第一篇：嵌入式簡答概念總結(jié)

1.什么是嵌入式，有何特點(diǎn)？

答：嵌入式就是嵌入到對象體中的專用計算機(jī)系統(tǒng)。

嵌入式系統(tǒng)的特點(diǎn):1.嵌入性2.專用性3.計算機(jī)系統(tǒng) 2.簡述ARM處理器兩種狀態(tài)的應(yīng)用特點(diǎn)。答：ARM處理器有ARM和Thumb兩種狀態(tài)。

ARM狀態(tài)：32位，處理器執(zhí)行字方式的ARM指令，處理器默認(rèn)為此狀態(tài)； Thumb狀態(tài)：16位，處理器執(zhí)行半字方式的Thumb指令。

3.ARM和Thumb兩種狀態(tài)之間的切換不影響處理器的工作模式和寄存器的內(nèi)容。ARM處理器在處理異常時，不過處理器處于什么狀態(tài)，則都將切換到ARM狀態(tài) 4.ARM7TDM支持哪幾種指令集？各有什么特點(diǎn)？

答 ：ARM指令：指令集支持ARM核所有的特性，具有高效、快速的特點(diǎn)。

集效率高，但是代碼密度低，所有的ARM指令都是可以有條件執(zhí)行的；

Thumb指令：集具有較高的代碼密度，卻仍然保持ARM的大多數(shù)性能上的優(yōu)勢，它是ARM指令集的子集，指令集具有靈活、小巧的特點(diǎn)。

5.而Thumb指令僅有一條指令具備條件執(zhí)行功能。ARM程序和Thumb程序可相互調(diào)用，改變TI可以改變狀態(tài)，相互之間的狀態(tài)切換開銷幾乎為零。6.結(jié)合CPSR的結(jié)構(gòu)，說明各標(biāo)志位的含義。

答：N：標(biāo)志位，負(fù)或小于。Z：標(biāo)志位，零。C：進(jìn)位或借位或擴(kuò)展。V：溢出。（V=1，溢出）I：控制位，IRQ禁止。（0允許，1禁止）F：控制位，F(xiàn)IQ禁止。（0允許，1禁止）T：狀態(tài)位，T=1——Thumb，T=0——ARM。M[4：0]：模式位，決定處理器的操作模式。7.說明MOV指令與LDR加載指令的區(qū)別用途。

答：mov只能在寄存器之間移動數(shù)據(jù)，或者把立即數(shù)移動到寄存器中，是由8bit連續(xù)有效位通過偶數(shù)次移位能得到的數(shù)。LDR除了普通的讀數(shù)之外，也有給寄存器賦立即數(shù)的功能。它沒有立即數(shù)范圍的限制。因?yàn)檫@是一條偽指令。

什么是ARM7TDMI中的異常？簡述IRQ，F(xiàn)IQ兩種異常的響應(yīng)過程。答：異常：只要正常的程序流被暫時中止，處理器就進(jìn)入異常模式。

IRQ異常發(fā)生后處理器響應(yīng)過程如下

1、把中斷時PC的值拷貝給LR（LR=PC）

2、把程序狀態(tài)寄存器CPSR拷貝給SPSR_irq

3、強(qiáng)制進(jìn)入IRQ模式

4、強(qiáng)制進(jìn)入ARM狀態(tài)

5、跳轉(zhuǎn)到PC=0x00000018處執(zhí)行

6、禁止IRQ中斷。

FIQ異常發(fā)生后處理器響應(yīng)過程如下

1、把中斷時PC的值拷貝給LR（LR=PC）

2、把程序狀態(tài)寄存器CPSR拷貝給SPSR_fiq

3、強(qiáng)制進(jìn)入FIQ模式

4、強(qiáng)制進(jìn)入ARM狀態(tài)

5、跳轉(zhuǎn)到PC=0x00000018處執(zhí)行

6、禁止IRQ中斷。

7、禁止FIQ中斷。5.IRQ 和 FIQ 之間的區(qū)別

答：IRQ和FIQ是ARM處理器的兩種編程模式。IRQ是指中斷模式，F(xiàn)IR是指快速中斷模式。對于 FIQ 你必須盡快處理你的事情并離開這個模式。IRQ 可以被 FIQ 所中斷，但 IRQ 不能中斷 FIQ。為了使 FIQ 更快，所以這種模式有更多的影子寄存器。FIQ 不能調(diào)用 SWI（軟件中斷）。FIQ 還必須禁用中斷。如果一個 FIQ 例程必須重新啟用中斷，則它太慢了，并應(yīng)該是 IRQ 而不是 FIQ。22.FIQ、IRQ有什么不同？向量IRQ和非向量IRQ有什么不同？ FIQ的優(yōu)先級比IRQ高，對外部事件響應(yīng)比IRQ快。

A：向量IRQ具有中等優(yōu)先級，對外部事件響應(yīng)比較及時；非向量IRQ優(yōu)先級最低，中斷延遲時間比較長。B：向量IRQ能為每個向量IRQ中斷源設(shè)置服務(wù)程序地址；而所有的非向量IRQ中斷都共用一個相同的服務(wù)程序入口地址。6.ARM處理器對異常中斷的響應(yīng)過程

答：ARM處理器對異常中斷的響應(yīng)過程如下所述： 保存處理器當(dāng)前狀態(tài)、中斷屏蔽位以及各條件標(biāo)志位；設(shè)置當(dāng)前程序狀態(tài)寄存器CPSR中的相應(yīng)位； 將寄存器lr_mode設(shè)置成返回地址；將程序計數(shù)器值PC，設(shè)置成該異常中斷的中斷向量地址，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)異常中斷處執(zhí)行。

8.ARM7的內(nèi)部寄存器R13（SP），R14（LR），R15（PC）的主要功能和作用。

答：SP：堆棧指針寄存器，在系統(tǒng)中用處理器做堆棧指針。LR：鏈接寄存器，用于保存子程序的返回地址。PC：程序計數(shù)器，它是一個地址寄存器，總是指向下一條待取指的指令。ARM有16個32位的寄存器（r0到r15）。ARM的子程序調(diào)用是很快的，因?yàn)樽映绦虻姆祷氐刂凡恍枰娣旁诙褩Ｖ小?/p>

9.ARM7TDM處理器能接受哪幾種中斷輸入，有什么區(qū)別？

答：有兩種類型：邊沿觸發(fā)和電平觸發(fā)。邊沿觸發(fā)分為上升沿觸發(fā)和下降沿觸發(fā)；電平觸發(fā)分為高電平觸發(fā)和低電平觸發(fā)。

二、ARM處理器的7種模式：

1、用戶模式

2、系統(tǒng)模式

3、快中斷模式（FI R）

4、一般中斷模式（IRQ）

5、管理模式

6、中止（abort）

7、未定義（undefine）

用戶模式外，其它6種模式稱為特權(quán)模式。剩下的六種模式中除去系統(tǒng)模式外，統(tǒng)稱為異常模式。

三、ARM指令中有37個寄存器，有31個通用寄存器和6個狀態(tài)寄存器。

原因：系統(tǒng)模式和用戶模式共享相同的寄存器。用戶、系統(tǒng)模式?jīng)]有“保存的程序狀態(tài)寄存器（SPSR）”，而其他5種模式分別有一個對應(yīng)的“保存的狀態(tài)寄存器（SPSR）”，即共五個SPSR，七個模式共用一個“當(dāng)時程序狀態(tài)寄存器（CPSR）”，即共六個狀態(tài)寄存器，還有31個通用寄存器。在ARM處理器內(nèi)部共有37個用戶可訪問的寄存器，分別為31個通用32位寄存器和6個狀態(tài)寄存器。ARM處理器共有7種不同的處理器模式，每種模式都有一組相應(yīng)的寄存器組，最多可以18個活動的寄存器。各種模式下具體能夠訪問哪些寄存器完全取決于當(dāng)前的處理器模式和處理器狀態(tài)。ARM中一些常見英文縮寫解釋

MSB：最高有效位；LSB：最低有效位；VPB：連接片內(nèi)外設(shè)功能的VLSI外設(shè)總線； EMC：外部存儲器控制器； MAM：存儲器加速模塊； SPI：全雙工串行接口； CAN：控制器局域網(wǎng)，一種串行通訊協(xié)議； PWM：脈寬調(diào)制器； ETM：嵌入式跟蹤宏； CPSR：當(dāng)前程序狀態(tài)寄存器； SPSR：程序保護(hù)狀態(tài)寄存器； RTOS：實(shí)時操作系統(tǒng)； AHB：先進(jìn)的高性能總線； PLL：鎖相環(huán)； 8.什么是ATPCS 答：為了使單獨(dú)編譯的C語言程序和匯編程序之間能夠相互調(diào)用，必須為子程序之間的調(diào)用規(guī)定一定的規(guī)則。ATPCS就是ARM程序和Thumb程序中子程序調(diào)用的基本規(guī)則。這些規(guī)則包括寄存器使用規(guī)則，數(shù)據(jù)棧的使用規(guī)則，參數(shù)的傳遞規(guī)則等。11.ARM體系結(jié)構(gòu)所支持的異常類型 答：復(fù)位①：未定義指令⑥：軟件中斷⑥：指令預(yù)取中止⑤：數(shù)據(jù)中止②：IRQ④；FIQ③ 12.ARM體系結(jié)構(gòu)的存儲器格式

答：ARM體系結(jié)構(gòu)的存儲器格式有如下兩種：

大端格式：字?jǐn)?shù)據(jù)的高字節(jié)存儲在低地址中，字?jǐn)?shù)據(jù)的低字節(jié)存放在高地址中；

小端格式：與大端存儲格式相反，高地址存放數(shù)據(jù)的高字節(jié)，低地址存放數(shù)據(jù)的低字節(jié)。14.存儲器重新映射（Remap）的原因：

使Flash存儲器中的FIQ處理程序不必考慮因?yàn)橹匦掠成渌鶎?dǎo)致的存儲器邊界問題； 用來處理代碼空間中段邊界仲裁的SRAM和Boot Block向量的使用大大減少； 為超過單字轉(zhuǎn)移指令范圍的跳轉(zhuǎn)提供空間來保存常量。

ARM中的重映射是指在程序執(zhí)行過程中通過寫某個功能寄存器位操作達(dá)到重新分配其存儲器地址空間的映射。一個典型的應(yīng)用就是應(yīng)用程序存儲在Flash/ROM中，初始這些存儲器地址是從0開始的，但這些存儲器的讀時間比SRAM/DRAM長，造成其內(nèi)部執(zhí)行頻率不高，故一般在前面一段程序?qū)⒋a搬移到SRAM/DRAM中去，然后重新映射存儲器空間，將相應(yīng)SRAM/DRAM映射到地址0，重新執(zhí)行程序可達(dá)到高速運(yùn)行的目的。19.為什么要進(jìn)行存儲器重映射？

為存儲器分配地址的過程稱為存儲器映射；存儲器重映射并不是對映射單元的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)制，而只是將多個地址指向了同一個存儲單元，這種效果是通過芯片內(nèi)部的“存儲器管理部件”實(shí)現(xiàn)的；進(jìn)行存儲器重映射，可以增加系統(tǒng)的靈活性。

15.存儲異常向量表中程序跳轉(zhuǎn)使用LDR指令，而不使用B指令的原因： LDR指令可以全地址范圍跳轉(zhuǎn)，而B指令只能在前后32MB范圍內(nèi)跳轉(zhuǎn)； 芯片具有Remap功能。當(dāng)向量表位于內(nèi)部RAM或外部存儲器中，用B指令不能跳轉(zhuǎn)到正確的位置。16.鎖相環(huán)（PLL）注意要點(diǎn)：

PLL在芯片復(fù)位或進(jìn)入掉電模式時被關(guān)閉并旁路，在掉電喚醒后不會自動恢復(fù)PLL的設(shè)定； PLL只能通過軟件使能； PLL在激活后必須等待其鎖定，然后才能連接； PLL如果設(shè)置不當(dāng)將會導(dǎo)致芯片的錯誤操作。

18.VIC的基本操作如下： 答：設(shè)置IRQ/FIQ中斷，若是IRQ中斷則可以設(shè)置為向量中斷并分配中斷優(yōu)先級，否則為非向量IRQ。然后可以設(shè)置中斷允許，以及向量中斷對應(yīng)地址或非向量中斷默認(rèn)地址。當(dāng)有中斷后，若是IRQ中斷，則可以讀取向量地址寄存器，然后跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的代碼。當(dāng)要退出中斷時，對向量地址寄存器寫0，通知VIC中斷結(jié)束。當(dāng)發(fā)生中斷時，處理器將會切換處理器模式，同時相關(guān)的寄存器也將會映射。20.UART0的基本操作方法 設(shè)置I/O連接到UART0；設(shè)置串口波特率（U0DLM、U0DLL）；設(shè)置串口工作模式（U0LCR、U0FCR）； 發(fā)送或接收數(shù)據(jù)（U0THR、U0RBR）；檢查串口狀態(tài)字或等待串口中斷（U0LSR）。22.PWM基本操作方法：

連接PWM功能管腳輸出，即設(shè)置PINSEL0、PINSEL1； 設(shè)置PWM定時器的時鐘分頻值（PWMPR），得到所要的定時器時鐘； 設(shè)置比較匹配控制（PWMMCR），并設(shè)置相應(yīng)比較值（PWMMRx）；

設(shè)置PWM輸出方式并允許PWM輸出（PWMPCR）及鎖存使能控制（PWMLER）； 設(shè)置PWMTCR，啟動定時器，使能PWM；

運(yùn)行過程中要更改比較值時，更改之后要設(shè)置鎖存使能。

使用雙邊沿PWM輸出時，建議使用PWM2、PWM4、PWM6；使用單邊PWM輸出時，在PWM周期開始時為高電平，匹配后為低電平，使用PWMMR0作為PWM周期控制，PWMMRx作為占空比控制。

一、簡答題 2．嵌入式處理器可以分為以下幾大類：嵌入式微處理器、嵌入式微控制器、嵌入式DS P處理器、嵌入式片上系統(tǒng)（SOC）。

5.常見的4種嵌入式操作系統(tǒng)？

嵌入式Linux、wince、VxWorks、uC／OS－II 11.ARM7TDMI處理器采用幾級流水線處理，使用何種存儲器編地方式？ ARM7TDMI的流水線分3級，分別為：取指、譯碼、執(zhí)行。統(tǒng)一編址方式。14.ARM7TDMI有幾種尋址方式？

寄存器尋址（MOV R1,R2）立即尋址（MOV R0,#0xFF000）寄存器移位尋址（MOV R0,R2,LSL #3）寄存器間接尋址（LDR R1,[R2]）基址尋址（LDR R2,[R3,#0x0C]）多寄存器尋址（LDMIA R1!,{R2-R7,R12}）堆棧尋址（STMFD SP!,{R1-R7,LR}）相對尋址（BEQ LOOP）26.嵌入式處理器的最小系統(tǒng)包含那些基本電路？

(1)供電系統(tǒng)（2）時鐘系統(tǒng)（3）復(fù)位及其配置系統(tǒng)（4）存儲器系統(tǒng)（可選）（5）調(diào)試測試接口。（）7.試說明LPC2000系列芯片內(nèi)部向量中斷控制器（VIC）的功能特點(diǎn)？

最多32個中斷請求輸入；16個向量IRQ中斷；16個優(yōu)先級，可動態(tài)分配優(yōu)先級；

可產(chǎn)生軟件中斷；當(dāng)I=1時，禁止IRQ中斷，反之使能之；當(dāng)F=1時，禁止FIQ中斷，反之使能之。8.試說明LPC2000系列芯片的向量中斷和非向量中斷的功能特點(diǎn)？

向量IRQ：具有中等優(yōu)先級和16個slot，最多可分配16個向量IRQ中斷。向量IRQ中斷對外部事件響應(yīng)比較及時，常用于處理重要事件。

非向量IRQ：優(yōu)先級最低，中斷延遲時間比較長，常用于處理一般事件中斷。

9.試說明LPC2000系列芯片內(nèi)部定時器的功能特點(diǎn)？（1）各含有32位可編程預(yù)分頻器；（2）具有 4路捕獲通道；（3）具有4個匹配寄存器；（4）具有4個匹配輸出通道。

10.簡要描述LPC2000系列芯片內(nèi)部定時器的預(yù)分頻功能，匹配功能，捕獲功能？ 預(yù)分頻功能：對定時器時鐘源進(jìn)行分頻；

匹配功能：通過匹配寄存器來設(shè)置定時器的匹配值，發(fā)生匹配時間時，匹配控制寄存器用來設(shè)置定時器的動作（復(fù)位或中斷），外部匹配寄存器用來設(shè)置匹配輸出引腳的動作。

捕獲功能：通過捕獲控制寄存器來設(shè)置捕獲信號，發(fā)生捕獲事件時，定時器的計數(shù)值保存到捕獲寄存器中。

6.看圖填寫下表的寄存器功能說明內(nèi)容。

PINSELx 引腳選擇寄存器IOxDIRIO端口方向控制寄存器 IOxSET設(shè)置IO端口為高電平IOxCLR設(shè)置IO端口為低電平IOxPINIO端口當(dāng)前電平狀態(tài)寄存器。

3、ARM指令的條件碼有多少個？默認(rèn)條件是什么？ 16個，默認(rèn)條件是無條件執(zhí)行AL 6.舉例說明B和BL指令的區(qū)別？

B指令跳轉(zhuǎn)到指定個地址去執(zhí)行程序；BL指令先講下一條指令的地址復(fù)制到R14鏈接寄存器中，然后跳轉(zhuǎn)到指定地址，運(yùn)行程序。

第二篇：教師職業(yè)技能概念、簡答

1.教師職業(yè)能力：是教師以順利地乃至完美地完成教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動能力。

2.職業(yè)威望：是一種職業(yè)與其他職業(yè)的相對地位、所有社會成員......根據(jù)個人的職業(yè)給予他的敬意程度。

3.智慧技能：是人運(yùn)用語言、符號、規(guī)則、模型解決問題的能力。4.動作技能：是人通過某種特定動作完成某項任務(wù)的能力。

5.教學(xué)能力：是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、完成教學(xué)任務(wù)的能力。也可以說，就是老師有效開展教學(xué)活動的能力。

6.教學(xué)認(rèn)知能力：是指對各教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略、手段等的領(lǐng)會、分析、判斷能力。主要表現(xiàn)為：領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)能力、分析教材能力、了解學(xué)生能力。7.教學(xué)設(shè)計能力：是指老師課前對各種教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略、方法、環(huán)境等進(jìn)行詳細(xì)的計劃和安排的能力。包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力、教學(xué)內(nèi)容整合能力、教學(xué)策略設(shè)計能力、編寫教案能力。

教學(xué)策略：是為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)程序及其實(shí)施措施。

8.教學(xué)實(shí)施能力：是指老師在課堂上實(shí)施教學(xué)方案、解決具體教學(xué)問題進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力。包括 ：課堂調(diào)控能力、實(shí)施教案能力、教學(xué)應(yīng)變能力。

9.教學(xué)反思能力：是指教師為了成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生的或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考能力。

包括：教學(xué)活動的反思能力、對教師自我心理因素的反思能力。

10.組織研究性學(xué)習(xí)能力：是指教師能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的一種能力。

11.德育能力：就是對學(xué)生進(jìn)行道德、政治、思想、法制和心理健康教育的能力。

12.第一印象：是指教師對學(xué)生最初的認(rèn)識和感受，也稱“最初印象”，心理學(xué)上稱為“首因效應(yīng)”。

13.現(xiàn)象---本質(zhì)法：這種方法就是直接觀察學(xué)生在日常生活中的種種表現(xiàn)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而對學(xué)生有個較客觀的評價。

14.效應(yīng)---本體法：這種方法就是從分析事物間的相互聯(lián)系開始，抓住事物變化后產(chǎn)生的效應(yīng)，由認(rèn)識事物變化后所產(chǎn)生的效應(yīng)來認(rèn)識事物本體。

15.說服教育法：是通過擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識，提高思想道德認(rèn)識的一種方法。

16.榜樣示范法：是以他人的高尚思想、優(yōu)良品質(zhì)、模范行為去影響學(xué)生思想品德的一種方法。

17.情感陶冶法：是通過教師自覺地創(chuàng)設(shè)良好的教育情景及自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化、耳濡目染的感化和熏陶，從而使他們的道德情感和性格逐漸完善的一種方法。18.實(shí)際鍛煉法：是教師有目的、有計劃地組織學(xué)生參加一定的實(shí)踐活動，以使他們形成良好的思想品德和行力習(xí)慣的一種方法。

19.自我教育法：是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極進(jìn)取心，為形成良好思想品德而向自己提出任務(wù)，進(jìn)行自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制方法。

20.教師的管理能力：是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)管理、學(xué)生體育與衛(wèi)生管理、學(xué)生日常行為管理、班集體管理以及依法從教等幾方面能力的總稱。

21.反饋輔導(dǎo)：是新課程講授后，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的具有共性的問題，有針對性地面向全體學(xué)生所做的輔導(dǎo)，它需要教師有及時發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)確找出問題癥結(jié)和解決問題的能力。22.單元輔導(dǎo)：是一單元的課程結(jié)束后，面向全體學(xué)生所做的輔導(dǎo)。

23.考試輔導(dǎo)：是階段性學(xué)習(xí)結(jié)束后，為了迎接學(xué)期考試、期末考試、升學(xué)考試所作的復(fù)習(xí)性輔導(dǎo)。

24.教育基本法：是國家教育的根本法律。《中華人民共和國教育法》(1995)是我國的教育基本法，是我國一切教育立法的依據(jù)，也是我國一切教育實(shí)踐的根本法律依據(jù)。25.教育部門法：是根據(jù)教育基本法制定的關(guān)于某一部門教育的法律。

26.綜合教育法：是根據(jù)教育堪本法針對跨部門的橫向問題制定的教育法律。

27.單行教育法：是教育部門法中包括的單個具有法律性質(zhì)的文件條文，如各種法規(guī)、條例、規(guī)程、章程、實(shí)施細(xì)則、實(shí)施方法等。

28.教育相關(guān)法：是指與教育工作有關(guān)、教師應(yīng)該有所了解的法律。

29.教師科研：從字面上講，就是教師從事教育科學(xué)研究。但是安的意義不僅限于此，而是在于強(qiáng)調(diào)教師科研的必要性和特殊性。

30.課題：簡單地說，課題就是問題，或者是理論研究中應(yīng)該解決的問題，或者是我們工作中遇到的問題。

31.觀察法：是通過感官感知對象搜集資料的方法。32.調(diào)查法：是通過問卷、訪談搜集資料的方法。

33.歷史法：是指對教育的歷史文獻(xiàn)、歷史遺存所做的發(fā)現(xiàn)、整理、考訂、詮釋以及在此基礎(chǔ)上對教育發(fā)展的狀態(tài)及趨勢所做的闡述方法。

34.行動研究：是泛指以實(shí)踐中的實(shí)者為研究主體，以實(shí)踐者在實(shí)踐中遇到的問題為課題，在實(shí)踐中并為了實(shí)踐所做的研究工作。

35.信息：就是及語言、文字、數(shù)字、符號、圖像、聲音、情景、表情、狀態(tài)等方式傳遞的內(nèi)容。

36.信息能力：就是對信息的獲到、理解、分析、加工、處理、傳遞、運(yùn)用能力。

37.信息獲取能力：是教師應(yīng)具有的信息的基本能力之一，是非常有用、重要的一種信息能力，此能力是指教育能在信息資源中及時、快速、準(zhǔn)確收集到有用信息。38.信息檢索：是指從眾多的信息集合中找出所需要的信息全過程。

39.信息檢索系統(tǒng)：是根據(jù)一定目的按照一定的規(guī)則對信息進(jìn)行整理、組織、存儲，以供用戶檢索的系統(tǒng)。

40.手工檢索：簡稱手檢，是以手工方式，利用印刷型檢索工具來檢索信息資料的一種檢索手段。

41.計算機(jī)檢索：簡稱機(jī)檢，是利用計算機(jī)檢索系統(tǒng)，從存儲在計算機(jī)里的大量數(shù)據(jù)中檢索出所需要信息的一種檢索手段。

42.書面語言：主要指教師書寫出來的語言，即用書寫形式表達(dá)的語言，如板書、作業(yè)評語等。

43.體態(tài)語言：是指教師在教學(xué)過程中，用來傳遞信息、表達(dá)情感、表明態(tài)度的非語言的特定身體姿勢。

44.手勢語言：是指教師用手做各種姿勢來表達(dá)意思。

45.暗示：是影響人的心理的一種特殊形式。通過言語和非言語手段達(dá)到，是接受暗示者對暗示內(nèi)容的知覺和接納。

46.教師人際交往能力：是指在教育活動中，教師與他人在思想、行動上的溝通與協(xié)調(diào)能力。47.教師的協(xié)調(diào)能力：是指教師根據(jù)交往情境和交往對象的變化，能夠適時地調(diào)整自己的交往方式、交往策略的能力。

48.教育機(jī)智：是指教師面對特定的學(xué)生行為或特定的事作，通過敏銳的觀察準(zhǔn)確地握行為和事件的實(shí)質(zhì)，果斷、迅速地做出決策并付諸實(shí)施的能力。

49.道德：是社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。

50.課堂教學(xué)中的教育機(jī)智：是建立在教師教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，是教師基于長期對學(xué)生情緒和行為變化的密切觀察而形成的一種綜合心理能力，是種獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)，也是課堂教學(xué)必不可少的技術(shù)。

51.與學(xué)生交往中的教育機(jī)智：是教師在與學(xué)生日常交流和溝通中表現(xiàn)出來的一種靈活、有效地處理交往問題的能力的技巧。

52.教師角色：就是社會對從事教師職業(yè)的人的行為所賦予的期望或規(guī)范要求，反映了社會對教師責(zé)任的期待。

53.教師角色認(rèn)知能力：是指教師在意識水平上對其所應(yīng)表現(xiàn)的行為和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任表現(xiàn)認(rèn)識和理解能力。

54.教師角色沖突：由于教師所承擔(dān)的角色多了，因此，在一定條件下教師的角色之間將不可避免地發(fā)生沖突，這種因不相容的期望導(dǎo)致的心理矛盾和行為就是角色沖突

55.教師角色多重性：1.教師是人類文化的傳遞者2.教師是學(xué)生靈魂的塑造教師3.心理健康的維護(hù)者4.學(xué)者和專業(yè)人員5.組織者、引導(dǎo)者和管理者6.課程的開發(fā)者7.人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者8.學(xué)生學(xué)業(yè)的評價者。

56.心理調(diào)適能力：是指能根據(jù)形勢和環(huán)境變化適時調(diào)整自己的思想和行為，保持良好的心態(tài)、情緒，自信心強(qiáng)，意志堅定，能正確對侍和處理順境與逆境、成功與失敗的心理適應(yīng)能力。

57.壓力：是因外部環(huán)境的影響而導(dǎo)致的緊張、焦慮感。

58.應(yīng)激：是因外部環(huán)境的影響而導(dǎo)致的緊張、焦慮感，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的生理----心理反應(yīng).59.負(fù)性情緒與情感：實(shí)際上包含兩層不同的含義(1)不愉快甚至痛苦的情緒、情感體驗(yàn)；(2)對行動起抑制或阻礙作用的情緒、情感。

60.中等學(xué)校教師的心理調(diào)適能力：主要是指教師工作和生活中的自我心理狀態(tài)調(diào)節(jié)能力，包括教師了解自己的心理特點(diǎn)、排除心理障礙，控制消極情緒、保持積極心態(tài)、與人和睦相處等。

61.教師自我提高能力：是指教師在教育活動中，思想、業(yè)務(wù)、人格等方面不斷趨于發(fā)展和完善的能力，是教師實(shí)現(xiàn)自身潛能和自身價值的基礎(chǔ)性能力。

62.教師的學(xué)習(xí)能力：是指教師為適應(yīng)自我發(fā)展和完善的需要不斷吸取有關(guān)知識和信息的能力。

63.教師的研究能力：是指教師在教育實(shí)踐中對教育活動所進(jìn)行的理論研究、實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力。

64.教學(xué)創(chuàng)新能力：是指教師在現(xiàn)行教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，更新教育觀念、革新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法的能力和舉措。

簡答題：

1.教師職業(yè)能力特征：1實(shí)踐性2穩(wěn)定性3發(fā)展性4差異性 2.職業(yè)能力功能：1完善個人修養(yǎng)2提高職業(yè)威望3增強(qiáng)職業(yè)信心4提高工作效率5保證工作質(zhì)量

3.中等學(xué)校教師完成教育工作任務(wù)能力：1教學(xué)能力2教育能力3管理能力4科研能力 4.中等學(xué)校教師一般性職業(yè)能力：1信息能力2語言能力3交際能力4角色認(rèn)知能力5心理調(diào)適能力6自我提高能力

5.心理學(xué)把人的一般能力分作智慧技能和動作技能

6.加涅學(xué)習(xí)結(jié)果把能力分為五種1言語信息2智慧技能3認(rèn)知策略4動作技能5態(tài)度。智慧技能，動作技能是加涅理論中的核心概念。

7.加德納的多元智能理論中“八個半智能”是核心智能。即語言智能、邏輯－數(shù)學(xué)智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、空間智能、人際智能、博物智能、自我認(rèn)知智能和存在的智能（半）。8.關(guān)注論的說法中職業(yè)能力發(fā)展過程可分為：1關(guān)注他人階段2關(guān)注自己階段3關(guān)注教學(xué)階段4關(guān)注學(xué)生階段

9.角色認(rèn)知論的說法中職業(yè)能力發(fā)展過程分為 1角色感性認(rèn)知階段2角色自我中心認(rèn)知階段3角色比較認(rèn)知階段4群體角色認(rèn)知階段

10.心境論的說法職業(yè)能力分為：1 受挫與平靜2穩(wěn)定與自信3保守與低落4抱怨與退出 11.典型行為論認(rèn)為職業(yè)能力分為：1準(zhǔn)備與模仿2積極上進(jìn)3熟練應(yīng)變4反思與革新5墨守成規(guī)6退縮與退出

12.教學(xué)能力可以歸結(jié)為以下五種：1教學(xué)認(rèn)知能力2教學(xué)設(shè)計能力3教學(xué)實(shí)施能力4教學(xué)反思能力5組織研究性學(xué)習(xí)能力

13.教學(xué)認(rèn)知能力主要是對各教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略、手段等的領(lǐng)會分析判斷能力。主要表現(xiàn)為領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)能力、分析教材能力、了解學(xué)生能力。

14.教學(xué)認(rèn)知能力是最基本的教學(xué)能力，包括三方面1領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)能力2分析教材能力3 了解學(xué)生能力

15.領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)能力具體體現(xiàn)在以下幾方面1理解課程性質(zhì)及課程基本理念2理解課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo)3掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐 16.教師分析教材的能力包括1正確理解教材的特點(diǎn)2深入分析教材內(nèi)容

17.教材的重點(diǎn)有兩層含義1.它是教材中最重要、最基本的內(nèi)容有價值的內(nèi)容2.它在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛運(yùn)用

18.了解學(xué)生的能力包括 1從整體上了解中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)2了解作為獨(dú)特個體的每個學(xué)生（1）了解學(xué)生的一般情況(2)了解學(xué)生的心理狀況(3)了解學(xué)生個體德、智、體各方面的發(fā)展情況

19.教學(xué)設(shè)計能力指教師課前對各種教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略、方法、環(huán)境等進(jìn)行詳細(xì)的計劃和安排的能力。主要包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力、教學(xué)內(nèi)容整合能力、教學(xué)策略設(shè)計能力、編寫教案能力

20.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力包括

（一）教學(xué)目標(biāo)確定

（二）分析學(xué)習(xí)背景

（三）教學(xué)目標(biāo)的陳述 教學(xué)目標(biāo)的確定包括 1分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2分析學(xué)生的情況（1）分析學(xué)生知識的起點(diǎn)（2）分析學(xué)生技能的起點(diǎn)（3）分析學(xué)生的態(tài)度

21.學(xué)習(xí)背景包括教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)施、社會環(huán)境或組織機(jī)構(gòu)等因素

22.陳述教學(xué)目標(biāo)常犯的錯誤 1把目標(biāo)當(dāng)作教師教學(xué)要求來寫。2含糊不清、無法琢磨3只列出了教學(xué)內(nèi)容的提要、主題、原則或概念等。

23.陳述教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)目標(biāo)陳述的是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果2教學(xué)目標(biāo)陳述應(yīng)力求明確、具體、可測

24.整合教學(xué)內(nèi)容是老師在教學(xué)設(shè)計階段必須作的一項工作表現(xiàn)1教學(xué)內(nèi)容心理化2肢解、重組教學(xué)內(nèi)容

25.教案是教學(xué)設(shè)計的具體產(chǎn)物

26.編寫教案的基本原則1科學(xué)性原則2實(shí)用性原則3針對性原則4創(chuàng)造原則5總結(jié)性原則 27.教學(xué)實(shí)施能力主要包括以下幾方面1課堂調(diào)控能力2實(shí)施教案能力3教學(xué)應(yīng)變能力

28.課堂調(diào)控能力要考慮以下幾方面 1建立課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為 2根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，及時調(diào)整教學(xué) 3運(yùn)用注意規(guī)律調(diào)控教學(xué) 4運(yùn)用語言藝術(shù)調(diào)控教學(xué) 5利用反饋信息調(diào)控教學(xué) 29.實(shí)施教案能力包括 1按已設(shè)計教學(xué)過程開展教學(xué)2按已設(shè)計的板書，已選擇的方法和媒體進(jìn)行教學(xué)3根據(jù)具體情況調(diào)整方案

30.教學(xué)反思能力包括自我指向型教學(xué)反思能力和任務(wù)指向型教學(xué)反思能力

31.老師反思的方式主要有以下四種 1內(nèi)部自我對話方式 2外顯自我對話方式 3同事討論方式 4行動研究方式

32.組織研究性學(xué)習(xí)能力是指老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的一種教學(xué)能力。這種能力包括：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力、指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力、開發(fā)校內(nèi)外教育資源能力、對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行監(jiān)控能力、合作教學(xué)能力、綜合管理能力

33.德育能力包括1全面了解學(xué)生的能力2正確評價學(xué)生能力3對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的能力4對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的能力

34.正確評價學(xué)生能力是指老師對學(xué)生德、智、體、美諸方面進(jìn)行全面了解的基礎(chǔ)上，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生整體素質(zhì)做出客觀評判能力要求 一要 力求評價客觀公正 1克服認(rèn)知偏差（消除第一印象、克服心理定式、驅(qū)除暈輪效應(yīng)、力戒近因效應(yīng)）2做到恰如其分二要 掌握靈活運(yùn)用各種學(xué)生評價方法

（一）刺激反應(yīng)法1系統(tǒng)的刺激2突然的刺激3模擬自然的刺激

（二）現(xiàn)象本質(zhì)法

（三）效應(yīng)本體法 三要強(qiáng)化評價的激勵功能。（評價內(nèi)容的激勵性和評價語言的激勵性）

35.思想道德教育的能力包括

一、領(lǐng)會思想道德教育的重要意義

二、明確思想道德教育的具體目標(biāo)

三、掌握思想道德教育的常用方法

四、堅持思想道德教育中的以人為本

36.說服教育法包括 一語言文字說服二事實(shí)說服 教師在進(jìn)行說服教育時注意以下幾點(diǎn) 1老師要懂理2老師要通情3教師要善言

37.榜樣示范法應(yīng)該注意以下幾方面 1樹立的榜樣要有時代感、真實(shí)感和可接受性

2引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的精神實(shí)質(zhì)，不要簡單模仿

3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的積極性、主動性 38.情感陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)熏陶。老師要進(jìn)行情感陶冶時注意以下幾點(diǎn)：1老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)2創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境3組織學(xué)生參加各種藝術(shù)活動 39.實(shí)際鍛煉法大體可以分為：1學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐 2完成具體任務(wù)的實(shí)踐 3執(zhí)行制度的實(shí)踐 40.品德評價法有三種方式：1獎勵2懲罰3操行評定

41.自我教育法經(jīng)過自我認(rèn)識、自我驅(qū)動、自我控制、自我發(fā)展四個階段.為了充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用老師可以從以下幾點(diǎn) 加強(qiáng)指導(dǎo) 一激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望與動機(jī)二培養(yǎng)學(xué)生自我教育的習(xí)慣三幫助學(xué)生掌握進(jìn)行自我教育的方法

42.心理問題主要表現(xiàn)在挫折心理、性心理、考試心理、個性心理等個性心理缺陷包括 自卑、嫉妒、虛榮

43.心理素質(zhì)教育的能力包括 1善于了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀2熟悉中學(xué)生常見的心理異常癥狀3明確中學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容4經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲5掌握一些心理引導(dǎo)的技術(shù) 44.做疏導(dǎo)就力求三到 1是情到2是言到3是眼到 45.組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)首先要培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言的意識和習(xí)慣；其次應(yīng)該給學(xué)生課堂發(fā)言制定規(guī)則；最后老師要講究向?qū)W生提問和回答學(xué)生問題的方法

46.課堂分組活動 一要確定分組方法，坐次安排；二要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)要采用形式，如是否需要安排中心發(fā)言者、使用練習(xí)材料等；三要督促學(xué)生全員參與活動；四要控制進(jìn)程；五要認(rèn)真總結(jié)，提高小組活動質(zhì)量與效果；六要考慮學(xué)科特點(diǎn)，音樂、體育、美術(shù)課程語文、數(shù)學(xué)、外語課程的分組形式要各自特點(diǎn)，應(yīng)避免流于形式。

47.學(xué)校體育管理能力包括一 了解體育工作的法規(guī) 二 按照體育合格標(biāo)準(zhǔn)開展工作 三 組織好“一課”、“三操”“兩活動”“一課”是體育課，“三操”是早操、課間操和眼保健操，“兩活動”是課外體育活動、體育競賽。經(jīng)驗(yàn)表明組織好“一課”、“三操”、“兩活動” 一是要有相應(yīng)的體育知識，以適應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確活動的需要；二是要有激發(fā)學(xué)生興趣的方法，以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性；三是要有一定的組織能力，以使這些集體活動得以正常開展起來；四是要有規(guī)章制度，善于利用制度的力量保證活動的規(guī)范性和經(jīng)常性，并促使學(xué)生積極參加體育活動的良好習(xí)慣的養(yǎng)成；最后，要把握好組織學(xué)生體育活動的幾項麥則這些原則是全面發(fā)展原則、增進(jìn)健康原則、全員參加原則、因人制宜原則。

48.衛(wèi)生工作歸納 為以下幾方面一是教學(xué)衛(wèi)生二是體育衛(wèi)生三是勞動衛(wèi)生四是生活衛(wèi)生五是心理衛(wèi)生，49.心理健康的總目標(biāo)是：提高全體一學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

50.學(xué)生日常行為管理的方法 一教師本人熟悉《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，并向?qū)W生生動的講解各項規(guī)定和要 求。二是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，讓學(xué)生熟練地記住各項規(guī)定和要求。三是訓(xùn)練學(xué)生按照規(guī)范做事，并養(yǎng)成習(xí)慣。四是平時留心觀察學(xué)生的行為，及時糾正不合規(guī)范的行為。五是培養(yǎng)學(xué)生之間相互提醒的習(xí)慣，形成以遵守《中學(xué)生日常形為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為榮的風(fēng)氣。六是經(jīng)常與家 長溝通，了解學(xué)生在校外的情況。七是認(rèn)真開展批評、表揚(yáng)和獎勵，樹立遵守《中學(xué)生日常形為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》

51.管理好一個班級要有以下能力 一是建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心二是培養(yǎng)良好的班集體三是解決學(xué)生個別問題四是協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系、學(xué)生家庭及所要社區(qū)的關(guān)系五是正確處理 突發(fā)事件。

52.教師必備的能力是科研能力, 教師科研的必要性和特殊性含義包括以下幾方面內(nèi)容 一是教師以科學(xué)工作者的態(tài)度對待工作中出現(xiàn)的問題二是用科學(xué)研究的程序、方法去解決實(shí)際工作中,出現(xiàn)的問題三是以改進(jìn)工作效果為目的，將教育工作與科研工作結(jié)合一體四是強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生之間的研究合作。五是強(qiáng)調(diào)教師科研是教師成才之路

53.現(xiàn)代教育科學(xué)研究之父是德國的梅伊曼和拉伊他們出版了《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》和《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)雜志》是現(xiàn)代教育科研產(chǎn)生的標(biāo)志

54.科研道德規(guī)范的內(nèi)容 一是學(xué)生的身心和利益不受損害。二是尊重學(xué)生的權(quán)益。三是尊重學(xué)生的名益權(quán)。四是應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練。

55.什么是文獻(xiàn)查閱及其作用？選擇課題時和課題選定以后，都要翻閱一下報刊、雜志，或者讀讀書，這就是文獻(xiàn)查閱了。作用：一是避免重復(fù)研究二是思考完成研究任務(wù)的可能性三是思考課題研究的假設(shè)四是思考課題研究的方法。56.文獻(xiàn)資料檢索知識有哪些？ 一是要知道檢索途徑即到哪去找資料。二是要 懂得資料的類型。三是懂得使用檢索工具，知道書目、索引是檢索文獻(xiàn)資料的基本工具及他們的使用方法。四是知道文獻(xiàn)資料的檢索方法。

57.文獻(xiàn)檢索的原則：一是要有“做冷板凳”精神。二是要盡可能多的占有資料。三是要注意資料的質(zhì)量。四是安排足夠的時間。五是要有一定的文獻(xiàn)檢索能力

58.實(shí)施研究計劃的主要工作是：控制研究工作進(jìn)程、收集與整理資料、寫作論文或報告。

研究報告的結(jié)構(gòu)由以下幾部分組成1題目頁

2、摘要頁

3、引言

4、方法

5、結(jié)果

6、討論

7、注釋

8、參考文獻(xiàn)

9、附錄。論文的結(jié)構(gòu)由題目、署名、中英文摘要、正文、注釋、參考文獻(xiàn)幾部分構(gòu)成。

59.信息的分類：按其作用范圍把信息分為外部信息和內(nèi)部信息。按對人們的意義可分為有用信息、干攏信息與冗余信息。

60.教師獲取信息主要包括三大類：一是關(guān)于學(xué)生各方面情況的信息；二是學(xué)科專業(yè)信息；三是教育專業(yè)的信息。

61.中等學(xué)校教師的信息能力應(yīng)側(cè)重以下幾個方面：信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力、信息傳遞能力。

62.教師可利用的信息資源 包括自然信息資源和人工信息資源。故可供中學(xué)教師利用信息資源有學(xué)生、教師、學(xué)校的資料室、圖書館、閱覽室、所在地的圖書館，互聯(lián)網(wǎng)等。

63.手工檢索工具主要有目錄類、索引類、文摘類三部分組成。計算機(jī)檢索包括光盤數(shù)據(jù)庫檢索、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索和互聯(lián)網(wǎng)信息檢索。

64.查找文獻(xiàn)一般應(yīng)該按照下列過程進(jìn)行 ：一是提出問題二是選擇檢索工具三是確定檢索途徑四是確定檢索方法五是按線索查找六是索取文獻(xiàn)七是閱讀文獻(xiàn)。

65.教師的現(xiàn)場收集能力具體表現(xiàn) 在以下幾方面：一是判斷信息需求及利用信息技術(shù)獲取信息能力二是觀察學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行有效交流的能力。

66.中學(xué)教師的信息理解能力主要包括以下幾方面：一是識別教材信息含義。二是讀懂學(xué)生方面信息的能力三是評價判斷信息的能力。

67.中學(xué)教師的信息處理能力可以概括幾個方面一是信息分類能力。二是信息統(tǒng)計與分析能力。三是信息重組能力。四是信息編輯加工能力。五信息存取能力。

68.信息傳遞能力具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是利用口頭語言傳遞信息的能力。二是利用書面?zhèn)鬟f信息的能力。三是利用形體語言傳遞信息的能力。四是利用教學(xué)媒體傳遞信息的能力。

69.教師語言的特征：一是科學(xué)性，二是規(guī)范性，三是教育性，四是啟發(fā)性，五是激勵性，六是審美性。

70.語言的科學(xué)性，主要體現(xiàn)在語言的準(zhǔn)確性、精煉性、邏輯性和系統(tǒng)性上。

71.語言的規(guī)范性包括兩個方面：第一，教師必須有普通話授課；第二，體現(xiàn)在教師語言的遣詞造句上。

72.教師語言的審美性體現(xiàn)在兩個方面：體現(xiàn)在內(nèi)容上，就是語言要深刻、準(zhǔn)確、有力；體現(xiàn)在形式上，則要求遣詞、造句和修辭恰當(dāng)，語言富有感染力。

73.教師語言能力的作用（功能）體現(xiàn)在以下三方面：一是影響學(xué)生對知識的掌握。二是影響學(xué)生能力的發(fā)展。三是影響學(xué)生積極情感的形成。

74.教師語言影響學(xué)生對知識的掌握主要體現(xiàn)在三個方面：1教師語言表達(dá)的清晰度影響學(xué)生對知識的掌握 2教師語言表達(dá)的準(zhǔn)確度影響學(xué)生對知識的掌握 3教師語言表達(dá)的動聽度影響學(xué)生對知識的掌握。75.教師語言影響學(xué)生能力的發(fā)展表現(xiàn)在：1影響學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展2影響學(xué)生審美能力的發(fā)展 3影響學(xué)生思維能力的發(fā)展。

76.教師語言能力的提高可從以下幾方面著手1是提高自身的思想修養(yǎng)。2是提高自身的知識修養(yǎng)。3是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

77.教師的教學(xué)語言可以分為 書面語言、口頭語言（有聲語言）、身體語言等幾種類型。

78.書面語言的作用體現(xiàn)在：1準(zhǔn)確與簡約地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容；2影響學(xué)生書面語言的表達(dá)能力。79.教師運(yùn)用書面語言的要求：1注意遣詞、造句和修辭。2注意字跡正確、規(guī)范。3注意板書設(shè)計。4注意評語設(shè)計。

80.教師的評語主要包括以下五種類型：1是肯定型評語2是欣賞型評語3是指導(dǎo)型評語4是征詢意見型評語5是交流型評語。

81.口頭語言的作用體現(xiàn)在：1詮釋書面語言；2靈活把握課堂；3營造良好的學(xué)習(xí)情境。82.教師運(yùn)用口頭語言的要求主要體現(xiàn)在：1注意準(zhǔn)確規(guī)范，2注意通俗易懂，3注意清晰簡明，4注意邏輯性和針對性，5注意語調(diào)、語速與節(jié)奏。83.身體語言的作用：1可以幫助組織教學(xué)；2可以增進(jìn)師生感情；3可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；4可以突出教學(xué)重點(diǎn)；5可以調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。

84.身體語言的種類：兩大方面——一方面是指那些動態(tài)的、有形的手勢語言和表情語言；另一方面是指靜態(tài)的、無形的體態(tài)語言, 即教師的修養(yǎng)、風(fēng)度與學(xué)生交往的距離。主要有手勢語言、體態(tài)語言與表情語言三個方面。

85.教師運(yùn)用手勢語言的要求是：1手勢應(yīng)適量、適度、適時。2手勢應(yīng)自然、得體、大方。

86.教師運(yùn)用體態(tài)語言的要求是：1舉止要恰當(dāng)2距離要適宜。

87.教師運(yùn)用表情語言的要求是：1目光2表情

88教師的沉默在組織教學(xué)中的重要作用：1具有信號功能；2具有評價功能；3具有教育功能；4具有遏制功能。

89.教師運(yùn)用暗示的具體作法主要有以下幾個方面：1設(shè)置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境。2充分利用各種藝術(shù)手段。3教師還要在課堂上使用一些鼓勵的話語和表情。

90.教師的人際交往能力主要包括四個方面：認(rèn)識能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力和反思能力。91.教師人際交往能力的作用體現(xiàn)在：1對教育工作的作用；2對教師自身發(fā)展的作用。92.提高人際交往能力的基本原則：1正確認(rèn)識自己和他人；2保持良好的心理狀態(tài)；3保持良好的感受和理解能力；4養(yǎng)成良好的談話習(xí)慣。

93.養(yǎng)成良好的談話習(xí)慣要注意：1運(yùn)用禮貌語言；2善于傾聽；3把握談話主題；4把握談話機(jī)會。

94.教師與學(xué)生的交往能力包括：1交往認(rèn)知能力；2移情能力；3語言表達(dá)能力；4協(xié)調(diào)能力。

95.提高教師與學(xué)生交往能力的基本原則：1關(guān)注2尊重3信任。

教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。96.教師之間的交往能力包括：1與普通教師、2與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、3與行政工作人員的交往能力。97.教師與教師之間的交往能力包括：1相互理解能力、2相互學(xué)習(xí)能力、3相互支持能力、4相互合作的能力。

98.提高教師與普通教師之間交往能力的原則：1尊重、2競爭與合作

99.教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交往能力的結(jié)構(gòu)：1角色自我意識能力、2讓領(lǐng)導(dǎo)了解自己的能力、3取得領(lǐng)導(dǎo)信任的能力、4取得領(lǐng)導(dǎo)支持的能力。

100.取得領(lǐng)導(dǎo)信任的能力需要具備：1高尚的道德品質(zhì)、2良好的溝通能力、3出色的工作能力。101.提高教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交往能力的原則：

1、服從領(lǐng)導(dǎo)分配

2、支持領(lǐng)導(dǎo)的工作

3、加強(qiáng)相互的溝通

4、建立合作的關(guān)系

5、保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x。

102.教師與行政人員交往能力的結(jié)構(gòu)：

1、相互溝通能力

2、相互理解能力。103.提高教師與行政工作人員交往能力的原則：

1、尊重

2、支持 104.提高教師與學(xué)生家長交往能力，要遵循以下的一般原則：

（一）傾聽家長的意見和建議；

（二）與家長及時、經(jīng)常溝通；

（三）與家長協(xié)商教育學(xué)生的方法。105.教師提高與社區(qū)交往的能力，要遵循以下原則：

（一）真誠溝通

（二）平等待人

（三）虛心接受意見

106.教師與校外同行交往能力的結(jié)構(gòu)： 主要包括1學(xué)習(xí)能力、2溝通能力、3反思能力。107.提高教師與校外同行交往能力的原則：

1、謙虛謹(jǐn)慎、虛懷若谷

2、寬以待人、嚴(yán)于律己

108.提高教師的社會交友能力，要遵循以下原則：

（一）放松自己的心態(tài)

（二）找到交往的共同點(diǎn)

（三）調(diào)整自己的交往方式

（四）保持自己的本色

（五）探尋交往的規(guī)律

109.教育機(jī)智建立在教師長期觀察和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，它是教師觀察的敏銳性、思維的靈活性和意志的果斷性三位一體的獨(dú)特結(jié)合。

110.教育機(jī)智包括一些基本的因素，這些因素是觀察、理解、決策與實(shí)施。觀察是教育機(jī)智形成的基礎(chǔ)；理解是教育機(jī)智形成的保障；決策與實(shí)施是教師教育機(jī)智的外在表現(xiàn)，也是教育機(jī)智發(fā)揮作用的必要途徑。

111.教育機(jī)智一般具有以下三個特征：1教師所處理的事件具有偶發(fā)性 2教師表現(xiàn)的行為具有果斷性 3教師使用的方法具有得當(dāng)性。

112.教育機(jī)智形成的條件主要體現(xiàn)在以下四個方面：1有強(qiáng)烈的責(zé)任感； 2要了解學(xué)生； 3 要有豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)； 4 要有良好的心理品質(zhì)。

113.課堂教學(xué)中的教育機(jī)智表現(xiàn)在哪幾方面：

1、處理教學(xué)疑難問題的機(jī)智；

2、處理課堂偶發(fā)事件的機(jī)智；

3、處理非主體突發(fā)事件的機(jī)智；

4、處理自身失誤的機(jī)智。

114.道德教育中的教育機(jī)智表現(xiàn)在哪些方面： 1提示 2發(fā)揮 3滲透 4替換 5評價。115.教師與學(xué)生的交往的機(jī)智大體可分為兩類：隨機(jī)調(diào)整課堂上與學(xué)生交往的機(jī)智和隨機(jī)調(diào)整在課外與學(xué)生交往的機(jī)智。其中，后者包括：

1、幫助學(xué)生走出心理困境的機(jī)智；

2、幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)的機(jī)智；

3、幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)的機(jī)智。

116.運(yùn)用教育機(jī)智的原則性建議：① 尊重學(xué)生 ②平等、公正地對待學(xué)生 ③ 情緒要穩(wěn)定 ④ 態(tài)度要誠懇 ⑤ 語言要含蓄 ⑥ 行動要沉著 ⑦ 方法要恰當(dāng) ⑧ 要避免刻意 ⑨ 要避免說教 ⑩ 要適可而止。

117.教師主要扮演以下角色：1人類文化的傳遞者 2學(xué)生靈魂的塑造者 3心理健康的維護(hù)者 4專業(yè)人員和教育專家 5組織者、引導(dǎo)者和管理者 6課程的開發(fā)者 7人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者 8學(xué)生學(xué)業(yè)的評價者。

118.造成教師角色沖突的原因主要有三個方面：1社會對教師提出的各種不同的期望所致。2社會及其教育事業(yè)的發(fā)展對教師提出更高的期望。3角色轉(zhuǎn)換意識不明確。119.社會變遷對教師角色認(rèn)知能力的影響是：

教師的角色是隨社會的發(fā)展而不斷演變的。從原始社會的“長者即教師”，到奴隸和封建社會的“有文化者即教師”和“教師是文化知識的傳播者”，再到以信息革命為背景的“教師即促進(jìn)者”，都是由于社會的變革對教師角色產(chǎn)生的深刻影響。120.教學(xué)理論更新對教師角色認(rèn)知能力有哪些影響： 隨著各種教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教師的角色也在不斷被賦予新的意義。對教師角色影響較大的幾個主要教學(xué)理論有：行為教學(xué)理論、信息加工教學(xué)理論和認(rèn)知建構(gòu)主義教學(xué)理論。由于各種教學(xué)理論的哲學(xué)基礎(chǔ)不同，因而各種教學(xué)理論的教育目標(biāo)也截然不同，對教師的角色要求也就截然不同。

121.教學(xué)環(huán)境變化對教師角色認(rèn)知產(chǎn)生哪些影響？

教學(xué)環(huán)境對教師角色也會產(chǎn)生深刻影響。這里的教學(xué)環(huán)境主要指傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩大人文教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)人文環(huán)境強(qiáng)調(diào)的是“確定性”、“統(tǒng)一性”和“非自主性”。而現(xiàn)代人文環(huán)境強(qiáng)調(diào)的是“不確定性”、“非統(tǒng)一性”、“自主性”。因此，現(xiàn)代人文教學(xué)環(huán)境下的教師角色必然是多重的和不斷受到挑戰(zhàn)的。教師不但要認(rèn)識自身角色的一般意義，還要認(rèn)識這一角色深層的社會意義以及相應(yīng)的社會責(zé)任和義務(wù)，只有這樣，教師才能在社會這個大舞臺上扮演好自己的角色。

122.由于工作壓力等原因會引起哪些應(yīng)激反應(yīng)綜合征先兆：如長期持續(xù)的疲勞，四肢乏力，腹痛腹瀉，記憶力減退，經(jīng)常性失眠，注意力難以集中，煩躁不安，懼怕見某些人物或某物等都可視為應(yīng)激反應(yīng)綜合征先兆。還有學(xué)生不良的行為、人際關(guān)系、專業(yè)發(fā)展前景等。123.形成中等學(xué)校教師工作壓力的因素有哪些：

1、繁重的任務(wù)和多重角色使教師承受巨大壓力

2、期望和責(zé)任感給教師帶來極大的心理壓力

3、教育工作的復(fù)雜性與難度加重了教師心理負(fù)擔(dān)

4、日趨激烈的職業(yè)競爭給教師帶來了危機(jī)感。形成中等學(xué)校教師工作壓力的因素還有學(xué)生不良的行為、人際關(guān)系、專業(yè)發(fā)展前景等。

124.人們經(jīng)常體驗(yàn)到的負(fù)性情緒、情感主要有哪些： 抑郁、焦慮、恥辱、嫉妒、內(nèi)疚、憤怒等。

125.造成人們負(fù)性情緒、情感惡性循環(huán)的原因是什么： 通俗地講，為害怕焦慮而焦慮，為害怕抑郁而抑郁。如此環(huán)環(huán)相扣，相互交織，終成一個解不開的死結(jié)。還有一個重要原因：負(fù)性情緒、情感常常導(dǎo)致無效行為。

126.中等學(xué)校教師常見負(fù)性情緒、情感類型有哪些：1強(qiáng)迫 2焦慮 3抑郁4恐懼。127.恐怖可分為廣場恐怖、社交恐怖和特殊恐怖。

128.教師提高工作中心理調(diào)適能力的方法：1森田療法 2情緒宣泄法 3認(rèn)知療法 4淡化與轉(zhuǎn)移法。

129.人際關(guān)系對人的心理健康的負(fù)面影響有哪些表現(xiàn)： ① 生理功能紊亂 ②心理功能下降 ③負(fù)性情感增加 ④遷怒于人。

130.教師提高人際交往中心理調(diào)適能力的建議：

1、與人為善；

2、學(xué)會說“不”；

3、調(diào)整期望值；

4、保持輕松愉快；

5、放松與幽默；

6、暫時回避；

7、傾訴與求助；

8、保持年輕活力；

9、忘卻與轉(zhuǎn)移。

131.健全人格的基本特征可以概括為以下三個方面： ① 和諧的人際關(guān)系 ② 寧靜的心境 ③ 有效地發(fā)揮個人的潛力。

132.人格障礙的類型：① 自戀型人格 ② 回避型人格 ③ 依賴型人格 ④ 偏執(zhí)型人格。133.教師應(yīng)加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，注意從以下方面養(yǎng)成優(yōu)秀的性格 ① 自律 ② 自尊 ③ 自信 ④ 認(rèn)真負(fù)責(zé) ⑤ 自我克制

134.教師如何完善健全的人格：① 悅納自己、他人和新事物 ② 有自己的行事原則 ③ 理智地做人 ④ 富有同情心。

135.教師自我提高的能力主要包括教師的學(xué)習(xí)能力、教育研究能力、撰寫教育科研論文的能力、教師的教學(xué)創(chuàng)新能力以及與人合作的能力。

136.教師如何構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)能力：1了解自身的學(xué)習(xí)狀況 2增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識 3明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。

137.教師的科研能力主要表現(xiàn)在：對教育教學(xué)理論研究的能力和對教育教學(xué)實(shí)踐研究的能力，其中包括選擇研究課題的能力、收集整理資料的能力和開展教育實(shí)驗(yàn)研究的能力。138.教師怎樣提高自己的科研能力：①教師在從事教育教學(xué)的活動中，要具有敏銳的觀察力、洞察力和發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。②要對教育學(xué)理論、教學(xué)理論、教育心理學(xué)理論等方面的問題不斷展開研究和探討，以鍛煉自己的研究能力。③教師要努力培養(yǎng)自己的研究意識，不斷探索教育科學(xué)的研究方法，把教育科學(xué)研究工作開展起來，堅持下去，使自己成為一個研究型的教師。

139.教師在選擇研究課題時要遵循以下一些原則：① 實(shí)踐性原則 ② 創(chuàng)新性原則 ③ 可行性原則

140.教師撰寫科研論文的能力需要具備以下相關(guān)能力：1確定文章主題的能力、2組織文章結(jié)構(gòu)的能力、3分析論證能力等。

141.教師撰寫科研論文應(yīng)注意哪些問題： ? 在選擇研究課題時宜小不宜大。要選好角度，找準(zhǔn)要點(diǎn)，使主題突出。? 要學(xué)習(xí)掌握教育教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)知識，根據(jù)本人的愛好和文章的風(fēng)格來確定具體的寫作方式。? 在構(gòu)思論文時要注意立論要客觀，論據(jù)要具體、真實(shí)、充分，要加強(qiáng)文章的分析和論述能力。

142.論文的結(jié)構(gòu)：緒論、本論和結(jié)論三部分。本論的組織結(jié)構(gòu)形式： ① 橫式結(jié)構(gòu) ② 豎式結(jié)構(gòu) ③ 綜合結(jié)構(gòu)。

143.教師教學(xué)創(chuàng)新能力集中體現(xiàn)在三個方面：①有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神 ②更新教材的能力 ③優(yōu)化教學(xué)過程的能力。

144.教師為什么要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神： ①它存在于各行各業(yè)的事業(yè)發(fā)展中； ②創(chuàng)新不限于首次的發(fā)明和應(yīng)用，對原有事物的發(fā)展和推廣也是創(chuàng)新； ③各行各業(yè)都需要創(chuàng)新，教育領(lǐng)域同樣需要創(chuàng)新。④在教育工作中如果不創(chuàng)新就會循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，這將成為教育事業(yè)發(fā)展的桎梏，因此創(chuàng)新在教育領(lǐng)域要大力提倡。

145.教師如何培養(yǎng)教材創(chuàng)新能力：1要沖破習(xí)慣性思維。2要敢于和善于質(zhì)疑。3要展開想像的翅膀。

146.教學(xué)過程有三個階段：教學(xué)準(zhǔn)備階段、教學(xué)展開階段和教學(xué)終結(jié)階段。

147.教學(xué)過程最優(yōu)化實(shí)施的程序包括：①明確教學(xué)的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)；②合理安排教學(xué)內(nèi)容；③教學(xué)方法靈活多樣；④考慮學(xué)生的具體特點(diǎn)；⑤確保課堂學(xué)習(xí)的程序；⑥要因材施教，具體學(xué)生具體對待；⑦防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

148.教師在工作中合作關(guān)系有：與學(xué)生的合作、與同事的合作及與學(xué)生家長的合作等。149.教師應(yīng)如何與學(xué)生進(jìn)行合作：1教師必須熱愛關(guān)心學(xué)生。2教師要理解尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主。3教師要堅持原則，紀(jì)律嚴(yán)明。4教師必須遵循平等的原則。

150.教師與同事之間的合作：1團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互扶持 2相互尊重、以誠相待 3團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓。

151.教師與學(xué)生家長的合作：1及時與家長溝通2理解與尊重家長3凈化與家長的合作關(guān)系。

第三篇：財務(wù)分析 概念 簡答復(fù)習(xí)

1.財務(wù)分析主體：企業(yè)投資者、企業(yè)債權(quán)者、企業(yè)經(jīng)營管理者及企業(yè)供應(yīng)商、企業(yè)客戶、政

府部門、社會公眾等其他分析主體。

2.全面分析：是指對企業(yè)一定時期內(nèi)的生產(chǎn)經(jīng)營情況進(jìn)行系統(tǒng)、全面、綜合的分析與評價。

3.專題分析：是指根據(jù)分析主體或分析目的的不同，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中某一方面的問題

所進(jìn)行的較深入的分析。

4.動態(tài)分析：是指根據(jù)幾個時期的會計報表或相關(guān)信息，分析財務(wù)變動狀況。

5.會計報告：財務(wù)報告是企業(yè)對外提供的反映企業(yè)某一特定日期的財務(wù)狀況和某一會計期間的經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計信息的文件。

6.所有者權(quán)益變動表：是反映企業(yè)在一定期間（如、季度或月度）內(nèi)，所有者權(quán)益的各

個組成部分當(dāng)期增減變動情況的報表。

7.垂直分析法：是通過計算報表中各項目占總體的比重或結(jié)構(gòu)，反映報表中的項目與總體關(guān)

系的情況及其變動情況。

8.水平分析法：是將反映企業(yè)報告期財務(wù)狀況的信息（特別指會計報表信息資料）與反映企

業(yè)前期或歷史某一時期財務(wù)狀況的信息進(jìn)行對比，研究企業(yè)各項經(jīng)營業(yè)績或

財務(wù)狀況的發(fā)展變動情況的一種財務(wù)分析方法。

9.因素分析法：是依據(jù)分析指標(biāo)與其影響因素之間的數(shù)量關(guān)系，按照一定的程序和方法，確

定各因素對分析指標(biāo)差異影響程度的一種技術(shù)方法。

10.派現(xiàn)：指公司以現(xiàn)金向股東支付股利的形式。

11.股票分割：指在保持原有股本總額的前提下，將每股股份分割為若干股，使股票面值降

低而增加股票數(shù)量的行為。

12.企業(yè)收入：是指企業(yè)在日?；顒又行纬傻?，會導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資

本無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流入。

13.息稅前利潤：是利潤總額與利息費(fèi)用之和。

14.盈利能力：通常是指企業(yè)在一定時期內(nèi)賺取利潤的能力。

15.資本經(jīng)營：是指企業(yè)以資本為基礎(chǔ)，通過優(yōu)化配置來提高資本經(jīng)營效益的經(jīng)營活動。其

活動領(lǐng)域包括資本流動、收購、重組、參股和控股等能實(shí)現(xiàn)資本增值的領(lǐng)域，從而使企業(yè)以一定的資本投入，取得盡可能多的資本收益。

16.資產(chǎn)經(jīng)營：合理配置與使用資產(chǎn)，以一定的資產(chǎn)投入，取得盡可能多的收益。

17.營運(yùn)能力：主要指企業(yè)營運(yùn)資產(chǎn)的效率與效益。

18.存貨周轉(zhuǎn)率：是產(chǎn)品銷售成本與存貨平均余額的比率。

19.償債能力：是指企業(yè)償還本身所欠債務(wù)的能力。

20.速動比率：指企業(yè)的速動資產(chǎn)與流動負(fù)債的比率，用來衡量企業(yè)流動資產(chǎn)中可以立即變

現(xiàn)償付流動負(fù)債的能力。

21.發(fā)展能力：通常是指企業(yè)未來生產(chǎn)經(jīng)營活動的發(fā)展趨勢和發(fā)展?jié)撃?，又叫增長能力。包

括企業(yè)的資產(chǎn)、銷售收入、收益等方面的增長趨勢和增長速度。

1.簡述財務(wù)分析的總體范疇

從分析的總體范疇看，傳統(tǒng)財務(wù)分析中的盈利能力分析，償債能力或支付能力分析，盈利能力分析（或投資分析，籌資分析，經(jīng)營分析，或資產(chǎn)負(fù)債表分析，利潤表分析，現(xiàn)金流量表分析）等都是不可缺少的，問題是財務(wù)分析應(yīng)否包括以下內(nèi)容：戰(zhàn)略分析，會計分析，價值評估分析，預(yù)測分析。

2.財務(wù)分析與經(jīng)濟(jì)活動分析的關(guān)系

聯(lián)系：①財務(wù)分析是在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動分析的基礎(chǔ)上形成的②二者有著相同或相近的分析程序、分析方法

區(qū)別：①二者的研究對象與內(nèi)容不同

②二者的分析依據(jù)不同

③二者分析主體不同

4企業(yè)財務(wù)分析的信息有哪些分類？

①按信息來源不同可分為內(nèi)部信息與外部信息；

②根據(jù)取得時間的確定性程度分為定期信息與不定期信息；

③根據(jù)實(shí)際發(fā)生與否可分為實(shí)際信息與標(biāo)準(zhǔn)信息；

④根據(jù)是否直接反映企業(yè)的經(jīng)營成果、財務(wù)狀況和現(xiàn)金流量可分為財務(wù)信息與非財務(wù)信息 5企業(yè)內(nèi)部財務(wù)分析信息有哪些？

①會計信息 ②統(tǒng)計及業(yè)務(wù)信息 ③計劃及預(yù)算信息

6簡述財務(wù)會計報表的局限性

①會計報表計量的局限性；以貨幣為計量單位計量的，不能反映企業(yè)經(jīng)營中的非貨幣性事項。②會計報表內(nèi)容的局限性；不能提供詳盡的因素分析數(shù)據(jù) ；不能反映企業(yè)未來將要發(fā)生的事項 ；不能表明企業(yè)采用的具體會計原則和會計方法

③會計報表時間的局限性。

7我國會計法規(guī)體系有哪幾個層次？

第一個層次是全國人民代表大會及常務(wù)委員會頒布的法律

第二個層次是國務(wù)院制定或頒布的法規(guī)

第三個層次是由財政部或財政部與其他部委聯(lián)合制定與頒布的法規(guī)

第四個層次是地方政府主管部委和非政府機(jī)構(gòu)制定的法規(guī)

第五個層次是企業(yè)、非營利組織、行政單位內(nèi)部財務(wù)與會計管理制度

8簡述財務(wù)分析的程序

①確立分析目標(biāo) ②明確分析的范圍 ③收集分析資料

④確定分析標(biāo)準(zhǔn) ⑤選擇分析方法⑥做出分析結(jié)論

9.什么是比率分析法？常計算的比率有哪幾種？

比率分析法是將影響財務(wù)狀況的兩個相關(guān)因素聯(lián)系起來，通過計算比率，反映它們之間的關(guān)系，借以評價企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營狀況的一種分析方法。

①相關(guān)比率 ②構(gòu)成比率③趨勢比率④標(biāo)準(zhǔn)比率

10.連環(huán)替代法應(yīng)用過程中應(yīng)注意哪些問題？

①因素分解的相關(guān)性； 例：材料費(fèi)用=產(chǎn)品產(chǎn)量×單位產(chǎn)品材料費(fèi)用

材料費(fèi)用=工人人數(shù)×每人消耗材料費(fèi)用

②分析前提的假定性；

③因素替代的順序性；數(shù)量指標(biāo)在前，質(zhì)量指標(biāo)在后

實(shí)物量指標(biāo)在前，價值量指標(biāo)在后

④順序替代的連環(huán)性。

11什么是財務(wù)分析報告？簡述一般財務(wù)分析報告的格式與內(nèi)容

財務(wù)分析報告是指財務(wù)分析主體對企業(yè)在一定時期籌資活動、投資活動、經(jīng)營活動中的盈利狀況、營運(yùn)狀況、償債狀況等進(jìn)行分析與評價所形成的書面文字報告。

格式與內(nèi)容：①基本財務(wù)情況反映:企業(yè)盈利能力情況、企業(yè)的營運(yùn)狀況、企業(yè)權(quán)益狀況、企業(yè)償債能力狀況

②主要成績和重大事項說明：成績及原因③存在問題的分析④提出改進(jìn)措施意見

12.應(yīng)收賬款及應(yīng)收票據(jù)變動的原因有哪些？

應(yīng)收票據(jù)變動狀況分析:變相獲得借款的好渠道

應(yīng)注意，企業(yè)采用商業(yè)匯票結(jié)算的合理性和合法性。其表現(xiàn)有：

（1）為貼現(xiàn)而開具（2）為抵扣進(jìn)項稅而開具

（3）在接近會計期末時，通過將部分應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)化為應(yīng)收票據(jù)，而少提壞賬準(zhǔn)備

應(yīng)收賬款變動狀況分析:應(yīng)收賬款應(yīng)保持在一定限度內(nèi)，過多則說明企業(yè)的管理不力，會使機(jī)會成本、壞賬損失和收賬費(fèi)用增加。

1、企業(yè)銷售規(guī)模變動對應(yīng)收賬款的影響。銷售應(yīng)收賬款

2、企業(yè)信用政策變動對應(yīng)收賬款的影響。

3、收賬政策和收賬工作的影響

4、應(yīng)收賬款質(zhì)量的影響

5、會計政策變更和會計估計變更的影響。注意：

（1）應(yīng)收賬款的確認(rèn)采用總價法還是凈值法

（2）壞帳損失采用備抵法還是直接轉(zhuǎn)銷法

（3）計提壞帳準(zhǔn)備的基礎(chǔ)（4）計提壞帳準(zhǔn)備的比例、標(biāo)準(zhǔn)

6、注意企業(yè)是否有利用應(yīng)收賬款調(diào)節(jié)利潤的行為。

注意：（1）是否有不正常的應(yīng)收賬款增長

（2）應(yīng)收賬款中關(guān)聯(lián)方應(yīng)收賬款金額與比例過高

7、注意企業(yè)是否有應(yīng)收賬款巨額沖銷行為

13.資產(chǎn)負(fù)債表變動的類型有哪些？如何評價？

①負(fù)債變動型評價：不能做出良好評價的，只能說是企業(yè)理財?shù)慕Y(jié)果。

②追加投資變動型評價：不是企業(yè)主觀努力、搞好經(jīng)營活動引起的，很難對其做出良好的評價。

③經(jīng)營變動型評價：這種變化，是企業(yè)主觀努力的結(jié)果，理應(yīng)給予良好的評價。④股利分配變動型評價：是企業(yè)實(shí)行某種股利政策的結(jié)果，是企業(yè)財務(wù)運(yùn)作行為。

14.負(fù)債結(jié)構(gòu)分析應(yīng)考慮哪些因素？

①負(fù)債規(guī)模②負(fù)債成本③財務(wù)風(fēng)險

④債務(wù)償還期限⑤經(jīng)濟(jì)環(huán)境⑥籌資政策

15.簡述不同對稱結(jié)構(gòu)的主要標(biāo)志和結(jié)果

①保守結(jié)構(gòu)主要標(biāo)志：企業(yè)全部資產(chǎn)的資金來源依靠長期資金來滿足。

結(jié)果：首先，企業(yè)風(fēng)險極低；其次，導(dǎo)致較高資金成本；再次，籌資結(jié)構(gòu)彈性弱。②穩(wěn)健結(jié)構(gòu)主要標(biāo)志：企業(yè)流動資產(chǎn)的一部分資金需要使用流動負(fù)債來滿足，另一部

分資金需要使用長期負(fù)債來滿足。

結(jié)果：首先，企業(yè)風(fēng)險較??；其次，負(fù)債成本相對要低，并具有可調(diào)性；

再次，無論是資產(chǎn)結(jié)構(gòu)還是資本結(jié)構(gòu)，都具有一定的彈性。

③平衡結(jié)構(gòu)主要標(biāo)志：流動資產(chǎn)的資金需要全部依靠流動負(fù)債來滿足。

結(jié)果：首先，企業(yè)風(fēng)險均衡；其次，負(fù)債政策要依據(jù)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)變化進(jìn)行調(diào)

整；再次，存在潛在的風(fēng)險。

④風(fēng)險結(jié)構(gòu)主要標(biāo)志：以短期資金來滿足部分長期資產(chǎn)的資金需要。

結(jié)果：首先，財務(wù)風(fēng)險較大；其次，相對于其他結(jié)構(gòu)形式，其負(fù)債成本最

低；再次，企業(yè)存在“黑字破產(chǎn)”的潛在危險。

16.簡述派現(xiàn)與送股對公司所有者權(quán)益的影響

派現(xiàn)指公司以現(xiàn)金向股東支付股利的形式。

影響：派現(xiàn)會導(dǎo)致公司現(xiàn)金流出，減少公司的資產(chǎn)和所有者權(quán)益規(guī)模，降低公司內(nèi)部籌資的總量，既影響所有者權(quán)益內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也影響整體資本結(jié)構(gòu)。

送股指公司以股票形式向投資者發(fā)放股利的方式。影響：送股是一種比較特殊的股利形式，它不直接增加股東的財富，不會導(dǎo)致企業(yè)資產(chǎn)的流出或負(fù)債的增加，不影響公司的資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益總額的變化，所影響的只是所有者權(quán)益內(nèi)部有關(guān)各項目及其結(jié)構(gòu)的變化，即將未分配利潤轉(zhuǎn)為股本（面值）或資本公積（超面值溢價）。

17簡述所有者權(quán)益變動表與其它會計報表的關(guān)系

18.簡述利潤表分析的目的①利潤表分析有利于正確評價企業(yè)各方面的經(jīng)營業(yè)績；

②利潤表分析有利于及時、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理中存在的問題；

③利潤分析有利于為投資者、債權(quán)者的投資與信貸決策提供正確信息。

19.簡述銷售商品收入確認(rèn)原則

①企業(yè)已將商品所有權(quán)上的主要風(fēng)險和報酬轉(zhuǎn)移給購貨方；②企業(yè)既沒有保留通常與所有權(quán)相聯(lián)系的繼續(xù)管理權(quán)，也沒有對已售出的商品實(shí)施有效控制；③收入的金額能夠可靠地計量；

④相關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益很可能流入企業(yè)；

⑤相關(guān)的已發(fā)生或?qū)l(fā)生的成本能夠可靠地計量。

20.如何評價企業(yè)現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物凈增加額

現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物凈增加額為正數(shù)，如果主要是經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額引起的，反映出企業(yè)收現(xiàn)能力強(qiáng)，壞賬風(fēng)險小，營銷能力一般也不錯；如果主要是投資活動產(chǎn)生的，可能反映出企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能力衰退，但也可能是企業(yè)為了走出不良境地而調(diào)整資產(chǎn)結(jié)構(gòu) ；如果主要是籌資活動引起的，意味著企業(yè)將支付更多的利息或股利，未來只有創(chuàng)造更大的現(xiàn)金流量凈增加額，才能滿足償付的需要，否則，企業(yè)就可能承受較大的財務(wù)風(fēng)險。

現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物凈增加額為負(fù)數(shù)，一般是一個不良信息，因?yàn)橹辽倨髽I(yè)的短期償債能力會受到影響；如果企業(yè)經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額是正數(shù)，而且數(shù)額較大，而企業(yè)整體上現(xiàn)金流量凈減少主要是投資活動引起的，這一般是由于企業(yè)進(jìn)行設(shè)備更新或擴(kuò)大再生產(chǎn)能力或投資開拓更廣闊的市場；如果企業(yè)現(xiàn)金流量凈減少主要是由于償付債務(wù)及利息引起的，這意味著企業(yè)財務(wù)風(fēng)險變小，只要企業(yè)營銷狀況正常，企業(yè)不一定就會走向衰退。21反映商品經(jīng)營盈利能力的指標(biāo)可分為幾類？具體包括哪些內(nèi)容？

（一）收入利潤率分析

1、產(chǎn)品銷售利潤率

2、營業(yè)收入利潤率

3、營業(yè)收入毛利率

4、總收入利潤率

5、銷售凈利潤率

6、銷售息稅前利潤率

（二）成本利潤率分析

1、營業(yè)成本利潤率

2、營業(yè)費(fèi)用利潤率

3、全部成本費(fèi)用利潤率

22.什么是總資產(chǎn)報酬率？其影響因素有哪些？

總資產(chǎn)報酬率即息稅前利潤與平均總資產(chǎn)之間的比率。

影響因素有兩個：一是總資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)率二是銷售息稅前利潤率

23簡述資本經(jīng)營與資產(chǎn)經(jīng)營的關(guān)系

區(qū)別：①資本經(jīng)營與資產(chǎn)經(jīng)營的經(jīng)營內(nèi)容不同。資產(chǎn)經(jīng)營強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)的配置、重組及有效使

用；資本經(jīng)營強(qiáng)調(diào)資本流動、收購、重組、參股和控股等。

②經(jīng)營出發(fā)點(diǎn)不同。資產(chǎn)經(jīng)營從整個企業(yè)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)全部資源的運(yùn)營，不考慮資源的產(chǎn)權(quán)問題；資本經(jīng)營在產(chǎn)權(quán)清晰基礎(chǔ)上從企業(yè)所有者出發(fā)，強(qiáng)調(diào)資本的運(yùn)營,把資產(chǎn)經(jīng)營看作是資本經(jīng)營的環(huán)節(jié)或組成部分。

聯(lián)系：資本經(jīng)營要以資產(chǎn)經(jīng)營為依托，資本經(jīng)營不能離開資產(chǎn)經(jīng)營而孤立存在；資本經(jīng)營

是企業(yè)經(jīng)營的最高層次，而資本經(jīng)營是對資產(chǎn)經(jīng)營的進(jìn)步。

25.反映企業(yè)總資產(chǎn)營運(yùn)能力的分析指標(biāo)有哪些？如何計算？

①總資產(chǎn)產(chǎn)值率 總資產(chǎn)產(chǎn)值率=總產(chǎn)值/平均總資產(chǎn)*100%

②總資產(chǎn)收入率 總資產(chǎn)收入率=總收入/平均總資產(chǎn)*100%=全部資產(chǎn)產(chǎn)值率×產(chǎn)品銷售率③總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率

總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=總周轉(zhuǎn)額/平均總資產(chǎn)=流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)×流動資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比重

27.影響短期償債能力的因素有哪些？

內(nèi)部因素：①流動負(fù)債規(guī)模與結(jié)構(gòu) ②流動資產(chǎn)規(guī)模與結(jié)構(gòu) ③企業(yè)的融資能力

④企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)金流量 ⑤企業(yè)財務(wù)管理水平⑥母公司與子公司之間的資金調(diào)撥外部因素：①宏觀經(jīng)濟(jì)形勢 ②證券市場的發(fā)育與完善程度 ③銀行的信貸政策

28.反映企業(yè)短期償債能力的指標(biāo)有哪些？如何計算？

從靜態(tài)方面反映企業(yè)短期償債能力的指標(biāo)主要有營運(yùn)資本、流動比率、速動比率和現(xiàn)金比率。從動態(tài)方面反映企業(yè)短期償債能力的指標(biāo)主要有現(xiàn)金流量比率、近期支付能力系數(shù)、速動資產(chǎn)夠用天數(shù)和現(xiàn)金到期債務(wù)比率。

營運(yùn)資本=流動資產(chǎn)—流動負(fù)債流動比率=流動資產(chǎn)/流動負(fù)債

速動比率=速動資產(chǎn)/流動負(fù)債現(xiàn)金比率=現(xiàn)金及等價物/流動負(fù)債

現(xiàn)金流量比率=經(jīng)營活動現(xiàn)金凈流量/平均流動負(fù)債

近期支付能力系數(shù)=近期可用于支付的資金/近期需要支付的資金

速動資產(chǎn)夠用天數(shù)=速動資產(chǎn)/預(yù)計每天營業(yè)所需的現(xiàn)金支出

現(xiàn)金到期債務(wù)比率=經(jīng)營活動現(xiàn)金流量凈額/本期到期的債務(wù)

30.如何利用銷售增長率分析企業(yè)的成長性

①要判斷企業(yè)在銷售方面是否具有良好的成長性，必須分析銷售增長是否具有效益性。②要全面、正確地分析和判斷一個企業(yè)銷售收入的增長趨勢和增長水平，必須將一個企業(yè)不同時期的銷售增長率加以比較和分析。

③可以利用某種產(chǎn)品銷售增長率比率，來觀察企業(yè)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)情況，進(jìn)而也可以分析企業(yè)的成長性。其計算公式可這樣表示：

某種產(chǎn)品銷售增長率=某種產(chǎn)品本期銷售收入增長額/基期銷售收入凈額*100%

31.對資產(chǎn)增長率進(jìn)行分析時，應(yīng)注意哪些問題？

①評價一個企業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模增長是否適當(dāng)，必須與銷售增長、利潤增長等情況結(jié)合起來分析。②需要正確分析企業(yè)資產(chǎn)增長的來源。③為全面認(rèn)識企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模的增長趨勢和增長水平，應(yīng)將企業(yè)不同時期的資產(chǎn)增長率加以比較。

第四篇：嵌入式總結(jié)

一、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程總結(jié)

這個學(xué)期我學(xué)習(xí)了《嵌入式原理與應(yīng)用》這門課程，雖然這個學(xué)期馬上就要結(jié)束了，對嵌入式的學(xué)習(xí)也要告一段落了，但是我覺得收獲還是很大的。學(xué)期開始，我開始學(xué)習(xí)《嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用》，由于初次接觸嵌入式系統(tǒng)，感覺蠻難的，所以收獲不是很大，很多的概念都比較模糊，真是茫然無從下手。雖然一個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間不是很長，但是我覺得對嵌入式系統(tǒng)也已經(jīng)有了一個大致的概念。對它的歷史發(fā)展與今后展望都有了一定的了解。嵌入式技術(shù)的掌握是需要一個過程的，對嵌入式技術(shù)的全面掌握是有相當(dāng)難度的。如果要真正掌握的話還是需要一步步積累才能熟練掌握的，所以我們還要自己多加學(xué)習(xí)，不斷地回顧以前學(xué)到的知識，也要吸收新的概念與技術(shù)，使自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)方法更加完善，也體會到軟件開發(fā)的樂趣，更加清楚的認(rèn)識到自己在軟件開發(fā)學(xué)習(xí)上的一些不足之處，并且不斷改進(jìn)以提高自己。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，我了解到了嵌入式系統(tǒng)是一種為特定設(shè)備服務(wù)，軟硬件可裁剪的計算機(jī)系統(tǒng)，其英文名稱是Embedded System。嵌入式系統(tǒng)的范圍很廣，特點(diǎn)是形式變化多樣、體積小，可以靈活地適應(yīng)各種設(shè)備的需求。嵌入式系統(tǒng)的一些例子：手機(jī)、汽車、ATM、數(shù)字電視、醫(yī)療儀器等等。嵌入式系統(tǒng)本身是一個相對模糊的定義，一個手持的MP3和一個PC104的微型工業(yè)控制計算機(jī)都可以認(rèn)為是嵌入式系統(tǒng)?？傮w來說，嵌入式系統(tǒng)是“用于控制，監(jiān)視或者輔助操作機(jī)器和設(shè)備的裝備”。一個典型的桌面Linux系統(tǒng)包括3個主要的軟件層---linux內(nèi)核、C庫和應(yīng)用程序代碼。內(nèi)核是唯一可以完全控制硬件的層，內(nèi)核驅(qū)動程序代表應(yīng)用程序與硬件之間進(jìn)行會話。內(nèi)核之上是C庫，負(fù)責(zé)把POSIX API轉(zhuǎn)換為內(nèi)核可以識別的形式，然后調(diào)用內(nèi)核，從應(yīng)用程序向內(nèi)核傳遞參數(shù)。應(yīng)用程序依靠驅(qū)動內(nèi)核來完成特定的任務(wù)。嵌入式系統(tǒng)的發(fā)展是從電子計算機(jī)誕生以來，計算機(jī)的發(fā)展有兩個方向：一個方向是體積大型化、處理能力超強(qiáng)的大型計算機(jī)；另一個是向體積小型化，功能多樣化的方向發(fā)展。嵌入式微控制器，即傳統(tǒng)意義上的單片機(jī)，是目前嵌入式系統(tǒng)的前身。一般都是8位或者16位。嵌入式微處理器，單片機(jī)的發(fā)展時間較早，處理能力很低，只能應(yīng)用在一些相對簡單的控制領(lǐng)域。嵌入式微處理器是近幾年隨著大規(guī)模集成電路發(fā)展同步發(fā)展起來的。與單片機(jī)相比，嵌入式微處理器的處理能力更強(qiáng)，主流的嵌入式微處理器都是32位的。嵌入式微處理器在一個芯片上集成了復(fù)雜的功能，有的還把常見的外部設(shè)備控制器也集成到芯片內(nèi)部。未來嵌入式系統(tǒng)的發(fā)展方向，隨著微電子技術(shù)的發(fā)展和電子制造工藝的進(jìn)步，嵌入式系統(tǒng)硬件的體積會不斷縮小，系統(tǒng)穩(wěn)定性也在不斷增強(qiáng)，可以把更多功能集成到一個芯片上；同時功耗方面也不斷降低。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和IPv6技術(shù)的應(yīng)用，IPv6技術(shù)主要解決了IPv4的IP地址數(shù)目緊缺的現(xiàn)狀，越來越多的嵌入式設(shè)備也會加入到網(wǎng)絡(luò)中。典型的嵌入式系統(tǒng)的組成，嵌入式系統(tǒng)包括硬件和軟件。硬件包括了嵌入式微處理器和嵌入式微控制器以及一些外圍元器件和外部設(shè)備；軟件包括了嵌入式操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。嵌入式系統(tǒng)硬件種類繁多，有許多硬件和軟件的解決方案，不同嵌入式系統(tǒng)軟硬件很難兼容，軟件必須修改而硬件必須重新設(shè)計才能使用。不僅如此，我們還要對軟件硬件都有所了解才可以逐漸有所領(lǐng)悟。軟件和硬件都是學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)必不可少的方面。其實(shí)我現(xiàn)在仍舊覺得在嵌入式系統(tǒng)這個博大精深的領(lǐng)域，我還有太多太多不懂的地方，需要學(xué)習(xí)的還有很讀。嵌入式軟件開發(fā)應(yīng)用廣泛而且前景很好，目前正處于人才緊缺的關(guān)口，嵌入式技術(shù)在未來能夠得到更加廣泛的應(yīng)用。學(xué)好嵌入式，C語言很重要，所以感覺自己有必要在學(xué)習(xí)、積累一下這方面的知識。很多東西的學(xué)習(xí)不死一帆風(fēng)順也是比較耗時的，嵌入式也不例外，要想學(xué)好還必須下大力氣，還必須堅持。這次的課程讓我明確了一點(diǎn)：嵌入式開發(fā)對于提升我們的系統(tǒng)知識有很大的幫助，尤其是操作系統(tǒng)的知識。嵌入式系統(tǒng)開發(fā)對于我們的知識面要求非常的廣，且要有一定的深度。，平時上完理論課很少有時間上機(jī)進(jìn)行時間或者隔幾天才上機(jī)練習(xí)，等到上機(jī)時一些東西可能遺忘了，比較耗費(fèi)時間。在課上，有老師在前面演示我們感覺看得懂或感覺沒問題，可輪到我們獨(dú)立完成的時候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，跟著問題就來了。有些即使老師講了很多遍的問題，我們不會，老師還是會走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)的方法，一些軟件開發(fā)需要注意的細(xì)節(jié)，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒有方向的亂學(xué)一通，結(jié)果什么也學(xué)不好。經(jīng)過這次的課程，我真真確確地感受到了嵌入式在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時錯一步，后面的結(jié)果就無法顯示，而自己的水平根本檢查不出來是哪里出了錯。這時候，老師都會耐心的過來幫助我們一起去解決。在平時我們就需要好好的查閱書籍或者上網(wǎng)搜集相關(guān)資料去解決問題。

在了解了基礎(chǔ)知識的情況下，我們還同步地進(jìn)行了上機(jī)操作，當(dāng)然，其中遇到很多的難題，很多東西都是第一次接觸，又沒有很多的指導(dǎo)操作，主要還是要憑借自己去摸索練習(xí)。其中的困難可想而知。然而堅持就是勝利，只要堅持做下去。通過這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程，我感覺收獲還是蠻多的?？赡芪覍τ谇度胧降闹R學(xué)習(xí)的還是不太多，但是這之外的東西收獲頗豐。它讓我學(xué)會了如何通過自己的努力去認(rèn)知一個新事物，更重要的是端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有真正下功夫去學(xué)習(xí)，才能有收獲，正所謂“一份耕耘，一份收獲”。沒有付出，何談回報呢？再者，通過這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程，我也學(xué)會了如何去分析問題，如何找出自己設(shè)計中的不足，繼而去排除解決問題，這就是一個自我學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)我們通過實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)理論知識時，自己動手得出的結(jié)論，不僅能加深我們對嵌入式的理解，更能加深我們對此的記憶。

其實(shí)，我覺得最大的收獲不僅僅是我學(xué)習(xí)到了多少知識，還有學(xué)習(xí)給我的感悟。首先是心態(tài)。一定要有一個積極的心態(tài)，獨(dú)立解決問題的意識，培養(yǎng)扎實(shí)基礎(chǔ)的認(rèn)識。不要什么東西都感覺跟簡單，很多東西可能是看似簡單，就不去做了或者不屑一做，以至于性網(wǎng)上搜搜就可以了，這樣很不好。有自己的東西有自己的付出才會有程序運(yùn)行成功時的喜悅和小自豪，這樣也有助于培養(yǎng)自己的興趣。要時刻牢記態(tài)度決定一切。其次是興趣，感覺學(xué)習(xí)工作中興趣很關(guān)鍵，只是一個引發(fā)人積極性的問題，有了興趣就自覺了，效率自然就高了。再次要敢于嘗試和挑戰(zhàn)。不要安于現(xiàn)成的程序，而且不要害怕失敗，在程序調(diào)試的過程中這點(diǎn)尤為重要，“發(fā)現(xiàn)出問題然后解決問題”是一個積累經(jīng)驗(yàn)的過程，而且很高效。最后要不懈追求。對于源代碼進(jìn)行不斷的完善，要盡可能的實(shí)現(xiàn)課題所要求的功能。對于初學(xué)者或者開發(fā)較少的人來說，大量大寫程序還是有必要的，但同時要注意思考，理解其實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在意義。還可以自己添加一些有意義的功能來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)看到自己編寫的程序正常運(yùn)行時，興趣也會隨之而來，樂此不疲，形成一個良性循環(huán)。我相信在以后的學(xué)習(xí)工作中，我也會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，一絲不茍的去對待每一件事。只有做好足夠的準(zhǔn)備，才能事半功倍！

第五篇：簡答總結(jié)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)簡答1、1KN=100kg

2、坑底突涌驗(yàn)算、水平封底隔滲、鉆孔減壓

3、懸掛式豎向截水+坑內(nèi)井點(diǎn)降水、懸掛式豎向截水+水平封底隔滲

4、截水帷幕采用注漿、旋噴法、深層攪拌水泥土樁擋墻

5、井點(diǎn)回灌而非回灌

6、當(dāng)在使用中對水泥質(zhì)量有懷疑或水泥出廠超過3個月（快硬硅酸鹽水泥超過1個月）時，應(yīng)進(jìn)行復(fù)驗(yàn)，并按照復(fù)驗(yàn)結(jié)果使用

7、焊接工藝評定內(nèi)容：首次采用的鋼材、焊接材料、焊接方法、接頭形式、焊接位置、焊后熱處理等各種參數(shù)及參數(shù)的組合

8、P56外加劑的進(jìn)場檢驗(yàn)

9、預(yù)拌混凝土的復(fù)驗(yàn)項目

10、幕墻節(jié)能工程：

保溫隔熱材料的密度、導(dǎo)熱系數(shù)、抗壓強(qiáng)度、燃燒性能

幕墻玻璃的傳熱系數(shù)、遮陽系數(shù)、可見光透射比、中空玻璃露點(diǎn) 幕墻隔熱型材的抗拉強(qiáng)度和抗剪強(qiáng)度。

11、墻體節(jié)能工程的保溫隔熱材料，其密度、導(dǎo)熱系數(shù)、抗壓強(qiáng)度、燃燒性能應(yīng)符合設(shè)計要求。應(yīng)檢查質(zhì)量證明文件和進(jìn)場復(fù)驗(yàn)報告。同時粘接材料的粘接強(qiáng)度、增強(qiáng)網(wǎng)的力學(xué)性能和抗腐蝕性能進(jìn)行復(fù)驗(yàn)

12、門窗節(jié)能工程的處理要點(diǎn)：

建筑外窗的氣密性、保溫性能、中空玻璃露點(diǎn)、玻璃遮陽系數(shù)、可見光透射比 夏熱冬冷地區(qū)復(fù)驗(yàn)項目：氣密性、傳熱系數(shù)、玻璃遮陽系數(shù)、可見光透射比、中空玻璃露點(diǎn)

嚴(yán)寒、寒冷和夏熱冬冷地區(qū)的建筑外窗、應(yīng)對其氣密性做現(xiàn)場實(shí)體檢驗(yàn)，檢測結(jié)果應(yīng)符合設(shè)計要求。

13、建筑施工安全檢查評分匯總表主要內(nèi)容：帶好安全套（安全管理），問問她的名字（文明施工），開始動手動腳（腳手架），摸其基坑（基坑支護(hù)與模板工程）三寶，親其口（三寶四口防護(hù)），你開始放電（施工用電），突然感覺自己無聊無用（物料提升機(jī)與外用電梯）：脫吊（塔吊）、起伏吊（起重吊裝），最后自己變成死公雞（施工機(jī)具）。

14、安全措施計劃的主要內(nèi)容：傻傻的工程師(工程概況）寫管理（管理目標(biāo)）豬（組

織機(jī)構(gòu)與職責(zé)權(quán)限）和龜（規(guī)章制度）的風(fēng)險分析（風(fēng)險分析與控制措施）方案（安全專項施工方案）時，突然尿急（應(yīng)急準(zhǔn)備與響應(yīng)），自愿（資源配置與費(fèi)用投入計劃）接受教育（教育培訓(xùn)）檢查（檢查評價、驗(yàn)證與持續(xù)改進(jìn)）。

15、索賠程序28天，事件發(fā)生意向書，準(zhǔn)備資料寫報告，未給答復(fù)視默認(rèn)，持續(xù)進(jìn)行

階段報，事件終了最終報。

16、不可抗力雙方責(zé)，不補(bǔ)費(fèi)用補(bǔ)工期，增加配合臺班價，所有費(fèi)用全計取，窩工索

賠要注意，人員乘以窩工天，機(jī)械必須是閑置，管理利潤不計取，規(guī)稅保修要計算。

17、驗(yàn)槽時必須具備的條件：

勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理、建設(shè)單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人及技術(shù)人員到場 基礎(chǔ)施工圖及結(jié)構(gòu)總說明 詳勘階段的巖土工程勘察報告

開挖完畢、槽底無浮土、松土、條件良好的基槽

18、應(yīng)在基坑底進(jìn)行輕型動力觸探的情形：（我軍難定）

持力層明顯不均勻 淺部有軟弱下臥層

淺埋有空穴、古墓、古井等直接觀察難以發(fā)現(xiàn)時 地質(zhì)勘查和設(shè)計文件規(guī)定進(jìn)行輕型動力觸探時

19、施工縫的處理規(guī)定：

已澆筑的混凝土、其抗壓強(qiáng)度不應(yīng)低于1.2N/mm2

已硬化的混凝土表面，應(yīng)清除水泥薄膜、浮動石子以及軟弱混凝土層、澆水充分濕潤并沖洗干凈，不得有積水

在澆筑混凝土前，宜先在施工縫處刷一層水泥漿（可摻加界面劑）或鋪一層與混凝土成分相同的水泥砂漿

混凝土應(yīng)細(xì)致振搗，使新舊混凝土緊密結(jié)合。20、項目進(jìn)度計劃書面報告的內(nèi)容：

進(jìn)度執(zhí)行情況的綜合描述 實(shí)際工程進(jìn)度 資源供應(yīng)進(jìn)度

工程變更、價格調(diào)整、索賠及資金收支情況 進(jìn)度偏差狀況及導(dǎo)致偏差原因的分析 解決問題措施

計劃修改意見

21、項目進(jìn)度計劃調(diào)整的內(nèi)容主要包括哪些：（施工進(jìn)度計劃調(diào)整圍繞哪些內(nèi)容）

施工內(nèi)容、工程量、起止時間、持續(xù)時間、工作關(guān)系、資源供應(yīng)

22、工期優(yōu)化過程中選擇優(yōu)化對象應(yīng)考慮哪些因素？

選擇優(yōu)化對象應(yīng)考慮下列因素：

縮短持續(xù)時間對質(zhì)量和安全影響不大的工作、縮短持續(xù)時間所需增加資源、費(fèi)用最少的工作 有備用資源的工作

23、項目進(jìn)度管理的程序：

制定進(jìn)度計劃 進(jìn)度計劃交底 落實(shí)責(zé)任

實(shí)施進(jìn)度計劃、跟蹤檢查、對存在的問題分析原因并糾正偏差 必要時對進(jìn)度計劃進(jìn)行調(diào)整 編制進(jìn)度報告、報送組織管理部門

24、項目質(zhì)量管理堅持的循環(huán)工作方法

計劃、實(shí)施、檢查、處理（PDCA）

25、項目質(zhì)量計劃應(yīng)遵循的程序：

明確項目質(zhì)量目標(biāo) 編制項目質(zhì)量計劃 實(shí)施項目質(zhì)量計劃

監(jiān)督檢查項目質(zhì)量計劃的執(zhí)行情況

收集、分析、反饋質(zhì)量信息并制定預(yù)防改進(jìn)措施

26、施工企業(yè)應(yīng)建立施工過程中的質(zhì)量管理記錄，其包括的內(nèi)容如下：（他配文具、私底改圖）

施工日記及專項施工記錄 交底記錄

上崗培訓(xùn)記錄和崗位資格證明

上崗機(jī)具檢驗(yàn)、測量及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理記錄

圖紙的接收和發(fā)放、設(shè)計變更的有關(guān)記錄 監(jiān)督檢查和整改、復(fù)查記錄 質(zhì)量管理相關(guān)文件

工程項目質(zhì)量管理策劃結(jié)果中規(guī)定的其他記錄

27、材料的質(zhì)量控制主要體現(xiàn)在哪幾個環(huán)節(jié)？

材料的采購、材料進(jìn)場試驗(yàn)檢驗(yàn)、過程保管和材料使用

28、地基與基礎(chǔ)工程驗(yàn)收的程序：

施工企業(yè)自檢、設(shè)計認(rèn)可、監(jiān)理核定、業(yè)主驗(yàn)收、政府監(jiān)督

29、地基與基礎(chǔ)工程驗(yàn)收的結(jié)論：

1)由地基與基礎(chǔ)驗(yàn)收小組組長主持驗(yàn)收會議

2)建設(shè)、施工、監(jiān)理、設(shè)計、勘察單位分別書面匯報工程合同履約情況和在工程

建設(shè)各環(huán)節(jié)執(zhí)行國家法律、法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)情況

3)驗(yàn)收組聽取各參見單位意見、形成經(jīng)驗(yàn)收小組人員分別簽字的驗(yàn)收意見 4)參見責(zé)任方簽署的地基與基礎(chǔ)工程質(zhì)量驗(yàn)收記錄、應(yīng)在簽字蓋章后3個工作日

內(nèi)由項目監(jiān)理人員報送質(zhì)監(jiān)站存檔

5)當(dāng)在有關(guān)過程參與工程結(jié)構(gòu)驗(yàn)收的建設(shè)、施工、監(jiān)理、設(shè)計、勘察單位各方不

能形成一致意見時、應(yīng)當(dāng)協(xié)商提出解決的方法、待意見一致后、重新組織工程驗(yàn)收

6)地基與基礎(chǔ)工程未驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格、責(zé)任方擅自進(jìn)行上部施工的、應(yīng)簽發(fā)局

部停工通知書責(zé)令整改、并按有關(guān)規(guī)定處理

30、檢驗(yàn)批的合格條件：

具有完整的施工操作依據(jù)和質(zhì)量檢查記錄 主控項目抽查樣本均應(yīng)符合相關(guān)規(guī)定

一般項目：抽查樣本的80%以上應(yīng)符合一般項目的規(guī)定、其余樣本不存在影響使用功能或明顯影響裝飾效果的缺陷。其中有允許偏差的檢驗(yàn)項目、其最大偏差不得超過規(guī)范規(guī)定允許偏差的1.5倍

31、工程資料可分為哪些？ 施工準(zhǔn)備階段資料、施工資料、監(jiān)理資料、竣工圖、工程竣工文件

32、工程準(zhǔn)備階段文件有哪些？

決策立項文件、建設(shè)用地文件、勘察設(shè)計文件、招投標(biāo)及合同文件、開工文件、商務(wù)文件

33、施工資料包括哪些內(nèi)容？

施工管理資料、施工技術(shù)資料、施工進(jìn)度及造價資料、施工物資資料、施工記錄、施工試驗(yàn)記錄及檢測報告、施工質(zhì)量驗(yàn)收記錄、竣工驗(yàn)收資料

34、工程竣工文件包括哪些內(nèi)容？ 竣工驗(yàn)收文件、竣工決算文件、竣工交檔文件、竣工總結(jié)文件

35、工程資料移交的相關(guān)規(guī)定

施工單位應(yīng)向建設(shè)單位移交資料

實(shí)行施工總承包的、各專業(yè)分包單位應(yīng)向施工總承包單位移交施工資料 監(jiān)理單位應(yīng)向建設(shè)單位移交監(jiān)理資料

工程資料移交時應(yīng)辦理相關(guān)移交手續(xù)、填寫工程資料移交書、移交目錄

建設(shè)單位應(yīng)按國家有關(guān)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定、向城建檔案館部門移交工程檔案、并辦理相關(guān)手續(xù)、有條件時、向城建檔案管理部門移交的工程檔案應(yīng)為原件

36、事故報告應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

1)事故發(fā)生的時間、點(diǎn)、工程項目名稱、工程各參見單位名稱

2)事故發(fā)生的簡要經(jīng)過、傷亡人數(shù)（包括下落不明的人數(shù)）和初步估計的直接經(jīng)濟(jì)損失

3)事故的初步原因

4)事故發(fā)生后采取的措施和事故控制情況 5)事故報告單位、聯(lián)系人及聯(lián)系方式 6)其他應(yīng)當(dāng)報告的情況

37、混凝土強(qiáng)度等級偏低、不符合要求

現(xiàn)象：混凝土標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)試塊或現(xiàn)場檢測強(qiáng)度、按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)評定達(dá)不到設(shè)計要求的強(qiáng)度等級

原因：

配置混凝土所用原材料的材質(zhì)不符合國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定

拌制混凝土?xí)r，沒有法定檢測單位提供的混凝土配合比實(shí)驗(yàn)報告，或操作中未能嚴(yán)格按照混凝土配合比進(jìn)行規(guī)范操作 拌制混凝土?xí)r投料計量有誤

混凝土攪拌、運(yùn)輸、澆筑、養(yǎng)護(hù)不符合規(guī)范要求

防治措施：

1)拌制混凝土所用水泥、粗（細(xì)）骨料和外加劑等均必須附有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定 2)必須按法定檢測單位發(fā)出的混凝土配合比實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行配制 3)配制混凝土必須按質(zhì)量比投料且計量準(zhǔn)確

4)混凝土拌合必須采用機(jī)械攪拌，加料順序?yàn)榇止橇?、水泥、?xì)骨料、水，并嚴(yán)格控制攪拌時間

5)混凝土的運(yùn)輸和澆搗必須在混凝土初凝前進(jìn)行

6)控制好混凝土的澆筑與振搗質(zhì)量 7)控制好混凝土的養(yǎng)護(hù)

38、防水混凝土施工縫滲漏水

原因：

1)施工縫的位置不當(dāng)

2)在支模和綁鋼筋過程中，掉入縫內(nèi)的雜物沒有及時清除，澆筑上層混凝土后、在新舊混凝土之間形成夾層

3)在澆筑上層混凝土?xí)r，未按規(guī)定處理施工縫、上下層混凝土不能牢固粘接 4)鋼筋過密、內(nèi)外模板距離狹窄、混凝土澆筑困難、施工質(zhì)量不易保證 5)下料方法不當(dāng)、骨料集中于施工縫處

6)澆筑地面混凝土?xí)r，因工序銜接等原因造成新老接茬部位產(chǎn)生收縮裂縫 治理：

1)根據(jù)滲漏水、水壓大小情況、采用促凝膠漿或氰凝灌漿堵漏

2)不滲漏的施工縫、可沿縫剔成八字形凹槽、將松散石子剔除、刷洗干凈、用水

泥素漿打底、抹1:2.5水泥砂漿找平壓實(shí)

39、防水混凝土裂縫滲漏水

原因：

混凝土攪拌不均勻、或水泥品種混用、收縮不一產(chǎn)生裂縫

設(shè)計中、對土的側(cè)壓力及水壓作用考慮不周，結(jié)構(gòu)缺乏足夠的剛度 由于設(shè)計或施工等原因產(chǎn)生局部斷裂或環(huán)形裂縫 治理：

1)采用促凝膠漿或氰凝灌漿堵漏

2)對不滲漏的裂縫、可用灰漿或用水泥壓漿法處理

3)對于結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的環(huán)形裂縫、可采用埋入式橡膠止水帶、后埋式止水帶、粘貼式

氯丁膠片以及涂刷式氯丁膠片等方法

40、屋面卷材開裂的原因及防治措施

有規(guī)則裂縫的原因分析：溫度變化、屋面板產(chǎn)生漲裂、引起板端角變。此外、卷材質(zhì)量低、老化或低溫條件下產(chǎn)生冷脆，韌性和延伸度降低等原因也會產(chǎn)生橫向裂縫 產(chǎn)生無規(guī)則裂縫的原因：卷材搭接太小、卷材收縮后接頭開裂、翹起、卷材老化龜裂、鼓泡破裂或外傷。另外，找平層的分隔縫設(shè)置不當(dāng)或處理不好，以及水泥砂漿不規(guī)則開裂，也會引起卷材的無規(guī)則開裂。防治措施： 無規(guī)則裂縫：開裂處補(bǔ)貼卷材即可

有規(guī)則裂縫：用蓋縫條補(bǔ)縫；用干鋪卷材做隔離層；用防水油膏補(bǔ)縫

41、安全管理的目標(biāo)：

生產(chǎn)安全事故控制、生產(chǎn)事故隱患治理、安全生產(chǎn)、文明施工管理目標(biāo)、安全管理目標(biāo)應(yīng)量化

42、建筑施工安全管理的內(nèi)容：（畫何潔正體）

制定安全政策

建立健全安全管理組織體系 安全生產(chǎn)管理計劃和實(shí)施 安全生產(chǎn)管理業(yè)績考核 安全管理業(yè)績總結(jié)

43、建筑工程施工安全管理程序

確定安全管理目標(biāo) 編制安全措施計劃 實(shí)施安全措施計劃

安全措施計劃實(shí)施結(jié)果的論證 評價安全管理績效并持續(xù)改進(jìn)

44、危險源辨識的方法：（長安的磚頭事故任操）

專家調(diào)查法、頭腦風(fēng)暴法、德爾菲法、現(xiàn)場調(diào)查法、工作任務(wù)分析法、安全檢查表法、危險與可操作性研究法、事件樹分析法、故障樹分析法

45、重大危險源評價：

一般來說、重大危險源的風(fēng)險分析評價包括以下幾個方面 辨識各類危險因素及其原因與機(jī)制 依次評價已辨識的危險事件發(fā)生的概率 評價危險事件的后果

進(jìn)行風(fēng)險評價、即評價危險事件發(fā)生概率和發(fā)生后果的聯(lián)合作用

風(fēng)險控制，即將上述評價結(jié)果與安全目標(biāo)值進(jìn)行比較、檢查風(fēng)險值是否達(dá)到了可接受水平、否則需要進(jìn)一步采取措施、降低危險水平

46、建筑工程施工安全檢查的主要形式：

日常巡查、經(jīng)常性檢查、定期檢查、季節(jié)性檢查、節(jié)假日前后檢查、開工復(fù)工檢查、專業(yè)性安全檢查、專項檢查、設(shè)備設(shè)施安全驗(yàn)收檢查

47、安全檢查的方法：

聽、問、看、量、測、運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)

48、基坑工程檢查評分表

保證項目：施工方案、基坑支護(hù)、降排水、基坑開挖、坑邊荷載、安全防護(hù) 一般項目：基坑監(jiān)測、支撐拆除、作業(yè)環(huán)境、應(yīng)急預(yù)案

49、施工用電檢查評分表

保證項目：外電防護(hù)、接零接地保護(hù)系統(tǒng)、配電線路、配電箱與開關(guān)箱。一般項目：配電室與配電裝置、現(xiàn)場照明、用電檔案 50、物料提升機(jī)檢查評分表

保證項目：安全裝置、防護(hù)設(shè)施、附墻架與纜風(fēng)繩、鋼絲繩、安拆、驗(yàn)收與使用

51、塔式起重機(jī)檢查評分表

保證項目：載荷限制裝置、行程限位裝置、保護(hù)裝置、吊鉤、滑輪、卷筒與鋼絲繩、多塔作業(yè)、安拆、驗(yàn)收與使用

一般項目：起重吊裝、高處作業(yè)、構(gòu)件碼放、警戒監(jiān)護(hù)

52、基坑開挖前應(yīng)制定系統(tǒng)的開挖監(jiān)控方案、監(jiān)控方案的內(nèi)容：

監(jiān)控目的、檢測項目、監(jiān)控預(yù)警值、監(jiān)測點(diǎn)布置、檢測方法及精度要求、檢測周期、工序管理、記錄制度以及信息反饋制度

53、基坑工程的檢測內(nèi)容

主要包括支護(hù)結(jié)構(gòu)的監(jiān)測和周圍環(huán)境的監(jiān)測。重點(diǎn)是做好支護(hù)結(jié)構(gòu)水平位移、周圍建筑、地下水位的監(jiān)測

54、高處作業(yè)安全控制的內(nèi)容

臨邊作業(yè)安全、洞口作業(yè)安全、攀登與懸空作業(yè)安全、操作平臺作業(yè)安全、交叉作業(yè)安全

55、施工現(xiàn)場污水排放規(guī)定：

施工現(xiàn)場污水排放要與所在地縣級以上人民政府市政管理部門簽署污水排放許可協(xié)議、申領(lǐng)《臨時排水許可證》，雨水排入市政雨水管網(wǎng)、污水經(jīng)沉淀處理后二次使用或排入市政污水管網(wǎng)。施工現(xiàn)場泥漿、污水未經(jīng)處理不得直接排入城市排水設(shè)施和河流、湖泊、池塘。

56、施工現(xiàn)場固體廢棄物處理規(guī)定

施工現(xiàn)場產(chǎn)生的固體廢棄物應(yīng)在所在地縣級以上人民政府環(huán)衛(wèi)部門申報登記、分類存放。建筑垃圾和生活垃圾應(yīng)與所在地垃圾消納中心簽署環(huán)保協(xié)議、及時清運(yùn)處置、有毒有害廢棄物應(yīng)運(yùn)送到專門的有毒有害廢棄物中心消納。

57、五牌一圖：

工程概況牌、安全生產(chǎn)牌、文明施工牌、消防防衛(wèi)牌、主要管理人員名單及監(jiān)督電話牌、施工現(xiàn)場總平面圖

58、勞務(wù)用工檔案的內(nèi)容：

勞動合同、考勤表、包工作業(yè)工作量完成登記表、工資發(fā)放表、班組工資結(jié)清證明 64、單價合同適用于哪些項目？

合同條款采用FIDIC合同條款、業(yè)主委托工程師管理的項目

普通房建工程、采取的工程基本大同小異、有的是標(biāo)準(zhǔn)化和定型化設(shè)計、工程量清單比較符合實(shí)際

59、勞務(wù)實(shí)名制管理采用建筑企業(yè)實(shí)名制管理卡，該卡的功能有哪些

工資管理、考勤管理、門禁管理、售飯管理 60、可以不進(jìn)行招標(biāo)的情況：

需要采用不可替代的專利或者專有技術(shù) 采購人依法能夠自行建設(shè)、生產(chǎn)或者提供

已通過招標(biāo)方式選定的特許經(jīng)營投資人依法能夠自行建設(shè)、生產(chǎn)或者提供 需要向原中標(biāo)人采購工程、貨物或者服務(wù)、否則將影響施工或者功能配套要求 國家規(guī)定的其他特殊情形

61、組成建設(shè)工程施工合同的文件包括哪些？（按照解釋權(quán)的順序）

施工合同協(xié)議書 中標(biāo)通知書 投標(biāo)函及其附錄 專用合同條款及其附件 通用合同條款 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及要求 圖紙

已標(biāo)價工程量清單或預(yù)算書 其他合同文件 62、違法分包的行為：

總承包單位違法將建設(shè)工程分包給不具備相應(yīng)資質(zhì)條件的單位的

建設(shè)工程總承包合同未有約定、又未經(jīng)建設(shè)單位認(rèn)可、承包單位將已承包的工程交由其他單位完成的

施工單位將建設(shè)工程主體結(jié)構(gòu)的施工分包給其他單位的 分包單位將其承包的工程再次分包的

63、無論甲方代表是否參加驗(yàn)收、當(dāng)期提出對已經(jīng)驗(yàn)收的隱蔽工程重新檢驗(yàn)的要求時，乙方應(yīng)按要求進(jìn)行剝露、并在檢驗(yàn)后重新隱蔽或修復(fù)后隱蔽。檢驗(yàn)合格、甲方承擔(dān)由此發(fā)生的追加合同價款、賠償乙方損失并相應(yīng)順延工期。檢驗(yàn)不合格、乙方承擔(dān)發(fā)生的費(fèi)用，工期不予順延。

設(shè)計圖紙詳細(xì)、工程范圍明確、圖紙說明和技術(shù)規(guī)程清楚、工程量計算基本準(zhǔn)確、不能用工程量計算的包干項目明確。65、施工總平面圖的設(shè)計內(nèi)容

相鄰的地下、地上基友建筑物、構(gòu)筑物及相關(guān)環(huán)境 項目施工用地范圍內(nèi)的地形狀況

全部擬建建（構(gòu)）筑物和其他基礎(chǔ)設(shè)施的位置

項目施工用地范圍內(nèi)的加工、運(yùn)輸、存儲、供電、供水供熱、排水排污設(shè)施以及臨時施工道路和辦公生活用房

施工現(xiàn)場必備的安全、消防、環(huán)保、保衛(wèi)設(shè)施 66、施工總平面圖的總體要求：

滿足施工需求、現(xiàn)場文明、安全有序、整潔衛(wèi)生、不擾民、不損害公共利益、綠色環(huán)保

67、現(xiàn)場文明施工的管理的基本要求

建筑工程施工現(xiàn)場要做到圍擋、大門、標(biāo)牌標(biāo)準(zhǔn)化、材料碼放整齊化、（按照平面布置圖確定的位置集中碼放），安全設(shè)施規(guī)范化、生活設(shè)施整潔化、職工行為文明化、工作生活秩序化

建筑施工施工要做到工完場清、施工不擾民、現(xiàn)場不揚(yáng)塵、運(yùn)輸無遺撒、垃圾不亂棄、努力營造良好的施工作業(yè)環(huán)境。68、施工臨時用水包括哪些？

現(xiàn)場施工用水量、施工機(jī)械用水量、施工現(xiàn)場生活用水量、生活區(qū)生活用水量、消防用水量、同時應(yīng)考慮使用過程中水量的損失10% 69、項目管理實(shí)施規(guī)劃的依據(jù)

項目管理規(guī)劃大綱 項目條件和環(huán)境分析資料 工程合同及相關(guān)文件 同類項目的相關(guān)資料

70、編制項目管理實(shí)施規(guī)劃應(yīng)遵循的程序

了解項目各方的要求

分析項目條件和環(huán)境 熟悉相關(guān)法規(guī)和文件 組織編制 履行報批手續(xù)

71、建筑業(yè)十項新技術(shù)中的混凝土技術(shù)

高耐久性混凝土、高強(qiáng)高性能混凝土、自密實(shí)混凝土、輕骨料混凝土、纖維混凝土、鋼筋脆斷、焊接性能不良、力學(xué)性能顯著不正常等現(xiàn)象 77、哪些情況應(yīng)對剛才進(jìn)行抽樣復(fù)驗(yàn)？

國外進(jìn)口鋼材 鋼材混批

板厚大于或等于40mm、且設(shè)計有Z向性能要求的厚板

建筑結(jié)構(gòu)安全等級為一級、大跨度鋼結(jié)構(gòu)中主要受力構(gòu)件所采用的鋼材 混凝土抗裂技術(shù)、超過泵送混凝土、預(yù)制混凝土裝配整體式結(jié)構(gòu)施工技術(shù) 72、符合一級基坑的條件有哪些？

重要工程或支護(hù)結(jié)構(gòu)做主體結(jié)構(gòu)一部分 開挖深度大于10米

與鄰近建筑物、重要設(shè)施的距離在開挖深度以內(nèi)的基坑

基坑范圍內(nèi)有歷史文物、近代優(yōu)秀建筑、重要管線等需要嚴(yán)加保護(hù)的基坑 提示：只要涉及此問題的，不能只答相關(guān)的其中一條，應(yīng)全部作答。73、排樁、地下連續(xù)墻的錨桿長度有哪些技術(shù)要求

錨桿自由段長度不應(yīng)小于5米，且超過潛在滑裂面并進(jìn)入穩(wěn)定土層不小于1.5m 土層錨桿錨固段長度不宜小于6米

錨桿桿體下料長度應(yīng)為錨桿自由端、錨固段、及外露段之和、外露長度須滿足臺座、腰梁、及張拉作業(yè)要求 74、錨桿布置有哪些要求？

錨桿上下排垂直間距不應(yīng)小于2m，水平間距不宜小于1.5m。錨桿錨固體上覆土層厚度不宜小于4m 錨桿傾角宜為15°-25°，且不應(yīng)大于45°，不應(yīng)小于10°

75、在施工中或驗(yàn)收中出現(xiàn)哪些情況、可采用現(xiàn)場檢驗(yàn)法對砂漿和砌體強(qiáng)度進(jìn)行實(shí)體檢測，并判定其強(qiáng)度

砂漿試塊缺乏代表性或試塊數(shù)量不足 對砂漿試塊的結(jié)果有懷疑或有爭議 砂漿試塊的試驗(yàn)結(jié)果、不能滿足設(shè)計條件 發(fā)生工程事故、需進(jìn)一步分析事故原因

砌筑砂漿試塊強(qiáng)度驗(yàn)收時，同一驗(yàn)收批砂漿試塊抗壓強(qiáng)度平均值應(yīng)大于或等于設(shè)計強(qiáng)度值的1.10倍，同一驗(yàn)收批砂漿試塊抗壓強(qiáng)度的最小一組平均值應(yīng)大于或等于設(shè)計強(qiáng)度等級值得85%，其強(qiáng)度才能判定合格。

76、當(dāng)發(fā)生哪些不正?，F(xiàn)象，需要對該批鋼筋進(jìn)行化學(xué)成分檢驗(yàn)或其他專項檢驗(yàn)？

設(shè)計有復(fù)驗(yàn)要求的鋼材 對質(zhì)量有疑義的鋼材

78、三級教育（組織應(yīng)建立分級職業(yè)健康安全生產(chǎn)教育制度）？

公司、項目經(jīng)理部、作業(yè)隊三級教育 79、項目成本核算三同步原則

形象進(jìn)度、成本統(tǒng)計、產(chǎn)品歸集 80、項目風(fēng)險管理過程包括哪些？

項目實(shí)施過程中的風(fēng)險識別、風(fēng)險評估、風(fēng)險響應(yīng)、風(fēng)險控制 81、項目收尾管理包括哪些方面

竣工收尾、驗(yàn)收、結(jié)算、決算、回訪保修、管理考核評價 82、項目經(jīng)理部費(fèi)用管理、費(fèi)用控制宜按照哪些步驟進(jìn)行？

檢查、比較、分析、糾偏

83、施工過程中、發(fā)生哪些情況，施工組織設(shè)計應(yīng)及時進(jìn)行修改和補(bǔ)充（必須有“重

大”字樣）

工程設(shè)計有重大修改

有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施、修訂和廢止 主要施工方法有重大調(diào)整 主要施工資源配置有重大調(diào)整 施工環(huán)境有重大變化

84、單位工程施工組織設(shè)計的內(nèi)容：

工程概況、施工部署、施工進(jìn)度計劃、施工準(zhǔn)備與資源配置計劃、主要施工方案、施工現(xiàn)場平面布置。85、四不放過：

事故原因未查清楚不放過、事故責(zé)任者和周圍群眾未受到教育不放過、事故責(zé)任制沒有處理不放過、沒有制定糾正和預(yù)防措施不放過 86、結(jié)構(gòu)實(shí)體檢測的內(nèi)容：

混凝土的強(qiáng)度、鋼筋保護(hù)層的厚度、結(jié)構(gòu)位置與尺寸偏差、合同約定的項目、必要時可以檢查其他項目。由監(jiān)理單位組織施工單位實(shí)施，除結(jié)構(gòu)位置與尺寸偏差的結(jié)構(gòu)實(shí)體檢驗(yàn)項目，應(yīng)有具有相應(yīng)資質(zhì)的檢測機(jī)構(gòu)完成。87、綠色施工要點(diǎn)：

節(jié)材與材料資源利用；節(jié)水與水資源利用；節(jié)能與能源利用；接地與施工用地保護(hù) 審核，重新辦理施工許可證

工程重大變更不需要重新招標(biāo)，因?yàn)槭窃谠こ袒A(chǔ)上的重大變更、重新招標(biāo)選定其他施工單位會影響整個工程施工和功能配套，在原中標(biāo)單位資質(zhì)能夠滿足施工要求的情況下，無需重新招標(biāo)

93、施工成本分析的基本分析方法有哪些？

88、節(jié)材與材料資源利用的技術(shù)要點(diǎn)

降低材料損耗率

合理安排材料的采購、減少庫存

應(yīng)就地取材、裝卸方法得當(dāng)、防治損壞和遺撒 避免和減少二次搬運(yùn)

維護(hù)結(jié)構(gòu)選用耐候性和耐久性良好的材料 應(yīng)選用維護(hù)和拆卸方便的周轉(zhuǎn)材料和機(jī)具 現(xiàn)場辦公和生活用房采用周轉(zhuǎn)式活動用房 89、節(jié)地與施工用地保護(hù)的技術(shù)要點(diǎn)

臨時設(shè)施的占地面積應(yīng)按用地指標(biāo)所需的最低面積設(shè)計，臨時設(shè)施占地面積有效利用率大于90% 對深基坑施工方案進(jìn)行優(yōu)化、減少土方開挖和回填量 紅線外盡量使用荒地廢地、少占用農(nóng)田耕地

充分利用原有建筑物、構(gòu)筑物、道路管線為施工服務(wù)

施工現(xiàn)場道路按照永久道路和臨時道路相結(jié)合的原則布置，減少道路占用面積 90、施工現(xiàn)場安全檢查的重點(diǎn)是什么？

違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀(jì)律、安全生產(chǎn)責(zé)任制度的落實(shí) 91、應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行風(fēng)險識別的作業(yè)有：

不熟悉的施工工藝過程，如新材料、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝 高空墜落事故的作業(yè)，如高空作業(yè)、腳手架安拆作業(yè) 機(jī)械傷害事故的作業(yè)，如機(jī)械操作、起重吊裝作業(yè) 物體打擊的作業(yè)，如起重吊裝、高空作業(yè)

坍塌、觸電、火災(zāi)事故的作業(yè)，如基坑作業(yè)、模板支撐作業(yè)、電氣操作和焊割明火作業(yè)

92、建設(shè)單位的變更需要履行哪些手續(xù)？工程重大變更是否需要重新招標(biāo)？

建設(shè)單位的變更首先要經(jīng)過工程所在地縣級以上人民政府住房和城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門批準(zhǔn)，設(shè)計圖紙要經(jīng)過施工圖審查機(jī)構(gòu)重新審查，必要時亦需要當(dāng)?shù)厝朔啦块T的基本分析方法有：比較法、比率法、因素分析法、差額分析法

綜合分析法：分部分項成本分析、月季度成本分析、成本分析、竣工成本分析94、幕墻節(jié)能工程驗(yàn)收內(nèi)容

保溫材料的導(dǎo)熱系數(shù)、密度、燃燒性能；幕墻玻璃的傳熱系數(shù)、可見光透射比、遮陽系數(shù)、中空玻璃露點(diǎn)；隔熱型材的抗拉強(qiáng)度、抗剪強(qiáng)度 95、電氣焊工從事電、氣焊割作業(yè)時，應(yīng)注意哪些措施？

電焊工要取得特種作業(yè)資格證，應(yīng)持證上崗，并按要求配備勞保用品

動火前要辦理動火證，動火證當(dāng)日有效并按規(guī)定開具，動火地點(diǎn)、時間變化應(yīng)重新辦理。

動火前，要清除周圍的易燃易爆物品，必要時采取隔離措施 動火時，應(yīng)有專人監(jiān)督，并配備滅火器材 作業(yè)后，必須確認(rèn)無火源隱患后方可離去

96、倉庫或堆料場嚴(yán)禁使用碘鎢燈、以防引起火災(zāi)。照明用的變壓器應(yīng)用雙繞組型變

壓器，不能用單繞組型自耦變壓器 97、按順序列出新增構(gòu)造柱鋼筋安裝的過程

對新增構(gòu)造柱鋼筋應(yīng)進(jìn)行化學(xué)植筋 采用原位強(qiáng)度檢測、抽檢合格

構(gòu)造柱的受力主筋、箍筋按設(shè)計和規(guī)范要求綁扎

構(gòu)造柱沿墻高每500mm設(shè)置不少于2根拉結(jié)筋、每邊深入墻體內(nèi)不短于1米，端部做90°彎鉤

98、大體積混凝土出現(xiàn)裂縫的原因分析

混凝土內(nèi)外溫差太大、表面溫度突然降低、干縮 99、大體積混凝土工程放置裂縫產(chǎn)生的措施

優(yōu)先選用低水化熱的礦渣水泥拌制混凝土、并適當(dāng)使用緩凝劑和減水劑 在保證混凝土設(shè)計強(qiáng)度等級前提下、適當(dāng)降低水灰比，減少水泥用量

降低混凝土的入模溫度、控制混凝土內(nèi)外的溫差、降低拌合水溫度、避免暴曬 及時對混凝土進(jìn)行保溫、保濕養(yǎng)護(hù)

預(yù)埋冷卻水導(dǎo)管、通入循環(huán)水將混凝土內(nèi)部熱量帶出、進(jìn)行人工降溫 100、大體積混凝土養(yǎng)護(hù)方法有哪些特殊規(guī)定，養(yǎng)護(hù)時間有什么規(guī)定？

大體積混凝土應(yīng)進(jìn)行保溫保濕養(yǎng)護(hù)，每次混凝土澆筑完畢后，處應(yīng)按普通混凝土進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)護(hù)外，尚應(yīng)及時按溫控技術(shù)措施的要求進(jìn)行保溫養(yǎng)護(hù)

保濕養(yǎng)護(hù)的持續(xù)時間≥14天，應(yīng)經(jīng)常檢查塑料薄膜或養(yǎng)護(hù)劑涂層的完整情況，保持混凝土表面濕潤

101、在檢查混凝土構(gòu)件強(qiáng)度時，試件的取樣應(yīng)符合哪些規(guī)定？

每拌制100盤且不超過100m3的同配比混凝土，取樣不得少于一次 每工作班拌制的同一配合比混凝土不足100盤時，取樣不得少于一次

每一次連續(xù)澆筑超過1000m3時，同一配合比的混凝土每200m3取樣不得少于一次 每一樓層、同一配合比的混凝土、取樣不得少于一次

每次取樣應(yīng)至少留置一組標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)試件、同條件養(yǎng)護(hù)試件的留置組數(shù)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要確定

102、房屋工程竣工驗(yàn)收備案應(yīng)提交的資料：

工程竣工驗(yàn)收備案表 工程竣工報告

規(guī)劃環(huán)保部門出具的認(rèn)可文件和準(zhǔn)許使用文件

公安消防部門出具的對大型人員密集場所和其他特殊建設(shè)工程驗(yàn)收合格的證明文件

人防部門出具的驗(yàn)收文件

施工單位出具的質(zhì)量保修書，住宅工程還應(yīng)提供《住宅質(zhì)量保證書》《住宅使用說明書》

103、建設(shè)單位在進(jìn)行竣工驗(yàn)收備案時，建設(shè)行政主管部門要求查驗(yàn)工程檔案認(rèn)可文件，建設(shè)單位拒絕，請問建設(shè)單位的做法是否妥當(dāng)？ 不妥

理由：根據(jù)相關(guān)規(guī)定，列入城建檔案館檔案接收的工程，建設(shè)單位在進(jìn)行組織竣工驗(yàn)收前，應(yīng)當(dāng)提請城建檔案管理部門對工程檔案進(jìn)行預(yù)驗(yàn)收，預(yù)驗(yàn)收合格后，由城建檔案管理機(jī)構(gòu)出具工程檔案認(rèn)可文件，建設(shè)單位在取得工程檔案認(rèn)可文件后，方可組織工程竣工驗(yàn)收。

建設(shè)行政主管部門在辦理竣工驗(yàn)收備案時，應(yīng)當(dāng)查驗(yàn)工程檔案認(rèn)可文件 104、當(dāng)建筑工程質(zhì)量檢測不符合要求或達(dá)不到要求，應(yīng)如何處理？

經(jīng)返工或返修處理的，應(yīng)重新進(jìn)行驗(yàn)收

經(jīng)有資質(zhì)的檢測單位檢測能夠達(dá)到設(shè)計要求的，應(yīng)予以驗(yàn)收

經(jīng)有資質(zhì)的檢測單位檢測達(dá)不到設(shè)計要求，但經(jīng)原設(shè)計單位核算認(rèn)可能夠滿足安全和使用功能的，可予以驗(yàn)收

經(jīng)返修或加固處理，滿足安全和使用功能的，可按技術(shù)處理方案和協(xié)商文件進(jìn)行處理

經(jīng)返修或加固處理，仍不能滿足安全和重要使用要求的，嚴(yán)禁驗(yàn)收 105、混凝土表面產(chǎn)生麻面、露筋等質(zhì)量缺陷的原因及防治措施

混凝土坍落度、和易性不好

模板表面不光滑、接縫不嚴(yán)、漏漿、表面污染物未清除 入模前未進(jìn)行充分濕潤，未涂刷脫模劑 墊塊厚度、位置、間距不當(dāng)

局部配筋鐵件過密、無法正常下料和振搗

澆筑方法不對、不分層或分層過厚、布料順序不合理 澆筑高度超過規(guī)定、導(dǎo)致產(chǎn)生離析 漏振或振搗不實(shí) 拆模過早

養(yǎng)護(hù)不及時或養(yǎng)護(hù)質(zhì)量差

106、對于地下防水混凝土、砂漿材料需要提供哪些質(zhì)量證明文件

試配及施工配合比、混凝土抗壓強(qiáng)度、抗?jié)B性能檢驗(yàn)報告、砂漿粘接強(qiáng)度、抗?jié)B性能檢驗(yàn)報告

107、超過一定規(guī)模的危險性較大的分部分項工程內(nèi)容：

基坑支護(hù)、降水工程 基坑開挖工程

起重吊裝及安裝拆卸工程 自制卸料平臺、移動操作平臺 建筑幕墻工程、鋼結(jié)構(gòu)工程

108、施工總包單位審查分包單位資格預(yù)審包括哪些內(nèi)容？

資格預(yù)審包括基本資格預(yù)審與專業(yè)資格預(yù)審、專業(yè)資格預(yù)審時資格審查的重點(diǎn)、主要內(nèi)容包括

施工經(jīng)歷、人員狀況、施工方案、財務(wù)狀況。109、施工過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計有問題應(yīng)如何處理？

如發(fā)現(xiàn)設(shè)計有問題，應(yīng)提出設(shè)計變更、辦理簽證后方可更改 重大設(shè)計變更由項目技術(shù)負(fù)責(zé)人組織研究，論證后提交建設(shè)單位，由建設(shè)單位組織設(shè)計、施工、監(jiān)理、供貨方等單位進(jìn)一步論證、核準(zhǔn)，決定后由設(shè)計單位修改設(shè)計圖紙并出具設(shè)計變更通知書，還應(yīng)附有工程變更估價報告，經(jīng)建設(shè)、監(jiān)理、施工單位會簽后生效。

110、施工總承包單位組織夜間施工的正確做法

進(jìn)行夜間施工前向有關(guān)部門申請，獲得批準(zhǔn)后方可施工 提前公告附近居民

在施工廠界對噪聲進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測和控制、現(xiàn)場噪聲排放不得超過晝間70db、夜間55db 盡量使用低噪聲、低振動的機(jī)具、采取隔聲、隔震措施 電焊作業(yè)應(yīng)采取遮擋措施、放置電弧焊外泄 大型照明燈具應(yīng)控制照射角度、防止強(qiáng)光外泄 111、門窗節(jié)能工程的處理要點(diǎn)有哪些？

建筑外窗的氣密性、保溫性能、可見光透射比、玻璃遮陽系數(shù)、中空玻璃露點(diǎn)應(yīng)符合要求

夏熱冬冷地區(qū)復(fù)驗(yàn)項目：氣密性、傳熱系數(shù)、玻璃遮陽系數(shù)、可見光透射比、中空玻璃露點(diǎn)

嚴(yán)寒、寒冷和夏熱冬冷地區(qū)的建筑外窗、應(yīng)對其氣密性做現(xiàn)場實(shí)體檢驗(yàn)、檢測結(jié)果應(yīng)符合相關(guān)規(guī)定

112、固定總價合同適用于那些項目？

工程前期工作充分、扎實(shí)、設(shè)計依據(jù)和基礎(chǔ)資料詳實(shí)準(zhǔn)確、設(shè)計工作比較細(xì)、設(shè)計圖紙正確而完整

工程量小、結(jié)構(gòu)簡單、工期短、估價方便的中小型建筑工程項目 113、工程項目的造價控制可分為哪幾個階段？

決策階段、設(shè)計階段、招標(biāo)投標(biāo)階段、施工階段、竣工結(jié)算階段 114、鋼筋進(jìn)場復(fù)驗(yàn)：

廠家、品種、類型、生產(chǎn)批次、連續(xù)進(jìn)場、屈服強(qiáng)度、抗拉強(qiáng)度、伸長率、冷彎性能、單位長度重量偏差（家中行刺）115、重新招標(biāo)的情況

招標(biāo)人編制招標(biāo)文件的內(nèi)容違法法律、行政法規(guī)的規(guī)定、違反公開、公正、公平和誠實(shí)信用原則、影響潛在投標(biāo)人投標(biāo)的、依法必須進(jìn)行招標(biāo)的項目的招標(biāo)人應(yīng)當(dāng)在修改招標(biāo)文件后重新招標(biāo)

通過資格預(yù)審的申請人少于3個的，應(yīng)當(dāng)重新招標(biāo) 投標(biāo)人少于3個的、不得開標(biāo)、招標(biāo)人應(yīng)當(dāng)重新招標(biāo)

評標(biāo)委員會經(jīng)評審、認(rèn)為所有投標(biāo)都不符合招標(biāo)文件要求的、可以否決所有投標(biāo)。依法必須進(jìn)行招標(biāo)的項目所有投標(biāo)被否決的、招標(biāo)人應(yīng)當(dāng)依法重新招標(biāo)

排名第一的中標(biāo)候選人放棄中標(biāo)，因不可抗力不能履行合同、不按照招標(biāo)文件要求提交履約保證金或者被查實(shí)存在影響中標(biāo)結(jié)果的違法行為等情形，不符合中標(biāo)條件的、招標(biāo)人可按照評標(biāo)委員會提出的中標(biāo)候選人名單排序依次確定其他中標(biāo)候選人為中標(biāo)人、也可以重新招標(biāo)。

依法必須進(jìn)行招標(biāo)的項目、招標(biāo)投標(biāo)活動違法招標(biāo)投標(biāo)法和本條例的規(guī)定、對中標(biāo)結(jié)果造成實(shí)質(zhì)性影響、且不能采取補(bǔ)救措施予以糾正、招標(biāo)投標(biāo)中標(biāo)無效、應(yīng)當(dāng)依法重新招標(biāo)或評標(biāo)

116、泥漿護(hù)壁灌注樁塌孔的原因及防治措施

泥漿比重不夠，起不到可靠的護(hù)壁作用

孔內(nèi)水頭高度不足、或孔內(nèi)出現(xiàn)承壓水、降低了靜水壓力 護(hù)筒埋置太淺、下端孔坍塌

在松散砂層中鉆孔時，進(jìn)尺速度太快或停在一處空轉(zhuǎn)時間太長、轉(zhuǎn)速太快 沖擊錐或掏渣筒傾倒、撞擊孔壁

用爆破處理孔內(nèi)孤石，炸藥量過大、造成很大振動 防治措施：

在松散砂土或流沙中鉆進(jìn)時，應(yīng)控制進(jìn)尺，選用較大相對密度，黏度、膠體率的優(yōu)質(zhì)泥漿

如地下水位變化過大、應(yīng)采取升高護(hù)筒、增大水頭、用虹吸管連接等措施 嚴(yán)格控制沖程高度和炸藥用量

孔口坍塌時，應(yīng)先探明位置，將砂和黏土混合物回填到坍孔位置以上1-2米，如坍孔嚴(yán)重，應(yīng)全部回填，等回填物沉積密實(shí)后再進(jìn)行鉆孔 117、項目質(zhì)量計劃的編制依據(jù)

工程承包合同、設(shè)計圖紙及相關(guān)文件

企業(yè)的質(zhì)量管理體系文件及其對項目部的管理要求

國家和地方相關(guān)的法律、法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和有關(guān)操作規(guī)程 施工組織設(shè)計、專項施工方案

118、建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)向施工單位提供施工現(xiàn)場和毗鄰區(qū)域的地下管線資料和氣象水文

觀測資料、相鄰建筑物和構(gòu)筑物、地下工程的有關(guān)資料，并保證資料的真實(shí)、準(zhǔn)確

完整

119、懸臂式支護(hù)結(jié)構(gòu)發(fā)生墻背土體沉陷的措施

增設(shè)回灌井、坑底加固、墊層隨挖隨澆、加厚墊層或采用配筋墊層、設(shè)置坑底支撐

120、大模板不論證、高大模板要論證 121、聽問看量測運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中的看指什么

查看項目負(fù)責(zé)人、專職安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員的持證上崗情況，現(xiàn)場安全標(biāo)志設(shè)置情況、勞動防護(hù)用品使用情況、現(xiàn)場安全防護(hù)情況、現(xiàn)場安全設(shè)施及機(jī)械設(shè)備安全配置情況 122、專家論證的內(nèi)容

專項方案是否完成可行

專項方案計算書和驗(yàn)算是否符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范 安全施工的基本條件是否滿足現(xiàn)場實(shí)際情況

123工程竣工驗(yàn)收備案時應(yīng)提交的文件：工程竣工驗(yàn)收備案表、工程竣工驗(yàn)收報告；規(guī)劃、環(huán)保等部門出具的認(rèn)可文件；公安消防部門出具的認(rèn)可文件；由人防部門出具的驗(yàn)收文件；施工單位簽署的工程質(zhì)量保修書；法規(guī)、法律規(guī)定必須提供的其他文件。住宅工程還應(yīng)提交住宅質(zhì)量保證書和住宅使用說明書

124工程竣工驗(yàn)收報告包括工程報建日期、施工許可證號、施工圖設(shè)計文件審查意見，勘察、設(shè)計、施工、工程監(jiān)理等單位分別簽署的質(zhì)量合格文件及驗(yàn)收人員簽署的竣工驗(yàn)收原始文件，市政基礎(chǔ)設(shè)施的有關(guān)質(zhì)量檢測和功能性試驗(yàn)資料以及備案機(jī)關(guān)認(rèn)為需要提供的有關(guān)資料。125驗(yàn)槽的主要內(nèi)容：（1～5）P103