第一篇：我的教書育人故事

我的教書育人故事

興國(guó)均村中心小學(xué)劉小平

十年樹木，百年樹人”。育人是長(zhǎng)期系統(tǒng)、復(fù)雜的過(guò)程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。每個(gè)教師肯定有很多自己的教育教學(xué)故事，雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。

原來(lái)我以為老師上課只要生動(dòng)活潑、課堂氣氛活躍，學(xué)生能接受能理解我要講的知識(shí)和技巧，最后能交出一幅完整的作品，我的一堂課就算是成功了，可是事實(shí)并沒(méi)有我想像中那么簡(jiǎn)單。有一次我上《面部表情》這一課，首先我要求學(xué)生們互相觀察，并讓幾個(gè)表情豐富的孩子上臺(tái)，為大家示范人在高興、生氣、傷心時(shí)的表情，結(jié)果課堂氣氛一時(shí)間非?；钴S，接著我再講解了一些肖像素描的技巧及繪畫內(nèi)容后，大家都開始認(rèn)真地畫畫了。過(guò)了一會(huì)兒，有幾個(gè)學(xué)生突然騷動(dòng)了起來(lái)，我轉(zhuǎn)眼看過(guò)去，原來(lái)他們?cè)诔靶σ晃幻袆?qiáng)的同學(xué)，有位調(diào)皮的學(xué)生還邊扮鬼臉邊怪聲怪氣地說(shuō)：“老師，你看他畫的好丑，頭發(fā)亂糟糟的像堆雜草?！逼渌瑢W(xué)頓時(shí)哄堂大笑。劉強(qiáng)的臉漲得通紅，他的頭深深的埋了下去。這時(shí)我意識(shí)到如果處理不好，很可能會(huì)嚴(yán)重打擊這個(gè)孩子的自尊。我走過(guò)去一看，畫面中一個(gè)小小的頭像，用筆很潦草，但細(xì)看之下，只見那個(gè)小人眉頭緊鎖，眉鋒夸張地向上揚(yáng)起，怒目圓睜，嘴角緊閉，表情非常生動(dòng)。我靈機(jī)一動(dòng)，拿起畫急速走向黑板寫下“怒發(fā)沖冠”四個(gè)大字，接著問(wèn)：“同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)怒發(fā)沖冠這個(gè)詞嗎？劉強(qiáng)同學(xué)非常形象地表現(xiàn)了憤怒這一表情特征！你們看，畫面中的這個(gè)人生氣得連頭發(fā)都豎起來(lái)了，可見他的憤怒有多強(qiáng)烈！”我的話剛說(shuō)完，就聽見有人說(shuō)：“老師，我上次看動(dòng)畫片，里面的人就是這個(gè)樣子，一生氣頭發(fā)就會(huì)豎起來(lái)。”同學(xué)們七嘴八舌一致認(rèn)同，大家看劉強(qiáng)的眼神也變了。此時(shí)，劉強(qiáng)的頭已經(jīng)慢慢抬了起來(lái)，眼睛里平添了一份小小的自信。我接著問(wèn)：“同學(xué)們對(duì)劉強(qiáng)的這幅畫還有什么好的建議呢？”有同學(xué)馬上說(shuō)：“應(yīng)該要畫得再大些，”另一位同學(xué)說(shuō)：“不要畫得太潦草，線條應(yīng)該清楚流暢?！蔽铱隙怂麄兊目捶?，微笑著對(duì)劉強(qiáng)說(shuō)“同學(xué)們給你提出了這么好的建議，是對(duì)你的鼓勵(lì)與支持，你重新畫一幅，好嗎？”小強(qiáng)開心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，這時(shí)課堂洋溢著一股友好的氣息，大家都同時(shí)感受到了相互幫助的快樂(lè)，剛才不和諧的氣氛已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，課堂又恢復(fù)了良好的秩序。在這次意外獲得肯定后，這個(gè)小孩每次畫畫都會(huì)讓我看他的作品，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他開始改變自己內(nèi)向的性格，人開朗了許多。

學(xué)生很可愛，下課的時(shí)候一個(gè)孩子送給我一個(gè)愛心，很別致，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)微光。用磁鐵吸住就可以別在衣服上，一扭愛心的后面就呈現(xiàn)出五顏六色的光彩。我因?yàn)檫^(guò)于忙碌也就沒(méi)太在意，說(shuō)聲謝謝摸了摸孩子的頭就把愛心放在了粉筆盒中。第二天上課，那孩子似乎有點(diǎn)情緒不對(duì)，老分神，下課我批評(píng)她，她委屈地說(shuō)：“劉老師不喜歡我了?！薄袄蠋熢趺磿?huì)不喜歡你呢？”我很納悶這孩子怎么這么古靈精怪的?！耙?yàn)閯⒗蠋煱盐屹M(fèi)了好大功夫才挑選的愛心扔盒子里不要了?！蔽覇∪唬瓉?lái)小朋友的心這么柔軟?！皠⒗蠋熀芟矚g呢，看老師這就別在衣服上。”我趕緊把遺忘了的愛心翻出來(lái)卡在裙子上。她又高興了起來(lái)，一個(gè)勁地幫我擦黑板抱作業(yè)本，瞧她樂(lè)的，真是可愛。

那天下午我正在辦公室改作業(yè)，李梅突然跑了上來(lái)，問(wèn)我：“劉老師，今天晚上的語(yǔ)文家庭作業(yè)是什么？”我很奇怪，她又不是課代表，怎么問(wèn)起我家庭作業(yè)來(lái)了?！澳阆氯?，不要隨便進(jìn)老師辦公室，作業(yè)課代表會(huì)抄給你的?！蔽液車?yán)肅地說(shuō)。她小臉漲得通紅，要說(shuō)什么卻欲言又止?！袄蠋熌隳弥　蓖蝗?，她塞給我一包東西，我停下手中的紅筆，莫名其妙，還想說(shuō)什么，她已經(jīng)像小鹿一樣躥走了。打開那包東西，原來(lái)是一疊面膜紙，這孩子喲……我讓課代表把她重新喊上辦公室來(lái)?！袄蠲?，告訴老師，為什么送老師這個(gè)？”

“老師臉上又有痘痘就不像公主了，我還要?jiǎng)⒗蠋熛窆饕粯悠??！蔽业男耐蝗缓軠嘏?。小孩子的心中，最美麗的總是公主，記得以前改作文，改到仿照這個(gè)句子寫個(gè)比喻句，就有學(xué)生寫“劉老師像公主”，孩子的心還是很純凈的?！袄蠲罚院蟛灰屠蠋煐|西了，上次的指甲油是因?yàn)榻處煿?jié)所以劉老師謝謝你，下一次，老師希望你能把你優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)送給老師，這才是最好的禮物?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，還是那樣怯怯的，很可人。

陳銀是個(gè)很主動(dòng)的好孩子，每次上課回答問(wèn)題總是小手高高舉起，高到屁股也離開凳子，嘴里還喊著“我來(lái)！我來(lái)！”那積極的樣兒真不亞于去領(lǐng)一張中了千萬(wàn)的獎(jiǎng)券。如果我沒(méi)有喊到他，小臉就立刻拉了下來(lái)，小嘴兒嘟著，讓你真是懷疑自己是不是干了件什么喪盡天良的事兒。這個(gè)星期的一次午讀，我就因?yàn)樽约簩?duì)他的太過(guò)嚴(yán)厲而內(nèi)疚。午讀的時(shí)候，教室悶悶熱熱的，孩子們?cè)镌锏?，他這個(gè)多動(dòng)的小鬼屁股也老是坐不牢，我講了三次坐端正，他還在動(dòng)，我生氣地批評(píng)他：“陳銀，再動(dòng)就下午留下來(lái)打掃衛(wèi)生，體育課跑步！”小鬼們這才安靜了下來(lái)。這時(shí)，我正好講到《梅花魂》中的一個(gè)句子，大意是外祖父看見我弄臟了墨梅圖頓時(shí)拉下臉來(lái)，訓(xùn)斥我。我怕孩子們不懂什么叫做拉下臉來(lái)，就讓他們做一個(gè)拉臉的樣子，結(jié)果整個(gè)班的孩子都在用他們的小手兇

狠地把自己粉嫩的小臉往下撕扯，一點(diǎn)也不肯對(duì)自己手下留情，都拉得整張臉快透明了。孩子們這樣虐待自己的臉，讓我很是心疼?！袄槻皇前涯樛旅胬?，是不開心、不高興的樣子！”我急忙給學(xué)生解釋，并將陳銀從座位上拉了起來(lái)，“大家來(lái)看，陳銀嘟著的這個(gè)小嘴都可以掛個(gè)油瓶了，這個(gè)委屈的樣子，就是叫做拉臉?！闭l(shuí)知陳銀臉上的烏云迅速轉(zhuǎn)為了暴風(fēng)雨，嗚哇嗚哇地哭了起來(lái)，我的心頓時(shí)糾住了，“陳銀坐下來(lái)”。我慢慢撫摸著他的頭，就站在他旁邊講課，他還在抽泣，像小綿羊一樣，我只好邊表?yè)P(yáng)他邊摸他的頭，半晌，孩子安靜了，那委屈的樣子真是讓我不知所措。

這個(gè)學(xué)期，班上進(jìn)步最大的學(xué)生要數(shù)謝真了，見到他的進(jìn)步我真是欣喜若狂。上個(gè)學(xué)期的他，性格狂躁，叛逆，從不完成作業(yè)，上課發(fā)呆，經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧，我去家訪時(shí)他的態(tài)度很惡劣，讓作為班主任的我頭疼了很久?？墒牵@個(gè)學(xué)期，在我的多次鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)后，他的表現(xiàn)讓我刮目相看。上課加餐的那些古典詩(shī)詞，他全部能背誦下來(lái)，一首《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》，初中才會(huì)學(xué)到，而我看面臨中秋就把蘇軾的這詞提前教了，畢竟語(yǔ)文不是只學(xué)課文的幾篇文章。謝真只用了十分鐘就背誦了下來(lái)，《天凈沙——秋思》也是，他記憶力特別好，背得又快又流暢。每次的家庭作業(yè)他都完成的認(rèn)認(rèn)真真，干干凈凈，大掃除打掃衛(wèi)生也是很主動(dòng)，擦窗戶

忙碌得滿頭大汗，不偷懶，不推卸責(zé)任。沒(méi)有人能體會(huì)到為師者的我那種純粹的開心與快樂(lè)。謝真，很不錯(cuò)！繼續(xù)努力！

和孩子的故事還有很多很多，這些經(jīng)歷使我更深的領(lǐng)悟到“愛”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要牢記教書育人，誨人不倦的理念，做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的合格的人民教師。

第二篇：我的教書育人故事

因?yàn)橛袗郏誀N爛

良村中心小學(xué)梁世亮

“十年樹木，百年樹人”。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。育人是長(zhǎng)期系統(tǒng)、復(fù)雜的過(guò)程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。

第三篇：我的教書育人故事

我的教書育人故事

在父母的眼中，孩子，或許就是一塊璞玉，散發(fā)光芒，散發(fā)希望。在他人的眼中，孩子，或許就是一棵幼苗，需要陽(yáng)光，需要雨露。在我的眼中，孩子，或許就是一位天使，帶來(lái)魅力，帶來(lái)靈動(dòng)。自從第一次踏上三尺講臺(tái)，我就告訴自己，要呵護(hù)這些潔白無(wú)暇的可愛天使。

可是，有些時(shí)候,你把沙子握的越緊，它溢出的卻越多。

下課鈴聲響起了，孩子們踏著輕盈的腳步放學(xué)回家。和往常一樣，我把他們帶到下坡處，帶著走過(guò)紅綠燈。送走他們，我緩緩地舒了一口氣。因?yàn)樗麄兛偹阙s在下雨之前，被家長(zhǎng)安全接到了家。

一陣陣?yán)茁晩A雜著越下越大的雨聲，猛然想起教室的窗戶還沒(méi)關(guān)，我匆忙的趕去關(guān)上教室的窗戶和電腦。一陣風(fēng)吹來(lái)，涼嗖嗖的。我回到辦公室，剛坐下一會(huì)兒，鐘子俊的媽媽來(lái)了。

“郭老師，有沒(méi)有看到鐘子??？”

“他和路隊(duì)一起放了學(xué)，還沒(méi)有回到家嗎？” “是，急死人了！”

“您先別急，我和您一起去找一找?！?/p>

外面的雨下得可真大呀?？墒俏乙呀?jīng)顧不得那么多，找人更要緊?！拔覀冄刂鴮W(xué)校附近的東郊路去找吧。” 我們異口同聲地說(shuō)道。

因?yàn)橄掠?，鞋子濕了，地面很滑。我脫下了鞋子，走在石頭鋪成的路上。光著腳，四處張望，四處詢問(wèn)，也不顧路旁行人的怪異眼神。雨水的擊打，行人怪異的眼神，我都絲毫不在乎，我只在乎這個(gè)可愛的天使在哪里？我不禁在心底默默的祈禱：孩子，趕快平安到家吧。

也許趕上下雨，在哪兒躲雨也說(shuō)不定呢。那么聰明的小男孩！時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，他人在哪里呢？真讓人焦急不安。

我沿著紅旗大道繼續(xù)找著?？蛇€是沒(méi)有找到。電話一個(gè)個(gè)打進(jìn)來(lái)，卻始終沒(méi)有聽到那句：“鐘子俊他回來(lái)了?！?/p>

“會(huì)在學(xué)校附近嗎？再找一遍!”我對(duì)自己說(shuō)。

找了一遍又一遍，卻沒(méi)有看見那個(gè)瘦小的身影。正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，我的電話響了。手不自覺地顫抖了一下。這次會(huì)是好消息嗎？

電話那頭傳來(lái)響亮而清脆的聲音“郭老師，他自己回家了。讓您擔(dān)心了?！?聽到這里，心里的石頭“啪”的落地了。他的媽媽一定嚇壞了，我連忙安慰她“找到了就好。告訴孩子以后不要再亂跑啦！”

其實(shí)，這是個(gè)跟別人不一樣的孩子，我本應(yīng)該給予他更多的關(guān)懷。自閉的孩子竟比一般的小孩更聰明伶俐，但是他也一樣有很多令人頭疼的缺點(diǎn)。書包總是扔在地上，書本總是滿地都是，上課也不認(rèn)真聽講，坐在座位上只顧做自己的事情，不寫作業(yè)，經(jīng)常發(fā)小脾氣??

他是上天賜給這個(gè)世界的禮物，是可愛的天使。只是這個(gè)小天使暫時(shí)沒(méi)有找到正確的方向，他需要我的指引，需要我的幫助。我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他，因?yàn)槲覜](méi)有放棄的理由。

那是一個(gè)星期一的早上，我們正在進(jìn)行升旗儀式，所有人莊嚴(yán)而肅穆的唱著國(guó)歌，而他遲到了。愛面子的他遲遲不肯進(jìn)校園。為了保護(hù)他幼小的自尊心，我悄悄的哄他?？墒?，他不理會(huì)我的“糖衣炮彈”。他的執(zhí)拗著實(shí)考驗(yàn)了我的耐心。我絞盡腦汁，想不出什么更好的辦法來(lái)。這時(shí)，我蹲下來(lái)，跟躲在墻角的他說(shuō)話。聊著一些他感興趣的話題。

“你怎么不進(jìn)去呢？躲在這里多不好呀，大家都看著呢?！彼蛔髀??！斑t到了，是怕老師批評(píng)你嗎？老師不會(huì)批評(píng)你，你跟我一起去教室吧!”他還是不說(shuō)話。

“如果你跟郭老師走，郭老師會(huì)幫你完成一個(gè)心愿好不好？”不說(shuō)話的他連看也不看我一眼。突然感覺，他已經(jīng)忽視了我的存在。

“你不是喜歡電腦游戲嗎？你一般都玩什么呀？”聊起游戲，他滔滔不絕起來(lái)?！拔椰F(xiàn)在玩憤怒的小鳥，還有很多很多?！倍嗔牧藥拙洌冶闳〉昧怂男湃?。“我們回去吧，大家都在等你呢！如果你是怕被其他人看到，那你躲在我背后，他們就看不見了?！彼易隽藗€(gè)ok的手勢(shì)。我笑了，原來(lái)這小家伙是要面子呀！

我拉著他的小手，“躲躲藏藏”朝著教室走去。

不寫作業(yè)似乎是他的一貫作風(fēng)，所以一有空閑的時(shí)間，我便會(huì)把他叫到跟前，把他的“遺留問(wèn)題”一個(gè)個(gè)解決。是不希望這樣一個(gè)聰明的孩子荒廢了學(xué)業(yè)，更是不想就這樣放棄他。有些自閉的孩子是很難集中注意力的，做了一分鐘不到，他的視線已經(jīng)遠(yuǎn)離了書本。手上總有一個(gè)小物件，可能是橡皮擦，也可能是小玩具，不停地在擺弄。這時(shí)候，過(guò)多的講道理是沒(méi)用的。我只能用鼓勵(lì)和贊許的語(yǔ)言告訴他，如果你那樣做，老師會(huì)更喜歡你。之后，他乖乖的做完了一題。教師節(jié)那天早上，我早早的來(lái)到了學(xué)校。正當(dāng)我走進(jìn)校門口時(shí)，聽到了一位爸爸低著頭和自己的兒子的對(duì)話。男孩手里拿著一支塑料花?！鞍职郑乙趺锤蠋熣f(shuō)呢？”

“你就祝愿老師教師節(jié)快樂(lè)，你可以的，去吧！”

聽到這里，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去看了一眼，竟然是鐘子俊。心里一陣莫名的驚訝和感動(dòng)?；氐浇淌?，得到了很多孩子的祝福，可我一直在等。希望聽到他的那句“教師節(jié)快樂(lè)！”終究他的膽怯還是戰(zhàn)勝了那一點(diǎn)點(diǎn)勇敢。他不好意思的走向我，把手里的花塞給我，什么也沒(méi)說(shuō)。我暗暗告訴自己，沒(méi)有關(guān)系，他需要時(shí)間。我不能奢求他的快速轉(zhuǎn)變，因?yàn)檫@幾乎是不可能的。

作為一名班主任,我一直追求著這樣一種境界:在我的班級(jí)里,每一名學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知,奉獻(xiàn)愛心,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功。人人都能以寬容的心態(tài)去對(duì)待他人的每一次過(guò)失,用期待的心態(tài)等待他人的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。

一年的從教經(jīng)歷讓我深深的懂得，不要跟孩子過(guò)不去。他們是值得塑造的精靈。作為老師，你的每一次動(dòng)怒，都會(huì)讓孩子對(duì)你望而卻步。有了心里話，不再愿意和你分享，有了困難和苦惱，不再尋求你的幫助。這不是我們作為老師想要的。我們希望，在陽(yáng)光和雨露的洗禮下，他們可以更快的成長(zhǎng)。

有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。

教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。它更是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

人生最難得的是經(jīng)歷，一年來(lái)的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗(yàn)，這將指引我不斷向前進(jìn)，走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)，這便是我的工作信條。

今年的教師節(jié)，我有幸聆聽了市里優(yōu)秀教師的師德事跡，讓我感觸頗深。聽著他們?cè)V說(shuō)的故事，就好似一曲曲動(dòng)人的旋律。每一個(gè)故事都深深打動(dòng)著人們內(nèi)心深處。這讓我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，甚至是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

我想，我要向那些優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的孜孜不倦，學(xué)習(xí)他們對(duì)孩子們的那份不求回報(bào)的關(guān)愛。屬于我的教書育人故事，這還只是開始。我要用我的滿腔熱情呵護(hù)這些天使。缺乏自信的，我將用愛鼓舞；迷失方向的，我會(huì)用愛指引。因?yàn)閻鄄攀亲顭o(wú)聲的語(yǔ)言。

第四篇：我的教書育人故事

我的教書育人故事

“十年樹木，百年樹人”植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。育人是長(zhǎng)期系統(tǒng)、復(fù)雜的過(guò)程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。

“愚人節(jié)”那天，我收到了一份禮物：一朵漂亮的小花，上面寫著：許老師愚人節(jié)快樂(lè)，您的學(xué)生陸浩。下面還有20元錢。當(dāng)我看到這個(gè)禮物的時(shí)候，我的眼睛有些濕潤(rùn)了，這個(gè)孩子懂事了！

他知道了感激，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，我真感到高興。陸浩的成長(zhǎng)進(jìn)步，讓我知道了要真心地去關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，而且這種愛需要等待，需要寬容。

記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，就聽說(shuō)這個(gè)孩子父母已離婚，孩子跟著爸爸，而爸爸又愛喝酒，經(jīng)常喝的酩酊大醉，還哪有心思關(guān)心自己的孩子。失去了監(jiān)管的路浩，每天上網(wǎng)玩游戲，不寫作業(yè)，打架鬧事成了家常便飯。針對(duì)他的這種特殊的家庭環(huán)境，對(duì)于他的惹事生非，我并沒(méi)有采取嚴(yán)厲的的態(tài)度批評(píng)他，而是每天抽出時(shí)間和他談心，了解他的內(nèi)心世界。其實(shí)他是一個(gè)多么渴望得到父愛和母愛的孩子呀！一方面我和他父母進(jìn)行了溝通，告訴他們孩子很需要他們的關(guān)愛，即使兩個(gè)人不能在一起生活，孩子是自己的，要讓孩子得到應(yīng)該得到的母愛和父愛，作為父母有責(zé)任去教育孩子，現(xiàn)在的付出將來(lái)孩子懂事一定會(huì)感謝父母的。另一方面我每天抽時(shí)間做陸浩的思想工作，父母雖然離婚了，但他們都是愛你的。我給他安排他力所能及的班務(wù)，任擔(dān)當(dāng)區(qū)值日生的組長(zhǎng)?？赡苁堑谝淮伪焕蠋熤赜?，非常負(fù)責(zé)，每天組織組員把擔(dān)當(dāng)區(qū)打掃得干干凈凈，每次學(xué)校檢查衛(wèi)生都是滿分。我在班級(jí)表?yè)P(yáng)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有領(lǐng)導(dǎo)才能。他樂(lè)了。我知道這是發(fā)自內(nèi)心的滿足，是開心的笑。每天我一有時(shí)間，就給他補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢那提高了，自信心也增強(qiáng)了。

在愚人節(jié)前的一個(gè)星期五，他去離學(xué)校較遠(yuǎn)的外婆家，身上沒(méi)錢，他跟出租車司機(jī)說(shuō)：我現(xiàn)在沒(méi)錢，等我星期一來(lái)上學(xué)給您，我外婆病了，我要去看看她。好心的司機(jī)就把他送去了外婆家。星期一早晨司機(jī)在校門口截住了他，要他給錢，沒(méi)錢就把書包拿走.周圍圍觀了很多學(xué)生。班里的一個(gè)同學(xué)看見我過(guò)來(lái)了就趕緊叫我過(guò)去。我了解了事情的緣由后，付給了司機(jī)20元錢。課間我把路浩叫到面前，溫和的跟他說(shuō)，以后有困難找老師，老師會(huì)幫助你，你去看生病的外婆說(shuō)明你是個(gè)懂事額孩子，孝順的孩子，可你不該騙出租車叔叔，他們養(yǎng)家糊口也很不容易。他聽了，哭了，并表示以后再也不那樣做了。

古人云“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?！备螞r是認(rèn)識(shí)水平低的小學(xué)生，他們極易發(fā)生過(guò)錯(cuò)行為。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要給多寬容，給他改正的機(jī)會(huì)，耐心地等待，幫助其自悟自醒，那么學(xué)生就會(huì)從“自甘落后”的陰影中走出來(lái)，自信地抬起頭，一步步走向成功。

第五篇：我的教書育人故事

因?yàn)橛袗郏誀N爛

2014年上 周洪勝

“十年樹木，百年樹人”。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。育人是長(zhǎng)期系統(tǒng)、復(fù)雜的過(guò)程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。今年的教師節(jié)又到了，我收到了一張來(lái)自遠(yuǎn)方的明信片，上畫著一個(gè)笑容滿面的小男孩雙手捧著一大把鮮花，有紅的、黃的、綠的、紫的??十分美麗。旁邊還工工整整地寫著“衷心地感謝您，老師！衷心地祝福您，永遠(yuǎn)快樂(lè)，健康！——您的學(xué)生張文博”。張文博又進(jìn)步了，他知道了感激，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，我真感到高興。張文博的成長(zhǎng)進(jìn)步，讓我知道了要真心地去關(guān)心、愛護(hù)一個(gè)學(xué)生，而且這種愛需要等待，需要寬容。

張文博生活在一個(gè)不健全的家庭里，父親在他三歲時(shí)去世了，母親把他寄養(yǎng)在他的外婆家。姑婆五十多歲，自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成人，因此張文博很嬌慣，遷就。好動(dòng)任性的他上幼兒園時(shí)就喜歡和同學(xué)發(fā)生矛盾，八年級(jí)時(shí)，貪玩、打游戲，甚至不按時(shí)上學(xué)。姑婆無(wú)力管教他，在我多次勸說(shuō)下，張文博的母親終于同意由她帶養(yǎng)。他的母親是一位以打牌為職業(yè)的人，成天沉浸在麻將里，根本沒(méi)有精力來(lái)管理他，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，他的母親會(huì)狠狠地打他，常常把他打得遍體鱗傷。但父母的打罵并沒(méi)有讓他改掉撒謊、拿東西、打游戲機(jī)、打架等壞毛病，他就是我們班上的問(wèn)題學(xué)生。每位任課老師都知道坐在角落的那個(gè)大眼睛男孩坐不住，好動(dòng)，從不聽老師的講課，也不完成作業(yè)，真拿他沒(méi)辦法。

這學(xué)期開學(xué)不久的一天下午，有一位學(xué)生到我辦公室說(shuō)：“老師快去！張文博又打人了。”真是的，昨天他才因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架被我叫到辦公室批評(píng)了，還寫了檢討書，怎么今天又犯毛病了，我一邊往教室走，一邊想。走到教室門口就看見潘張文博正在和李忠依赤手空拳地搏斗，張文博一邊打，還一邊說(shuō)：“今天，我不把你打癟，我不姓張??”“住手！張文博，你又犯毛病了！”我厲聲叫道。張文博松開手，氣呼呼地回到自己的座位上，而李忠依的臉上已留下了幾條紅道道，剛才還比較勇敢，可見到老師，眼里的淚水

怎么也噙不住，“哇——”地一聲哭了起來(lái)，我連忙安慰他，不要哭，并派班長(zhǎng)陪他去擦藥。再看張文博一臉無(wú)所謂的樣子，令我十分生氣。但我還是盡量克制住自己的怒氣，先把事情弄清楚后再說(shuō)，于是，我蹲下身子，盡量和氣地對(duì)他說(shuō)：“張文博，你能給我談?wù)勥@件事嗎？”張文博沉默不語(yǔ)，但明顯可以看出他沒(méi)有剛才那么傲慢了。我又說(shuō)：“張文博你能談?wù)劷裉鞛槭裁创蚣軉?？如果你能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出來(lái)，老師會(huì)原諒你的，也可以不寫檢討書??”他開始斷斷續(xù)續(xù)地給我講事情的經(jīng)過(guò)，原來(lái)他在地上拾到一塊很漂亮的橡皮，想占為己有，后來(lái)被李忠依發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)這塊橡皮是他的，于是兩人就打起來(lái)了?！盀檫@塊小小的橡皮而打架值得嗎？”我沒(méi)有過(guò)多地責(zé)備他，只是把這個(gè)問(wèn)題留給他回答。第二天我買了一塊一模一樣的橡皮送給了他。

又是一個(gè)星期一的早上，張文博始終不愿意坐著上課，要么站著，要么雙膝跪在凳子上。下課后，我發(fā)現(xiàn)了他不坐的原因是：屁股被打開了花，坐著疼。問(wèn)他為什么挨打？他說(shuō)，半期考試沒(méi)考好，挨了罵，心理不舒服，于是拿了媽媽皮包里的錢去打游戲??。他一邊說(shuō)一邊用手捂著屁股，可能是疼，可能是害怕他的屁股再挨打。聽了他的敘述，我沒(méi)有批評(píng)他，而是親自到醫(yī)務(wù)室拿了一些藥輕輕地敷在他的傷口上。第二天我借給張文博一本有關(guān)電子游戲危害的書，讓他認(rèn)真閱讀。下午放學(xué)后，我找到他的母親交談?dòng)嘘P(guān)教育潘定優(yōu)的方法。告訴她對(duì)待孩子的錯(cuò)誤不能簡(jiǎn)單、粗暴，要分析產(chǎn)生的原因，找出補(bǔ)救的措施，特別強(qiáng)調(diào)，對(duì)孩子的教育要有耐心，千萬(wàn)不要急于求成，經(jīng)常打罵孩子不但起不了教育的作用，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生暴力，不能形成健全的人格。

上課鈴響了，我來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)張文博的座位空空如也，我心里咯噔一下，刺兒頭一下不見還真不習(xí)慣。趕緊打電話給他母親卻打不通，我心里焦急萬(wàn)分，趕緊騎車到他的家里，我敲了敲門，門一下子開了，我喊了幾聲，一個(gè)細(xì)小的聲音從房間里傳出來(lái)。走進(jìn)去一看，潘定優(yōu)躺在床上，蜷曲著身子，一張小臉通紅，看到是我，一雙無(wú)神的眼睛閃過(guò)一絲光芒。我摸了摸他額頭，好燙！“你媽媽呢？”我問(wèn)。他哽咽著說(shuō)：“去打麻將了?！蔽野阉称饋?lái)，載

著他去了醫(yī)院。打針的時(shí)候他把臉別過(guò)一旁，緊緊地握緊了拳頭，原來(lái)這刺兒頭也有怕的時(shí)候！我輕輕的握住了他的手。送他回家的時(shí)候，我突然感覺到背后一雙小手緊緊地?fù)ё×宋摇Ｎ业淖旖遣唤冻鲂σ狻?/p>

我一次又一次地寬容張文博的過(guò)錯(cuò)，后半期，我明顯感覺到他的進(jìn)步：上課不那么好動(dòng)了，作業(yè)也能完成。對(duì)于他每一點(diǎn)小的進(jìn)步，我都會(huì)在全班表?yè)P(yáng)。期末考試，他居然雙科都考上了九十分，這個(gè)成績(jī)是我沒(méi)有想到的。發(fā)通知書那天，我發(fā)給他一張進(jìn)步獎(jiǎng)，還獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)大筆記本。張文博雙手捧著獎(jiǎng)狀和筆記本站在講臺(tái)上，向著同學(xué)、老師深深地鞠了一個(gè)躬，我看見他眼里噙滿了淚水??古人云:“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?！备螞r是認(rèn)識(shí)水平低的小學(xué)生, 他們極易發(fā)生過(guò)錯(cuò)行為。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要給多寬容，給他改正的機(jī)會(huì)，耐心地等待，幫助其自悟自醒，那么學(xué)生就會(huì)從“自甘落后”的陰影中走出來(lái)，自信地抬起頭，一步步走向成功。每一個(gè)孩子擺脫幼稚，告別無(wú)知，健康地成長(zhǎng)，都需要一個(gè)過(guò)程，讓我們耐心等待，學(xué)會(huì)寬容，在等待中不忘播撒愛的陽(yáng)光，讓等待充滿憧憬，寄托希翼。