決策層；

中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（正常人）的匯報(bào)、溝通。

決策層（正常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；

基層（盲人）在整個(gè)“游戲”中很無奈，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，明確一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的！

人造渡船指的是企業(yè)中起到中間疏導(dǎo)、協(xié)調(diào)的管理職能部門。

游戲完全根據(jù)企業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況而設(shè)計(jì)，總裁并不能指揮一切，他只能通過經(jīng)理

來實(shí)現(xiàn)企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)；經(jīng)理的作用更是重要，他要上傳下達(dá)；而工人最需要的是理解和溝通。

這個(gè)游戲的真正意義———第一要認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)中的重要性；第二企業(yè)上下級(jí)的溝通是重要的，加強(qiáng)信息傳遞；第三加強(qiáng)分析判斷能力與時(shí)間管理意識(shí)。

這個(gè)游戲讓學(xué)員深刻的認(rèn)識(shí)到，以后在工作中遇到問題，首先要以“角色轉(zhuǎn)換”的心態(tài)來對(duì)待，加強(qiáng)自身在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與角色精神。

第二篇：拓展活動(dòng)孤島求生游戲詳解

孤島求生游戲詳解

珍珠島、啞巴島、盲人島三個(gè)島一字排開。

啞人島在中間，啞人島與盲人島之間有一個(gè)搭木版的支點(diǎn)；

啞人島、盲人島面積一樣，珍珠島面積最大。

游戲開始時(shí)，各島上的人員只能看到自己的任務(wù)書而并不知道別的島上的任務(wù)及道具。當(dāng)然，盲人島上的人瞎了是看不到任務(wù)書的。

游戲規(guī)則：把所有人分成3組，分別放在 盲人島、啞巴島、珍珠島（健全人），每個(gè)島上4人左右，盲人島上的所有人都看不到任何東西，可以說話。

要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。

三份任務(wù)書內(nèi)容如下

一、珍珠島 任務(wù)、器械：一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶，要求利用這些器械是雞蛋從高處落下不碎。2、數(shù)學(xué)題：

ABCDE *4=EDCBA A、B、C、D、E 各是幾？、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上

規(guī)則：、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島 2、可以利用某些物理原理，但是運(yùn)用不當(dāng)將導(dǎo)致結(jié)果徹底失敗。

二、啞人島 任務(wù) 1、幫助盲人、將所有的人集中到珍珠一個(gè)地方

3、只有啞巴島上的人才能使用木版（啞人島上有2塊長度一樣的木板，木版1+支點(diǎn)+木版2=啞人島+支點(diǎn)+盲人島的距離；

單塊木版的長度<啞人島到珍珠島的距離；木版1+木版2>啞人島到珍珠島的距離)規(guī)則、只有啞人可以協(xié)助盲人移動(dòng) 2、只有啞人可以移動(dòng)木板、只有盲人完成了第一個(gè)任務(wù)后才能移動(dòng)木板 4、啞人不得開口說話、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

三、盲人島 任務(wù)、將一個(gè)球投入水中的一個(gè)桶中 2、所有的人轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)島嶼 規(guī)則、第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開盲人島、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島 3、三十分鐘之內(nèi)，海水將漫上島嶼，人員將失去生還機(jī)會(huì)。（由教練在游戲開始時(shí)告之）

第三篇：孤島求生心得

“孤島求生”心得體會(huì)

在“孤島求生”的培訓(xùn)項(xiàng)目中，隊(duì)員分別分配到盲人島、啞巴島和珍珠島三個(gè)島嶼上，按照游戲的規(guī)則，珍珠島上的人員在完成自己任務(wù)的同時(shí)，要將盲人島和啞巴島上的人員全部安全的接到珍珠島上來，項(xiàng)目才算結(jié)束。而這三個(gè)島嶼的人員分別代表一個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)管理階層、中層和基層。我很幸運(yùn)的被選到了珍珠島上，成為了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。我們需要在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，完成各自的任務(wù)。

珍珠島上的人站得高，看得遠(yuǎn)，是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、方向、行動(dòng)方案的制定者，有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)。而正確的分析判斷能力，既是習(xí)慣也是能力，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很多人不習(xí)慣或不善于分析判斷，只是按部就班的接受或應(yīng)付工作，不能做到全局通盤考慮。在這個(gè)項(xiàng)目中，倘若有誰能認(rèn)認(rèn)真真的研讀一下任務(wù)書就會(huì)很輕松容易的完成任務(wù)?！懊と恕焙汀皢∪恕币膊粫?huì)在開始的前半段時(shí)間內(nèi)無所事事。

在整個(gè)培訓(xùn)過程中，處在管理階層的我們要掌控全局，做到審時(shí)度勢(shì)以及和其他兩個(gè)島嶼的隊(duì)員做到及時(shí)溝通，在有效的時(shí)間內(nèi)做出正確的決策。但是，事實(shí)并非如此。時(shí)間緊迫，人員有限，任務(wù)艱巨，搞得我們顧首不顧尾。同時(shí)，最致命的是沒能和大家做到及時(shí)的溝通。

通過這個(gè)項(xiàng)目，我們可以深刻的體驗(yàn)到，要想將一個(gè)公司做強(qiáng)做大一定要做到信息的反饋，做到高層管理者與下屬之間的溝通交流。這樣才能做到有效的優(yōu)劣勢(shì)互補(bǔ)。在培訓(xùn)中，珍珠島上的所有人員都在忙著完成自己手頭的工作，完全忽略了啞巴島和盲人島的人員。其實(shí)，我們完全可以分配出一兩名人員，去到啞巴島和珍珠島，引領(lǐng)他們來到安全的珍珠島。這樣的話，我們可以縮短成功的時(shí)間。

團(tuán)隊(duì)如此，我們的企業(yè)也不例外。身為高層的管理者，不能每天都在自己的辦公室里研究公司的未來發(fā)展趨勢(shì)，作為領(lǐng)導(dǎo)，不僅要與同行業(yè)的高手接觸，更要下到基層，聆聽群眾的聲音，結(jié)合實(shí)際，做到實(shí)事求是，這樣才能使公司發(fā)展的更加宏偉強(qiáng)大。

這個(gè)項(xiàng)目告訴我們的啟示是：健全人往往能全面地獲得信息，并能隨意表達(dá)自身意愿；中層人員往往缺乏良好的與高層管理者溝通的渠道；基層人員更是只能獲得很不全面的信息，其意愿和信息的傳達(dá)渠道也十分匱乏。無獨(dú)有偶，在現(xiàn)

實(shí)生活中也經(jīng)常是中層管理者在許多事務(wù)的溝通和實(shí)施方面起到了重要的推動(dòng)作用。這或許是因?yàn)楦邔庸芾碚咧饕塾谡w戰(zhàn)略的考慮和制訂，而在具體實(shí)施過程中關(guān)鍵信息（如突發(fā)事件）獲取的及時(shí)性和詳細(xì)程度都是中層管理者更勝一籌。在與基層管理者和基層員工的溝通方面，中層管理者更是具有先天的優(yōu)勢(shì)。承上啟下的中層管理者基本上決定了一個(gè)公司對(duì)外界變化做出反應(yīng)的靈活程度。

因此，我們可以推斷出，一個(gè)公司發(fā)展的前景，取決于中層管理者，作為公司的領(lǐng)導(dǎo)，要加強(qiáng)對(duì)中層人員的培訓(xùn)，他們是公司發(fā)展的潛力股，是公司未來發(fā)展的動(dòng)力所在。

第四篇：孤島求生感悟

該游戲?yàn)槊绹槭±砉ご髮W(xué)MBA經(jīng)典案例，與企業(yè)管理活動(dòng)緊密相連，是我們?cè)诒敬螣熍_(tái)實(shí)現(xiàn)者拓展訓(xùn)練中做得最不成功也是使我感觸最深的一個(gè)游戲。游戲內(nèi)容是把一個(gè)團(tuán)隊(duì)分成三組，分別安排在珍珠島、啞人島、盲人島三個(gè)島嶼，啞人島上有兩塊木板，上面的人不能說話；盲人島上的人雙眼被蒙，看不到任何東西；珍珠島上的人是正常人，沒有限制條件。待三個(gè)島上的人就位后，培訓(xùn)師給每個(gè)島上發(fā)一份任務(wù)書，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)書上規(guī)定的任務(wù)，然后宣布活動(dòng)開始。

在談感受之前，有必要把我所在團(tuán)隊(duì)參加此項(xiàng)活動(dòng)的狀況記述一下：我所在的團(tuán)隊(duì)共十名隊(duì)員，其中四人被分到珍珠島，包括我在內(nèi)的四人被分到啞人島，另外兩人被分到盲人島?；顒?dòng)開始后，我看了一下我們的任務(wù)書，其中任務(wù)只有一項(xiàng)，即“把所有的人集中到一個(gè)島上”，但前提是等到盲人島上的隊(duì)員完成她們的第一項(xiàng)任務(wù)后，我們才可以動(dòng)用島上的兩塊木板作為輸送人員之用。于是我們啞人島上的隊(duì)員向右看，滿指望盲人島上的隊(duì)友快些完成他們的第一項(xiàng)任務(wù)，可是被蒙了雙眼的“盲人”們好象缺少了靈性似的，呆呆的站在那兒，沒任何動(dòng)向；再向左看看珍珠島上的隊(duì)友，他們有說有笑，真是忙的不亦樂乎，有用紙折船的，有用草編織小籃的，有思考問題的，還有拿著任務(wù)書研究的；再回過頭來向右看看，盲人島上的“盲人”們干脆一聲不吭地坐在了島上，好象在等待什么。啞人島上的我們可暈了，心想，“盲人”們到底在等什么，為什么還不開始工作，你只是看不到，但并不是啞巴，為什么像我們一樣被點(diǎn)了啞穴？你們能干什么，不能干什么，需要什么，道是說說！就這樣等嗎，時(shí)間已在等待中無為的流逝了一半，身為啞人的我真是急了，心頭一熱，冒著被懲罰的可能跳下了啞人島，結(jié)果被培訓(xùn)師莫名其妙的拽到了盲人島上。（事后才知道任務(wù)書上有一條表明任何物體掉入水中既會(huì)被水流直接沖到盲人島，其實(shí)我是被水沖到盲人島的）到了盲人島后，我抱怨地對(duì)“盲人”們說，“你們?yōu)槭裁床徽f話？”直到這時(shí)，她們才明白原來自己是有能力說話的，但我也因此受到了應(yīng)有的懲罰---做俯臥撐五個(gè)?！懊と恕眰冋f，“我們什么都不知道！”我此時(shí)亦苦笑不得，原來“盲人”們連自己該干什么都不清楚。我急不可奈地拿過“盲人”們的任務(wù)書，上面的任務(wù)有兩項(xiàng)，一是把羽毛球投到小桶中去，二是把所有的人集中到一個(gè)島上。我顧不上多想，竭盡所能地向珍珠島上的人做手勢(shì)要羽毛球和小桶，由于我們之間存在較大的溝通障礙，對(duì)方始終不明白我的意思，一會(huì)兒猜是不是需要食物，一會(huì)兒猜是不是需要雞蛋，一會(huì)兒又猜是不是需要救生垡，搞的人苦笑不得。于是我換用另一種方式，在一個(gè)“盲人”的手上寫字，讓她喊，可能是我沒接受過這方面專業(yè)訓(xùn)練的緣故，用這種方式仍舊存在溝通障礙，“盲人”更能瞎猜，一會(huì)兒是蘋果，一會(huì)兒是橘子。被笑破脾，氣破膽的我圍繞盲人島亂轉(zhuǎn)，忽然眼前一亮，發(fā)現(xiàn)羽毛球就在盲人島的岸邊，而距離它兩米處有一個(gè)小桶，眾里尋它千百度，驀然回首，那球卻在我身后。我顧不上多想，也不顧珍珠島上隊(duì)友唱山歌似的回應(yīng)，抓過一個(gè)“盲人”的手，讓她抓起羽毛球，一次一次的仍，一次一次的糾正，先用接觸性動(dòng)作讓她明白她的任務(wù)是要把羽毛球投到桶里去，再讓她明白桶在哪個(gè)方向，距離她有多遠(yuǎn)，在做了第壹佰次嘗試后，終于在第壹佰零一次取得了成功。盲人島的第一項(xiàng)任務(wù)完成后，我迅速打手勢(shì)，告訴自己的同伴“啞人”們，把島上的兩塊木板依次鋪在啞人島---礁石---盲人島之間，把“盲人”們連同我這個(gè)“啞人”依次輸送到啞人島，由于我們的目標(biāo)是把所有的人集中到一個(gè)島上，當(dāng)時(shí)感覺珍珠島是最理想的去處，所以我們嘗試著把所有的人集中到珍珠島上，可是由于珍珠島與啞人島之間距離比較大且沒有可以擔(dān)負(fù)木板的礁石，一塊木板夠不到，兩塊木板又不知如何用，由于時(shí)間所限，只好決定集中所有的人到啞人島上。這時(shí)候我們注意到任務(wù)書上表明的“任何物體掉入水中，都會(huì)被急流沖到盲人島”的說明，于是讓珍珠島上的人順?biāo)鞯矫と藣u，再通過木板到了啞人島。此時(shí)，看到已到達(dá)啞人島的珍珠島上的隊(duì)友依舊忙的不亦樂乎，有的還在算題，有的還在扎小船----此時(shí)已超過規(guī)定時(shí)間十分鐘。原以為已完成任務(wù)的我們卻聽到了培訓(xùn)師無情的宣判-----我們并沒有完成最終任務(wù)，我急忙搶過珍珠島上的任務(wù)書一看，在諸如扎六只小船，編制四個(gè)小籃，算出下面一道數(shù)學(xué)題等眾多任務(wù)中有一條并不醒目的任務(wù)是：“把所有的人集中到珍珠島上”。包括我在內(nèi)的所有隊(duì)友恍然大悟??應(yīng)該說這個(gè)游戲我們做的很不成功，游戲結(jié)束后，所有隊(duì)員都很沮喪。

事后，我認(rèn)真總結(jié)了一下，感受有以下幾點(diǎn)：

（一）要有良好的分析判斷能力。正確的分析判斷既是習(xí)慣，也是能力，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人不習(xí)慣或不善于分析判斷，只是按部就班，點(diǎn)是點(diǎn)、面是面地接受或應(yīng)付工作，不能做全局通盤考慮。在這個(gè)游戲中，倘若團(tuán)隊(duì)中哪怕有一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真地研讀一下自己的任務(wù)書，我們就會(huì)明白“任何物體掉入水中即會(huì)被水流直接沖到盲人島”這句話的重要性，從而可使珍珠島上的人順流漂到盲人島，大聲地、毫無顧忌地指揮“盲人”們完成他們的工作，而不致像我一樣用難以溝通的接觸性語言費(fèi)力地指揮他們；也會(huì)明白我們的最終目標(biāo)是“把所有的人集中到珍珠島上”，而不致于在做了一次嘗試后因困難較大就輕易放棄；倘若我們?cè)诮拥饺蝿?wù)書時(shí)，不是盲目的、各顧各的忙各自的事情，而是綜合起來研究一下，首先通過分析判斷確定團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)，形成共同努力的方向，再根據(jù)任務(wù)的輕重緩急采取一步步的戰(zhàn)略步驟，我想珍珠島上的人也不會(huì)把最重要的工作拋在一邊而去做諸如扎小船、編小籃、算數(shù)學(xué)題等費(fèi)力無用的工作，“盲人”與“啞人”們也不會(huì)在游戲的前半段時(shí)間內(nèi)無所事事，白白地浪費(fèi)時(shí)間。

（二）領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)中的重要性。通過參加此項(xiàng)活動(dòng)，使我比以前更深刻地認(rèn)識(shí)了一個(gè)道理，即一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以沒有素質(zhì)優(yōu)秀的中層管理者和下層執(zhí)行者，但必須要有素質(zhì)過硬的決策者，決策者代表了團(tuán)隊(duì)的方向與大局，這正迎合了一只羊率領(lǐng)一群獅子與一頭獅子率領(lǐng)一群羊孰優(yōu)孰劣的寓言故事。決策者需要具備良好的分析、判斷能力、決策能力、大局意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在這個(gè)游戲中，當(dāng)培訓(xùn)師把我們十個(gè)人分別安排在不同的島上時(shí)，就已經(jīng)給我們定了位，即：珍珠島上的人為決策層，“啞人”們?yōu)橹袑庸芾碚?，“盲人”們?yōu)榈讓訄?zhí)行者。珍珠島上的人站的高，看的遠(yuǎn)，是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、方向、行動(dòng)方案的制定者，有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)。倘若珍珠島上的人有這種意識(shí)，有這種素質(zhì)與能力，我想整個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)在他們的帶領(lǐng)下攻堅(jiān)破難，順利完成任務(wù)。而現(xiàn)實(shí)的情況是我們依然看到不少的領(lǐng)導(dǎo)人正在做著也將繼續(xù)做著諸如扎小船、編草籃、算數(shù)學(xué)題等繁雜而對(duì)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展毫無意義或作用甚微的工作，他們每天都在忙，且忙的不可開交。在這里還涉及到一個(gè)逐級(jí)管理與分工協(xié)作的問題，我們通常要求管理應(yīng)逐級(jí)管理，即一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，但事實(shí)上當(dāng)中層管理者無能力或在與底層執(zhí)行者溝通中存在困難時(shí)，高層管理者可直接指導(dǎo)底層執(zhí)行者的工作，這應(yīng)該屬于逐級(jí)管理理論在實(shí)踐中的靈活運(yùn)

用。另外，對(duì)于繁雜的事物性工作，作為領(lǐng)導(dǎo)者是沒有必要事必躬親的，完全可以只考慮大局、全局，專心于重要的工作，而把小事情、事物性工作交給他的下屬。相信這一點(diǎn)所有的領(lǐng)導(dǎo)都明白，也不知咀嚼了多少遍，但中國人例來善于攬權(quán)管事的本性豈是一朝一夕所能解決的了的？！據(jù)培訓(xùn)師講，幾年以來該學(xué)校在全國培訓(xùn)的盡百個(gè)團(tuán)隊(duì)中，成功完成此項(xiàng)游戲的團(tuán)隊(duì)尚不足10%，由此看來，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與管理能力尚需進(jìn)一步提高。

（三）溝通非常重要?！妒ソ?jīng)》上說，神耶和華為了不讓地上的人成就大事，故意把人分在了若干個(gè)區(qū)域，形成若干種不同的語言文字，故意讓人交流溝通起來困難?！吧竦囊庵尽痹谖覀儏⒓拥倪@個(gè)游戲中體現(xiàn)的淋漓盡致，雖然不是若干種不同文字的障礙，但又盲又啞的生理缺陷足以使我們這些習(xí)慣了用語言文字傳達(dá)信息的人難以互相溝通。試想，如果我們都是健全的人，這項(xiàng)活動(dòng)豈不是簡單多了？！但就是在這樣的情況下，我們也并沒有積極地、盡可能的去溝通。想想當(dāng)時(shí)，為什么“盲人”們主動(dòng)放棄他們的說話權(quán)，不表明他們的處境；為什么珍珠島上的人只顧忙自己的事情而忽視了我們這些迫切需要幫助的“啞人”與“盲人”。它形象的昭示了當(dāng)前我們?cè)诠芾砉ぷ髦写嬖诘囊驕贤ㄈ狈Χ霈F(xiàn)的兩個(gè)管理誤區(qū)：其一，高層領(lǐng)導(dǎo)只顧忙自己的事，不屑于與員工溝通；中層管理者也許知道該怎么做，但不敢去做，如果做了很有可能要接受相應(yīng)的懲罰；底層執(zhí)行者雙眼摸黑，不知道給怎樣去做，也懶得去問，最終的結(jié)果是高層領(lǐng)導(dǎo)忙的不可開交，而中層與底層怨氣十足，工作沒有任何進(jìn)展。其二，每個(gè)部門都在忙著各自的工作，認(rèn)為不需要溝通交流，只是圍繞自己的目標(biāo)前進(jìn)，沒能取得總體方向上的一致，結(jié)果造成各個(gè)部門的工作成績?cè)诜忾]的環(huán)境中相互抵消，與整個(gè)團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。溝通交流不僅表現(xiàn)在工作中，更與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)，溝通與交流是展示自我，讓別人了解自己，讓自己了解別人的過程；通過溝通，可以增進(jìn)前行者的力量、信心與勇氣

第五篇：孤島求生任務(wù)書

盲人島
任務(wù)： 任務(wù)：
1． 2． 將一個(gè)球投入桶中（發(fā)出求救信號(hào)）。將所有人集中到同一地方。

可用資源： 可用資源：
1． 2． 數(shù)個(gè)羽毛球。你們的聰明才智。

周邊地形： 周邊地形：
你們現(xiàn)處在 “盲人島”上，周邊是溪流，溪流湍急并充滿漩渦，任何欲通過溪流離開孤島的企圖都是徒勞的，只要觸及溪流，即會(huì) 導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。在溪流遠(yuǎn)處的巖石上固定著一個(gè)桶。

規(guī)則： 規(guī)則：
1.為了安全你們不得隨意踏入激流。2.在整個(gè)過程中你們不得摘去眼罩。

啞人島
任務(wù)： 任務(wù)：
1.幫助盲人。2.將所有人集中到同一地方。

可用資源： 可用資源：
1.兩塊木板。2.你們的聰明才智。

周邊地形： 周邊地形：
你們現(xiàn)處在“啞人島”上，周邊是湍急的水流，任何想要跨越 的企圖都是徒勞的。

規(guī)則： 規(guī)則：
1.任何物體觸及激流，將被迅速?zèng)_至“盲人島”。2.在 “盲人島” 上的盲人們完成第一項(xiàng)任務(wù)前，你們不得使用木板。3.在完成任務(wù)前，你們不得從嘴里發(fā)出任何聲音（包括啞人內(nèi)部）。4.只有盲人可以觸球。5.你們是唯一可以使用木板的人。6.島嶼邊界不得移動(dòng)；島之間不得跳躍。

珍珠島
任務(wù)： 任務(wù)：
1.外包裝設(shè)計(jì)：使用島上資源：兩張紙、四只筷子、幾段膠帶，為 外包裝設(shè)計(jì)： 兩個(gè)雞蛋設(shè)計(jì)外包裝。質(zhì)量要求：站在島上，雙手持包裝好的雞蛋，兩臂平伸，然后撒 手，落下著地雞蛋不碎。2.集合隊(duì)伍：將所有人集中到珍珠島上。集合隊(duì)伍： 3.野外活動(dòng)測(cè)試（共 13 題）。

可用資源： 可用資源：
1.你們的聰明才智。2.珍珠島上的所有物品。

周邊情況： 周邊情況：
你們現(xiàn)處在“珍珠島”上，周圍是湍急的溪流，任何想要跨越 的企圖都是徒勞的。

規(guī)則： 規(guī)則：
1.島之間不得跳躍。2.任何物體落入溪流，都將被立即沖至“盲人島”。3.可以運(yùn)用一些物理定律；但是，如果不能準(zhǔn)確運(yùn)用這些定律，將 會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)的后果。

任務(wù) 3：野外活動(dòng)測(cè)試。：野外活動(dòng)測(cè)試。
你們即將有一次野外探險(xiǎn)活動(dòng)，為了保證安全，只有通過以下題的 測(cè)試才有可能被批準(zhǔn)。1.A B × E D C B C D E 3 A A=？ B=？ C=？ D=？ E=？ A 感冒 A 東方 B 腸炎 B 南方 C 發(fā)燒 C 北方

2.在野外最容易引發(fā)的疾病是： 3.指南針上 N 極是：

4.地圖上的比例尺為 1：50000，那么地圖上的 3.2 ㎝是實(shí)際地形上的： A160 米 B1600 米 C16000 米

5.云的形狀呈魚鱗狀，出現(xiàn)半天后會(huì)下雨，這種云的名字叫： A 卷云 B 卷層云 C 卷積云 A 下雨 B 陰天 C 晴天

6.早上出現(xiàn)彩霞，白天天氣會(huì)： 7.北斗七星屬于： A 大熊星座

B 小熊星座

C 仙女星座

8.在野外蒸米飯時(shí)米與水的容積

比例是： A1：1 9.在野外釣魚最容易找到的誘餌是： A 沙蠶

B1：1.5 C1：2 B 蚯蚓 C 毛毛蟲

10.未開花前，類似芹菜，食用后引起惡心，葉有毛的毒植物是： A 回回蒜 B 毛莨 C 紫萬年青

11.通常采用的救援信號(hào) SOS 發(fā)送電波是： A 三短三長三短 B 三長三短三長 C 三短三長三長

12.救起溺水人員后第一件事是： A 掏出口內(nèi)雜物 B 人工呼吸 C 胸臟按壓 B 紫云英 C 無蕙子

13.在野外可以治療燙傷的中草藥是： A 苦蕎麥