第一篇：幼兒園教育教學活動常規(guī)

幼兒園教育教學常規(guī)

一、教學活動 1活動前準備

確定學期、月（周）教育目標，制定各種計劃新學期開園前，幼兒園必須組織教師通覽教材，根據(jù)國家對幼兒教育的要求，結合本園的具體情況，確定學期教育目標、制定教學制定；再結合本班幼兒的實

際情況，確定月（周）教育目標，制定月（周）教育活動計劃。幼兒園教育目標要層層分解，逐漸具體化，蓋的內(nèi)容要全面（即包括幼兒全面發(fā)展和成長過程中各領域，各層面及不同思維度的具體目標），要有連續(xù)性和一致性。2開發(fā)利用課程資源

教材是幼兒園教育的主要課程資源之一，教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容按照幼兒實際需要加以整合，創(chuàng)造性的使用教材。充分利用自然和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒的生活空間，拓寬幼兒教育渠道。積極創(chuàng)造條件利用并開發(fā)信息化教育資源，整合教育技術，創(chuàng)新教學方法 3 教學活動設計

確定活動目標要以新課程理念為指導，依據(jù)幼兒實際發(fā)展水平，從知識能力、情感三方面確定具體的活動目標。其次是注重各領域之間的有機聯(lián)系，相互滲透，整合優(yōu)化活動內(nèi)容。第三是精心設計教學活動方案。要以面向全體幼兒，以促進幼兒能力全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展為宗旨，針對他們的不同特點和需要，研究確定適當?shù)慕虒W方式和手段，形成課時活動設計。

課時活動設計要本著“為幼兒發(fā)展而設計”的原則，反映預設的目標要求，要體現(xiàn)幼兒活動的過程、方法及準備，要體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性，設計富有個性的活動方案。要注意積累有指導意義或推廣價值的活動案例；活動設計應按課時撰寫，并提前備課，提倡教師寫育兒隨筆或活動反思。

（二）教學活動的組織 教學活動的組織要充分考慮幼兒的特點和認知規(guī)律，各領域的內(nèi)容 要有機聯(lián)系、相互滲透，體現(xiàn)綜合性、趣味性、活動性，科學運用直接教學和間接教學方式，寓教育于生活、游戲之中。

2教師要樹立以“幼兒發(fā)展為本”的理念，體現(xiàn)以教師為主導，幼兒 為主體，充分利用和創(chuàng)設環(huán)境，鼓勵幼兒探索和操作，關注幼兒在探究過程中的行為表現(xiàn)，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師幼互動?/p>

3教師應將集團活動，小組活動和個別活動有機結合起來，尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿足和成功。

4教師本身要以充沛的精力、飽滿的情緒、親切的態(tài)度去影響幼兒的 情緒，運用正確的語言、直觀形象的教具，充分調(diào)動幼兒的多種感官，引導幼兒主動思考，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。5教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，捕捉隨機教育的時機，組織能引起幼兒興趣的活動，促使活動向縱深發(fā)展。

6活動中要充分運用先進的教學手段，不斷推進教學活動的現(xiàn)代化。要特別注意現(xiàn)代教育媒體技術的應用，為幼兒提供豐富多彩的教育環(huán)境和學具。教學輔助手段的應用必須科學、簡便、有效，不搞形式主義。

7應將教育任務有機的滲透在游戲、日常生活環(huán)境中，還應調(diào)動家長 的積極性取得家長的支持，使家長在認識的家園共育的意義的基參與 到幼兒園工作中來，更好的實現(xiàn)教育目標。

8教師要用探究和體驗的態(tài)度組織每一個活動，善于根據(jù)幼兒新的學習興趣和需要靈活修改和調(diào)整自己的指導策略和教學預案，不斷反思并加以改善，在研究的過程中提高自己的教育教學能力。

注意細節(jié)

1、做好活動前的一切準備，包括幼兒活動安全、教玩具、幼兒學具的選擇。

2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。

3、活動中教幼兒應保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。

4正確操作學具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。

5、寫、畫時姿勢正確，握筆姿勢保持正確。

6、堅持帶教具進教室，注重幼兒實際動手操作活動寓教于樂，應采用直觀的教學方法，注重個別幼兒的指導。

7、關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成積極有效的師幼互動。

8、值日生協(xié)助老師收拾整理學具及材料。在活動結束詩能引導幼兒整理教室。保持桌面和周圍環(huán)境整潔。

第二篇：幼兒園教育教學活動常規(guī)（最終版）

幼兒園教育教學活動常規(guī)

一、教學活動

（一）活動前準備

1、確定學期、月（周）教育目標，制定各種計劃

新學期開園前，幼兒園必須組織教師通覽教材，根據(jù)國家對幼兒教育的要求，結合本園的具體情況，確定學期教育目標、制定教學制定；再結合本班幼兒的實際情況，確定月（周）教育目標，制定月（周）教育活動計劃。幼兒園教育目標要層層分解，逐漸具體化，涵蓋的內(nèi)容要全面（即包括幼兒全面發(fā)展和成長過程中各領域，各層面及不同思維度的具體目標），要有連續(xù)性和一致性。

2、開發(fā)利用課程資源

（1）教材是幼兒園教育的主要課程資源之一，教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容按照幼兒實際需要加以整合，創(chuàng)造性的使用教材。

（2）充分利用自然和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒的生活空間，拓寬幼兒教育渠道。

（3）積極創(chuàng)造條件利用并開發(fā)信息化教育資源，整合教育技術，創(chuàng)新教育方法。

3、教學活動設計

確定活動目標要以新課程理念為指導，依據(jù)幼兒實際發(fā)展水平，從知識能力、情感三方面確定具體的活動目標。其次是注重各領域之間的有機聯(lián)系，相互滲透，整合優(yōu)化活動內(nèi)容。第三是精心設計教學活動方案。要以面向全體幼兒，以促進幼兒能力全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展為宗旨，針對他們的不同特點和需要，研究確定適當?shù)慕虒W方式和手段，形成課時活動設計。

課時活動設計要本著“為幼兒發(fā)展而設計”的原則，反映預設的目標要求，要體現(xiàn)幼兒活動的過程、方法及準備，要體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性，設計富有個性的活動方案。要注意積累有指導意義或推廣價值的活動案例；活動設計應按課時撰寫，并提前備課，提倡教師寫育兒隨筆或活動反思。

（二）教學活動的組織

1、教學活動的組織要充分考慮幼兒的特點和認知規(guī)律，各領域的內(nèi)容 1

要有機聯(lián)系、相互滲透，體現(xiàn)綜合性、趣味性、活動性，科學運用直接教學和間接教學方式，寓教育于生活、游戲之中。

2、教師要樹立以“幼兒發(fā)展為本”的理念，體現(xiàn)以教師為主導，幼兒為主體，充分利用和創(chuàng)設環(huán)境，鼓勵幼兒探索和操作，關注幼兒在探究過程中的行為表現(xiàn)，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師幼互動?/p>

3、教師應將集團活動，小組活動和個別活動有機結合起來，尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿足和成功。

4、教師本身要以充沛的精力、飽滿的情緒、親切的態(tài)度去影響幼兒的情緒，運用正確的語言、直觀形象的教具，充分調(diào)動幼兒的多種感官，引導幼兒主動思考，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

5、教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，捕捉隨機教育的時機，組織能引起幼兒興趣的活動，促使活動向縱深發(fā)展。

6、活動中藥充分運用先進的教學手段，不斷推進教學活動的現(xiàn)代化。要特別注意現(xiàn)代教育媒體技術的應用，為幼兒提供豐富多彩的教育環(huán)境和學具。教學輔助手段的應用必須科學、簡便、有效，不搞形式主義。

7、應將教育任務有機的滲透在游戲、日常生活環(huán)境中，還應調(diào)動家長的積極性取得家長的支持，使家長在認識的家園共育的意義的基礎上，參與到幼兒園工作中來，更好的實現(xiàn)教育目標。

8、教師要用探究和體驗的態(tài)度組織每一個活動，善于根據(jù)幼兒新的學習興趣和需要靈活修改和調(diào)整自己的指導策略和教學預案，不斷反思并加以改善，在研究的過程中提高自己的教育教學能力。

二、日常生活活動

（一）入園和離園

1、入園

入園前，教師要對活動室的衛(wèi)生、安全進行檢查，準備圖書或自選的玩具和材料，入園時，教師要親切和藹的態(tài)度接待幼兒和家長，聽取家長的陳述，給予

必要的家庭教育指導，按要求進行晨檢，做好家長的接待工作，主動與幼兒談話進行隨機教育。

2、離園

離園時，教師要組織幼兒整理活動室環(huán)境和個人用品，簡要評定幼兒在園一天的表現(xiàn)，讓幼兒在自由的活動中等待家長。家長到來時，教師可用簡短的語言向家長介紹幼兒在園的情況，交換教育幼兒的意見。教師應嚴格執(zhí)行幼兒接送制度，保證幼兒的安全，照顧好不能按時離園的幼兒，農(nóng)村幼兒園必須建立家長或代理人接送日志，準確及時記錄相關的信息。

（二）進餐、飲水、盥洗、如廁和睡眠活動

1、進餐

教師要創(chuàng)設安靜整潔、輕松愉快的進餐環(huán)境，禁止在就餐時，批判訓斥和變相體罰幼兒，或用比賽的方式催促幼兒進餐，以及不加分析的強迫幼兒進食，要培養(yǎng)與進餐有關的文明衛(wèi)生習慣。

2、飲水

保證幼兒每天喝足夠和清潔的開水是教師的職責。要在生活日程中安排集體飲水的時間，并允許幼兒隨意喝水，建立飲水時的常規(guī)要求，講究飲水衛(wèi)生，養(yǎng)成會主動喝水及時喝白開水的好習慣。

3、盥洗

幼兒園要因地制宜創(chuàng)設實用的盥洗設施，實行流動水洗手洗臉。教師的組織工作中必須建立明確的常規(guī)，定期向幼兒進行愛清潔、講衛(wèi)生的知識教育，讓幼兒知道生活用具個人專用的道理，學會洗手、洗臉、刷牙的基本技能，養(yǎng)成飯前、便后及手臟時主動洗手等良好的衛(wèi)生習慣。

4、如廁

教師要悉心照料幼兒的如廁活動，對年齡小的幼兒給予具體幫助，允許幼兒隨時如廁，建立常規(guī)，培養(yǎng)保持廁所整潔的習慣及定時大小便的習慣，讓幼兒知道憋便及憋尿的危害，知道隨地大小便是不文明的行為。

5、睡眠

教師要與家長配合保證幼兒有充足的睡眠時間，培養(yǎng)良好的睡眠習慣和自我服務的能力，為幼兒創(chuàng)設安靜、衛(wèi)生的睡眠環(huán)境，認真觀察幼兒的睡眠情況，建

立寢室常規(guī)，培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢。

（三）過渡活動和自由活動

過渡活動的組織需要教師工作的計劃性、靈活性和隨機性，其安排視上下兩次活動內(nèi)容，形式及活動量而定。自由活動時，教師要為幼兒提供自由活動的時間、地點和充足的玩具材料，限定活動場地的范圍，確保幼兒安全，充分挖掘自由活動的教育契機，進行隨機教育。

(四)散步

組織散步活動要事先了解散步地點和沿途的安全衛(wèi)生狀況，建立行為常規(guī)，散步中，要引導幼兒對環(huán)境的觀察，提示談話主題等，并經(jīng)常注意對隊列中人數(shù)進行清點。

三、游戲活動

（一）教師應根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。（游戲種類包

括：角色游戲、結構游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲）

（二）教師要因地制宜的為幼兒創(chuàng)設游戲條件（時間、空間、材料）游戲材料應強調(diào)多功能性和可變性。

（三）教師要充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當?shù)闹笇В３钟淇斓那榫w，使幼兒在游戲活動中得到滿足。

四、教育評價

（一）幼兒發(fā)展評價

全面、客觀地了解和評價每個幼兒的發(fā)展水平和特點，是幼兒教育工作者因人施教的前提和重要依據(jù)，也是檢測幼兒教育課程或方案的效果的重要手段，要選擇科學、有效而又切實可行的評價方案，對幼兒的健康與動作發(fā)展、認知與語言發(fā)展、品德與社會發(fā)展、藝術與情感發(fā)展、習慣與自理能力發(fā)展等方面進行科學、恰當?shù)脑u價，要把著眼點放在幼兒的發(fā)展上，通過評價來了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導，而不是用來甄別和選拔。

（二）教師工作評價

1、教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上；

2、教育的內(nèi)容、策略、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性；

3、教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展的需要；

4、教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都得到發(fā)展，都有成功感；

5、教師的指導是否有利于幼兒主動、有效的學習。

五、教學研究

（一）完善教研組織。三名教師以上（含三名）的園要成立教研組，每周教研活動時間不少于2小時；三名以下的教師的園以中心園為單位建立教研組，每周活動一次，活動時間不少于三小時；以中心校為單位建立研訓網(wǎng)絡，定期開展研訓活動，每學期活動至少一次，活動時間不少于4小時。各園、各教研組必須制定學期研訓工作計劃和教科研課題研究計劃，并加強對教師個人教研、教改的專題指導。學區(qū)中心校應為幼兒教育科研工作提供必要的人力和財力支持，形成崇尚學術、崇尚研究的氛圍。

（二）幼兒園要建立以園為本、自下而上的教學研究制度，有促進教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵教師參與幼兒教育教學改革，從幼兒教育實踐中發(fā)現(xiàn)并提出教研課題。為了推動教育科研工作，結合實際，制定出切實可行的教研活動制度、集體備課制度、園領導或主要負責人聽課并參與教研活動制度、教研教改成果評價制度，確保各級各類幼兒教育的研究工作順利而又扎實的開展。

（三）教學研究的內(nèi)容主要包括：國家教育政策和法規(guī)，幼兒教育學、心理學、衛(wèi)生學及各科教學法，現(xiàn)代化教學手段的運用等。

（四）開展有效的師資培訓。各園，各中心校要加強園本培訓的力度，堅持集體學習與個人學習相結合的原則，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用。注意選拔和激勵優(yōu)秀青年教師參加骨干教師培訓，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的骨干教師和學科帶頭人。

（五）教師要積極參與課題研究和教學研究活動，要鉆研教學業(yè)務，每學期出示一節(jié)教學研究課，進行公開教學，互學互評。期末要對教研、教改、課題研究情況進行總結，撰寫一篇教學心得或論文。教師聽課每學期不少于10節(jié)（大型幼兒園可以根據(jù)園本實際規(guī)定聽課節(jié)數(shù)），并寫

好聽課激勵，聽課記錄要反映教學過程，分析評價結果，提出意見和建議，及時與授課教師交流。

（六）各園、各中心校要注重教研，科研過程性資料的搜集整理，承擔課題實驗和教研專題的教師要根據(jù)課題方案或?qū)ｎ}計劃制定出具體的研究計劃，建立健全教科研工作檔案和教師業(yè)務檔案。

六、督查指導

（一）建立教學質(zhì)量監(jiān)控制定。教研（教導）機構要加強各領域的教學管理與指導，要定期檢查、指導教師的活動設計、活動組織等情況，并進行評價指導。學年終，要組織教師全面總結教育教學工作，要求教師對備課、說課，聽評課，上公開課，專題研究，撰寫教學隨筆和論文總結等業(yè)務質(zhì)量開展自評，互評，進行表彰鼓勵。

（二）建立教學質(zhì)量檢測制度。要把教學質(zhì)量檢測與教學工作指導有機的結合起來。要經(jīng)常深入教學第一線，了解本園教研情況。要加強過程性質(zhì)量監(jiān)控，每學期至少要對各園進行一次教育教學常規(guī)工作的督導檢查，指定教學工作評價方案，對幼兒發(fā)展及教師工作進行評估與分析。

第三篇：幼兒園教育、教學活動常規(guī)

幼兒園教育、教學活動常規(guī)

幼兒園教育、教學活動常規(guī)，是指幼兒在教育、教學活動中應遵守的行為規(guī)范，是幼兒園教育、教學工作順利開展的保證。通過教育、教學活動常規(guī)的教育，有利于幼兒學會遵守集體活動的紀律，懂得遵守集體活動規(guī)則的重要性，使得教育、教學活動順利進行；有利于幼兒學習集體生活中的各種文明行為和禮貌用語，發(fā)展交往能力；有利于幼兒學習各種親社會行為，在集體中形成友好相處，相互合作、相互幫助、協(xié)調(diào)一致、共同分享的良好氛圍。

一、集體活動中與人交往的常規(guī)

在幼兒園集體活動中，幼兒應能否與同伴和教師正常交往，直接關系到幼兒的心理健康。學會如何與人交往，掌握交往的技能對幼兒來說很重要。交往常規(guī)的教育，能讓幼兒學會與人交往的技能，從而感受同伴間互相合作，互相幫助，共同參與活動的快樂。

幼兒在與人交往中要遵守的常規(guī)：

1．學會用禮貌用語?！岸Y貌是叩開交際大門的敲門磚”，要能順利是地與人交往，首先得會用禮貌用語。

2．小班幼兒，會說“謝謝”、“再見”等簡單的禮貌用語。

3．中、大班幼兒會說“謝謝”、“再見”、“請”、“不客氣”“您好”等常用的禮貌用語。并會主動用禮貌用語跟人打招呼和回答別人的問候。

4．學會有禮貌地聽別人說話。聽別人說話時有禮貌，表示對說話方的尊重，會贏得對方的好感，有利于交往。

5．小班幼兒，要做到能安靜地聽人說話，不隨便插嘴，不打斷別人說話。6．中、大班幼兒，要做到能集中注意力，耐心地傾聽別人說話，不打斷別人說話，學會用輪流的方式與人交談，不搶著講，不亂插嘴。與人交談時，做到有目光和表情的交流。個別交談時，知道要控制音量，以對方能聽到為準，不影響其他人。

7．在自由結伴游戲時，能熱情而有節(jié)制地尋找合作伙伴。即找朋友時，會面帶笑容，態(tài)度友好、動作輕柔，自然大方。

8．在集體活動中不與他人相撞。

9．學會看問題不僅要從自己的立場和觀點出發(fā)，也要考慮別人的立場和觀點，能和同伴共同商量解決活動中出現(xiàn)的簡單問題，玩具的分配、游戲角色的分配等。

二、勞動（做事）的常規(guī)

幼兒應從小學習做自己力所能及的事，包括自我服務和為他人服務。教師應按照幼兒年齡的不同，鼓勵孩子參加勞動，做自己力所能及的事，以活動手、腦和整個身體；鍛煉意志；培養(yǎng)愛勞動的態(tài)度和責任感。

幼兒應遵守的勞動常規(guī)： 小班幼兒 1．學習自己穿鞋子、襪子，能分清鞋子的左右腳，分清襪子的底和背，并能穿入腳上。

學會自己拿勺子吃飯，不要老師喂。

2．學會自己搬椅子。方法為：雙手分別握住椅子的兩旁，椅背朝上，搬動椅子，不能在地面上拖著走。

3．會自己洗手；會用自己的毛巾擦手、擦嘴；會自己擤鼻涕。會把垃圾扔進垃圾箱。

4．會按老師的指令做簡單的事。如幫老師拿掃帚、簸箕，幫小朋友拿衣服、鞋子，給花澆水、給小魚喂食等。

5．會整理自己玩過的玩具、看過的圖書，懂得東西從哪兒拿，應放回哪兒。中、大班幼兒

1．會自己穿脫衣服，會疊衣服；會扣紐扣，系鞋帶。當同伴有需要時會幫助同伴扣紐扣、系鞋帶。

2．會整理被褥，會把被子疊成正方形，會鋪平床單。

3．會用筷子吃飯，不掉飯粒，不剩飯。吃飯時不高聲說笑，不弄臟衣服，能專心進餐。

4．會正確盥洗，盥洗時專心，不玩耍，不弄濕衣服和地面。動作迅速，不擁擠。5．會自覺整理自己玩過的玩具，閱讀過的圖書，做到物歸原處。

6．會按活動需要，擺放桌椅，搬動桌子時，做到兩人抬著走，不推、拉桌子。7．會擦桌子、窗戶，會掃地，自覺保持環(huán)境清潔，自覺地將垃圾扔進垃圾箱。8．會給植物澆水，給動物喂食，能做力所能及的園地勞動。9．能較好地完成老師指派的勞動任務，如分發(fā)和收拾餐具、教具等。10．能完成“值日生”的任務，盡到“值日生”的責任。

三、避免噪音的常規(guī)

噪音對人身體健康的影響眾所周知，避免產(chǎn)生噪音人人有責。由于幼兒大腦皮層發(fā)育不健全，自控能力差，再加神經(jīng)活動過于興奮，這些往往使孩子成了幼兒園內(nèi)環(huán)境中噪音的主要來源。長期生活在充滿噪音的環(huán)境中人，容易疲勞，心情煩躁，嚴重影響身心健康。幼兒園教師應引起重視，要加強教育，建立預防噪音的常規(guī)，并引導、督促幼兒嚴格遵守，盡量避免噪音的產(chǎn)生，保證身心健康。同時也有利于幼兒形成平和、安寧的心態(tài)，養(yǎng)成文明的行為習慣。

避免噪音的常規(guī)： 1．不高聲喊叫。

2．與人文明交談，個別交談時會控制音量，集體交談時，會注意傾聽，不隨便打斷他人的發(fā)言或亂插嘴，做到一個接著一個發(fā)言。3．唱歌、念兒歌時也要注意控制音量，能用好聽的聲音唱歌和念兒歌。4．自由活動時，不狂奔亂喊，否則既制造噪音，又損傷嗓子。5．輕輕地走路。

6．不在活動室里或走廊上跑跳，會輕輕地穩(wěn)穩(wěn)的走。7．進午睡室，會小心地、悄悄地走。8．輕輕地拿放東西。

9．搬桌子，兩人抬著走；搬椅子，兩手抱著走，不在地面上拖動，以免發(fā)出噪音。10．飯后、飲水后、輕輕地把杯、碗、盤、勺、筷等放入指定的筐或桶內(nèi)，盡量不發(fā)出聲音。

11．平時不敲打桌子，不搖動椅子。

四、教學活動常規(guī)

幼兒園教學活動常規(guī)有一般性的組織常規(guī)，如排隊、舉手發(fā)言、坐姿端正等，也有特殊教學活動的常規(guī)，如針對音樂活動、體育活動等不同教學活動的特點，有一些特別的常規(guī)要求。教師應明確各項教學活動的規(guī)則要求，并指導、督促幼兒遵守各項規(guī)則要求，使教學活動順利開展，并取得好效果。

（一）教學活動中幼兒需遵守的一般常規(guī)

1．排隊。在集體教育、教學過程的組織中，少不了排隊這一組織形式，它是活動順利、有序進行的保障，也是一種文明的行為習慣。教師不但要在集體教學活動中，組織幼兒排隊，還要在日常生活中，培養(yǎng)幼兒在人多自覺排隊的習慣。讓幼兒知道，一般有三人以上出現(xiàn)等待現(xiàn)象，就要自覺排隊。

（1）盥洗、入廁、飲水時遇到等待現(xiàn)象應排隊。

（2）集體走樓梯、過走廊，要排好隊靠右邊走，把左邊空出來，供別人用，以免擋住別人的通道。

（3）玩滑梯、秋千、浪椅等大型活動器械時，要排好隊，一個接著一個來，懂得先來后到的道理，學會必要的等待。又保證活動的安全。

（4）在早操、游戲、音樂、體育等活動中，能根據(jù)活動的需要和教師的指令，排成各種隊形。

（5）集體出游、散步需要排隊。一般排成兩路縱隊，幼兒兩兩拉手行進。小班孩子可用繩子做護欄，即繩子兩端分別由兩位老師牽住，孩子排成一路縱隊，用右手扶住繩子，就可向前行進，這種方法即安全，有方便小年齡孩子行走，比一個孩子拉著一個孩子的衣服走，效果要好得多。

2．教學活動過程中應遵守以下常規(guī)：

（1）集中注意聽老師講解，按老師的指令開始、展開和結束活動，步調(diào)一致、反應靈敏、行動迅速。（2）舉手發(fā)言。養(yǎng)成勤于動腦，積極發(fā)言的主動態(tài)度。同時又要做到回答問題或要求發(fā)言時，應先舉手，得到老師許可，方可起立發(fā)言。會安靜地坐在自己的位子上等待教師邀請。注意傾聽同伴發(fā)言，不隨便打斷或插嘴。

（3）不隨便進出活動室。在教學活動開始前，應做好必要的準備工作，如喝水、入廁，活動進行的過程中，不隨便借故離開活動室，更不擅自離開活動室，進出自如。能堅持完成學習活動。

（4）不隨便玩弄事先準備好的學具、操作材料等學習用品，以保證注意集中在當前的活動中。

（5）坐姿端正。背部挺直，靠著椅背，肩部放松，雙手自然放在大腿上。保持正確的坐姿，既有良好的精神面貌，又能保證骨骼的正常生長。

（6）活動結束后，自己收拾簡單的學具、樂器、操作材料等學習用品，整理場地。離開時，能迅速地將椅子輕輕靠近桌子。

（二）特殊教學活動的常規(guī) 音樂活動中韻律活動的常規(guī) 1．活動開始和結束的常規(guī)

（1）聽音樂的信號起立和坐下。一般可采用旋律向上的音樂作為“起立”的音樂，用旋律向下的音樂作為“坐下”的音樂。如“1 3 5 ⅰ ”為起立；“ⅰ 5 3 1 ”為坐下。

（2）聽音樂的信號開始活動和結束活動。

（3）在沒有特殊要求的情況啊，活動后迅速找到空位子就坐。（4）活動結束時，自己收拾道具和整理場地。2．活動進行的常規(guī)（1）在規(guī)定的范圍內(nèi)活動。

（2）聽音樂的信號變換對形，一般可采用進行曲，聽進行曲音樂，按音樂的節(jié)拍，邊踏步邊走成新的對形。

（3）在沒有對形要求的情況下，找比較空的地方活動。

（4）在自由移動或活動時，不與他人或場地內(nèi)的道具桌椅等相撞。

（5）在自由結伴的活動中，安靜地在規(guī)定的時間內(nèi)尋找、選擇同伴，交換舞伴、分組或分配角色。

（6）在自由結伴活動中，熱情而有節(jié)制地與舞伴交流，合作。1．音樂活動中打擊樂器演奏的常規(guī)（1）活動開始和結束的常規(guī)

①聽音樂的信號整齊地將樂器從座位底下取出或放回。②樂器取出后，凡不演奏時須將樂器放在大腿上，做到不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器。

③開始演奏時，按指揮者的手勢整齊地將樂器拿起，做好準備演奏的姿勢。演奏結束后，按指揮者的手勢將樂器放回大腿上。

④活動結束后，自己收拾樂器和整理場地。（2）活動進行的常規(guī)

①演奏時身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。②演奏時注意傾聽音樂和他人的演奏。③演奏時注意要集中，不做與演奏無關的事。

④交換樂器時，須將原來使用的樂器放在椅子上，再迅速、無聲地找到新位子坐下。⑤交換樂器過程中不與他人或場內(nèi)的椅子相碰撞。

2．體育活動的常規(guī)

（1）聽口令或哨聲踏步、走隊形、做動作。（2）教師示范講解時，集中注意傾聽和觀看。

（3）四散活動時，應在指定的地方活動。不互相碰撞。（4）做劇烈活動時，不高聲喊叫，以免損傷聲帶。（5）做體育游戲時，嚴格遵守游戲的規(guī)則。（6）成集中隊形時，動作迅速，不發(fā)出聲音。（7）結束活動時，會幫助老師收拾活動器具，整理場地

第四篇：幼兒園教育教學常規(guī)要求

教育教學常規(guī)要求

一、晨間與離園

1、教師能熱情地接待幼兒入園（離園）并及時地向家長反映幼兒在園情況。

2、讓幼兒喜歡我們的幼兒園，能高高興興來園，能愉快地和家人道別。讓幼兒學會簡單的的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到熟悉的人會問好。

3、入園時主動向周圍的人問好，愉快接受晨檢，教師與家長做好接送卡交接工作。

4、將自己的物品放在指定的地方，值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動室。

5、離園時，帶好自己的物品，自覺整理好自己的儀表，不獨自離園，不跟陌生人走，主動跟周圍的人道別。

6、注意引導家長帶幼兒觀察班級周圍的環(huán)境創(chuàng)設，了解活動安排。

二、戶外體育活動及早操

1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。

2、教師要精神飽滿地帶操，動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態(tài)感染幼兒認真參加早操和體育活動

3、教幼兒正確使用活動器械，不爭搶，安全地玩，活動后將玩具歸類收放整齊。

4、加強個別、小組幼兒活動情況的指導。

5、教幼兒主動擦汗，休息后自覺補充水份。

6、活動結束詩能按老師的指令回班級，不逗留，能提醒幼兒注意上下樓梯的安全。

三、集中活動

1、做好活動前的一切準備，包括幼兒活動安全、教玩具、幼兒學具的選擇。

2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。

3、活動中教幼兒應保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。

4、正確操作學具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。

5、寫、畫時姿勢正確，握筆姿勢保持正確。

6、堅持帶教具進教室，注重幼兒實際動手操作活動寓教于樂，應采用直觀的教學方法，注重個別幼兒的指導。

7、關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成積極有效的師幼互動。

8、值日生協(xié)助老師收拾整理學具及材料。在活動結束詩能引導幼兒整理教室。保持桌面和周圍環(huán)境整潔。

四、點心及午餐

1、有秩序地盥洗，用正確的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關緊水龍頭。

2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點心，餐后主動擦桌子，整理桌面。

3、專心進餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開水漱口。

五、午睡及起床

1、入廁后安靜進入寢室，換好拖鞋、衣服，將拖鞋擺放整齊后有秩序地上床。

2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。

3、起床后，先穿好衣服，疊好被子，換好鞋子，再將拖鞋放回鞋架上。

4、整理好自己的儀表，自由飲水。

六、游戲與區(qū)角活動

1、選擇自己喜歡的區(qū)，與同伴商量后，自覺圍靠區(qū)角再玩。

2、積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響同伴。

3、與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。

4、活動后將玩具材料分類擺放整齊。

第五篇：幼兒園常規(guī)教育

幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)教育是指對幼兒在園一日生活中規(guī)則、行為習慣和思想品德的培養(yǎng)教育過程，是貫穿在幼兒園的一日生活中的。在常規(guī)培養(yǎng)教育過程中，教師要注意對幼兒進行思想品德教育的滲透，如引導幼兒與同伴友好相處、對他人要懂得文明禮貌、知道愛護公物、學會分享與謙讓、學會等待與輪流以及關心、同情他人等，要讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)。

如果按照幼兒在園的一日活動內(nèi)容來劃分，幼兒園的常規(guī)可以分為生活常規(guī)、游戲常規(guī)、學習常規(guī)三部分。雖然每個幼兒園會根據(jù)本園的具體情況對這三部分的常規(guī)進行具體的規(guī)定，但是大致的內(nèi)容是相同的。

（1）生活常規(guī)貫穿幼兒在因的一日生活活動中，是根據(jù)幼兒因的生活環(huán)節(jié)制定的活動規(guī)則。生活常規(guī)一般包括來園、盥洗、飲水、如廁、進餐、午睡、起床、離園等環(huán)節(jié)的常規(guī)。幼兒應該形成的生活常規(guī)包括：遵守作息時間，有良好的進餐習慣、睡眠習慣、衛(wèi)生習慣，有良好的坐、站、走姿勢，以及有良好的物品收放習慣等。各年齡班的生活常規(guī)根據(jù)幼兒的年齡特點和能力水平在具體的要求上有所不同。比如，在中班增加了勞動常規(guī)；到了大班增加了值日、收拾和整理活動的常規(guī)。下面是小班幼兒的生活常規(guī)：

◆早晨按時入園，在老師的引導下能大聲向老師問好；

◆能夠在老師的幫助下整理自己的衣物并把自己的物品放到規(guī)定的地方；

◆參加班級的晨間游戲活動和晨間鍛煉；

◆三餐和吃午點以前能按照規(guī)定的步驟洗手，大、小便后知道洗手；

◆安靜進餐，不挑食，自己吃，不撒飯；飯后按要求把碗勺放到指定位置；

◆安靜午睡，安靜起床，嘗試自己穿衣服；

◆離園時拿好自己的物品，向老師道別。

(2)幼兒園的游戲活動既包括室內(nèi)游戲和戶外體育游戲，也包括個人游戲、小組游戲和集體游戲。幼兒園的游戲常規(guī)主要是指這幾類游戲的常規(guī)。為了保證游戲的順利進行，教師可以和孩子們一起商議制定游戲常規(guī)。下面是中班幼兒的游戲常規(guī)：

◆能自己選擇游戲活動，并有目的地活動；

◆游戲中遵守游戲規(guī)則，遇到問題主動想辦法解決；

◆與小伙伴一起玩，能大膽表達與交流；

◆學習輪流按順序游戲；不經(jīng)過別人允許，不插手別人的游戲；

◆注意保持安靜，不大聲喊叫影響他人；

◆愛護玩具，能按照要求有序地收放玩具材料；

◆學習自主解決游戲中的困難與糾紛。

(3)幼兒因的學習活動包括集體活動、小組活動和個別活動。教師要注意在活動中培養(yǎng)孩子積極的學習態(tài)度，以及遵守紀律、認真傾聽與交流、敢于大膽表現(xiàn)自己的好習慣。下面是大班幼兒的學習常規(guī)：

◆能積極、愉怏地參加各種學習活動；

◆認真聽講，積極舉手發(fā)育，大膽且大聲地回答問題；

◆有良好的坐姿、舉手姿勢、站姿、握筆姿勢，懂得用眼衛(wèi)生。

◆注意傾聽教師和同伴的講話并勇敢地回答問題。

◆大膽探索與嘗試，有目的地進行操作；

◆注意觀察和學習同伴的經(jīng)驗，積極與大家討論問題。

在對幼兒進行常規(guī)教育的同時，教師要保證幼兒的一日生活是安全的、快樂的、有意義的，要讓幼兒獲得應有的發(fā)展。