第一篇：“吾愛吾生”――我的教書育人體會(huì)

“吾愛吾生”――我的教書育人體會(huì)

一、書香的熏陶，心中的理想

我媽媽的老家在南昌新建曹家，新建曹家的祖先名叫曹秀先。曹秀先是清代有名的大臣、文學(xué)家，乾隆年間進(jìn)士，乾隆三十六年晉禮部尚書。他為官清廉、誠敬勤慎、秉公執(zhí)法、深得民心，并多次用自己的薪俸在家鄉(xiāng)設(shè)置義田、興辦義學(xué)、興修水利。媽媽的爺爺從海外留學(xué)回來做過縣官，對(duì)子女教育很重視，并主張婦女也要讀書學(xué)習(xí)、反對(duì)婦女纏足。媽媽的奶奶出生在新建“汪山土庫”的程家大院，是溫文爾雅知書達(dá)禮的大家閨秀。我外祖父解放前就當(dāng)過教書匠，舅舅、舅媽是老師、姨父是老師、姑姑、姑父也是老師。我兩個(gè)姐姐讀了師范大學(xué)，畢業(yè)后在中學(xué)當(dāng)老師。就是因?yàn)閺男∈芰思胰说挠绊?，我也喜歡讀書并立志做一名教師。

二、恩師的引導(dǎo)，書香的傳承

我喜歡看書并想成為一名教師還和我的一位恩師有關(guān)。她叫李人華，是南昌二中化學(xué)老師。我1991年高中畢業(yè)，李老師在那年教師節(jié)去世，享年48歲。她英年早逝，老師和同學(xué)們都為失去一位好老師而感到非常悲痛。高三那年，李老師教我們化學(xué)。她個(gè)子不高，可那副眼鏡比常人的都要厚得多。李老師很有才華，能寫一手漂亮的毛筆字。她讀過大量的名著，是位超級(jí)小說迷，課間常和同學(xué)們談?wù)摻?jīng)典，還教我們讀古典詩詞。她是講課高手，很有教育理念，課堂上是深入淺出，同學(xué)們都很愛聽她的課。

記得高三那年元旦前夕的一堂課。李老師來到教室，從講義夾里拿出一大摞賀卡。她桃李天下，很多學(xué)生考上國內(nèi)名牌大學(xué)，有的還在國外深造。李老師給大家念著一張張賀卡上的祝福話語，滿臉洋溢著幸福，并對(duì)全班說了一番激勵(lì)同學(xué)們刻苦奮斗、努力學(xué)習(xí)的肺腑之言。下課之前，她用粉筆在黑板上寫下了蒼勁有力的四個(gè)大字――“吾愛吾生”。李老師說這四個(gè)字有兩層意思，一是表示她愛自己的學(xué)生，二是表達(dá)她愛自己的人生。她用自己的言行踐行了她的人生信念：愛讀書、愛教書、對(duì)學(xué)生赤誠關(guān)愛。那堂課上，我被李老師的話感動(dòng)得熱淚盈眶。

李老師有嚴(yán)重的心臟病，可她一直堅(jiān)守自己的工作崗位，她說：“高三是學(xué)生人生重要階段，關(guān)鍵時(shí)候不能離開崗位，我要等學(xué)生高考完再住院治療。”記得我高考之后去學(xué)校查看分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆]能取得自己理想的成績而一臉沮喪。李老師見到我，第一句話就是：“沒考好是嗎？沒關(guān)系，但是你必須繼續(xù)努力，我相信只要是南昌二中出去的孩子就不會(huì)比別人差！”就是她這句話驅(qū)散了我心中的陰霾！我永遠(yuǎn)懷念她。

高中畢業(yè)之后我來到省機(jī)械工業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)模具制造專業(yè)。我不忘李老師的激勵(lì)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)大量閱讀有益的書籍，憑借優(yōu)秀畢業(yè)生的資格被保送到合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)之后我回到母校如愿成為了一名?業(yè)學(xué)校的教師，在自己教書育人的道路上一直銘記著“吾愛吾生”四個(gè)字。

三、吾愛吾生，知行合一

我平時(shí)很喜歡閱讀哲學(xué)和心理學(xué)方面的書籍，在教學(xué)實(shí)踐中，我也常常運(yùn)用看過的一些心理學(xué)知識(shí)。例如，美國心理學(xué)家羅森塔爾做過一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)取得了奇跡般的效果，人們把通過教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步，稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。

我指導(dǎo)過中職班的學(xué)生參加全省機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試比賽。有一名學(xué)生叫龔子棟，他比其他參賽選手要靈活一些，但學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠。平時(shí)喜歡玩電腦游戲，覺得考試只要及格就萬事大吉了。剛開始參加技能訓(xùn)練，他自我感覺還不錯(cuò)，思路能跟上我講課節(jié)奏。但過了一周時(shí)間，我加大了訓(xùn)練難度，他感覺壓力大了，經(jīng)常悶著頭苦思冥想。我發(fā)現(xiàn)，他學(xué)習(xí)PLC編程很喜歡嘗試自己的方法和思路，我看準(zhǔn)了這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給他額外布置編程任務(wù)，我也手把手地教他一些編程技巧，幫助他解決調(diào)試程序中遇到的難題。課余時(shí)間，龔子棟找我談心，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)說出對(duì)他的期望，希望他能在班上起一個(gè)模范帶頭作用，帶動(dòng)更多同學(xué)積極閱讀、主動(dòng)學(xué)習(xí)。我把自己的書借給他讀，并告訴他要多閱讀經(jīng)典名著，除了他喜歡的《西游記》《水滸傳》《三國演義》，可以看看《鋼鐵是怎樣煉成的》《戰(zhàn)爭與和平》《牛虻》《福爾摩斯探案全集》等等，讓他感受和體會(huì)到書籍是心靈的伙伴。他常問的一句話就是：“老師，我能行嗎？”我總是堅(jiān)定地給出回答：“你能行！老師相信你有這個(gè)能力！”隨著他調(diào)試程序能力的快速提高，我更是放手讓他自我訓(xùn)練。他更加自信起來，覺得老師給了他那么大的信任，一定要得獎(jiǎng)，那種非得獎(jiǎng)不可的念頭給了他強(qiáng)大的動(dòng)力！他開始拼命刻苦地訓(xùn)練，吃飯的時(shí)候想的是程序，甚至晚上睡覺的時(shí)候想的還是程序，幾乎處于一種走火入魔的狀態(tài)。在他臨近比賽時(shí)，我不斷地開導(dǎo)他，要他擺正心態(tài)，提出“技能提高第一，比賽獲獎(jiǎng)第二”，希望他在賽場正常發(fā)揮就行。經(jīng)過三十多天的緊張刻苦訓(xùn)練，龔子棟和其他三名選手達(dá)到了一定水平，獲得了團(tuán)體三等獎(jiǎng)。經(jīng)歷過技能大賽，龔子棟也變得更加開朗合群，能積極配合班主任工作，參加自學(xué)考試獲得大專文憑，并且在畢業(yè)之后被南昌市政共用集團(tuán)錄取為正式員工。

經(jīng)過二十一年的磨礪，我深刻體會(huì)到“吾生也有涯，而知也無涯”，要用心去讀書，不斷充實(shí)自己的精神世界，并且努力實(shí)踐“知行合一”。教師一定要有足夠的責(zé)任心，不僅要教授知識(shí)和技能，也要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在有益的書籍中汲取精神養(yǎng)分和力量，使得他們健康快樂地成長。這樣，國家才會(huì)人才輩出，國家的興盛強(qiáng)大才會(huì)越來越有希望！

此生，我以“吾愛吾生”為座右銘，傳承書香，做一名有愛心、有耐心、有責(zé)任心的人民教師。

作者簡介：劉曼（1974.2-），女，江西南昌人，工業(yè)自動(dòng)化工學(xué)學(xué)位，教授，從事機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)與管理。

第二篇：吾愛吾師吾愛吾校計(jì)劃

西華師范大學(xué)外國語學(xué)院

學(xué)習(xí)部“吾愛吾師 吾愛吾校 溫馨家園 師生共建”愛校主題教育

活動(dòng) 計(jì) 劃

主辦：校學(xué)生教學(xué)信息員中心組 承辦：外國語學(xué)院教學(xué)信息員小組

外國語學(xué)院學(xué)生分會(huì)學(xué)習(xí)部

2011年10月17日

校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

第三篇：父愛如禪|父愛如禪-吾愛吾妻

那一天的情景，在我困倦、懈怠的時(shí)候，在寂寞的午夜，如電影中的慢鏡頭，清晰地浮現(xiàn)在眼前……

１９９１年秋天，大學(xué)新生報(bào)到的日子。清晨４點(diǎn)鐘，父親輕輕叫醒我說他要走了。我懵懂著爬起身，別的新生都在甜美地酣睡著，此刻他們心里該是怎樣一個(gè)美好而幸福的夢(mèng)想?。《矣捎谛呐K病，學(xué)校堅(jiān)持必須經(jīng)過醫(yī)院專家組的嚴(yán)格體檢方能接收。前途未卜，世路茫茫，一種被整個(gè)世界拋棄了的感覺包圍著我，心里是一片荒蕪與凄苦。待了許久，我說，你不能等我體檢后再回去嗎？話里帶著哭腔。父親抽出支煙，卻怎么也點(diǎn)不著。我說你拿倒了，父親苦笑，重新點(diǎn)燃，狠狠吸了兩口。我突然發(fā)現(xiàn)地下一堆煙頭，才知道半夜凍醒時(shí)那閃閃滅滅的煙頭不是夢(mèng)境，父親大概一夜未睡吧！

沉默。同學(xué)們一片鼾聲。

“你知道的，我工作忙。”父親拿煙的手有些顫抖，一臉的愧疚，“我沒有７天時(shí)間陪你等專家組的?！?/p>

又沉默了好久，煙燒到了盡頭，父親卻渾然不覺。我說你走吧，我送送你。

父親在前，我在后，誰也不說話，下樓梯的時(shí)候，明亮燈光下父親頭上的白發(fā)赫然刺痛了我的眼睛。一夜之間，父親蒼老了許多。

白天熱鬧的城市此時(shí)一片冷清，路上一個(gè)行人也沒有，只有我們父子倆。一些不知名的蟲子躲在角落里哀怨地怪叫著。

到了十字路口，父親突然站住，回過頭仔細(xì)看了我一眼，努力地一笑，又輕輕地拍了拍我的肩頭：“沒什么事的，你回去吧！”然后轉(zhuǎn)過身走了。

我大腦里一片茫然，只是呆呆地看著他一步步離去，努力地捕捉著昏黃路燈下父親的身影。我希望父親再回一下頭，再看看不曾離開他半步、他最喜愛的兒子。卻只看見父親的腳步有些猶豫，有些踉蹌，甚至有一霎那，父親停了一下，然而倔強(qiáng)的父親始終再?zèng)]轉(zhuǎn)過身。又不知過了多久，我才發(fā)現(xiàn)父親早已在我的視線里消失，轉(zhuǎn)身回去的一瞬間，淚水突然奪眶而出。

７日后體檢順利通過，我興奮地打電話告訴父親，父親卻淡淡地說：“那是一定的。”

只是后來母親凄然地告訴我，在等待體檢的那些日子里，平日雷厲風(fēng)行、干練的父親一下子變得婆婆媽媽起來，半夜里會(huì)突然驚醒大叫著我的乳名，吃飯時(shí)會(huì)猛然問母親我在那個(gè)城市里是否水土不服，每天坐在電視機(jī)前目不轉(zhuǎn)睛地看我所在城市的天氣預(yù)報(bào)……聽著聽著，我的淚又出來了……

這些事父親沒有提起過，我也從沒主動(dòng)問及過。我明白，人世間的痛苦與劫難，有些是不能用語言交流的，即便是父子之間。父愛如禪，不便問，不便說，只能悟。

第四篇：爸爸的味道|爸爸的味道-吾愛吾妻

每個(gè)人身上都有一種獨(dú)特的氣味，日子久了，那種氣味就代表他。

F說，他爸爸是一家海鮮酒家的廚師。小時(shí)候，每晚爸爸下班回來，他都嗅到他身上有一股濃烈的腥味。他們住在一個(gè)狹小的房間里，爸爸身上的腥味令他很難受。他和爸爸的關(guān)系很差，考上大學(xué)之后，他立刻搬出去跟朋友住。兩父子每年只見幾次面。

后來，他爸爸病危，躺在醫(yī)院里。臨終的時(shí)候，他站在爸爸的病榻旁邊，老人家身上掛滿各種點(diǎn)滴，加上醫(yī)院里濃烈的消毒藥水味道，他再也嗅不到小時(shí)候他常常嗅到的爸爸身上的那股腥味那股為了養(yǎng)活一家人而換來的腥味。他把爸爸的手指放到自己鼻子前面，可是，那記憶里的腥味已經(jīng)永遠(yuǎn)消失。那一刻，他才知道，那股他曾經(jīng)十分討厭的腥味原來是那么芳香。

爸爸走了，他身上的腥味卻永存在兒子的腦海中，變成了悔疚。F說，他不能原諒自己小時(shí)候曾經(jīng)跟同學(xué)說：“我討厭爸爸的味道?！?/p>

他記得他有一位同學(xué)的爸爸是修理汽車的，每次他來接兒子放學(xué)，身上都有一股修車房的味道。另一個(gè)同學(xué)的爸爸在醫(yī)院工作，身上常常散發(fā)著醫(yī)院的味道。

爸爸的味道，總是離不開他的謀生伎倆。爸爸老了，那種味道會(huì)隨風(fēng)逝去。我們?cè)褡鹬睾驼湎砩系奈兜溃?/p>

你爸爸是什么味道的？

第五篇：教書育人的體會(huì)

淺談高校教師職業(yè)道德建設(shè)

襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院

張璐

張勁

教師的職責(zé)就是為社會(huì)培養(yǎng)人才，所謂人才，就是具備較高的道德品質(zhì)，掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，具有創(chuàng)新能力，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。

自己有幸成為一名人民教師，在教師的崗位上工作這些年，每當(dāng)看著學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)，走向各自不同的工作崗位，每當(dāng)看到自己教過的學(xué)生在工作中取得進(jìn)步和成就時(shí)，內(nèi)心深處就感到由衷的高興，為自己是一名人民教師而驕傲自豪。

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》論著后，我深切體會(huì)到做一名合格教師，做好教書育人工作，應(yīng)從以下幾個(gè)方面，不斷完善提高自己。

一、教師首先要熱愛本職工作

教師只有熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，在教學(xué)工作中才有動(dòng)力，才有工作激情，這樣才能做好教書育人工作。自己這些年從事中職教育工作，學(xué)生進(jìn)校時(shí)大都是十五、六歲的青少年，正處于青春叛逆期，也正是世界觀形成的時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，好沖動(dòng)，學(xué)習(xí)目的不夠明確，大多數(shù)都是第一次遠(yuǎn)離父母，這個(gè)時(shí)期老師應(yīng)該像父母那樣主動(dòng)的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，特別是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上有困難時(shí)，老師應(yīng)主動(dòng)地給予幫助，給予關(guān)愛，小小的一份愛心能起到很好的感化作用，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，老師應(yīng)組織同學(xué)之間相互照看，通過關(guān)心呵護(hù)，噓寒問暖，使學(xué)生感受到集體大家庭的溫暖，同時(shí)也加深了同學(xué)之間的友情，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，我經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師愛學(xué)生還體現(xiàn)在教學(xué)工作中，尊重學(xué)生的人格和自信心，對(duì)學(xué)生應(yīng)多表揚(yáng)，少批評(píng)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師的教學(xué)方法是聯(lián)接師生的橋梁，要達(dá)到知與情的結(jié)合，教師在教學(xué)中應(yīng)形成師生感情交流，教師在教學(xué)中要富有激情，并講究教學(xué)藝術(shù)，教師情感最根本的是對(duì)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生的熱愛，當(dāng)教師具有了這種情感，并將這種情感融合于教學(xué)方法的運(yùn)用之中，就必將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，從而使學(xué)生在情感上受到激勵(lì)。做好教書育人工作，教師還應(yīng)全面地了解學(xué)生的思想表現(xiàn)，性格特征，學(xué)習(xí)狀態(tài)，家庭環(huán)境，這樣才能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，找到適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育途徑和方法，才能因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行針對(duì)性的教育和教學(xué)，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性。

二、教師要有高尚的道德情操

教師的基本責(zé)任是傳道、授業(yè)、解惑，其工作對(duì)象是可塑性大，模仿性強(qiáng)，世界觀、人生觀、道德品性正處于形成階段的青少年，這就要求教師除了具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須有較高的道德品質(zhì)和良好的文化素養(yǎng)。只有這樣在教學(xué)活動(dòng)中才能被學(xué)生認(rèn)可和接納，在教學(xué)中才能與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)。一個(gè)好教師往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和模仿的對(duì)象，比如我本人，我時(shí)常懷念曾經(jīng)教育、幫助過我、對(duì)我產(chǎn)生很大影響的老師。他們的形象、儀表以及生動(dòng)的演講至今還記憶猶新，是在他們的教育和影響下，我才選擇了教師這個(gè)平凡偉大的職業(yè)，至今我還記得那一年夏天，教語文課的李老師，翻山越嶺，步行二十多里山路到我家做家訪，老師和藹可親地與父母交談，家訪結(jié)束，老師只喝了一碗白開水就匆匆趕路了，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心深處除了高興和激動(dòng)外，還有深深感激，使我終身難忘，現(xiàn)在我也象我的老師那樣對(duì)待我的學(xué)生們。

教師素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素，要建立和諧親密，教學(xué)相長的師生關(guān)系，教師要不斷完善自己的師德修養(yǎng)，提高專業(yè)水平和治學(xué)能力，培養(yǎng)耐心、豁達(dá)、寬容、理解的個(gè)性品質(zhì)，以圓滿智慧、深厚的學(xué)養(yǎng)和高尚的人格吸引學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生信賴，才能做好教書育人工作。

三、教師應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，做到知識(shí)廣、業(yè)務(wù)精

通過學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這本書，我深受啟發(fā)，加深了對(duì)高校教師工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教師的職責(zé)是教書育人，教師應(yīng)該教給學(xué)生豐富的、有用的科學(xué)知識(shí)，教師自己就應(yīng)該以科學(xué)文化知識(shí)武裝頭腦，具有真才實(shí)學(xué)，只有教師自己是學(xué)習(xí)的模范，才能鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，只有教師具備豐富的知識(shí)，才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，因此，要想做一名合格的教師，首先要當(dāng)勤奮的學(xué)生，要銳意進(jìn)取，不斷提高自己的知識(shí)水平，教育實(shí)踐證明，教師的科學(xué)文化素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。如果教師學(xué)術(shù)才淺，一問三不知，或傳授錯(cuò)誤的知識(shí)，那將是最大的失職，誤人子弟，是不道德的行為。

高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”。高級(jí)專門人才還必須具備作為一個(gè)國民的基本素質(zhì)，即科學(xué)文化素質(zhì)，思想道德素質(zhì)和身體素質(zhì)，使成為一個(gè)會(huì)做人、會(huì)做事、身體健康的現(xiàn)代人，那么作為一個(gè)培養(yǎng)高級(jí)人才的大學(xué)教師來說，首先自己應(yīng)達(dá)到這些基本要求。

特別是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生與外界接觸的事物機(jī)會(huì)增多，大學(xué)生思維比過去活躍，有許多書本中沒有的新知識(shí)、新技術(shù)、新觀點(diǎn)。因此，教師必須不斷更新已有的知識(shí)，具有超前意識(shí)，這是教師對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的職業(yè)道德義務(wù)。如果教師在知識(shí)上停頓不前，滿足于成規(guī)舊套，無視知識(shí)的新發(fā)展，依舊照本宣科，就會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大打折扣，就是一個(gè)不稱職的教師。現(xiàn)在很多知識(shí)、學(xué)科相互交叉，甚至一本教材中牽涉多門學(xué)科、多個(gè)專業(yè)的知識(shí)，這就要求教師廣博學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，這樣才能勝任教書育人工作，才能完成教學(xué)任務(wù)。

四、教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神

人們常說：教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，教師就應(yīng)該有這種甘愿奉獻(xiàn)精神。

教師的工作就是為國家、為社會(huì)培養(yǎng)各類有用人才，因而教師面對(duì)的不是機(jī)器零件，而是活生生的學(xué)生，要把他們培養(yǎng)成為棟梁之才，教師就應(yīng)了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生群特點(diǎn)，了解學(xué)生個(gè)體的思想意識(shí)，道德品質(zhì)，興趣愛好，知識(shí)水平，學(xué)習(xí)態(tài)度及方法等，研究學(xué)生的需求和存在的問題，要做好這些大量的仔細(xì)的工作，教師應(yīng)有足夠的自覺意識(shí)，足夠的精力和奉獻(xiàn)精神。在今天的教師隊(duì)伍中就涌現(xiàn)出很多甘愿奉獻(xiàn)，甚至不惜犧牲的楷模。象大連艦艇學(xué)院方永剛老師把畢生精力全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)。象華中農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生戚本禺老師，志愿到貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教，為山區(qū)孩子傳授知識(shí)，播種希望。四川大地震時(shí)，教室舜間垮倒，我們的教師毫不猶豫，奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己寶貴的生命，這就是大愛，就是奉獻(xiàn)精神。

反之，如果責(zé)任心不強(qiáng)，處處只考慮自己的得失，象范跑跑這樣的人，我認(rèn)為是不配做老師的，因?yàn)樗鄙俜瞰I(xiàn)精神。

五、要正確理解教書育人

在我國教書育人是一個(gè)廣為流行的提法，是對(duì)教師的要求提出來的。有時(shí)人們對(duì)教書育人的理解，可能會(huì)出現(xiàn)各種偏差。

一種認(rèn)為是“教書就是育人”或者“教書等同于育人”，因此上一些學(xué)校及老師，潛心致力于給學(xué)生傳授文化及專業(yè)知識(shí)，學(xué)好數(shù)、理、化，走遍天下都不怕，只要各門功課優(yōu)秀，考試分?jǐn)?shù)高，就是三好學(xué)生，老師當(dāng)然地成了教書育人的模范。其結(jié)果就出現(xiàn)了進(jìn)了大學(xué)的高才生，走上了犯罪道路，走向社會(huì)的大學(xué)生，研究生會(huì)做出各種違法亂紀(jì)的事，甚至當(dāng)官后成了腐敗分子，這種現(xiàn)象作為學(xué)校、教師及社會(huì)值得反思。

另一種是把教書與育人割離開，認(rèn)為老師教書就是傳授文化知識(shí)，是智育，而育人是德育，是政治課的任務(wù)是輔導(dǎo)員，班主任要做的事，是社會(huì)教育的事，聽到一些老師常說“現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)低，品德差”，好象與自己無關(guān)。教師要正確、全面地理解教書育人內(nèi)涵，教書育人是一個(gè)培養(yǎng)人的教學(xué)活動(dòng)，它包括了德、智、體、美各方面，教師應(yīng)把“育人”溶入到一切教學(xué)活動(dòng)中，只有這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

上述幾點(diǎn)討論，是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)工作中，要嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，做一個(gè)合格的人民教師。