第一篇：學(xué)習(xí)《未成年人保護法》的收獲學(xué)習(xí)體會

人格尊嚴不受侵犯是《憲法》賦予每個公民的一項基本權(quán)利，未成年人的人格尊嚴同樣受法律保護。我國《未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴，學(xué)校或教師不得對其人格進行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀的情況時，少數(shù)教師會粗暴侮辱、厲聲訓(xùn)斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學(xué)生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處，令我不禁認識到問題的嚴重性，我這是在違法！要使未成年人的人格尊嚴得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識，并自覺落實到自己的行動中。我經(jīng)過學(xué)習(xí)《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應(yīng)當注意以下幾點： 一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果。五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。

第二篇：學(xué)習(xí)《未成年人保護法》的收獲

人格尊嚴不受侵犯是《憲法》賦予每個公民的一項基本權(quán)利，未成年人的人格尊嚴同樣受法律保護。我國《未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴，學(xué)?；蚪處煵坏脤ζ淙烁襁M行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀的情況時，少數(shù)教師會粗暴侮辱、厲聲訓(xùn)斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學(xué)生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處，令我不禁認識到問題的嚴重性，我這是在違法！要使未成年人的人格尊嚴得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識，并自覺落實到自己的行動中。我經(jīng)過學(xué)習(xí)《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應(yīng)當注意以下幾點：

一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。

四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果。

五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人

第三篇：《未成年人保護法》學(xué)習(xí)體會

保護未成年人的身心健康，維護未成年人合法權(quán)益是全社會共同的責(zé)任和義務(wù)，也是全社會關(guān)注的焦點和共同議論的話題。《中華人民共和國未成年人保護法》（以下簡稱未成年人保護法）作為我國第一部保護未成年人合法權(quán)益的法律，從家庭、學(xué)校、社會以及司法等方面對未成年人的保護作了全面的規(guī)定，為未成年人的健康成長提供了法律保障，也標志著我國未成年人的保護工作走上了一個法制化、規(guī)范化的軌道。這部法律于1991年9月4日經(jīng)第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議審議通過，并于1992年1月1日起開始實施。2001年，時逢未成年人保護法頒布十周年。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會組成五個檢查組，于5月中旬分赴部分省、市、區(qū)，對這部法律的執(zhí)行情況進行了執(zhí)法檢查。作為檢查組工作人員，筆者隨全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會副主任顧金池帶領(lǐng)的檢查組到寧夏回族自治區(qū)進行了為期8天的檢查工作，所見所聞，感悟頗深。貫徹實施成效明顯 寧夏回族自治區(qū)總?cè)丝跒?61.55萬人，其中18周歲以下的未成年人214.4萬人，占全區(qū)總?cè)丝诘?9.4%，而10-18周歲未成年人有105.8萬人，占全區(qū)總?cè)丝诘?9.72%。檢查組聽取了自治區(qū)政府未成年人保護委員會和有關(guān)部門、社會團體執(zhí)法情況的匯報，先后到銀川市、賀蘭縣、石嘴山市以及利通區(qū)等地進行了檢查，實地考察了鄉(xiāng)司法所、青少年維權(quán)崗、學(xué)校、少年犯管教所。通過檢查，檢查組認為寧夏回族自治區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門、社會團體在貫徹實施未成年人保護法方面做了大量的工作，取得了不少成績和經(jīng)驗。各級人大也加強了對這部法律執(zhí)行情況的監(jiān)督，多次進行執(zhí)法檢查，還組織代表、委員進行視察和調(diào)查研究。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。未成年人獨立意識強，思維活躍，但自控能力差，辨別是非的能力更差。因此，為未成年人提供一個健康、文明的活動場所和建立一個適應(yīng)未成年人健康成長的優(yōu)良氛圍是未成年人保護的一項重要內(nèi)容。1991年寧夏回族自治區(qū)政府就成立了未成年人保護委員會，自治區(qū)還將未成年人保護法及實施辦法列入了全區(qū)“二五”“三五”普法規(guī)劃，同時，因地制宜地開展了法制宣傳教育活動?！秾幭娜請蟆返戎饕襟w開設(shè)了保護未成年人法制宣傳欄目，向廣大群眾宣傳法律，已在全社會形成保護未成年人、關(guān)心未成年人健康成長的良好社會環(huán)境；目前，全區(qū)中小學(xué)普遍開設(shè)了法制課和法律講座，基本做到了計劃、課時、師資三落實，許多學(xué)校每學(xué)期法制教育課都在40課時以上，自治區(qū)教育廳還編寫出版了《講故事　學(xué)法律》和《中學(xué)生與法》等中小學(xué)法制輔助讀本。對未成年人犯罪問題的思考 未成年人犯罪已成為一個十分突出的社會問題，它不僅影響了社會秩序和社會穩(wěn)定，也直接影響未成年人的身心健康和成長，給其家庭帶來災(zāi)難和不幸。在這次檢查中，給我留下深刻印象的是寧夏少年犯管教所，這座始建于1958年的少管所，坐落于銀川市南郊，是全區(qū)惟一一所關(guān)押違法犯罪未成年人的場所，擔(dān)負著全區(qū)違法犯罪未成年人的教育改造任務(wù)。少管所的有關(guān)同志給我介紹說，未成年人犯罪是多方面的，但歸納起來有幾個非常突出的特點：在未成年人犯罪中，盜竊犯罪所占比例最大，搶劫案件也占一定比重。未成年人由于其心理和生理都處在未成熟期，喜歡三五成群，結(jié)伴成伙，作案成員不斷更新，隊伍不斷擴大。一些未成年作案人員已成為公安機關(guān)的“?？汀保瑤走M幾出。他們作案得手后，便開始四處流竄，吃、喝、玩、樂地“瀟灑走一回”，將盜竊所得的贓款大肆揮霍，往往花個精光，給公安機關(guān)破案后的追贓工作增加了難度。未成年人是社會的一個特殊群體，關(guān)心呵護他們，為他們創(chuàng)造一個安全、文明、和諧、美好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是全社會義不容辭的責(zé)任。未成年人犯罪既有其主觀內(nèi)在的因素，也有外在客觀因素的影響，就我了解的情況看，主要有以下幾個方面原因。家庭教育不到位，管理不及時，是一些未成年人走向犯罪的主要原因。父母整天忙著工作，忙著做生意而忽略了對孩子的管理和教育，對孩子的成長不了解，對他們每天的學(xué)習(xí)很少過問，放松了對孩子的管教，致使孩子的一些惡習(xí)不能及時被發(fā)現(xiàn)并加以改正，從而使孩子慢慢走向歧途。學(xué)校教育“一頭沉”。搞好學(xué)校教育是普及法律知識和德育教育的重要環(huán)節(jié)，然而有的學(xué)校卻重學(xué)分輕育人，甚至只教書不育人；有的學(xué)校甚至按分數(shù)高低編班，把一些成績差、表現(xiàn)不好的學(xué)生分配到一起，又不重視對差生的轉(zhuǎn)化和教育工作，致使一些未成年的學(xué)生走上邪路。從寧夏少管所犯罪未成年人的比例中可以看出，犯罪率高低與文化程度是成反比的。文化娛樂場所管理還不到位。隨著經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，游戲廳、錄像廳、歌舞廳等行業(yè)相繼出現(xiàn)，部分學(xué)生沉浸在游戲廳的轟炸、摔打聲，錄像廳的色情畫面及歌舞廳內(nèi)震耳的“的士科”音樂聲中，嚴重影響了他們的學(xué)習(xí)和身心健康。一些未成年人為了到這些場所玩?zhèn)€痛快，先是向家里人找借口要錢，一旦遭到拒絕，則開始琢磨其他來錢的途徑繼而產(chǎn)生邪念、走向犯罪。對未成年人犯罪，我認為不能一味的予以責(zé)怪，也不能一概予以打擊處理，而要以教育為主、懲罰為輔，立足于教育感化挽救，動之以情，曉之以理，幫助未成年人認識社會，認識犯罪的危害。因此，要大力開展青少年特別是在校學(xué)生的法制教育，豐富學(xué)生的課外生活，預(yù)防犯罪。營造未成年人成長的良好環(huán)境 未成年人是祖國的希望和未來，肩負著建設(shè)21世紀強大中國的重任，未成年人的健康成長是社會各方面都關(guān)注的問題。江澤民總書記關(guān)于教育問題的談話，就是針對未成年人成長中存在的問題而講的。人類一切努力的成果，最終都要留給孩子們。未成年人是社會發(fā)展、進步的希望。借未成年人保護法頒布十周年之際，全社會更應(yīng)關(guān)注未成年人成長環(huán)境的優(yōu)化，更應(yīng)關(guān)心未成年人的健康成長，給他們創(chuàng)造、提供一個良好的、健康的環(huán)境，是我們每一個成年人義不容辭的責(zé)任。目前，在全國范圍內(nèi)對未成年人權(quán)益的保護已經(jīng)逐步成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，但仍存在著許多不盡如人意的地方。比如我們身邊的許多營業(yè)場所，包括歌舞廳、游戲廳雖然懸掛著“禁止”或“限制”未成年人進入的警示牌，但是里面仍然能看到許多未成年人的身影；禁止向未成年人出售香煙的標牌雖已擺放在商店、攤位的柜臺上，但是仍有許多利欲熏心的攤主向未成年人銷售香煙；一些地方還出現(xiàn)了未成年人吸毒、輟學(xué)女孩賣花、虐待未成年人等現(xiàn)象，說明未成年人保護工作任重而道遠。少年智則國智，少年強則國強。未成年人占全國人口的三分之一，依法保護未成年人健康成長，是關(guān)系祖國未來、民族興衰的大事，在這次檢查過程中，地方有關(guān)部門還提出了一些與未成年人保護工作有關(guān)的很好的意見和建議，如，建議制定保障中小學(xué)正常教學(xué)秩序的法規(guī)；在條件成熟之時，對未成年人保護法進行修改；適時建立少年法院等。另外，各地普遍建議國務(wù)院成立未成年人保護委員會，以指導(dǎo)全國未成年人權(quán)益的保護工作。

第四篇：學(xué)習(xí)《未成年人保護法》心得體會二學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)“未成年人保護法”心得 在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

第五篇：學(xué)習(xí)未成年人保護法心得體會七學(xué)習(xí)體會

國家為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定了《未成年人保護法》。保護未成年人的身心健康，維護未成年人合法權(quán)益是全社會共同的責(zé)任和義務(wù)，也是全社會關(guān)注的焦點和共同議論的話題?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》作為我國第一部保護未成年人合法權(quán)益的法律，從家庭、學(xué)校、社會以及司法等方面對未成年人的保護作了全面的規(guī)定，為未成年人的健康成長提供了法律保障，也標志著我國未成年人的保護工作走上了一個法制化、規(guī)范化的軌道。作為學(xué)校應(yīng)當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導(dǎo)和青春期教育。學(xué)校應(yīng)當關(guān)心、愛護學(xué)生；對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得歧視。學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。任何組織和個人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。作為教師在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。同時根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定，加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點，因材施教，因人而導(dǎo)，有的放矢；教育工作方式、方法要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注意改進方式，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法；把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來，把社會上各方面的力量整合起來；將一些原來形成的工作機制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來提高維護未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。