第一篇：高校管理干部培訓(xùn)

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高校管理干部培訓(xùn)

7月8-9日北京 7月22-23日深圳 8月5-6日上海 8月19-20日北京 9月16-17日深圳 9月23-24日上海 10月21-22日北京 10月28-29日深圳 11月11-12日上海 11月25-26日北京 12月9-10日深圳 12月16-17日 上海

【主辦單位】百喬羅管理咨詢（上海）有限公司

【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)副總、各部門經(jīng)理、主管、各級(jí)中層管理人員、新提拔的、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、進(jìn)一步想提高管理績(jī)效的、晉升到高層管理以及其它預(yù)備管理人員

【培訓(xùn)費(fèi)用】2600元/兩天（含兩天中餐、指定教材、茶點(diǎn)）【授課方式】?jī)?nèi)容講述、案例分析、游戲互動(dòng)、論點(diǎn)評(píng)、情景演練 【咨詢報(bào)名】

李俊

【溫馨提示】本課程可為企業(yè)提供上門內(nèi)訓(xùn)服務(wù)，歡迎來電咨詢！

課程收益：

? ? 新任經(jīng)理、部門經(jīng)理、管理干部快速職業(yè)化；

學(xué)習(xí)處理領(lǐng)導(dǎo)、下屬、其它部門之間的協(xié)同合作關(guān)系，處理好工作與人際關(guān)系，最大限度地發(fā)揮公司的綜合實(shí)力； ? ? ? 學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，如何更好的帶領(lǐng)下屬完成工作目標(biāo)； 學(xué)會(huì)應(yīng)用主要的管理工具（頭腦風(fēng)暴、SWOT、PDCA、SMART）；

如何提高下屬的能力，建設(shè)高績(jī)效的管理團(tuán)隊(duì)，讓下屬在工作中發(fā)揮更高的工作積極性和工作熱情。? 學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃管理，迅速高效的開展工作。

課程特色：

理論聯(lián)系實(shí)踐：再好的理論，不能實(shí)際應(yīng)用，對(duì)企業(yè)沒有任何作用。本次培訓(xùn)是在培訓(xùn)專家實(shí)踐工作的基礎(chǔ)上，再次上升到理論指導(dǎo)的高度上；

操作性強(qiáng)：在深入理解的基礎(chǔ)上，提煉、總結(jié)、歸納大量的管理工具性的

生動(dòng)活波：理論分析、案例討論、實(shí)例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、故事描述等靈活多樣的

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培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升。

課程內(nèi)容：

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? 理解分析 韓非子 ： 下君盡已之能

中君盡人之力 上君盡人之智

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五、授權(quán)管理

1.沒有授權(quán) 就沒有領(lǐng)導(dǎo)的良好工作績(jī)效 ? ? ? ? 為什么要授權(quán)

授權(quán)管理的誤區(qū)是什么 授權(quán)管理的原則 授權(quán)管理的方法

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2.學(xué)會(huì)了解自己、認(rèn)識(shí)別人的性格，做到知已知人，才能更好的溝通協(xié)調(diào) 3.有方向、講方法與對(duì)方溝通協(xié)調(diào)

? ? ? ? 分析型人的特征與溝通技巧 支配型人的特征與溝通技巧 表達(dá)型人的特征與溝通技巧 和藹型人的特征與溝通技巧

4.案例分析：分析曹操、劉備、孫權(quán)的個(gè)性與溝通技巧

六、溝通的方向

1.管理者與上級(jí)、同級(jí)、下屬溝通的技巧 ? ? ? 溝通的原則 溝通的方法 溝通的障礙

2.案例討論：對(duì)上級(jí)的工作有不同的意見你應(yīng)該怎么辦？ 3.案例討論：上級(jí)對(duì)你的報(bào)告有反對(duì)意見 你怎么辦？

? ? ? ?

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層管理與咨詢工作經(jīng)驗(yàn)，在德隆集團(tuán)、深高速、美國(guó)“MOTHERS”、眾人行管理咨詢等大型集團(tuán)公司及管理顧問公司歷任培訓(xùn)經(jīng)理、行政總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、副總經(jīng)理等職位。

對(duì)企業(yè)管理、客戶服務(wù)、品牌管理、企業(yè)文化等具有良好的培訓(xùn)與咨詢經(jīng)驗(yàn)；不僅具有深厚的理論知識(shí)，而且具備豐富的實(shí)踐操作能力；注重對(duì)企業(yè)管理問題的分析和解決、講求實(shí)效性和適用性。

擅長(zhǎng)課程：《職業(yè)經(jīng)理人資格認(rèn)證》、《企業(yè)中層經(jīng)理綜合管理技能培訓(xùn)》《高級(jí)秘書職業(yè)化培訓(xùn)》、《如何成為優(yōu)秀員工》、《管理溝通與工作協(xié)調(diào)技巧》

培訓(xùn)特色：以互動(dòng)、情景式培訓(xùn)見長(zhǎng)，注重受訓(xùn)人員的感悟及參與，培訓(xùn)風(fēng)格深入淺出、條理清晰、課堂氣氛輕松、活躍、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，通過各種實(shí)際案例及管理游戲等方式充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員的培訓(xùn)熱情。

曾培訓(xùn)或咨詢過的企業(yè)有：長(zhǎng)江電力(三峽總公司)、深圳華為、中國(guó)電信、青島中化集團(tuán)、中石油、桑菲通訊、奧林巴斯、廈門航空、蘇州三星電子、廣東移動(dòng)、蛇口南順面粉、三洋機(jī)電、啟明星晨、聯(lián)邦快遞、柯尼卡美能達(dá)、中信物業(yè)、信統(tǒng)光電、天華會(huì)計(jì)師事務(wù)所、南孚電池、TCL集團(tuán)、海歐衛(wèi)浴、江鈴汽車、友邦保險(xiǎn)、中電集團(tuán)、海南馬自達(dá)、壹時(shí)代傳媒、創(chuàng)維集團(tuán)、浙江金洲集團(tuán)、長(zhǎng)亮科技、聯(lián)泰集團(tuán)、飛利浦中國(guó)、科洋數(shù)碼、佛山海納川藥業(yè)、南太集團(tuán)、神龍汽車、中國(guó)石油、寧波新峰電器、威海北洋電氣集團(tuán)、和紀(jì)黃埔中藥、河北熱電、中集集裝箱、三鑫股份、中信集團(tuán)、美的家電、中海集團(tuán)、飛利浦半導(dǎo)體、中國(guó)電子總公司、廣西電力、上海浦東發(fā)展銀行、建設(shè)銀行福建支行、中國(guó)網(wǎng)通、北京首都機(jī)場(chǎng)、西門子、歐普照明、天津艾瑞斯集團(tuán)、廣東三友集團(tuán)、石家莊華電供熱集團(tuán)、深圳錦峰集團(tuán)、廣西電力、中航地產(chǎn)、觀瀾高爾夫、天津職業(yè)經(jīng)理人學(xué)院、山西關(guān)鋁、福建愛普生、云南煙草、科勒、龍的家電、王老吉、麒麟啤酒、中金嶺南、云天化集團(tuán)、河南心連心化肥、河南瑞貝卡集團(tuán)等。

第二篇：高校教育管理干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高校教育管理干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近日，在學(xué)校黨委組織部的組織下，我參加了高校教育管理干部培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，讓我在緊張的工作中，能有時(shí)間、有機(jī)會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念，反思過去工作中的得失和思想上的差距。通過30多個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，特別聽取了教育部袁貴仁部長(zhǎng)對(duì)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的解析；教育部高教司司長(zhǎng)張大良對(duì)高等教育改革發(fā)展五年的回顧，還選聽了教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心專家咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)田建國(guó)的現(xiàn)代大學(xué)理念與大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展專題。通過這幾個(gè)方面內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過深入的工作研討交流，使我在政治思想、全局觀念、管理藝術(shù)、怎樣構(gòu)建現(xiàn)代高校和諧校園文化、高校教育發(fā)展趨勢(shì)等方面認(rèn)識(shí)得到了很大提高。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、中國(guó)教育改革和發(fā)展規(guī)劃分析

袁貴仁部長(zhǎng)指出：黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面深化改革作出總體部署，對(duì)深化教育領(lǐng)域綜合改革提出明確要求。落實(shí)三中全會(huì)精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育系統(tǒng)的重大政治任務(wù)。作為教育部門的負(fù)責(zé)同志，要在思想上政治上行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，必須帶頭學(xué)習(xí)貫徹三中全會(huì)精神，深刻認(rèn)識(shí)加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大意義。

面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求、人民群眾的新期盼、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)，必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗臶，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)真落實(shí)優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。

要深化教育改革發(fā)展的保障措施。特別是繼續(xù)增加教育投入，逐步提

高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例。要完善體制和政策，不斷擴(kuò)大社會(huì)資源對(duì)教育的投入。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師素質(zhì)，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教、到艱苦貧困地區(qū)從教，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

二、大學(xué)文化與和諧校園的建設(shè)

大學(xué)文化通常包括大學(xué)的精神文化、制度文化和環(huán)境文化。在建設(shè)一流大學(xué)的進(jìn)程中，是否具備先進(jìn)的辦學(xué)理念、完善的制度規(guī)范、鮮明的傳統(tǒng)特色成為評(píng)價(jià)大學(xué)文化建設(shè)水平的重要內(nèi)涵，也是建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)的文化標(biāo)準(zhǔn)。重視大學(xué)文化建設(shè)已成為當(dāng)代大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的共識(shí)，培養(yǎng)世界公民，共享人類科技文明的國(guó)際化品質(zhì)，融合科技、人文，關(guān)注人類共同利益，促進(jìn)世界和諧的學(xué)術(shù)追求，尊重人的價(jià)值，滿足終身教育需求，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育品質(zhì)，是大學(xué)文化建設(shè)在新時(shí)代的要求。

大學(xué)的文化建設(shè)著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)校以學(xué)術(shù)和人才培養(yǎng)為核心的歷史文脈的傳承及著力于凝聚學(xué)校人心，形成共同的價(jià)值理念、構(gòu)建和諧校園上。文化素質(zhì)教育是大學(xué)文化建設(shè)很好的切入點(diǎn)，中山大學(xué)在文化素質(zhì)教育上做了諸多探索，實(shí)踐做法有：構(gòu)建了對(duì)師生開展學(xué)校文化傳統(tǒng)教育的體系；以有效措施推進(jìn)文化素質(zhì)教育進(jìn)課堂，并積極探索文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的新途徑；提倡“大學(xué)生與大學(xué)共同成長(zhǎng)”，以學(xué)生社團(tuán)為依托，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；從文化建設(shè)角度推進(jìn)教育的創(chuàng)新等。

要關(guān)注高校師生發(fā)展促進(jìn)和諧校園建設(shè)必須從以下幾個(gè)方面開展工作

1、以教師發(fā)展為主導(dǎo)，培養(yǎng)人才，善待人才，鑄造強(qiáng)勢(shì)師資隊(duì)伍

一個(gè)富有生命力的校園一定有教師隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展。現(xiàn)在全國(guó)乃至全世界的教育界都在提倡關(guān)注教師的成長(zhǎng)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，激勵(lì)教師

尋找成就感。如果一所學(xué)校有良好的教風(fēng)，營(yíng)造出了教師發(fā)展的濃烈氛圍，教師都有強(qiáng)烈的發(fā)展動(dòng)機(jī)和明確的發(fā)展目標(biāo)，那么這所學(xué)校一定充滿活力，具有不斷向上、不斷創(chuàng)新的盎然生氣。教師跟學(xué)生的距離最近，關(guān)系最密切，教師是學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的表率。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生個(gè)性品德的形成，起著很重要的作用。優(yōu)良教風(fēng)不僅表現(xiàn)為淵博的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，教師還要做到語言美、舉止美、風(fēng)度美、衣著美，用健康的文化來影響學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)。教師的每一句話、每一份評(píng)語，都將成為學(xué)生成長(zhǎng)的及時(shí)雨和催化劑，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康地發(fā)展。高校在關(guān)注教師發(fā)展方面：第一，應(yīng)著手實(shí)施“凝聚力工程”，通過各種形式，發(fā)揮各種組織，抓住各種機(jī)遇，根據(jù)不同需要，開展各種活動(dòng)凝聚人心，使每位教師把學(xué)校當(dāng)作自己的家。第二，應(yīng)給每一個(gè)教師成功的機(jī)會(huì)，讓每一位教師在學(xué)校找到自己的位臵，獲得成功的喜悅。教師有了“樂教”的動(dòng)力，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，促使自己從“樂教”向“能教”方向發(fā)展。第三，必須關(guān)注教師的生活，改善教師的生活方式和生存狀態(tài)，這也是學(xué)校建設(shè)的一個(gè)方面。第四，必須強(qiáng)化師德教育，制定完善教師工作行為規(guī)范，加強(qiáng)教師品德和學(xué)習(xí)道德教育，使教師真正做到“學(xué)高為師，德高為范”，積極建設(shè)“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的優(yōu)良教風(fēng)。

2.以學(xué)生成長(zhǎng)為主旨，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，就是在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位和主體意識(shí)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中要多作換位思考，善于設(shè)身處地為學(xué)生著想。高校要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的育人宗旨，努力營(yíng)造以學(xué)生為中心的全員、全方位、全過程育人環(huán)境；要激勵(lì)廣大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不斷提高思想道德素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)人文教育、培養(yǎng)人文精神、提高人文素養(yǎng)，使大學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生真正感到溫暖，體會(huì)到教師的殷切期待，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取精

神，根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo)，以發(fā)展的眼光分析學(xué)生思想意識(shí)中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學(xué)生；要了解學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活，努力為學(xué)生服務(wù)。

總之，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過程中的一項(xiàng)重大課題。高校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，努力創(chuàng)新，促進(jìn)高校的和諧發(fā)展。

最后，通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要站在政治和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)習(xí)貫徹黨在有關(guān)教育中提出的很多會(huì)議精神，強(qiáng)化宗旨觀念，堅(jiān)持以求真務(wù)實(shí)作風(fēng)全心全意為人民服務(wù)，真誠(chéng)傾聽群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)，形成凝聚黨心民心的強(qiáng)大力量。

第三篇：新形勢(shì)下高校管理干部教育培訓(xùn)的思考

新形勢(shì)下高校管理干部教育培訓(xùn)的思考

高校管理干部教育培訓(xùn)工作是高校黨的干部工作的重要組成部分，是干部培養(yǎng)、選拔和任用的基礎(chǔ)。抓管理干部教育培訓(xùn)工作，對(duì)于建立一支與高等教育發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)管理干部，優(yōu)化干部知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高干部綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，確保黨的高等教育事業(yè)健康發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。

一、加強(qiáng)管理干部隊(duì)伍培訓(xùn)的必要性

1、學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的需要

要適應(yīng)高等學(xué)校快速發(fā)展的形勢(shì)，高校的管理工作就必須跟上。向管理要效益、要質(zhì)量，就必須在思想觀念、工作方法、管理體制、運(yùn)行機(jī)制方面不斷創(chuàng)新。提高學(xué)校管理水平，很重要的方面在于管理干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。因此，學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)和造就一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、緊密聯(lián)系人民群眾的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)管理干部隊(duì)伍建設(shè)的需要

在高等學(xué)校快速發(fā)展的形勢(shì)下，管理干部隊(duì)伍新老交替加快，一大批年輕同志被充實(shí)到管理干部隊(duì)伍中，為學(xué)校管理干部隊(duì)伍增添了新鮮血液，增強(qiáng)了管理干部隊(duì)伍的生機(jī)和活力。這些同志年輕、富有朝氣，思想活躍、有生氣，善于接受新生事物，學(xué)歷層次高，工作熱情，有較強(qiáng)的事業(yè)心，但他們中也存在不容忽視或亟待解決的問題。一是政治理論基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)黨的傳統(tǒng)和作風(fēng)缺乏深入了解，政治上不夠成熟；二是對(duì)黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律、法規(guī)，特別是黨和國(guó)家對(duì)教育的政策、法規(guī)缺乏系統(tǒng)了解，處理工作還顯得不夠老練；三是工作作風(fēng)還欠扎實(shí)，工作方法不多。有些同志文字能力不強(qiáng)；四是少數(shù)同志組織觀念和紀(jì)律觀念淡薄，敬業(yè)精神不夠，事業(yè)心不強(qiáng)；五是由于從事管理工作時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)如何做好管理工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)；六是還有些同志利用現(xiàn)代化辦公手段的能力不強(qiáng)，還不能很好地適應(yīng)辦公現(xiàn)代化的需要。如何盡快提高管理干部隊(duì)伍，特別是中青年管理干部的素質(zhì)、能力和水平，建設(shè)一支“過硬”的、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的、高素質(zhì)的管理干部隊(duì)伍，是學(xué)校的緊迫任務(wù)。

3、管理干部自身成長(zhǎng)的需要

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，全體教職工必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平、政策水平、辦事能力和創(chuàng)新能力，拓寬視野和知識(shí)面，全面提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和適應(yīng)能力，才能適應(yīng)學(xué)校改革和發(fā)展的需要，才能應(yīng)聘到自己滿意的崗位。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，新理論、新觀念、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)日新月異的知識(shí)。不斷補(bǔ)充、拓

展、更新自己的知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。全面提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)管理干部的要求。

二、高校管理干部教育培訓(xùn)存在的主要問題

1、培訓(xùn)內(nèi)容、方式和方法與高校管理干部工作的實(shí)際需要不適應(yīng)

目前高校管理干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容與方法沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，影響了教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。首先，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置單一，針對(duì)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性不夠，不能很好地滿足新形勢(shì)下高校管理干部接受新理念、新知識(shí)的需要；在培訓(xùn)內(nèi)容上缺少超前性，不能有效激發(fā)培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，理論講述課程多，用理論指導(dǎo)解決實(shí)際問題的課程少，忽視了大多數(shù)學(xué)員對(duì)理論與實(shí)踐結(jié)合解決實(shí)際問題的需求。第三，現(xiàn)行培訓(xùn)方法上缺少靈活性，套用慣用的培訓(xùn)模式，忽視了培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際特點(diǎn)，難以激活培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)積極性。

2、培訓(xùn)資源不足與教育培訓(xùn)迫切需求不適應(yīng)

面對(duì)新形勢(shì)下高校管理干部教育培訓(xùn)工作的迫切需求，高校培訓(xùn)資源的相對(duì)緊缺導(dǎo)致教育培訓(xùn)能力較為單一和不足。高校管理干部教育培訓(xùn)的主要基地是學(xué)校黨委黨校，少部分管理干部教育培訓(xùn)依托于上級(jí)黨?；蚱渌刹拷逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)。由于編制、規(guī)模的限制，一所高校黨校的管理人員和教師非常有限，規(guī)模效應(yīng)無法體現(xiàn)出來，存在著整體資源不足和不能有效利用的矛盾。由于資金不足，設(shè)備的老化和設(shè)施的不足也直接影響了培訓(xùn)的效果。

3、教育培訓(xùn)機(jī)制與教育培訓(xùn)目標(biāo)要求不適應(yīng)

高校干部教育培訓(xùn)機(jī)制不健全、不完善主要表現(xiàn)在：一是缺少剛性、全面和系統(tǒng)的高校管理干部的教育培訓(xùn)規(guī)劃。面對(duì)高校以工作效率和效益為導(dǎo)向的干部人事制度變革，“工學(xué)矛盾”現(xiàn)象比較突出，并且缺少有效的對(duì)策。二是學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制尚不完善，一些管理干部對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的態(tài)度不積極，有的甚至認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，不可避免地影響到培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效益。三是學(xué)習(xí)結(jié)果反饋和運(yùn)用機(jī)制需要進(jìn)一步強(qiáng)化，還沒有形成完整、有效的學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和結(jié)果認(rèn)定使用機(jī)制，使教育培訓(xùn)缺乏激勵(lì)、約束機(jī)制。

三、管理干部教育培訓(xùn)的主要措施、方法和途徑

1、培訓(xùn)制度化

學(xué)校要將管理干部培訓(xùn)納入日常工作內(nèi)容。做到培訓(xùn)有計(jì)劃、落實(shí)有措施、經(jīng)費(fèi)有保證，使管理干部的培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。對(duì)不同崗位、不同級(jí)別的管理人員，分別提出每年應(yīng)培訓(xùn)的時(shí)間．并納入管理干部的考核范圍，記入業(yè)務(wù)檔案，使培訓(xùn)經(jīng)常化、制度化，對(duì)不同層次的管理人員提出不同的目標(biāo)要求。對(duì)單位的領(lǐng)導(dǎo)者，主要提高把握全局的本領(lǐng)、科學(xué)決策的本領(lǐng)、識(shí)人用人的本領(lǐng)、做群眾工作的本領(lǐng)、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的本領(lǐng)，提高貫徹科學(xué)發(fā)展觀的能力、駕馭全局的能力、處理利益關(guān)系的能力、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的能力：對(duì)一般干部主要提高增強(qiáng)貫徹黨的路線方針的自覺性，樹立全心全意為教職工服務(wù)的意識(shí)和愛崗敬業(yè)精神，系統(tǒng)掌握專業(yè)管理知識(shí)和管理方法。使其具備一定的組織能力。

2、培訓(xùn)時(shí)間集中與分散相結(jié)合學(xué)校有非常繁忙的日常工作。培訓(xùn)不可能占更多的工作時(shí)間，不能因培訓(xùn)耽誤正常的管理工作，在適當(dāng)集中培訓(xùn)的前提下，要安排干部進(jìn)行自學(xué)，可以規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)要求，充分利用工作中的空閑時(shí)間和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)．以達(dá)到同樣的培訓(xùn)效果。

3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合通過學(xué)習(xí)，檢查自己工作中存在的問題，結(jié)合實(shí)際工作展開討論．商討解決方法，也可請(qǐng)先進(jìn)單位介紹成功經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，解放思想，不斷將新方法、新思路應(yīng)用到工作中，努力使教學(xué)、科研、管理等各方面工作取得新成效、新進(jìn)展．開創(chuàng)工作新局面。

4、遵循高校管理干部成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)約束機(jī)制的創(chuàng)新

激勵(lì)約束機(jī)制是提高培訓(xùn)效果根本的保證，是調(diào)動(dòng)高校管理干部參加培訓(xùn)積極性和進(jìn)行約束的有效措施。首先要建立參加培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。應(yīng)當(dāng)將干部參加培訓(xùn)情況納入干部和聘期考核的重要內(nèi)容，作為干部任用的重要依據(jù)之

一。其次要建立利益機(jī)制，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成效與管理干部的評(píng)優(yōu)選優(yōu)、晉職晉級(jí)、收入分配結(jié)合起來，把管理干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為干部實(shí)績(jī)考核、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的重要內(nèi)容，促使干部在做好工作的同時(shí)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)涉及自身利益的工作，學(xué)實(shí)學(xué)好。

第四篇：高校管理干部必讀書目

高校管理干部必讀書目

蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984年版?？涿兰~斯：《大教學(xué)論》，教育科學(xué)出版社，1999年版。

聯(lián)合國(guó)教科文組織：《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》，教育科學(xué)出版社，1996年版。

聯(lián)合國(guó)教科文組織：《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，教育科學(xué)出版社，1996年版。喬伊·帕爾默：《教育究竟是什么?:100位思想家論教育》，北京大學(xué)出版社，2008版。

克爾：《高等教育不能回避歷史——21世紀(jì)的問題》，浙江教育出版社，2001版。

弗萊克斯納：《現(xiàn)代大學(xué)論:美英德大學(xué)研究》，浙江教育出版社，2001版。埃茲科維茨：《麻省理工學(xué)院和創(chuàng)業(yè)科學(xué)的興起》，清華大學(xué)出版社，2007版。

夏托克：《成功大學(xué)的管理之道》，北京大學(xué)出版社，2006版。

莫頓·凱勒：《哈佛走向現(xiàn)代 美國(guó)大學(xué)的崛起》，清華大學(xué)出版社，2007版。

阿特巴赫，薩爾米：《世界一流大學(xué)：發(fā)展中國(guó)家和轉(zhuǎn)型國(guó)家的大學(xué)案例研究》，上海交通大學(xué)出版社，2011年版。

程星：《世界一流大學(xué)的管理之道——大學(xué)管理決策與高等教育研究》，北京大學(xué)出版社，2011年版。

弗蘭克·紐曼，萊拉·科特瑞亞，杰米·斯葛瑞：《高等教育的未來:浮言、現(xiàn)實(shí)與市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)》，北京大學(xué)出版社，2012版。

黃達(dá)人：《大學(xué)的觀念與實(shí)踐》，商務(wù)印書館，2011年版。

奈特：《激流中的高等教育：國(guó)際化變革與發(fā)展》，北京大學(xué)出版社，2011版。

托克維爾：《舊制度與大革命》，商務(wù)印書館，2012出版。

中共中央宣傳部：《思想中國(guó)——《學(xué)習(xí)活頁(yè)文選》十年精粹（2002—2012）》，人民出版社，2012版。

第五篇：高校管理干部培訓(xùn)班心得體會(huì)

高校管理者培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近日，在學(xué)院黨委組織部的組織下，我參加了高校管理者培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我在緊張的工作中，能有時(shí)間、有機(jī)會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念，反思過去工作中的得失和思想上的差距。這次學(xué)習(xí)雖然只不到20天的時(shí)間，通過對(duì)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，特別聽取了張大良的學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》加快推進(jìn)高等教育改革發(fā)展專題；潘懋元教授對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》專題評(píng)析，還選聽了教育部學(xué)科建設(shè)與專業(yè)設(shè)置專家委員會(huì)主任委員、高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任李延保的大學(xué)文化與和諧校園的建設(shè)專題。通過這幾個(gè)方面內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過深入的工作研討交流，使我在政治思想、全局觀念、管理藝術(shù)、怎樣構(gòu)建現(xiàn)代高校和諧校園文化、高校教育發(fā)展趨勢(shì)等方面得到了很大提高?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、中國(guó)教育改革和發(fā)展規(guī)劃分析

潘懋元教授對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》如此評(píng)價(jià)：“《規(guī)劃綱要》既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性，又反映了形勢(shì)的創(chuàng)新性。一方面，《規(guī)劃綱要》與上世紀(jì)八、九十年代提出的政策一脈相承，如二十字方針；另一方面，它又有許多論點(diǎn)與具體措施的創(chuàng)新，比如普及學(xué)前教育、高等教育應(yīng)用型等新提法。

在孫霄兵司長(zhǎng)對(duì)《規(guī)劃綱要》分析報(bào)告中指出，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求、人民群眾的新期盼、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)，必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)真

落實(shí)優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。

為確?！兑?guī)劃綱要》目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，要進(jìn)一步強(qiáng)化教育改革發(fā)展的保障措施。特別是繼續(xù)增加教育投入，逐步提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例，到2012年達(dá)到4%。要完善體制和政策，不斷擴(kuò)大社會(huì)資源對(duì)教育的投入。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師素質(zhì)，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教、到艱苦貧困地區(qū)從教，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

二、大學(xué)文化與和諧校園的建設(shè)

大學(xué)文化通常包括大學(xué)的精神文化、制度文化和環(huán)境文化。在建設(shè)一流大學(xué)的進(jìn)程中，是否具備先進(jìn)的辦學(xué)理念、完善的制度規(guī)范、鮮明的傳統(tǒng)特色成為評(píng)價(jià)大學(xué)文化建設(shè)水平的重要內(nèi)涵，也是建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)的文化標(biāo)準(zhǔn)。重視大學(xué)文化建設(shè)已成為當(dāng)代大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的共識(shí)，培養(yǎng)世界公民，共享人類科技文明的國(guó)際化品質(zhì)，融合科技、人文，關(guān)注人類共同利益，促進(jìn)世界和諧的學(xué)術(shù)追求，尊重人的價(jià)值，滿足終身教育需求，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育品質(zhì)，是大學(xué)文化建設(shè)在新時(shí)代的要求。

大學(xué)的文化建設(shè)著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)校以學(xué)術(shù)和人才培養(yǎng)為核心的歷史文脈的傳承及著力于凝聚學(xué)校人心，形成共同的價(jià)值理念、構(gòu)建和諧校園上。文化素質(zhì)教育是大學(xué)文化建設(shè)很好的切入點(diǎn)，中山大學(xué)在文化素質(zhì)教育上做了諸多探索，實(shí)踐做法有：構(gòu)建了對(duì)師生開展學(xué)校文化傳統(tǒng)教育的體系；以有效措施推進(jìn)文化素質(zhì)教育進(jìn)課堂，并積極探索文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的新途徑；提倡“大學(xué)生與大學(xué)共同成長(zhǎng)”，以學(xué)生社團(tuán)為依托，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；從文化建設(shè)角度推進(jìn)教育的創(chuàng)新等。

筆者認(rèn)為：要關(guān)注高校師生發(fā)展促進(jìn)和諧校園建設(shè)必須從以下幾個(gè)方面開展工作

1、以教師發(fā)展為主導(dǎo)，培養(yǎng)人才，善待人才，鑄造強(qiáng)勢(shì)師資隊(duì)伍 一個(gè)富有生命力的校園一定有教師隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)在全國(guó)乃至全世界的教育界都在提倡關(guān)注教師的成長(zhǎng)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，激勵(lì)教師尋找成就感。如果一所學(xué)校有良好的教風(fēng)，營(yíng)造出了教師發(fā)展的濃烈氛圍，教師都有強(qiáng)烈的發(fā)展動(dòng)機(jī)和明確的發(fā)展目標(biāo)，那么這所學(xué)校一定充滿活力，具有不斷向上、不斷創(chuàng)新的盎然生氣。教師跟學(xué)生的距離最近，關(guān)系最密切，教師是學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的表率。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生個(gè)性品德的形成，起著很重要的作用。優(yōu)良教風(fēng)不僅表現(xiàn)為淵博的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，教師還要做到語言美、舉止美、風(fēng)度美、衣著美，用健康的文化來影響學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)。教師的每一句話、每一份評(píng)語，都將成為學(xué)生成長(zhǎng)的及時(shí)雨和催化劑，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康地發(fā)展。高校在關(guān)注教師發(fā)展方面：第一，應(yīng)著手實(shí)施“凝聚力工程”，通過各種形式，發(fā)揮各種組織，抓住各種機(jī)遇，根據(jù)不同需要，開展各種活動(dòng)凝聚人心，使每位教師把學(xué)校當(dāng)作自己的家。第二，應(yīng)給每一個(gè)教師成功的機(jī)會(huì)，讓每一位教師在學(xué)校找到自己的位置，獲得成功的喜悅。教師有了“樂教”的動(dòng)力，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，促使自己從“樂教”向“能教”方向發(fā)展。第三，必須關(guān)注教師的生活，改善教師的生活方式和生存狀態(tài)，這也是學(xué)校建設(shè)的一個(gè)方面。第四，必須強(qiáng)化師德教育，制定完善教師工作行為規(guī)范，加強(qiáng)教師品德和學(xué)習(xí)道德教育，使教師真正做到“學(xué)高為師，德高為范”，積極建設(shè)“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的優(yōu)良教風(fēng)。

2.以學(xué)生成長(zhǎng)為主旨，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展 關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，就是在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位和主體意識(shí)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中要多作換位思考，善于設(shè)身處地為學(xué)生著

想。高校要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的育人宗旨，努力營(yíng)造以學(xué)生為中心的全員、全方位、全過程育人環(huán)境；要激勵(lì)廣大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不斷提高思想道德素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)人文教育、培養(yǎng)人文精神、提高人文素養(yǎng)，使大學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生真正感到溫暖，體會(huì)到教師的殷切期待，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神，根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo)，以發(fā)展的眼光分析學(xué)生思想意識(shí)中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學(xué)生；要了解學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活，努力為學(xué)生服務(wù)。

總之，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過程中的一項(xiàng)重大課題。高校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，努力創(chuàng)新，促進(jìn)高校的和諧發(fā)展。

最后，通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要站在政治和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)習(xí)貫徹黨在有關(guān)教育中提出的很多會(huì)議精神，強(qiáng)化宗旨觀念，堅(jiān)持以求真務(wù)實(shí)作風(fēng)全心全意為人民服務(wù)，真誠(chéng)傾聽群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)，形成凝聚黨心民心的強(qiáng)大力量。