第一篇：讀李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》的體會

讀李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》的體會

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，在這本書中，我被李老師的育人故事所感動，被李老師的鉆研精神所折服。他不僅是蘇霍姆林斯基的粉絲，他真正是教育工作的粉絲，他讀過蘇霍姆林斯基的很多作品，也讀過《論語》、《孟子》和《莊子》；讀了《外國教育史》、《人格心理學(xué)導(dǎo)論》；還讀了一些與教育沒有直接聯(lián)系的書，如《馬克思主義原理》、《中國思想史論》、《中國傳統(tǒng)文化的反思》等等。讀了《陶行知文集》和《葉圣陶語文教育論集》。試圖從更深遠(yuǎn)的中外教育發(fā)展史和更廣闊的文化背景中來思考教育，同時，從更多的科學(xué)理論中汲取教育養(yǎng)料。這已足足實我折服使我震撼！他的書中每一頁都寫著 “愛心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”、“憂患”…… 的字眼，文筆樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中

流動著智慧……

他從許多前輩教育大家的著作中理解了“素質(zhì)教育”的意義：陶行知說：“我們此地的教育，是生活的教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。”他還大聲疾呼，要“解放兒童的創(chuàng)造力”，“解放小孩子的雙手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空間，解放小孩子的時間”。蘇霍姆林斯基說：“所謂和諧的教育，就是如何把人的活動的兩種職能配合起來，使兩者得到平衡：一種職能就是認(rèn)識和理解客觀世界，另一種職能就是人的自我表現(xiàn)，自己的內(nèi)在本質(zhì)的表現(xiàn)，自己的世界觀、觀點、信念、意志力、性格在積極的勞動中、創(chuàng)造中，以及在集體成員的相互關(guān)系中的表現(xiàn)和顯示。”蘇霍姆林斯基還以詩一樣美好的語言描述道：“共產(chǎn)主義教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一個人（毫無例外地是每一個人）的身上發(fā)現(xiàn)他那獨一無二的創(chuàng)造性勞動的源泉，幫助每一個人打開眼，看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強(qiáng)的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士?！说某浞值谋憩F(xiàn)，這既是社會的幸福，也是個人的幸福?！?/p>

他與未來班的故事中使我認(rèn)識到他對教育不僅僅理解成分?jǐn)?shù)，而是人性的善良，團(tuán)結(jié)，互助，奮進(jìn)。他作為教師更是學(xué)生的兄弟，朋友，支柱。他在教育中用平等之心對待同學(xué)，面對學(xué)生犯錯，他卻總反省自己，在反思中理解教育，提高自己，幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不聽他話時，他就問自己：“我的這些話，是否點燃了他心靈深處向上的愿望與信心？”無數(shù)事實證明，只有當(dāng)學(xué)生自己有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時，他的進(jìn)步才會出現(xiàn)并得以持久。所以，他面對 “轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，更多的時候就是不斷設(shè)法喚起他向上的信心。他善于走進(jìn)學(xué)生心靈與學(xué)生對話，幫助學(xué)生建立積極向上的信心。他是學(xué)生的良師益友。在長期的教育教學(xué)中他摸索的后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的方法很另我欣賞。

讀了這本書，更使我堅信了當(dāng)一個好老師最基本的條件是---擁有一顆愛孩子的心！孩子越能感受到老師的愛心，就越加信任老師。老師的教育就更容易被孩子理解和接受。愛只一個字，但做起來，卻談何容易，那需要真心的付出。李鎮(zhèn)西老師說，教師給孩子以愛，既要一視同仁，又要有所傾斜，——教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投

向那些極度缺愛的頑童。

當(dāng)然在對孩子實施教育的整個過程中，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位，教師永遠(yuǎn)是學(xué)生心靈的塑造者，學(xué)生成長的引路人。我們一線教師要不斷向李老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，用科學(xué)的頭腦武裝自己，要有為學(xué)生服務(wù)的意識，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想。努力創(chuàng)建平等，民主，寬松，和諧，教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生自由活動，自主探究，自我體驗，自我感悟，自我提升。從而推動素質(zhì)教育，和諧

教育的健康發(fā)展。

第二篇：讀李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》心得

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得

泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。

是啊，這么幾年的班主任工作讓我深深地體會到了，愛的偉大，愛的力量。前不久，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《 愛心與教育》，我被深深打動了，為他的佼佼者們而自豪，我更是對他萬分崇敬！李鎮(zhèn)西老師的話“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”與我共鳴，再一次激勵我對教育教學(xué)工作的熱愛。

作為一個班主任我也深深地體會到了用愛感化學(xué)生的意義。愛學(xué)生，就要與學(xué)生心連心，就要把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，用心去感受他們，總之我們要做學(xué)生的良師益友。而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時候，他收獲的是人生最大的幸福！作為一個年輕老師，也思考過如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，思考過如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，思考過如何讓學(xué)生喜歡我，思考過如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也思考過如何提高學(xué)生??但我從未想過，讓每一個你教育過的學(xué)生受益一生，無論時間的流逝你的感動銘記心中。我體會到了教育者的偉大，教育者對事業(yè)的執(zhí)著追求。

記得剛剛工作的時候，師徒結(jié)對活動中師傅一再強(qiáng)調(diào)我：“要與學(xué)生保持距離，否則學(xué)生就不會信服老師。”我迷茫了，我困惑了，對于一個性格開朗，富有童心的我做不到啊，為了找到所謂的威嚴(yán)，我每節(jié)課都保持嚴(yán)肅。我自認(rèn)為自己做的很好，事實證明我錯了，看似學(xué)生很聽話，很懂事，很怕我，其實學(xué)生心里很排斥我，在學(xué)生心

目中的威信幾乎沒有。后面我找了親人，朋友，同人請教了這個問題，我才知道我錯了。

做為一名數(shù)學(xué)老師，課堂比較枯燥，為了提高學(xué)生的積極性，在備課的時候我會查閱大量的資料，讓著節(jié)數(shù)學(xué)課里，有歷史，有笑話，有腦筋急轉(zhuǎn)彎。課間找他們聊天，幫他們出謀劃策，給他們輔導(dǎo)作業(yè)，慢慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來越高，到高三畢業(yè)的時候，學(xué)生非常肯定的說“老師我們很喜歡您”！因為失敗過我懂得了，這就是老師對學(xué)生的愛，因此我更懂得了老師對學(xué)生的愛，所以我懂得了對學(xué)生的愛！看了《愛心與教育》有一種相見恨晚的感覺！

新課標(biāo)的要求下，教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生才能敞開心扉接受你的教育，這是非常提倡、可行的。但是，教育僅有愛心也是不夠的。這一點，李鎮(zhèn)西老師明確地提出了。社會科技的不斷發(fā)展，信息的普遍化，學(xué)生的思想受到了很大的沖擊。這一點更加反襯出李老師的與眾不同，這也是名師的風(fēng)范！如何讓學(xué)生有個好的社會環(huán)境和人文環(huán)境，這需要我們攜起手來，從李鎮(zhèn)西老師引導(dǎo)出發(fā)，傳送這充滿愛心、民主、真誠、人性的教育!

讀了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》一書，讓我知道如何讓自己活的輕松，如何讓學(xué)生學(xué)得輕松，如何去關(guān)注那些極度缺愛的同學(xué)，如何把教育事業(yè)不斷發(fā)展。那就是把更多的愛給學(xué)生，給學(xué)生百倍的信心，擁有足夠的耐心，要用善意的花教導(dǎo)學(xué)生，用真誠的心感化學(xué)生。讓學(xué)生擁有健康、快樂、自信、向上！“愛”只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。

第三篇：讀李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》有感

對教師工作來說，沒有什么比愛心更重要。讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》，我被他的愛心所感動；被他的全身心的投入到教育事業(yè)中的行為所震撼，讓我深深體會到“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)該是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛；假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢？假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了！

李鎮(zhèn)西老師對愛的執(zhí)著深深打動了我。李老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛，他也收獲著學(xué)生的愛。李老師做的許多事情都很普通，其實許多老師都做過。為什么李老師能成為名師，我們卻在日常工作中變得越來越平庸，工作越來越?jīng)]干勁？這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同，但更重要的是對教育的執(zhí)著，對愛的堅持。正如李老師所說：“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李老師對待萬同 同學(xué)那樣對待每一個學(xué)生，難！李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育！”是啊，愛是我們的語言，和學(xué)生相處，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任，成為真正受學(xué)生愛戴的老師。其實，“師生在人格上應(yīng)是絕對平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生?高人一等?。因此，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的?平易近人?，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！?/p>

從教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉上甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！

但是，教育僅有愛心也是不夠的。這一點，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識到了。這些問題值得思考，然而正是這些問題，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力！而我在思考這些問題的時候，也在想，其實這本書里面記載的許多案例，都有它具體的背景甚至特定的時代背景，而現(xiàn)在的社會又發(fā)生了許多的變化，刻舟求劍，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明，重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心，教育者對教育這一份深沉的思考，教育者對大寫的人的張揚，應(yīng)該成為我們從事教育的這個群體的出發(fā)點。教育的愛心是空氣，是陽光，是土壤，是水源，是食糧，是布匹……你可以把它比喻為人類生存和發(fā)展必不可少的一切，而且絕不過份。所以，老一輩教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

第四篇：讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得

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《愛心與教育》讀后感

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《愛心與教育》讀后感

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讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得 熱 ★★★

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得

作者：pbschool 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：1344 更新時間：2010-1-5 11:28:35

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得

白果小學(xué) 李 慧

學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛。

師生之愛，有別于親情之愛，有別于友情之愛。李鎮(zhèn)西老師的手記中，僅教育“后進(jìn)學(xué)生”比較有效的具體方法就有十種之多。這些還是他提練歸納出來的。還有更多具體事例中，達(dá)不到歸納寫出程度的靈機(jī)之動就更多了。他不比別的教師多長個腦子，但他的這一個頭腦，為什么會有這么多的智慧？我想李鎮(zhèn)西老師在教育中付出的愛心促進(jìn)和提升了他個人的智力智慧。我們每個站在講臺上，面對學(xué)生的教師如果也能付出這樣的愛心，必然也會激發(fā)自己的智慧潛能，提升自己的教育教學(xué)理念。促進(jìn)自己的教育能力的發(fā)

展。做一個有愛心、有智慧的研究型教師，是一種人生的幸福。

讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我最大的感觸是——享受教育幸福的教師才是真正的教師，才是一個快樂的人。李老師以愛心贏得愛心，以真誠贏得真誠，以民主贏得民主。李老師的生命在與學(xué)生的融合中得以燦爛。李老師在博士畢業(yè)后，又回到一所中學(xué)擔(dān)任班主任、教語文。但他卻一再強(qiáng)調(diào)：不要把我的行為看成崇高，其實純屬個人喜好，我就是喜歡和學(xué)生在一起。使我認(rèn)識到學(xué)生是教師的幸福之源。學(xué)生在教師節(jié)來臨時送我的一張賀卡、一封短信都讓我幸福無比。平時的課堂互動，課下交流使我的生活變得開心，生命因此而變得精彩！

教師的一生有三分之一的時間是在課堂上度過的，如果上課不能享受到快樂，那么教師的一生就不會快樂。我努力上好每一堂美術(shù)課，在與孩子們的共同探討中，我享受著教育的幸福。

李鎮(zhèn)西，魏書生，竇桂梅，薛瑞萍，孫雙金??這一個個名字尤如夜空中閃爍的星辰，印在了我的心上！

有時候，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待。

人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

如果教育者否定學(xué)生的兩重性甚至認(rèn)為學(xué)生的真誠不過是在演戲，那么，教師不但低估了教育的復(fù)雜性，而且還會傷害了學(xué)生心靈中渴望做“好人”的道德萌芽。

當(dāng)孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，點燃學(xué)生心中想做好人”的愿望，便是教師實施教育的關(guān)鍵。

我的心里暗自立下誓言我也要做“做最好的自己”，每天都向‘最好的教師’的境界靠攏。于是開始每天反省自己：“我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天批改作業(yè)是不是比昨天更仔細(xì)？今天留下了什么遺憾，明天怎么彌補(bǔ)？”只要認(rèn)真的對待每一天，爭取每天有一點進(jìn)步，持之以恒，堅持不懈，我想我們一定會走向成功的

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第五篇：讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得體會

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得體會

教師 馮夏冰

拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，通過閱讀該書，感觸頗深，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是讓人感動。我作為一名年輕的教師，教育之路還很漫長，能有這樣的書籍給予我們幫助，我想我會在今后的教學(xué)之中將會完善自己的工作。

記得有這樣的一種描述，“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務(wù)員，不同的時段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解，也許在下一站他們就要離開這列火車，同時上來另一批乘客。這些乘客也許來自同一個省份，也許來自全國各地，但是他們有一個共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多美妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客安全送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來的每一批乘客，關(guān)心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠的問候，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快?！苯逃鰹橐粋€服務(wù)行業(yè)，需要我們在崗的每一位教師（乘務(wù)員），都能帶著我們真摯的愛去發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生（乘客）心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。李老師說，當(dāng)好一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。書中所描述的李老師

和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動；在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

跟李老師比起來我感到卑微和慚愧，回想以前，面對個別孩子的頑劣和松散，尤其是反復(fù)不定時，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒?？擅慨?dāng)發(fā)過脾氣，總會有一點自責(zé)：他們畢竟還只是孩子！于是，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天，似乎這樣心里才有一點平衡?，F(xiàn)在想起來，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴(yán)和寬容??！和他們的愛比起來，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么單??！試問自己；對于一個責(zé)備或是訓(xùn)斥過自己的人，既不是父母又不是兄長，你能這樣去寬容和包容嗎？可這些孩子們能做到。他們眼中沒有絲毫的雜質(zhì)，透出的都是單純、坦誠。跟李老師相比，我的學(xué)生年紀(jì)更年輕、心靈更稚嫩，更需要我去呵護(hù)、去關(guān)心、去琢磨、去引導(dǎo)他們。

書中有這么幾句我很喜歡，“有時候，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待。

人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我?！薄叭绻逃叻穸▽W(xué)生的兩重性甚至認(rèn)為學(xué)生的真誠不過是在演戲，那么，教師不但低估了教育的復(fù)雜性，而且還會傷

害了學(xué)生心靈中渴望做“好人”的道德萌芽。

當(dāng)孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，點燃學(xué)生心中“想做好人”的愿望，便是教師實施教育的關(guān)鍵。”“

教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！” 所以教育，僅有愛心是不夠的，我們的大多數(shù)老師都是有愛心的，對于后進(jìn)生，我們每一位老師都會想到用愛心感化他，可面對一些后進(jìn)生的屢教不改時，我們又有多少老師能有耐心反復(fù)地對其進(jìn)行教育呢？大多人想到的都是放棄或憤怒。教育更需要的是足夠的耐心，不能輕易放棄任何一個孩子。

《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心、責(zé)任心和耐心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！李老師對學(xué)生傾注了畢生的愛心，是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我將奉獻(xiàn)出我的愛心，讓愛心掌舵，揚起教育風(fēng)帆，讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下，開始幸?？鞓返娜松?/p>