第一篇：初中英語受訓(xùn)教研員的心得體會1

初中英語受訓(xùn)教研員的心得體會

根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》（教基二〔2013〕2號）和《委教育工委、教育廳關(guān)于為艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師辦十件實(shí)事方案》（瓊教財(cái)〔2014〕5號）等文件精神，教育研究培訓(xùn)院于11月10日至13日，在?？谑泻Ｐ懵?3號軍區(qū)迎賓館舉辦了中小學(xué)教研員研訓(xùn)下鄉(xiāng)項(xiàng)目實(shí)施區(qū)域四個學(xué)科受訓(xùn)教研員（小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)；中學(xué)語文、中學(xué)英語）集中培訓(xùn)活動。經(jīng)過4天的認(rèn)真聆聽專家的專題報(bào)告、踴躍參與分組討論、積極參加初中英語學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)和研討活動，受益匪淺。受訓(xùn)心得體會如下：

一、提升了教育教學(xué)理念

11月11日，我聆聽了常州市教育科學(xué)院潘小福專家所作的《中小學(xué)課型范式與實(shí)施策略的研究》和常州市教育科學(xué)院張春專家所作的《基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)評價的基本理念與實(shí)踐》等兩場專題報(bào)告。他們分別從研究的背景；研究的主要特點(diǎn)及主要階段；研究成果的主要內(nèi)容；研究的效果及反思的四個方面和從我國教育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)；理性地開展教育教學(xué)的評價；實(shí)施規(guī)范科學(xué)的評價；開展素質(zhì)教育的學(xué)業(yè)評價；制定合理考卷評價的五個方面進(jìn)行充分地詳細(xì)地解讀和細(xì)致地闡述。通過認(rèn)真地聆聽講座和筆錄，提升了受訓(xùn)教研員的教育教學(xué)理念。

二、查擺并剖析市縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)及教學(xué)教改中存在的問題

從專家們的專題報(bào)告結(jié)合我縣實(shí)際，我深刻地感悟到由于歷史、地理、人文、教育和教學(xué)等諸多方面的因素，造成我縣在教育、教學(xué)、教研和教改等方面都存在失衡的問題，這一問題在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校，特別是在貧困的山區(qū)市縣邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校尤為突出。究其根源：既有主觀因素，也有客觀因素。剖析如下：

（一）主觀因素：

1、本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校，特別是邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校幾乎沒有教研員或教師對困擾教育發(fā)展的許多問題進(jìn)行研究，也就沒有人提出任何需要優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐的建議或意見，造成本地區(qū)教育教學(xué)和教研教改等方面的失衡。

2、沒有創(chuàng)設(shè)有效橋梁工程，教研員沒有充分發(fā)揮教、學(xué)、研、訓(xùn)等方面的橋梁作用，造成教師的課改實(shí)踐水平難于提升。

3、即便有為數(shù)不多的有志教研員或教師雖然想對此問題進(jìn)行研究和改善，但都是以個體的、分散的、不成系統(tǒng)的教學(xué)角度對學(xué)科教學(xué)知識、教學(xué)模式和操作方法等方面獨(dú)自研究和探索，既沒有有

效地同伴互助，又缺乏專家的專業(yè)引領(lǐng)，造成研究分散、針對性不強(qiáng)、沒能升成理論體系。

4、這樣的研究也難于形成本地區(qū)教育教學(xué)和教研教改的科學(xué)評價體系。因此這些研究和探索的結(jié)果缺乏實(shí)施的針對性、適應(yīng)性和操作性，自然也就缺乏有效性了。

（二）客觀因素：

1、本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校，特別是邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校大部分教研員或教師平均年齡老化，這些地區(qū)的中小學(xué)校又很難得到年輕的、專業(yè)化水平較高的新教師的補(bǔ)充。這既不利于本地區(qū)教育教學(xué)水平的提高，又不利于他們的教學(xué)相長和教研相長。

2、這些地區(qū)的中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠問題嚴(yán)重，出現(xiàn)了出勤與出力嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的想象。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師的培訓(xùn)機(jī)會，特別是到省外接受培訓(xùn)機(jī)會很少，即使是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校參加培訓(xùn)也常出現(xiàn)“蘿卜燉蘿卜”的現(xiàn)象，教育教學(xué)理念很難得到提升，教學(xué)模式和教學(xué)行為也就難于得到優(yōu)化。

4、大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校沒有建全本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)和教研教改的科學(xué)評價體系。這自然也就出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師參加教研或培訓(xùn)活動被動參與、自由散漫和流于形式等現(xiàn)象，所以就沒有任何鄉(xiāng)鎮(zhèn)研訓(xùn)實(shí)效了。

三、研訓(xùn)下鄉(xiāng)項(xiàng)目的可行性

針對以上剖析的問題，教培院所組織實(shí)施的中小學(xué)教研員研訓(xùn)下鄉(xiāng)項(xiàng)目的實(shí)施將能夠有效地解決這些問題，具體可行性如下：

活動方式實(shí)在：通過省級專家跟進(jìn)到縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的教研員的研訓(xùn)，采用專家引領(lǐng)+個體思考+同伴互助+鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師參與+網(wǎng)絡(luò)研討等方式，通過專家引領(lǐng)——問題研究——分組討論——交流成果——形成教學(xué)設(shè)計(jì)示范的途徑，開展省級——縣級——片區(qū)級——鄉(xiāng)鎮(zhèn)級研訓(xùn)引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)研討——實(shí)踐活動的途徑，來解決以上的問題。

四、實(shí)施研訓(xùn)下鄉(xiāng)項(xiàng)目的方向和預(yù)期目標(biāo)

（一）建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師參與教研和培訓(xùn)活動的規(guī)章制度，確保研訓(xùn)活動有固定的場地、穩(wěn)定的時間和明顯的成效。

（二）制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研和培訓(xùn)活動的激勵機(jī)制，激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師參與研訓(xùn)活動的積極性，確保受訓(xùn)教師的“研、思、行”協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)教師“學(xué)以致用”和學(xué)以速用，力爭取得較好成效。

（三）教研和培訓(xùn)活動的重心要下沉到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、機(jī)會和技術(shù)支持等方面的政策應(yīng)著重向鄉(xiāng)鎮(zhèn)傾斜。

（四）專家團(tuán)隊(duì)，特別是省級專家團(tuán)隊(duì)內(nèi)應(yīng)考慮與鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級教師、教研員結(jié)成對子，以便在開展研訓(xùn)下鄉(xiāng)項(xiàng)目的活動過程中，邊實(shí)施，邊引領(lǐng)和邊帶動他們，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師和教研員的專業(yè)理念和業(yè)務(wù)能力的提升。

（五）開展適合本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教、學(xué)、研、訓(xùn)和反思的研訓(xùn)模式，例如：教育研究培訓(xùn)院初中英語學(xué)科開展的“同課異構(gòu)、課后再次備課再次換班授課”的研訓(xùn)下鄉(xiāng)模式、瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)?！鞍艘攮h(huán)”的每學(xué)期進(jìn)行課堂賽課，引領(lǐng)年輕教師一一過關(guān)的培訓(xùn)新教師模式、瓊中民族思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“四案一體六環(huán)節(jié)”的校本研訓(xùn)模式等已獲得較好成效的研訓(xùn)模式，科學(xué)地把這些研訓(xùn)模式傳授給鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教師，確保以研訓(xùn)下鄉(xiāng)項(xiàng)目取得主題具體明確、內(nèi)容詳實(shí)，操作可行的研訓(xùn)方式，提升研訓(xùn)實(shí)效，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的“教學(xué)相長”和教研相長。

今后，我們將以求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)求新和群策群力的工作作風(fēng)，堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在省教培院吳曉主任所帶領(lǐng)的專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，盡心盡力，共同把教育研究培訓(xùn)院組織實(shí)施的研訓(xùn)下鄉(xiāng)項(xiàng)目抓實(shí)做強(qiáng)。

第二篇：初中英語受訓(xùn)學(xué)員的心得體會

初中英語受訓(xùn)學(xué)員的心得體會 ——初中英語學(xué)科教研員研訓(xùn)下鄉(xiāng)項(xiàng)目培訓(xùn)

11月10日至13日，教育研究培訓(xùn)院在軍區(qū)迎賓館舉辦了中小學(xué)教研員研訓(xùn)下鄉(xiāng)項(xiàng)目實(shí)施區(qū)域初中四學(xué)科受訓(xùn)學(xué)員集中培訓(xùn)活動。我有幸參加了英語學(xué)科的培訓(xùn)，經(jīng)過4天的認(rèn)真聆聽專家的專題報(bào)告、踴躍參與分組討論、積極參加初中英語學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)和研討活動，不但開闊了知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，受益匪淺，心得體會如下：

一、對自我的重新認(rèn)識，提升了教學(xué)理念。

11月11日，我聆聽了常州市教育科學(xué)院潘小福專家所作的《中小學(xué)課型范式與實(shí)施策略的研究》和常州市教育科學(xué)院張春專家所作的《基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)評價的基本理念與實(shí)踐》等兩場專題報(bào)告。他們分別從研究的背景；研究的主要特點(diǎn)及主要階段；研究成果的主要內(nèi)容；研究的效果及反思的四個方面和從我國教育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)；理性地開展教育教學(xué)的評價；實(shí)施規(guī)范科學(xué)的評價；開展素質(zhì)教育的學(xué)業(yè)評價；制定合理考卷評價的五個方面進(jìn)行充分地詳細(xì)地解讀和細(xì)致地闡述。通過認(rèn)真的聆聽和筆錄，與專家互動交流，提升了教育教學(xué)理念。

二、找到教學(xué)中存在的問題，如何解決問題。

1、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實(shí)際、認(rèn)識教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。

2、教師要重視激活學(xué)生的思維。課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激活學(xué)生的思維。設(shè)計(jì)一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。

3、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學(xué)生:Yes or no? Do you think so? 等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后，所以，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。

4、教師要營造亮點(diǎn)，讓課堂教學(xué)高潮迭起。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華。亮點(diǎn)可以是事先設(shè)計(jì)的，最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個高潮，最好高潮迭起。

5、教師要充滿激情。教師充滿激情也是很重要的一點(diǎn)，馬卡連柯曾經(jīng)指出：做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學(xué)必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語課，讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)。

6、教師要富有機(jī)智。教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機(jī)智。只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。

7、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。

探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。

三、今后努力的方向。

1、改變英語教學(xué)方法，把時間多留給學(xué)生。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率。

2、充分尊重學(xué)生的個性差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。學(xué)生只有受到充分尊重，才會愿學(xué)、樂學(xué)。

3、努力營造學(xué)習(xí)英語的氛圍。學(xué)語言是要講學(xué)習(xí)氛圍的，要在課堂上營造環(huán)境，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。通過自己豐富的表情，優(yōu)美的動作，悅耳的聲音給學(xué)生展示出來。合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

4、培優(yōu)輔差，不要把學(xué)生成績的高低當(dāng)成衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在我們鄉(xiāng)下學(xué)校，有很多學(xué)生是留守兒童，基礎(chǔ)差，底子薄，在這些孩子中有的家庭很困難，老師應(yīng)該從心底深處愛學(xué)生，把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)成自己的好朋友，跟學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的生活家庭及各方面情況。要尊重和愛護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步適時地加以肯定。采用了口頭表揚(yáng)和精神獎勵的方式。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)，這樣才能更好的促進(jìn)每個學(xué)生進(jìn)步!只要差生進(jìn)步了，學(xué)生整體也就提高了。

此次培訓(xùn)為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為一線英語教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性

教學(xué)，盡量將學(xué)到的知識技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師！在今后的教學(xué)工作中，要不斷地去摸索、學(xué)習(xí)和研究。

第三篇：初中英語教研員表態(tài)發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：

我很榮幸成了一名英語教研員。此時時刻，我的心情很激動。首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)及同仁們對我的工作得到了充分的認(rèn)可，同時也接受了一份沉甸甸的責(zé)任和使命！因?yàn)槲疑钪萄袉T的水平?jīng)Q定著一個區(qū)域的教師素質(zhì)；教研員的理念決定著一個區(qū)域的教改方向；教研員的工作決定著一個區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量。為此在今后的工作中我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作去。下面談?wù)勎以诮窈蟮墓ぷ髦械膸c(diǎn)做法：

一、在其位、謀其事、盡其責(zé)，切實(shí)抓好學(xué)科教研工作。在工作中，我時刻嚴(yán)格要求自己，保持坦誠的待人態(tài)度，踏實(shí)的工作作風(fēng)。堅(jiān)持進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷充電，及時了解和掌握學(xué)科教學(xué)理論前沿動態(tài)及新成果，當(dāng)好新課程改革的指導(dǎo)者，參與者，合作者。要樹立正確的教研意識，給自身一個準(zhǔn)確的定位。當(dāng)好“排頭兵”，做好“領(lǐng)頭雁”。下大氣力抓好學(xué)科教研，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、更新我的教學(xué)理念，獲取了最新的教學(xué)信息，逐步形成了自己的教學(xué)思想，力爭使自己走在全區(qū)中小學(xué)英語教師的前面。只有及時研究本學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀和新課程教學(xué)目標(biāo)之間的矛盾以及相應(yīng)的對策方法，研究本學(xué)科教師的整體素質(zhì)如何盡快適應(yīng)課程改革需要的途徑和措施，研究新課程實(shí)施中的新情況、新課題，才能使我們的學(xué)習(xí)和研究置身于專家的視野中，站在巨人的肩膀上，走出狹隘，走出平庸，成為一個理性的先行者、一位勤奮的先行者。

三、幫助教師從培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上全面認(rèn)識課程；從掌握《課程 標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)上理解學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)；從教材體系、結(jié)構(gòu)上把握德育、知識、能力等方面的層次；從教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識水平規(guī)律上抓準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。著重對教材進(jìn)行了深度的研究。

四、認(rèn)真組織我校的各種教研活動，并積極參加局教研室組織的各類課堂調(diào)研活動和研討活動，經(jīng)常深入課堂，研究課堂，發(fā)現(xiàn)教育教研中的經(jīng)驗(yàn)及問題進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，且在觀課議課中提出自己獨(dú)到的見解和建議。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐，認(rèn)真撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。與教師一起進(jìn)行課堂研究，對他們的課堂實(shí)踐加以具體指導(dǎo)。通過走進(jìn)課堂，更多的接觸教師與學(xué)生，了解了他們在教與學(xué)中存在的問題和困惑，和教師積極尋求對策，探索規(guī)律，幫助他們解決問題，總結(jié)并推廣教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

五、做教學(xué)研究的先行者。積極開展教法、學(xué)法研究，并結(jié)合教法、學(xué)法研究的內(nèi)容帶頭搞好觀摩課、示范課和研究課。積極參與教研專題實(shí)驗(yàn)，圍繞專題開展教學(xué)研究，并指導(dǎo)教師開展教改實(shí)驗(yàn)。

六、悉心指導(dǎo)，注重培養(yǎng)“種子”教師。把中青年教師直接作為自己培養(yǎng)的對象，要經(jīng)常參與觀摩、指導(dǎo)、點(diǎn)評課例，充分帶動我區(qū)的教研和培訓(xùn)。采取集中教研與跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，為我區(qū)培養(yǎng)一批“種子”教師，使他們在課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮帶頭輻射作用。

面對課程改革的深入，我們始終要以“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”為我們工作的主要職能，研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總 結(jié)課程實(shí)施過程中的得與失；積極與教師們共同學(xué)習(xí)探討，提升教師的教學(xué)研究水平；追求課堂實(shí)效，配合各教育科室部門做好各校評估等工作，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我們只有轉(zhuǎn)變教研角色，才能更好的發(fā)揮教研、指導(dǎo)、服務(wù)的職能作用。

讓我用三句話和所有的教研員共勉；那就是用良心做教研，用勤奮做教研，用有為做教研。讓我們?yōu)榻鸫▍^(qū)教育事業(yè)的騰飛再創(chuàng)輝煌！我必須具備：“勤的品質(zhì)、勤的習(xí)慣、勤的作風(fēng) ”，因此我會繼續(xù)“勤學(xué)習(xí)、勤研究、練內(nèi)工、強(qiáng)素質(zhì)”“勤聽課、勤研討、進(jìn)學(xué)校、促發(fā)展”。

第四篇：受訓(xùn)心得體會

受訓(xùn)心得體會及建議

我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解無不在我的腦海里留下了深刻的印象，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要心得有以下幾方面：

培訓(xùn)師顧名思義就是培訓(xùn)的老師,做好一名”老師”,不但要業(yè)務(wù)熟練,還要對”學(xué)生”言傳身教,教會”學(xué)生”,教好”學(xué)生”.更不能出現(xiàn)誤人子弟的現(xiàn)象,這樣做不但害人還害己.1.把握好培訓(xùn)質(zhì)量

為了使新進(jìn)公司的員工達(dá)到所需崗位的要求,適應(yīng)公司發(fā)展的需要,必須對新員工進(jìn)行培訓(xùn).要保證新員工適應(yīng)公司發(fā)展的需要,培訓(xùn)師就要把握好培訓(xùn)的質(zhì)量,使新員工掌握各種必需要掌握的工作技能,提高自身的整體素質(zhì),這樣不僅對新員工以后自身的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),還為公司的發(fā)展提供了力量

2.因材施教,最大限度挖掘潛力

每個人的性格和特點(diǎn)是不一樣的,我們要在培訓(xùn)的過程中發(fā)現(xiàn)新員工的優(yōu)點(diǎn),特點(diǎn)，看現(xiàn)在培訓(xùn)的崗位是否適合它,有沒有更適合的崗位,如果有那我們將為其更換更合適的崗位以發(fā)揮其本身的潛能.對于在培訓(xùn)中掌握技能慢的,我們要不斷的鼓勵,正確的引導(dǎo),使其盡可能盡快的掌握工作技能,達(dá)到我們的培訓(xùn)要求,進(jìn)入到新的工作崗位中.3.不斷學(xué)習(xí),提高自身的競爭力

作為一名合格的培訓(xùn)師就是在培訓(xùn)新員工的同時也不斷的學(xué)習(xí),保持自己的技能與工作同步,這樣做不但能保證自己的競爭力,還能在以后的發(fā)展中立于不敗之地.同樣也為新員工做好榜樣,讓新員工心服口服

以上是我的一些膚淺認(rèn)識,我將在以后的工作中更加嚴(yán)格的要求自己,不斷的學(xué)習(xí)提高自己整體素質(zhì),同樣在以后的培訓(xùn)的工作中我也將會更加盡職盡責(zé),為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量.此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，使我學(xué)到了不少知識，很期待下次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此，對下次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提出以下幾方面的建議：

一、對培訓(xùn)方式進(jìn)行多元化，將課堂培訓(xùn)與現(xiàn)場培訓(xùn)，模擬培訓(xùn)結(jié)合起來，使受訓(xùn)者能身臨其境的感受培訓(xùn)的現(xiàn)場。

二、對培訓(xùn)方法進(jìn)行多元化，將講演法與扮演法，室外活動訓(xùn)練法結(jié)合起來，使受訓(xùn)者將所聽到的理論能馬上運(yùn)用于實(shí)踐，還能增加團(tuán)隊(duì)之間的有效的配合。

2012/11/18

第五篇：新人受訓(xùn)心得報(bào)告1

新人輔導(dǎo)報(bào)告

部門：MET120

工號：K1109K39

姓名：陳敏 入職日期：2011-9-13

輔導(dǎo)員：譚洪娣

周次:第1周心得感想〔請勿少于200字〕

很榮幸加入緯創(chuàng)資通（昆山），開始為期3個月的試用考核。

不得不承認(rèn)，對於新的環(huán)境和工作內(nèi)容，我滿頭霧水，毫無頭緒。儘管從事外貿(mào)工作快兩年了，一直專注與業(yè)務(wù)方面的工作，卻從未接觸過繁體字，電子行業(yè)，關(guān)務(wù)帳務(wù)和一些先進(jìn)的EPS軟件。緯創(chuàng)很關(guān)懷新人，從廠區(qū)環(huán)境，規(guī)章制度，到生活環(huán)境，職責(zé)任務(wù)都有資深同仁指導(dǎo)。我的輔導(dǎo)員是Anny，作為我們小組的負(fù)責(zé)人，她每天是相當(dāng)?shù)拿?，但是仍百忙中幫我制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，不厭其煩地回答我各種非專業(yè)的可笑問題。當(dāng)Anny向我介紹BDS，CMS，CIEMS等軟件和加工區(qū)關(guān)務(wù)操作時，我很茫然不知所云，無從下手的。不過幸虧有一群熱心的同仁MM，Anny, Amy，Tina，Zoe…，不厭其煩地為我解惑,我每天也會留心下她們的工作流程和內(nèi)容，去Anny的電腦上看下物流相關(guān)知識和教育訓(xùn)練，自己回家去也上網(wǎng)查查資料，漸漸對這個部門的職責(zé)和任務(wù)有了些了解。

之前有聽朋友介紹過BOM用途和表現(xiàn)形式，當(dāng)時並未真正明白BOM在整個物流系統(tǒng)中的重要意義，當(dāng)Anny和我講過BOM之後，給我出來一道題，我才明白正確的判斷和分析新產(chǎn)品的BOM對生產(chǎn)，採購，研發(fā)，倉儲，品控，物流，成本管理和賬務(wù)管理都有十分重要的意義。對BOM的認(rèn)識不應(yīng)該只停留在知道如何去展開，而更該明白當(dāng)新進(jìn)一產(chǎn)品時，如何將一新進(jìn)產(chǎn)品的BOM與標(biāo)準(zhǔn)BOM比對，判斷該產(chǎn)品是否為新產(chǎn)品等，這些動作賦予了BOM現(xiàn)實(shí)

新人輔導(dǎo)報(bào)告 的意義，這才是我該掌握的。Anny介紹了BDS/CMS/SAPS系統(tǒng)，對照同仁們做的SOP，網(wǎng)址上的學(xué)習(xí)資料和報(bào)關(guān)員書籍，我對自己工作的大概方向總算是明白了幾分。記得平安在問我對這份工作的期許是我回答的是任何工作到最後都是個熟練度的問題，Practice makes perfect, 相較於業(yè)務(wù)，我覺得這份工作需要的更多是耐心和細(xì)心，無關(guān)其他。不同的職位需要的知識儲備不同，關(guān)務(wù)也好，業(yè)務(wù)也罷，都是外貿(mào)體系中不可或缺的環(huán)節(jié)，都需要認(rèn)真用心的做好每一個環(huán)節(jié)，Be a person of great responsibility to the related team, the whole division and the entire company。回味緯創(chuàng)的八字準(zhǔn)則 “過程管控，結(jié)果保證”，非常貼切。

昨天晚上看C#的教程，裡面也提及到了肯德基走紅的原因是得益於標(biāo)準(zhǔn)化的菜單和統(tǒng)一的SOP，從選材到工藝，各個部分都不依據(jù)人員的流動而改變，所以肯德基當(dāng)之無愧的成為了快餐的龍頭。同樣緯創(chuàng)也終會從這些現(xiàn)代的企業(yè)管理軟件，嚴(yán)格的規(guī)章制度和過程管控中獲益。而對於我個人而言，用一句玩笑話說，就是把自己從土八路收編到正規(guī)軍，更加有榮譽(yù)感和歸屬感。希望我可以盡快熟悉SOP，融入到緯創(chuàng)大家庭裡。

部門主管：單平安

評定等級

□ 優(yōu)秀

□ 良好

□ 一般

□ 較差