第一篇：師者的勤奮 ——楓葉國(guó)際參觀學(xué)習(xí)心得

師者的勤奮——楓葉國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)心得

周廣

一直覺(jué)得自己是個(gè)幸運(yùn)兒，來(lái)到晉梅短短一年的時(shí)間，就有了三次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為新學(xué)校的新老師，我們都在迫切地希望自己的成長(zhǎng)。我相信自己在這些學(xué)校看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的，都會(huì)流淌在自己教育生命的

從楓葉國(guó)際學(xué)校回來(lái)之后，我一直在想，這一次外出學(xué)習(xí)，會(huì)使我在班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)上有實(shí)質(zhì)性的改變嗎？我心里也沒(méi)有底，要大刀闊斧地去改變課堂模式，我底氣不足；要使班上學(xué)生都能快樂(lè)生活、學(xué)習(xí)，我也沒(méi)信心做到。因?yàn)榈浆F(xiàn)在還是會(huì)有學(xué)生假期作業(yè)補(bǔ)不完，還是會(huì)有那么一個(gè)時(shí)刻教室衛(wèi)生不干凈，還是會(huì)有幾個(gè)學(xué)生的桌椅擺放不整齊，還是會(huì)有幾個(gè)學(xué)生上課聽(tīng)講不專注，還是會(huì)聽(tīng)到學(xué)生在教室說(shuō)臟話，還是有學(xué)生吵架、發(fā)生矛盾，還是會(huì)有學(xué)生考試分?jǐn)?shù)是十幾分，我們所處的并不是一個(gè)完美的教室，學(xué)生遇到的也是一個(gè)很不完美的老師。一次外出學(xué)習(xí)，甚至幾次外出學(xué)習(xí)很難讓我們的頓悟教育的真諦，更不能幻想，一次參觀學(xué)習(xí)就能徹底改變學(xué)生的面貌，那不現(xiàn)實(shí)。

既然幾次外出學(xué)習(xí)并不能給班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性改變，那學(xué)校還大費(fèi)周章地安排我們?nèi)ト珖?guó)各地參觀學(xué)習(xí)，意義何在？

我覺(jué)得意義不僅僅在于去提升了自己的教學(xué)技能，更多地提高了自己對(duì)課堂的要求，見(jiàn)識(shí)了豐富多彩的課堂，走進(jìn)了充滿生機(jī)與活力的教室。我們的教育行走更是表露我們的野心，我們就是要向全國(guó)最好的學(xué)校學(xué)習(xí)，向最好的課堂學(xué)習(xí)，向最好的教室學(xué)習(xí)。心里有了一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)之后，就很難在滿足于沒(méi)有魅力的課堂、沒(méi)有生機(jī)的教室，自己會(huì)在潛意識(shí)里追求課堂的激情、智慧的火花。意義更在于汲取教育的正能量，這次去楓葉國(guó)際學(xué)校，這么高品質(zhì)的學(xué)校、倡導(dǎo)“快樂(lè)教育”的學(xué)校，你絕對(duì)想不到他們的校訓(xùn)的開(kāi)頭竟然是“勤奮”?！扒趭^”是楓葉國(guó)際學(xué)校的第一個(gè)關(guān)鍵詞。我在想這所學(xué)校的學(xué)生素養(yǎng)、教師面貌這么好，與老師們刻苦鉆研，學(xué)生們事?tīng)?zhēng)一流、努力向上，家長(zhǎng)們的勤奮工作的精神品質(zhì)是分不開(kāi)的。

很多老師都認(rèn)為我們比黃梅其它學(xué)校老師的工作量要大，處理的事情更多，但見(jiàn)識(shí)到楓葉國(guó)際學(xué)校的師生之后，我明白了我們學(xué)校與他們老師的差距不是在辦學(xué)條件上，也不是在師資力量上，而是對(duì)工作的追求還有一定的差距，我們對(duì)教育的追求還不夠執(zhí)著，包括我自己在內(nèi)，對(duì)自己的教育追求停留在低層次——“不犯錯(cuò)”。外界認(rèn)為我們太年輕，我們也覺(jué)得自己還小，面對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)工作，如履薄冰，只求不犯錯(cuò)，但是這種“不犯錯(cuò)”的勤奮與想在教育這片園地發(fā)現(xiàn)美好的勤奮有太大距離。

說(shuō)到勤奮，我一定要提到我們的嚴(yán)錦茜老師，每次查崗經(jīng)過(guò)她們班的時(shí)候我都會(huì)停下來(lái)觀察她們班的學(xué)生，欣賞他們教室的布置，聽(tīng)嚴(yán)老師講的課，或許在教學(xué)技能方面她在我們學(xué)校不是最厲害的，但是她對(duì)學(xué)生的那種依賴和關(guān)愛(ài)是如此地真誠(chéng)。還記得前天他們班學(xué)生吃飯的時(shí)候摔了一跤，她放下剛拿到手的奶茶，立即去寢室了解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的牙齒的門(mén)牙缺了一個(gè)口，然后趕緊和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，商量解決辦法，家長(zhǎng)到是很看的開(kāi)，孩子沒(méi)紅沒(méi)腫不用去醫(yī)院，可我們的嚴(yán)老師還是為孩子擔(dān)心，想著能帶他去醫(yī)院看看。平時(shí)我也很喜歡很嚴(yán)老師聊天，因?yàn)閺乃抢镂铱偰馨l(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，與她的聊天中你聽(tīng)不到一丁點(diǎn)抱怨的聲音，都是發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生的贊美、愛(ài)護(hù)、擔(dān)憂。其實(shí)，去年她在慧姐班實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)嚴(yán)錦茜老師很有愛(ài)心，受學(xué)生歡迎，當(dāng)時(shí)我就想只要她愿意，她肯定能成為我們晉梅小學(xué)的好班主任！果不其然，她現(xiàn)在接手的三班煥發(fā)出新的活力與生機(jī)。我想這一切與老師的高超教學(xué)技能關(guān)系不大，而是老師把自己的心和學(xué)生的心聯(lián)系在一起，與他們同歡樂(lè)、共憂愁，不去過(guò)多地計(jì)較學(xué)校的各種評(píng)比，更加注重自己的教育生命的體驗(yàn)、跟關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，她的這種“勤奮”學(xué)校的任何檢查評(píng)比是發(fā)現(xiàn)不了的，只有走進(jìn)學(xué)生教室，和老師聊聊天才能感受得到。

布爾衛(wèi)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志?！蔽蚁胱约喝绻诮逃@片園地有所收獲的話，就要勤奮地備教批輔考，更要勤奮地思考“詩(shī)與遠(yuǎn)方”。我想只有當(dāng)我們靜下心來(lái)，勤奮著，我們整個(gè)人就會(huì)煥發(fā)出無(wú)線的生機(jī)和活力，我們的課堂、我們的學(xué)生、我們的校園就會(huì)欣欣向榮。

2016.10.26

第二篇：濟(jì)師附小參觀學(xué)習(xí)心得

濟(jì)師附小參觀學(xué)習(xí)心得

干凈、整潔的校園，讓出入這里的所有師生都心情舒暢，安靜、優(yōu)雅的環(huán)境為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了好的條件，平易近人的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，才華橫溢的教師，彬彬有禮又不失朝氣的孩子們讓這所有百年歷史的學(xué)校更顯優(yōu)秀、氣派。

課上，學(xué)校近一年多來(lái)的“雙自主”的教學(xué)模式，使學(xué)生在講臺(tái)前自信大方，合作交流時(shí)積極投入，朗讀時(shí)聲情并茂，發(fā)言時(shí)侃侃而談，讓他們的潛力，才能得到了充分的發(fā)展，在課堂中更加樂(lè)觀、自信。合作精神得到了充分體現(xiàn)，變成了課堂的主人。教師退到幕后，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，既精又準(zhǔn)。使學(xué)生在課堂中少走彎路，師生配合默契，讓課堂中的每一分鐘都高時(shí)高效。課下，老師和學(xué)生一起鍛煉、游戲，氣氛融洽、和諧，那時(shí)的他們是真正的朋友，玩得是那樣開(kāi)心，笑容也最燦爛。

對(duì)比自己從教以來(lái)的表現(xiàn)，課堂中對(duì)學(xué)生不夠信任，不愿意放手讓學(xué)生自學(xué)，講得過(guò)多，沒(méi)能真正的把課堂還給學(xué)生。課下，與學(xué)生交流不多，也沒(méi)能走進(jìn)他們的心中，在他們心中對(duì)自己的畏懼多過(guò)尊重。

希望通過(guò)這次在濟(jì)師附小的學(xué)習(xí)，能取他們的“長(zhǎng)”，補(bǔ)自己的“短”，借鑒他們好的方法完善自己的方法。讓自己在今后的教學(xué)和生活中都更進(jìn)一步，更加成熟。

劉媛2012、5、12

第三篇：師 者 贊 師

師

者

贊

師

我有好多位好老師，其中我的幾何老師——杜林。他嚴(yán)厲而幽默，每次幾何課上看起來(lái)他非常嚴(yán)厲，其實(shí)他也有和藹的一面。

記得有一次他課上，他講得特別快，因?yàn)槲曳磻?yīng)慢沒(méi)有跟上，我聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，便和前面的同學(xué)小聲地說(shuō)起話來(lái)，結(jié)果被老師看見(jiàn)了。此時(shí)，我只看見(jiàn)老師在笑著講課，而眼睛卻注視著我們，他看見(jiàn)我們沒(méi)有停止的意思，便笑著說(shuō):“成立，你在老師心目中是一個(gè)好學(xué)生，而且各科老師對(duì)你的評(píng)價(jià)也很高，希望你不要因此而破壞自己的‘形象’?！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光都注視在了我身上，有的在大聲說(shuō)話，有的在乘機(jī)搗亂，還有的在對(duì)著我笑……“上課，”老師嚴(yán)肅的一聲令下班里一片寂靜。這時(shí)的我慢慢地低下了頭，感覺(jué)臉在發(fā)燒，在老師心目中一直都是好學(xué)生的我竟然做出這種事。老師不但沒(méi)有指責(zé)我，反而提醒我不該這樣做。

下課以后，我拿著書(shū)慚愧的走進(jìn)辦公室站在老師面前向他解釋道:“老師，你剛才可講的有些快，我沒(méi)聽(tīng)懂，所以……”“你能不能……再……再給我講……講一遍?”我吞吞吐吐地說(shuō)不出話來(lái)?！吧险n聽(tīng)不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上說(shuō)與課題無(wú)關(guān)的話，剛才我只是提醒你，希望以后類似的事不要發(fā)生，”老師慢慢的教導(dǎo)我。其實(shí)我一直都知道我在唐老師眼里是個(gè)積極努力的學(xué)生，他不希望我像其他成績(jī)不好的同學(xué)一樣犯錯(cuò)誤。

記得初三最后一學(xué)期，他還是我們的副班主任，而且專管室內(nèi)衛(wèi)生，我剛好又是班里的衛(wèi)生委員。那段時(shí)間我正在全力以赴準(zhǔn)備中考，所以班里的事我?guī)缀跏裁炊紱](méi)管過(guò)。那天他進(jìn)班上課，第一眼就看見(jiàn)講桌上亂七八糟，粉筆盒里全是垃圾，而且講桌上還有一層粉筆灰。這時(shí)，上課鈴聲響了，老師上課的第一句話就問(wèn):“你們班里的衛(wèi)生委員是誰(shuí)?”我慢慢的站起來(lái)，看著老師嚴(yán)肅的樣子我遲遲不敢轉(zhuǎn)移視線。老師看著我緊張的樣子便笑著說(shuō):“來(lái)，抹布拿上過(guò)來(lái)擦，什么時(shí)候擦干凈什么時(shí)候上課?！贝藭r(shí)，我滿不在乎地走到我曾經(jīng)站過(guò)很多次的講臺(tái)前，習(xí)慣地掃視了一下全班同學(xué)，正想收拾講桌上的垃圾，突然意識(shí)到，這可不是像往常一樣在宣讀班規(guī)，而是老師對(duì)我的懲罰。我敏感的低下了頭，用最快的速度把講桌收拾得干干凈凈，跑回到座位上。我知道老師是不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，因?yàn)樗牢颐刻煸谙胧裁?，在做什么?/p>

接著，老師又讓其他班委和團(tuán)員都起立，而我又一次的站起來(lái)，因?yàn)槟谴挝覙s幸的被班主任選上了團(tuán)員的行列。老師嚴(yán)肅地對(duì)著其他班委說(shuō):“這不止是衛(wèi)生委員的責(zé)任，還有你們的責(zé)任，這么多班委連這點(diǎn)小事都辦不好還有能力管好整個(gè)班級(jí)嗎?團(tuán)員是起帶頭作用的，是帶領(lǐng)大家做好事的，你們做的好事在哪……”此時(shí)的我一直在想:老師，您批評(píng)的對(duì)，我沒(méi)有資格管理班級(jí)。

事后，我給老師寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，告訴他我的心事，告訴他我為什么要這樣做。他沒(méi)有嚴(yán)厲的指責(zé)我，反而告訴我:“對(duì)于你的努力老師看到了，不管是學(xué)習(xí)還是工作，你的表現(xiàn)都是得到我們的肯定，憑你自己的力量不可能把班級(jí)管理的十全十美，繼續(xù)努力，不要灰心，相信你行的!”突然間我感覺(jué)到了唐老師對(duì)我的親切安慰與鼓勵(lì)。

那段時(shí)間，我一直在默默的努力，不管是學(xué)習(xí)還是工作，我從來(lái)沒(méi)讓老師說(shuō)過(guò)一句，因?yàn)槲蚁霝樽约旱淖詈蟪踔猩盍粝乱欢纬鋵?shí)的回憶。而且在那段時(shí)間老師特別關(guān)注我，甚至每節(jié)課都要走到我身邊問(wèn)一句:聽(tīng)懂了嗎?

在這里，我想對(duì)唐老師說(shuō)一聲謝謝，謝謝您曾經(jīng)對(duì)我的鼓勵(lì)與批評(píng)。如果沒(méi)有您的鼓勵(lì)，我不會(huì)對(duì)自己充滿信心;如果沒(méi)有您的批評(píng)，我將永遠(yuǎn)看不到自己的錯(cuò)誤。您永遠(yuǎn)都是我心中的好老師!

老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)常慰我的心，您的諄諄教誨永遠(yuǎn)銘記在這美好而屬于您的日子，感謝您的栽培!

如果我是一個(gè)詩(shī)人，我將以滿懷的熱情寫(xiě)下動(dòng)人的詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠(yuǎn)。然后把它獻(xiàn)給您——我胸懷博大，知識(shí)淵博的老師。祝愿您開(kāi)心無(wú)窮，身體函數(shù)斜率為正，工作如平滑曲線順順利利，一年365天天天開(kāi)心，8760小小時(shí)時(shí)時(shí)快樂(lè)，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福!

是啊!教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令令人永志不忘!

第四篇：師者父母心

師者父母心

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

上午好，非常感謝大家給我這個(gè)交流的機(jī)會(huì)。說(shuō)實(shí)話，今天談的這個(gè)話題一直以來(lái)是我在班級(jí)管理上的軟肋，姜老師說(shuō)讓我談?wù)勅绾闻c學(xué)生、與家長(zhǎng)和諧相處的，在這方面我自認(rèn)為做得不好。所以今天我要說(shuō)的不是經(jīng)驗(yàn)介紹，而是我的一些反思。也許有點(diǎn)零零碎碎，婆婆媽媽，但都是我的一些真實(shí)的心得。從崇明調(diào)到寶山三年了，這是我班主任工作史上最艱難的三年，受的挫折、委屈最多。家長(zhǎng)的不滿、指責(zé)、投訴，學(xué)生的抱怨、抵觸、叛逆。一次次的讓我懷疑自己的工作能力、管理方法，一次次打擊我工作的熱情。我問(wèn)自己我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求錯(cuò)了嗎？我一心想改掉他們身上的壞習(xí)慣，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的少年錯(cuò)了嗎？我的用心良苦怎么就不被理解呢？一次次的反省以后，我發(fā)現(xiàn)，這些矛盾的產(chǎn)生一部分是由于我性格上的缺點(diǎn)：我過(guò)于嚴(yán)肅，缺乏親和力；脾氣急躁，心直口快，缺乏婉轉(zhuǎn)、溫柔的語(yǔ)言藝術(shù)；完美主義，對(duì)事力求盡善盡美，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)格，甚至是苛求。在崇明由于學(xué)生和家長(zhǎng)都很淳樸，對(duì)老師有更多的服從和尊重，所以這些缺點(diǎn)沒(méi)有導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。而到了這兒，學(xué)生和家長(zhǎng)比我想象得復(fù)雜多了，而我仍然用原來(lái)的土辦法管理班級(jí)，顯然是行不通的。在我反省自己種種缺點(diǎn)的同時(shí)，我也非常確定我至少有這樣的優(yōu)點(diǎn)，那就是我有一顆真誠(chéng)善良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的心。也許性格上的缺點(diǎn)很難改變，但我可以放大我的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)我的缺點(diǎn)。我想只有做到了“師者父母心”，才能使我與學(xué)生，與家長(zhǎng)的關(guān)系更為和諧。

首先：讓學(xué)生感受到老師的那份“父母心”。

當(dāng)一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生被我訓(xùn)斥得傷心流淚時(shí)，我會(huì)握著他的手或撫摸著他的頭，放低聲音真誠(chéng)地告訴他：“老師其實(shí)是喜歡你的，你還是有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)。正因?yàn)槲以诤跄闼圆艑?duì)你這么失望這么生氣。真因?yàn)槲蚁矚g你，所以希望你更好。我跟你父母一樣，是‘愛(ài)之深，責(zé)之切’啊！”記得，有一個(gè)學(xué)生被我訓(xùn)了一節(jié)課后，第二天買了一盒潤(rùn)喉片給我，并寫(xiě)了這樣一句話：老師，對(duì)不起，因?yàn)槲业腻e(cuò)誤，讓你生氣發(fā)火了，你苦口婆心地教育了一節(jié)課，嗓子都啞了，這盒潤(rùn)喉片讓你潤(rùn)潤(rùn)嗓子。所以，讓我們?cè)囍那牡貙?duì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)一句：“老師是喜歡你的?！边@句話絕對(duì)是良藥，絕對(duì)收買人心。

當(dāng)我一生氣下達(dá)了重罰命令后，我就有點(diǎn)后悔了，我會(huì)再三掂量學(xué)生會(huì)花多少時(shí)間完成這些懲罰性作業(yè)，會(huì)不會(huì)太辛苦了，做得太晚了，而影響第二天的學(xué)習(xí)。于是從罰抄十遍減少到5遍，再減少到3遍，我聽(tīng)到了“老師，你太善良了”的歡呼聲。也許這比罰抄十遍的效果好得多，學(xué)生因?yàn)楦兄x你而在下次做得更好。漸漸地，我總結(jié)出懲罰學(xué)生的兩個(gè)妙招。一種是“風(fēng)聲大，雨點(diǎn)小”的懲罰。手舉得高高，卻輕輕地打下。懲罰的目的是殺一儆百。所以當(dāng)著全班同學(xué)的面我虛張聲勢(shì)、怒氣沖沖地說(shuō)：“罰抄10遍！”說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走了，過(guò)了一會(huì)兒，我悄悄地把他叫出來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“因?yàn)槟隳承┓矫姹憩F(xiàn)不錯(cuò)，（找一些他的閃光點(diǎn)），將功補(bǔ)過(guò)，所以打?qū)φ郏?遍算了。但不要告訴別人，這是特別照顧你的?！边@招既震懾了其他學(xué)生，又籠絡(luò)了被懲罰者的心。另一種是選擇性懲罰。給他幾種懲罰方式，讓他自己選，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的懲罰還挺人性化的，挺尊重他的，他會(huì)欣然選擇一種懲罰的?；叵胍郧?，我那簡(jiǎn)單粗暴的“罰你沒(méi)商量”的手段是多

么不恰當(dāng)??！怪不得剛接班時(shí)曾有個(gè)學(xué)生在背后說(shuō)我沒(méi)人性呢，我想以后他不會(huì)這樣說(shuō)了吧。

當(dāng)一個(gè)女生因低血糖頭暈時(shí)，我跟她說(shuō)，老師也經(jīng)常這樣，喝點(diǎn)紅糖水就沒(méi)事了。于是我沖了一杯紅糖水給她，并叮囑她回家煮點(diǎn)紅棗吃，以后再頭暈，就到我辦公室，我給你沖紅糖水。這時(shí)我從她的眼睛中分明看到了感激和受寵若驚。因?yàn)樗煽?jī)不好，我平時(shí)不少批評(píng)她。我想，此刻她原本對(duì)我的抵觸、不滿會(huì)煙消云散了。對(duì)學(xué)生一分的關(guān)心，會(huì)抵消他內(nèi)心對(duì)你的十分的不滿，會(huì)收獲他對(duì)你的二十分的感激。

慢慢地，師生關(guān)系越來(lái)越和諧了。學(xué)生畢業(yè)了，會(huì)來(lái)看望我；我生日了，會(huì)集體為我過(guò)生日；我生病了，會(huì)發(fā)短信問(wèn)候我。學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)是：剛開(kāi)始不喜歡奚老師，時(shí)間久了，覺(jué)得奚老師挺好的，她是“刀子嘴豆腐心”，雖然兇的時(shí)候很兇，但好的時(shí)候又那么好，她罵我們，罰我們都是為我們好。

其次，讓家長(zhǎng)感受到老師的那份“父母心”。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生被我留下來(lái)時(shí)，我會(huì)拿些餅干、糖果讓他墊墊肚子，并打電話給他家長(zhǎng)，告訴他孩子已經(jīng)吃了點(diǎn)東西了，不用太擔(dān)心，我會(huì)盡快放他回家的，如果不放心，請(qǐng)來(lái)校接一下孩子。我想，此刻家長(zhǎng)不再會(huì)因?yàn)槲伊敉韺W(xué)而告我的狀了。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生手摔傷了，我在通知家長(zhǎng)的同時(shí)，先讓我的愛(ài)人（徐峰老師）開(kāi)車送那位孩子去醫(yī)院就疹。事后，帶著一些學(xué)生拎點(diǎn)水果去探望他。我想，這樣做了，家長(zhǎng)就不會(huì)因?yàn)樾奶酆⒆佣w怒我們學(xué)校和老師了。

當(dāng)一個(gè)女生因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)的恐懼堅(jiān)決不來(lái)上學(xué)時(shí)，她的母親在電話里哭著說(shuō)：“奚老師，你來(lái)幫幫我，這孩子天天跟我作，我真的受不了了?！庇谑?，我連忙趕到她家，我似乎成了她們的救星。我先摟著那個(gè)女孩說(shuō)：“孩子，我知道你肯定有很多苦悶，好好的哭一場(chǎng)吧，哭出來(lái)就好了。”她撲在我懷里嚎啕大哭。我安慰、勸說(shuō)好這位女生后。走到她媽媽身邊，那位母親向我哭訴了一上午，她說(shuō)了很多生活中的苦惱，我在一旁陪著她一起流淚，開(kāi)導(dǎo)她、寬慰他??過(guò)了一段時(shí)間，那位女孩慢慢振作起來(lái)了，一次考試中，成績(jī)有了很大的進(jìn)步，我像自己孩子進(jìn)步一樣高興，忍不住打電話向她的母親報(bào)喜，我們?cè)陔娫捓锪牡煤荛_(kāi)心。

心疼著家長(zhǎng)的心疼，悲傷著家長(zhǎng)的悲傷，快樂(lè)著家長(zhǎng)的快樂(lè)，幸福著家長(zhǎng)的幸福??讓家長(zhǎng)感受到你的真誠(chéng)善良，感受到你是一個(gè)可以信賴、可以交心的老師，那么所有的不和諧自然就消失了。

第三，尤其要讓弱勢(shì)學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師的那份“父母心”。

有這樣一個(gè)女孩，叫小童，家境不好，冷漠、寡言，成績(jī)中等偏下，屬于不用老師操心的不好不壞的學(xué)生。這樣的學(xué)生沒(méi)有引起我多少關(guān)注，她在班級(jí)里幾乎是被人遺忘的。引起我注意的是有一次她忘帶紅領(lǐng)巾，我們班被扣分了。這種情況，如果學(xué)生能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并及時(shí)道歉，我批評(píng)兩句就算了?？墒钱?dāng)我問(wèn)今天誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾時(shí)，小童卻像沒(méi)事兒似的坐在位置里置若罔聞，企圖蒙混過(guò)關(guān)。后來(lái)終于查出她時(shí)，她木然地站出來(lái)淡淡地說(shuō)：“我忘記了”，豪無(wú)愧疚之意。我一下子火冒三丈，犯了錯(cuò)誤后竟然如此無(wú)動(dòng)于衷，如此漠視班級(jí)的榮譽(yù)。我狠狠地訊斥了她一頓，讓她在班會(huì)課上檢討，罰值日一周，她都照做了。事后，我心里對(duì)她多了一分不喜歡。她則仍然老樣子，不哼不哈，不好不差。

過(guò)了暑假，升七年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)小童的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯差了很多。竟然發(fā)展到連續(xù)幾天都漏做作業(yè)，尤其是我的語(yǔ)文作業(yè)一大片空著，幾次默寫(xiě)、測(cè)驗(yàn)不及格。我罵也罵了，罰也罰了，家長(zhǎng)電話也打了，可好了幾天又故態(tài)復(fù)萌了。還從來(lái)沒(méi)

有一個(gè)女孩子敢這樣呢！看來(lái)事情沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。我冷靜下來(lái)后，找小童心平氣和地長(zhǎng)談了一次，這是我第一次聽(tīng)她說(shuō)那么多話。從她的話中我才知道她原來(lái)是個(gè)可憐的孩子。她的母親身患癌癥，已經(jīng)3年多了，花光了家里所有的積蓄。她爸爸賣掉了學(xué)校附近的房子，搬到了羅店的一套較便宜的房子里，用房子上的差價(jià)繼續(xù)給她母親治病。她每天要很早起床乘公共汽車趕到學(xué)校，那次因?yàn)槠鹜砹?，太著急，而忘帶紅領(lǐng)巾了，又沒(méi)有多余的零錢買紅領(lǐng)巾。內(nèi)向的她也不愿意向同學(xué)、老師求助，也沒(méi)有膽量主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤?！凹t領(lǐng)巾事件”讓她心里一直記恨著我，所以最討厭做語(yǔ)文作業(yè)了。而現(xiàn)在她媽媽的癌癥復(fù)發(fā)、轉(zhuǎn)移了，住在醫(yī)院里等著開(kāi)刀，爸爸邊照顧媽媽，邊打零工維持一家人的生計(jì)，在家里她心情很不好，就上網(wǎng)打游戲，在虛擬世界里尋求快樂(lè)，越來(lái)越沉溺于網(wǎng)絡(luò)，無(wú)心學(xué)習(xí)了。了解了這一切后，我既后悔又心疼。我摟著她哽咽著說(shuō)：“可憐的孩子，你為什么不早點(diǎn)告訴我?。坷蠋熷e(cuò)怪你了，對(duì)不起！”她說(shuō)：“我不想讓別人知道我家里的事??”她哽住了，第一次在我面前流淚了。這一次的談話讓我們彼此感受到了對(duì)方心底里的那份柔情。如果我當(dāng)初問(wèn)清楚緣由，多體諒她的艱難，寬容她的那個(gè)錯(cuò)誤，也許今天她就不會(huì)因?yàn)橛浐尬?，而特別抵觸我的語(yǔ)文學(xué)科了。如果我早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)她的困境，平時(shí)多關(guān)心她一點(diǎn)，也許她就不會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)了。我真是太不細(xì)心了，我懊惱不已！于是我對(duì)她說(shuō)：“你家住那么遠(yuǎn)，如果實(shí)在來(lái)不及，老師破例照顧你可以晚點(diǎn)到校。如果下次忘了帶紅領(lǐng)巾，我借給你，我這里備了幾條紅領(lǐng)巾呢。有什么困難要跟我說(shuō)，也許我?guī)筒涣硕嗌?，但我想給予你安慰和關(guān)心。但請(qǐng)你一定要戒掉網(wǎng)癮，好好學(xué)習(xí)，以好成績(jī)來(lái)安慰病痛中的母親，來(lái)回報(bào)辛苦養(yǎng)家的父親?！?/p>

這天，我把小童爸爸請(qǐng)到了學(xué)校。分明的，這位父親被艱辛的生活壓得過(guò)早的衰老了，看上去竟有四、五十歲，滿臉的滄桑和疲憊，穿著洗得泛白的淡灰色舊夾克。我真后悔在電話里指責(zé)他。現(xiàn)在想想，他真是個(gè)好家長(zhǎng)，在電話里他沒(méi)有一句抱怨，沒(méi)提一句家里的困難，只是一個(gè)勁地向我道歉。我笑著請(qǐng)他進(jìn)來(lái)，給他搬了張椅子，倒了杯茶，我的客氣和熱情竟然使他有點(diǎn)無(wú)從適應(yīng)，只是拘束地站著，不愿坐下。為了表示我對(duì)他的尊重，我也站著。他一開(kāi)口還是那一句：“奚老師，對(duì)不起，我孩子又給你添麻煩了?！甭?tīng)著這句話，我真的羞愧萬(wàn)分，作為班主任，我沒(méi)有盡到關(guān)心困難學(xué)生的責(zé)任，道歉的應(yīng)該是我??！我把我跟她女兒交流的情況告訴了他，并為我工作上的疏忽向他道歉，詢問(wèn)了他妻子目前的病情，表示了關(guān)心和慰問(wèn)。我要求他一定要把家里的電腦控制起來(lái)，禁止孩子上網(wǎng)，這樣孩子的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的，我對(duì)小童很有信心。他眼眶濕潤(rùn)，連聲向我道謝。事后，我把小童的困難向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了，校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心，尤其是須主任主動(dòng)找小童談心，并向上級(jí)部門(mén)為她申請(qǐng)到了1000元的愛(ài)心助學(xué)金。當(dāng)我們把這筆錢悄悄地送到小童父女手上時(shí)，我心里感到無(wú)比的欣慰！終于，我的愧疚感可以減輕一點(diǎn)了。后來(lái)，我讓小童和班長(zhǎng)同桌，并告訴班長(zhǎng)要多關(guān)心、幫助她。

一年來(lái)，我多次打電話關(guān)心小童媽媽的身體，把她的進(jìn)步告訴她的爸爸。漸漸地，小童不再那么冷漠，比以前合群了，開(kāi)朗活潑了，笑容多了。最大的轉(zhuǎn)變是內(nèi)向的她竟然也在課堂上頻頻舉手了，在主題班會(huì)課上表演節(jié)目了，還參加了朗誦比賽。她還經(jīng)常幫助班長(zhǎng)處理一些班級(jí)事務(wù)，成了班長(zhǎng)的好助手。偶爾在校門(mén)口碰到小童爸爸，他總是說(shuō)：“謝謝奚老師對(duì)小童的關(guān)心，我感覺(jué)小童的心情比以前好多了，真的太謝謝你了！”是啊，對(duì)于一個(gè)家庭環(huán)境有缺失的孩子，她更需要我們老師給予她長(zhǎng)輩般的關(guān)愛(ài)。如果在老師、同學(xué)那兒還得不到溫暖的話，那么她的世界將是多么冰冷啊！那么她又如何去學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)

生活呢？沒(méi)有愛(ài)的教育也許會(huì)使她的心靈變成荒蕪的沙漠，而愛(ài)的教育會(huì)使她的心靈變成姹紫嫣紅的花園！

說(shuō)了這么多，其實(shí)很老套，“師者父母心”體現(xiàn)了一個(gè)永恒的主題——“愛(ài)”！問(wèn)題的關(guān)鍵是，我們不能只是在文章中寫(xiě)寫(xiě)，在會(huì)議上講講，在心里想想。這種“愛(ài)” 也不是虛偽的迎合，不是無(wú)奈的妥協(xié)，不是無(wú)原則的退讓。而是要用我們的智慧和真誠(chéng)把愛(ài)巧妙地滲透到我們的教育手段中，用愛(ài)來(lái)柔化我們剛硬的教育手段，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到我們的良苦用心，進(jìn)而得到他們的感恩之心，把那么多人的心凝聚成一股強(qiáng)大的人和的力量，這股力量必將克服教育中的種種困難?！凹液腿f(wàn)事興”，一個(gè)班級(jí)亦如此！各位班主任戰(zhàn)友們，也許你也和我一樣遇到了工作上的挫折、委屈、困惑，但只要你執(zhí)著于教育者的真誠(chéng)和責(zé)任心，我相信“日久見(jiàn)人心”，你的苦心是不會(huì)白費(fèi)的！

說(shuō)說(shuō)容易，但做到真的很難，我自認(rèn)為我做得還不夠好，我們班取得的一些成績(jī)，都仰仗于各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的包容和體諒，鼓勵(lì)與支持。在此我真誠(chéng)地感謝大家，謝謝！

第五篇：重慶楓葉國(guó)際學(xué)校

重慶楓葉國(guó)際學(xué)校

第三屆學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選流程

重慶楓葉國(guó)際學(xué)校第三屆學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選即將拉開(kāi)帷幕，本著公平、公正、公開(kāi)的原則，換屆改選采取競(jìng)聘的方式進(jìn)行，我們要選出有熱情、有責(zé)任心、有能力、在學(xué)生能夠起到模范帶頭作用的學(xué)生會(huì)骨干，保證我校學(xué)生活動(dòng)的正常開(kāi)展。具體競(jìng)選流程如下：

一、競(jìng)選職位

主席團(tuán) 主席1名 副主席2名

學(xué)習(xí)部 部長(zhǎng)1名

宣傳部 部長(zhǎng)1名

生活部 部長(zhǎng)1名

文藝部 部長(zhǎng)1名

體育部 部長(zhǎng)1名

紀(jì)檢部 部長(zhǎng)1名

科創(chuàng)部 部長(zhǎng)1名

二、競(jìng)選方式

1、本次換屆選舉通過(guò)自己報(bào)名、領(lǐng)事推薦、篩選、競(jìng)選演講，投票的方式產(chǎn)生重慶楓葉國(guó)際學(xué)校第三屆學(xué)生會(huì)主要干部。

2、篩選階段后即公示可參與競(jìng)選演講人員的名單。競(jìng)選者需準(zhǔn)備參加競(jìng)選演講和現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。

3、換屆選舉采用無(wú)記名投票方式進(jìn)行。因故未出席會(huì)議者不參加投票。

4、選舉進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)投票。按照學(xué)生部門(mén)人員設(shè)置，根據(jù)票數(shù)高低確定選舉結(jié)果。

三、選票構(gòu)成1、每個(gè)家庭推薦家庭人數(shù)的30%作為本家庭的學(xué)生代表參加第三屆學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選的投票。

2、第二屆學(xué)生會(huì)全體干部參加投票。

3、所有中加方老師、領(lǐng)事老師參加投票。

四、競(jìng)選流程

1、宣傳階段：9月1日—9月5日，每個(gè)家庭利用班會(huì)時(shí)間做動(dòng)員，學(xué)生會(huì)海報(bào)發(fā)布換屆通告。

2、上交報(bào)名表格：競(jìng)選人在9月7日前向領(lǐng)事遞交報(bào)名表，各家庭領(lǐng)事嚴(yán)格把關(guān)，審核后簽署意見(jiàn)將報(bào)名表在9月10日前將報(bào)名表交總領(lǐng)事處。

3、候選人名單公示：9月13日—9月19日下午5點(diǎn)

4、候選人遞交競(jìng)選演講稿：9月16日之前

5、競(jìng)選演講：9月19日晚上7：00（綜合樓報(bào)告廳）

6、競(jìng)選要求：

1)參加主席和副主席競(jìng)選的進(jìn)行5分鐘的演講，競(jìng)選各部部長(zhǎng)的進(jìn)行3分鐘競(jìng)選演講，需自己準(zhǔn)備PPT，演講形式可以多樣化。

2)競(jìng)選者要介紹競(jìng)選成功后的工作計(jì)劃

3)每個(gè)競(jìng)選者需回答2—3個(gè)提問(wèn)，有學(xué)校老師及上屆學(xué)生會(huì)成員提問(wèn)。

7、競(jìng)選演講完成后就進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)投票，現(xiàn)場(chǎng)公布結(jié)果。

8、學(xué)生會(huì)干部試用期為2個(gè)月。

五、注意事項(xiàng)

1、參選者根據(jù)具體職位進(jìn)行競(jìng)選。

2、參選者競(jìng)選成功，若組織根據(jù)具體情況結(jié)合本人特點(diǎn)對(duì)職務(wù)進(jìn)行調(diào)整，入選者必須無(wú)條件服從組織統(tǒng)一合理的安排。

3、因故未出席競(jìng)選的同學(xué)即取消其競(jìng)選的資格。

4、在選舉過(guò)程中出現(xiàn)不正當(dāng)行為的，立即取消選舉資格并開(kāi)除學(xué)生會(huì)。

重慶楓葉國(guó)際學(xué)?？傤I(lǐng)事處

重慶楓葉國(guó)際學(xué)校學(xué)生會(huì)

2011年8月25日