第一篇：教育系統(tǒng)管理干部能力提升培訓學習心得

感悟團隊精神，彰顯個人魅力

——綏陽縣小關(guān)鄉(xiāng)中心學校：周浪

7月9日至7月18日，我參加了由遵義市教育局組織的“綏陽縣、湄潭縣、習水縣教育系統(tǒng)管理干部能力提升培訓”。培訓8天時間分為兩個階段，前4天在三立學院進行團隊拓展訓練，后4天在西南師范大學聆聽專家講座。短暫的8天，卻使我精神特別振奮，情感異常豐富，目標更加明確，從人生定位、育人觀念和處事態(tài)度幾方面都有了新的認識和體會。

先談人生定位吧，作為一名教育工作者，立德為先，“德高為師，身正為范?！迸λ茉靷€人的價值和魅力，用勤奮的學習充實自己，用豪爽的性格邁向成功，用豐厚的知識陶冶情操，用團隊的力量鑄就輝煌。

在育人觀念上，一是要充分認識到培養(yǎng)人的重要性。陶行知先生說：“無民無國，無智無民，無學無智，無師無學?！背浞煮w現(xiàn)了培養(yǎng)人的重要性。二是要充分認識培養(yǎng)人的目的是什么。育人的目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求，即培養(yǎng)有能力的人。教育目的是根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)、文化科學技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目標，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據(jù)。三是要明確怎樣培養(yǎng)人。鄧小平同志說：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！痹趯W校教育當中，要“以學生為本，以學者為先，以學風為要，以學術(shù)為基”，努力構(gòu)建一個良好的育人環(huán)境，彰顯辦學特色。

在處事態(tài)度方面，陳志彪教授在講座中說，首先要弄明白幾個關(guān)鍵的詞：一是什么是“生活”？ 生是做人，活是做事，生活就是做人和做事。二是什么是“幸?！保扛杏X對了就是幸福，知足常樂。什么是“工作”？“出成果”就是工作過。因此，在做人處事上，我們要做到真心實意，以情感人；推心置腹，以誠待人；開誠布公，以理服人；言行一致，以信取人；令行禁止，以法治人；舍身取義，以寬容人；揚人責己，以功歸人；論功行賞，以獎利人。

基于對人生定位、育人觀念和處事態(tài)度有了以上新認識，結(jié)合工作實際，我對今后工作有幾個方面的思考。一是在縣教科局即將進行的體制改革中，如何準確定位自己的角色，把握發(fā)展的機遇，充分彰顯個人的魅力和價值。在聽了曾國平教授的講座后，讓我充分認識了“責任”的重要性?！叭帜芰?，七分責任?！痹淌谡f：“優(yōu)秀的平臺和舞臺是自己搭建的，而在搭建的過程中，一磚一瓦都是責任?！币虼耍疑钚?，在搭建振興詩鄉(xiāng)教育的這個大舞臺中，我不曾想過要做舞臺上的表演者，但我卻能認真的做好搭建舞臺的一塊磚或是一片瓦。我將會用“十分的責任”將我的青春全部奉獻給黨的教育事業(yè)。二是面對當前全縣教育的現(xiàn)狀，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的一名教育工作者，應(yīng)有哪些思考？“磚”有“磚”的責任，“瓦”有“瓦”的義務(wù)。通過今年教科局教研室組織的小學畢業(yè)班統(tǒng)考和三年級語文、五年級數(shù)學兩科抽測的成績來分析，全縣教育的薄弱環(huán)節(jié)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小，而這也是我縣基礎(chǔ)教育的主體部分，在整合資源集中辦學的進程中，由于受師資等各個方面的影響，以至于農(nóng)村小學教育惡性循環(huán)，越來越不能滿足當前社會發(fā)展和人民群眾的需要。作為基層教育工作者，如何把手中有限的師資資源用活，真正實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的有機整合，是當前工作的要點。前不久，省教廳鄒聯(lián)克廳長在我縣調(diào)研基礎(chǔ)教育工作時針對小關(guān)鄉(xiāng)的情況語重心長的說：“人少是沒有辦法的事，而人多也未必是好事，不把自己手中的人用活，多數(shù)人精神將越來越渙散，如何激勵教職工的積極性？是校長應(yīng)該深思的問題，工作肯定沒有睡覺舒服?！睂τ趲熧Y的有效整合，窮則思變。我想，體制我們無法改變，但我們完全可以改變方法。縣教科局已經(jīng)對中小學師資情況進行了統(tǒng)籌和整合，諸如“支教行動”和部分學校的“四位一體體制改革”。三立培訓的班主任曾薇老師給了我們一個深深的啟示，一個八五年的小姑娘，憑著自己的認真與細致用1天的時間就使得我們這個來至三縣的年齡與職位都參差不齊的100名干部服服帖帖?？康氖鞘裁?？靠的就是“認真”與“示范”，“認真”是一種責任，“示范”是一種態(tài)度，一個具有超強責任意識和積極人生態(tài)度的人，定能感染身邊的人，從而打造出一個優(yōu)秀的團隊。當然，除了責任與態(tài)度以外，工作方法也是促進事業(yè)成敗的關(guān)鍵，在教科局的統(tǒng)籌安排下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)針對我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學師資多，小學教師少的現(xiàn)象，要進行有效的分流。何為“有效”？我想，為了更好地激發(fā)被分流到小學的中學教師的工作積極性，我們可以大膽地把小學六年級列為中學進行管理，先派部分負責任的教師到小學各校接受六年級的教學任務(wù)，使其有效完成帶班整班交接任務(wù)，并一帶就是四年。這樣，到小學的教師就不會被認為是被“貶”，心理因素也就比較積極，定能有效實現(xiàn)師資整合。

在三立舉行的畢業(yè)典禮上，我們觀看了校方為我們制作的短片，大家都睜大眼睛在銀幕上尋找著自己的身影，可看到的始終是那個整齊而精神的團隊，個人的身影似乎都模糊了??我想，這或許就是三立培訓的宗旨吧——“打造鷹一樣的個人，打造雁一樣的團隊！”也只有真正感悟到了團隊的精神，才能有效的彰顯出人生的個人魅力。

第二篇：教育系統(tǒng)管理干部能力提升培訓學習心得3

感悟團隊精神，彰顯個人魅力

在線培訓學習使我精神特別振奮，情感異常豐富，目標更加明確，從人生定位、育人觀念和處事態(tài)度幾方面都有了新的認識和體會。

先談人生定位吧，作為一名教育工作者，立德為先，“德高為師，身正為范?！迸λ茉靷€人的價值和魅力，用勤奮的學習充實自己，用豪爽的性格邁向成功，用豐厚的知識陶冶情操，用團隊的力量鑄就輝煌。

在育人觀念上，一是要充分認識到培養(yǎng)人的重要性。陶行知先生說：“無民無國，無智無民，無學無智，無師無學?！背浞煮w現(xiàn)了培養(yǎng)人的重要性。二是要充分認識培養(yǎng)人的目的是什么。育人的目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求，即培養(yǎng)有能力的人。教育目的是根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)、文化科學技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目標，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據(jù)。三是要明確怎樣培養(yǎng)人。鄧小平同志說：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！痹趯W校教育當中，要“以學生為本，以學者為先，以學風為要，以學術(shù)為基”，努力構(gòu)建一個良好的育人環(huán)境，彰顯辦學特色。

在處事態(tài)度方面，首先要弄明白幾個關(guān)鍵的詞：一是什么是“生活”？ 生是做人，活是做事，生活就是做人和做事。二是什么是“幸?！保扛杏X對了就是幸福，知足常樂。什么是“工作”？“出成果”就是工作過。因此，在做人處事上，我們要做到真心實意，以情感人；推心置腹，以誠待人；開誠布公，以理服人；言行一致，以信取人；令行禁止，以法治人；舍身取義，以寬容人；揚人責己，以功歸人；論功行賞，以獎利人。

基于對人生定位、育人觀念和處事態(tài)度有了以上新認識，結(jié)合工作實際，我對今后工作有幾個方面的思考。一是在縣教科局即將進行的體制改革中，如何準確定位自己的角色，把握發(fā)展的機遇，充分彰顯個人的魅力和價值。讓我充分認識了“責任”的重要性?！叭帜芰?，七分責任?！痹淌谡f：“優(yōu)秀的平臺和舞臺是自己搭建的，而在搭建的過程中，一磚一瓦都是責任?！币虼耍疑钚?，在搭建振興詩鄉(xiāng)教育的這個大舞臺中，我不曾想過要做舞臺上的表演者，但我卻能認真的做好搭建舞臺的一塊磚或是一片瓦。我將會用“十分的責任”將我的青春全部奉獻給黨的教育事業(yè)。二是面對當前全縣教育的現(xiàn)狀，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的一名教育工作者，應(yīng)有哪些思考？“磚”有“磚”的責任，“瓦”有“瓦”的義務(wù)。作為基層教育工作者，如何把手中有限的師資資源用活，真正實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的有機整合，是當前工作的要點。前不久，省教廳鄒聯(lián)克廳長在我縣調(diào)研基礎(chǔ)教育工作時針對小關(guān)鄉(xiāng)的情況語重心長的說：“人少是沒有辦法的事，而人多也未必是好事，不把自己手中的人用活，多數(shù)人精神將越來越渙散，如何激勵教職工的積極性？是校長應(yīng)該深思的問題，工作肯定沒有睡覺舒服?！睂τ趲熧Y的有效整合，窮則思變。我想，體制我們無法改變，但我們完全可以改變方法。當然，除了責任與態(tài)度以外，工作方法也是促進事業(yè)成敗的關(guān)鍵，在教科局的統(tǒng)籌安排下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)針對我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學師資多，小學教師少的現(xiàn)象，要進行有效的分流。

第三篇：管理干部能力提升培訓總結(jié)

2017年暑期管理水平提升培訓心得體會

龐澄綱

從2017年8月20-26日，我有幸在涪陵長江師范學院參加了為期七天的干部管理水平提升培訓，本次培訓由重慶理工大學主辦，培訓的任務(wù)有孫子兵法與團隊管理、管理與溝通、中國智能制造發(fā)展與實踐、《3+4人才培養(yǎng)方案》解讀、學校引入風投基金助推新創(chuàng)業(yè)案例與思考、職業(yè)中學職業(yè)規(guī)劃，同時完善修訂了學校管理制度，研討2017年秋期工作。印象最為深刻的是華杰教授所講的孫子兵法與團隊管理和管理與溝通兩次培訓。華教授通過旁征博引、舉一反

三、用故事詮釋經(jīng)典，用案例教會運用，大家聽得津津有味。通過此次培訓，讓我明白了管理能力與管理水平的重要性，受益菲淺，終身受用。

通過本次學習，必將改變今后專業(yè)部的管理方式與管理要求，具體來講主要是：

一、發(fā)揮專業(yè)部長的核心作用

專業(yè)部長是專業(yè)部最重要的人物，也是專業(yè)部建設(shè)、發(fā)展的關(guān)鍵。特別是孫子對“將”的要求是：智、信、仁、勇、嚴，這5個字。智，應(yīng)該是一種開放的、發(fā)散的思維狀態(tài)，不能固步自封簡單的學那些固定的內(nèi)容。信，管理中既要有威信，也要講誠信，說一不二，不能朝令夕改。仁，仁慈應(yīng) 該體現(xiàn)在大度、豁達上，更應(yīng)該人性化。勇，將不勇，兵必敗。嚴，就是嚴格按制度辦事，不能將情凌駕于法之上。專業(yè)部長要不斷學習，盡力從以上5個方面加強自身能力的提升，起到帶頭示范作用，引領(lǐng)專業(yè)部向著健康、有序地發(fā)展。

二、明確定位專業(yè)部的發(fā)展目標

建筑信息部目前是學校最弱小的專業(yè)部，學生少、設(shè)施設(shè)備較弱、教師積極性不夠高，特別是班主任沒人主動擔當，一個重要原因就是全體教師沒有明確的奮斗目標，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。專業(yè)部要著重考慮學校、專業(yè)部發(fā)展目標與教師需求目標是否一致，相同則共同發(fā)展，不同則調(diào)整，關(guān)鍵是如何利用好所有資源來確定專業(yè)部的目標。

三、團隊管理，溝通是關(guān)鍵

孫子兵法中“將聽吾計，用之必勝，留之。將不聽吾計，用之必敗，去之?！?充分說明團隊合作的重要性，作為教師“正確的選擇永遠大于努力”、“選擇不對，努力白費”。對于專業(yè)部的所有工作，需要全體教師共同努力，每個人都承擔著工作任務(wù)，要想法讓每個人都充分發(fā)揮優(yōu)勢，把工作做得最佳。工作中出現(xiàn)的難題則需要相互進行溝通，溝通更要講究技巧，解決相同的問題，溝通卻要因人而異，才能達到事半功倍的效果，這也是我要努力學習的方向。

四、管理要創(chuàng)新，激勵要跟進

“凡戰(zhàn)者，以正合、以奇勝。故善出奇者，無窮于天地，不竭于江河?！敝荚谡f明出奇創(chuàng)新的道理，無論是管理創(chuàng)新、還是教育創(chuàng)新，其本質(zhì)都是求變。在競爭中如能做到“人無我有人有我新”，那專業(yè)部的發(fā)展就像是不斷注入新泉水，不僅能獨擋一面，而且也是持續(xù)發(fā)展的保障。作為管理者不僅要思考管理是否具有新穎性，還更要思考激勵機制，做到獎罰分明，以獎促進工作積極性，以罰改變工作懶惰性，促使教師成長，提升專業(yè)部的整體水平。

一周的學習，使我認識到作為教師，既要不斷學習，又要誠信待人；作為管理者，既要嚴格要求自己，還要關(guān)心全體教師；專業(yè)部是一人團隊，全部一盤棋，要調(diào)動全體教師工作積極性，全身心地投入到本職工作中去。敢于與不正之風進行斗爭，帶領(lǐng)全體教師解決好專業(yè)部面臨的各種問題?？傊?，本次培訓學習，收獲很大，接下來將把本次學習體會傳達給專業(yè)部的每一位教師，以利于共同學習，共同進步。

第四篇：中層管理干部能力提升培訓方案

中層管理干部能力提升培訓方案

一、管理干部現(xiàn)狀

中層管理干部是企業(yè)的核心成員，企業(yè)的骨干力量，目前企業(yè)中層管理人員的組成大多是沒有管理經(jīng)驗的實干員工或技術(shù)人員，他們半路出家，對于中層管理者應(yīng)具備的管理能力稍有欠缺，往往憑自己的主觀臆斷行事，造成執(zhí)行力的偏差，使企業(yè)錯失良好的發(fā)展機遇。

二、培訓目的希望通過培訓使中層管理者彌補其管理能力的不足，幫助中層管理人員明確角色定位和技能要求，通過培訓提高分析問題與解決問題的能力，讓他們能在自己崗位上得到充分的發(fā)揮，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

三、培訓概況：

1、培訓時間安排

本次培訓周期3個月，培訓展開有網(wǎng)絡(luò)教育、課堂培訓、戶外拓展等3條主線，其中穿插案例分析、無領(lǐng)導小組討論、頭腦風暴、角色扮演等內(nèi)容。

培訓每周一次，每次1小時，具體培訓時間以通知為準。

2、培訓組織者：

集團人力資源中心

3、培訓小組分工：

培訓組組長：

培訓組成員：

4、培訓對象

集團及分公司中層干部及核心崗位員工

5、培訓地點

集團會議室

四、培訓要求

1、考勤：參訓人員不得無故缺席，不能參與者持假單至人資中心（需總裁簽字），否則按規(guī)定處理；

2、課堂紀律：培訓期間電話靜音，不得大聲喧嘩；

3、考核安排：每次培訓均有考核，成績及出勤情況次日公布至中層以上領(lǐng)導干部。

五、培訓效果判定

1、每月月初進行員工及領(lǐng)導層問卷調(diào)查，通過民意調(diào)查，了解受訓者的行為改變情況。

2、每月月初進行受訓者問卷調(diào)查，及時了解培訓效果，以盡快調(diào)整培訓方法，達到最終培訓目標。

六、培訓計劃

培訓時間

課程

課時

培訓老師

考核安排

4月

中層領(lǐng)導在企業(yè)中的作用及角色定位

羅婷婷

角色扮演、案例分析、小組討論

4月-5月

問題的分析與決策

戶外拓展、案例分析

5月-6月

中層核心管理技能訓練

網(wǎng)絡(luò)課件

6月

領(lǐng)導力

備注1：每課時為60分鐘，每周進行1課時；

備注2：每個課程結(jié)束，請各位中層干部挖掘自身案例結(jié)合本次培訓內(nèi)容，寫一篇培訓感悟，計入培訓考核成績；

備注3：考核安排，是將理論與實踐的結(jié)合物，幫助受訓者更快的理解培訓內(nèi)容，盡快的運用到工作中。

七、培訓考核

本次培訓只有負激勵，沒有正激勵，各位學員需要掌握的知識及技能，是各位崗位必備能力，對于公司安排的提升計劃，是對各位能力的加強，培訓期間，對于多次缺勤，考核成績不達標者，將對其崗位進行重新評估，培訓期間成績表現(xiàn)優(yōu)異的學員，相信為以后的升職必定增加一個勝任砝碼。

具體考核辦法：

1、每次出勤占總成績的20%；

2、每課時的課堂表現(xiàn)占總成績的20%；

3、課程結(jié)束根據(jù)對受訓人的民意調(diào)查占考核30%；

4、課程結(jié)束的考核占30%。

最后，希望各位領(lǐng)導重視本次培訓，認真對待，人資部隨時歡迎各位領(lǐng)導能提出寶貴意見，我們會認真考慮并及時改進。

公司的發(fā)展，在于你我的共同的努力，美好的未來，我們攜手前進！

第五篇：中層管理干部能力提升培訓方案

中層管理干部能力提升培訓方案

一、管理干部現(xiàn)狀

中層管理干部是企業(yè)的核心成員，企業(yè)的骨干力量，目前企業(yè)中層管理人員的組成大多是沒有管理經(jīng)驗的實干員工或技術(shù)人員，他們半路出家，對于中層管理者應(yīng)具備的管理能力稍有欠缺，往往憑自己的主觀臆斷行事，造成執(zhí)行力的偏差，使企業(yè)錯失良好的發(fā)展機遇。

二、培訓目的希望通過培訓使中層管理者彌補其管理能力的不足，幫助中層管理人員明確角色定位和技能要求，通過培訓提高分析問題與解決問題的能力，讓他們能在自己崗位上得到充分的發(fā)揮，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

三、培訓概況：

1、培訓時間安排

本次培訓周期3個月，培訓展開有網(wǎng)絡(luò)教育、課堂培訓、戶外拓展等3條主線，其中穿插案例分析、無領(lǐng)導小組討論、頭腦風暴、角色扮演等內(nèi)容。培訓每周一次，每次1小時，具體培訓時間以通知為準。

2、培訓組織者：

集團人力資源中心

3、培訓小組分工：

培訓組組長：

培訓組成員：

4、培訓對象

集團及分公司中層干部及核心崗位員工

5、培訓地點

集團會議室

四、培訓要求

1、考勤：參訓人員不得無故缺席，不能參與者持假單至人資中心（需總裁簽字），否則按規(guī)定處理；

2、課堂紀律：培訓期間電話靜音，不得大聲喧嘩；

3、考核安排：每次培訓均有考核，成績及出勤情況次日公布至中層以上領(lǐng)導干部。

五、培訓效果判定

1、每月月初進行員工及領(lǐng)導層問卷調(diào)查，通過民意調(diào)查，了解受訓者的行為改變情況。

2、每月月初進行受訓者問卷調(diào)查，及時了解培訓效果，以盡快調(diào)整培訓方法，達到最終培訓目標。

六、培訓計劃

備注2：每個課程結(jié)束，請各位中層干部挖掘自身案例結(jié)合本次培訓內(nèi)容，寫一篇培訓感悟，計入培訓考核成績； 備注3：考核安排，是將理論與實踐的結(jié)合物，幫助受訓者更快的理解培訓內(nèi)容，盡快的運用到工作中。

七、培訓考核

本次培訓只有負激勵，沒有正激勵，各位學員需要掌握的知識及技能，是各位崗位必備能力，對于公司安排的提升計劃，是對各位能力的加強，培訓期間，對于多次缺勤，考核成績不達標者，將對其崗位進行重新評估，培訓期間成績表現(xiàn)優(yōu)異的學員，相信為以后的升職必定增加一個勝任砝碼。

具體考核辦法：

1、每次出勤占總成績的20%；

2、每課時的課堂表現(xiàn)占總成績的20%；

3、課程結(jié)束根據(jù)對受訓人的民意調(diào)查占考核30%；

4、課程結(jié)束的考核占30%。

最后，希望各位領(lǐng)導重視本次培訓，認真對待，人資部隨時歡迎各位領(lǐng)導能提出寶貴意見，我們會認真考慮并及時改進。

公司的發(fā)展，在于你我的共同的努力，美好的未來，我們攜手前進！

人力資源中心