第一篇：福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)心得體會(huì)

《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)（試行）》

學(xué)習(xí)體會(huì)

通過參加本園組織的對(duì)《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)（試行）》的學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒園的保教活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)：

一．明白生活活動(dòng)的目標(biāo)：在做事中培養(yǎng)習(xí)慣，獲得能力，幼兒園在生活活動(dòng)中，著力培養(yǎng)幼兒良好的整理物品習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排泄習(xí)慣等衛(wèi)生習(xí)慣；幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識(shí)和遵守有規(guī)律的生活秩序；幫助幼兒學(xué)會(huì)多種講究衛(wèi)生的技能，幫助幼兒學(xué)會(huì)用餐方法，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，逐步提高幼兒生活自理的能力。

二、清楚幼兒園一日生活的理念：了解你的孩子、讀懂你的孩子，開展適合幼兒生命發(fā)展節(jié)律的一日生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的做事能力與成長的獨(dú)立性，讓孩子在有序、自主、輕松愉悅的環(huán)境中成長。

三、掌握幼兒在一日生活中的成長特征：自在性、自主性、成長性。教師在一日生活中的引導(dǎo)方法要：自然、有序、輕松、愉悅的、連續(xù)、堅(jiān)持。

生活即教育，著眼于建立幼兒良好的生活常規(guī)，作為我們教師不僅減少了不必要的管理行為，還逐步培養(yǎng)了幼兒的自律性，讓幼兒在做事中養(yǎng)成了好習(xí)慣，獲得了能力。我們只有尊重幼兒的成長特點(diǎn)，巧妙利用培養(yǎng)幼兒生活能力的方法，采取滾動(dòng)式的一日生活方式，遵循有序的一日生活作息時(shí)間，才能讓幼兒愉悅輕松快樂地去做。好習(xí)慣的養(yǎng)成是在堅(jiān)持中獲得，在重復(fù)之中提高，在提高之中發(fā)展。

第二篇：福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)

福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)（試行）

說明：“幼兒*”欄目提出的要求是指大班階段幼兒應(yīng)達(dá)到的基本行為要求，實(shí)施時(shí)應(yīng)針對(duì)不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際，循序漸進(jìn)地落實(shí)。

第三篇：幼兒園保育教育一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)地觀察報(bào)告

幼兒園保育教育一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)地觀察報(bào)告

內(nèi)容摘要：

幼兒園一日常規(guī)是幼兒每天在幼兒園需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。幼兒一日常規(guī)是多方面的，具體包括衛(wèi)生常規(guī)、行為習(xí)慣常規(guī)、學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)等。在幼兒園中，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量；反之，一個(gè)班級(jí)建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，則既能讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也有利于教師活動(dòng)的組織與開展。所以說，良好的一日常規(guī)是進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：活動(dòng)常規(guī)、觀察

一、觀察的目的

幼兒一日生活是幼兒園工作的重點(diǎn)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，了解幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)的實(shí)施情況和具體舉措，提高幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性和合理性，規(guī)范教育教學(xué)行為，促使幼兒園科學(xué)合理安排幼兒一日生活，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面和諧、健康發(fā)展，我園決定開展幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)地觀察活動(dòng)，希望通過觀察分析能準(zhǔn)確地掌握教師們對(duì)一日常規(guī)活動(dòng)的組織、管理情況，找出不足，提出有效的解決策略，提高管理質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同成長。

二、觀察的對(duì)象、時(shí)間及方法

（一）調(diào)查對(duì)象

轄區(qū)一所中心園及4所有開設(shè)小中大班的幼兒園，選擇性的抽取這5所幼兒園進(jìn)行觀察，中心園申報(bào)并通過驗(yàn)收了福州市示范性幼兒園，還有4所幼兒園是具有一定反響的民辦幼兒園。

（二）調(diào)查方法

通過查看、聽課、訪問、幼兒能力測(cè)評(píng)等方法展開，并且選擇小、中、大班為對(duì)象進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤觀察，全面了解、分析中心園及轄區(qū)民辦園一日常規(guī)活動(dòng)管理的現(xiàn)狀。

1、隨機(jī)抽查：抽查中心園和轄區(qū)4個(gè)民辦幼兒園，從每個(gè)幼兒園中隨機(jī)抽取小、中、大各一個(gè)班進(jìn)行檢查。

2、全程跟班：檢查組成員深入班級(jí)，全程跟班觀摩。時(shí)間：上午7:40—下午16：30。

3、觀察統(tǒng)計(jì)：對(duì)抽查班級(jí)的教師及幼兒一日活動(dòng)常規(guī)情況進(jìn)行實(shí)地觀察并記錄。

4、反饋意見：調(diào)研組成員根據(jù)調(diào)研項(xiàng)目向幼兒園簡要反饋基本情況，提出意見或建議。

（三）觀察時(shí)間 2011年10月12日

三、觀察結(jié)果與分析

根據(jù)觀察結(jié)果，我進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

（一）在幼兒一日生活中，常規(guī)管理被忽視

我園根據(jù)《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》為依據(jù)制作的觀察統(tǒng)計(jì)表，觀察教師、保育員和幼兒在一日生活中的常規(guī)活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：

在一日活動(dòng)中能明確知道在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中自己應(yīng)做什么、該怎么做的教師占74%，常規(guī)管理帶有隨意性的占26%，由此可見，對(duì)于每天都在做著的日常生活常規(guī)管理工作，教師因?yàn)槭煜さ珔s容易忽視這項(xiàng)工作，對(duì)一日常規(guī)管理工作細(xì)節(jié)了解了卻沒有實(shí)踐到一日活動(dòng)中，帶有很大的隨意性。

在跟蹤觀察中，24位教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)劃性及目標(biāo)的明確性和具體措施的結(jié)果來看，活動(dòng)目標(biāo)明確的占68%，目標(biāo)不明確的占32%?？梢娙杂幸恍┙處熯€不能做到科學(xué)構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容，把一日生活常規(guī)的重點(diǎn)內(nèi)容與其它內(nèi)容等同，長期和近期的目標(biāo)不清晰，工作缺少計(jì)劃性、目的性。

（二）集中教育活動(dòng)中安排不夠科學(xué)合理

跟班觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)，有35%的老師組織教育活動(dòng)時(shí)，集中活動(dòng)時(shí)間過長，活動(dòng)中缺少讓幼兒參與，不能體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性，缺乏師幼互動(dòng)。幼兒的年齡小，在有限的有意注意時(shí)間內(nèi)組織教學(xué)顯得有意義，如果過分強(qiáng)調(diào)孩子去注意老師的講解，時(shí)間過長，孩子們不僅學(xué)的無效，而且孩子們?cè)谡n堂上顯得無精打采。這就需要老師在一日活動(dòng)的安排中注意動(dòng)靜交替，安靜的活動(dòng)后應(yīng)讓孩子有自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。所以，孩子的戶外活動(dòng)和自由自主游戲不僅要有時(shí)間上的保障，更應(yīng)該有科學(xué)合理的內(nèi)容安排，同時(shí)要關(guān)注與教學(xué)活動(dòng)交叉進(jìn)行。另外，部分幼兒園的孩子在活動(dòng)中除了教材無其他操作材料，教學(xué)形式也過于單一，枯燥的講解不能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）非正規(guī)活動(dòng)中錯(cuò)失偶然的教育契機(jī)

正規(guī)教育活動(dòng)以外的一切活動(dòng)都屬于非正規(guī)活動(dòng)，幼兒園80%以上的時(shí)間都被非正規(guī)的時(shí)間占用。幼兒園非正規(guī)活動(dòng)大部分由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時(shí)間。因?yàn)榇蟛糠钟變簣@都是只有籠統(tǒng)的常規(guī)要求，所以老師們?cè)诮M織一日活動(dòng)時(shí)顯得目標(biāo)性不夠細(xì)致和明確。從觀察結(jié)果來看，上課等有組織的教育活動(dòng)良好的占83%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占72%。由此可見，存在重視正規(guī)教育活動(dòng)的質(zhì)量，忽視非正規(guī)活動(dòng)所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值的問題，有的老師可能錯(cuò)失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機(jī)。如：每個(gè)年齡段的幼兒在進(jìn)餐環(huán)節(jié)應(yīng)該達(dá)到一種什么樣的要求顯得比較籠統(tǒng)，在實(shí)施時(shí)過于寬泛，不夠細(xì)致；在盥洗環(huán)節(jié)多數(shù)幼兒園幼兒洗手方法過于簡單，僅僅是“蜻蜓點(diǎn)水”，或是老師不提醒干脆不洗，不會(huì)正確使用香皂或肥皂，還有的幼兒是洗完手邊甩水邊走道；離園前幼兒自己衣物和物品的整理，板凳和玩具的收放，以及與同伴、老師的禮貌告別等都值得再細(xì)致思考和定位；幼兒的喝水量不足；一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)在組織前沒有明確的目的和要求；活動(dòng)環(huán)節(jié)中老師經(jīng)常單為了自己教學(xué)的順利完成，不顧孩子的興趣所在和需求。；大部分老師更關(guān)注于正規(guī)教育活動(dòng)中的環(huán)節(jié)小結(jié)，而忽視生活環(huán)節(jié)的小結(jié)，這些常規(guī)問題都值得我們深入思考。

觀察中也有值得肯定的方面：

（一）一日常規(guī)管理工作初見成效

觀察的教師中，不管是年長的還是年輕的，共同的特點(diǎn)就是都能根據(jù)保育教育常規(guī)要求盡量做好各項(xiàng)工作。從寫字的姿勢(shì)、用餐的習(xí)慣，到餐后的漱口和擦嘴；從入廁、洗手、找到自己毛巾擦手；從雙手搬起又輕放板凳的習(xí)慣；從有序排隊(duì)進(jìn)出教室和游戲；從口齒清晰的答話和有序翻書等等行為中無一不從孩子身上的表現(xiàn)體現(xiàn)了老師們?cè)诠ぷ髦械恼J(rèn)真和細(xì)心到位，幼兒的生活習(xí)慣、言行舉止、文明禮貌都有了很大的進(jìn)步，幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)手能力得到了很好的發(fā)展，如：大班幼兒學(xué)習(xí)的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)、傾聽習(xí)慣等已養(yǎng)成，這些良好的習(xí)慣對(duì)升入小學(xué)鋪設(shè)了良好的奠定基礎(chǔ)；而大部分幼兒園的孩子們見到客人都能熱情打招呼，也能比較大方的與客人交流和對(duì)話。在各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)愉悅、活潑，能比較平等和諧的與教師、同伴交往。另外，孩子們從室外進(jìn)入教室自覺進(jìn)行盥洗、有序喝水；進(jìn)餐后自覺漱口、擦嘴，進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，游戲過后主動(dòng)收拾整理玩具和物品等等。這些都體現(xiàn)出一日生活的組織在時(shí)間安排上有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動(dòng)的需要。

（二）寓游戲于活動(dòng)中，陪伴幼兒快樂成長

幼兒園每個(gè)班都設(shè)置了相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、操作區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、音樂區(qū)等，教師們能精心設(shè)置，活動(dòng)區(qū)材料的投放符合幼兒年齡特點(diǎn)，并都有一定數(shù)量的自制玩具，除在時(shí)間上的明確保障外，看到的是一種有序進(jìn)入和離開的常態(tài)，孩子們?cè)诓秃?、離園前都能按規(guī)則進(jìn)入活動(dòng)區(qū)自由組合、自由自主的進(jìn)行游戲，區(qū)域活動(dòng)滿足了孩子們“玩”的興趣。

為保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，大多數(shù)幼兒園能排出時(shí)間表輪流使用有限的活動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械；為了保持幼兒戶外活動(dòng)的興趣，幼兒園的活動(dòng)操節(jié)能不斷調(diào)整和更新；為了孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中體能達(dá)到真正鍛煉的目的，老師們能廢物利用制作簡單好玩的器械，力爭“一物能多玩”又能“百玩不厭”的目的。

（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在舒適的環(huán)境中愉快生活

大部分幼兒園能創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。具體表現(xiàn)在：班級(jí)幼兒的美術(shù)手工作品都能上墻得以展示，還有的幼兒園合理利用了有限的空間，讓天花板的吊飾、地面以及墻面都成為與幼兒對(duì)話的良好主題；洗手池上方正確洗手流程的圖片展示和文字說明也引領(lǐng)著孩子們的正確習(xí)慣；值日生每日天氣的繪畫式記錄，以及自然角的種子變化記錄，都引導(dǎo)著孩子們對(duì)周圍生活的關(guān)注……

（四）關(guān)注個(gè)性發(fā)展，轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)有趣、有效

在觀察中有發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園的老師合理有效地利用好活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，既注意了幼兒個(gè)性的發(fā)展，也減少了消極等待時(shí)間，更發(fā)展了孩子的能力。比如：餐前的報(bào)餐活動(dòng)，讓每位幼兒都參與報(bào)餐點(diǎn)內(nèi)容，每日輪流，既展現(xiàn)了幼兒自己的口語表達(dá)能力，也提高了幼兒的自信心，也讓每位幼兒都有展示自我的機(jī)會(huì)。

四、對(duì)策與建議

（一）進(jìn)一步增強(qiáng)教師的常規(guī)培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)

各幼兒園應(yīng)細(xì)致確定好各年齡段一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、近期目標(biāo)及各月、各周的教養(yǎng)目標(biāo)，不僅要有比較科學(xué)、合理的常規(guī)文本細(xì)則，更應(yīng)落實(shí)在實(shí)際的活動(dòng)之中，仔細(xì)研讀、抓住關(guān)鍵的環(huán)節(jié)解析《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》，明確每一生活環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)，將生活本身作為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段。如在午睡環(huán)節(jié)，對(duì)各個(gè)年齡段要提出不同的要求：小班：安靜就寢，睡姿正確。中班：不蒙頭睡、能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方。能區(qū)分左右腳，并穿好鞋。大班：不帶小玩物上床，不東張西望；閉上眼睛，安靜入睡；按時(shí)起床，按順序穿衣服；自己整理床鋪。通過加強(qiáng)培訓(xùn)準(zhǔn)確把握一日活動(dòng)中每個(gè)時(shí)間段應(yīng)做什么，怎樣去做，從而明確工作思路和方向。引導(dǎo)教師制定科學(xué)合理的每日和階段性工作目標(biāo)。同時(shí)加強(qiáng)考核檢查工作。細(xì)化考核目標(biāo)，量化管理，將一日生活管理質(zhì)量與考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤，提高教師、保育員對(duì)工作的重視程度。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)提升正規(guī)活動(dòng)教育質(zhì)量

在集中教育活動(dòng)前嚴(yán)格檢查，教師是否將教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否做到無縫銜接、注重幼兒專注力的培養(yǎng)，能否激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。完善備課制度、嚴(yán)格備課要求、加強(qiáng)聽課指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)，采用“一課多上”、“同課異構(gòu)”等主題研討開展教研活動(dòng)，運(yùn)用說課、講課、評(píng)課等多種方法，指引教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中注意綜合性，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，考慮到不同年齡幼兒的有意注意時(shí)間差別安排內(nèi)容，體現(xiàn)動(dòng)靜交替。將檢查、交流工作作為一種常態(tài)，由此提升教師正規(guī)教育活動(dòng)質(zhì)量。

（三）進(jìn)一步關(guān)注非正規(guī)活動(dòng)教育價(jià)值

對(duì)于幼兒來說，生活也是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)在生活中自然進(jìn)行。我們應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，在生活環(huán)節(jié)中尋找良機(jī)，遵循幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，在生活環(huán)節(jié)中尋找良機(jī)，合理有效地利用好轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，關(guān)注幼兒個(gè)性的發(fā)展，發(fā)展幼兒能力。教師之間互相交流、借鑒一些好的教育經(jīng)驗(yàn)、教育方法，比如：在大班離園活動(dòng)學(xué)習(xí)弟子規(guī)、三字經(jīng)就在全園得到了借鑒和推廣。通過交流，教師不但能夠互相學(xué)習(xí)，提高了教研意識(shí)和教研能力，非正規(guī)教育的教育價(jià)值和教育契機(jī)也得到了很好的重視。

（四）進(jìn)一步家園共育促進(jìn)幼兒成長

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要家園共育，因?yàn)榧彝ナ怯變撼砷L發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，家長是幼兒的第一任教師，家庭對(duì)幼兒教育的影響是幼兒園不可替代的。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒有家長的配合，教育目的難以真正實(shí)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)必須積極和家長取得密切聯(lián)系，從改善家庭環(huán)境入手，共同創(chuàng)造良好的家園合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出幼兒良好的行為習(xí)慣。為了鞏固幼兒所學(xué)到的自我服務(wù)技能，應(yīng)利用家長宣傳欄向他們介紹培養(yǎng)幼兒習(xí)慣和能力對(duì)入學(xué)幼兒的重要意義，通過網(wǎng)站讓家長了解常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)情況，并在每學(xué)期至少舉行一次家長開放日活動(dòng)，以便家長了解幼兒在園生活和學(xué)習(xí)情況，并合理安排幼兒在家的一些力所能及的勞動(dòng)任務(wù)。如：整理床鋪、衣物、書籍、玩具、收拾房間，做好第二天上幼兒園的準(zhǔn)備工作等，要求幼兒在園、在家一個(gè)樣，家長應(yīng)做好配合和監(jiān)督，這樣利于常規(guī)形成。通過溝通、合作加強(qiáng)家庭教育與幼兒園教育的一致性和連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

五、小結(jié)

這是第一次公民辦幼兒園一日活動(dòng)實(shí)地觀察，這種常態(tài)下的教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)地觀察，真正達(dá)到了以調(diào)查促提高的目的。幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)的有效開展，貴在制定，難在堅(jiān)持，贏在智慧。我們每位教師必需既用心，又用腦，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)方法，有效促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。希望今后這項(xiàng)活動(dòng)將形成常規(guī)，走入更多公民辦幼兒園，以促進(jìn)幼兒切實(shí)在規(guī)范科學(xué)的一日活動(dòng)中受益，獲得全面和諧的發(fā)展。

第四篇：福州市幼兒園保育教育常規(guī)管理暫行辦法

福州市幼兒園保育教育常規(guī)管理暫行辦法

第一章

總

則

第一條

為了加強(qiáng)全市幼兒園保育教育常規(guī)管理，規(guī)范保教行為，建立正常的教學(xué)秩序，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等，特制定本暫行辦法。

第二條

全市各級(jí)各類幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，貫徹“保教結(jié)合”的原則、樹立“一日活動(dòng)即課程”的思想，將保育、教育滲透于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三條

幼兒園應(yīng)樹立整體教育意識(shí)，綜合利用各種資源，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒園、家庭與社區(qū)教育的一體化，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。第四條

幼兒園應(yīng)加強(qiáng)教職員工的職業(yè)道德教育，提高教職員工的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，尊重幼兒的人格和權(quán)利，提供滿足幼兒多方面發(fā)展需求的師資保障。第五條

幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

第六條

幼兒園可以根據(jù)本園的實(shí)際，以增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，開展適宜幼兒身心發(fā)展的各類活動(dòng)；不得開展和參與違背幼兒教育規(guī)律、有損于幼兒生理、心理健康的活動(dòng)；不得進(jìn)行小學(xué)化教學(xué)。

第二章

師德規(guī)范

第七條

教職員工應(yīng)依法治教，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。自覺遵守《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。全面貫徹國家教育方針，認(rèn)真履行教師職責(zé)。運(yùn)用法律維護(hù)幼兒園、教師和幼兒的合法權(quán)益，嚴(yán)禁在園進(jìn)行宗教宣傳和迷信活動(dòng)。

第八條

教職員工應(yīng)愛崗敬業(yè)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感勤奮工作，努力爭創(chuàng)一流工作業(yè)績。

第九條

教職員工應(yīng)廉潔從教，堅(jiān)守高尚情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣。不搞以教謀私，不收受家長的禮物，不向家長和幼兒推銷教玩具和書刊等，嚴(yán)禁巧立名目亂收費(fèi)。

第十條

教職員工應(yīng)舉止文明，態(tài)度和藹，尊重家長和幼兒。密切與幼兒家長的聯(lián)系，平等、真誠地對(duì)待每一位家長。應(yīng)建立民主和諧的師幼關(guān)系，以“為了孩子的一切，為了一切的孩子”為宗旨，關(guān)心、尊重、愛護(hù)每一位幼兒，平等地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位幼兒。采取正面教育的方法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰幼兒。第十一條

教職員工應(yīng)為人師表，以身作則，注重身教；精神飽滿，注意儀態(tài)。儀表要端莊﹑大方﹑整潔、得體，不著奇裝異服，不濃妝艷抹，服裝應(yīng)簡潔便于組織幼兒活動(dòng)。進(jìn)班不穿高跟鞋、拖鞋。在園不佩戴戒指、耳環(huán)，不披肩散發(fā)，不留長指甲。保健員、炊事員需著工作服，保育員在分餐時(shí)需著工作服。第十二條 準(zhǔn)時(shí)到崗，嚴(yán)禁帶班時(shí)做私事、閑聊和使用通訊工具。

第三章 幼兒園的工作人員

第十三條 幼兒園按照辦園規(guī)模合理配備園長、副園長、教師、保育員 醫(yī)務(wù)人員、炊事員和其他工作人員。

第十四條 幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)及其以上學(xué)歷,有一定的教育工作經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力，并獲得“幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書”。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子互相配合，負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作，其主要職責(zé)如下：

1、園長是幼兒園安全、衛(wèi)生、保育、教育的第一責(zé)任人，應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，執(zhí)行上級(jí)的批示和決議。

2、從實(shí)際出發(fā)，深入細(xì)致做好政治思想工作，關(guān)心保教人員的工作、生活和健康。經(jīng)常對(duì)全園職工進(jìn)行為人師表職業(yè)道德教育，以人為本，解決各方面矛盾調(diào)動(dòng)全體職工的積極性。

3、及時(shí)了解國內(nèi)外有關(guān)托幼工作的信息動(dòng)態(tài)，吸取經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)管理，組織全體教職工的政治、文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研、科研活動(dòng)及培訓(xùn)工作，提高他們的政治覺悟，更新他們知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高工作質(zhì)量與教育質(zhì)量。

4、負(fù)責(zé)主持制定全園工作計(jì)劃，主持園各種會(huì)議，定期深入第一線，檢查全園各項(xiàng)工作實(shí)施情況，協(xié)調(diào)園內(nèi)外關(guān)系，總結(jié)交流園內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，表彰先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。

5、明確分工，合理組織人力，決定入選、任用、調(diào)離、晉升及獎(jiǎng)懲等工作，注意改善職工勞動(dòng)條件。

6、負(fù)責(zé)制定招生方案并組織實(shí)施。

7、負(fù)責(zé)財(cái)產(chǎn)管理的領(lǐng)導(dǎo)工作，審查，預(yù)、決算，合理使用經(jīng)費(fèi)。

8、負(fù)責(zé)園舍、設(shè)備、財(cái)產(chǎn)、綠化的長遠(yuǎn)規(guī)劃及基建維修等工作，努力改善辦園條件。

第十五條 幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：

1、觀察了解幼兒，根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)、配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。

3、與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。

4、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。

5、定期向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。

第十六條 幼兒園保育員應(yīng)具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)并獲得“保育員合格證書”，其主要職責(zé)如下：

1、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，負(fù)責(zé)室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生工作，負(fù)責(zé)做好本班的消毒衛(wèi)生等工作。

2、在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，配合本班教師組織教育活動(dòng)。

3、妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具等。

第十七條 幼兒園醫(yī)務(wù)人員對(duì)全園幼兒身體健康負(fù)責(zé)。醫(yī)師應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)定和程序取得醫(yī)師資格；醫(yī)士和護(hù)土應(yīng)當(dāng)具備中等衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷或取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可；保健員應(yīng)當(dāng)具備高中畢業(yè)學(xué)歷，并受過幼兒保健職業(yè)培訓(xùn)并獲得衛(wèi)生部門頒發(fā)的“兒童衛(wèi)生保健人員培訓(xùn)證書”。其主要職責(zé)如下：

1、協(xié)助園長組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章和制度，并監(jiān)督執(zhí)行；

2、負(fù)責(zé)檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生，做好幼兒膳食的調(diào)配工作，每周制訂食譜，并進(jìn)行營養(yǎng)分析與幼兒身體發(fā)展的測(cè)定工作；

3、密切與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生保健機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，及時(shí)做好計(jì)劃免疫和疾病防治等工作，嚴(yán)格把好體檢關(guān)，按規(guī)定組織幼兒、工作人員定期進(jìn)行各項(xiàng)健康檢查；

4、培訓(xùn)并指導(dǎo)保育員和炊事員嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；向全園工作人員和家長宣傳幼兒衛(wèi)生保健等常識(shí)；

5、妥善管理醫(yī)療器械、消毒用具和藥品等。

第十八條

幼兒園食堂工作人員應(yīng)當(dāng)接受有關(guān)兒童營養(yǎng)及食品衛(wèi)生知識(shí)專業(yè)培訓(xùn)，并持“健康證”上崗。其主要職責(zé)如下：

1、熟悉食品衛(wèi)生知識(shí)，掌握一定的烹飪技巧，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作，防止食物中毒和腸道傳染病的發(fā)生；

2、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，保證伙食、餐點(diǎn)的色、香、味、營養(yǎng)，努力提高膳食質(zhì)量；

3、應(yīng)做好每日食品的進(jìn)出口登記，嚴(yán)格檢查食品的質(zhì)量、數(shù)量，管理好庫內(nèi)食品，防腐爛、防變質(zhì)、防污染。

4、加強(qiáng)伙食管理，計(jì)劃開支，?？顚Ｓ谩?/p>

第四章

幼兒園安全和衛(wèi)生保健

第十九條

幼兒園應(yīng)按照國家有關(guān)幼兒園安全、衛(wèi)生等的規(guī)定，建立健全安全和衛(wèi)生保健制度，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，負(fù)責(zé)全園安全和衛(wèi)生保健的計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評(píng)比等管理工作。明確全園各級(jí)、各部門及各類人員崗位職責(zé)，做到“人人有關(guān)、人人有職、人人有責(zé)”。

第二十條

幼兒園應(yīng)建立安全防護(hù)體系，擬定重大事故的預(yù)防和應(yīng)急預(yù)案，保證幼兒在園安全，遇到突發(fā)事件應(yīng)妥善處理并及時(shí)匯報(bào)。

第二十一條

幼兒園應(yīng)定期開展安全和衛(wèi)生檢查工作，做好設(shè)施、設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)工作，清除隱患，防止事故發(fā)生。

第二十二條

幼兒園應(yīng)在教職員工及幼兒中開展安全、衛(wèi)生的教育，提高教職員工的責(zé)任感，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。第二十三條

幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒年齡和季節(jié)特點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)，建立健全良好的一日活動(dòng)常規(guī)；應(yīng)創(chuàng)設(shè)充足的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，以保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間（其中戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)）。

第五章

幼兒園課程的組織與實(shí)施

第二十四條

幼兒園應(yīng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，樹立以幼兒發(fā)展為本、終身教育和科學(xué)教育的理念。

第二十五條

幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要確定課程目標(biāo)，擬定課程實(shí)施計(jì)劃；課程內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

每學(xué)期末應(yīng)以年段、班級(jí)為單位，分析總結(jié)幼兒的發(fā)展水平、目標(biāo)完成情況，擬定下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期應(yīng)對(duì)教育計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行研討交流，發(fā)揮最大的教育作用；每學(xué)年有班級(jí)工作總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)、專題總結(jié)。

第二十六條

教師應(yīng)熟悉本年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)，了解本班幼兒的實(shí)際，挖掘教材內(nèi)容的教育價(jià)值，在教育教學(xué)活動(dòng)前，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和環(huán)境準(zhǔn)備等）。

第二十七條

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要做到綠化、美化、凈化、兒化、教育化，要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的精神環(huán)境。

1、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育的目的性、幼兒的參與性、學(xué)習(xí)的階段性、材料的豐富性、安排的合理性，發(fā)揮環(huán)境的教育功能。

2、應(yīng)根據(jù)教育主題更換環(huán)境布置內(nèi)容，師生共同創(chuàng)設(shè)具有班級(jí)特色的教育環(huán)境。

3、每班的自然角、觀察角能根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)的需要而設(shè)置。

第二十八條

幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)；注意各類活動(dòng)和各領(lǐng)域間的有機(jī)聯(lián)系、相互滲透；采取集體、小組、個(gè)別等形式開展活動(dòng)，面向全體、關(guān)注個(gè)別；激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。

1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，但在實(shí)施本園教育計(jì)劃的過程中，可根據(jù)幼兒發(fā)展實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)、興趣的需要，靈活地調(diào)整教育目標(biāo)、內(nèi)容；需當(dāng)天調(diào)整的必須要有說明、記錄，課后要有適當(dāng)?shù)姆此加涗洝?/p>

2、幼兒園應(yīng)將一日活動(dòng)常規(guī)與保教人員的工作職責(zé)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)規(guī)范化。

3、教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的觀察者、支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成積極有效的師幼互動(dòng)；保育員在照料幼兒的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)地配合本班教師開展各項(xiàng)教育活動(dòng)；保教人員要密切配合，注意把握一日活動(dòng)中的各種教育契機(jī)，寓教育于幼兒一日活動(dòng)中。

4、區(qū)域活動(dòng)劃分要方便幼兒活動(dòng)；材料投放要根據(jù)目標(biāo)，做到安全性、層次性、操作性、游戲性。

5、教育教學(xué)形式應(yīng)注意多樣性、操作性、游戲性。

6、在各項(xiàng)活動(dòng)中，建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，并對(duì)活動(dòng)的推進(jìn)和教師的專業(yè)成長提出有針對(duì)性地改進(jìn)建議。

第六章

教科研、培訓(xùn)工作

第二十九條

幼兒園應(yīng)以行動(dòng)研究為主，準(zhǔn)確把握教研方向，運(yùn)用科學(xué)的幼兒教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，解決本園在教育教學(xué)中存在的問題，嚴(yán)禁違背幼兒身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行早期定向教育。

幼兒園應(yīng)制訂具體可行的教研計(jì)劃，根據(jù)省、市幼教工作要求和本園實(shí)際情況，確定教科研工作的重點(diǎn)和研究的具體內(nèi)容、措施等。要及時(shí)對(duì)本園的教研工作進(jìn)行總結(jié)。

第三十條

幼兒園應(yīng)重視園本培訓(xùn)和教研，建立健全教研活動(dòng)制度、教研成果交流匯報(bào)制度等。要結(jié)合工作實(shí)際，有針對(duì)性地開展教研活動(dòng)（每月不少于2次），做到內(nèi)容豐富、形式多樣。

第三十一條

幼兒園應(yīng)根據(jù)本園實(shí)際，鼓勵(lì)支持教師有計(jì)劃地提高學(xué)歷層次。要積極參加教育部門組織的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)傳遞幼教改革信息；并采取有效措施，在經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上給予保證，以促進(jìn)青年教師的培養(yǎng)、使用和提高，并形成良好成效。

第三十二條

幼兒園應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。園長要深入教學(xué)實(shí)際，了解教師教學(xué)情況（每月應(yīng)有1/4的時(shí)間深入班級(jí)）；分管教育教學(xué)的園長要具體指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作（每月應(yīng)有3/5的時(shí)間深入班級(jí)）。要做好記錄與分析，并及時(shí)與教師共同切磋、探討，幫助教師解決教育中的問題。

第三十三條

在崗的幼兒園特級(jí)教師、小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，要引領(lǐng)和把握幼兒園課改的方向，每學(xué)年向縣（市）區(qū)以上講座、講課或示范教學(xué)1次。

第三十四條

幼兒園應(yīng)加強(qiáng)備課、聽課和評(píng)課管理，為教師提供良好的備課環(huán)境和充足的備課時(shí)間（每天不少于1小時(shí)），應(yīng)定期組織教師進(jìn)行說課、聽課和評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流。

第三十五條

幼兒園應(yīng)加強(qiáng)保育、教育常規(guī)管理資料的歸檔工作，建立、健全保育、教育業(yè)務(wù)檔案、資料庫等，為教職員工進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)和開展教科研工作提供服務(wù)。

第七章

家庭、社區(qū)教育

第三十六條

幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，建立幼兒園、家庭、社區(qū)教育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)幼兒教育工作深入開展。

第三十七條

幼兒園應(yīng)建立與家庭共育的伙伴關(guān)系，采取多種有效形式開展家庭教育指導(dǎo)工作。

1、幼兒園應(yīng)通過開辦家長學(xué)校、家長園地（每月一期）有目的、有計(jì)劃地向家長傳授科學(xué)育兒知識(shí)，指導(dǎo)家長做好不同季節(jié)的疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、安全防護(hù)和家庭教育。

2、舉行家長開放日（周）活動(dòng)（每學(xué)期1次以上），吸納家長參與教育活動(dòng)，聽取家長的意見和建議，及時(shí)改進(jìn)教育工作。

3、召開家長會(huì)（每學(xué)期不少于1次），新生必須家訪，幼兒在園期間，教師應(yīng)采取不同的形式與家長交流、溝通，幼兒一天未來園，教師必須電話詢問。第三十八條

幼兒園應(yīng)充分挖掘、利用社區(qū)環(huán)境、文化中的教育資源，并有目的、有計(jì)劃地體現(xiàn)在幼兒園各項(xiàng)教育活動(dòng)中。

第三十九條

幼兒園應(yīng)積極探索為家庭、社區(qū)提供早期教育服務(wù)的途徑與措施，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮幼兒園在社區(qū)早期教育中的作用。

第八章

附

則

第四十條

本暫行辦法適用于福州市各級(jí)各類幼兒園。各幼兒園在此基礎(chǔ)上，可根據(jù)本園實(shí)際情況制訂實(shí)施細(xì)則。

第四十一條

本暫行辦法自2006年9月1日起試行。

第五篇：互助縣幼兒園保育教育常規(guī)管理辦法

互助縣幼兒園保育教育常規(guī)管理辦法

（試行）

第一條 為加強(qiáng)全縣幼兒園保育教育的科學(xué)管理，規(guī)范保教行為，實(shí)施素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等，特制定本暫行辦法。

第二條 全縣各級(jí)各類幼兒園應(yīng)認(rèn)真貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，切實(shí)糾正和防止幼兒園教育“托兒所化”和“小學(xué)化”兩種傾向。

第三條 幼兒園應(yīng)自覺接受上級(jí)教育主管部門的教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和檢查。應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

第四條 幼兒園教職員工應(yīng)自覺遵守《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)，全面貫徹國家教育方針，依法維護(hù)幼兒園和幼兒的合法權(quán)益。

第五條 幼兒園應(yīng)建立房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護(hù)和定期檢查制度；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒教師和幼兒的安全教育。

第六條 幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。幼兒入園前，須按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行體格檢查，合格者方可入園。幼兒入園后，每年體檢一次，并對(duì)幼兒身體健康發(fā)展?fàn)顩r定期進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

第七條 幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生保健和消毒制度，規(guī)范保育工作。

（一）加強(qiáng)晨檢，做好晨檢記錄。（缺課、生病、吃藥）

（二）每天按時(shí)消毒。（寢室、教室、樓道）

（三）實(shí)發(fā)傳染病及時(shí)上報(bào)疾控中心。

第八條 供給膳食的幼兒園應(yīng)為幼兒提供合理膳食，編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜，定期計(jì)算和分析幼兒的進(jìn)食量和營養(yǎng)素?cái)z取量。

幼兒園應(yīng)保證供給幼兒飲水，為幼兒飲水提供便利條件。要培養(yǎng)幼兒良好的大、小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時(shí)間等。

第九條 幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于3小時(shí)。積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。加強(qiáng)冬季鍛煉。要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。對(duì)體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。幼兒園冬季要做好防寒保暖工作，嚴(yán)防煤氣中毒。

第十條 幼兒園應(yīng)定額編班，以有利于幼兒身心健康、便于組織教學(xué)為原則，不宜過大。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人。寄宿制幼兒園班額酌減。

第十一條 幼兒園教學(xué)用書應(yīng)按規(guī)定從教育行政部門公布的幼兒園教學(xué)用書目錄中選用，做到全縣教學(xué)用書統(tǒng)一，不得征訂目錄以外的教材和幼兒讀物。不得搬用小學(xué)教材，嚴(yán)禁使用盜版教材、劣質(zhì)教材和讀物。

第十二條：學(xué)期初，業(yè)務(wù)副園長、教研組長應(yīng)根據(jù)幼兒園全園工作計(jì)劃要求，分析思考上學(xué)期教學(xué)工作，強(qiáng)調(diào)連續(xù)與發(fā)展，制定本學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃，明確提出教學(xué)要求，制定實(shí)施工作目標(biāo)的措施，策劃全園性的教研活動(dòng)，活動(dòng)安排要具體、詳實(shí)。

第十三條：班主任制定班級(jí)計(jì)劃（包括班級(jí)情況分析、師幼配合、物質(zhì)和心理環(huán)境、教育教學(xué)、家長工作、財(cái)物管理等）；教師制定教學(xué)計(jì)劃（包括學(xué)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等）；保育老師制定保教工作計(jì)劃（包括環(huán)境衛(wèi)生、幼兒日常生活管理、助教工作、家長工作等）；后勤人員則根據(jù)各崗位職責(zé)制定相應(yīng)工作計(jì)劃。

學(xué)期結(jié)束，教師要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。對(duì)照學(xué)期計(jì)劃，分析工作成效，思考下階段工作方向?？偨Y(jié)內(nèi)容一般應(yīng)包括：工作完成情況，幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展情況，主要經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，存在的問題和改進(jìn)的意見等。

第十四條 幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要確定課程目標(biāo)，擬定課程實(shí)施計(jì)劃；課程內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

堅(jiān)決防止幼兒園教育內(nèi)容、形式和教學(xué)方法“小學(xué)化”、“學(xué)科化”的傾向。幼兒園不得隨意增加英語、珠心算、拼音、寫字、大量的識(shí)字背誦、20以外加減法等課程和教學(xué)內(nèi)容，不允許進(jìn)行任何形式的測(cè)驗(yàn)和考試。禁止在幼兒園從事違背教育規(guī)律的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)。

應(yīng)樹立和強(qiáng)化“幼兒一日生活皆課程”的觀念。重視幼兒從入園到離園的每一個(gè)生活、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，將幼兒每日的入園、離園、盥洗、進(jìn)餐、就寢、早操、游戲等活動(dòng)均納入幼兒園的課程范疇之內(nèi)，有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用符合幼兒年齡階段特點(diǎn)的方式方法，培養(yǎng)幼兒良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好個(gè)性品質(zhì)和基本能力。應(yīng)將幼兒一日活動(dòng)常規(guī)與保教人員的工作職責(zé)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)規(guī)范化。

第十五條 教師應(yīng)熟悉本年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)，了解本班幼兒的實(shí)際，挖掘教材內(nèi)容的教育價(jià)值，在教育教學(xué)活動(dòng)前，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（一）設(shè)計(jì)幼兒一日活動(dòng)方案。在觀察、分析幼兒和研究教材的基礎(chǔ)上，撰寫幼兒一日活動(dòng)方案，其基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1、入園、離園及區(qū)域活動(dòng)安排。列出活動(dòng)區(qū)名稱、所需基本材料、幼兒參與方式等；

2、集體或小組教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：活動(dòng)名稱、保教目標(biāo)、活動(dòng)主要環(huán)節(jié)、開展方式方法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)要點(diǎn)；

3、生活活動(dòng)要點(diǎn)。應(yīng)包括：盥洗、餐飲、就寢、活動(dòng)等環(huán)節(jié);

4、家園聯(lián)系安排。

（二）準(zhǔn)備教具學(xué)具。教師應(yīng)制作、搜集足夠幼兒當(dāng)日活動(dòng)所需的各種玩具材料。

（三）創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。應(yīng)配置安全、美觀、教育內(nèi)涵豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)、可隨教育活動(dòng)主題及時(shí)變換的墻飾、活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)等物質(zhì)環(huán)境，體現(xiàn)并發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

（四）教師應(yīng)積極運(yùn)用信息技術(shù)手段準(zhǔn)備教學(xué)，制作多媒體課件；注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)支持功能，充分利用網(wǎng)上資源，加強(qiáng)教師間、園際間的合作，最大限度的實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

第十六條 在教育過程中，教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、幫助者、參與者，為每個(gè)幼兒提供展示自我的機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定、賞識(shí)幼兒的正確行為，培養(yǎng)他們游戲、學(xué)習(xí)興趣及自主發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題的能力。

第十七條 教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，承認(rèn)并善于發(fā)現(xiàn)不同幼兒在不同發(fā)展領(lǐng)域的差異性，重視學(xué)前教育的啟蒙作用。教師要重視幼兒多元智能的開發(fā)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒在語言、數(shù)理邏輯、視覺空間、音樂、身體運(yùn)動(dòng)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)、自然等不同方面的智力潛能，不在某一方面培養(yǎng)目標(biāo)上整齊劃一的苛求每一個(gè)幼兒，滿足不同幼兒的興趣要求，注重他們有益興趣的培養(yǎng)，使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得提高。

教師應(yīng)及時(shí)展出每個(gè)幼兒的作品，同其他幼兒、家長共同分享創(chuàng)作的快樂。

第十八條 幼兒園應(yīng)建立科學(xué)的、符合本園實(shí)際的、有利于調(diào)動(dòng)教師積極性和創(chuàng)造性，并促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。應(yīng)實(shí)行以教師自我評(píng)價(jià)為主，園長及園內(nèi)其他管理人員、教師和家長共同參與的評(píng)價(jià)制度。

幼兒園應(yīng)為每個(gè)幼兒建立成長檔案，積極構(gòu)建多元化的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)模式，以便比較全面地反映每個(gè)幼兒健康成長發(fā)展的基本狀況。

第十九條 幼兒園應(yīng)制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，每年有針對(duì)性地通過集中培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、教師外派、繼續(xù)教育等方式，對(duì)教師進(jìn)行教育理論、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的培訓(xùn)，特別是要積極參加各級(jí)教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以促進(jìn)教師不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。

第二十條 幼兒園應(yīng)重視園本培訓(xùn)和教研，建立健全教研活動(dòng)制度、教研成果交流匯報(bào)制度等。要結(jié)合工作實(shí)際，以行動(dòng)研究為主，準(zhǔn)確把握教研方向，運(yùn)用科學(xué)的幼兒教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

教學(xué)研究主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)國家、省、市有關(guān)的教育政策法規(guī)和文件；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論；研究課程及教法、學(xué)法；構(gòu)建園本課程；研究幼兒年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律；發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)實(shí)踐中的各種問題等。

第二十一條 教師是園本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者。應(yīng)加強(qiáng)案例研究，以新的課程理念為導(dǎo)向，在案例研究中研究幼兒、反思自我，借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，互相切磋，共同提高。

第二十二條：幼兒園每學(xué)期按研修一體的原則，以課堂教學(xué)的觀摩與評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，開展備課—說課—上課—評(píng)課—寫反思的教研活動(dòng)。

第二十三條 幼兒園應(yīng)加強(qiáng)保育、教育常規(guī)管理資料的歸檔工作，建立、健全保育教育業(yè)務(wù)檔案和資料庫等，為教職員工進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)和開展教科研提供服務(wù)。

第二十四條 幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。定期舉辦家長開放日（周）活動(dòng)，吸納家長參與教育活動(dòng)，聽取家長的意見和建議，及時(shí)改進(jìn)教育工作。定期召開家長會(huì)。教師應(yīng)采取不同形式與家長交流、溝通；幼兒一天未來園，教師需電話詢問原因。

第二十五條 幼兒園應(yīng)成立家長委員會(huì)。家長委員會(huì)的主要任務(wù)是幫助家長了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長對(duì)幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。家長委員會(huì)在幼兒園園長指導(dǎo)下工作。