第一篇：高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

根據(jù)省教育廳安排，我參加了高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課程。學(xué)習(xí)了《全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平》、《新形勢(shì)下如何提高基層黨建的科學(xué)思想建設(shè)》、《提高執(zhí)政黨建設(shè)的科學(xué)化水平》、《現(xiàn)代教育質(zhì)量保證與發(fā)展性教育評(píng)》、《高職院校文化建設(shè)》等課程。這些課程的內(nèi)容從理論到實(shí)踐，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外教育，并重點(diǎn)對(duì)教學(xué)管理人員該如何開(kāi)展工作結(jié)合實(shí)例做了詳細(xì)的講述。通過(guò)培訓(xùn)讓我從理論上有了很大提高，進(jìn)一步了解了當(dāng)今世界教育新理念，對(duì)自己今后的工作有更多的指導(dǎo)意義。

教學(xué)管理是高校管理中的重要組成部分，是管理者為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)一定的管理手段，按照教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到學(xué)校既定人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)良多。

一、教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作，但在教學(xué)工作中，除了教師的核心作用外，教學(xué)管理人員的工作更不可忽視。教學(xué)管理人員是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的直接組織者與管理者，組織管理水平的高低，直接影響到一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的提高。目前，高等教育快速發(fā)展，對(duì)教學(xué)管理工作提出了更高的要求，同時(shí)也要求教學(xué)管理工作的實(shí)施主體——教學(xué)管理人員,必須具備較高的綜合素質(zhì)。良好的思想修養(yǎng)和道德品質(zhì)是教學(xué)管理人員的必備素質(zhì)。高校教學(xué)管理工作辛苦、復(fù)雜、瑣碎,日常事務(wù)相對(duì)繁忙,常常需要教學(xué)管理人員加班加點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作。如果管理人員缺乏吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,教學(xué)管理工作就無(wú)法更好的開(kāi)展。另外，教學(xué)管理人員需要與學(xué)校各部門(mén)之間、院系之間、師生之間、內(nèi)外校之間等發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)管理者是管理者，又是服務(wù)者，教學(xué)管理人員,一方面要與教師打交道,另一方面打交道的對(duì)象是學(xué)生,起著一種“上情下達(dá)”和“下情上達(dá)”的橋梁和紐帶作用。這都要求教學(xué)管理人員應(yīng)具有良好的合作精神和服務(wù)意識(shí)。

二、教學(xué)管理人員要有創(chuàng)新素質(zhì)和意識(shí)。創(chuàng)新精神是一個(gè)民族的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的民族只能在原地踏步，只會(huì)永遠(yuǎn)落后。教育更是如此，只有創(chuàng)新才有新發(fā)展。我們作為一名教育工作者，必須緊跟時(shí)代的腳步，有自覺(jué)的終身學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)自己學(xué)校的教學(xué)管理方案,提出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法,開(kāi)拓新領(lǐng)域、新思路,從逆向、發(fā)散等思維角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試運(yùn)用不同的方式解決問(wèn)題,盡量將問(wèn)題簡(jiǎn)化,提高工作的效率。

三、教學(xué)管理人員要有不斷自我提高的意識(shí)。教學(xué)管理人員要清楚地認(rèn)識(shí)自己的工作職責(zé)和性質(zhì),認(rèn)清高等教育發(fā)展趨勢(shì),主動(dòng)地有意識(shí)地加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教學(xué)管理人員必須清醒地意識(shí)到,作為培養(yǎng)年輕一代的一員,必須時(shí)刻令自己了解和掌握社會(huì)發(fā)展最前沿的信息,時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校人才需要的一舉一動(dòng),時(shí)刻關(guān)注自身精神文明的積累與文化素質(zhì)的再提高,這樣才能吸收先進(jìn)的教育思想,并運(yùn)用于教學(xué)管理之中,才能趕上時(shí)代發(fā)展潮流,在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)中不致被淘汰。

總之, 隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)管理工作會(huì)更加復(fù)雜，新時(shí)期教學(xué)管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，必須認(rèn)識(shí)到自身的不足，正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，加強(qiáng)文化積累、自我努力、自我升華，使自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。

第二篇：高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

根據(jù)學(xué)校的安排，我參加了高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課程。學(xué)習(xí)了袁貴仁的《服務(wù)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局 加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化》、杜玉波的《關(guān)于深化高等教育綜合改革的幾個(gè)問(wèn)題》、劉春的《“三嚴(yán)三實(shí)”的時(shí)代背景和重大意義》、薛鑫良的《正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì) 認(rèn)真對(duì)待“三嚴(yán)三實(shí)”》和高新民的《如何踐行“三嚴(yán)三實(shí)”》等課程。

我在山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院建筑工程系分管教學(xué)、就業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校企合作和宣傳及校園文化建設(shè)等工作，在本次的培訓(xùn)中，學(xué)校適時(shí)地增加了選修課，我感覺(jué)這樣對(duì)我來(lái)說(shuō)幫助是很大的，我根據(jù)我分管的工作還有我的自身缺點(diǎn)進(jìn)行了有針對(duì)性地進(jìn)行了選修，主要選修了聞閘的《領(lǐng)導(dǎo)干部的言語(yǔ)表達(dá)能力》、程光旭的《大學(xué)管理與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》、祁述裕的《文化創(chuàng)新與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)》和焦佩峰的《哲學(xué)思維與領(lǐng)導(dǎo)能力提升》等課程。

通過(guò)高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在忙碌的工作之余能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念，反思過(guò)去工作中的得失和思想上的差距，讓我對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”有了更深的理解，對(duì)高等職業(yè)教育的建設(shè)與發(fā)展等方面有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)這幾方面內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在政治思想、全局觀念、管理藝術(shù)、怎樣構(gòu)建現(xiàn)代高校和諧校園文化、高校教育發(fā)展趨勢(shì)等方面都有了很大的進(jìn)步。

下面就是我的學(xué)習(xí)總結(jié)：

第一、通過(guò)本次培訓(xùn)，耳濡目染了各大家的精彩演講，課堂上教授們淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，簡(jiǎn)直就是一盤(pán)享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的充電。他們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解，使我逐漸構(gòu)筑起了一個(gè)新的知識(shí)框架，特別是對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析、中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的解析、教育管理與體制創(chuàng)新、管理心理學(xué)以及對(duì)自我的正確認(rèn)知等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己茅塞頓開(kāi)，對(duì)以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問(wèn)題找到了答案，使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。

第二、看到了差距，找到了不足，增強(qiáng)了不斷學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面前猶如打開(kāi)了一扇窗子。透過(guò)這扇窗子，確實(shí)有天地遼闊、耳目一新的感覺(jué)。體會(huì)到社會(huì)發(fā)展的日新月異和人類思想的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的更新對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要。形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退，覺(jué)得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了，或者說(shuō)掌握的知識(shí)不夠全面深入。比如：劉春的《“三嚴(yán)三實(shí)”的時(shí)代背景和重大意義》，他對(duì)習(xí)近平同志提出的“三嚴(yán)三實(shí)”的重要論述，既是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的諄諄告誡，指明了新的歷史條件下領(lǐng)導(dǎo)干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，又是對(duì)新時(shí)期黨的作風(fēng)建設(shè)的新要求，為加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步指明了方向。貫徹落實(shí)好“三嚴(yán)三實(shí)”要求，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。聞閘的《領(lǐng)導(dǎo)干部的言語(yǔ)表達(dá)能力》又從另外一個(gè)方面教導(dǎo)我怎么做人。在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就可以應(yīng)付日常工作，往往忽略了知識(shí)的更新，尤其是理論知識(shí)的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，而且有時(shí)借口工作忙而把書(shū)本拋在腦后，并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，以前知識(shí)的匱乏和膚淺。因此，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)間是靠擠出來(lái)的，只要合理安排好工作，每天抽出一定時(shí)間系統(tǒng)地看點(diǎn)書(shū)是完全可以做到的，若平時(shí)不注意知識(shí)的積累，就會(huì)書(shū)到用時(shí)方恨少。由此，使自己再一次領(lǐng)悟到活到老，學(xué)到老的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí)，更新優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法，正確地分析解決問(wèn)題，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。第三，做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們做事。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更清楚的感到自己肩上的責(zé)任重于泰山。通過(guò)學(xué)習(xí)新的理念，是我感覺(jué)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，從而立志成為奮發(fā)有為、積極進(jìn)取、有為有位地為學(xué)校建設(shè)出力的干部。只有這樣才對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重托，才對(duì)得起同事們的信任，也才對(duì)得起自己無(wú)悔的良心。

第四，學(xué)以致用，做好本職工作。通過(guò)學(xué)習(xí)使我的理論水平和管理水平得到提高，但歸根到底還是要把工作做好。今后我將從以下三方面做好本職工作。一是克服困難、取得工作實(shí)績(jī)。在工作中要完成一項(xiàng)工作任務(wù)，往往會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題和困難，如何正確的對(duì)待這些問(wèn)題和困難？通過(guò)學(xué)習(xí)這使我認(rèn)識(shí)到為了完成管理目標(biāo)，沒(méi)有任何借口，只有千方百計(jì)尋找解決問(wèn)題、克服困難的辦法。在今后的工作中，我不但要自己身體力行地堅(jiān)持這種理念，還要教育學(xué)生樹(shù)立這種理念，為達(dá)到學(xué)院發(fā)展目標(biāo)不找任何借口。二是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，堂堂正正做人。一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，如果不加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不嚴(yán)于律己，那時(shí)不行的。

總之, 通過(guò)此次培訓(xùn)讓我在思想上、認(rèn)識(shí)上、經(jīng)驗(yàn)上都有了前所未有的提高。在今后的工作中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，形成克己奉公、清正廉潔、愛(ài)崗敬業(yè)的良好工作作風(fēng)，正確處理好各種人際關(guān)系，營(yíng)造良好的工作環(huán)境。

第三篇：高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

摘要：通過(guò)高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步了解了當(dāng)今高等教育新理念，對(duì)自己今后的工作有更多的指導(dǎo)意義。我也深切地體會(huì)到作為一名中層管理人員，在日常工作中要有創(chuàng)新素質(zhì)和意識(shí)，并且要不斷地自我提高。同時(shí)對(duì)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)闡述了關(guān)于高等職業(yè)教育的發(fā)展和高等職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)等方面的心得體會(huì)。

正文：根據(jù)省教育廳安排，我于2014年11月至2015年4月參加了高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課程。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。盡管日常工作非常忙碌，但是能夠抽時(shí)間靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)各位專家、老師的講座，使我受益匪淺。我學(xué)習(xí)了韓慶祥《中國(guó)夢(mèng)的背景、內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)》、嚴(yán)書(shū)翰《堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路》、程恩富《習(xí)近平宣傳思想工作會(huì)議講話精神》、袁貴仁《深入貫徹學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話精神，推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展》、馬成榮《職業(yè)院校教師的教學(xué)基本功》、張斌賢《青年教師專業(yè)發(fā)展路徑與策略》、謝麗娟《高職院?！半p師型”教師的成長(zhǎng)之路》、金正昆《身邊的禮儀系列》等課程。這些課程的內(nèi)容從理論到實(shí)踐，從國(guó)家政策方針到日常教育教學(xué)案例，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外教育，并重點(diǎn)對(duì)高等職業(yè)院校管理干部該如何開(kāi)展工作結(jié)合實(shí)例做了詳細(xì)的講述。通過(guò)培訓(xùn)讓我從理論上有了很大提高，進(jìn)一步了解了當(dāng)今高等教育新理念，對(duì)自己今后的工作有更多的指導(dǎo)意義。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到作為一名中層管理人員，在日常工作中要有創(chuàng)新素質(zhì)和意識(shí)，并且要不斷地自我提高。創(chuàng)新精神是一個(gè)民族的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的民族只能在原地踏步，只會(huì)永遠(yuǎn)落后。教育更是如此，只有創(chuàng)新才有新發(fā)展。我們作為一名教育工作者，必須緊跟時(shí)代的腳步，有自覺(jué)的終身學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)自己學(xué)校的管理方案,提出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法,開(kāi)拓新領(lǐng)域、新思路,從逆向、發(fā)散等思維角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試運(yùn)用不同的方式解決問(wèn)題,盡量將問(wèn)題簡(jiǎn)化,提高工作的效率。同時(shí)，要清楚地認(rèn)識(shí)自己的工作職責(zé)和性質(zhì),認(rèn)清高等教育發(fā)展趨勢(shì),主動(dòng)地有意識(shí)地加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。高校管理人員必須清醒地意識(shí)到,作為培養(yǎng)年輕一代的一員,必須時(shí)刻令自己了解和掌握社會(huì)發(fā)展最前沿的信息,時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校人才需要的一舉一動(dòng),時(shí)刻關(guān)注自身精神文明的積累與文化素質(zhì)的再提高,這樣才能吸收先進(jìn)的教育思想,并運(yùn)用于教學(xué)管理之中,才能趕上時(shí)代發(fā)展潮流,在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)中不致被淘汰。

在所有學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，我重點(diǎn)談?wù)剬?duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展和高等職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)等方面的心得體會(huì)：

一、我國(guó)高等職業(yè)教育的未來(lái)改革趨勢(shì) 1.加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展道路

我國(guó)高等職業(yè)教育的未來(lái)改革趨勢(shì)之一是加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展道路。高等職業(yè)教育若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想，其關(guān)鍵所在就是要主動(dòng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與社會(huì)的全面進(jìn)步。高等職業(yè)教育必須要遵循 “發(fā)展需要驅(qū)動(dòng)” 的基本規(guī)則，也即是要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求與發(fā)展結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)臵相關(guān)教育專業(yè)，以及根據(jù)社會(huì)的崗位需求和對(duì)人才的素質(zhì)要求來(lái)確立與調(diào)整教育內(nèi)容。在新的改革理念之下，高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)將過(guò)去的強(qiáng)調(diào) “我能做什么” 和 “我能培養(yǎng)出什么樣的人才”的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào) “需要我們做什么” 和 “需要我們培養(yǎng)什么樣的人才”，即，新的高等職業(yè)教育改革理念突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，要將教育、培訓(xùn)與就業(yè)合為一體，并將職業(yè)教育確立成為一項(xiàng)終身教育內(nèi)容。這也就是高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展道路。2.加強(qiáng)特色發(fā)展道路

我國(guó)高等職業(yè)教育的另一大未來(lái)改革趨勢(shì)是加強(qiáng)特色發(fā)展道路。所謂特色發(fā)展道路，主要指的是三大特色，其中之一是職業(yè)特色： 高等職業(yè)教育的職業(yè)特色體現(xiàn)在其教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生成為具有職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的高素質(zhì)綜合型職業(yè)技能人才，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)； 之二是行業(yè)特色： 高等職業(yè)教育的行業(yè)特色體現(xiàn)在其教育工作能夠?yàn)樯鐣?huì)各行各業(yè)提供專業(yè)技能人才，為行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人才基礎(chǔ)，并能夠?qū)⒛承┬袠I(yè)的有關(guān)專業(yè)辦成品牌專業(yè)，從而令學(xué)校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更有利位臵； 之三是專業(yè)特色： 高等職業(yè)教育的專業(yè)特色體現(xiàn)在其各個(gè)教育專業(yè)是在以市場(chǎng)為導(dǎo)向以及以社會(huì)需求為準(zhǔn)則之下而確定開(kāi)設(shè)的，它積極探尋和發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)，將社會(huì)的供需鏈條緊緊連接起來(lái)，讓各個(gè)專業(yè)之間既有各自的特點(diǎn)又密不可分。

3.加強(qiáng)校企合作道路

加強(qiáng)校企合作道路也是我國(guó)高等職業(yè)教育的一大未來(lái)改革趨勢(shì)。高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)建立起與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，積極滿足企業(yè)的需求，同時(shí)企業(yè)也將依托學(xué)校進(jìn)行新職工的培養(yǎng)以及在職職工的培訓(xùn)。高等職業(yè)學(xué)?？梢耘c企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)培訓(xùn)合同，令企業(yè)優(yōu)先錄用學(xué)校內(nèi)的畢業(yè)生，并積極在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展招聘活動(dòng)，而學(xué)校應(yīng)也當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)與企業(yè)的需求來(lái)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)課程設(shè)臵等等，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)校方與企業(yè)的雙贏。

二、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，建設(shè)一流師資隊(duì)伍

隨著高職教育的改革和發(fā)展，高職院校的青年教師隊(duì)伍不斷壯大，大批青年教師走上講臺(tái)和各類管理工作崗位，成為高職院校教師隊(duì)伍的重要組成部分和骨干力量。因此，加強(qiáng)高職院校青年教師的培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)高職教育的改革和發(fā)展具有重大意義。

（一）高職院校青年教師的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著高職教育的改革和發(fā)展，許多高職院校招聘了大量的應(yīng)屆高校畢業(yè)生充實(shí)到師資隊(duì)伍之中。這些青年教師具有學(xué)歷較高、思維活躍、個(gè)性鮮明、精力充沛、勤奮好學(xué)、接受新事物新知識(shí)的能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。但在青年教師身上也存在著明顯的不足。一是實(shí)踐能力不足；二是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；三是師德師風(fēng)有待加強(qiáng)。

（二）高職院校青年教師培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題 1.崗前培養(yǎng)模式單一

教師的崗前培訓(xùn)常常采用一刀切的方式進(jìn)行。忽視教師多樣化和個(gè)性化的需求，培養(yǎng)模式僵化不變，培訓(xùn)方式都是由政府部門(mén)的要求確定，培訓(xùn)內(nèi)容千人一面，不能體現(xiàn)不同類型學(xué)校、不同學(xué)科、不同職務(wù)教師的實(shí)際需要和差異性。特別是對(duì)高職院校青年教師的培養(yǎng)，基本是自主提高型和學(xué)歷提高型兩種。

2.專業(yè)培養(yǎng)目光短淺 很多青年教師對(duì)參加培訓(xùn)的積極性不高，一些青年教師是迫于職稱評(píng)定、職務(wù)晉升的需要而參加培訓(xùn)，使得培訓(xùn)工作實(shí)效性不強(qiáng)，青年教師提高不大。

3.實(shí)踐能力培養(yǎng)欠缺

對(duì)青年教師專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠重視，使得本來(lái)專業(yè)實(shí)踐能力就很弱的青年教師，得不到專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其對(duì)所任專業(yè)學(xué)科的技術(shù)應(yīng)用能力不足，很難成為“雙師型”教師。

（三）高職院校青年教師培養(yǎng)的策略 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃

首先，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。高職院校要把青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性工作緊緊抓在手上。要成立學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)青年教師的培養(yǎng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)分析和研究青年教師的隊(duì)伍情況，對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

其次，小組要從青年教師的實(shí)際出發(fā)，制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

再次，要實(shí)行教學(xué)導(dǎo)師制和科研導(dǎo)師制。青年教師在申報(bào)講師專業(yè)技術(shù)資格前必須接受副教授或教授的指導(dǎo)，副教授在申報(bào)教授專業(yè)技術(shù)資格前，必須由學(xué)科帶頭人和教授對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)、科研和實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，促使青年教師健康、穩(wěn)步成長(zhǎng)。

2.崗前培訓(xùn)多樣化

校內(nèi)崗前培訓(xùn)，可以采用說(shuō)課、講課、專家點(diǎn)評(píng)、自我反思等形式，開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)專題講座，進(jìn)行教育教學(xué)基本技能培訓(xùn)、舉辦校內(nèi)教學(xué)觀摩、教學(xué)實(shí)踐大賽等方式進(jìn)行。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)切實(shí)解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。教育行政部門(mén)要注重教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，內(nèi)容上要從教師的職業(yè)道德、教學(xué)思想、教學(xué)能力、科研能力等方面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助青年教師掌握有關(guān)教育政策、法規(guī)，依法施教，科學(xué)施教。

3.專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)化

專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)化，是指要對(duì)青年教師的教育教學(xué)基本知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，而不是零打碎敲地進(jìn)行，從而提高青年教師的專業(yè)化發(fā)展水平。專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)化，既包括專業(yè)理論培養(yǎng)規(guī)劃的系統(tǒng)性，也包括培訓(xùn)方式、方法的系統(tǒng)性。

4.培養(yǎng)雙師型青年教師

雙師型教師是高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，青年教師的培養(yǎng)必須走雙師型培養(yǎng)之路。高職院校應(yīng)有計(jì)劃地安排青年教師到企業(yè)進(jìn)行至少2年的專業(yè)實(shí)踐，使他們盡快成長(zhǎng)為“雙師型”教師。可以采用以下方式進(jìn)行：

一是派青年教師到行業(yè)、企業(yè)等有關(guān)部門(mén)掛職鍛煉。在掛職中，了解當(dāng)前實(shí)際工作中的生產(chǎn)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀，掌握相關(guān)技術(shù)并能把握行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以利于提高實(shí)踐教學(xué)的成效。

二是要鼓勵(lì)青年教師兼職。教師兼職，一方面使教師能夠運(yùn)用所學(xué)于實(shí)際工作中，提高理論與實(shí)際的結(jié)合度，提高教師專業(yè)化的水平；另一方面青年教師在兼職中深入行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐，可以克服理論與實(shí)踐分離、教學(xué)與應(yīng)用脫節(jié)的弊端，切實(shí)克服自身實(shí)踐能力不足的問(wèn)題，提高教學(xué)的有效性。

三是構(gòu)建開(kāi)展學(xué)位英語(yǔ)、職稱外語(yǔ)、職稱計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的青年教師培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，提供時(shí)間、經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)和幫助青年教師提高教育、教學(xué)、科研、實(shí)踐及創(chuàng)新等能力。

總之，自教育改革以來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展正越來(lái)越有起色。而隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校管理工作會(huì)更加復(fù)雜，新時(shí)期管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，必須認(rèn)識(shí)到自身的不足，正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，加強(qiáng)文化積累、自我努力、自我升華，使自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。

第四篇：高等教育管理干部培訓(xùn)平臺(tái)

高等教育管理干部培訓(xùn)平臺(tái)

國(guó)家教育行政學(xué)院·中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)2011年10

一、學(xué)前準(zhǔn)備工作 一賬號(hào)登錄注冊(cè) 高校管理者培訓(xùn)平臺(tái)網(wǎng)址gxpx1.ceat.edu.cn 初次登錄在“學(xué)員登錄”處輸入賬號(hào)和密碼如圖1所示進(jìn)入學(xué)員基本信息注冊(cè)頁(yè)面學(xué)員須填寫(xiě)真實(shí)的個(gè)人基本信息學(xué)習(xí)的平臺(tái)將根據(jù)注冊(cè)信息管理個(gè)人培訓(xùn)檔案。個(gè)人基本信息、賬號(hào)密碼可隨時(shí)進(jìn)行修改。圖1平臺(tái)登錄首頁(yè) ◆注意事項(xiàng) ①注冊(cè)時(shí)標(biāo)“”為必填項(xiàng)。修改密碼時(shí)務(wù)必填寫(xiě)密碼提示問(wèn)題和答案便于自行找回密碼。②退出登錄狀態(tài)或關(guān)閉學(xué)習(xí)頁(yè)面時(shí)必須點(diǎn)擊“退出登錄”按鈕。若直接關(guān)閉瀏覽器或頁(yè)面在10分鐘內(nèi)將無(wú)法在另外一臺(tái)電腦上再次登錄。二熟悉平臺(tái)操作 在正式學(xué)習(xí)之前學(xué)員必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的平臺(tái)“操作指南”熟悉平臺(tái)整體情況掌握相關(guān)操作流程。賬號(hào)注冊(cè)之前或之后學(xué)員均可以學(xué)習(xí)的平臺(tái)如何使用。點(diǎn)擊導(dǎo)航欄“操作指南”或?qū)W員登錄處的“幫助”均可進(jìn)入“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”下的“操作指南”文檔如圖1所示。學(xué)員可在列表中點(diǎn)擊“瀏覽”學(xué)習(xí)也可以“下載”操作指南至本地電腦學(xué)習(xí)掌握操作流程如圖2所示。1 圖2 “操作指南”頁(yè)面 三明確學(xué)習(xí)任務(wù) 熟悉平臺(tái)操作后學(xué)員還要認(rèn)真學(xué)習(xí)本培訓(xùn)中心本校的“培訓(xùn)計(jì)劃”了解本學(xué)年培訓(xùn)的時(shí)間、考核任務(wù)及進(jìn)度安排或者相關(guān)專題培訓(xùn)的要求與安排等便于個(gè)人結(jié)合工作實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)做出統(tǒng)籌安排。初次登錄完成個(gè)人信息注冊(cè)后默認(rèn)自動(dòng)進(jìn)入“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”下面的“培訓(xùn)計(jì)劃”頁(yè)學(xué)員可在培訓(xùn)計(jì)劃列表中點(diǎn)擊“查看”學(xué)習(xí)也可以“下載文檔”至本地電腦學(xué)習(xí)如圖3所示。圖3 查看培訓(xùn)計(jì)劃

二、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)操作 常規(guī)培訓(xùn) 常規(guī)培訓(xùn)的全部考核環(huán)節(jié)包括課程學(xué)習(xí)必修課學(xué)時(shí)選修課學(xué)時(shí)、作業(yè)題、研修成果、班級(jí)發(fā)言、論壇發(fā)帖等。在頁(yè)面左側(cè)“我的考核”下面的“常規(guī)培訓(xùn)考核”中學(xué)員可查看培訓(xùn)計(jì)劃要求完成的考核環(huán)節(jié)及其情況并可以直接進(jìn)入各環(huán)節(jié)入口完成考核任務(wù)。培訓(xùn)計(jì)劃中沒(méi)有設(shè)置的考核環(huán)節(jié)“常規(guī)培訓(xùn)考核”中不會(huì)顯示。在“個(gè)人信息”下面“培訓(xùn)檔案”里的“常規(guī)培訓(xùn)檔案”中學(xué)員可查看個(gè)人常規(guī)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與考核記錄也可以直接進(jìn)入各環(huán)節(jié)入口完成考核任務(wù)。1.環(huán)節(jié)1——課程學(xué)習(xí)常規(guī)培訓(xùn)的課程體現(xiàn)在頁(yè)面左側(cè)“我的課表”中包括“我的必修課”與“我的選修課”兩部分。在合作授權(quán)培訓(xùn)時(shí)點(diǎn)擊“我的課表”默認(rèn)顯示所有已授權(quán) 2 課程列表。1我的必修課 必修課已預(yù)先設(shè)置好學(xué)習(xí)時(shí)直接進(jìn)入“我的課表”下面的“我的必修課”點(diǎn)擊操作列“學(xué)習(xí)”即可進(jìn)行視頻課程學(xué)習(xí)如圖4所示。圖4 查看并學(xué)習(xí)“我的必修課” 2我的選修課 如果“培訓(xùn)計(jì)劃”中對(duì)選修課學(xué)時(shí)有要求請(qǐng)按相應(yīng)要求自行選擇課程并添加至“我的課表”下面“我的選修課”課表中點(diǎn)擊操作列“學(xué)習(xí)”即可進(jìn)行視頻課程學(xué)習(xí)否則系統(tǒng)無(wú)法記錄選修課學(xué)時(shí)。具體添加方法進(jìn)入“課程選擇”在各類課程資源列表中搜索課程點(diǎn)擊“添加”至“我的選修課”課表還可以在“課程選擇”中“預(yù)覽”課程在預(yù)覽頁(yè)面點(diǎn)擊“添加為選修課”按鈕添加進(jìn)“我的選修課”課表進(jìn)行學(xué)習(xí)如圖5所示。圖5 添加選修課 3課程計(jì)時(shí)規(guī)則 視頻課程無(wú)論必修和選修均以“集”為單位計(jì)時(shí)每集時(shí)長(zhǎng)即該集計(jì)時(shí)上限一集課程累積學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到該集時(shí)長(zhǎng)系統(tǒng)將不予繼續(xù)記錄。3 圖6 課程播放頁(yè)面 ◆注意事項(xiàng) ①未登錄平臺(tái)時(shí)可以瀏覽所有課程以及文字介紹但不能觀看視頻課程。登錄平臺(tái)后可以打開(kāi)視頻課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。②在合作授權(quán)培訓(xùn)時(shí)平臺(tái)內(nèi)未授權(quán)的課程學(xué)員只能瀏覽無(wú)法播放學(xué)習(xí)。③播放視頻課程必須先在線下載安裝“P2P播放插件”。④課程學(xué)習(xí)結(jié)束后請(qǐng)務(wù)必點(diǎn)擊“記錄當(dāng)前學(xué)時(shí)”按鈕否則系統(tǒng)將無(wú)法記錄已學(xué)學(xué)時(shí)。如圖6所示 2.環(huán)節(jié)2——作業(yè)題 在“我的考核”下面“常規(guī)培訓(xùn)考核”中點(diǎn)擊 “作業(yè)題”標(biāo)簽進(jìn)入作業(yè)題考核頁(yè)面點(diǎn)擊“寫(xiě)作業(yè)”進(jìn)入作業(yè)撰寫(xiě)頁(yè)面按照題目與要求撰寫(xiě)提交即可。按題目逐個(gè)完成?！糇⒁馐马?xiàng) 寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中點(diǎn)擊“保存”按鈕下次登錄平臺(tái)后還可以對(duì)該作業(yè)進(jìn)行修改一旦點(diǎn)擊“提交”按鈕則該作業(yè)題不能再修改。3.環(huán)節(jié)3——研修成果 在“我的考核”下面“常規(guī)培訓(xùn)考核”中點(diǎn)擊“研修成果”標(biāo)簽進(jìn)入研修成果考核頁(yè)面點(diǎn)擊“撰寫(xiě)研修成果”進(jìn)入研修成果撰寫(xiě)頁(yè)面如圖7所示按照題目與要求撰寫(xiě)提交即可。按題目逐個(gè)完成。注意課程學(xué)習(xí)結(jié)束后請(qǐng)務(wù)必點(diǎn)擊“記錄當(dāng)前學(xué)時(shí)”按鈕否則系統(tǒng)將無(wú)法記錄已學(xué)學(xué)時(shí) 4 圖7 撰寫(xiě)研修成果 ◆注意事項(xiàng) 撰寫(xiě)過(guò)程中如果點(diǎn)擊“保存”按鈕則下次登錄平臺(tái)后還可以對(duì)該

研修成果進(jìn)行修改一旦點(diǎn)擊“提交”按鈕則該研修成果不能再修改。4.環(huán)節(jié)4——班級(jí)發(fā)言 在“我的考核”下面的“常規(guī)培訓(xùn)考核”中點(diǎn)擊“班級(jí)發(fā)言”標(biāo)簽進(jìn)入班級(jí)發(fā)言考核頁(yè)面點(diǎn)擊“參與班級(jí)交流研討”直接進(jìn)入“我的班級(jí)”下面的“班級(jí)交流研討”頁(yè)面可以參與班級(jí)“主題研討”或“在線交流”。默認(rèn)進(jìn)入“主題研討”區(qū)域“班級(jí)發(fā)言”考核以“主題研討”發(fā)言數(shù)為主如圖8所示。圖8 班級(jí)交流研討 5.環(huán)節(jié)5——論壇發(fā)帖 在“我的考核”下面“常規(guī)培訓(xùn)考核”中點(diǎn)擊“論壇發(fā)帖”標(biāo)簽進(jìn)入論壇發(fā)帖考核頁(yè)面點(diǎn)擊“參與論壇交流”直接進(jìn)入干訓(xùn)網(wǎng)高校管理者培訓(xùn)平臺(tái)“論壇”區(qū)域參與論壇交流?！罢搲l(fā)帖”考核環(huán)節(jié)僅考核發(fā)帖數(shù)如圖9所示。5 圖9 參與論壇交流 注意以上環(huán)節(jié)是常規(guī)培訓(xùn)中所有完整的培訓(xùn)環(huán)節(jié)根據(jù)地方實(shí)際情況和需求考核的具體內(nèi)容會(huì)從以上環(huán)節(jié)中選擇和組合并不是每個(gè)環(huán)節(jié)都有。因此學(xué)員只需要完成常規(guī)培訓(xùn)考核菜單下的所有考核環(huán)節(jié)就可以了。

三、在線交流互動(dòng) 一班級(jí)交流研討 在“我的班級(jí)”下面的“班級(jí)交流研討”中有“主題研討”和“在線交流”兩個(gè)標(biāo)簽。1.主題研討 點(diǎn)擊“主題研討”進(jìn)入主題研討區(qū)域。班長(zhǎng)、學(xué)員均可以圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題或培訓(xùn)專題發(fā)布班級(jí)的研討主題并積極組織大家集中時(shí)間參與線上討論。點(diǎn)擊“發(fā)布研討主題”輸入要研討的主題、內(nèi)容以及研討結(jié)束時(shí)間選擇對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)專題點(diǎn)擊提交即可如圖10所示。2.在線交流 點(diǎn)擊“在線交流”進(jìn)入班級(jí)在線交流區(qū)域。所有班級(jí)成員均可以在線任意發(fā)言交流。點(diǎn)擊“留言”輸入要發(fā)表的標(biāo)題和內(nèi)容點(diǎn)擊提交即可具體操作參考圖10。6 圖10 班級(jí)主題研討 ◆注意事項(xiàng) ①個(gè)人發(fā)言可以在“我的發(fā)言記錄”中查看。②發(fā)布研討主題或者留言過(guò)程中如果點(diǎn)擊“保存”按鈕則下次登錄平臺(tái)后還可以在“我的發(fā)言記錄”中對(duì)要發(fā)布的研討主題或留言進(jìn)行編輯修改一旦提交則無(wú)法再修改。二站內(nèi)消息 學(xué)員登錄后可以向本校所有參訓(xùn)學(xué)員發(fā)送站內(nèi)消息。在“個(gè)人信息”下面的“我的消息”中可查看個(gè)人發(fā)送的消息和收到的消息點(diǎn)擊“發(fā)送消息”進(jìn)入發(fā)消息頁(yè)面可單個(gè)發(fā)也可群發(fā)如圖11所示。在線交流操作與主題研討操作相同 注意研討主題編輯完成后一定要勾選“置頂”這樣才能保證所發(fā)布的主題顯示在頁(yè)面最前端。7 圖11 站內(nèi)消息 三博客 點(diǎn)擊導(dǎo)航欄的“博客”默認(rèn)自動(dòng)以學(xué)員賬號(hào)登錄到博客首頁(yè)如圖12所示。學(xué)員可以瀏覽各個(gè)分類欄目以及所有參訓(xùn)學(xué)員的博客空間與文章同時(shí)可以留言互動(dòng)。點(diǎn)擊“主頁(yè)”進(jìn)入到個(gè)人博客空間學(xué)員可以在此發(fā)表與管理個(gè)人的文章日志上傳個(gè)人照片、音樂(lè)等形成自己的交流圈與相關(guān)專家、教育同行或其他學(xué)員進(jìn)行交流互動(dòng)。四論壇 點(diǎn)擊導(dǎo)航欄的“論壇”默認(rèn)自動(dòng)以學(xué)員賬號(hào)登錄進(jìn)入中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)論壇首頁(yè)如圖12所示。在此學(xué)員可以瀏覽相關(guān)版塊發(fā)布帖子與相關(guān)專家、教育同行或其他學(xué)員進(jìn)行交流討論。點(diǎn)擊“個(gè)人空間”進(jìn)入個(gè)人論壇空間對(duì)個(gè)人發(fā)帖進(jìn)行管理。圖12平臺(tái)導(dǎo)航欄 8 ◆注意事項(xiàng) ①希望學(xué)員積極參與交流互動(dòng)的各個(gè)欄目但嚴(yán)禁發(fā)表、傳播有違法律、有違倫理道德以及涉及政治、宗教、民族等的不當(dāng)言論網(wǎng)站有權(quán)進(jìn)行相關(guān)管理。②培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)習(xí)權(quán)限將被關(guān)閉學(xué)員無(wú)法再登錄學(xué)習(xí)但可以永久使用個(gè)人博客和論壇可通過(guò)平臺(tái)導(dǎo)航進(jìn)入“博客”和“論壇”登錄賬號(hào)和密碼即學(xué)習(xí)賬號(hào)。

三、學(xué)習(xí)服務(wù)支持 本服務(wù)支持解決學(xué)員學(xué)習(xí)操作及培訓(xùn)管理等方面的疑問(wèn)。具體包括以下四種方式 一常見(jiàn)問(wèn)題 登錄后在“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”下面的“常見(jiàn)問(wèn)題”中學(xué)員可以查看在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到的一些普遍性平臺(tái)操作問(wèn)題和培訓(xùn)管理問(wèn)題的匯總可以進(jìn)行搜索查看。點(diǎn)擊問(wèn)題類型展開(kāi)此類問(wèn)題列表點(diǎn)擊問(wèn)題標(biāo)題查看問(wèn)題解決辦法。圖13 查看“常見(jiàn)問(wèn)題”解決辦法 二在線即時(shí)咨詢 學(xué)員可以通過(guò)頁(yè)面上的樂(lè)語(yǔ)“學(xué)員服務(wù)”浮動(dòng)窗口點(diǎn)擊咨詢教學(xué)教務(wù)管理、平臺(tái)操作等相關(guān)問(wèn)題學(xué)員服務(wù)人員會(huì)即時(shí)解答相關(guān)疑問(wèn)如圖14所示。圖14 “學(xué)員服務(wù)”窗口 三在線留言咨詢 9 學(xué)員還可進(jìn)入“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”下面的“在線咨詢”中進(jìn)行留言提問(wèn)同時(shí)查看是否有其他學(xué)員咨詢過(guò)相關(guān)問(wèn)題如圖15所示。進(jìn)入“留言板”輸入要提的問(wèn)題選擇問(wèn)題類別點(diǎn)擊“提交”即可學(xué)員服務(wù)人員會(huì)及時(shí)解答相關(guān)疑問(wèn)。學(xué)員也可以在“熱門(mén)問(wèn)題”中搜索查看其他學(xué)員提的問(wèn)題點(diǎn)擊標(biāo)題查看。直接點(diǎn)擊“我的提問(wèn)”按鈕進(jìn)入“個(gè)人信息”下面的“我的提問(wèn)”中查看問(wèn)題回復(fù)結(jié)果。三電話咨詢 在“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”下面的“在線咨詢”中已公布了本地培訓(xùn)中心本校和中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)的“咨詢熱線”電話學(xué)員可以就學(xué)習(xí)中

遇到的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行電話咨詢?nèi)鐖D15所示。圖15 在線留言咨詢與電話咨詢

六、特別提示 一請(qǐng)務(wù)必在培訓(xùn)結(jié)束前通過(guò)“個(gè)人信息”中的“培訓(xùn)檔案”認(rèn)真復(fù)查個(gè)人學(xué)習(xí)考核情況。二請(qǐng)務(wù)必在培訓(xùn)結(jié)束前通過(guò)“個(gè)人信息”中的“基本信息”完成注冊(cè)信息的復(fù)核與修改保證個(gè)人信息的真實(shí)與準(zhǔn)確做好結(jié)業(yè)準(zhǔn)備。在此留言咨詢 撥打?qū)W員服務(wù)熱線400-811-9908進(jìn)行電話咨詢 10 三培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)員學(xué)習(xí)權(quán)限將被關(guān)閉但論壇和博客使用權(quán)限永久開(kāi)放。四培訓(xùn)結(jié)束后由本地培訓(xùn)中心本校視培訓(xùn)計(jì)劃需要自主擬定評(píng)優(yōu)辦法對(duì)各位參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行相關(guān)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選活動(dòng)。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

通過(guò)此次全市中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了班主任工作案例教程，重溫了青少年年齡特點(diǎn)等心理學(xué)知識(shí)，對(duì)幫助解決班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題起到子很大作用，增強(qiáng)了班主任工作水平。

一、青少年學(xué)生的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)了“青少年學(xué)生”是一個(gè)包含了“人”、“兒童”、“學(xué)生”多重含義的概念。作為“人”，他們具有一切人所具有的自然或社會(huì)的屬性，如對(duì)飲食、安全、自尊和愛(ài)的需要，豐富的情感，獨(dú)立的人格，能動(dòng)性等等。作為“兒童”，他們精力充沛，生命力旺盛，上進(jìn)心強(qiáng)而又稚嫩脆弱，搖擺不定，發(fā)展?jié)摿Υ?，可塑性?qiáng)，且對(duì)成年人具有依賴、崇敬、疑懼等心理。知道了作為“學(xué)生”，他們是一個(gè)以成長(zhǎng)、發(fā)展、學(xué)習(xí)、探究為“主旋律的特殊社會(huì)群體，且具有很強(qiáng)的向師性。認(rèn)識(shí)了初中生的年齡、生理、心理特征和高中生的年齡、生理、心理特征。

二、非正式群體引導(dǎo)與偶發(fā)事件處理

了解了對(duì)班級(jí)非正式群體的管理，一要充分認(rèn)識(shí)到它是一種正?，F(xiàn)象，有其產(chǎn)生的客觀必然性。二要重在引導(dǎo)。有人將這種引導(dǎo)的策略概括為三句話：“鞏固積極型，引導(dǎo)中間型，轉(zhuǎn)化消極型。”知道怎樣處理偶發(fā)事件，處理偶發(fā)事件，要求當(dāng)機(jī)立斷，態(tài)度明確果斷。處理偶發(fā)事件的過(guò)程，也會(huì)激發(fā)和產(chǎn)生一些新的工作思路，這也是一種提升能力、改進(jìn)工作的過(guò)程。

第三專題 價(jià)值啟蒙與勵(lì)志成人

通過(guò)學(xué)習(xí)本專題，找到應(yīng)對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展動(dòng)力不足或者動(dòng)機(jī)缺乏、動(dòng)力動(dòng)喪失所采取的有效方法和最徹底的解決辦法。

綜上，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提高了個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也深知“活到老，學(xué)到老，學(xué)不了，”因?yàn)楝F(xiàn)代知識(shí)是爆炸時(shí)代，知識(shí)的廣度、深度、信息量的擴(kuò)大是無(wú)法比擬的，讓我們揩起手來(lái)，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（2）：

我參加了省教育廳在湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的中等職業(yè)學(xué)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。感謝省教育廳對(duì)中職教育的大力扶持，感謝湖南工院對(duì)培訓(xùn)工作的精心組織，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在湖南工院為期40余天的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，進(jìn)入企業(yè)調(diào)研，參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益非淺，既有理論上的提高，又有實(shí)踐知識(shí)上的感受與體會(huì)，更有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石?，F(xiàn)將一個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但靜思通過(guò)此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和熟習(xí)了中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到湖南工院名師的風(fēng)采。湖南工院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到 “嚴(yán)密組織實(shí)施、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，”學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師資，組織專家、教授授課，使整體培訓(xùn)效果好、針對(duì)性強(qiáng)。名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。

一、力爭(zhēng)做一名多讀書(shū)，讀好書(shū)的教師

中國(guó)有句古話，叫做“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，我們要是能做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”那一定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書(shū)就要落后,特別是作為知識(shí)引領(lǐng)者的老師,面對(duì)教師專業(yè)化的迅速發(fā)展的今天,不讀書(shū),就要面臨被淘汰的危險(xiǎn)，因此，我們沒(méi)有理由不去讀書(shū)。

二、力爭(zhēng)做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心的教師

有人說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”，我覺(jué)得這句話不僅實(shí)在，而且道出了我們做教師的真諦，做為一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著每一位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。我們是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生呢?是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容來(lái)感召我們的學(xué)生呢？因此，用我們的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心對(duì)待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心。

40余天的培訓(xùn)時(shí)間與人生長(zhǎng)河相比雖然非常短暫，但對(duì)我們?nèi)松^的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，感謝湖南工院為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)愉快而又充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這次培訓(xùn)就像是一盞啟明燈，照亮著我們前進(jìn)的道路，讓我的心中充滿了陽(yáng)光和渴望，教學(xué)理念有了新的轉(zhuǎn)變、工作方法有了更多的創(chuàng)新，相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變，在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力，繼而不斷進(jìn)取，為我們國(guó)家的中職教育事業(yè)，為我們學(xué)校的發(fā)展做出更多、更大的貢獻(xiàn)！