第一篇：初中物理實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)心得

初中物理實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)心得

我很榮幸參加了黔東南州教育局主辦的初中物理實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，短短一個(gè)星期的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，這次培訓(xùn)受益匪淺，也學(xué)到了許多知識(shí)。

一、改變觀念，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

以前的實(shí)驗(yàn)課多以演示實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生親自去做的實(shí)驗(yàn)較少，為了應(yīng)付考試，主要還是講實(shí)驗(yàn)，很少做實(shí)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是重視驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

二、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。探究實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使學(xué)生親身參與、體會(huì)，從中獲得成功的喜悅，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察、經(jīng)歷物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、親手演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思考的欲望。

2、摒棄平淡創(chuàng)造驚險(xiǎn)刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)，有了好奇心，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)把問題從根本上解決。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。

3、簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，避免分散學(xué)生的注意力 實(shí)驗(yàn)裝置力求簡(jiǎn)單，是為了排除復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置使學(xué)生難操作，對(duì)觀察和思考的主要問題干擾，導(dǎo)致學(xué)生不參與即排除分散注意力的干擾，這是突破重點(diǎn)的需要。

4、自己動(dòng)手體會(huì)，體會(huì)樂趣人教版物理中重視學(xué)生的參與，教材中安排了很多的想想做做，讓學(xué)生從自己動(dòng)手中體會(huì)參與的樂趣，并從中獲得成功樂趣的同時(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)，記憶深刻。

5、物理實(shí)驗(yàn)滲透生活應(yīng)用，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的美妙與和諧根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)、喜歡新奇等心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)注重把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生聯(lián)想平時(shí)所見，很快就理解和掌握了，而且也記得牢，印象深刻，并能解釋一些生活中常見的類似的生活現(xiàn)象。

三、充分挖掘物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高物理實(shí)驗(yàn)效果

（1）改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索熱情 演示實(shí)驗(yàn)是教師利用課堂時(shí)間為學(xué)生演示，在操作的同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析的一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)通常是教師演示學(xué)生看，但是很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清。不同程度的限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。變教師演示為學(xué)生演示，可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

（2）搞好分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力 新課程的標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)探究方法，培養(yǎng)探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中我們采用“小組合作探究”的學(xué)習(xí)方式，具有一定的實(shí)效性。小組合作探究應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：①小組分組合理（可輪換），組長(zhǎng)相當(dāng)于小老師；②教師扮好自己的角色──指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者；③注重交流評(píng)價(jià)，給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生信心。

（3）利用身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，豐富實(shí)驗(yàn)資源 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“使用身邊隨手可得的物品，進(jìn)行探究活動(dòng)和各種實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系?！敝锢斫逃抑煺淌谠f(shuō)過“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，就是說(shuō)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要大力倡導(dǎo)做簡(jiǎn)單易行的替代性實(shí)驗(yàn)。

四、課后延伸，拓展實(shí)驗(yàn)探究空間

實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)不能僅僅局限于課堂，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)外部世界進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

（1）成立課外制作小組，鼓勵(lì)學(xué)生利用常見的物品進(jìn)行小制作和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。例如制作潛望鏡、萬(wàn)花筒、火箭、飛機(jī)模型，小型電動(dòng)機(jī)模型等等。教師激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行制作不僅為學(xué)生的探究活動(dòng)提供了極大的興趣，而且豐富了知識(shí)，培養(yǎng)了技能。

（2）加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。如利用光學(xué)知識(shí)測(cè)量學(xué)校旗桿、大樹的高度，往往需要學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并探索，大大拓展了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究空間。

（3）加強(qiáng)小課題研究。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行課題研究可以綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活問題，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)得主體。

通過本次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)技能技巧，還和其他學(xué)校的教師相互交流實(shí)驗(yàn)中遇到的困惑和解決辦法。我將把這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和方法與技能，運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行有效課堂演示實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)等提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)物理的興趣。

黃平縣谷隴中學(xué)

吳昌榮

2014年12月30日

第二篇：初中物理實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)總結(jié)

初中物理實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)總結(jié)

何波 在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下我于7月27日，在浙江省寧波市參加了一周的全省初中物理實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，來(lái)自全省的初中物理教師及指導(dǎo)老師共計(jì)100余人參加了本次培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)由省教育廳舉辦，共分二個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由浙江省寧波市的優(yōu)秀物理實(shí)驗(yàn)教師講解了由代表性的物理實(shí)驗(yàn)操作理論培訓(xùn)。第二階段浙江省寧波市的優(yōu)秀物理實(shí)驗(yàn)教師全面進(jìn)行了物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)培訓(xùn)。

通過本次培訓(xùn)，我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作會(huì)更規(guī)范化。物理課的直觀形象教學(xué)效果及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作探究活動(dòng)的能力會(huì)大大增強(qiáng)。

我再次認(rèn)識(shí)到物理的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在物理教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)一直是物理教師不斷探究的一個(gè)課題。作為一名中學(xué)的物理課教師，我對(duì)當(dāng)前物理教育的感受是：要真正地給孩子們上好物理課，還真不容易！要把物理書上涉及到的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)一一落實(shí)，那就更難了！

通過此次培訓(xùn)，也使我對(duì)如何進(jìn)行有效的物理教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于今后如何有效的上好物理課更加有信心了。這次實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗(yàn)技能，懂得了很多科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)到了很多實(shí)驗(yàn)方法，掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能。

通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施生物的教學(xué)方法有以下幾點(diǎn)：

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要具有規(guī)范性、可操作性，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)及創(chuàng)新能力，因此在實(shí)驗(yàn)的過程中必須強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，首先就要注意培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范的操作意識(shí)和態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)教師一方面要做好操作示范，另一方面在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，即時(shí)給予幫助糾正學(xué)生不規(guī)范的操作。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。生物課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好物理教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的物理課堂充滿生機(jī)和活力。

2013-08-25

第三篇：物理實(shí)驗(yàn)技能心得

初中物理實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)心得

這次有幸參加陜西省教育廳舉辦，陜西教育學(xué)院承辦的”國(guó)培計(jì)劃”--初中物理實(shí)驗(yàn)技能專項(xiàng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，是我受益匪淺，改變了我對(duì)初中物理試驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。本文就此談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

回顧物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，18世紀(jì)德國(guó)、法國(guó)建立了學(xué)校的演示實(shí)驗(yàn)室，從此便開始了世界上的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成為物理教學(xué)中重要的教學(xué)手段和有效的教學(xué)形式，是學(xué)生喜愛且積極參與的一種教學(xué)形式。而我國(guó)在初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中處于次要地位，是為學(xué)生掌握物理知識(shí)而服務(wù)的。以至于學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)少，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力普遍較低，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力、思維能力和科學(xué)的思維方法，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愛好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)條件，發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)直觀形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供感性材料。

二、改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

1、重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

演示實(shí)驗(yàn)是教師利用課堂時(shí)間為學(xué)生演示，在操作的同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析的一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)通常是教師演示，學(xué)生看，但是很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清，不同程度地限制和阻礙了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)的提高。因此，教師在演示實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)，甚至在實(shí)驗(yàn)操作上讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，多次重復(fù)，加深印象，鞏固記憶。例如，在“功的原理”一節(jié)的教學(xué)中，筆者變?cè)瓉?lái)的課堂演示實(shí)驗(yàn)為邊做邊講實(shí)驗(yàn)，每?jī)晌粚W(xué)生發(fā)一套實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生測(cè)量鉤碼被提起的高度、測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離、鉤碼的重力、測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算重力做的功、拉力做的功。然后讓學(xué)生討論、研究、對(duì)比、總結(jié)，最后訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言描述，從而順理成章地得出“使用任何機(jī)械都不省功”這一原理?？梢?，演示實(shí)驗(yàn)在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與，不僅能讓學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)技能的機(jī)會(huì)，又能得到科學(xué)方法的訓(xùn)練，加深理解和掌握物理概念和規(guī)律，同時(shí)可領(lǐng)略物理學(xué)的思想，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

2、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)

初中物理課堂實(shí)驗(yàn)可分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占絕大部分。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是對(duì)知識(shí)的正確與否加以驗(yàn)證，鞏固和加深對(duì)基本規(guī)律和基本原理的認(rèn)識(shí)。它能讓學(xué)生掌握操作儀器的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。如“用天平測(cè)物質(zhì)的質(zhì)量”、“電壓表測(cè)電壓”、“電流表測(cè)電流”等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)電壓表、電流表、天平、刻度尺等器材使用，掌握操作儀器的科學(xué)方法，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為學(xué)生準(zhǔn)備了探究性實(shí)驗(yàn)前必要的技術(shù)支持，但不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索物理規(guī)律的能力，而探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰敖鉀Q實(shí)際問題的能力有獨(dú)到的作用。因此，在教學(xué)中可把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生想想：“為什么要這樣做?”以此滲透物理思想，啟迪學(xué)生思維。例如在“測(cè)量小燈泡的電阻”驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一節(jié)的教學(xué)中，筆者將這個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)。主要原因是：(1)學(xué)生已掌握了電壓表和電流表、滑動(dòng)變阻器的使用方法。(2)學(xué)生應(yīng)用R—U／I時(shí)，常錯(cuò)誤理解為R與U成正比，與I成反比。然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，明確要測(cè)量的物理量。按探究性實(shí)驗(yàn)的要求記錄。最后讓學(xué)生討論：(1)小燈泡的電阻是多少?(2)電壓變大時(shí)，電阻變大嗎?(3)電流變大時(shí)，電阻變小嗎?這一改變，學(xué)生由學(xué)知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索自然規(guī)律，對(duì)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)更牢，同時(shí)使學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶。對(duì)學(xué)生理解R＝U／I有很好的幫助。

3、重視物理小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

在初中物理課本中安排的21個(gè)小實(shí)驗(yàn)，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不可忽視的重要組成部分。有的側(cè)重于操作，有的側(cè)重于設(shè)計(jì)，有的側(cè)重于對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用，各有各的特點(diǎn)和作用。這些小實(shí)驗(yàn)適應(yīng)了初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平。一方面，簡(jiǎn)單易做，可以由學(xué)生自己取材，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，如“讓線圈轉(zhuǎn)起來(lái)”，把一段漆包線繞成3cm×2cm的矩形線圈，漆包線在線圈的兩端各伸出約3cm。把線圈放在銅支架上，接上電源，置于磁場(chǎng)中，線圈晃了兩晃便停下來(lái)，把線圈兩端伸出部分的絕緣漆刮掉半圈，再把線圈放在銅支架上，置于磁場(chǎng)中，接上電源，線圈便轉(zhuǎn)起來(lái)。這小小的實(shí)驗(yàn)可幫助學(xué)生理解換向器的作用。另一方面有利于進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。

4、注重仿真實(shí)驗(yàn)的積極作用

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,仿真實(shí)驗(yàn)發(fā)揮了一定的作用,但同時(shí)也存在有一定的弊端。對(duì)于西部部份農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材短缺，原材料不易尋找；或者部分實(shí)驗(yàn)可操作不強(qiáng)，不易觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或正確結(jié)論；或不能直觀形象體會(huì)實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)過程。在這個(gè)背景下，仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)就是用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬(又稱為仿真)物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，主要是借助于計(jì)算機(jī)編程。仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)真切的仿真效果使學(xué)生在使用、學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實(shí)感。這就為教師和學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)及自由實(shí)驗(yàn)探索提供了平臺(tái)。（1）“仿真物理實(shí)驗(yàn)”在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的積極作用

仿真實(shí)驗(yàn)將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有機(jī)地融合到一個(gè)界面上，學(xué)生可以對(duì)已做過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn), 根據(jù)自己的需要有選擇地點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)原理或儀器功能調(diào)節(jié)方法的相關(guān)界面。如果學(xué)生以前沒有接觸過該實(shí)驗(yàn)的儀器,很多學(xué)生就會(huì)拿著書對(duì)照儀器的每一個(gè)部件，甚至不了解儀器的正確使用方法而進(jìn)行誤操作，造成實(shí)驗(yàn)中斷、儀器的損壞?！胺抡嫖锢韺?shí)驗(yàn)”借助于三維動(dòng)畫把實(shí)驗(yàn)儀器全方位展示給學(xué)生，還可拆卸關(guān)鍵部位，對(duì)儀器內(nèi)部部件進(jìn)行解剖調(diào)整，并能在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)時(shí)觀察儀器的各種指標(biāo)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)動(dòng)作，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)儀器的熟悉和對(duì)其功能的把握程度。仿真物理實(shí)驗(yàn)不光為學(xué)生提供了細(xì)致、逼真的實(shí)驗(yàn)畫面，更提供了真實(shí)可信的實(shí)驗(yàn)效果，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問。（2）“仿真物理實(shí)驗(yàn)”在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的消極作用

在使用“仿真物理實(shí)驗(yàn)”軟件的過程中，學(xué)生可能會(huì)由于把注意力集中于計(jì)算機(jī)操作上，因?yàn)閷?duì)儀器的控制是通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這樣一來(lái)，就會(huì)淡化對(duì)基本技能的訓(xùn)練，甚至可能由于缺少實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)，妨礙利用現(xiàn)成的簡(jiǎn)單設(shè)備進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)的欲望。同時(shí)，仿真實(shí)驗(yàn)室的條件相對(duì)理想，減少了學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、排除故障的機(jī)會(huì)，所以，從某種意義上來(lái)說(shuō)，仿真實(shí)驗(yàn)只是仿真而已，無(wú)法達(dá)到實(shí)際實(shí)踐操作的效果。因此對(duì)仿真物理實(shí)驗(yàn)不能濫用

3、合理運(yùn)用多媒體，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

利用常用儀器、教具進(jìn)行演示是一種最基本的手段，而利用多媒體教學(xué)，是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是教學(xué)改革的重要組成部分。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)是指在教學(xué)過程中運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀察和方法，組織多媒體信息，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，使學(xué)生真正體會(huì)到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生觀察及分析問題的能力。如應(yīng)用多媒體展示課堂實(shí)驗(yàn)無(wú)法演示的宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程，從而突破時(shí)間以及空間的束縛，進(jìn)行逼真的模擬，靈活地放大或縮小物理場(chǎng)景，將物理過程生動(dòng)形象地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，使學(xué)生認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，理解透徹。例如用多媒體播放“托里拆利實(shí)驗(yàn)”，既可解決水銀可能對(duì)教室的污染，又能很好展示實(shí)驗(yàn)操作的情景。利用多媒體進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但為教和學(xué)增添了信息的傳輸和接收通道，而且為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情境，師生們置身于“情”、“景”中，以“物”思“理”，又以“理”認(rèn)“物”，這對(duì)物理的各種題型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著積極的意義，對(duì)提高物理課的素質(zhì)教育教學(xué)有著廣泛的前景。

4、重視物理小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

在初中物理課本中安排的21個(gè)小實(shí)驗(yàn)，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不可忽視的重要組成部分。有的側(cè)重于操作，有的側(cè)重于設(shè)計(jì)，有的側(cè)重于對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用，各有各的特點(diǎn)和作用。這些小實(shí)驗(yàn)適應(yīng)了初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平。一方面，簡(jiǎn)單易做，可以由學(xué)生自己取材，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，如“讓線圈轉(zhuǎn)起來(lái)”，把一段漆包線繞成3cm×2cm的矩形線圈，漆包線在線圈的兩端各伸出約3cm。把線圈放在銅支架上，接上電源，置于磁場(chǎng)中，線圈晃了兩晃便停下來(lái)，把線圈兩端伸出部分的絕緣漆刮掉半圈，再把線圈放在銅支架上，置于磁場(chǎng)中，接上電源，線圈便轉(zhuǎn)起來(lái)。這小小的實(shí)驗(yàn)可幫助學(xué)生理解換向器的作用。另一方面有利于進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。

總之，物理課堂實(shí)驗(yàn)要與學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)要素：一是儀器使用的一般知識(shí)；二是測(cè)量誤差與數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，其中特別是圖線處理數(shù)據(jù)中，區(qū)分已知規(guī)律與未知規(guī)律的不同方法；三是間接測(cè)量的基本知識(shí)，要從測(cè)量出發(fā)理解實(shí)驗(yàn)裝置、原理、方法、條件保證、操作步驟以及數(shù)據(jù)的記錄與處理；四是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證思想，特別是要懂得將理論結(jié)論與實(shí)驗(yàn)結(jié)論比較的思想。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)方法的遷移和靈活運(yùn)用能力的訓(xùn)練，多角度、全方面地讓中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

【摘要】 在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,仿真實(shí)驗(yàn)發(fā)揮了一定的作用,但同時(shí)也存在有一定的弊端。通過實(shí)際教學(xué)的切身體會(huì)，分析了仿真實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的積極作用和消極影響，并提出了一些需要注意的問題?！娟P(guān)鍵詞】 物理實(shí)驗(yàn)； 仿真實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)課在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及研究能力方面,起著非常重要的作用，在相關(guān)院校是必開課程。但是很多實(shí)驗(yàn)因?yàn)楹馁Y太大，實(shí)驗(yàn)室不購(gòu)買,結(jié)果由于儀器的不具備而直接制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高［1～3］。在這個(gè)背景下，仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)就是用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬(又稱為仿真)物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，主要是借助于計(jì)算機(jī)編程和3D動(dòng)畫來(lái)營(yíng)造一種仿真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境氛圍，學(xué)生可以通過操作電腦進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)真切的仿真效果使學(xué)生在使用、學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實(shí)感。這就為教師和學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)及自由實(shí)驗(yàn)探索提供了平臺(tái)。我校在醫(yī)學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中，引用了中國(guó)科技大學(xué)物理系編制的“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)”［4］這一軟件，通過使用，我們體會(huì)到其優(yōu)劣互現(xiàn)。1 “仿真物理實(shí)驗(yàn)”在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的積極作用

“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)”分上下兩個(gè)部分，一共囊括了物理學(xué)實(shí)驗(yàn)共計(jì)41個(gè)，提供了從力學(xué)的楊氏模量、動(dòng)量守恒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)到電磁學(xué)的霍爾效應(yīng)、測(cè)量磁滯回線；從熱學(xué)的熱膨脹系數(shù)和光學(xué)的干涉、衍射實(shí)驗(yàn)到近代物理實(shí)驗(yàn)如核磁共振、電子自旋共振、核衰變的統(tǒng)計(jì)等豐富的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可選擇性強(qiáng)。有些實(shí)驗(yàn)耗資大，儀器操作要求較高,易于損耗,一般學(xué)校難以開出。而仿真實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)了這一缺憾，只要在計(jì)算機(jī)上安裝本軟件，學(xué)生就可以人手一臺(tái)電腦，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。由于是在仿真環(huán)境下進(jìn)行，不用擔(dān)心誤操作而引起的設(shè)備損壞，對(duì)實(shí)驗(yàn)者的心理壓力減小，因此學(xué)生們就更敢于動(dòng)手。軟件本身通用性強(qiáng)，可靠性高,便于維護(hù)和升級(jí)，其中有一些還消除了實(shí)驗(yàn)條件的特殊限制及環(huán)境對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響(比如光學(xué)實(shí)驗(yàn)須在暗室中進(jìn)行，有些實(shí)驗(yàn)需要絕對(duì)沒有外界干擾等)。

仿真實(shí)驗(yàn)將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有機(jī)地融合到一個(gè)界面上，課前，學(xué)生可以對(duì)仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí), 根據(jù)自己的需要有選擇地點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)原理或儀器功能調(diào)節(jié)方法的相關(guān)界面。如果學(xué)生以前沒有接觸過該實(shí)驗(yàn)的儀器,很多學(xué)生就會(huì)拿著書對(duì)照儀器的每一個(gè)部件，甚至不了解儀器的正確使用方法而進(jìn)行誤操作，造成實(shí)驗(yàn)中斷、儀器的損壞。“仿真物理實(shí)驗(yàn)”借助于三維動(dòng)畫把實(shí)驗(yàn)儀器全方位展示給學(xué)生，還可拆卸關(guān)鍵部位，對(duì)儀器內(nèi)部部件進(jìn)行解剖調(diào)整，并能在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)時(shí)觀察儀器的各種指標(biāo)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)動(dòng)作，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)儀器的熟悉和對(duì)其功能的把握程度。比如分光計(jì)實(shí)驗(yàn)，一臺(tái)儀器近萬(wàn)元，直接讓學(xué)生在對(duì)儀器毫不熟悉的情況下接觸實(shí)物儀器會(huì)增加儀器受損的風(fēng)險(xiǎn)。于是我們先開展分光計(jì)的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過仿真實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、儀器的結(jié)構(gòu)、調(diào)試技術(shù)等有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，通過電腦操作，已經(jīng)掌握了一定的操作技巧。然后我們?cè)僮寣W(xué)生去做相關(guān)實(shí)物實(shí)驗(yàn)，比如進(jìn)行利用分光計(jì)和衍射光柵測(cè)光波的波長(zhǎng)的實(shí)物實(shí)驗(yàn)，這時(shí)候?qū)W生會(huì)感到胸有成竹，進(jìn)行起來(lái)很輕松。這種訓(xùn)練方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為重要。課后，學(xué)生可通過計(jì)算機(jī)軟件在分散的地點(diǎn)靈活安排時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)直至掌握，這也使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時(shí)間和空間上得到延伸。

仿真物理實(shí)驗(yàn)不光為學(xué)生提供了細(xì)致、逼真的實(shí)驗(yàn)畫面，更提供了真實(shí)可信的實(shí)驗(yàn)效果，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問。例如在熱敏電阻特性研究實(shí)驗(yàn)中，仿真過程不僅反映了對(duì)熱敏電阻的加熱過程，還考慮了熱傳導(dǎo)的滯后性。因此，在操作過程中，如果將加熱器功率調(diào)節(jié)得過高，就會(huì)導(dǎo)致因?yàn)椴荒芗皶r(shí)調(diào)節(jié)平衡電橋,而錯(cuò)過應(yīng)記錄的測(cè)量值。在分光計(jì)的調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)中，如果不能很好的將載物臺(tái)的A、B、C三個(gè)調(diào)節(jié)旋鈕都調(diào)節(jié)好就進(jìn)行測(cè)量，那么后續(xù)的測(cè)量都會(huì)直接受到影響，得不到正確的結(jié)果。

“仿真物理實(shí)驗(yàn)”在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的消極作用

在使用“仿真物理實(shí)驗(yàn)”軟件的過程中，學(xué)生可能會(huì)由于把注意力集中于計(jì)算機(jī)操作上，因?yàn)閷?duì)儀器的控制是通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這樣一來(lái)，就會(huì)淡化對(duì)基本技能的訓(xùn)練，甚至可能由于缺少實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)，妨礙利用現(xiàn)成的簡(jiǎn)單設(shè)備進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)的欲望。同時(shí)，仿真實(shí)驗(yàn)室的條件相對(duì)理想，減少了學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、排除故障的機(jī)會(huì)，所以，從某種意義上來(lái)說(shuō)，仿真實(shí)驗(yàn)只是仿真而已，無(wú)法達(dá)到實(shí)際實(shí)踐操作的效果。3 “仿真物理實(shí)驗(yàn)”軟件存在的一些問題

經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)我們所使用的中國(guó)科技大學(xué)開發(fā)的“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)”教學(xué)軟件，可能由于制作時(shí)間的限制，在實(shí)驗(yàn)原理、方法以及實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)和敘述中，在物理過程和現(xiàn)象與計(jì)算機(jī)顯示之間的相互對(duì)應(yīng)上，存在一些問題。比如:在凱特?cái)[測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)中：多用數(shù)字測(cè)試儀無(wú)法實(shí)現(xiàn)通電的效果，無(wú)法打開菜單；利用單擺測(cè)重力加速度實(shí)驗(yàn)：千分尺的讀數(shù)窗口，讀數(shù)顯示為0.02cm,實(shí)際上應(yīng)該為0.02mm；油滴法測(cè)電子電荷實(shí)驗(yàn)：沒有給出實(shí)驗(yàn)步驟;實(shí)驗(yàn)原理介紹中的公式a0=9ηVf2q(ρ1-ρ2)1/2 ,其中的q應(yīng)改為g;在平衡法的應(yīng)用中，S＝0.002m，但是并沒有提及這一測(cè)量距離和讀數(shù)窗口中的多少格對(duì)應(yīng)。對(duì)于軟件中出現(xiàn)的類似上述的問題，只要在設(shè)計(jì)和制作過程中考慮周詳、仔細(xì)調(diào)試，就可以盡量避免,發(fā)現(xiàn)問題后若能加以適當(dāng)修改,就會(huì)更加完善、更加方便適用。4 結(jié)束語(yǔ)

雖然仿真實(shí)驗(yàn)不可能完全取代實(shí)物實(shí)驗(yàn)，但它在我國(guó)的教育領(lǐng)域中發(fā)揮著極其重要的作用。要使“仿真物理實(shí)驗(yàn)”的有關(guān)軟件得到有效應(yīng)用,就要求教師花力氣認(rèn)真研究。在仿真實(shí)驗(yàn)的制作方面我們也在不斷嘗試，相信隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中仿真實(shí)驗(yàn)將具有廣泛的發(fā)展前景。

第四篇：初中物理教師實(shí)驗(yàn)操作專項(xiàng)技能培訓(xùn)

初中物理教師實(shí)驗(yàn)操作專項(xiàng)技能培訓(xùn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

大家早上好!

很榮幸能站在這里發(fā)言。首先，歡迎各位專家蒞臨商南，對(duì)我們?nèi)袕V大的物理教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

本是隆冬季節(jié)，室外寒氣襲人，室內(nèi)，暖意融融，因?yàn)槲覀?，帶著?duì)各位專家的期盼，帶著對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)的熱情，相聚在這里，這份熱情，這份期待，足以溫暖我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是貫徹落實(shí)黨的教育方針，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，有著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義。

在我們的教學(xué)中，大多教師都有這樣的感受，怕做實(shí)驗(yàn)，怕上實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課如何能上出效果，這些都是長(zhǎng)期困擾我們的問題。

為提高我市初中物理教師實(shí)驗(yàn)操作技能，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)裝備作用，搭建專家與名師示范引領(lǐng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，通過現(xiàn)場(chǎng)講解、示范、操作指導(dǎo)，解決基層初中物理教師在實(shí)驗(yàn)中的困惑和難題，優(yōu)化初中物理教學(xué)效果，切實(shí)提升初中物理實(shí)驗(yàn)教師技能操作水平，根據(jù)市局相關(guān)文件精神，決定舉辦20XX年“名師大篷車”行動(dòng)計(jì)劃—市級(jí)送培下鄉(xiāng)項(xiàng)目：全市初中物理教師實(shí)驗(yàn)操作技能專項(xiàng)培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們定會(huì)緊緊抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，端正態(tài)度，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的管理規(guī)定和作息時(shí)間。熱情投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的知識(shí)盡快應(yīng)用到我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)、與自己的理論學(xué)習(xí)、與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合。借這一次培訓(xùn)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，開闊自己的視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)同志之間的交流，廣納博采；理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，提高實(shí)驗(yàn)操作能力?？傊@次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，我們定會(huì)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，并以此為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作。

自今日起，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)將走向正軌。我們的內(nèi)心有迷茫，有困惑，相信經(jīng)過這次培訓(xùn)，定然會(huì)有“柳暗花明又一村”的豁然開朗，更有做好實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課的決心和信心，相信有專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，有所有老師的付出，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)定會(huì)越開越好。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們身體健康、工作順心、闔家幸福。預(yù)祝本次培訓(xùn)圓滿成功。

謝謝大家。

第五篇：初中物理實(shí)驗(yàn)教師技能競(jìng)賽題庫(kù)

判斷 單項(xiàng)選擇

1.實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配有專用急救藥箱，對(duì)意外發(fā)生的灼傷、燙傷，以及機(jī)械碰傷能及時(shí)處理。（√）2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌使用的水源、電源都應(yīng)在教師講臺(tái)邊設(shè)置控制閥、控制箱，每室總電源不一定安裝漏電保護(hù)器。（×）

3.為了使建筑美觀，學(xué)生實(shí)驗(yàn)室可以設(shè)計(jì)成扇形或多邊形。（×）

4.儀器準(zhǔn)備室應(yīng)設(shè)置水源、電源，并與準(zhǔn)備臺(tái)的排放一致，做到安全美觀使用方便。（√）5.為方便使用現(xiàn)代設(shè)備，在物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均應(yīng)安裝固定的液晶投影機(jī)等多媒體設(shè)備。（×）

6.在玻璃板材或管材被裁割后要進(jìn)行磨邊的原因?yàn)椋海˙）A.美觀好看； B:易劃傷人； C.不易損壞 7.教學(xué)儀器總帳核查（或更改）的周期為（A）A．一年 B．半年 C．隨時(shí)

8.實(shí)驗(yàn)室管理資料和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資料一般以什么為單位裝訂保管 答案：（B）A．學(xué)期 B．學(xué) C．半學(xué)期

10.教育部頒發(fā)的儀器配備目錄中，每一種實(shí)驗(yàn)儀器均有一個(gè)固定的由幾位數(shù)字組成的編號(hào)？（B）A．3 B．4 C．5 D 6 1.教學(xué)儀器的報(bào)廢和報(bào)損只要實(shí)事求是，實(shí)驗(yàn)室管理人員有權(quán)自行處理。（×）2.實(shí)驗(yàn)室管理資料指實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中所記錄的相關(guān)資料。（√）3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室工作的移交時(shí)，需將所有的儀器賬和實(shí)驗(yàn)室各種資料進(jìn)行移交。（×）4.為防止失竊，實(shí)驗(yàn)室滅火器材應(yīng)盡量放在高處，防止別人順手牽羊。（×）5.使用二十年以上的儀器即可提出報(bào)廢。（×）

6.一學(xué)生不小心被碎玻璃劃破手指，老師為保險(xiǎn)，先給學(xué)生涂是紅汞水，后再涂上碘酒。（×）

9.如有用電器著火時(shí)，在未切斷電源的情況下，下列那種方法滅火正確（C）A．用水 B．用泡沫滅火器 C．用砂或干粉滅火機(jī) 10.低值易耗品包括（A）

A．玻璃儀器、藥品、切片及其它實(shí)驗(yàn)材料 B．玻璃儀器、藥品及其它實(shí)驗(yàn)材料 C．玻璃儀器、切片及其它實(shí)驗(yàn)材料

11.實(shí)驗(yàn)室常備有泡未滅火器，泡沫滅火器中的藥液要定期更換，一般更換的期限為：（A）A．1年 B．1年半 C．2年

1.使用酒精燈時(shí)，如果酒精潑灑到桌面著火，可用濕抹布或砂撲滅。（√）4.實(shí)驗(yàn)室管理員只需要參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理而不需要參與輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。(×)5.儀器櫥定位后要編上序號(hào)，序號(hào)一般編在儀器櫥正面上方。（√）6.下列屬于實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料的是（A）

A．實(shí)驗(yàn)通知單 B．危險(xiǎn)品領(lǐng)用記錄 C．實(shí)驗(yàn)室?guī)?cè) 10.實(shí)驗(yàn)室正常添置補(bǔ)充儀器的依據(jù)是：（C）A．教育部配備標(biāo)準(zhǔn)

B．教育部和省制訂的配備標(biāo)準(zhǔn)

C．教育部和省制訂的配備標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材中完成實(shí)驗(yàn)的實(shí)際需要

7.使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量前，要對(duì)天平進(jìn)行調(diào)節(jié)。某同學(xué)調(diào)節(jié)天平時(shí)未將游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度處，測(cè)量的結(jié)果將(A)A.偏大； B.偏小 C.正常 D.無(wú)法確定

搶答題

2.給儀器編號(hào)的目的是什么？

答案：為了能準(zhǔn)確管理到每件儀器，間接了解儀器的使用壽命、質(zhì)量等情況。

4.您會(huì)使用下面的基本實(shí)驗(yàn)儀器嗎？

為了測(cè)量物體的質(zhì)量，小菲同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室取來(lái)一架天平和一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)砝碼，實(shí)驗(yàn)前她突發(fā)奇想：天平準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)你幫助她設(shè)計(jì)驗(yàn)證天平是否準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)方案：

步驟

一、將天平放在_____________________________________；

步驟

二、_______________________________________________；

步驟

三、________________________觀察天平是否繼續(xù)保持平衡，確認(rèn)天平是否準(zhǔn)確。

答案：水平臺(tái)上；將游碼放到標(biāo)尺零刻度，調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡；將10g的砝碼放在左盤，將游碼調(diào)到標(biāo)尺10g處（其它方案正確就行）。

20分題

1（問答題）如何做好實(shí)驗(yàn)水電設(shè)施的管理

答案：要教育學(xué)生愛護(hù)水電設(shè)施，不拉松電源線，注意保護(hù)電源插座；要經(jīng)常檢查電路、接地線、漏電保護(hù)器及其有關(guān)設(shè)備是否正常，學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后拉下教室內(nèi)集中控制的電閘。2（問答題）儀器的分類與存放要求做到哪兩點(diǎn)？

答案：⑴按儀器的特點(diǎn)歸類進(jìn)行科學(xué)擺放，以利于儀器保養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室安全；

⑵存放既要整齊美觀，以要科學(xué)分類，以便進(jìn)行維護(hù)和查找。3（問答題）請(qǐng)闡述驗(yàn)收儀器的一般程序。

答案：開箱察看，核對(duì)儀器的名稱與數(shù)量是否與貨單相符，查看儀器說(shuō)明書，檢查儀器的所有配件是否齊全，整機(jī)有無(wú)損傷。根據(jù)儀器說(shuō)明書檢測(cè)儀器的基本性能，開機(jī)檢測(cè)或通過實(shí)驗(yàn)操作檢測(cè)。4（問答題）儀器維護(hù)、保護(hù)工作的重點(diǎn)是做好哪“八防”？ 答案：防塵、防濕、防腐蝕、防霉變、防銹蝕、防變形、防蟲蛀、防震 5（問答題）觸電事故時(shí)有發(fā)生，如遇到人身觸電事故時(shí)，應(yīng)采取那些措施？

答案：首先應(yīng)該使觸電者迅速脫離電源，然后視現(xiàn)場(chǎng)情況及時(shí)進(jìn)行人工呼吸，切忌打強(qiáng)心針，必要時(shí)送醫(yī)院救治。6（問答題）如何做好實(shí)驗(yàn)室的防盜工作？

答案：健全制度，做到責(zé)任到人；實(shí)驗(yàn)室加固門窗及防盜設(shè)施，做好防盜工作，人員離開實(shí)驗(yàn)室和儀器室隨時(shí)鎖門；在安放高檔、精密儀器和危險(xiǎn)品的地方安裝防盜報(bào)警設(shè)施。7（問答題）教學(xué)儀器附有灰塵、污垢的后果是什么？

答案：不僅影響儀器的性能，縮短使用壽命，直接影響實(shí)驗(yàn)效果，而且影響美觀和實(shí)驗(yàn)者的身心健康。

30分題

1（問答題）如何做好儀器的防塵工作？

答案：一是要截?cái)鄩m源，如儀器室常關(guān)閉門窗，平時(shí)將窗簾拉上；用濕拖把清潔儀器室地面；儀器櫥的門要密閉；在櫥內(nèi)的精密儀器上蓋布等。二是定期對(duì)儀器進(jìn)行常規(guī)保養(yǎng)，除在儀器使用入櫥前進(jìn)行保養(yǎng)外，做到每年對(duì)櫥內(nèi)所有儀器進(jìn)行一次除塵保養(yǎng)。

2（問答題）怎樣確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全？

答案：實(shí)驗(yàn)室要配齊安全用品，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中的安全教育。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)要準(zhǔn)備防護(hù)及保險(xiǎn)措施，實(shí)驗(yàn)裝置要牢固，放穩(wěn)妥；要嚴(yán)格按操作規(guī)程，學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須在教師指導(dǎo)下進(jìn)行；要學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)室傷害急救常識(shí)，一旦發(fā)生事故，做好急救工作。

8.實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立“三本帳”，請(qǐng)說(shuō)明是哪三本帳？ 答案：總帳 分類帳 低值易耗品帳

9.創(chuàng)新的兩層含義是指什么？。

答案：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

10.實(shí)驗(yàn)室管理中的“四防”指的是什么？

答案：防火、防盜、防爆和防污染。