第一篇：初三英語(yǔ)模擬考試后的反思

初三英語(yǔ)秦都區(qū)模擬考試閱讀理解反思

李改娟

一、區(qū)模考試后的反思：

從試題的命題來(lái)看，這套試題強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)整體的把握能力。整份試卷沒(méi)有繁、難、偏、怪的試題，與教學(xué)內(nèi)容相一致。試題注重情景設(shè)計(jì)和命題的真實(shí)性，力求通過(guò)實(shí)際情景和語(yǔ)境的設(shè)置來(lái)考查考生。

從學(xué)生的答題情況來(lái)分析：高分的學(xué)生不多，成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生中只有3%達(dá)到了100分以上。

閱讀理解共四篇，第二篇得分情況較差，主要原因是部分學(xué)生缺乏仔細(xì)認(rèn)真的閱讀習(xí)慣，部分學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟和根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)篇分析和綜合利用有效信息的能力差，缺乏歸納總結(jié)的能力。第三篇閱讀是回答問(wèn)題，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了答題技巧，學(xué)生得分情況良好。

單詞拼寫(xiě)、補(bǔ)全對(duì)話盡管比較基礎(chǔ)，很多學(xué)生還是感到無(wú)從下手，尤其是比較差的學(xué)生，答題情況較差，Where is it made in ? 的錯(cuò)誤很多。此外，單詞拼寫(xiě)中沒(méi)有注意到運(yùn)用正確的詞形，失分率較高。

從作文的大體情況來(lái)看，學(xué)生的中文式英語(yǔ)很普遍，不會(huì)正確判斷和選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃以及努力的方向：

六月份，我們將進(jìn)入考前指導(dǎo)與綜合復(fù)習(xí)階段。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高理解能力，增加悟性，提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲懊娴膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以教師要全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)中。具體做法是

（一）根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。

（二）對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。

（三）在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。我們的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

1.抓實(shí)詞匯復(fù)習(xí)，堅(jiān)持常規(guī)性聽(tīng)寫(xiě)，在復(fù)習(xí)階段注重傳授記憶單詞有效方法。

2.閱讀訓(xùn)練抓長(zhǎng)效，明確閱讀考查特點(diǎn)，定出內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持每天一篇閱讀理解或完形填空，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.書(shū)面寫(xiě)作訓(xùn)練要注意寫(xiě)作技巧和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練：規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要低起點(diǎn)、多層次，小階梯、大跨度，1）堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練—單詞/詞組造句；2）開(kāi)展模仿性寫(xiě)作練習(xí)：替換人物姓名，將文中主人翁變成學(xué)生自己、或自己的朋友；更改故事發(fā)生時(shí)間，練習(xí)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換；更改故事發(fā)生地點(diǎn)等。3）看圖作文；4）命題小作文。

作文要反復(fù)強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)作文的四個(gè)基本要素（人物who、事件what、時(shí)間when、地點(diǎn)where）;強(qiáng)調(diào)首段首句；提示學(xué)生避免考試中被“誤判”

通過(guò)前一階段的復(fù)習(xí)，差生幾乎沒(méi)有提高。下一階段，我們還要以一如既往抓差生。注重和差生的溝通情感交流，進(jìn)入復(fù)習(xí)的沖 刺階段，使他們從思想上重視這門(mén)課，對(duì)差生降低學(xué)習(xí)要求，教師要擺正心態(tài)，發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心。課后輔導(dǎo)有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，力求降低低分率，提高后30%的平均分。

第二篇：初三英語(yǔ)模擬考試分析及總結(jié)報(bào)告

初三英語(yǔ)模擬考試分析及總結(jié)報(bào)告

清水九年制學(xué)校 王麗云

試卷分析

1.難易適中,體現(xiàn)區(qū)分度

本試卷總體設(shè)置以基礎(chǔ)為主，各大題學(xué)生都能得分，但得滿分或高分又較難。因此，既有利于考察優(yōu)秀生又利于鼓勵(lì)后進(jìn)生為下階段的學(xué)習(xí)而做最后的努力和沖刺。

2.將今年和去年考試說(shuō)明做一對(duì)照，發(fā)現(xiàn)今年和去年的考試內(nèi)容完全一致。除過(guò)聽(tīng)力的細(xì)微變化。此次試題的命制和中考完全一致。

答卷分析

整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生得分意識(shí)比以前強(qiáng)化了，也涌現(xiàn)出進(jìn)步生，如張建，趙敏，男韓宇等

1.聽(tīng)力 單項(xiàng)選擇，閱讀理解.任務(wù)型閱讀總體得分不錯(cuò)。

2.完型填空除A類(lèi)學(xué)生外，得分不好。

3.詞的適當(dāng)形式填空，和以往比起來(lái)有所進(jìn)步。

4.完成句子?？疾榈奈鍌€(gè)句子還是比較容易的，有好多學(xué)生記住了短語(yǔ)但由于粗心不能靈活的應(yīng)用，也未能得分很可惜。

5.書(shū)面表達(dá) 話題簡(jiǎn)單，因此學(xué)生寫(xiě)來(lái)得心應(yīng)手，得分普遍較高，但也暴露出一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題。1）A組學(xué)生精彩句子少，導(dǎo)致和B組同學(xué)不能很好的區(qū)分2）但也有部分學(xué)生得分意識(shí)差，如 吳飴錟，趙杰。王兆璇，王康寧，韓波等同學(xué)作文只寫(xiě)了不足四行，得1到2分。3)書(shū)寫(xiě)馬虎，卷面欠佳。給人不好的感覺(jué)，難拿高分。（賈桂明，王浩東等）

今后的教學(xué)措施

第一、繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)力和閱讀理解的訓(xùn)練。

第二、抓好語(yǔ)法的分類(lèi)復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中，就當(dāng)前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中，第三、書(shū)面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語(yǔ)法漏洞多，不會(huì)審題的原因，所以在以后要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析。

我認(rèn)為復(fù)習(xí)階段最重要的是每個(gè)學(xué)生每天能有突破，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步。最忌諱的就是原地踏步。就此我認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行分層分類(lèi)教學(xué)，當(dāng)然咱們現(xiàn)在時(shí)間有限，只能盡我所能，提高每一位學(xué)生的成績(jī)。

第三篇：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)反思

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)反思

何凡

今年我擔(dān)任的是初三英語(yǔ)兩個(gè)班的教學(xué)工作，初三英語(yǔ)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最后階段，時(shí)間緊，任務(wù)重。在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，就顯得至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)摸索，我認(rèn)為要使教學(xué)扎實(shí)有效，可以從以下幾方面做起：

一、注重課堂教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主渠道。所以教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。尤其是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“ 弱勢(shì)群體 ”，他們一般學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不專心聽(tīng)講，久而久之，他們便感到學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，甚至 “聽(tīng)不懂”老師講課。進(jìn)入初三以后，更是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出得過(guò)且過(guò)、安于現(xiàn)狀、不求上進(jìn)的態(tài)度。因此，我在課堂教學(xué)中始終把認(rèn)真鉆研教材和教法放在第一位，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生理解語(yǔ)言的內(nèi)涵。

在初三下學(xué)期，新課已經(jīng)基本結(jié)束，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我認(rèn)為仍然要備好每一節(jié)課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還是復(fù)習(xí)語(yǔ)法要點(diǎn)；也不管是專題訓(xùn)練，還是試卷講評(píng)，我都要對(duì)所教授的內(nèi)容認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備。在課前仔細(xì)鉆研教材與大綱，把握準(zhǔn)知識(shí)的廣度與深度。認(rèn)真的科學(xué)的分析試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；對(duì)試卷所考察的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)并對(duì)試題難度做出總的評(píng)價(jià)。其次，還要仔細(xì)分析學(xué)生的答題情況：試卷閱完后，要對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生的得分和失分情況，從而在講評(píng)中知道哪些著重講解，哪些可以一帶而過(guò)，并且要照顧好中等學(xué)生，充分利用課上45分鐘，向課堂要效率。

二、注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

多數(shù)學(xué)生進(jìn)入初三開(kāi)始對(duì)考試成績(jī)很重視，容易產(chǎn)生急功近利的思想，但盲目苦讀，只能導(dǎo)致學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，成績(jī)不理想。因此我在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力的指導(dǎo)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書(shū)，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人去思考?！庇纱丝梢?jiàn)，教學(xué)歸根結(jié)底主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在初三教學(xué)中，我自始至終有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考、質(zhì)疑、討論和練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并尋求答案的能力和分析、歸納、總結(jié)的能力。比如，我在初三的開(kāi)始教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)知識(shí)樹(shù)，把英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，把初

一、初二學(xué)過(guò)的知識(shí)用知識(shí)樹(shù)的形式加以集中，再按照類(lèi)別加以分散，這棵樹(shù)在后面的學(xué)習(xí)中也要隨著知識(shí)的豐富而茁壯成長(zhǎng)，這樣學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中把零散的知識(shí)加以整理，思維始終處于一種活躍的狀態(tài)中。這種作用在初三后期的學(xué)習(xí)中逐漸顯現(xiàn)出它的實(shí)際效力，學(xué)

生們?cè)诖罅康牧?xí)題面前表現(xiàn)得臨危不懼，面對(duì)習(xí)題中的得與失，他們能做到心中有數(shù)，因?yàn)橹R(shí)樹(shù)可以幫他們找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，從容的利用手中的資料找到突破口，避免了四面楚歌的尷尬局面，這就為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力開(kāi)辟了廣闊的空間，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

此外，我向?qū)W生講授了科學(xué)有效的記憶方法，并在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生摸索學(xué)習(xí)技巧，使他們不但獲得知識(shí)信息，而且轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。我們都知道，現(xiàn)代英語(yǔ)測(cè)試的主要方面是對(duì)能力的測(cè)試，如閱讀能力、寫(xiě)作能力、聽(tīng)力等。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我指導(dǎo)學(xué)生利用早上的時(shí)間做一些聽(tīng)力練習(xí)并對(duì)聽(tīng)力的每一個(gè)步驟加以訓(xùn)練，并定期做閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章中的關(guān)鍵詞及中心句，歸納出句子的意思及文章的中心思想；指導(dǎo)學(xué)生排除障礙；對(duì)一些看似復(fù)雜的句子，引導(dǎo)學(xué)生斬去枝葉，找出其主干部分，更快、更準(zhǔn)確的對(duì)文章進(jìn)行理解，從而有效的完成規(guī)定的答題。在這一過(guò)程中，我注意提醒學(xué)生切勿死記硬背，重在開(kāi)闊視野，培養(yǎng)語(yǔ)感，摸索技巧。

三、注重情感在初三英語(yǔ)教學(xué)中的作用

有人曾說(shuō)，“需要和情感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的催化劑”并有過(guò)具體的調(diào)查，其結(jié)果表明，那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得較好成績(jī)的學(xué)生，他們?cè)诓煌姆矫娑碱I(lǐng)略過(guò)成功的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度滿足了自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感。我想這所謂的成功的經(jīng)驗(yàn)或成就感也許就來(lái)自一次優(yōu)異的考試成績(jī)或老師的一個(gè)贊許的眼神。初三，把學(xué)生推到了人生的轉(zhuǎn)折關(guān)口，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都處于很大的壓力之下，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)抱著“恨鐵不成鋼”的念頭很容易說(shuō)一些過(guò)頭話，采取一些過(guò)激的行動(dòng)，殊不知，這會(huì)給學(xué)生的總復(fù)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。這時(shí)我們老師要學(xué)會(huì)隨時(shí)平和自己的心態(tài)，更要做好學(xué)生、家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)，要讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己在老師眼里是受重視的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，就需要我們從每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生有一個(gè)整體的、正確的評(píng)價(jià)，對(duì)點(diǎn)滴的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生決不能挖苦諷刺，而是要耐心加以輔導(dǎo)，幫助他重新樹(shù)立信心，盡可能地讓學(xué)生（尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生）都能不同層次地感受到成功的喜悅，以此激勵(lì)他們?nèi)シe極主動(dòng)的爭(zhēng)取成功，逐漸形成自我學(xué)習(xí)自我教育的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制和成功心理，從而實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

四、注重形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃

形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反應(yīng)出情趣、態(tài)度、策略、等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。它可以有多種形式，最常見(jiàn)的有階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，例如，我們可以就一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，可以采取問(wèn)卷調(diào)查讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可以通過(guò)期末考試、畢業(yè)考試等檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程。其目的是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生有效控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)過(guò)程特別是自我評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)和疏漏之處進(jìn)行認(rèn)真反思。如：在這一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)如何？情緒是否穩(wěn)定？學(xué)習(xí)上有哪些困難？如何解決這些困難？與以往相比有哪些進(jìn)步？學(xué)習(xí)計(jì)劃是否完全適合自己？需要哪些調(diào)整？通過(guò)這種形式學(xué)生就可以及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，修正學(xué)習(xí)計(jì)劃，使計(jì)劃更適合自己的學(xué)習(xí)狀況，更具有針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性，從而收到更好的學(xué)習(xí)效果。

忙碌的一年過(guò)去了，回頭想想可以總結(jié)的東西還遠(yuǎn)不止這些，希望通過(guò)一點(diǎn)一滴的感受幫助提高自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)。

第四篇：高三英語(yǔ)模擬考試教學(xué)反思 2012

高三英語(yǔ)模擬考試教學(xué)反思

2012/11/3

根據(jù)我校學(xué)生的情況，下一階段對(duì)英語(yǔ)教學(xué)作如下鞏固與調(diào)整。.1．結(jié)合新課改，課堂教學(xué)要加強(qiáng)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率。

2.繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于英語(yǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生, 尤其是目標(biāo)生，基礎(chǔ)強(qiáng)化一定要到位。即對(duì)重點(diǎn)單詞, 詞組的識(shí)記, 常用詞匯(主要是動(dòng)詞)的用法, 以及?？颊Z(yǔ)法的應(yīng)用必須做過(guò)關(guān)訓(xùn)練, 而且過(guò)一時(shí)期又要督促溫故。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生, 則允許適當(dāng)對(duì)其他薄弱學(xué)科有所傾斜, 以求總體平衡。

3.幫助和督促學(xué)生歸納反思。俗話說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!” 做英語(yǔ)題目并非多多益善, 而應(yīng)精練，近期做的模擬卷或以往的高考卷, 尤其是近幾年各省市的高考卷題目出得相當(dāng)規(guī)范，對(duì)這些試題的練習(xí)應(yīng)重點(diǎn)對(duì)待, 學(xué)生對(duì)錯(cuò)題必須去思考, 同時(shí)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分析, 與學(xué)生探討,并協(xié)助學(xué)生把錯(cuò)誤歸類(lèi)。一般一周至兩周,學(xué)生就應(yīng)該對(duì)所做練習(xí)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析,找出弱點(diǎn),有的放矢.4.繼續(xù)限時(shí)閱讀。要控制好質(zhì)與量的關(guān)系。在選材時(shí), 老師應(yīng)作精心的挑選，選擇信息量大的閱讀材料。多進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)性”的閱讀(歷年各省市高考題最好), 學(xué)生才能產(chǎn)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)感, 從而增強(qiáng)記憶和融化所學(xué)知識(shí), 也才能把復(fù)習(xí)搞活。同時(shí)老師應(yīng)反復(fù)指導(dǎo)閱讀方法與技巧，因?yàn)殚喿x習(xí)慣的優(yōu)劣, 閱讀和解題的順序, 閱讀中怎樣捕獲信息等都對(duì)讀能的提高起著重要作用。

5.分層指導(dǎo),優(yōu)差兼顧。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)乃至教學(xué)都應(yīng)把學(xué)生的收獲作為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生水平,教學(xué)時(shí)間, 學(xué)生負(fù)擔(dān)等實(shí)際出發(fā)，對(duì)各層次學(xué)生提不同的要求, 布置不同的作業(yè), 做差異的指導(dǎo)，苦老師一人, 幸福眾多學(xué)生。

6.要增加語(yǔ)言輸入量, 拓寬學(xué)生的知識(shí)面。高考試題中覆蓋的知識(shí)面很廣, 不僅是語(yǔ)言本身知識(shí), 而且滲透了許多日常生活和中、西方文化的知識(shí)，這些知識(shí)的獲得, 光靠課堂和書(shū)本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 還必須通過(guò)大量語(yǔ)言材料的接觸才能更有效地獲得。所以，要經(jīng)常選用一些英文報(bào)紙和英文雜志中的語(yǔ)言材料讓學(xué)生進(jìn)行泛讀, 從而提升學(xué)生的閱讀能力，.要處理好精讀和泛讀, 課內(nèi)和課外的關(guān)系。

7.加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。從簡(jiǎn)單句型開(kāi)始，結(jié)合各種文體，注重范文背誦。

8.要滲透思維方法訓(xùn)練和加強(qiáng)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。學(xué)生答題的失誤, 除基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢外,很大程度上取決于學(xué)生的思維方式和應(yīng)試的技巧。在教學(xué)中,一方面要規(guī)范答題要求,同時(shí)要讓學(xué)生暴露答題的思維過(guò)程。另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的指導(dǎo),使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的思維方式和應(yīng)試技能.總之,英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,學(xué)生要學(xué)好,首先就是要實(shí)踐, 其次就是要注意知識(shí)的積累,要通過(guò)不斷的復(fù)習(xí),不斷的運(yùn)用，實(shí)踐越多,提高也就越快.

第五篇：初三思想品德第一次模擬考試

銀川三中2015-2016學(xué)年第一次模擬考試

初三思想品德試卷

注意事項(xiàng)：

1．本試卷為開(kāi)卷考試，滿分70分。

2．答題前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚，試卷其他地方不要出現(xiàn)姓名班級(jí)。

3．用黑、藍(lán)水性或油筆直接答在試卷上。可以翻閱自帶資料，但必須獨(dú)立答卷，不得討論或交換資料。

一、選擇題：（選出每題中唯一正確的答案，把正確答案的序號(hào)填在答題卡內(nèi)。每小題2分，共20分）

1．2015年8月3日，教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)_________的意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》提出要建立相應(yīng)評(píng)價(jià)制度，具體評(píng)價(jià)情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學(xué)、評(píng)優(yōu)的重要參考。（）

A．健康教育 B．品德教育

C．勞動(dòng)教育 D．生存教育

2．2015年10月5日，美國(guó)同11個(gè)亞太國(guó)家就“_____________”談判達(dá)成基本協(xié)議，被稱為“達(dá)成了一項(xiàng)歷史性協(xié)議”。（）

A．跨太平洋戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)伙伴協(xié)議 B．巴黎氣候協(xié)定

C．亞太地區(qū)自由貿(mào)易協(xié)定 D．跨大西洋貿(mào)易與投資伙伴協(xié)議

3．2015年10月26日至29日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆____全會(huì)在北京召開(kāi)。全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第_____的建議》。（）

A．四中 十二個(gè)五年規(guī)劃 B．五中 十三個(gè)五年規(guī)劃

C．四中 十三個(gè)五年規(guī)劃 D．五中 十一個(gè)五年規(guī)劃

4．2015年12月1日，國(guó)際貨幣基金組織IMF宣布，決定將人民幣納入SDR（特別提款權(quán)）貨幣籃子。這是人民幣國(guó)際化進(jìn)程中具有里程碑意義的大事。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）

①中國(guó)的影響力日益增強(qiáng) ②中國(guó)的發(fā)展?jié)摿Φ玫绞澜绲母叨日J(rèn)可

③這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)的表現(xiàn) ④中國(guó)已經(jīng)是世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

5．2015年6月1日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》。《計(jì)劃》中指出，“必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；到2020年，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。”“明顯縮小城鄉(xiāng)師資水平差異，讓每個(gè)孩子都接受公平、有質(zhì)量的教育?！边@說(shuō)明了我國(guó)（）

①堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略 ②只重視對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

③采取措施努力促進(jìn)教育公平 ④只有把教育搞上去，才能使人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艔?qiáng)國(guó)

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

6．2015年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。為銘記歷史、緬懷先烈、珍視和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，國(guó)家舉行了一系列紀(jì)念活動(dòng)。這些活動(dòng)有利于（）

①弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力

②增強(qiáng)青少年憂患意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感和使命感

③進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化，改變世界格局多極化趨勢(shì)

④向世界彰顯我國(guó)堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路，維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)

A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④

7．我國(guó)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等的融合創(chuàng)新，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強(qiáng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力。這說(shuō)明（）

①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是生產(chǎn)力中最活躍的因素

②我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

③科技創(chuàng)新已成為我國(guó)的中心工作

④科技創(chuàng)新能力，已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

根據(jù)漫畫(huà)回答8-9題。

8．漫畫(huà)中“變”的根本原因是（）

A．毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的基本路線

B．我國(guó)逐步邁入小康社會(huì)，人們物質(zhì)生活水平不斷提高

C．我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低

D．開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度

9．漫畫(huà)中“不變”啟示我們（）

①富錢(qián)袋更要富腦袋

②要遵守社會(huì)公德，提高文明素養(yǎng)

③要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)

④弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

10.自治區(qū)黨委、政府歷來(lái)高度重視民族工作，全面貫徹落實(shí)黨的民族政策和法律法規(guī)，連續(xù)16年把每年的9月作為“民族團(tuán)結(jié)月”，以月促年，常抓不懈，扎實(shí)有效地開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)。這有利于（）

1落實(shí)民族平等、民族團(tuán)結(jié)的基本原則

2②促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

③把民族團(tuán)結(jié)作為我區(qū)的中心工作

④維護(hù)我區(qū)社會(huì)和諧穩(wěn)定

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

銀川唐徠回中2015-2016學(xué)第二學(xué)期第一次模擬考試

班級(jí)： 姓名： 準(zhǔn)考證號(hào)： 考場(chǎng)：

密 封 線

一、選擇題：（每小題2分，共20分）

二、分析（共27分）

11．近來(lái)頻頻發(fā)生校園暴力和欺凌事件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，校園暴力事件有42.5%發(fā)生在初中生之間，32.5%發(fā)生在高中生之間，學(xué)生一般處于13至18歲之間。校園安全直接關(guān)乎青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。維護(hù)校園安全，已是迫在眉睫、刻不容緩。全國(guó)人大代表劉曉翠呼吁，出臺(tái)校園反暴力法，修改《刑法》對(duì)未成年人特別是14歲以下不承擔(dān)法律責(zé)任的量刑處罰的規(guī)定。

運(yùn)用法律知識(shí)回答：人大代表為什么要呼吁出臺(tái)反校園暴力法？ 面對(duì)校園暴力，我們應(yīng)該怎么做？（從兩個(gè)以上角度回答）（6分）

12.寧夏推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧走在全國(guó)前列，率先創(chuàng)造了夯實(shí)興水治旱、道路建設(shè)、危窯危房改造、產(chǎn)業(yè)扶貧四大基礎(chǔ)建設(shè)，創(chuàng)新生態(tài)移民、教育移民、勞務(wù)移民三大移民模式，實(shí)施閩寧對(duì)口幫扶、整村推進(jìn)、金融扶貧、少生快富四大扶貧工程等開(kāi)發(fā)式精準(zhǔn)扶貧的典型經(jīng)驗(yàn)，具有可復(fù)制和推廣價(jià)值。

(1)結(jié)合材料回答：寧夏精準(zhǔn)扶貧的措施有哪些？（3分）

(2)運(yùn)用民族政策常識(shí)回答：寧夏推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧走在全國(guó)前列，得益于哪項(xiàng)民族政策？其優(yōu)越性有哪些？（6分）

13.材料一：

材料二：據(jù)瑞士信貸銀行2015年10月13日發(fā)布的《2015全球財(cái)富報(bào)告》顯示：中國(guó)家庭財(cái)富總值達(dá)22.8萬(wàn)億美元，超過(guò)日本躍居世界第二位，僅次于美國(guó)。但有專家指出，中國(guó)應(yīng)當(dāng)客觀看待自身的發(fā)展?fàn)顩r，做到“自己心中有底”。

(1)上述材料說(shuō)明了什么？“十二五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得巨大成就的原因有哪些？(9分)

(2)結(jié)合國(guó)情國(guó)策知識(shí)，說(shuō)說(shuō)材料二中的“底”指的是什么？（3分）

三、探究與實(shí)踐（共23分）

14．材料一：新修定的《食品安全法》，經(jīng)第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十四次會(huì)議審議通過(guò)，該法自2015年10月1日起施行。這部法律被稱為“史上最嚴(yán)”的食品安全法。修訂后的《食品安全法》對(duì)原有條文的70% 進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性修改，增大了對(duì)食品安全違法犯罪案件的處罰與問(wèn)責(zé)力度。

材料二：《天價(jià)大蝦》

運(yùn)用法律知識(shí)回答：漫畫(huà)中商家的行為侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？違背了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的哪一原則？如何營(yíng)造放心的消費(fèi)環(huán)境？（8分）

15．材料一：11月18日，2015中國(guó)國(guó)際節(jié)能低碳創(chuàng)新技術(shù)與裝備博覽會(huì)節(jié)能與生態(tài)文明建設(shè)高峰論壇在北京開(kāi)幕。會(huì)議強(qiáng)調(diào)：節(jié)約能源是生態(tài)文明建設(shè)的應(yīng)有之義，我們要全面推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，牢固樹(shù)立綠色發(fā)展理念，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)。

注：中國(guó)每增加單位GDP的廢水排放量比發(fā)達(dá)國(guó)家高4倍，單位工業(yè)產(chǎn)值產(chǎn)生的固體廢棄物比發(fā)達(dá)國(guó)家高10多倍。中國(guó)單位GDP的能耗是日本的7倍，美國(guó)的6倍，甚至是印度的2.8倍。

運(yùn)用國(guó)情國(guó)策知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(1)從材料二中你可以獲取哪些信息？要解決圖中反映的問(wèn)題，我國(guó)必須堅(jiān)持哪些基本國(guó)策與戰(zhàn)略？（7分）

(2)你認(rèn)為積極推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)有哪些重要意義？（4分）

(3)建設(shè)美麗中國(guó)，是每個(gè)公民的責(zé)任。為了讓更多的人加入到“推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)”的行列中來(lái)，請(qǐng)你發(fā)出綠色倡議。（4分）