第一篇：國培學(xué)習(xí)后思考農(nóng)村小學(xué)生體育課的教學(xué)

國培學(xué)習(xí)后思考農(nóng)村小學(xué)生體育課的教學(xué)

——國培學(xué)習(xí)后的反思 作者：王寶靜

在通過體育國培計劃體育課的觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺！同時也讓我對農(nóng)村小學(xué)生體育課的教學(xué)有了一些思考。

小學(xué)生參與體育活動的時候，他們的動力來自于他們天生的好奇心和天生好動的心理，還有對體育運動的熱情和渴望，所以我們在教學(xué)中要盡可能的采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們對體育運動的渴望在身體的活動中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力，喚起他們的競爭意識。

小學(xué)生的注意力不容易集中，而且完成動作的能力的大小存在差異，所以我們在教學(xué)中不能采用機械的、呆板的、枯燥單一的模式。小學(xué)生原本就具有活潑好動的特點，這就要求我們在體育教學(xué)中對學(xué)生的要求不能太嚴，規(guī)定不能過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。

農(nóng)村學(xué)習(xí)體育器材缺乏，要想讓學(xué)生在體育課上有所學(xué)，且學(xué)的開心，就必須下功夫開發(fā)一些能夠既能讓學(xué)生身體得到鍛煉，又能讓學(xué)生開心快樂的游戲。游戲多了給人的感覺就不像體育課了，但是，如果游戲運用得當(dāng)?shù)脑捦耆梢云鸬缴眢w鍛煉的。

什么是真正的快樂體育？這才是真正的快樂體育，只有這樣才能真正展示學(xué)生的個性，才能極大的提高小學(xué)生參加到體育運動中的熱情。只有這樣才能讓我們的體育課上的有滋有味！然而在這一方面，我們往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范、紀律嚴明，以至規(guī)定太多，要求太嚴太死，甚至出現(xiàn)罰、訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)象。這樣對小學(xué)生的個性發(fā)展就產(chǎn)生很大的負面影響。而有時候我們在小學(xué)體育教學(xué)中過分強調(diào)動作的具體細微，使小學(xué)體育教學(xué)帶有“技術(shù)化”、“成人化”的痕跡，如果不考慮小學(xué)生動作準確性差、協(xié)調(diào)性差等客觀因素，學(xué)生只能是被強迫完成“力不能及”的動作，這樣就嚴重影響了學(xué)生練習(xí)的積極性，妨礙了學(xué)生個性的發(fā)展。當(dāng)然，體育課堂常規(guī)是體育課的保障，通過課堂常規(guī)可以讓學(xué)生提高安全意識，了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更好的配合老師一起上好體育課。所以，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡適當(dāng)?shù)姆艑捯蟆?/p>

第二篇：國培計劃新課標學(xué)習(xí)思考

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師自評

單位：蘭州市第三中學(xué)

姓名：宋琴

經(jīng)過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足和改進之處，距新課程標準的要求還有差距，所以，經(jīng)過深刻思考結(jié)合本人的平時教學(xué)工作實踐，今后主要在以下幾個方面展開進一步的加強。

一、對新課程標準的認識不夠明晰。

在新時期課程標準改革的號召下，我們基層音樂教師也結(jié)合相關(guān)文件精神展開了一定得學(xué)習(xí)和研討工作。學(xué)習(xí)之后，也取得了初步的成效，課堂教學(xué)技術(shù)手段方面更加大膽，思路上做了大膽的嘗試。雖然取得了一定的成效，但是就結(jié)合音樂課的教學(xué)實踐，還是出現(xiàn)一些問題，例如：課堂教學(xué)秩序的維持浪費相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時間等等。

在經(jīng)過本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之后，我認為問題的根源還是我們教師對新課標的認識不夠深入、明晰。因為新課標并不僅僅是音樂一門課程的改革，而是多學(xué)科齊頭并進的一次教學(xué)改革，當(dāng)我們僅僅將一次新的標準實踐應(yīng)用于一個學(xué)科的時候，問題自然而然就出現(xiàn)了。學(xué)生在參與教學(xué)互動環(huán)節(jié)的過程總是不盡人意。所以當(dāng)班主任、其他各學(xué)科任課教師都將這種新的教學(xué)理念、教學(xué)思維應(yīng)用進去之后，效果會更好。

二、進一步解放思想、進一步推進新課標的學(xué)習(xí)。

新課程標準不僅僅是一紙文件的下達和學(xué)習(xí)的過程、更是結(jié)合教學(xué)實踐展開大量的新思維、新手段的轉(zhuǎn)變過程。鄧小平同志曾經(jīng)說過解放思想、與時俱進。我們作為人民教師，更應(yīng)該走在時代的前頭，走在創(chuàng)新教學(xué)手段、更新教學(xué)思維的前頭。了解當(dāng)前社會的主流音樂元素、如何結(jié)合主流元素搞好傳統(tǒng)音樂教學(xué)等等課題，都是值得我們每一名音樂教育者去深思的問題，不能讓潮水般的日韓元素、邁克爾杰克遜等占領(lǐng)我們千年音樂傳統(tǒng)文化的主陣地。溫家寶在兩會上說過海峽兩岸不能因為五十年的政治丟了五千年的文化，我們也可以說不能因為流行元素而丟了傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶。

三、做好思維轉(zhuǎn)型到教學(xué)轉(zhuǎn)型的實踐過程

根據(jù)課程標準的制定體現(xiàn)了如下幾個轉(zhuǎn)變，逐一羅列出來：

1、在教學(xué)目的方面，由偏重音樂知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生人格整體的發(fā)展，強調(diào)在生動有趣的音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和鑒賞美得能力。

2、在教學(xué)方式上，由孤立的音樂知識技能教學(xué)轉(zhuǎn)向不同藝術(shù)學(xué)科、其他學(xué)科知識的融合與溝通，鼓勵學(xué)生進行體驗性、探究性和反思性學(xué)習(xí)。

3、在教學(xué)內(nèi)容上，由注重傳授單

一、高深、繁難的音樂技能向為學(xué)生提供基礎(chǔ)性的、豐富多彩的音樂內(nèi)容和信息，拓寬藝術(shù)視野，使得音樂學(xué)習(xí)更加有趣、容易。

4、在評價方式上，由過去的甄別優(yōu)劣、比賽選拔、確定等級轉(zhuǎn)向促進每一個學(xué)習(xí)個體的學(xué)習(xí)能力的提高，尊重學(xué)生個體差異和程度差異使得每一個學(xué)生獲得一種成功的體驗。

5、在師生關(guān)系方面，由教師為主導(dǎo)核心地位轉(zhuǎn)向師生平等對話和在音樂互動中共同提高。

6、在教學(xué)環(huán)境方面，由單純的音樂課堂轉(zhuǎn)向立足學(xué)生生活經(jīng)驗和社會文化資源，延伸音樂課堂。

四、在新課標下的音樂教師應(yīng)該掌握的技能。在新課標的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)自身還是存在著諸多的缺陷。如在課件制作，相關(guān)文字處理技術(shù)、音頻處理、視頻的處理等各個方面，我們應(yīng)該進一步加強自身業(yè)務(wù)的技能學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能夠順應(yīng)時代發(fā)展的需求，成為新時代下合格的中學(xué)音樂教師。

第三篇：國培閱讀思考

《2100年課程標準指導(dǎo)下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教

學(xué)》思考與活動3 聽完本課后，你對哪些內(nèi)容印象最深？請寫出印象最深，最能引起思考的兩個內(nèi)容要點，連同你的思考。

我?guī)е缇吹男睦?，超時的學(xué)習(xí)了這一課。聽完本科課后，我印象最深的有兩點：

第一點是：關(guān)于閱讀的思考。

1過去的誤區(qū)：在我以前的教學(xué)中，也有閱讀的觀念，但是，只讓學(xué)生齊讀，組讀，個別讀幾遍，把生字和生詞了解了，就覺得很好了，多數(shù)流于形式，沒有起到什么作用。

2今天如夢初醒，真是慚愧，十幾年糊涂生涯。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書、文本之間對話的過程。原來閱讀的方式方法很多，每一種方法都有不同的要求和目的。最基本的是朗讀，進一步是默讀，更進一步是略讀和瀏覽，最高的閱讀境界是精讀。古詩文注重朗讀和精讀。其間還有很多因素;重音，停頓，語氣，節(jié)奏等等。只掌握了這些方法不行，還要讀出意味，讀懂作者，了解作者當(dāng)時的心境，當(dāng)時的時代特點。讀出自己，對文本內(nèi)容有自己的看法，觀點，問題。同時對文學(xué)作品能獨立的，真切的感受形象，體驗情感，品味語言，從文中得到文學(xué)知識和人生的道理?！胺沁B續(xù)性文本”是個新詞，可以說是話題材料。“非連續(xù)性文本”的閱讀是一個難點，重在培養(yǎng)學(xué)生提取信息，捕捉信息，概括觀點的能力。這方面更要加強練習(xí)，逐步培養(yǎng)。語文知識的信息檢索能力也是不容忽視的一點?！坝仿湫捱h兮，吾將上下求索?！?第二點是：說明文教學(xué)的新觀念。對于說明文教學(xué)我一直很迷茫，帶著興趣和問題讀了參考資料：《說明文教學(xué)指要》。其間有很多收獲：1說明文教學(xué)首要的任務(wù)是讓學(xué)生讀懂說明的事物或事理。其價值在于：訓(xùn)練學(xué)生的信息篩選和加工的能力，適合快速閱讀訓(xùn)練。2具體的教學(xué)方法，既不能完全拋棄傳統(tǒng)的教法，抓特征，講方法，理順序，語言推，也要有很大改進?？梢杂靡恍┬碌慕虒W(xué)策略：提取整合信息，圈點勾畫，列提綱，畫圖表；

對著實物或照片口述或者獨立書寫特點，構(gòu)造??；我覺得最好的是角色模擬，讓學(xué)生以文中角色口述文中事物的一些特點。體會說明文的語言的準確性，文學(xué)性。不能只教說明方法，而要問這個方法好在哪里？為什么好？不能只教順序，而要問這個順序好在哪里？為什么好？如果你寫，你怎么去寫？通過幾篇課例我也明白了很多，我想在我以后的教學(xué)中會充分貫徹這些思想，利用這些方法。

謝謝國培，國培專家，老師辛苦了?。?/p>

第四篇：國培學(xué)習(xí)分享

國培學(xué)習(xí)分享

通過參加了2017國培河南省實驗幼兒園鄉(xiāng)村教師訪名校的集中培訓(xùn)，我對幼兒教育有了更新的認識。我從一下幾個方面說說我的感悟

一、幼兒教師本人

通過王小英老師的：做睿智快樂的幼教工作者的解讀，我感悟到要想干好我們的幼教工作，首先我們自己得是一個有健全的心智和健全身體的人。別人怎么說不重要，重要的是我怎么想。每天給自己說我能行我一定行。要善于發(fā)現(xiàn)幸福和快樂無處不在，快樂就在生活中，每天的工作心態(tài)就是去和我的小情人約會去。用陽光的心態(tài)去對待每一天。

二、未來社會所需什么樣地人才

通過趙剛老師“國際視野下的家園合作與親師關(guān)系”的解讀先是我眼前一黑；感覺前所未有的可怕，在這個迅猛發(fā)展的時代浪潮下，我們該如何教育好我們的下一代，未來的世界不缺乏機械性的工作者，未來的世界需要的的具有創(chuàng)新行人才的下一代。人類的判斷靈性、解決問題能力和發(fā)展創(chuàng)造是機器無法取代的。未來的幼兒園在于有公信力的品牌，口碑是消費者（家庭）良好的口碑積累，來自廣大家長的認同，基于幼兒對幼兒園的喜愛。忽視家園合作與親師協(xié)同必定問題叢生。

三、幼教人的專業(yè)化 通過華愛華老師“游戲與幼兒園教師的專業(yè)成長”專業(yè)才決定了職業(yè)的尊嚴、專業(yè)才是地位、專業(yè)才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以但人的，則在社會上是沒有地位的。幼兒教師的專業(yè)性就是幼兒的發(fā)展，幼兒以游戲為基礎(chǔ)，課程是幼兒經(jīng)驗的梳理和提升。解讀幼兒行為是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。觀察分析幼兒行為的能力是教師專業(yè)的基本功，游戲是提高教師專業(yè)性的主要途徑。我們作為幼教工作者要學(xué)會放手游戲、閉上最、管住腿和手、睜大眼睛收集游戲中的故事、進行游戲案例的教研分析、把問題都丟給孩子。讓他自己解決。

幼兒教師是專業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。我們要蹲下來和他們講話，抱起來交流手牽手教育。

第五篇：國培征文：學(xué)習(xí)思考 提升 引領(lǐng)

國培征文：學(xué)習(xí)思考 提升 引領(lǐng)

——參加西南大學(xué)國培有感

2010年 11月14日—29日，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)。我懷揣強烈的提升愿望和火熱的激情，來到全國著名高?！髂洗髮W(xué)，廣袤的校園、幽雅的環(huán)境、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍和博大精深的人文氣息，提醒著我，激勵著我珍惜機遇、好好學(xué)習(xí)。在開班典禮上，西南大學(xué)張躍光書記作了熱情洋溢的重要講話，他提出這次培訓(xùn)的目的、意義和本次培訓(xùn)的目標。我知道了國家對國培計劃的重視與支持，國家拿出5.5個億來培訓(xùn)，國家對我們教師寄以殷切的希望，期望我們發(fā)揮示范引領(lǐng)，雪中送炭的作用，及改革創(chuàng)新，自我發(fā)展的提升。李源田主任也發(fā)表了簡短的講話，他提倡“追根溯源、深謀遠慮、異想天開、大家風(fēng)范”和“多學(xué)少教、先學(xué)后教、以學(xué)定教、不教而教”，他還倡導(dǎo)我們把數(shù)學(xué)教的“精煉、精辟、精簡”，這些充滿辯證意味的言辭開啟了我本次培訓(xùn)的夢幻之旅……

我用心聆聽專家講座，體驗學(xué)校教育教學(xué)實踐，和教育專家、一線名師零距離接觸，用心感悟、靜心反思。使自己的教育教學(xué)觀念得到了洗禮，理論得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了深刻的感悟，對教育也有了更深刻的理解和思考。

一、聆聽報告明方向

我聆聽了十七位教授的報告，這些報告折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教師。這些報告或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辯，無不滋潤著我的心田。教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心的曹志祥主任給我們帶來了國家教育部改革的方向政策和教育取得的效果及尚未解決的問題。他引用顧明遠的話：變?yōu)槿f事之公理。闡述了變與不變之道，指明改革是永遠存在的。曹志祥教授還說：教育是讓所有人獲得自己的位置，獲得最佳的發(fā)展狀態(tài)，適合的才是優(yōu)質(zhì)的。曹主任希望我們能超越數(shù)學(xué)本身去思考一些問題，站在國家的角度思考問題，認識和了解價值規(guī)律并善于平衡利益關(guān)系。肖成全提倡做“三師型人才”——“培訓(xùn)師、導(dǎo)師、工程師”；翟渝成老師認為一堂好課要“新、趣、實、活、美”；龔春燕教授說要開展質(zhì)量監(jiān)測，促進教育均衡；76歲的徐仲林教授教育我們把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要；朱福榮院長說：你希望自己的孩子受到什么樣的教育，就要做怎樣的老師等等……這些專家、名師的話語很精彩，我很認同，也是我今后努力的方向。

二、觀摩教學(xué)覓差距

培訓(xùn)中直面課堂教學(xué)，與名師同臺，使我深感差距之大。四川省教科所的尤一等老師精彩的展示課，讓我感受到了新課程所呼喚的魅力和風(fēng)采。突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、探究性，讓課堂情境化、生活化，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度進行多樣化的信息收集，注重知識的多元化，拓寬孩子的知識視野，并在各種交流合作中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、和表達，文明地進行人際溝通，發(fā)揚合作精神。課堂小天地，生活大課堂，讓數(shù)學(xué)走進生活，樹立大數(shù)學(xué)觀。我真實地感受到充滿生命力的課堂，我要努力向他們靠近。

三、同行交流促提高

本次國培計劃理論與實踐并舉。在進行了多天的理論研究之后，西南大學(xué)培訓(xùn)中心為我們提供了為期兩天的教育實踐活動——說課、上課。國培學(xué)員們互相切磋、群策群力，共同經(jīng)歷了去粗存精的磨礪過程。雖然說只有短短的兩天時間，但學(xué)員們之間用智慧點燃了智慧，用熱情激發(fā)了熱情，真正形成了探討研究的濃厚氛圍。

我們學(xué)員之間還經(jīng)?；ネㄓ袩o，取長補短，交流學(xué)習(xí)，共同提高。我深感他們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)之高。他們精心于每節(jié)課的課前準備，對文本的解讀非常到位，真正讀懂了教材、靈活的駕馭教材。他們注重對學(xué)生的研究，清晰的了解每個學(xué)生對知識的掌握情況，關(guān)注課堂上的預(yù)設(shè)之外的生成。他們對課的點評深刻到位，有自己獨到的見解。老師們層出不窮的智慧碰撞，真實令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍天白云，豁然開朗。

四、與時俱進話思考

通過這次培訓(xùn)我對教育有了新思考。

1、教育要以人為本。

我們的教育祖先孔子，他沒有讓每個學(xué)生都學(xué)他的樣子，也不是只喜歡一種品質(zhì)的學(xué)生。他只用自己的言行教育弟子處世之道和為人之理，他喜歡的弟子有很多，都各有自己的特點，有的學(xué)習(xí)用功，為人厚道，有的聰明伶俐，能言善辯，有的做人踏實，善始善終?？鬃影衙總€弟子推薦給需要他們的國家，這就是教育的雛形。教育，最初就是讓每個人各顯其才各盡其能，只有這樣才能培養(yǎng)真正有用的人才。

2、沒有愛就沒有教育。

徐仲林教授說，一個優(yōu)秀的教師，是學(xué)生的心理保健醫(yī)生—---是事業(yè)的引路人—----是靈魂的塑造師。這個世界，對于這些幼小的心靈來說，是充滿希望的，也是充滿誘惑的，一個教師，要想從根本上去教育他們，就是愛他們，保護好他們對未來充滿美麗的憧憬和艷麗多彩的人生目標。李森博士曾調(diào)侃的說道：我們老師不能得罪優(yōu)等生，我們也不會得罪，將來的科學(xué)家、引領(lǐng)社會進步的就是他們，我們不能得罪差生，他們是未來的商人，得罪他們，就沒人請客；我們也不能得罪中等生，大多未來是我們的同事，雖然說的有些偏頗，但告訴了我們一個觀點：要愛班里的每一個孩子。

3、教育綻放人格魅力。

宋乃慶校長用生動的語言、活潑的方式給我們做了關(guān)于高效課堂的教學(xué)分析和60年數(shù)學(xué)教育的重大爭鳴。我們被宋校長的人格魅力所感染，報告結(jié)束，我們卻感覺意猶未盡。宋校長用自己的教學(xué)魅力給我們上了一節(jié)生動的示范課。還有朱福榮院長的報告，讓我們感受到他獨特的智慧，他的智慧就是一個教師應(yīng)該具有的人格魅力，我被吸引著，感染著。

五、盤點反思構(gòu)藍圖

學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與充實，同伴成就的顯著與輝煌，讓我越來越感到自身的緲小，也促使著自己不斷反思，不斷規(guī)劃自己的全新藍圖。

（一）拓寬視野，提升理論素養(yǎng)

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果只對小學(xué)階段的知識點掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應(yīng)對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。，在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識，提升理論素養(yǎng)。

（二）感悟提高，開創(chuàng)教學(xué)新局面

風(fēng)雨中走過這么多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實踐中，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索；二是加強對每一個細節(jié)的關(guān)注和研究，并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。

（三）讀書學(xué)習(xí)，建立新型學(xué)習(xí)觀

曹志祥主任在報告中提出：教育是讓所有人獲得自己的位置，獲得最佳的發(fā)展狀態(tài)。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。肖成全主任的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。徐仲林教授說：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書。

（四）、換位思考，建立新的學(xué)生觀

雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓(xùn)，也轉(zhuǎn)變了一些理念，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了于波主任、李光樹所長、朱福榮院長、黃翔教授的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空?。相信“每個學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。

（五）、乘風(fēng)破浪，引領(lǐng)輻射

為期半個月的培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的15天。西南之行，是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領(lǐng)略了山城的靜謚與生機；感受了西南大學(xué)的博大與精深；我體驗了個體成長的充實與快樂；也萌生著強烈的發(fā)展愿望和激情…

我要乘國培的春風(fēng)，向教育的制高點邁進。按照國培的要求，我努力使自己承載“種子”教師的使命，深扎根、早發(fā)芽、開出最美的花、結(jié)出最大的果實，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用。

作者簡介：

姓名：林宏

單位：山東聊城實驗小學(xué)

通訊地址：山東聊城東昌府區(qū)狀元街9號

電話：***