第一篇：學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》心得體會

在《愛心與教育》這本書中，李鎮(zhèn)西老師還生動具體的列舉了自己對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，以及對優(yōu)生的培養(yǎng)。一個(gè)個(gè)鮮活的事例同樣感人至深，發(fā)人深省。這一個(gè)個(gè)成功的事例背后隱藏著李老師一顆為人師表的愛心與執(zhí)著，耐心與機(jī)敏，當(dāng)然，在書中作者還不無憂慮地剖析了當(dāng)代中學(xué)生心靈的另一面，發(fā)出了沉重的思考，特別是書中所列舉的寧小燕自殺這件事例，讀后讓人為汗顏，一個(gè)純真而又優(yōu)秀的花繡少女最終選擇了自殺的方式，來結(jié)束了自己寶貴的生命。讀后我產(chǎn)生了深深的感想：當(dāng)今的學(xué)生缺乏的不是物質(zhì)需求，更重要的是有關(guān)人生觀和道德觀的德育教育。

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想?！稅坌呐c教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌！

愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！币?yàn)橛袗郏覀儾庞心托?因?yàn)橛袗?，我們才會關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”在讀過之后，我的體會更加深刻。是的，正是因?yàn)橐活w愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會幸福與快樂；而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈，在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。

在一次學(xué)生的作文中，我發(fā)現(xiàn)他們真的可愛，它們把自己的心里話寫出來了，“老師，我謝謝你教會了我許多本領(lǐng)，我從一字不識到現(xiàn)在我可以寫作文了，真的謝謝你！那是我心中最好最好的人。”看到這些話語，我感到我是世界上最幸福的人！

作為一名人民教師，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機(jī)會；下課后多與學(xué)生交流，細(xì)心觀察學(xué)生，給學(xué)生以指導(dǎo)，鼓勵與關(guān)心。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛。

當(dāng)然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面----民主教育，懂得互相尊重，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系，才能抓住教育契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，取得潛移默化的教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的看法，允許學(xué)生有不同的聲音，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在討論課文題的理解時(shí)，同學(xué)們的理解是多種思路的，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。

總之，在愛的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民教師。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓智慧點(diǎn)燃智慧；以民主.平等的態(tài)度對待每一位孩子；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友；通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想是后一代而努力工作。

第二篇：讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得體會

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得體會

教師 馮夏冰

拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，通過閱讀該書，感觸頗深，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是讓人感動。我作為一名年輕的教師，教育之路還很漫長，能有這樣的書籍給予我們幫助，我想我會在今后的教學(xué)之中將會完善自己的工作。

記得有這樣的一種描述，“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務(wù)員，不同的時(shí)段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解，也許在下一站他們就要離開這列火車，同時(shí)上來另一批乘客。這些乘客也許來自同一個(gè)省份，也許來自全國各地，但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多美妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客安全送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來的每一批乘客，關(guān)心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠的問候，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快?！苯逃鰹橐粋€(gè)服務(wù)行業(yè)，需要我們在崗的每一位教師（乘務(wù)員），都能帶著我們真摯的愛去發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生（乘客）心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。李老師說，當(dāng)好一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。書中所描述的李老師

和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

跟李老師比起來我感到卑微和慚愧，回想以前，面對個(gè)別孩子的頑劣和松散，尤其是反復(fù)不定時(shí)，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒?？擅慨?dāng)發(fā)過脾氣，總會有一點(diǎn)自責(zé)：他們畢竟還只是孩子！于是，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天，似乎這樣心里才有一點(diǎn)平衡?，F(xiàn)在想起來，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴(yán)和寬容??！和他們的愛比起來，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么單?。≡噯栕约?；對于一個(gè)責(zé)備或是訓(xùn)斥過自己的人，既不是父母又不是兄長，你能這樣去寬容和包容嗎？可這些孩子們能做到。他們眼中沒有絲毫的雜質(zhì)，透出的都是單純、坦誠。跟李老師相比，我的學(xué)生年紀(jì)更年輕、心靈更稚嫩，更需要我去呵護(hù)、去關(guān)心、去琢磨、去引導(dǎo)他們。

書中有這么幾句我很喜歡，“有時(shí)候，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待。

人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。”“如果教育者否定學(xué)生的兩重性甚至認(rèn)為學(xué)生的真誠不過是在演戲，那么，教師不但低估了教育的復(fù)雜性，而且還會傷

害了學(xué)生心靈中渴望做“好人”的道德萌芽。

當(dāng)孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人”的愿望，便是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵?！薄?/p>

教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！” 所以教育，僅有愛心是不夠的，我們的大多數(shù)老師都是有愛心的，對于后進(jìn)生，我們每一位老師都會想到用愛心感化他，可面對一些后進(jìn)生的屢教不改時(shí)，我們又有多少老師能有耐心反復(fù)地對其進(jìn)行教育呢？大多人想到的都是放棄或憤怒。教育更需要的是足夠的耐心，不能輕易放棄任何一個(gè)孩子。

《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心、責(zé)任心和耐心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！李老師對學(xué)生傾注了畢生的愛心，是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我將奉獻(xiàn)出我的愛心，讓愛心掌舵，揚(yáng)起教育風(fēng)帆，讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下，開始幸?？鞓返娜松?。

第三篇：讀李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》心得

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得

泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。

是啊，這么幾年的班主任工作讓我深深地體會到了，愛的偉大，愛的力量。前不久，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《 愛心與教育》，我被深深打動了，為他的佼佼者們而自豪，我更是對他萬分崇敬！李鎮(zhèn)西老師的話“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”與我共鳴，再一次激勵我對教育教學(xué)工作的熱愛。

作為一個(gè)班主任我也深深地體會到了用愛感化學(xué)生的意義。愛學(xué)生，就要與學(xué)生心連心，就要把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，用心去感受他們，總之我們要做學(xué)生的良師益友。而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福！作為一個(gè)年輕老師，也思考過如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，思考過如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，思考過如何讓學(xué)生喜歡我，思考過如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也思考過如何提高學(xué)生??但我從未想過，讓每一個(gè)你教育過的學(xué)生受益一生，無論時(shí)間的流逝你的感動銘記心中。我體會到了教育者的偉大，教育者對事業(yè)的執(zhí)著追求。

記得剛剛工作的時(shí)候，師徒結(jié)對活動中師傅一再強(qiáng)調(diào)我：“要與學(xué)生保持距離，否則學(xué)生就不會信服老師?！蔽颐悦Ａ?，我困惑了，對于一個(gè)性格開朗，富有童心的我做不到啊，為了找到所謂的威嚴(yán)，我每節(jié)課都保持嚴(yán)肅。我自認(rèn)為自己做的很好，事實(shí)證明我錯(cuò)了，看似學(xué)生很聽話，很懂事，很怕我，其實(shí)學(xué)生心里很排斥我，在學(xué)生心

目中的威信幾乎沒有。后面我找了親人，朋友，同人請教了這個(gè)問題，我才知道我錯(cuò)了。

做為一名數(shù)學(xué)老師，課堂比較枯燥，為了提高學(xué)生的積極性，在備課的時(shí)候我會查閱大量的資料，讓著節(jié)數(shù)學(xué)課里，有歷史，有笑話，有腦筋急轉(zhuǎn)彎。課間找他們聊天，幫他們出謀劃策，給他們輔導(dǎo)作業(yè)，慢慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來越高，到高三畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)生非?？隙ǖ恼f“老師我們很喜歡您”！因?yàn)槭∵^我懂得了，這就是老師對學(xué)生的愛，因此我更懂得了老師對學(xué)生的愛，所以我懂得了對學(xué)生的愛！看了《愛心與教育》有一種相見恨晚的感覺！

新課標(biāo)的要求下，教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生才能敞開心扉接受你的教育，這是非常提倡、可行的。但是，教育僅有愛心也是不夠的。這一點(diǎn)，李鎮(zhèn)西老師明確地提出了。社會科技的不斷發(fā)展，信息的普遍化，學(xué)生的思想受到了很大的沖擊。這一點(diǎn)更加反襯出李老師的與眾不同，這也是名師的風(fēng)范！如何讓學(xué)生有個(gè)好的社會環(huán)境和人文環(huán)境，這需要我們攜起手來，從李鎮(zhèn)西老師引導(dǎo)出發(fā)，傳送這充滿愛心、民主、真誠、人性的教育!

讀了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》一書，讓我知道如何讓自己活的輕松，如何讓學(xué)生學(xué)得輕松，如何去關(guān)注那些極度缺愛的同學(xué)，如何把教育事業(yè)不斷發(fā)展。那就是把更多的愛給學(xué)生，給學(xué)生百倍的信心，擁有足夠的耐心，要用善意的花教導(dǎo)學(xué)生，用真誠的心感化學(xué)生。讓學(xué)生擁有健康、快樂、自信、向上！“愛”只一個(gè)字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。

第四篇：讀李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》有感

對教師工作來說，沒有什么比愛心更重要。讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》，我被他的愛心所感動；被他的全身心的投入到教育事業(yè)中的行為所震撼，讓我深深體會到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)該是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛；假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢？假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了！

李鎮(zhèn)西老師對愛的執(zhí)著深深打動了我。李老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛，他也收獲著學(xué)生的愛。李老師做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都做過。為什么李老師能成為名師，我們卻在日常工作中變得越來越平庸，工作越來越?jīng)]干勁？這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同，但更重要的是對教育的執(zhí)著，對愛的堅(jiān)持。正如李老師所說：“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像李老師對待萬同 同學(xué)那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難！李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育！”是啊，愛是我們的語言，和學(xué)生相處，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任，成為真正受學(xué)生愛戴的老師。其實(shí)，“師生在人格上應(yīng)是絕對平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生?高人一等?。因此，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的?平易近人?，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！?/p>

從教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉上甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力爭取，改錯(cuò)，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！

但是，教育僅有愛心也是不夠的。這一點(diǎn)，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識到了。這些問題值得思考，然而正是這些問題，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力！而我在思考這些問題的時(shí)候，也在想，其實(shí)這本書里面記載的許多案例，都有它具體的背景甚至特定的時(shí)代背景，而現(xiàn)在的社會又發(fā)生了許多的變化，刻舟求劍，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明，重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心，教育者對教育這一份深沉的思考，教育者對大寫的人的張揚(yáng)，應(yīng)該成為我們從事教育的這個(gè)群體的出發(fā)點(diǎn)。教育的愛心是空氣，是陽光，是土壤，是水源，是食糧，是布匹……你可以把它比喻為人類生存和發(fā)展必不可少的一切，而且絕不過份。所以，老一輩教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

第五篇：李鎮(zhèn)西《愛心與教育》讀后感

教師的熱情——對孩子真誠的愛

——李鎮(zhèn)西《愛心與教育》讀后感

對孩子真誠的愛，當(dāng)下的老師幾個(gè)能有？

市場經(jīng)濟(jì)條件下，商品泛濫，物欲橫流，大家都忙，忙著競爭，忙著升遷，忙著掙錢。老師也忙啊，拿著微薄的工資待不住了，心思不在教學(xué)上，精力不在學(xué)生上，況且，育人任重且道遠(yuǎn)，人是很復(fù)雜的動物，人的學(xué)習(xí)也是很復(fù)雜的，教不好教啊，有的老師畏懼了，逃避了，所以也就敷衍了。

俗話說，“做一行愛一行”。任何工作，只因?yàn)樗且粋€(gè)工作，它便是有難度的，要想做好，便得花心思，花功夫，所以人千萬不能偷懶，一偷懶就出問題，雖說快樂是人的天性。況且，責(zé)任感是做人做事基本的道德準(zhǔn)則，“在其位，謀其政”，該你做的事，就得認(rèn)真做。其實(shí)，任何事情都有兩面性，有苦便有甜，做教師很辛苦，但只要你用心去感知，你會發(fā)現(xiàn)育人的趣味，就像品茶，品多了便品出韻味了，但首先你得認(rèn)真去品。

為孩子的真正的實(shí)際條件下的更好成長，教師僅僅認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)是不夠的，就像炒菜一樣，僅僅炒個(gè)家常小菜，尋常的廚藝肯定小菜一碟，但要做個(gè)色香味俱全的超好吃的菜可不夠看，還需要熱情。熱情是個(gè)很奇妙的東西。水不沸則茶不香，鹽稍少則菜無味，一如畫龍不點(diǎn)睛，活不起來，總感覺少了那么點(diǎn)意思。熱情就是那萬能的點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)哪哪活。炒菜有了熱情，會更加細(xì)致認(rèn)真的對待，會去琢磨，會有發(fā)現(xiàn)，會去尋找，會去花時(shí)間，會有改進(jìn)，便會有進(jìn)步，大廚就是這樣煉成的，就這么簡單。做出更好吃的菜，是廚師的熱情，教師的熱情，又是什么？

李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》第一篇中提到他的精神導(dǎo)師蘇霍姆林斯基的一個(gè)小故事，印象很深刻，也很感動。曾在一個(gè)春天，蘇和他的學(xué)生們共同買了一條小木船，然后劃到一個(gè)荒無人煙的小島上去探險(xiǎn)。蘇在他的《巴甫雷什中學(xué)》寫道：“可能有人會想，作者想借這些事例來炫耀自己特別關(guān)心孩子。不對，買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福?！备惺艿搅藛?，滿到快溢出來的，都是對孩子真誠的愛啊。

對孩子的真誠的愛，是蘇霍姆林斯基教育工作的熱情，又何嘗不是兢兢業(yè)業(yè)、耐心認(rèn)真、執(zhí)著探索的教育實(shí)踐者與教育研究者的熱情呢？因?yàn)閻?，所以選擇；因?yàn)閻?，所以?jiān)持；因?yàn)閻?，所以熱愛?/p>

平凡而簡單，但絕不平庸，這才是一個(gè)合格的教師。