第一篇：5月模擬考試的總結(jié)與反思

高二數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平模擬考試的總結(jié)與反思

黎亮

2015年5月12日

學(xué)情分析：352班及格人數(shù)43人，及格率65.15%，平均分70.12

353班及格人數(shù)51人，及格率75%，平均分72.41 高二年級學(xué)生進(jìn)行了學(xué)業(yè)水平模擬考試，模擬考試的難度，考試內(nèi)容略高于學(xué)考難度大，但考試的結(jié)果非常不令人滿意。尤其是文科數(shù)學(xué)，及格人數(shù)較少。說明我們平時基礎(chǔ)不牢，沒用心，沒沉思，甚至不實事求是。

從掌握內(nèi)容來看，有關(guān)函數(shù)的問題掌握不好，幾何問題也切缺，特別是解析幾何問題，向量問題有加強(qiáng)的必要。統(tǒng)計問題，概率問題，算法問題，集合問題掌握較好。

從答題規(guī)范上講還需大力加強(qiáng)，很多同學(xué)主觀題不知從何開始，甚至不動筆，畏懼主觀題。特別是概率題沒有必要的文字說明，證明題如何規(guī)范等。

當(dāng)然我們復(fù)習(xí)時間短，導(dǎo)致成績也不理想，如何在簡短的時間里科學(xué)，有效備考，我認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)在這幾方面下工夫：

1． 把握好復(fù)習(xí)時間，將復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，不耽擱，不做無用功。2． 深讀考試大綱，把握學(xué)考難度，用大膽取舍。3． 充分利用“四味一體“模式，互幫互助。4． 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，舉一反三，采取過關(guān)測試。5． 樹立信心，客觀分析，實事求是。

第二篇：九年級中考模擬考試試卷分析總結(jié)與反思

九年級中考模擬考試試卷分析總結(jié)與反思

河溜中學(xué)

在懷遠(yuǎn)縣教育局的統(tǒng)一安排下，在河溜學(xué)區(qū)的統(tǒng)一組織下，我校于5月3~5日組織了九年級中考模擬考試。這次考試，對九年級學(xué)生具有十分重要而又現(xiàn)實的意義。它是本屆學(xué)生第一次摸底統(tǒng)一考試，新的老師組合、新的目標(biāo)分解；考試的結(jié)果能讓我們更充分的了解學(xué)生的實際情況。通過這次模擬考試有助于我們了解自己的教學(xué)情況，從而有的放矢的組織教學(xué)，確保各級各類目標(biāo)的完成。

本次考試由教育局統(tǒng)一組織命題。按中考要求設(shè)置為七科，總分750分，從各科老師分析來看，老師們普遍對試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難宜適中，比較適宜大部分學(xué)生完成。能夠起到模擬中考的作用，但也存在少數(shù)科目陳題較多，區(qū)分度不大，總體來講仍不失為一份高質(zhì)量的試卷。

考試，是一種復(fù)雜的活動，經(jīng)過設(shè)計、命題、施考、評卷等多個環(huán)節(jié)的運(yùn)作，得到了它的結(jié)果。那么這個結(jié)果的質(zhì)量如何，就必須要進(jìn)行考試質(zhì)量的分析。

進(jìn)行考試質(zhì)量的分析，通常運(yùn)用分析試卷的形式進(jìn)行。它的意義在于：通過進(jìn)行考試質(zhì)量的分析，如實地評價考試質(zhì)量的好壞，以便總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，為改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)。并同時通過發(fā)現(xiàn)考試中的問題，積累成功經(jīng)驗，為提高今后考試工作的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。進(jìn)行考試質(zhì)量分析，通常情況下，應(yīng)先做一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計。而這些數(shù)據(jù)可以是整體的，也可以是抽樣的。對各個班的任課老師來講，他需要統(tǒng)計的就是某一個班的抽樣數(shù)據(jù)。而這些數(shù)據(jù)應(yīng)該包括平均分，標(biāo)準(zhǔn)差，各小題得分率，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)，優(yōu)秀率，良好率，及格率等等。

這次考試總的來看還可以，我校的最高分為610分，但橫向與雙溝、燕集、唐店等各兄弟學(xué)校相比仍存在明顯差距?，F(xiàn)在我就造成學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高的原因及下一階段應(yīng)對策略談點自己的認(rèn)識，供大家批判。

決定一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的因素是人。是教師、學(xué)生、家長，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

一、眾所周知，教師是學(xué)校教學(xué)活動的組織者和實施者，對一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低具有決定性作用，然而這些年，教師的職業(yè)倦怠思想比較嚴(yán)重，表現(xiàn)為：心浮氣躁，嘮嗓滿腹，工作缺乏耐心，行為功利，事業(yè)的成就感下降。越來越多的教師把教書育人這一太陽底下最偉大、最光輝的事業(yè)變成了自己混工資，養(yǎng)家糊口的職業(yè)，而不是事業(yè)。這種職業(yè)倦怠思想的存在對于教師工作積極性和無私奉獻(xiàn)精神的影響和消弱是任何一位教育管理者都不容忽視的問題。一所學(xué)校要談教學(xué)質(zhì)量的提高，重視和解決教師職業(yè)倦滯思想是一個關(guān)鍵問題。

二、學(xué)生狀況：河溜中學(xué)學(xué)生一是差生面大，七、八、九年級差生面大，每次學(xué)區(qū)總是倒數(shù)。這也與私立中學(xué)招生有關(guān)，好學(xué)生被他們挖走了，留下的學(xué)生基礎(chǔ)差，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。二是從整體上看，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦精神、心理品質(zhì)、智商、情商都普遍存在較為明顯的問題。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，心理不健康的學(xué)生越來越多。這一現(xiàn)狀既反映出我們整個大教育的失敗，同時也直接影響和決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三、至于家長問題，大家普遍都有一種感覺，如今的家長們對教育的認(rèn)同，支持的力度發(fā)生了很大變化，許多家長是抱著一種挑剔的眼光、責(zé)難的心態(tài)在對待學(xué)校、老師和教育。對他們的孩子你教好了是應(yīng)該的，教不好，那都是你老師的過錯，是你老師無能、學(xué)校無能。在尋求家長配合學(xué)校的教育工作出現(xiàn)新情況。甚至出現(xiàn)了家長到學(xué)校找老師要求把自己的孩子放到最后一排坐，莫要求他們的孩子交作業(yè)，學(xué)生遲到，不要批評，考試不參加，也莫說他們等等。所以要提高教學(xué)重量，家長的因素不能不考慮，三結(jié)合教育問題面臨新挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)管理是我校教學(xué)質(zhì)量下降的重要原因。教學(xué)管理的理念、管理的手段、管理的措施與學(xué)校校情的要求還存在一定差距，主要是我自己能力水平低，管理不到位，影響了學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

我在這里思考分析這些原因，不是為了找客觀、推御責(zé)任，而是為了尋求解決問題的辦法。所以，對于影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的家長態(tài)度、社會對教育的認(rèn)識問題學(xué)校無力改變。要說有辦法改變，唯一的辦法只能是你用一流的管理，一流的質(zhì)量去獲得社會的認(rèn)同，家長的支持。至于學(xué)生的態(tài)度問題、習(xí)慣問題、能力問題、方法問題、心理問題那也只能靠老師的工作去轉(zhuǎn)變，所以，我認(rèn)為，要提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量重點和突破口是：第一加強(qiáng)學(xué)校管理，第二重視教師隊伍建設(shè)。所以對于后一段時間的教學(xué)工作提出如下建議：

1．進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，營造學(xué)習(xí)氛圍。

向管理要效益，不能成為一句空話。在后面一個多月的時間里，我們班主任嚴(yán)格班級管理，一是要制定強(qiáng)硬措施，利用鐵的紀(jì)律，杜絕違紀(jì)事故的發(fā)生。二是要勤跟班，增加到班次數(shù)，深入教室、寢室多了解學(xué)生的情況，注意學(xué)生動態(tài)。三是要制定積極有效的激勵機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獎優(yōu)罰劣，營造好的學(xué)習(xí)氛圍。

2．樹立目標(biāo)意識，增強(qiáng)工作責(zé)任感。

本學(xué)期，我們進(jìn)行了三次月考，每次考試都進(jìn)行了認(rèn)真的分析。在今后，學(xué)校的任何一次考試都要認(rèn)真分析評價，老師們從目標(biāo)上可以看到，要想完成這一目標(biāo)。任務(wù)是非常艱巨的，但是只要我們每一位老師盡職盡責(zé)。做到齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，完成班級目標(biāo)，年級目標(biāo)也不是一個夢想。如果我們老師們連正常上課的時間都難以保證，課堂效率又如何提高。班級管理出現(xiàn)混亂也就在意料這中了。本著對學(xué)校、對年級、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們請老師們將更多激情投入到教學(xué)工作中，用自己的實際行動證實，無愧于人民教師這一神圣的稱號。

3．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，完善治偏工作。

通過對各班單科，總分成績分析，我們清醒的看到，分?jǐn)?shù)不高，偏科現(xiàn)象突出，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生總分的提高，在上次質(zhì)量分析時。我們提出了治偏的要求。有些班級已經(jīng)很好的落實了。這次我們?nèi)詫⒋俗鳛楹蠖喂ぷ鞯闹刂兄?。大鍋飯解決不了治偏問題。所以希望老師們在教學(xué)中多加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，對偏科學(xué)生適當(dāng)傾注，特別優(yōu)秀的學(xué)生不妨開點小灶，一是可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，二是可以解答疑難，有時候就是幾個疑難的解決?？梢粤顚W(xué)生毛塞頓開，由劣轉(zhuǎn)優(yōu)。成績不好一定有原因，但成功也需要方法。我認(rèn)為成功最最主要，最最快捷的方法就是學(xué)習(xí)成功者。今天就是最好的機(jī)會，我們一定虛心學(xué)習(xí)成功者的管理經(jīng)驗，像成功者一樣去思考，像成功者一樣去決策，像成功者一樣去行動。

老師們，同學(xué)們，模擬考試已經(jīng)過去，距離九年級畢業(yè)升學(xué)考試也只有短暫的一個多月了。讓我們用自己的實際行動，為圓滿完成學(xué)校目標(biāo)，實現(xiàn)個人理想而奮斗吧！

第三篇：九年級中考模擬考試試卷分析總結(jié)與反思

九年級中考模擬考試試卷分析總結(jié)與反思河溜中學(xué)

在懷遠(yuǎn)縣教育局的統(tǒng)一安排下，在河溜學(xué)區(qū)的統(tǒng)一組織下，我校于5月3~5日組織了九年級中考模擬考試。這次考試，對九年級學(xué)生具有十分重要而又現(xiàn)實的意義。它是本屆學(xué)生第一次摸底統(tǒng)一考試，新的老師組合、新的目標(biāo)分解；考試的結(jié)果能讓我們更充分的了解學(xué)生的實際情況。通過這次模擬考試有助于我們了解自己的教學(xué)情況，從而有的放矢的組織教學(xué)，確保各級各類目標(biāo)的完成。

本次考試由教育局統(tǒng)一組織命題。按中考要求設(shè)置為七科，總分750分，從各科老師分析來看，老師們普遍對試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難宜適中，比較適宜大部分學(xué)生完成。能夠起到模擬中考的作用，但也存在少數(shù)科目陳題較多，區(qū)分度不大，總體來講仍不失為一份高質(zhì)量的試卷。

考試，是一種復(fù)雜的活動，經(jīng)過設(shè)計、命題、施考、評卷等多個環(huán)節(jié)的運(yùn)作，得到了它的結(jié)果。那么這個結(jié)果的質(zhì)量如何，就必須要進(jìn)行考試質(zhì)量的分析。

進(jìn)行考試質(zhì)量的分析，通常運(yùn)用分析試卷的形式進(jìn)行。它的意義在于：通過進(jìn)行考試質(zhì)量的分析，如實地評價考試質(zhì)量的好壞，以便總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，為改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)。并同時通過發(fā)現(xiàn)考試中的問題，積累成功經(jīng)驗，為提高今后考試工作的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。進(jìn)行考試質(zhì)量分析，通常情況下，應(yīng)先做一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計。而這些數(shù)據(jù)可以是整體的，也可以是抽樣的。對各個班的任課老師來講，他

需要統(tǒng)計的就是某一個班的抽樣數(shù)據(jù)。而這些數(shù)據(jù)應(yīng)該包括平均分，標(biāo)準(zhǔn)差，各小題得分率，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)，優(yōu)秀率，良好率，及格率等等。

這次考試總的來看還可以，我校的最高分為610分，但橫向與雙溝、燕集、唐店等各兄弟學(xué)校相比仍存在明顯差距?，F(xiàn)在我就造成學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高的原因及下一階段應(yīng)對策略談點自己的認(rèn)識，供大家批判。

決定一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的因素是人。是教師、學(xué)生、家長，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

一、眾所周知，教師是學(xué)校教學(xué)活動的組織者和實施者，對一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低具有決定性作用，然而這些年，教師的職業(yè)倦怠思想比較嚴(yán)重，表現(xiàn)為：心浮氣躁，嘮嗓滿腹，工作缺乏耐心，行為功利，事業(yè)的成就感下降。越來越多的教師把教書育人這一太陽底下最偉大、最光輝的事業(yè)變成了自己混工資，養(yǎng)家糊口的職業(yè)，而不是事業(yè)。這種職業(yè)倦怠思想的存在對于教師工作積極性和無私奉獻(xiàn)精神的影響和消弱是任何一位教育管理者都不容忽視的問題。一所學(xué)校要談教學(xué)質(zhì)量的提高，重視和解決教師職業(yè)倦滯思想是一個關(guān)鍵問題。

二、學(xué)生狀況：河溜中學(xué)學(xué)生一是差生面大，七、八、九年級差生面大，每次學(xué)區(qū)總是倒數(shù)。這也與私立中學(xué)招生有關(guān)，好學(xué)生被他們挖走了，留下的學(xué)生基礎(chǔ)差，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。二是從整體上看，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦精神、心理品質(zhì)、智商、情

商都普遍存在較為明顯的問題。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，心理不健康的學(xué)生越來越多。這一現(xiàn)狀既反映出我們整個大教育的失敗，同時也直接影響和決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三、至于家長問題，大家普遍都有一種感覺，如今的家長們對教育的認(rèn)同，支持的力度發(fā)生了很大變化，許多家長是抱著一種挑剔的眼光、責(zé)難的心態(tài)在對待學(xué)校、老師和教育。對他們的孩子你教好了是應(yīng)該的，教不好，那都是你老師的過錯，是你老師無能、學(xué)校無能。在尋求家長配合學(xué)校的教育工作出現(xiàn)新情況。甚至出現(xiàn)了家長到學(xué)校找老師要求把自己的孩子放到最后一排坐，莫要求他們的孩子交作業(yè)，學(xué)生遲到，不要批評，考試不參加，也莫說他們等等。所以要提高教學(xué)重量，家長的因素不能不考慮，三結(jié)合教育問題面臨新挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)管理是我校教學(xué)質(zhì)量下降的重要原因。教學(xué)管理的理念、管理的手段、管理的措施與學(xué)校校情的要求還存在一定差距，主要是我自己能力水平低，管理不到位，影響了學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

我在這里思考分析這些原因，不是為了找客觀、推御責(zé)任，而是為了尋求解決問題的辦法。所以，對于影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的家長態(tài)度、社會對教育的認(rèn)識問題學(xué)校無力改變。要說有辦法改變，唯一的辦法只能是你用一流的管理，一流的質(zhì)量去獲得社會的認(rèn)同，家長的支持。至于學(xué)生的態(tài)度問題、習(xí)慣問題、能力問題、方法問題、心理問題那也只能靠老師的工作去轉(zhuǎn)變，所以，我認(rèn)為，要提高學(xué)校教

學(xué)質(zhì)量重點和突破口是：第一加強(qiáng)學(xué)校管理，第二重視教師隊伍建設(shè)。所以對于后一段時間的教學(xué)工作提出如下建議：

1．進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，營造學(xué)習(xí)氛圍。

向管理要效益，不能成為一句空話。在后面一個多月的時間里，我們班主任嚴(yán)格班級管理，一是要制定強(qiáng)硬措施，利用鐵的紀(jì)律，杜絕違紀(jì)事故的發(fā)生。二是要勤跟班，增加到班次數(shù)，深入教室、寢室多了解學(xué)生的情況，注意學(xué)生動態(tài)。三是要制定積極有效的激勵機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獎優(yōu)罰劣，營造好的學(xué)習(xí)氛圍。

2．樹立目標(biāo)意識，增強(qiáng)工作責(zé)任感。

本學(xué)期，我們進(jìn)行了三次月考，每次考試都進(jìn)行了認(rèn)真的分析。在今后，學(xué)校的任何一次考試都要認(rèn)真分析評價，老師們從目標(biāo)上可以看到，要想完成這一目標(biāo)。任務(wù)是非常艱巨的，但是只要我們每一位老師盡職盡責(zé)。做到齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，完成班級目標(biāo)，年級目標(biāo)也不是一個夢想。如果我們老師們連正常上課的時間都難以保證，課堂效率又如何提高。班級管理出現(xiàn)混亂也就在意料這中了。本著對學(xué)校、對年級、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們請老師們將更多激情投入到教學(xué)工作中，用自己的實際行動證實，無愧于人民教師這一神圣的稱號。

3．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，完善治偏工作。

通過對各班單科，總分成績分析，我們清醒的看到，分?jǐn)?shù)不高，偏科現(xiàn)象突出，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生總分的提高，在上次質(zhì)量分析時。我們提出了治偏的要求。有些班級已經(jīng)很好的落實了。這次我們?nèi)詫⒋?/p>

作為后段工作的重中之重。大鍋飯解決不了治偏問題。所以希望老師們在教學(xué)中多加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，對偏科學(xué)生適當(dāng)傾注，特別優(yōu)秀的學(xué)生不妨開點小灶，一是可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，二是可以解答疑難，有時候就是幾個疑難的解決?？梢粤顚W(xué)生毛塞頓開，由劣轉(zhuǎn)優(yōu)。成績不好一定有原因，但成功也需要方法。我認(rèn)為成功最最主要，最最快捷的方法就是學(xué)習(xí)成功者。今天就是最好的機(jī)會，我們一定虛心學(xué)習(xí)成功者的管理經(jīng)驗，像成功者一樣去思考，像成功者一樣去決策，像成功者一樣去行動。

老師們，同學(xué)們，模擬考試已經(jīng)過去，距離九年級畢業(yè)升學(xué)考試也只有短暫的一個多月了。讓我們用自己的實際行動，為圓滿完成學(xué)校目標(biāo)，實現(xiàn)個人理想而奮斗吧！

第四篇：月考后的總結(jié)與反思

老師們，同學(xué)們：

大家早上好，月考已經(jīng)離我們而去，但我們的學(xué)習(xí)旅程卻并未結(jié)束，一次考試不是句號，更不是人生的全部，人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，但我們可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝?，但我們可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，但卻可以改變自己，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早做準(zhǔn)備，為了更好的迎接下次考試建議同學(xué)們做好如下幾點：

首先，我們要全身心地投入學(xué)習(xí)，惜時如金。時間對于每一個人來說都是公平的，但如果你放棄時間，時間也會放棄你而去。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，只有充分的準(zhǔn)備，踏實地復(fù)習(xí)，才能在考試中取得優(yōu)異的成績，勝利是永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。同學(xué)們，不管我們是否努力，時間的腳步是不會停止的。我們每一分、每一秒都應(yīng)該有緊迫感、危機(jī)感，我們要將全部精力、全部時間都用到學(xué)習(xí)上。

其次，要有明確的個人目標(biāo)。一個沒有目標(biāo)、整天渾渾噩噩混日子的學(xué)生，是不可能取得優(yōu)異成績的。所以，我建議還沒有確立期末考試甚至中考目標(biāo)的同學(xué)們，要盡快確立自己的目標(biāo)，并把它寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。我們從不夢想一步登天，但我們相信，只要我們在通往成功的路上一步一個腳印的走下去，我們一定能到達(dá)成功的終點。

第三，行動，從現(xiàn)在開始。目標(biāo)不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。如果我們遲疑，成功就會投入別人的懷抱，永遠(yuǎn)棄我們而去。讓我們揚(yáng)起珍惜時間的風(fēng)帆，蕩起奮斗的雙槳實現(xiàn)我們美好的人生夢想。

同學(xué)們，有這樣一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，只是別忘了趕路。1月24、25日，我們將迎來另一個展現(xiàn)自己的舞臺——期末考試，今天距離期末考試還有30天，距離2018年中考還有178天，希望同學(xué)們以這次月考為契機(jī)成功者要乘勝前進(jìn)，再創(chuàng)輝煌，失敗者要吸取教訓(xùn)，迎頭趕上。

第五篇：課堂改革月總結(jié)與反思

解放思想 大膽實踐 咬定課改不放松

黃河口中學(xué)課改月總結(jié)與反思

課堂改革的根本目的是提高課堂效率，而決定課堂效率高低的最關(guān)鍵因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，如果大數(shù)量的學(xué)生從內(nèi)心對學(xué)習(xí)不感興趣，這樣的課堂肯定是低效的，不少老師拼死拼活地教但一直不出成績根本原因就在這，這是當(dāng)前制約我校教學(xué)質(zhì)量提高的最關(guān)鍵因素。要進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，必須首先解決這一問題。

從八年級語、數(shù)、外的課堂教學(xué)來看，老師們都在積極探索、改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，盡可能讓更多的學(xué)生參與到課堂之中，授課方式由過去老師單一的講解為主，改為多樣的教學(xué)方式，其中張萌萌和丁守義老師大膽嘗試讓學(xué)生上講臺講課，學(xué)生講解問題思路很清晰，語言表達(dá)很簡潔，因為每個人的風(fēng)格不同，其他學(xué)生在下邊聽的很認(rèn)真，效果不錯，我們老師們何樂而不為呢？請老師們一定要相信自己的學(xué)生，該放手的時候一定要放手，把課堂自主權(quán)還給學(xué)生，但課堂改革切忌搞形式，搞花架子,關(guān)鍵是要搞出實效。

我們提倡課堂形式多樣化，但前提是你采取的任何形式必須實用，如果一味的追求花里胡哨、華而不實，堅持下去的結(jié)果是成績的快速下滑。有的人擔(dān)心改革會影響成績的提高，這種擔(dān)心不是多余的，如果改革不動腦子，不想辦法及時解決遇到的方方面面的難題，改革會越改越亂，最終會因成績的下滑而半途而廢。如何保證改革穩(wěn)步前進(jìn)、步步為營？

首先老師們思想上一定要高度重視，課改是決定我校發(fā)展成敗的大事，我們黃河口中學(xué)發(fā)展的切入點就是課堂改革，今后在3年時間內(nèi)我們會牢牢抓住課改不放松，天天講、月月講、年年講、人人講課改，直至我們的課堂真正實現(xiàn)和諧高效、我們的教學(xué)質(zhì)量出類拔萃為止。課改對我們多數(shù)老師來說都是一項創(chuàng)新的工作，這就需要我們拿出足夠的勇氣和頑強(qiáng)的意志去改變多年來自己已經(jīng)習(xí)慣的教法，改革初期肯定不適應(yīng)，甚至在短時間內(nèi)還有可能比較混亂，面對這種困境有的選擇穿舊鞋子走老路子，有的改一段時間后又退回老路子，有的選擇知難而進(jìn)，善于動腦子，遇到困難多想辦法，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，只要長期堅持下去肯定能走出一片新天地。當(dāng)年鄧小平改革時和我們當(dāng)前遇到的困難一樣，有的人反對，有的人觀望，有的人順應(yīng)形勢聽從黨和國家的 呼喚，大膽融入到改革的浪潮之中，后來這些率先改革者在中國率先富裕起來。大到國家，小到我們學(xué)校，都一樣的道理，早改早收益，晚改晚收益，不改又不出成績死路一條。

其次，成立課改工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，使課改工作有序開展，真正搞出實效。

課堂教學(xué)改革初期必須堅持的五條鋼性原則：

1、課堂教學(xué)四環(huán)節(jié)一條也不能少。

2、打造“高效率、快節(jié)奏、大容量”的實用型課堂。每節(jié)課應(yīng)完成哪些教學(xué)任務(wù)，如何保障能完成這些教學(xué)任務(wù)，備課時應(yīng)充分預(yù)設(shè)好，每一個小環(huán)節(jié)都要充分準(zhǔn)備，如哪些問題需要哪些學(xué)生展示，怎么展示更有效更節(jié)省時間等等，這樣才能確保如期完成每節(jié)課的課堂教學(xué)任務(wù)。老師們尤其要注意到低效率、慢節(jié)奏、小容量的課是很難取得好成績的，因為成績的取得離不開反反復(fù)復(fù)的記憶和訓(xùn)練。

3、備好課，編寫好預(yù)習(xí)提綱。我們改革作業(yè)批改辦法，很重要一個原因是讓老師騰出更多時間精心備課，尤其集體備課切忌流于形式。從本周起集體備課定時間、定地點、定主背人。預(yù)習(xí)提綱必須與上課同步，力求做到上課必用預(yù)習(xí)提綱，無綱不上課。

4、每節(jié)課學(xué)生參與率不得低于50%

5、一般情況下老師講解時間不得超過20分鐘。當(dāng)前課改中存在的主要問題及對策

一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落實不到位，有效作用沒有發(fā)揮。

預(yù)習(xí)什么，什么時間預(yù)習(xí)，怎么預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)，對這些問題，有些老師認(rèn)識不到位，更多的是強(qiáng)調(diào)困難，而不是動腦筋想辦法解決這些問題。

1、預(yù)習(xí)什么？簡單的說：課本+預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)提綱是老師上課學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一的物質(zhì)載體，其質(zhì)量好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點和個人的講課思路提前計劃并設(shè)計好預(yù)習(xí)提綱。但以目前情況看，由于備課不充分，預(yù)習(xí)提綱的質(zhì)量很一般，具體表現(xiàn)在：A不是按講課思路靈活設(shè)計問題。B不扣課本內(nèi)容，預(yù)習(xí)提綱應(yīng)主要幫助學(xué)生理解、記憶、運(yùn)用課本知識。C設(shè)計問題價值不大。設(shè)計問題的原則是考什么設(shè)計什么、怎么考就怎么設(shè)計，怎么能讓學(xué)生最快最易理解掌握課本知識，就怎么設(shè)計。如果設(shè)計的問題不好，學(xué)生就會事倍功半，學(xué)習(xí)效率會影響一半。所以希望老師今后必須在個人備課和集體備課上狠下功夫，把教材研究透，以多樣的最有價值的問題呈現(xiàn)給學(xué)生，力求做到學(xué)生解決了這些問題，不管怎么考都沒有大問題。

2、什么時間預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)時間要么提前拿出一節(jié)課預(yù)習(xí)，要么邊預(yù)習(xí)邊上課。至于具體情況，各學(xué)科老師要根據(jù)學(xué)科特點靈活把握。

3、如何預(yù)習(xí)？老師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的基本思路是：學(xué)生自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)合作討論疑難問題——組間討論疑難問題——老師答疑。

4、預(yù)習(xí)的目標(biāo)是什么?學(xué)生不明確甚至有的老師也還沒搞懂，預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生理解、記憶、運(yùn)用課本及預(yù)習(xí)提綱上的內(nèi)容。簡單的說就是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，該背過的要早背過，該會做的要做會。為保證預(yù)習(xí)效果，必須有檢查措施，該背過的要提問或默寫，該會做的題做完后要讓學(xué)生快速批閱，做錯的題生教生或師教生解決。如果沒有檢查措施，預(yù)習(xí)效果會大打折扣。有的語言學(xué)科教師提出，有的問題需要借助一定的意境或情境才能解決，不適合運(yùn)用預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，但不能懷疑這一學(xué)科都不適合運(yùn)用預(yù)習(xí)。我們要活學(xué)活用，別犯教條主義錯誤，英語聽力是沒法預(yù)習(xí)的，不能預(yù)習(xí)就別去預(yù)習(xí)，哪些能預(yù)習(xí)就去預(yù)習(xí)哪些，原則上考什么預(yù)習(xí)什么、怎么考怎么預(yù)習(xí)，非常抽象需要借助于一定非文字的情境才能解決的問題，就沒有必要讓學(xué)生去預(yù)習(xí)。

5、預(yù)習(xí)任務(wù)各小組分配不明確。先自主預(yù)習(xí)后合作預(yù)習(xí)，先全面預(yù)習(xí)后重點預(yù)習(xí)。所謂重點預(yù)習(xí)就是讓每個小組承擔(dān)一項或幾項任務(wù)，把這個或這幾個任務(wù)研究透，以便于后面的課堂展示。為提高課堂效率，每個小組都應(yīng)有固定的展示任務(wù)，也可設(shè)計幾個搶答的問題。

二、展示環(huán)節(jié)的效率低

1、各組展示的積極性不高。由于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)各組任務(wù)不明確，有的就是那幾個人來回地講，學(xué)生參與面不廣，積極性不高，應(yīng)提前給各組安排好任務(wù)，各組要提前安排好哪個問題誰講，到時候上臺就講，這樣效率就高了。為了讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，老師應(yīng)給更多的學(xué)生分配展示任務(wù)，并在課前幫助這些學(xué)生備好課，以便保證他們上課展示的風(fēng)采和質(zhì)量。上課展示1分鐘，課前準(zhǔn)備10分鐘，老師備課不僅要背教材，備教法，關(guān)鍵還要幫助學(xué)生備好教法。

2、學(xué)生在黑板上做題不能過多。什么情況下讓學(xué)生在黑板上做題最好？學(xué)生同時都在做某一問題時，可安排一部分學(xué)生在黑板上做，個別難題也可讓學(xué)生在黑板上邊做邊講，學(xué)生都已做過且難度不大的問題沒必要讓學(xué)生在黑板上邊做邊講，最簡捷的方式就是利用幻燈片展示一下做題的步驟，借助于幻燈片講解即可，這樣可結(jié)余大量時間。

3、展示內(nèi)容要抓住重難點，不能眉毛胡子一把抓。

課堂展示以前，老師必須摸清學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，哪些問題大多數(shù)學(xué)生已掌握，哪些問題學(xué)生出錯比較多，大多數(shù)學(xué)生已會的問題沒必要講的就別講（展示），學(xué)生出錯比較多的問題要重點講（展示）。

4、補(bǔ)償練習(xí)欠缺。學(xué)生大面積出錯的地方，老師要設(shè)計補(bǔ)償練習(xí)題，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但由于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不到位，預(yù)習(xí)內(nèi)容不批閱，學(xué)生哪些問題出錯比較多老師不知道，因此導(dǎo)致補(bǔ)償練習(xí)欠缺，也不排除有些老師從思想根本沒有設(shè)計補(bǔ)償練習(xí)的意識和習(xí)慣。

三、檢測環(huán)節(jié)缺失。

“考考考老師的法寶”，盡管很多教育專家都在批評這種做法，但做教育離開檢測是萬萬不能的，我們不能從一個極端走向另一個極端。沒有檢測，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的壓力和動力，一節(jié)課下來對知識的掌握情況，學(xué)生不知道，老師也不了解，時間久了教育質(zhì)量會大幅度滑坡，所以每節(jié)課必考這是不可動搖的原則，默寫、提問、小考等形式都可，但必須量化出來，好的要好好表揚(yáng)，讓學(xué)生找到自信，差的及時輔導(dǎo)，別讓他們掉隊，否則會越拉越遠(yuǎn)。

課改是一項系統(tǒng)工程，千絲萬縷、千頭萬緒，希望老師們靜下心來，多思考問題，解決一個問題，我們就向前發(fā)展一步，一味抱怨、爭論、畏懼、等一等看一看的思想是要不得的，不改就沒有出路，改一改也許海闊天空，希望老師大膽去闖一闖。

最后請老師們記?。簺]有預(yù)習(xí)和檢測的課堂是殘缺的課堂，必須想辦法把這兩個環(huán)節(jié)融入到自己的教學(xué)實踐中去。