第一篇:小學(xué)手工興趣班學(xué)期總結(jié)
小學(xué)手工興趣班學(xué)期總結(jié)
韓瑾
本學(xué)期我校開(kāi)展了手工制作興趣活動(dòng)班。我擔(dān)任手工制作興趣班的教學(xué)。本學(xué)期的校本課程已在學(xué)生的自由展示活動(dòng)中宣告結(jié)束,回顧本學(xué)期所經(jīng)歷的校本開(kāi)發(fā)、實(shí)踐的歷程,我們深深感到:作為一門(mén)課程,只有當(dāng)它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡的一分子,才能真正張顯該課程的教育魅力,而作為一門(mén)校本課程,也只有真正投合學(xué)生的興趣,才能體現(xiàn)它在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的價(jià)值,因?yàn)檫@時(shí)課程是一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)平臺(tái),教師通過(guò)這個(gè)平臺(tái)傳授學(xué)生感興趣的知識(shí)與技能。學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái),不但獲取了自己感興趣的知識(shí)與技能,而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),其前提條件必定是所傳授的或指導(dǎo)學(xué)生探究的知識(shí)與技能是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能學(xué)會(huì)掌握的、感興趣的、愿意學(xué)的?,F(xiàn)將本學(xué)期本課程的開(kāi)設(shè)情況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下:
1、選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容
針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),在選材時(shí),我們盡量做到面廣、有趣,盡量讓學(xué)生通過(guò)手工工藝課接觸到各種常見(jiàn)的工藝品種,通過(guò)校本課程,豐富學(xué)生國(guó)家課程、地方課程中沒(méi)有的或很少接觸的一些工藝內(nèi)容。充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。
2、一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí),充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性。
因?yàn)槭止ぶ谱魅の缎暂^強(qiáng),剪出的作品很精美,并且學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多,符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征,小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)與制作技能,使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快,在寬松而又愉悅的氣氛中,極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí),使小學(xué)生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來(lái)。
手工制作需要?jiǎng)邮郑忠粍?dòng),就會(huì)引起大腦的積極思考,如手工制作的剪紙藝術(shù),小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙,再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí),他們就要思考:如何折疊,如何畫(huà)出合理漂亮的圖案,怎樣才能剪好,貼好。一件作品的完成,使他們的小手變得更靈巧,腦的思考變得更敏捷。
4、通過(guò)一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力。
現(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女,并且他們的耐力和毅力都很差,依賴(lài)性較強(qiáng)。在手工制作課上,他們過(guò)的是群體生活,同齡人在一塊,常常使小學(xué)生變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝,加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì),一些難做的手工,他們靠著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的信念,也能獨(dú)立完成。這樣,長(zhǎng)此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。
5、低起點(diǎn),高發(fā)揮,提高學(xué)習(xí)的效果
本學(xué)期,我們還在摸索著,在選材時(shí),盡量控制好作品的難易程度,做到:低起點(diǎn),高發(fā)揮,既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,又盡量照顧到那些掌握新技能快,接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。鼓勵(lì)學(xué)生做到:基本技能全員掌握,創(chuàng)意設(shè)計(jì)盡情發(fā)揮。既為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)的平臺(tái),又為尖子學(xué)生打造展示舞臺(tái)。同時(shí),每單元新的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后,一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容鞏固、消化、運(yùn)用。通過(guò)綜合創(chuàng)意課鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)生的應(yīng)用能力及創(chuàng)編設(shè)計(jì)能力。
6、收集學(xué)生作品,豐富完善校本教材
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們始終不忘編寫(xiě)校本教材的重任,在課堂上做有心人,看到好的作品及時(shí)收集,拍攝下來(lái),這樣,不但收集到了好的編寫(xiě)素材,同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、廢樹(shù)葉等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中,我們將更加努力爭(zhēng)取把工作做的更好。
第二篇:手工興趣班總結(jié)
城市少年宮手工興趣班
教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)美術(shù)興趣小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的造型表現(xiàn)能力,培養(yǎng)繪畫(huà)的尖子生。平時(shí)讓他們進(jìn)行課后的練習(xí)工作,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本,著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。
通過(guò)這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí),而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié):
一、本學(xué)期的教學(xué)分三部分進(jìn)行: 1.九月份的教學(xué)內(nèi)容是手工掛飾
2.十月、十一月教學(xué)內(nèi)容主要是歐克泥的造型表現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解歐克泥的特性讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美,并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加深體驗(yàn)。初步嘗試立體造型所帶來(lái)的樂(lè)趣,感受立體造型和色彩搭配的基本方法。鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
3.十二月份教學(xué)內(nèi)容是剪紙,剪紙,作為一種民族手工藝,有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn);剪紙,作為當(dāng)代的一種美育手段,對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格,有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。
二、通過(guò)一學(xué)期興趣班的教學(xué)我有了一些收獲: 1.培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)美術(shù)的興趣:
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受:就是以前畫(huà)畫(huà)只是應(yīng)付老師的作業(yè),有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是一年級(jí)尤為突出。2.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面:
在這次的興趣小組中不但美術(shù)的基本知識(shí),而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫(huà)的基本技法,使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
3.增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì):
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì),特別是在今年的美猴王繪畫(huà)比賽中展現(xiàn)出了他們的才華,表現(xiàn)的很積極,贏得了好評(píng)。而更大的就是“美術(shù)來(lái)源于生活而美化生活”,使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。4.豐富了學(xué)生的第二課堂:
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然,我們的工作還存在不足,我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
袁 瑾
二O一三年十二月十七日
第三篇:手工興趣班學(xué)期計(jì)劃
手工興趣班學(xué)期計(jì)劃
俗話說(shuō)“心靈手巧”。手工活動(dòng)中,幼兒直接用雙手對(duì)各種形態(tài)的、具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造,制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種具體藝術(shù)形象。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)美工造型規(guī)律、裝飾手段等有了初步了解,對(duì)于發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性、精確性、手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)創(chuàng)作力、創(chuàng)新精神及耐心、細(xì)致等個(gè)性品質(zhì)有極其重要的意義。我是周老師,這學(xué)期手工班教學(xué)計(jì)劃如下:
一、收集我們身邊的原材料,變廢為寶 廢舊材料是手工造型活動(dòng)中主要材料的來(lái)源之一。廢舊材料大多來(lái)源于日常生活,我會(huì)發(fā)動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)一起收集。如:瓶罐、瓶蓋、紙盒、紙箱、紐扣、棉線、繩子、碎布、糖果紙、雪糕棒、包裝紙、掛歷紙、樹(shù)葉、石頭、果殼等。
二、從幼兒的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),開(kāi)展主題教學(xué) 幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)是十分單純的,在很大程度上是從“玩”、“樂(lè)”的心理和需要出發(fā)的。讓幼兒在與材料相互作用的過(guò)程中,對(duì)手工制作產(chǎn)生興趣,愿意去操作。我們要針對(duì)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),才能強(qiáng)烈地吸引幼兒,使之積極、主動(dòng)而愉快地投入到美工造型活動(dòng)之中,并在活動(dòng)之中始終感到饒有興趣,做到情緒飽滿,展開(kāi)富有創(chuàng)造精神的活動(dòng)。如:三月份有“三八婦女節(jié)”圍繞節(jié)日,安排孩子們將有意義的作品送給媽媽做禮物
三、教學(xué)活動(dòng)中以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)取做出獨(dú)具特色的個(gè)性作品,逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。如蛋殼畫(huà)造型設(shè)計(jì),撕貼畫(huà)的的搭配等。
四、活動(dòng)的開(kāi)展循序漸進(jìn) 美勞手工能力的形成與發(fā)展和幼兒的空間知覺(jué)能力的成熟度有密切關(guān)系,我會(huì)避免運(yùn)用簡(jiǎn)單灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方法,力求客觀地把握幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平,為幼兒搭建小步遞進(jìn)的階梯,以幫助幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的美工造型方式,提高美工造型技能。幼兒學(xué)習(xí)技能的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自他們?cè)趦?nèi)容的吸引下產(chǎn)生的強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)的愿望。所以,我會(huì)選擇那些有足夠吸引力的內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)加工,認(rèn)真研究?jī)?nèi)容與技能的內(nèi)在聯(lián)系,把技能表現(xiàn)自然地融入內(nèi)容之中。讓幼兒在“拼拼、玩玩”或“做做、玩玩”中自由操作、擺弄,了解不同材料各自的特征,然后在“玩”中學(xué)到知識(shí)與技能。
具體活動(dòng)有:
二月分:主題 龍年朋友
教學(xué)內(nèi)容:《精靈鼠》《獅子王》《中國(guó)龍》
三月份:主題 春天的秘密
教學(xué)內(nèi)容:《春天》《蠶寶寶》《紙卷花》《臉譜》 四月份:主題 大發(fā)現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容:《火箭》《貓頭鷹》《家園》《虎頭虎腦》
五月份:主題愛(ài)勞動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容《小雞捉蟲(chóng)》《雨中行》《企鵝兄弟》《快樂(lè)節(jié)日》 六月份:主題清爽一夏
教學(xué)內(nèi)容:《我的節(jié)日》《荷花》《鯉魚(yú)》《可愛(ài)風(fēng)鈴》
豐富的活動(dòng)讓孩子們盡情發(fā)揮才能的同時(shí),離不開(kāi)老師的教導(dǎo)與精心準(zhǔn)備,更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持與幫助。因?yàn)槿〔膹V泛需要家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備部分材料,每課前將材料清單發(fā)給幼兒,希望家長(zhǎng)朋友們配合!謝謝!相信孩子們精美的作品,將是對(duì)您最大的感謝!
第四篇:第一學(xué)期中班手工興趣班教學(xué)計(jì)劃
第一學(xué)期中班手工興趣班教學(xué)計(jì)劃
一、目標(biāo)
1.了解中班幼兒的發(fā)展情況,注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累,開(kāi)展多種活動(dòng)方式方法加強(qiáng)幼兒與老師,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.在折紙過(guò)程,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。3.注重幼兒養(yǎng)成良好的操作過(guò)程。
4.加強(qiáng)幼兒對(duì)各種折疊方法和剪畫(huà)使用。培養(yǎng)孩子與折紙活動(dòng)及用輔助材料,表現(xiàn)具體內(nèi)容的積極性和探索的欲望。
5.由課本學(xué)習(xí)變成人本學(xué)習(xí),多讓幼兒觀察討論發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。對(duì)幼兒的進(jìn)步以鼓勵(lì)的正確態(tài)度能發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處。
6.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折疊方法,較平整地折疊簡(jiǎn)單的動(dòng)物、玩具。能用現(xiàn)成的圖形或材料,按順序粘貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
二、具體活動(dòng)內(nèi)容
1.聰明的小狗2.郁金香3.頑皮的小貓4.可愛(ài)的兔子5.漂亮的青蛙 6.美麗的孔雀7.能演奏音樂(lè)的鋼琴8.美式小帽子 9.大屋檐的小房子10.錢(qián)包11.滑翔機(jī)12.漂亮的小魚(yú) 13.蘋(píng)果14.松樹(shù)15.三瓣窗花16.四瓣窗花
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《童樂(lè)幼兒園特色課活動(dòng)教程:趣味手工(中班)(基礎(chǔ)版)》中指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?!笔止ぶ谱魇怯變悍浅O矚g的一項(xiàng)活動(dòng),它的形式多樣,包括撕貼畫(huà)、紙藝、拓印、石藝、編織、泥工、雕塑、廢物利用等形式。它是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,直觀動(dòng)手操作,對(duì)各種形態(tài)(點(diǎn)狀、線狀、面狀、塊狀)的物品進(jìn)行加工制作,最后獲得占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段;對(duì)培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動(dòng)手、形成立體空間觀念等方面均有非常重要的作用。
編輯推薦
《童樂(lè)幼兒園特色課活動(dòng)教程:趣味手工(中班)(基礎(chǔ)版)》是由開(kāi)明出版社出版的。
目錄
我的家、水蜜桃、紅太陽(yáng)、追逐的蝴蝶、驕傲的大公雞、小貓和線團(tuán)、可愛(ài)的大熊貓、手指玩偶、手拉手、吉他、高塔、松樹(shù)、花生蓮子手鏈、學(xué)蔡倫制作紙、怪獸和鮮花、編辮子、美麗的花籃、我學(xué)小士兵、草莓、沙發(fā)、營(yíng)養(yǎng)早餐、花瓣饅頭、碉堡、公共汽車(chē)、蹺蹺板、長(zhǎng)頸鹿、小掛袋、扇子、小小竹排、沙漏、松樹(shù)掛件、磁鐵蝸牛、蕩秋千、花叢中的小蜜蜂、五彩的樹(shù)葉、大獅子、可愛(ài)的小老鼠、挑線繩
序言
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?!笔止ぶ谱魇怯變悍浅O矚g的一項(xiàng)活動(dòng),它的形式多樣,包括撕貼畫(huà)、紙藝、拓印、石藝、編織、泥工、雕塑、廢物利用等形式。它是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,直觀動(dòng)手操作,對(duì)各種形態(tài)(點(diǎn)狀、線狀、面狀、塊狀)的物品進(jìn)行加工制作,最后獲得占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段;對(duì)培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動(dòng)手、形成立體空間觀念等方面均有非常重要的作用。對(duì)于個(gè)個(gè)形象夸張可愛(ài),又極富趣味的手工作品,幼兒抱有濃厚的興趣。隨處可見(jiàn)的紙張、蔬果、泥土、沙石等是幼兒最為喜愛(ài)的手工材料,為什么呢?因?yàn)樗鼈內(nèi)∮煤?jiǎn)單、環(huán)保自然,而且可塑性強(qiáng),因此這些材料成為幼兒最為喜愛(ài)的“身邊的物品”。然而近些年來(lái),不少幼兒手工制作的圖書(shū)中展示的手工活動(dòng)卻拋棄了幼兒最喜愛(ài)的“身邊的物品”,取而代之的是各種華而不實(shí)的操作材料。從幼兒的純真天性出發(fā),自始至終他們最為熱愛(ài)的還是臟臟的泥巴,黏黏的陶土,濕濕的沙子……
《趣味手工》叢書(shū)作為“童樂(lè)趣味特色課啟蒙教程”的基礎(chǔ)課程之一,是我們的專(zhuān)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期對(duì)幼兒的心理成長(zhǎng)、手指靈活度、手臂的小肌肉發(fā)展等幼兒心理和生理發(fā)展規(guī)律的研究,精心策劃的一套適用3-6歲幼兒手工操作的圖書(shū)。我們?cè)诔浞挚紤]幼兒發(fā)展需要的基礎(chǔ)上,取材于日常生活中隨處可見(jiàn)的材料,使每個(gè)手工活動(dòng)都真正具有趣味性、生活性、自然性。叢書(shū)分為小、中、大三冊(cè),內(nèi)容由淺到深,囊括各種手工制作的形式,對(duì)同種材料創(chuàng)造出不同做法,對(duì)不同年齡段的幼兒設(shè)定的目標(biāo)要求不同,以幫助幼兒的綜合能力得到循序漸進(jìn)地發(fā)展。滿足不同階段的幼兒的手工操。
文摘
插圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中還指出:“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?!笔止せ顒?dòng)是一種審美創(chuàng)造活動(dòng),在親自參與的活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠表現(xiàn)自己的審美感受。然而,以往的手工活動(dòng)中,人們總是把重點(diǎn)放在幼兒對(duì)操作技能的掌握上,以像不像,美不美作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而忽視了幼兒的情緒是否愉悅,活動(dòng)是否主動(dòng)。幼兒的所有活動(dòng)都和“游戲”密不可分,《趣味手工》叢書(shū)則是以“讓積極情感貫穿幼兒手工制作環(huán)節(jié)”作為初衷,把富有趣味的教育貫穿于游戲之中,使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂(lè),達(dá)到游戲和教育的雙重目的。讓幼兒主動(dòng)地去追求美,欣賞美和表現(xiàn)美,并從中獲得創(chuàng)作的動(dòng)力。幼兒的積極情感能有效地激發(fā)他們參與的興趣,獲得愉悅的審美感受,從而幫助他們掌握正確的觀察方法,起到開(kāi)發(fā)幼兒智力,陶冶幼兒情操的作用。
幼兒的創(chuàng)造力和想象力是無(wú)窮無(wú)盡的,我們衷心渴望使用這套叢書(shū)的幼兒能夠在一個(gè)個(gè)手工活動(dòng)中感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣,快樂(lè)地“玩”,快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第五篇:小班手工興趣班計(jì)劃
小班手工興趣班計(jì)劃
本學(xué)期主要以培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣及激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的初步興趣為主要目的。運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法,引導(dǎo)和幫助幼兒由沒(méi)有習(xí)慣到有習(xí)慣,有不清楚到清楚,能辨別紅、綠、黃、藍(lán)等基本顏色,基本分辯上、下空間方位.提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 開(kāi)闊幼兒的眼界,提出較為廣泛的主題和內(nèi)容,如:在人物方面,要求幼兒能比較完整地畫(huà)出有相對(duì)高低大小的大人和孩子,以及這些人物的正面和側(cè)面,從單一的表現(xiàn)過(guò)渡到表現(xiàn)一定的情節(jié)等。鼓勵(lì)孩子畫(huà)自己想到、看到的事物。培養(yǎng)幼兒在觀察實(shí)物和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立作畫(huà)的能力。發(fā)展幼兒連貫表現(xiàn)情節(jié)的技能。培養(yǎng)幼兒的想象力。教導(dǎo)幼兒選擇與實(shí)物相似的顏色畫(huà)畫(huà),逐步作到涂色均勻。同時(shí),為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛(ài)好、開(kāi)闊幼兒視野、豐富知識(shí),應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)。
一:陶藝
目標(biāo):
1:學(xué)習(xí)捏的技能。
2:能塑造出想象的主要特征,會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的圖案,作到色彩鮮明;色彩的搭配準(zhǔn)確。二:手工:
目標(biāo):
1:學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法,較平整地折疊簡(jiǎn)單的玩具
2:能把現(xiàn)成的圖形或材料按順序粘貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?,認(rèn)識(shí)剪貼工具、材料,知道其名稱(chēng),學(xué)習(xí)正確的使用方法。
手工教學(xué)進(jìn)度安排
1:糖葫蘆
2:篩子(陶藝)
3:寶貝傳話筒
4:南瓜(陶藝)
5:扭扭蟲(chóng)
6:草莓手鏈(陶藝)
7:可愛(ài)的小蜜蜂
8:漢堡包(陶藝)
9:雞蛋娃娃
10:甜甜波板糖掛扣(陶藝)
11:愛(ài)心賀卡
12:玉米寶寶(陶藝)
13:趴趴熊
14:花朵發(fā)夾(陶藝)
15:毛線貼畫(huà)(漂亮花朵)
16;筆筒(陶藝)
中大班手工興趣班計(jì)劃
一:陶藝:
目標(biāo):
1:教會(huì)幼兒用基本的泥工技法塑造簡(jiǎn)單的形體。
2:學(xué)習(xí)用泥進(jìn)行捏、團(tuán)、搓、拉、壓等技能,并使用一些簡(jiǎn)單的工具和 輔助材料。3:引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)中的樂(lè)趣和成功,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。二:手工
目標(biāo):
1:學(xué)習(xí)折.撕.穿等簡(jiǎn)單的手工技能。
2:培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新意識(shí),提高幼兒手工制作能力,增強(qiáng)小肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。3:通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣和好朋友互相眷念的美好情感,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí) 手工教學(xué)進(jìn)度安排
1:紙杯小丑
2:三運(yùn)手機(jī)掛件(陶藝)
3:風(fēng)鈴1
4:風(fēng)鈴2
5:漢堡包(陶藝)
6:貪吃的老鼠
7:汽車(chē)(陶藝)
8:蝴蝶筆筒
9:小花戒指(陶藝)
10:漂亮的相框
11:胸針(陶藝)
12:瓶子娃娃
13:雪人娃娃(陶藝)
14:小熊鑰匙扣(陶藝)
15: 鞋子
16:杯子(陶藝)
中班繪畫(huà)興趣班計(jì)劃
目標(biāo):
1:培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,觀察周?chē)氖煜さ氖挛?/p>
2:引導(dǎo)幼兒邊玩邊學(xué),在游戲的方式中發(fā)揮他們的想象與潛能,用線條、顏色來(lái)表達(dá)自己的所想、所感
3:循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩、形體的了解,掌握各種材料、工具的使用方法 4:增強(qiáng)幼兒之間的友誼與合作能力,發(fā)展交往能力
教學(xué)安排:
1:火車(chē)
2:下雨天
3:輪船
4:氣球(線畫(huà))
5:夢(mèng)幻小鎮(zhèn)
6:小貓釣魚(yú)
7:小丑
8:魚(yú)(線畫(huà))
9:漂亮的房子
10:蜻蜓
11:仙人掌
12:小樹(shù)叢(線畫(huà))
13:長(zhǎng)頸鹿
14:小熊滑板
15:漂亮小花
16:海底世界