第一篇：紀(jì)念一二九抗日救亡運(yùn)動(dòng)80周年

紀(jì)念一二九抗日救亡運(yùn)動(dòng)80周年

我們作為當(dāng)代的大學(xué)生正是處于朝氣蓬勃、充滿斗志與激情的青年時(shí)期，并且是生活在美好的和平時(shí)代。享受著這幸福生活的我們既要用發(fā)展的眼光看待大學(xué)生目前及未來的責(zé)任，同時(shí)也不要忘記和緬懷80年前的大學(xué)生們?yōu)榻裉斓奈覀兯鞯呢暙I(xiàn)。

1931年“九一八”事變以后，日本帝國主義控制了包括東三省、內(nèi)蒙在內(nèi)的關(guān)外地區(qū)，千百萬東北民眾掙扎于水深火熱之中。東北大學(xué)學(xué)生也難逃此劫，走上了抗日救亡的道路。1934年開始，日寇又將魔爪伸向了華北地區(qū)，企圖將華北地區(qū)納入偽滿版圖，進(jìn)而吞并整個(gè)中國。然而，腐朽的國民黨統(tǒng)治者居然寄希望于日本帝國主義的呵護(hù)與憐憫，在民族存亡系于一發(fā)的時(shí)刻發(fā)動(dòng)“反共華北自治運(yùn)動(dòng)”，眼睜睜的任憑侵略者霸占我們的大好河山！

國難當(dāng)頭，作為時(shí)代先鋒的中國青年絕不會(huì)坐以待斃。憂患國難的北平學(xué)生悲憤的喊出“華北之大，已放不下 一張平靜的書桌了！”在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，1935年12月9日，一二九運(yùn)動(dòng)爆發(fā)了，大、中學(xué)校學(xué)生6000余人涌上北平街頭，齊聚新華門前請(qǐng)?jiān)浮|北大學(xué)學(xué)生奮起參加，成為運(yùn)動(dòng)的主力和先鋒。“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”、“反對(duì)華北自治”、“打倒日本帝國主義”的口號(hào)響徹云霄，游行的青年們頂著凜冽的寒風(fēng)，打破了沉寂已久的北平天空。面對(duì)前來鎮(zhèn)壓的軍警，我們的青年們沒有絲毫的退縮，他們用血肉之軀內(nèi)爭(zhēng)民生，外爭(zhēng)國權(quán)！12月16日，東北大學(xué)又參加了全市大游行并作為領(lǐng)隊(duì)學(xué)校。12月31日，張學(xué)良校長(zhǎng)派代表—軍法處處長(zhǎng)、原東北大學(xué)法律系教授趙翰九攜款1000元到北平慰問參加“一二九”運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。1936年1月底，宋黎作為東北大學(xué)學(xué)生代表去西安向張學(xué)良校長(zhǎng)匯報(bào)東北大學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況。1936年2月下旬，東北大學(xué)43名學(xué)生被國民黨北平當(dāng)局逮捕，關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。張學(xué)良校長(zhǎng)在西安聞?dòng)嵑螅磁伤卫枰云涿貢纳矸輲е挠H筆信，去北平營(yíng)救被捕學(xué)生。經(jīng)過多方營(yíng)救，北平當(dāng)局被迫將柳文等被捕學(xué)生無罪釋放?！吧蜿栐O(shè)校，經(jīng)始維艱；至九一八，慘遭摧殘，流離燕市，轉(zhuǎn)徙長(zhǎng)安，勖爾多士，復(fù)我河山！”張學(xué)良校長(zhǎng)的這幾句題詞不僅刻在學(xué)校的基石上，更刻在東北大學(xué)師生的心里。1926年“一二九”運(yùn)動(dòng)一周年那天，東北大學(xué)學(xué)生冒著“格殺勿論”的危險(xiǎn)，參加了西安青年學(xué)生大游行并走在游行隊(duì)伍的最前面。千難萬險(xiǎn)，青年們?cè)诳谷站葒竦母姓傧侣?lián)合了廣大的工人和農(nóng)民，與日本帝國主義和國民黨反動(dòng)派進(jìn)行著不屈的斗爭(zhēng)；萬語千言，青年們?cè)谏c死的考驗(yàn)下巋然不動(dòng)，用理想和生命譜寫了全面抗戰(zhàn)的壯麗詩篇！毛澤東主席在1939年12月9日參加“一二九”紀(jì)念大會(huì)時(shí)曾經(jīng)談過“一二九”運(yùn)動(dòng)的偉大意義。他說，紀(jì)念“一二九”的大會(huì)，在延安已經(jīng)開過不止一次了，過去幾次我都沒有能參加，今天我是非常興奮地來參加的。毛澤東主席在大會(huì)中說學(xué)生同志在北平發(fā)動(dòng)了這樣偉大的救亡運(yùn)動(dòng)和紅軍同志完成了偉大長(zhǎng)征一樣都是為了解放民族和解放人民而斗爭(zhēng)，其直接意義都是推動(dòng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。所以，一二九運(yùn)動(dòng)在歷史上講，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備的一個(gè)非常重要的方面。他說，一二九運(yùn)動(dòng)是偉大抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，這同五四運(yùn)動(dòng)是第一次大革命的準(zhǔn)備一樣?！耙欢拧蓖苿?dòng)了“七七”抗戰(zhàn)，準(zhǔn)備了“七七”抗戰(zhàn)。一二九運(yùn)動(dòng)以后，事情就逐漸好辦了。西安事變和平解決，國民黨政府只打共產(chǎn)黨不打日本帝國的主義的辦法行不通了，不得不放棄“剿共”政策而走準(zhǔn)備抗戰(zhàn)的路，這就開了國民黨的三中全會(huì)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線也就在事實(shí)上宣告成立。對(duì)于這些，一二九運(yùn)動(dòng)的功勞都是很偉大的。在大會(huì)中，毛澤東主席提到有一點(diǎn)應(yīng)該特別注意，就是紅軍長(zhǎng)征和一二九運(yùn)動(dòng)的密切聯(lián)系。一二九運(yùn)動(dòng)發(fā)生在紅軍北上抗日到達(dá)了陜北之時(shí)。紅軍二萬五千里的勝利幫助了一二九運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，一二九運(yùn)動(dòng)也幫助了紅軍，這兩件事的結(jié)合，就幫助了全民抗戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)，幫助了中華民族，增進(jìn)了全民族的利益。一二九運(yùn)動(dòng)配合著紅軍的北上獵人行動(dòng)，促進(jìn)了國內(nèi)和平和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，使抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成為全國的運(yùn)動(dòng)。所以，一二九運(yùn)動(dòng)是動(dòng)員全民族抗戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)，它準(zhǔn)備了抗戰(zhàn)的思想，準(zhǔn)備了抗戰(zhàn)的人心，準(zhǔn)備了抗戰(zhàn)的干部。此外，一二九運(yùn)動(dòng)證明了一點(diǎn)：黑暗勢(shì)力壓迫進(jìn)步思想，壓迫到最后，黑暗勢(shì)力總是失敗的。

就這樣，我不由的想起了魯迅先生寫的《紀(jì)念劉和珍君》這篇文章，仿佛我又回到了那個(gè)充滿腥風(fēng)血雨的時(shí)代，又看到了那些為國家的存亡，為民族的未來奔走呼號(hào)的學(xué)生們！一二九運(yùn)動(dòng)中，有無數(shù)的學(xué)生像劉和珍君一樣為了國家的獨(dú)立和民族的富強(qiáng)，死于敵人的槍口和刺刀之下！正像魯迅先生文中寫的那樣“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血！真是嗚呼哀哉！

那樣悲慘的時(shí)代已經(jīng)過去，雄壯的英雄們也已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。但是，歷史將會(huì)銘記，人民將會(huì)銘記，我們的祖國將會(huì)銘記！“一二九”運(yùn)動(dòng)帶給國人的絕不僅僅是一次青年運(yùn)動(dòng)，它宣傳了我黨抗日救亡的革命主張，促進(jìn)了中華民族的覺醒，拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的偉大序幕，鑄就了一座永不磨滅的抗戰(zhàn)豐碑！80年后的今天，仍能感覺往事歷歷在目，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我們，鞭策著我們！作為當(dāng)代的大學(xué)生，新世紀(jì)下的青年們，我們應(yīng)將“一二九”運(yùn)動(dòng)及其代表的革命抗?fàn)幘駛髦燎锶f代，使其永葆光輝，成為我們青年學(xué)生奮發(fā)向上，昂揚(yáng)前進(jìn)，不懈努力的精神豐碑！

第二篇：一二九抗日救亡運(yùn)動(dòng)手抄報(bào)

每年的12月9日，我們都會(huì)追憶起一九三五年的十二月九日，各位，我們看看下面的一二九抗日救亡運(yùn)動(dòng)手抄報(bào)吧！

一二九抗日救亡運(yùn)動(dòng)手抄報(bào)1

一二九抗日救亡運(yùn)動(dòng)手抄報(bào)2

一二九抗日救亡運(yùn)動(dòng)手抄報(bào)

3一二·九運(yùn)動(dòng) 又稱為一二·九抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1935年12月9日，北平（北京）大中學(xué)生數(shù)千人舉行了抗日救國游行，反對(duì)華北自治，反抗日本帝國主義，要求保全中國領(lǐng)土的完整，掀起全國抗日救國新高潮。12月12日，北平學(xué)生舉行第5次游行，高呼“援助綏遠(yuǎn)抗戰(zhàn)”、“ 各黨派聯(lián)合起來”等口號(hào)。這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一次大規(guī)模學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)。

在“冀察政務(wù)委員會(huì)”計(jì)劃成立的12月16日，北平學(xué)生和各界群眾1萬余人又舉行游行，迫使冀察政務(wù)委員會(huì)延期成立。之后，天津?qū)W生又組成南下擴(kuò)大宣傳團(tuán)，深入人民中間宣傳抗日救國。杭州、廣州、武漢、天津、南京、上海等地相繼舉行游行。北平學(xué)生的愛國行動(dòng)，得到了全國學(xué)生的響應(yīng)和全國人民的支持，形成了全國人民抗日民主運(yùn)動(dòng)的新高潮，推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。

一二·九運(yùn)動(dòng)公開揭露了日本帝國主義侵略中國，并吞華北的陰謀，打擊了政府的妥協(xié)投降政策，大大地促進(jìn)了中國人民的覺醒。它配合了紅軍北上抗日，促進(jìn)了國內(nèi)和平和對(duì)日抗戰(zhàn)。它標(biāo)志著中國人民抗日民主運(yùn)動(dòng)新高潮的來到。

正如毛澤東同志所指出的，一二·九運(yùn)動(dòng)“是抗戰(zhàn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)，是準(zhǔn)備思想和干部的運(yùn)動(dòng)，是動(dòng)員全民族的運(yùn)動(dòng)”，“有著重大的歷史意義”。

第三篇：抗日救亡運(yùn)動(dòng)教案

第四學(xué)習(xí)主題：中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

第1課：抗日救亡運(yùn)動(dòng)

江川縣雄關(guān)中學(xué)：秦忠金

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)記與理解

記住九一八事變爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)以及日本侵略者占領(lǐng)東北三省后對(duì)東北人民所施行的種種暴行。了解東北淪陷后各階層掀起的各種救亡運(yùn)動(dòng)。記住西安事變爆發(fā)的時(shí)間、發(fā)動(dòng)者和結(jié)果，理解西安事變和平解決的歷史意義。

（二）、能力與方法

通過九一八事變的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解九一八事變的發(fā)生是歷史的必然。通過討論東北淪陷的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力。通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。

（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對(duì)九一八事變的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日本帝國主義的侵略本性，時(shí)刻警惕日本軍國主義的復(fù)活。通過了各階層對(duì)帝國主義的侵略所出現(xiàn)的不同態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值取向，樹立對(duì)國家、民族的責(zé)任感和使命感。通過對(duì)中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索歷史的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：九一八事變、西安事變。

難點(diǎn)：中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因，西安事變和平解決的歷史影響。

三、教學(xué)方法

討論法、讀書指導(dǎo)法、講解法

四、教學(xué)必備

教師：選擇一些反映日軍在東北的種種暴行的圖片，全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的圖片。收集《松花江上》、《九一八事變》、《西安事變》等影片資料片斷并制作成多媒體課件。

學(xué)生：收集張學(xué)良、楊虎城的相關(guān)資料、圖片，同時(shí)預(yù)習(xí)課文。

五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：[屏幕展示]：

在制作抗日英雄紀(jì)念堂的背景下播放歌曲《松花江上》

[教師提問]：同學(xué)們知道這首歌的名字嗎,聽了這首歌后你有什么樣的感受呢？

[學(xué)生回答]：略

[教師補(bǔ)充]：這首著名歌曲描寫了東北人民在九一八事變后，家破人亡、到處流浪的情景，也表達(dá)了東北人民渴望早日回到故土、打回東北老家的強(qiáng)烈愿望。那么九一八事變是怎么產(chǎn)生的？九一八事變又給東北人民帶來怎么樣的后果？下面我們就帶著這些問題進(jìn)入這些問題的學(xué)習(xí)吧！

第一課：抗日救亡運(yùn)動(dòng)（屏幕展示）

（一）、九一八事變

播放《九一八事變》的影視片斷

[口才展示]：根據(jù)剛才的影視片斷結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀闼@得的相關(guān)資料。（學(xué)生回答，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生回答出九一八事變的時(shí)間、地點(diǎn)、借口、經(jīng)過、結(jié)果）學(xué)生在回答后，教師用多媒體展示九一八事變的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

[教師提出]：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么日本帝國主義要對(duì)中國發(fā)動(dòng)九一八事變？

1、日本發(fā)動(dòng)九一八事變的原因（屏幕展示）（1）、日本長(zhǎng)期既定國策。

[教師講述]：早在1927年日本首相田中義一就提出了臭名昭著的《田中奏折》，在奏折中提到日本總的侵略計(jì)劃：“欲征服世界，必先征服支那。欲征服支那，必先征服滿蒙。（近代日本稱中國為支那，滿蒙指中國東北和內(nèi)蒙），由此可見，侵略中國是日本帝國主義早就已經(jīng)制定的計(jì)劃。

（2）、1929年—1933年，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)日本的沉重打擊。

1929—1933年在全世界范圍內(nèi)爆發(fā)了一次嚴(yán)重的全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這次危機(jī)對(duì)日本的影響非常大，日本的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值急劇下降、階級(jí)矛盾激化、工農(nóng)運(yùn)動(dòng)層出不窮。日本軍國主義想通過戰(zhàn)爭(zhēng)的方式來擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，于是發(fā)動(dòng)了九一八事變。

（3）、蔣介石忙于“圍剿”紅軍，也給日本帝國主義可趁之機(jī)。

面對(duì)日本帝國主義的狼子野心，作為當(dāng)時(shí)的政府首腦的蔣介石是什么樣的態(tài)度呢？

2、蔣介石的不抵抗政策

（屏幕展示）

教師讓學(xué)生先不要忙著回答并展示材料：（屏幕展示）

材料一：“無論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗。沈陽日軍行動(dòng)，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大?！?/p>

──蔣介石給張學(xué)良密電。

材料二：攘外必先安內(nèi)，統(tǒng)一方能御侮，未有統(tǒng)一而能取勝于外者。故今日之對(duì)外，無論用和種方式解決，或用外交方式解決，皆非先求國內(nèi)統(tǒng)一，不能為功。

——蔣介石在1931年11月30日的演講。

[學(xué)生回答]：實(shí)行絕對(duì)的不抵抗政策。

[教師提問]：九一八事變后，中國軍隊(duì)有完全勝利的可能，蔣介石為什么要實(shí)行不抵抗政策呢？

[教師講解補(bǔ)充]：蔣介石認(rèn)為中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍才是他的心腹之患，只有先鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨，消滅紅軍，然后才能談得上御外侮入侵，這充分暴露了蔣介石的將階級(jí)利益凌駕于民族利益之上和反共反人民的本質(zhì)。

由于蔣介石實(shí)行不抵抗政策，使得東北三省不到半年的時(shí)間內(nèi)全部淪陷。一百多萬的土地、三千多萬東北人民、一千多千米的鐵路要線和無數(shù)的礦藏資源和豐富的寶藏，落入日本帝國主義的魔掌，他們?cè)跂|北實(shí)行殘暴的殖民統(tǒng)治，制造種種罪惡暴行，從此東北人民在日本帝國主義的魔爪下過著悲慘而又漫長(zhǎng)的亡國奴生活。

3、日本帝國主義在東北的殖民統(tǒng)治（1）、偽滿洲國的建立

[展示圖片] [教師講述]：為了加強(qiáng)對(duì)東北人民的殖民統(tǒng)治，1932年，日本在中國東北建立了偽滿洲國，扶植中國末代皇帝溥儀“執(zhí)政”。在日本對(duì)中國東北殖民統(tǒng)治的十四年期間，不但掠奪了中國大量豐富的寶藏，還在中國制造了一系列駭人聽聞的暴行。

（2）、日本帝國主義在中國東北的暴行

[展示圖片] 掠奪中國大量寶藏；七三一部隊(duì)對(duì)東北人民實(shí)行的種種暴行（讓學(xué)生對(duì)此表達(dá)自己的感情）。

[教師講述]：面對(duì)帝國主義的侵略，素有愛國主義精神的中華兒女，他們以各種方式掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。

（二）、全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮（屏幕展示）

[教師講述]：隨著民族矛盾的上升，素有民族感和愛國心的中華人民不甘做亡國奴、要求停止內(nèi)戰(zhàn)，抵抗日軍的侵略。全國人民同仇敵愾，以不同的方式掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)，其表現(xiàn)在哪些方面呢？（看誰找得最快）

[多媒體演示要點(diǎn)]：（1）、抗日救國會(huì)的建立；（2）、南京等地的大學(xué)生進(jìn)行游行示威；（3）、未撤走的東北軍和東北人民組成的抗日義勇軍；（4）、中國共產(chǎn)黨組織的抗日游擊隊(duì)；（5）、國民黨十九路軍和駐長(zhǎng)城內(nèi)外的守軍積極抵御日本的侵略。

[教師指出]：蔣介石的不抵抗政策，也遭到了全國各界人民的紛紛譴責(zé)。

讀一讀：史海拾貝——何香凝裙上痛訴蔣介石。想一想：全國人民掀起抗日救亡運(yùn)動(dòng)說明了什么？

[學(xué)生回答]：略

[教師總結(jié)]：全國人民掀起抗日救亡有運(yùn)動(dòng)，說明蔣介石的不抵抗政策不得人心，實(shí)際上，在國民黨內(nèi)部，一部分愛國領(lǐng)將也對(duì)蔣介石堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)，對(duì)外不抵抗政策非常不滿。蔣介石在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻的倒行逆施，迫使國民黨愛國領(lǐng)將張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)了震驚中外的西安事變。

（三）、西安事變（屏幕展示）

1、西安事變的經(jīng)過

（屏幕展示）

播放西安事變的影視資料

[教師提問]：這部影視片段告訴了我們有關(guān)西安事變的哪些信息？ [學(xué)生回答]：時(shí)間:1936年12月12日 ；地點(diǎn)：西安；發(fā)動(dòng)者：張學(xué)良、楊虎城； 目的：逼蔣抗日

[教師提問]：那么是哪些因素促成了張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變呢？

2、西安事變發(fā)生的原因（屏幕展示）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、找一找西安事變發(fā)生的原因 [學(xué)生回答]：略 [教師講解]：

（1）、日本帝國主義的瘋狂侵略，使中華民族的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。（展示圖片）

[教師講解]：到1935年日本侵略中國更加瘋狂，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是《何梅協(xié)定》的簽訂，請(qǐng)同學(xué)們看課文82頁“1935年報(bào)紙對(duì)《何梅協(xié)定》的評(píng)論圖”二是日本策劃的“華北五省自治”企圖使中國華北變成第二個(gè)東北。面對(duì)日本的侵略北京大學(xué)學(xué)生憤慨的說“華北之大，已經(jīng)放不下一張平靜的書桌了”。

（2）、全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲和中國共產(chǎn)黨抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召。

[教師講解]：同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了張學(xué)良身負(fù)國恥家恨，現(xiàn)在又在絕對(duì)不抵抗政策下任外族肆意侵略自己的家鄉(xiāng)，而自己則帶軍在遙遠(yuǎn)的西北打內(nèi)戰(zhàn)，再加上自己的軍隊(duì)在陜北戰(zhàn)場(chǎng)上多次被紅軍打敗。同學(xué)們，如果你是張學(xué)良，你會(huì)有什么樣的感受呢？ [學(xué)生回答]：略

[教師補(bǔ)充]：張學(xué)良當(dāng)時(shí)是痛苦之極，深感國難當(dāng)頭同共產(chǎn)黨打內(nèi)戰(zhàn)是毫無出路，中國共產(chǎn)黨根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)發(fā)展，積極爭(zhēng)取張學(xué)良、楊虎城接受“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的主張。另外中國共產(chǎn)黨也對(duì)張、楊所領(lǐng)導(dǎo)的西北軍下屬做了大量的思想工作，如“釋放戰(zhàn)俘、互贈(zèng)禮品，停止內(nèi)戰(zhàn)、自己人不打自己人，打回東北老家去”等大量工作。由于中國共產(chǎn)黨所做的大量工作，張、楊終于接受了“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的主張。

（3）、張學(xué)良的“勸諫”“哭諫”均遭失敗

[教師講解]：面對(duì)蔣介石的一意孤行，張學(xué)良的多次勸諫無效，已經(jīng)知道要蔣介石聯(lián)共抗日已經(jīng)不能成為現(xiàn)實(shí)，另外，張學(xué)良深深地被1936年參加西安抗日游行示威大學(xué)生們的愛國主義精神所感動(dòng)，于是暗下決心發(fā)動(dòng)“兵變”（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來閱讀教材對(duì)此的敘述）

[教師過渡]：在這樣的情況下對(duì)勸說蔣介石絕望的張學(xué)良、楊虎城不得不采取“兵變”的方式逼蔣抗日，于是發(fā)生了震驚中外的西安事變。在西安事變后，國內(nèi)外引起了強(qiáng)烈的反響。有人主張釋放蔣介石，也有人主張殺掉蔣介石（屏幕展示：西安事變后國內(nèi)外錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)介紹的資料）

[學(xué)生討論]：略

[教師講解]：面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)，張、楊致電中共中央，希望聽取中共的意見。中共中央在分析了西安事變之后的各種形勢(shì)，提出了和平解決西安事變的主張。

3、西安事變的和平解決

（1）、中國共產(chǎn)黨和平解決西安事變的方針。

看一看，議一議，中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變

[教師講解]：由于國內(nèi)外形勢(shì)比較復(fù)雜，中國共產(chǎn)黨冷靜分析了國內(nèi)外形勢(shì)，得到兩種前途：或者戰(zhàn)火再起，爆發(fā)大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)，中國回到群龍無首的軍閥混戰(zhàn)的局面，給日本帝國主義滅亡中國制造有利的條件；或者說服蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日，使中國免予被帝國主義滅亡，所以中國共產(chǎn)摒棄前嫌提出主張釋放蔣介石，主張和平解決西安事變。

[教師補(bǔ)充]:在中國共產(chǎn)黨的建議下張、楊于12月25日釋放蔣介石，張學(xué)親自送蔣介石回南京，結(jié)果反被扣留，從此失去人生自由長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久，20世紀(jì)90年代才重獲自由。1995年移居美國夏威夷，2001年10月14日逝世。在張學(xué)良逝世后中國國家主席江澤民唁電，江澤民稱“張學(xué)良士偉大的愛國者、、、、、、中華民族的千古功臣”。

楊虎城在西安事變后不久就被撤職，1937年在南昌被蔣介石囚禁，前后關(guān)押12年，1949年9月17日蔣介石指使特務(wù)在重慶中美合作所將他殺害，其妻子、兒子、女兒和秘書一起遭暗害。1950年1月15日，解放后的重慶政府舉行了隆重的追悼會(huì)，劉伯承、鄧小平等1000多人參加了他的追悼會(huì)。

對(duì)張學(xué)良、楊虎城二位民族英雄在中國近代歷史上所建立的不朽功績(jī)，后人給以了高度的贊揚(yáng)，他們所領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)的西安事變?cè)诋?dāng)時(shí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（2）、和平解決西安事變的意義（屏幕展示）

①、標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束。

引導(dǎo)同學(xué)們一起鞏固：十年指的是哪十年，交戰(zhàn)的雙方是誰？ [提出問題]：為什么說西安事變的和平解決是扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵？ [學(xué)生討論]：略

[教師多媒體展示要點(diǎn)]：粉碎了日本帝國主義和親日派趁機(jī)擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)的陰謀；蔣介石放棄“攘外必先安內(nèi)”的政策，使中共的“逼蔣抗日”得以實(shí)現(xiàn)；國共兩黨從內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對(duì)峙走向合作抗日，成為由國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)走向抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

②、促進(jìn)了國共合作抗日局面的初步形成。[教師講解]：西安事變的和平解決，使國共雙方在民族存亡的緊要關(guān)頭，停止內(nèi)戰(zhàn)、走向合作共赴國難，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵，張學(xué)良、楊虎城為了民族大義，不計(jì)個(gè)人得失的精神和品格，動(dòng)人心魄、彪炳史冊(cè)，永遠(yuǎn)值得我們繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)。

六、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了日本帝國主義對(duì)中國發(fā)動(dòng)蓄謀已久的局部侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，在中國這塊大地上制造了種種慘不忍睹的罪惡暴行，為了挽救民族危亡，全國各階層掀起了各種反帝抗日救亡運(yùn)動(dòng)。在各種社會(huì)力量的感召下，張學(xué)良，楊虎城發(fā)動(dòng)了震驚中外的西安事變，最終在中國共產(chǎn)黨正確方針的指導(dǎo)下，和平解決了西安事變，國共合作抗日局面初步形成，開始攜手共抵外侮。面對(duì)歷史，相信大多數(shù)人的心情難于平靜，我們深深地緬懷那些為了民族利益而犧牲的抗日烈士們。如果沒有他們的前仆后繼，沒有他們付出的鮮血，就沒有我們和平的今天。面對(duì)歷史，我們要做的是銘記，而不是高呼“勿忘國恥”的口號(hào)，牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創(chuàng)未來！死者的血，生者的淚，提醒每一位中國人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進(jìn)！在奮進(jìn)中崛起！

2007年11月

第四篇：129抗日救亡運(yùn)動(dòng)手抄報(bào)

129是我們不能忘記的一個(gè)日子！下面請(qǐng)看129抗日救亡運(yùn)動(dòng)手抄報(bào)！歡迎閱讀！

129抗日救亡運(yùn)動(dòng)手抄報(bào)

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129抗日救亡運(yùn)動(dòng)手抄報(bào)

【129運(yùn)動(dòng)資料】

12月9日，寒風(fēng)凜冽，滴水成冰。在中共北平臨時(shí)工作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了聲勢(shì)浩大的抗日救國游行。在黃敬、姚依林、郭明秋等共產(chǎn)黨員的組織和指揮下，參加抗日救國請(qǐng)?jiān)赣涡械?000余名愛國學(xué)生涌上街頭。走在隊(duì)伍前列的是東北大學(xué)、中國大學(xué)、北平師范大學(xué)和北平市立女一中等校的學(xué)生。推動(dòng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。北平學(xué)生的愛國行動(dòng)，得到了全國學(xué)生的回應(yīng)和全國人民的支持，形成了全國人民抗日民主運(yùn)動(dòng)的新高潮，推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。

一二·九運(yùn)動(dòng)公開揭露了日本帝國主義侵略中國，吞并華北的陰謀，打擊了XX黨政府的妥協(xié)投降政策，大大地促進(jìn)了中國人民的覺醒。它配合了紅軍北上抗日，促進(jìn)了國內(nèi)和平和對(duì)日抗戰(zhàn)。它標(biāo)志著中國人民抗日民主運(yùn)動(dòng)新高潮的到來。正如毛澤東所指出的，一二·九運(yùn)動(dòng)“是抗戰(zhàn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)，是準(zhǔn)備思想和干部的運(yùn)動(dòng)，是動(dòng)員全民族的運(yùn)動(dòng)，有著重大的歷史意義。學(xué)生救亡運(yùn)動(dòng)的任務(wù)是要在這重重壓迫和重重障礙之下掙扎過來，推動(dòng)全中國的人民，發(fā)動(dòng)神圣的民族解放斗爭(zhēng)。這必須是一個(gè)長(zhǎng)期的，耐久的，極艱苦的斗爭(zhēng)。一二九運(yùn)動(dòng)只是這一個(gè)斗爭(zhēng)的開始，它在中華民族解放運(yùn)動(dòng)的歷史上植下了一個(gè)新的里程碑，永遠(yuǎn)刻下了不可磨滅的痕跡。

中國夢(mèng)在國人中間廣為流傳，特別是在青年群體中。它是復(fù)興之路 展覽時(shí)提出的。復(fù)興之路，記載了中國人奮斗屈辱的辛酸史,如果說中國古代的歷史宛如綿繡織成，那么它近代的歲月則是被血淚浸透的。淚添九曲黃河溢，恨至三山五岳低，用這句詩來形容中國近代百余年的屈辱，尤其是在日本法西斯鐵蹄蹂躪下的歲月是再合適不過了。在一九運(yùn)動(dòng)爆發(fā)79周年的日子里，我們要說:

不要忘記1935年月12月9日那天，寒風(fēng)凜冽，草木凋零，北平五六千名學(xué)生沖破XX黨軍警的阻攔，舉行游行，他們喊出了時(shí)代的呼聲，喚醒了沉睡著的中國人民。

以史為鑒，面向未來!我們青年一代應(yīng)該時(shí)刻不忘歷史，牢記中國夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而奮斗!不忘一二 九，共圖中國夢(mèng)!

第五篇：抗日救亡運(yùn)動(dòng)教案 公開課

第13課 抗日救亡運(yùn)動(dòng)

指導(dǎo)老師：張代敏

指教老師：名校聯(lián)中 周道麗

【課標(biāo)要求】

簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)；了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記與理解

記住九一八事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解日本帝國主義在東北地區(qū)的暴行，概述全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲的情況，掌握西安事變發(fā)生的時(shí)間、發(fā)動(dòng)者及其結(jié)果，理解西安事變和平解決的歷史意義。

二、能力與方法

通過研究蔣介石實(shí)行不抵抗政策的原因，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過了解西安事變后錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，討論應(yīng)當(dāng)怎樣解決西安事變，發(fā)展學(xué)生從全局出發(fā)，從大處著眼，冷靜的分析、應(yīng)對(duì)、處理突發(fā)事件的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通分享的能力；通過收集張學(xué)良、楊虎城生平的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息獲取與整理的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過揭露日本帝國主義的侵略罪行，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)日本軍國主義的侵略本質(zhì)性，牢記民族恨，時(shí)刻警惕日本軍國主義的復(fù)活；通過比較在空前嚴(yán)重的民族危機(jī)面前，中國社會(huì)各種政治力量的不同態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值取向，樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，從而弘揚(yáng)愛國主義的精神；通過了解張學(xué)良、楊虎城生平，學(xué)習(xí)張學(xué)良、楊虎城為國家民族最高利益置個(gè)人生死于度外的高尚品德，引導(dǎo)學(xué)生處理好個(gè)人利益與國家的前途命運(yùn)的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):九一八事變 西安事變

難點(diǎn):西安事變的和平解決 【授課類型】 新課?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課前布置學(xué)生收集張學(xué)良、楊虎城生平的資料； 2.教師制作多媒體課件。【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法，小組合作探究 【教具媒體】 多媒體 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：（展示歌樂山烈士墓園和張學(xué)良紀(jì)念館的圖片）同學(xué)們，你們知道這個(gè)景點(diǎn)嗎？今天老師將帶領(lǐng)你們?nèi)⒂^這個(gè)景點(diǎn)好不好？讓我們通過今天的旅程去回憶那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，去體味英雄們抵抗外辱是表現(xiàn)出來的不屈的民族氣節(jié)。

講授新課：在我們開始參觀之前希望同學(xué)們先了解一些和張學(xué)良相關(guān)的重要事件。

一． 知識(shí)加油站（自主學(xué)習(xí)）

1._____年_____月____日，日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路柳條湖的一段路軌，反誣中國軍隊(duì)所為，以此為借口，炮轟東北軍駐地________，占領(lǐng)________，是為__________事變。張學(xué)良執(zhí)行蔣介石的_______政策，不到半年東三省淪陷。日本在東三省建立了____________。九一八事變是日本局部侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始。2.隨著民族危機(jī)不斷加深，抗日呼聲日漸高漲，國民黨內(nèi)部一些官員深受共產(chǎn)黨“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”口號(hào)的感召，要求蔣介石抗日。______年____月_____日，______和_________在西安扣押蔣介石，實(shí)行兵諫，要求聯(lián)共抗日。此為___________________，又稱_____________。

（過渡）現(xiàn)在我們帶著滿滿的知識(shí)開始我們的旅程。首先我們來到展廳一。二． 展廳一：一寸河山一寸血（九一八事變）

首先展示張學(xué)良官邸被日軍占領(lǐng)的圖片提問：這張圖片和什么事件相關(guān)？學(xué)生講述九一八事變的經(jīng)過。

（師問）九一八事變后，張學(xué)良擁兵17萬卻沒有任何抵抗就退出了東北，為什么？（展示蔣介石發(fā)給張學(xué)良的密電）蔣介石實(shí)行不抵抗政策，為什么蔣介石不抵抗？（學(xué)生回答）蔣介石攘外必先安內(nèi)。

（師講述）九一八事變后不到半年東三省淪陷，日本在東北建立了偽滿洲國，東北三千萬同胞開始了長(zhǎng)達(dá)十幾年的亡國奴生活。（播放日本在東北的殖民統(tǒng)治）學(xué)生感悟九一八事變談感想。

（過渡）九一八事變后，張學(xué)良眼看自己的故土淪陷，自己的父老鄉(xiāng)親遭受著慘絕人寰的對(duì)待，張學(xué)良發(fā)表了重要的演講。讓我們來到展廳二。展廳二：一腔熱血一腔情（全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲）

（播放張學(xué)良的抗戰(zhàn)演說）（師講述）東北的三千萬同胞們他們不孤單，因?yàn)槿珖嗣裣破鹆寺晞?shì)浩大的抗日運(yùn)動(dòng)。四萬萬中國人同仇敵愾，共赴國難。你們看學(xué)生站起來了，工人站起來了……

學(xué)生完成連線

工商界 組織抗日游擊隊(duì) 南京學(xué)生 組織抗日義勇軍 未撤走的東北軍和東北民眾 抗日示威 中國共產(chǎn)黨 堅(jiān)持抗擊日本 國民黨愛國將領(lǐng) 抵制日貨

（師述）九一八事變?nèi)毡菊碱I(lǐng)了中國東北但是這是日本的最終目的嗎？不是，日本侵略中國的最終目的是要滅亡中國吧，于是華北事變后，日軍將魔爪又指向了華北地區(qū)，在這里制造了華北事變。華北事變后，亡國的氣氛籠罩著整個(gè)華北。華北危急，“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，北平愛國學(xué)生悲憤地吶喊：“華北之大，已經(jīng)安放不下一張平靜的書桌了”

（過渡）張學(xué)良懷著一腔抗戰(zhàn)熱情，卻被蔣介石調(diào)去陜北剿共，和共產(chǎn)黨打內(nèi)戰(zhàn)。張學(xué)良心里苦悶彷徨，他究竟該何去何從，作何選擇？讓我們來到展廳三。

展廳三：一片赤誠一片心（西安事變）

（展示千古功臣張學(xué)良和楊虎城的照片）最終張學(xué)良選擇了兵諫，發(fā)動(dòng)西安事變。學(xué)生介紹西安事變。

（過渡）西安事變后全國嘩然，各方對(duì)西安事變的態(tài)度不一。請(qǐng)同學(xué)觀看視頻找出各方處理西安事變的態(tài)度以及隱藏在各方態(tài)度之后的真實(shí)目的。

A.何應(yīng)欽為代表的親日派

討伐張楊 B.宋美齡為代表的英美派

政治協(xié)商 C.閻錫山為代表的地方實(shí)力派

自保

D.中國共產(chǎn)黨

和平解決西安事變

（師問）最終西安事變是如何解決的。（和平解決）西安事變和平解決了，但是當(dāng)事人張學(xué)良和楊虎城卻留下了罵名。（展示胡適對(duì)張學(xué)良的評(píng)價(jià)）提問：同學(xué)們你們?cè)趺丛u(píng)價(jià)張學(xué)良楊虎城的行為？（師總）西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，促進(jìn)國共合作抗日局面的出現(xiàn)。

（師述）張學(xué)良和楊虎城最終的結(jié)局又是怎樣的呢？楊虎城后來一家人被殺害，連年僅九歲的幼女也未能幸免遇難。而張學(xué)良親自護(hù)送蔣介石回南京，后被扣押囚禁長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)。但是張學(xué)良從來不抱怨自己的處境。他說他作為一個(gè)軍人，做出此舉動(dòng)理應(yīng)被殺，因?yàn)樗撑蚜俗约旱狞h派，背叛了自己的長(zhǎng)官?？墒俏覀兌贾涝谥腥A民族最危急的關(guān)頭，他選擇了忠于國家，忠于整個(gè)中華民族。其實(shí)像張學(xué)良這樣的勇士還有很多很多。同學(xué)們都知道哪些？(楊靖宇，吉鴻昌??)還有很多很多的無名英雄們，是他們捐上自己的身軀，捧上自己的熱血筑起了血肉長(zhǎng)城，保衛(wèi)了我們的家園，守衛(wèi)我們的國土。讓我們向那些英雄們致敬，革命先烈們永垂不朽。

總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的旅程就要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹粞詨ι狭粝履銈兿雽?duì)烈士們說的話。（學(xué)生活動(dòng)留言墻上留言）最后讓我們一起起立，為那些給我們幸福生活的烈士們致上我們的敬意。致抗日英雄：九月十八日，中華添國殤；鮮血筑族魂，不屈挺脊梁；自強(qiáng)從我起，慰高先輩靈；振興我中華，勿忘雪國恥。

設(shè)計(jì)思路：結(jié)合地方歷史資源（張學(xué)良生平事跡展覽廳）設(shè)計(jì)游覽參觀活動(dòng)。我設(shè)計(jì)了三個(gè)展廳：九一八事件中的執(zhí)行不抵抗政策的張學(xué)良；東三省淪陷后發(fā)表抗日演說的張學(xué)良；中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重時(shí)發(fā)動(dòng)西安事變的張學(xué)良。三個(gè)展廳層層遞進(jìn)，反映了中華民族危機(jī)不斷加深的同時(shí)也講述了張學(xué)良作為一個(gè)中國人舍生取義的抉擇。張學(xué)良作為一個(gè)千千萬萬在中華民族生死存亡關(guān)頭站起來保衛(wèi)家園保衛(wèi)國土的中國人的縮影，折射出了中國人民生生不息的抗?fàn)幘窈脱庵L(zhǎng)城的愛國精神。