第一篇：哈薩克語雙語速成學(xué)習(xí)

哈薩克語速成學(xué)習(xí)！

2、我們 be zi（薄哦絲）

3、你

sai en（塞恩）

4、你們

san dai le（散待樂）

5、他

wo le（沃勒）

6、他們

wolade（喔拉德）

7、大家 kuo pu qi lei ke（擴鋪砌雷克）

8、名字 a te（阿特）

9、你叫什么名字

a teng ke mu（阿藤克母）

10、我叫

mie neng a teng（滅能阿藤）

11、你好

jia ke si man（佳可思滿）

12、您好 jia ke simu se si（佳可思木色

13、好

jiakesi（佳可思）

14、好不好

jia ke si man jia man ba（佳可思滿加滿吧）

15、行

bu la de（布拉德）

16、不行

bu la mai de（不拉麥得）

17、不好

jia man（加滿）

18、行不行

bu la ma? bu la mai ma?（不拉麥不拉麥嗎）

19、再見

huo xi（活西）20、喝酒 a la ke xie（阿拉克謝）

22、早晨好 ka ye le tang（卡也勒糖）

21、謝謝

rehemaiti（熱合買提）

23、請進

ke lengezi（可冷哦孜）

24、請坐 woteng leng e zi（沃騰冷哦孜）

25、請喝茶 qiayexi leng e zi（恰也西冷哦孜）

26、你從哪里來

hai dang kaile lengezi（嗨當(dāng) 凱勒冷哦孜）

28、我去上班

hezi mietikai balamu（頜孜滅踢開 巴拉姆（海瑟滅開滅地 斯巴瑟斯）

29、你在哪個單位上班

haise miekaimiedi sibasesi27、你去哪里 haiyedai balasis（海衣帶巴拉斯斯）

30、在市委

halale pate kumuda（哈拉勒 帕特庫姆達(dá)）斯特樓 博了母）

31、組織部

yu mudasi telou bolemu（魚目達(dá)

32、干部室

kadelakaiensesi（卡德拉 凱恩瑟斯）

33、干部監(jiān)督室

kadelade bahelao kaiensesi（卡德拉的 吧和老 凱恩瑟斯）鴿 沙特 凱恩瑟斯）特樓 凱恩瑟斯）

34、基層辦

niegezige shate kaiensesi（涅鴿子

35、組織室

yunmudasitelou kaiensesi（云母達(dá)斯

36、信息調(diào)研室

yinfule maciya zaiditiyou kaiensesi（因佛勒 馬刺呀 再低替有 凱恩瑟斯）

37、電教辦

yeliekele wohedou kaiensesi（也列克勒 喔合都 凱恩瑟斯）

勒斯 阿拉勒哈特 喔合都 凱恩瑟斯）

39、辦公室

kaiensesi（凱恩瑟斯）

38、遠(yuǎn)程辦

alesial a lehatewohedoukaiensesi（阿40、干訓(xùn)室

kadelade kanbiliu kaiensesi（卡德拉的 坎比也留凱恩瑟斯）

41、人才辦

darendela kaiensesi（達(dá)人的啦 凱恩瑟斯）斯）

42、檔案室

aleheipu kaiensesi（阿勒黑普凱恩瑟

43、桌子

wosidele（沃斯得樂）

44、椅子

45、電腦

46、電話

47、鋼筆

48、鉛筆

49、膠水

50、墨水

51、黑板

52、暖瓶

53、數(shù)字

54、數(shù)字

55、數(shù)字

wolongdahe（沃龍 達(dá)和）

kunpuyou telie（困鋪有 特列）

tieliefang（特列防）

（卡拉姆）

（海倫達(dá)什）

jie leng m（杰楞）

si ya（斯呀）

duo si ka（多斯卡）

tie lie mo si（鐵列莫斯）b（博樓）2 yeke（也可）3 yushi（玉石）

kalamu hai lun da shen

56、數(shù)字 tuoliaote（托了特）

57、數(shù)字 biesi（別斯）

58、數(shù)字 alete（阿勒特）

59、數(shù)字 jiete（杰特）

60、數(shù)字 61、數(shù)字 62、數(shù)字 63、數(shù)字 64、數(shù)字 65、數(shù)字 66、數(shù)字 67、數(shù)字 68、數(shù)字 69、數(shù)字 70、數(shù)字 71、數(shù)字 72、數(shù)字 73、數(shù)字 8 saigezi（賽格孜）9 tuoezi（托哦孜）woen（溫）jiliaoma（急了嘛）wotezi（沃特孜）40 kedeke（可得可）

yelu（耶魯）

alaposi（阿拉破斯）70 jieteposi（杰特破斯）

saigesaien（賽格塞恩）

tuohesang’en（托和桑恩）

百

juzi(距孜)

千

meng(夢)

萬

wolemeng(沃勒夢)

74、數(shù)字

0

nen（嫩）75、星期

ap ta（阿普塔）76、星期一

duiyu sanbo（對雨三波）77、星期二

shuiyisanbo（水以三波）78、星期三

sailesanbo（塞勒三波）79、星期四

bieyisanbo（別依三波）80、星期五

juma（居馬

81、星期六

sanbo（三波）83、今天

bugun（布滾）84、明天

yelieting（也列聽）阿普特能捏些斯）

82、星期天

jiekesanbo（杰克三波）

85、今天星期幾？

Bugunaptenengniexiesi（布滾86、今天星期三

bugunsailesanbo（布滾 塞勒三波）87、昨天

kaixie（凱謝）

88、后天

bulusugunen（不魯蘇故嫩）

第二篇：施工員學(xué)習(xí)速成

施工員學(xué)習(xí)速成

首先回答你能不能當(dāng)施工員？能，可以當(dāng)施工員，但必須是你學(xué)習(xí)了一段時間并且熟悉了建筑施工的各個環(huán)節(jié)，就行可以當(dāng)施工員了。沒有人一開始就懂得如果做施工員的，都是慢慢學(xué)，一點一滴的做，經(jīng)歷了各個施工工序就知道如何做了。下面給你些建議：

1、由于你的學(xué)歷不高，那么你首先需要盡快給自己充充電，找個大專的建筑工程學(xué)院，報個學(xué)習(xí)班，或者函授班。無論是學(xué)不學(xué)的到知識，但是文憑是需要的。這對你以后考二級建造師或者一級建造師需要的。就近找個學(xué)校學(xué)習(xí)一下。有關(guān)二級建造師考試的內(nèi)容和它與施工員的區(qū)別后面講。

2、在你讀大專的時候，工作也可以去找的。如果有熟人介紹最好。那樣能有人帶著你，上手就更快些。對于學(xué)習(xí)如何做施工員，你需要了解建筑工程是門什么樣的工作，需要學(xué)些什么。由于你沒有接觸過它，所以我建議你先自己找?guī)妆緯鴣砜纯矗海ㄒ韵碌臅憧梢缘礁浇笾袑Ｔ盒５呐f書市場買的到。因為多數(shù)書籍都是學(xué)生上課用的，很多人都會畢業(yè)后賣掉。）

《房屋建筑學(xué)》：它是介紹房屋構(gòu)造和房屋結(jié)構(gòu)，房屋建筑的基礎(chǔ)，它屬于入門級的書籍，很適合初學(xué)者。它可以告訴你為什么一般門是900MM，樓梯扶手是1100MM，等等司空見慣的房屋構(gòu)造知識。這對你理解建筑有幫助。

《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計及運用》 ：它是介紹鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的書籍，里面涉及了一些結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載力，荷載，等等專業(yè)名詞及解釋。也詳細(xì)介紹了設(shè)計結(jié)構(gòu)構(gòu)件的計算公式和方法，解題步驟。等等。內(nèi)容比較深，但是至少你需要知道一些的。在工地上，很多時候施工員們交流都是說專業(yè)名詞的，你要是聽不懂肯定不行。

《材料力學(xué)》《理論力學(xué)》《工程力學(xué)》：這三本是介紹工程材料、工程結(jié)構(gòu)力學(xué)范圍的驗算等等，內(nèi)容比較深，可能很難看懂，但是還是希望你能翻翻。不求全懂，和讓你運用，但是多少要知道寫名詞含義，知道去哪里查找它。

《工程制圖及識圖》：它是建筑工程識圖的基礎(chǔ)，做施工員如果不懂得如何看懂圖紙，那就像開車不看路一樣。它介紹了工程制圖上的一些基本識圖方法。

《測量學(xué)》；它介紹了工程上常用的兩種基本儀器的使用，水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的調(diào)平，使用方法，和注意事項。

《 AUTOCAD軟件繪圖》：它是圖紙電子化的基礎(chǔ)軟件，目前工地上多數(shù)圖紙都是通過CAD軟件或以它為基礎(chǔ)的軟件繪制而成的。所以施工員也需要對該軟件懂得如果使用。

暫時我就想到這些了，以后有機會再告訴你其他的。還有就是下面的書籍，可能需要到建筑書店進行購買：

03G101圖集系列 它是結(jié)構(gòu)施工圖中鋼筋平法表示的說明，可以說是所有土建施工員必須學(xué)會的圖集，它是你讀圖最最有用的工具，也是你當(dāng)施工員必須具備的知識。

建筑工程施工手冊 它里面詳細(xì)介紹了工程建設(shè)過程中所會遇到的各種施工施工工序，施工方法，工程驗收等等有關(guān)工程建設(shè)的知識。這書比較厚，建議不要自己購買，如果工地有就常借著看看。各類工程施工規(guī)范，這些規(guī)范可以在網(wǎng)上下載，由于規(guī)范太多了，我這也不詳細(xì)介紹，你可以到眾智軟件的主頁查找和下載。也可以到百度文庫查找和下載。

3、書籍知識上，我就說以上那些了。我下面說說工地上需要怎么做好。記住一句話——“多做，多想，多寫，少說，千萬別不懂裝懂”（我剛學(xué)施工時，我?guī)煾嫡f給俺聽的，呵呵）：

多做、工地的事情沒有太多界限，有些看起來不是你分內(nèi)的事情，能幫忙的盡量去做，多接觸些非專業(yè)的事情也是學(xué)習(xí)。前提是你做好自己的事情；

多想、很多事情不會有人每件都給你解釋清楚為什么這么做，為什么不那么做，那么你需要自己憑借自己的知識去想，去思考；

多寫、在“想”的基礎(chǔ)上，把自己學(xué)到的，和不懂的東西寫下來；

少說、少去抱怨什么，少吹牛（對自己工作上的經(jīng)驗少吹），一般聊天時隨便侃，但對專業(yè)上的東西別吹；

千萬別不懂裝懂、工地上是考經(jīng)驗吃飯的，你不懂的東西就別去裝懂，如果你裝懂了，那么你永遠(yuǎn)也學(xué)不到東西，別人也不會再教你什么，更加不愿和你多交往什么。

4、施工員和二級建造師的區(qū)別，施工員是工程項目上的崗位，而建造師是承接工程的執(zhí)業(yè)資格，施工員達(dá)到條件的也可以考建造師。一般來說，有二級建造師的人在工地就可以當(dāng)項目經(jīng)理了，呵呵。

二級建造師報考條件：報考條件。凡遵紀(jì)守法并具備以下條件之一者，均可報名參加二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試：

1、取得工程類或工程經(jīng)濟類中專以上學(xué)歷，并從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿2年；

2、取得非工程類或非工程經(jīng)濟類中專以上學(xué)歷，并從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿2年，受聘擔(dān)任工程或工程經(jīng)濟類專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員；

3、擔(dān)任一、二級項目經(jīng)理5年以上，年齡在45周歲以上，同時具備中專以上學(xué)歷或工程師職稱。

好了，寫了那多，希望你能盡快成為一名合格的施工員。祝你成功

第三篇：英語學(xué)習(xí)不可速成

英語學(xué)習(xí)不可速成，每天應(yīng)該讀五篇文章。三篇略讀，兩篇精讀，再選擇一篇自己喜歡的背誦。如果生詞太多則選擇10個不懂的查字典記在本上，這十個在以后的閱讀中還會出現(xiàn)很多次，這樣你就會逐漸記住他們。這項工作每天都要堅持，否則沒有成效；讀不懂文章的另一個原因是語法問題。語法學(xué)習(xí)并不是幫你去做那幾個可憐的語法題，它在寫作和閱讀中均起著重要作用。閱讀長句時會出現(xiàn)大量的從句，倒裝及非謂語現(xiàn)象，同時也包含著重要的信息。所以學(xué)好語法很重要。開始會覺得很困難，所以沒有必要老看語法書。應(yīng)結(jié)合做題領(lǐng)悟而且一遍是不能完全掌握的，重復(fù)多次才能形成較深的印象。另外在做閱讀寫作時要刻意的提醒自己注意語法使用和現(xiàn)象，這樣可以大大的提高效率。這是我的一些建議，希望對你有所幫助！

由于語言環(huán)境的限制，99％中國人學(xué)習(xí)英語不可能做到像漢語那樣先會對話再進行學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)英語必須從音標(biāo)和詞匯開始，有了一定的詞匯量以后，你有能力去閱讀相應(yīng)的文章，英語閱讀是非常重要的，一般閱讀做好了，其他方面自然會融會貫通，而詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，所以掌握一定的詞匯量是必須的。很多人說閱讀的同時記單詞，但所有的詞匯都要通過閱讀來記憶是不現(xiàn)實的，大部分還是靠背，第一效率太低，你打算閱讀多少篇文章增加多少詞匯量？最直接最快速的增加詞匯量的方法就是背單詞！第二一詞多意，每過單詞在文章中都只是一種特定的意思，你能通過閱讀輕易的掌握它所有的意思嘛？況且 有些考試最喜歡考的就是單詞比較偏的那個意思！這么說并不是說英語閱讀不重要，只能說通過閱讀記單詞有它的局限性，特別是應(yīng)試考試，像大學(xué)的考級和考研絕大部分人都是通過背單詞增加詞匯量的，使用詞典和課本記單詞效率太低，我用過一些詞匯記憶軟件，感覺都還不錯，最后我選擇“奇跡英語智能記憶”，的確比以書本和詞典背單詞在效率上提高很多，而且不會有像背詞典那樣一邊學(xué)習(xí)一邊忘記的現(xiàn)象，有了詞匯基礎(chǔ)我感覺學(xué)習(xí)英語輕松了很多，你可以通過（http://cn.qjnet.net/或者h(yuǎn)ttp://61.143.225.27/cn/）了解和下載，希望它對你的英語學(xué)習(xí)和以后工作有所幫助。

聽不懂也要聽

練習(xí)聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。

所以切記：聽不懂時，你也在進步。

練習(xí)聽力，要充分利用心理學(xué)上的無意注意，只要一有時間，就要打開錄音機播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會提高。

敢于開口

學(xué)英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學(xué)英語的一大特點。問題出在以下幾點：

一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡單了，對自己不合適。其實，練習(xí)口語的教材，內(nèi)容肯定不會難，否則沒法操練?？炊坏扔跁f，把這些你已經(jīng)學(xué)會的東西流利地表達(dá)出來，才是口語教材最主要的目標(biāo)。二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標(biāo)注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。

不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)語法，會使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語言實踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語言實踐來理解語法，語法是學(xué)會語言后的一種理論思考。學(xué)語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個單詞就行。

學(xué)口語最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習(xí)題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。

“盯住”一套教材

現(xiàn)在市場上學(xué)英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會帶來不良后果———今天用這個教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充。

不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語學(xué)院，這些學(xué)院確實有很長的歷史和經(jīng)驗豐富的老師，但是有時也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。

學(xué)習(xí)英語沒有“速成”之說。學(xué)好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。

比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別，好學(xué)校通過學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費能回報顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費并不意味著不要學(xué)習(xí)。

尋找一個學(xué)習(xí)伙伴

學(xué)習(xí)英語還要有較大的動力。每次你坐下來學(xué)習(xí)，無論在家里還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力，保證每天經(jīng)常做這樣的事情———這是最難的。所以許多人開始學(xué)習(xí)英語，過一段時間很快就放棄了———我們學(xué)習(xí)英語不是一個持續(xù)的 提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應(yīng)”。在幾個月的學(xué)習(xí)中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些時候，學(xué)習(xí)者最容易失去長期的動力并放棄學(xué)習(xí)。

避免“高原效應(yīng)”的好辦法是，盡量不要完全一個人學(xué)習(xí)。如果你 不能到語言中心學(xué)習(xí)，至少你應(yīng)嘗試找一個“學(xué)習(xí)伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。當(dāng)然，如果能到一個好的語言中心學(xué)習(xí)就更不錯了。。

納

大家都知道，生活在21世紀(jì)的年輕人掌握一門外語是十分重要的，尤其是英語。如何學(xué)好英語，提高英語水平，是當(dāng)前很多學(xué)生困惑的問題。其實，學(xué)好英語并不是一件難事，關(guān)鍵在于要掌握好的學(xué)習(xí)方法。那么，高中生怎樣才能學(xué)好英語呢？

據(jù)相關(guān)人士調(diào)查，現(xiàn)今眾多中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感到非常棘手，普遍反映“英語它認(rèn)識我，我不認(rèn)識它”。尤其是單詞、聽力、語法、語感、閱讀理解以及寫作六座“大山”，已成為中學(xué)生心中“不可能完成的任務(wù)”。有鑒于此，今我吳某人特就本人長期以來的“登山”經(jīng)驗作一個簡單的報告，談不上制勝法寶，只是一家之言，還望能對眾位同仁有所助益！

報告如下：

Encounter 遭遇單詞

常有人哀嘆“詞海茫?！保鋵?，只要方法科學(xué)，就能在有限的時間里擴大記憶量。在平時的閱讀中，那些社會生活常用詞和熱點詞語總喜歡“拋頭露面”。題目做多了，再看到這樣的詞，我們憑直覺就能判斷它是否該重點記憶。第一次和這個詞“短兵相接”，往往記住后又忘了，這不必?fù)?dān)心。遇到第二、第三次時再查字典再記憶，如此反復(fù)較量，這個單詞就乖乖地被你收入囊中了。相反，如果對著一張詞匯表或一本字典狂背，也許一天能背它一兩百個單詞，但“回生率”會很高，過后就忘。特別是各位文科人士，文綜各科的記憶量已經(jīng)很大，若再花太多時間來單純記單詞，只會加重負(fù)擔(dān)。

Vanquish 征服聽力

關(guān)于聽力，別無他方，惟一竅門，多聽即可。一般星期二晚上CCTV6都會播出一部英語原聲電影，語音較濁，語速稍快，但不妨一試。臨考前的一段時間，每天要堅持聽上二十分鐘，保持這一狀態(tài)直到高考，才不至于生疏。

Grasp 吃透語法

說起語法，很多同仁一定會覺得頭疼。其實語法并沒有想象中那么可怕，不用抱著什么語法書猛啃，只需要平時跟著老師走，吃透每一塊語法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，各個擊破，就足以應(yīng)付高考了，而且還可以省下很多時間來復(fù)習(xí)其他內(nèi)容。事實上，我個人覺得那些生硬的語法條條只

是在單選題和完形填空中可以“肆虐”片刻，一遇到有豐富語感的我們，它就會繳械投降。因此提高閱讀水平，培養(yǎng)語感才是求勝之道。語感一具備，拿到題只要讀一讀，有的憑“感覺”就可以做對。

Train 培養(yǎng)語感

培養(yǎng)英語語感和培養(yǎng)語文的文言語感有異曲同工之處，要多朗讀課本中的典型范文和一些簡易精妙的散文。在休息時間，可以看看英語電視節(jié)目，像CCTV10的“希望 英語雜志”，CCTV9的“泛聽”，再聽點英語歌曲，娛樂與閱讀兼?zhèn)洌峙囵B(yǎng)了良好的視聽英語氛圍。在公共場所隨處可見一些標(biāo)語、招牌，上面的英文釋義短小精干，有的還饒有趣味，不妨速記，有時還能發(fā)揮“熱量”。此過程是逐漸積累的，不會立竿見影，但舉手之勞，有何不可？而且日積月累后一定大有裨益。

Comprehend 理解閱讀

此題名為“閱讀理解”，做題時的中心任務(wù)即是“理解”——把握作者的寫作思路和命題角度，讀懂文章大意和重要句型。熟能生巧，不斷練習(xí)方能形成堅實的基礎(chǔ)。不妨買一本《十年高考》，認(rèn)真做一下歷年來的閱讀理解題。做錯了不要緊，靜下心來，對照一下答案和試題解析，看看自己的思路和出題者的思路究竟有哪些差異，再從頭做一遍，溫故而知新。很多同學(xué)在做閱讀理解題的時候，經(jīng)常會覺得文章淺顯易懂，題目晦澀難做，其實是掉進了命題者的“陷阱”。做錯題并不是因為沒明白文章的大意，而是沒弄清出題者思路這一關(guān)鍵的伏筆。有的時候，應(yīng)試并不是在討論真理，即使你覺得你的答案有一千個理由來支撐，但就不符合出題老師的意圖這一票，就能把你給否決了。所以做題時，其一要從純知識的角度來思考，其二要站在命題人的角度看問題，弄清題目到底要考查我們什么，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。另外，換一種眼光看，閱讀的短文還可以為我們所用——其中的一些句子簡單又地道，若運用在寫作中，能為文章增色不少。

Conquer 攻克寫作

平時熟背一些范文，但切忌死記硬背，那樣容易遺忘?？梢韵劝逊段拇舐暲首x直至順口，背誦起來也未為難事。然后脫稿，像演講一樣娓娓道來。讀范文時要細(xì)細(xì)體味其中的妙處，把那些優(yōu)美的句型提煉收集，并爭取在寫作時靈活運用。

到了“山”的頂點，我還有兩點各科復(fù)習(xí)的心得奉上：超前性和計劃性。特別是英語和數(shù)學(xué)，在老師講課之前，就可以先預(yù)習(xí)兩三個單元，更重要的是，看完書后要及時完成配套的練習(xí)。通過不斷的練習(xí)和頻繁的運用，才能熟練掌握英語的詞匯、數(shù)學(xué)的公式，而走在別人的前面，方能游刃有余。大考來臨前會格外忙碌，應(yīng)該制定一個時間表，按計劃進行。一般來說，考前兩個禮拜就應(yīng)該停止復(fù)習(xí)，只作系統(tǒng)的梳理，此時要避免知識“回生”。我建議大家盡量精練地提取每一科的主干線索，考試前一天每科花一個小時看一下。舉個例子，可把歷史書中的“時間”整理出來，如“1911年辛亥革命”(盡量簡短)。這樣可以把幾千年的事情變得脈絡(luò)清晰，題目中一旦出現(xiàn)類似于“20世紀(jì)前期”的字眼，就可在腦海中按圖索驥，相關(guān)知識也一應(yīng)即出了。

高中生如何學(xué)好英語

在這信息時代和經(jīng)濟全球化時代,學(xué)好英語成為一種必須。作為高中生,要想進入理想大學(xué),英語這門功課具有舉足輕重的地位。高中英語的學(xué)習(xí)不是簡單的單詞記憶過程,更重要的是強調(diào)理解和應(yīng)用能力,英語學(xué)習(xí)的方法正確與否直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的效率高低?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能事半功倍。對于時間緊、任務(wù)重和競爭激烈的高中學(xué)生來說,掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法尤其重要。作為一名從事英語教學(xué)十多年的教育工作者我想就如何改進英語學(xué)習(xí)方法的問題,向同學(xué)們提一點兒建議,供大家參考。

一、制定計劃,學(xué)會自學(xué)?！靶袨楦繕?biāo)走”,因此你應(yīng)及時制定每天、每周、每月的學(xué)習(xí)計劃,并以計劃指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這樣就不會開“無軌車”,行“盲目路”了。制定計劃也要切實可行,要注意以下幾點:一是個人的計劃要與老師、班級的學(xué)習(xí)計劃相協(xié)調(diào)。如果二者能保持一致,學(xué)習(xí)就

會如虎添翼;如果相抵觸,學(xué)習(xí)效率就會打折扣。二是要利用好時間,從自己最弱處入手,要找到自己的最弱處,從這里攻克難關(guān)。三是既要有長遠(yuǎn)計劃,也要有臨時安排。最后還要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,因為適合自己的方法才是最好的方法。定計劃時,要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外,學(xué)習(xí)是自己的事情,要學(xué)會自主學(xué)習(xí),不能一味的依賴?yán)蠋?。例如自覺閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要方法,應(yīng)選擇內(nèi)容新穎、文字規(guī)范、涉及面廣、題材多樣、難度適中的材料進行閱讀,開闊視野,豐富和積累詞匯,在平常的英語學(xué)習(xí)中,要積極主動地運用工具書去搞清楚、弄明白,培養(yǎng)“無師自通”的能力和獨立思考的解決問題的能力。

二、立足課本,夯實基礎(chǔ)。課本是知識的源頭,因此應(yīng)立足課本,熟記所有應(yīng)掌握的詞匯、短語、句式和經(jīng)典篇章。要拋棄一些錯誤認(rèn)識,認(rèn)為英語就是由單詞、句型和語法構(gòu)成,找一些語法書去讀、去背,然后再找一些練習(xí)題甚至是高考題去做,想通過“題?！睉?zhàn)術(shù)來提高自己的英語學(xué)習(xí)的這種方法短期內(nèi)可能會產(chǎn)生一些效果,但是如果長期這樣做英語學(xué)習(xí)就會成了“無源之水、無本之木”了。其結(jié)果就可想而知了。英語學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,英語知識瑣而碎,要想短期內(nèi)記得好、記得全是不可能的。我們必須在平常的英語學(xué)習(xí)中注意積累。每一課、每一單元,我們學(xué)了哪些單詞、句型和語法,用心去記憶,當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。要結(jié)合課本提供的語境來掌握各種語法項目,切忌脫離其應(yīng)用場合,死記硬背;要做到詞不離句,句不離篇,全面掌握基礎(chǔ)知識。

三、多聽多讀,勤于背誦。語言的學(xué)習(xí)沒有速成的捷徑,英語學(xué)習(xí)是一個漫長的過程。古人云“不積跬步,無以至千里”。長年累月的積累,堅持不懈地去求知,才會有“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感悟。我們在平常的英語學(xué)習(xí)中,多聽多讀多寫全面培養(yǎng)我們聽說讀寫的能力。右腦王讀的方面要求精讀和泛讀相結(jié)合,多讀一些體裁多樣、難度適中的文章;多背誦一些精彩段落。這樣不但能夠理解鞏固課堂上新的知識,更能夠擴大詞匯量,提高閱讀能力和培養(yǎng)自己的語感。聽的方面,首先要抓住一切可能的機會去聽。另外還要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)聽力材料,多讀一些通俗易懂或與課文有關(guān)的故事。要長期堅持寫作練習(xí),從而全面提高聽、說、讀、寫四種能力。

四、前后聯(lián)系構(gòu)建知識體系。每學(xué)一個新的知識,都要將其納入整個知識體系中進行歸納拓展,這樣才能高屋建瓴地掌握知識。平常準(zhǔn)備一個筆記本,在課堂上認(rèn)真記下老師所講的重點、難點,課后去認(rèn)真地領(lǐng)會和理解。要做到舉一反三,觸類旁通,形成自己的知識體系。每學(xué)完一課和一個單元,都要認(rèn)真總結(jié)一下,這一單元學(xué)了哪些重要單詞、句型和語法。我都學(xué)會了什么,還有哪些知識沒有掌握,認(rèn)真分析歸納,真正形成自己的知識體系。另外要從大的方面去掌握所學(xué)知識,掌握重大語法知識脈絡(luò)、體系。什么英語學(xué)習(xí)機好例如就我們高中階段而言,所學(xué)的語法項目重要的有冠詞的用法、時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、定語從句和虛擬語氣等。對這些語法項目,要記住其要點,更重要的是要在理解的基礎(chǔ)上去記憶,要達(dá)到什么樣的水平呢?一提到某個語法項目,能夠很快地說出其要點和一些細(xì)節(jié)性問題,以及容易在什么方面出題等。另外一方面還要通過研究和分析一定量的高考題,把握考點,探求規(guī)律,并在熟悉考點的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識體系,重點強攻,難點擊破,疑點化解。

五、研究例題,適量練習(xí)。英語成績的提高離不開對例題的研析和適量的練習(xí)。我們要拋棄“題?！睉?zhàn)術(shù),切忌“眉毛胡子一把抓”,對所做的練習(xí)題,要去粗取精,選擇典型的例題進行研究和分析,從而把握命題的方向和角度,摸清解題的思路和方法,學(xué)會知識的靈活運用;堅持做一部分高質(zhì)量的習(xí)題。在做習(xí)題時,認(rèn)真分析做錯的題目,及時搞清楚原因,總結(jié)規(guī)律,做到舉一反三,觸類旁通。

最后,同學(xué)們要記住,“興趣是最好的老師”。一旦你與問學(xué)堂這門課交上了朋友,你便會積極主動起來,發(fā)揮你的極致。與英語成為朋友,相信你會學(xué)的輕松、快樂,并且成績顯著。

第四篇：新疆哈薩克民族初中“雙語”教學(xué)的困境與出路

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新疆哈薩克民族初中“雙語”教學(xué)的困境與出路

——以新疆某哈薩克民族中學(xué)為例

郭建耀1 閆 禎

（天水師范學(xué)院 教育學(xué)院 甘肅 天水 741000）

摘 要：實施“雙語”教學(xué)是發(fā)展新疆民族事業(yè)的一項重要的戰(zhàn)略舉措。隨著新疆社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，促進了新疆少數(shù)民族“雙語”教學(xué)的發(fā)展，但在 “雙語”教學(xué)中也存在一些問題。文章以新疆某哈薩克民族中學(xué)為例，對新疆民族初中“雙語”教學(xué)進行探討，在深入分析民族中學(xué)“雙語”教學(xué)的困境基礎(chǔ)上，從改進學(xué)校管理、強化教師隊伍、提高學(xué)生素質(zhì)、營造良好家庭環(huán)境等方面提出了促進新疆民族中學(xué)“雙語”教學(xué)的有效措施。關(guān)鍵詞:新疆民族初中；雙語教學(xué)；問題；對策

新疆作為我國多民族聚居區(qū)，大力開展“雙語”教學(xué)是促進少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。針對性的對新疆民族中學(xué)“雙語”教學(xué)進行研究，不僅有助于民族中學(xué) “雙語”教學(xué)水平的提高，對新疆地區(qū)文化教育事業(yè)的發(fā)展都具有重要意義。

一、新疆哈薩克民族初中“雙語”教學(xué)現(xiàn)狀

1.師生基本情況

新疆該哈薩克民族中學(xué)為全日制完全中學(xué)，共有教職工167名，其中專任教師122名，漢族教師22名，其他教師均為民族教師?，F(xiàn)有哈、維、烏孜別克、塔塔爾等四個民族在校學(xué)生1072名，其中高中在校學(xué)生422名，初中在校生650名。2010年9月前，哈中主要以哈語授課為主，教師以民族教師為主。2010年9月正式開始對初

一、初二年級的課程實施“雙語”教學(xué), 涉及兩個年級的400多名學(xué)生。在教學(xué)中采取全部課程使用漢語授課加授母語的教學(xué)方式，實施雙語教學(xué)的課程主要由漢族教師擔(dān)任。因此，在師資方面突出問題是民族教師漢語水平差，漢族教師民族語言差，面對特殊的民族學(xué)生，師生交流存在問題，致使教學(xué)效果也不盡人意。既會民語也會漢語適合“雙語”教學(xué)的教師甚少，不能滿足“雙語”教學(xué)需要。

2.課程開設(shè)情況

在2010年9月以前，該校初一、二開設(shè)的課程主要有語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、政治、生物、信息技術(shù)課、音樂、體育等，并全部用哈語教學(xué)，與此同時，學(xué)校還正式開設(shè)了 1 【作者簡介】郭建耀，（1971-），女，漢族，甘肅天水市人。天水師范學(xué)院教育學(xué)院副教授，高等教育學(xué)碩士，主要高等教育基本理論與教學(xué)管理。閆禎（1970—）男，漢族，甘肅慶陽鎮(zhèn)原縣人。天水師范學(xué)院教育學(xué)院教授，課程與教學(xué)論碩士，教育理論與教學(xué)管理。

漢語語文課和英語課，漢語語文課每周8學(xué)時，英語課每周3學(xué)時或2課時。2010年9之后，該校在初一、二年級對開設(shè)的數(shù)學(xué)、歷史、地理、政治、生物、信息基礎(chǔ)課、音樂、體育等課程全部用漢語講授，實現(xiàn)完全式雙語教學(xué)。在課程與課時安排上，該校以“強化漢語，突出理科，重視母語”理念為指導(dǎo)，對部分課程進行了調(diào)整，壓縮了史、地、生等課時，增加了漢語語文和數(shù)學(xué)課程的課時，并在教學(xué)中采取重點擊破和逐個擊破的策略。

3.教學(xué)基本模式

在教學(xué)實施上，該校在 2010年9月之前，主要采取多數(shù)課程用母語授課，個別課程用漢語授課。2010年9月之后，從初一和初二級開始逐步實施完全 “雙語”教學(xué)模式，即全部課程用漢語授課，加授哈語語文，其他課程則由用哈語教學(xué)向用漢語哈語兩種語言授課向漢語語言授課過渡。為了進一步推進“雙語”教學(xué)工作的順利開展，該校根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對開設(shè)科目和課時適時的進行了調(diào)整，突出了學(xué)生的漢語課學(xué)習(xí)，同時注重了理科和綜合知識的學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，從而推進“雙語”教學(xué)的不斷發(fā)展。

二、新疆哈薩克民族初中“雙語”教學(xué)的困境

（一）學(xué)校管理中存在的問題

管理觀念落后，管理水平低下。一是在管理上以傳統(tǒng)經(jīng)驗為主，缺乏現(xiàn)代學(xué)校管理理念，在實際管理中，對于新事物和新問題，反應(yīng)遲鈍，制度建設(shè)重在應(yīng)付檢查，缺乏本校特色，適用性、操作性、針對性差，難于解決學(xué)校管理工作中的新問題；二是學(xué)校管理團隊結(jié)構(gòu)比較單一，整體素質(zhì)不高，管理上粗枝大葉，合作意識弱，不能形成有效的管理運行系統(tǒng)；三是在學(xué)校文化建設(shè)上重教學(xué)設(shè)施等物質(zhì)文化建設(shè)，輕管理制度和學(xué)校辦學(xué)思想等精神文化建設(shè)，一定程度上影響著“雙語”教學(xué)工作的順利開展和實施。

（二）師資隊伍存在的問題

雙語教學(xué)師資參差不齊，進行雙語教學(xué)的能力普遍偏低。一是學(xué)校完全能夠承擔(dān)雙語教學(xué)的教師嚴(yán)重不足。在教師隊伍中，雖然民族教師富足，但能夠承擔(dān)“雙語”教學(xué)任務(wù)的教師不多，而漢語教師雖然能夠較好的應(yīng)用漢語教學(xué)，但民族語言教學(xué)能力較弱，能夠進行“雙語”教學(xué)的教師數(shù)量非常有限。二是教師普遍缺乏進行“雙語”教學(xué)的準(zhǔn)備。雖然，學(xué)校在實施“雙語”教學(xué)前，對教師進行過短期“雙語”教學(xué)培訓(xùn)，但對許多民族教師而言，長期以來習(xí)慣了母語教學(xué)和交流，突然要應(yīng)用“雙語”教學(xué)，反映在教學(xué)語言和行為轉(zhuǎn)換困難，對于漢語教師，雖然在教學(xué)中，也使用民族語言，但在應(yīng)用“雙語”進行教學(xué)也存在與學(xué)生正常交流、溝通困難等問題。無論是民族教師，還是漢語教師，能夠有效進行“雙語”教學(xué)的能力普遍不高。

（三）學(xué)生存在的問題

學(xué)生漢語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)目的不明確。一是學(xué)生所在學(xué)?；径际敲褡鍖W(xué)校，家庭和學(xué)校日常用語大多使用民族語言，漢語使用很少，漢語基礎(chǔ)薄弱，在漢語的學(xué)習(xí)上一直都處于不利的地位，面對漢語授課形式，許多學(xué)生難于適應(yīng)，學(xué)習(xí)困難較大，一定程度上影響著

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是由于學(xué)生從小生活在農(nóng)村、牧區(qū)，家長大多為農(nóng)牧民，文化水平低，教育方式簡單，難于對孩子學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，學(xué)生普遍缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)盲目性大，往往不知為何學(xué)習(xí)和如何學(xué)習(xí)，也感受不到學(xué)習(xí)帶給自己的快樂，更不知學(xué)習(xí)會給以后的自己帶來什么，學(xué)習(xí)上缺乏明確的目的性。

三、新疆哈薩克民族初中“雙語”教學(xué)的出路

(一)改進學(xué)校管理

1.加強以校長為首的學(xué)校管理團隊建設(shè)。有一個好校長才可能有一個好的管理團隊，進而才有可能辦好一所學(xué)校。為此，校長必須要做好三個角色的轉(zhuǎn)變：一是從思想上和教育理念上當(dāng)好引領(lǐng)者，用校長人格魅力凝聚教師隊伍，管理上要以“情”來帶動隊伍，用“愛”來關(guān)心隊伍，引導(dǎo)教師隊伍樹立正確教育教學(xué)觀；二是當(dāng)好管理者，作為學(xué)校管理者，要懂得管理，敢于創(chuàng)新，在制度上、管理細(xì)節(jié)上和服務(wù)上做好管理；三是當(dāng)好教育者，作為校長要懂得辦學(xué)規(guī)律，熟悉教育教學(xué)理論，具有較強的教育教學(xué)能力，有自己獨特的教育思想和辦學(xué)理念。

2.完善學(xué)校管理機制。管理是一門藝術(shù)，作為管理者要用心管理，用智慧管理，創(chuàng)造性的管理。具體來講，學(xué)校管理中要處理好以下幾個關(guān)系：一是在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展上，要加強理性思考，處理好現(xiàn)在與將來、規(guī)模與效益、和諧與發(fā)展的關(guān)系；二是在學(xué)校文化的建設(shè)上，特別是在學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè)上，要處理好物質(zhì)與精神、繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展關(guān)系；三是在具體教育教學(xué)工作中，要轉(zhuǎn)變單純重視教學(xué)內(nèi)容、輕視教育過程的現(xiàn)象，要處理好形式與內(nèi)容、過程與結(jié)果的關(guān)系；四是在教研教改工作中，先要務(wù)實，才能求真，尤其在學(xué)校發(fā)展的特殊時期，一切要從實際出發(fā)，處理好各方面的關(guān)系。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

1．培養(yǎng)合格的雙語教師。漢語教材和教師是雙語教學(xué)最關(guān)鍵的兩大因素，有了好的教材，還需要有好的教師去教，使教材發(fā)揮其應(yīng)有的作用，才能取得好的教學(xué)效果。一是學(xué)校要積極創(chuàng)造條件開辦雙語教師培訓(xùn)班，把經(jīng)過專門培訓(xùn)的，語言表達(dá)過關(guān)且能夠與民族學(xué)生交流的教師充實到雙語教學(xué)的崗位上；二是為雙語班配備業(yè)務(wù)精，教學(xué)能力強的骨干教師授課，使雙語教學(xué)落到實處，從根本上改變雙語教師和雙語教學(xué)的質(zhì)量雙差問題，以促進“雙語”教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．全面提高教師的整體素質(zhì)。加強雙語教學(xué)工作，關(guān)鍵在于提高教師的整體素質(zhì)。一是教師應(yīng)積極參加自治區(qū)和各級教育行政部門組織的 “雙語”教學(xué)教師培訓(xùn)，從教師素養(yǎng)、教學(xué)技法等各個方面來提高自己；二是要堅持“雙語”教師的集體備課制度，讓教師理解課標(biāo)，深入研究教材，以統(tǒng)一教師對“雙語”教學(xué)的認(rèn)識，提高“雙語”教學(xué)實效；三是開展相互聽課評課活動，積極推行參與式培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等培訓(xùn)模式，讓教師在交流與相互學(xué)習(xí)中獲得更多教學(xué)經(jīng)驗，以促進教師“雙語”教學(xué)能力的整體提升。

（三）強化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”?？梢妼W(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，因此，教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是利于多媒體提供信息的形象、生動性特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，民族生在教師利用多媒體教學(xué)中，對知識的掌握比較好，而且學(xué)生明顯的表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣；二是借助實驗激發(fā)學(xué)生理科課程學(xué)習(xí)的興趣。在實驗教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，在學(xué)生彼此的配合中體驗學(xué)習(xí)的快樂，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推進民族生理科課程學(xué)習(xí)具有重要作用；三是課前口語訓(xùn)練，每節(jié)課前老師與學(xué)生進行口語訓(xùn)練，即訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的膽識，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)內(nèi)容，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：英語教學(xué)中的“Speaking”。從不同科目，用不同方法，激發(fā)民族生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有動力、想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，在體驗學(xué)習(xí)的快樂中，發(fā)展學(xué)習(xí)的能力。

2.幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的情感觀念。學(xué)生的態(tài)度決定著學(xué)習(xí)的行為，作為教師在教學(xué)中不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，更要幫助形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。一是教師要樹立正確的學(xué)生觀，全面了解不同學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生正視“雙語”學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)雙語的重要性；二是引導(dǎo)和幫助學(xué)生多閱讀漢語課外讀物，通過閱讀激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的情感，促進他們健康成長。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：雙語學(xué)習(xí)

雙語考試題目

要求：采取口語考試的形式，少數(shù)民族干部用漢語，漢族干部用維吾爾語或哈薩克語。

1、能夠用少數(shù)民族語言熟練地介紹本鄉(xiāng)的基本情況。(全體機關(guān)站所干部)

2、能夠用少數(shù)民族語言簡單地介紹聯(lián)系村所開展的基本工作。(全體機關(guān)站所干

部)

3、能夠用少數(shù)民族日常口頭用語簡單地介紹自己所分管的工作。(全體機關(guān)站所

干部)

4、能夠用少數(shù)民族語言介紹全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，種植業(yè)主要有那些？數(shù)量、面積等。（農(nóng)機站 農(nóng)經(jīng)站 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站）

5、能夠用少數(shù)民族語言介紹全鄉(xiāng)牧業(yè)發(fā)展情況，養(yǎng)殖類別，數(shù)量等。（畜牧三站）

6、能夠用少數(shù)民族語言介紹全鄉(xiāng)林業(yè)發(fā)展情況，主要種植有哪些林木，面積有多少？（林業(yè)站）

7、能夠用少數(shù)民族語言介紹全鄉(xiāng)黨建工作的開展情況，黨員數(shù)量分布（農(nóng)牧民黨員數(shù)、機關(guān)黨員數(shù)）黨的組織建設(shè)情況，全鄉(xiāng)有多少個黨支部，分別是哪些？（黨建辦）

8、能夠用少數(shù)民族語言介紹全鄉(xiāng)計劃生育開展情況，人口、數(shù)量等。（計生站）

9、能夠用少數(shù)民族語言介紹全鄉(xiāng)維穩(wěn)工作的開展情況。（綜治辦、武裝部）

10、能用少數(shù)民族語言介紹自己，并能夠會說基本的交流日常用語。(全體機關(guān)

站所干部)