第一篇：學(xué)習(xí)生本教育的心得體2

學(xué)習(xí)生本教育的心得體會

2011-11-23 作者: 心得體會28618人讀過 | 我要投稿

通過這段時(shí)間的生本教育學(xué)習(xí)，漸漸有了點(diǎn)自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。通過了解生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。

一、學(xué)生們得到了釋放

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。讓學(xué)生成為課堂真正的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴(kuò)充了自己的知識。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。

二、老師的角色得到翻天覆地的變化

關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強(qiáng)勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。

郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

三、生本過程中遇到的問題

我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時(shí)候體會到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時(shí)候，我感到非常的意外和喜悅。但是，的時(shí)候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達(dá)能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦？實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識很強(qiáng)，慢慢的有了合作意識，的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。

郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。當(dāng)今社會日新月異，教育改革已成為時(shí)代教育的主題。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！迄今為止，我從事教育工作也已經(jīng)十年有余了。但是，在教育過程中，我越來越感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，你在這兒教的毫無興趣，他們他們在那兒學(xué)的也是毫無興趣可言，而且各方面能力都很差。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才呢？最近，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，聽了一場專家報(bào)告，看了生本示范課，初步感受了生本課，通過個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料結(jié)合自己的實(shí)踐，簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。

在學(xué)習(xí)過程中，有兩方面我的體會頗深，其中一方面通過學(xué)習(xí)郭思樂的生本教育，我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽。目前，我所教授的八年級學(xué)生，隨著學(xué)生年齡的增長，他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情越來越低。有時(shí)我在課上提出一個(gè)并不是特別難的問題，舉手主動回答的學(xué)生也是寥寥無幾，即使回答，答案也往往不是經(jīng)過認(rèn)真思考之后的結(jié)果。舉一個(gè)簡單的例子，在課上，我經(jīng)常讓學(xué)生仿照我所給出的例句造句。例如用“be good at”說句子，我所給出的例子是“I am good at English.”他們的句子就只會是“I am good at math.I am good at Chinese.I am good at art……”就只會順著我所說的句子往下說學(xué)科，即使是人稱他們也懶得去改變。造成這一現(xiàn)象的根本原因就是由于我們在課堂上知識點(diǎn)講解的過細(xì)，很少創(chuàng)造機(jī)會，讓他們自己去解決問題，久而久之使學(xué)生思維懶惰，懶得思考問題。在這樣的情況下，一部分學(xué)生連聽課都不愿意，認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的，是為家長學(xué)、為老師學(xué)，沒有了學(xué)習(xí)的動力，自然課堂效率低。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會的自己學(xué)會，不能學(xué)會的創(chuàng)造機(jī)會讓他學(xué)會，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。

荊志強(qiáng)生本教育學(xué)習(xí)體會

周瑛

一、“生本教學(xué)”就是要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

要想教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得輕松，必須充分調(diào)動學(xué)生和教師兩個(gè)方面的主動性和積極性，更需要學(xué)生充分的自主合作和老師對課堂的精心設(shè)計(jì)、駕馭。在探索生本教學(xué)模式上，荊老師探索并積累了一套獨(dú)特且卓有成效的方法。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生本教學(xué)的角色是實(shí)施生本教學(xué)的必要前提。每堂課前，荊老師對教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行透徹的研究，對所選題目、各種解法考慮周全，做到心中有數(shù)，應(yīng)對自如。在這個(gè)基礎(chǔ)上，超前一天告訴學(xué)生明天要學(xué)什么內(nèi)容。如果是教高三，就超前一天下發(fā)教學(xué)案，讓學(xué)生先練。每堂課前把學(xué)生做的探究收上來，先看一下，對學(xué)生的練習(xí)情況、解題方法及典型錯(cuò)誤做到了如指掌。課堂教學(xué)之前的這些準(zhǔn)備，實(shí)際上就是讓學(xué)生盡早進(jìn)入生本教學(xué)的角色，同時(shí)也是老師在課堂上當(dāng)好服務(wù)員、協(xié)調(diào)員的前提。

引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的過程是實(shí)施生本教學(xué)的關(guān)鍵。無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，荊老師都是有針對性有重點(diǎn)地引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，實(shí)行探究與合作式學(xué)習(xí)，共同尋找解決問題的最佳方法。簡單問題迅速解決，他鼓勵(lì)成績較差的學(xué)生上講臺講。重點(diǎn)題型或?qū)W生易錯(cuò)的題目，組織學(xué)生開展討論。學(xué)生可以自由上講臺，用多媒體、實(shí)物投影講述自己的解題方法。一個(gè)同學(xué)講完后，其他同學(xué)有不同見解的，可接著上去講，學(xué)生先認(rèn)真聽別人說，然后提出自己補(bǔ)充意見或不同意見。每當(dāng)這時(shí)候，課堂上總是此起彼伏，學(xué)生爭著上講臺，而學(xué)生為了有底氣上臺講，課前必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真地思考，盡最大努力講清自己的解題思路和過程。學(xué)生自主課堂大大增強(qiáng)了學(xué)生規(guī)范化解題意識和考試得分意識。而采用實(shí)物投影不僅節(jié)省了大量的時(shí)間，增加了課堂的容量，而且提高了課堂教學(xué)效率。

二、“生本教學(xué)”，教師應(yīng)當(dāng)是服務(wù)者和協(xié)調(diào)員

荊老師對學(xué)生的講解，首先肯定他們思考的價(jià)值，然后再引導(dǎo)學(xué)生比較幾種解答的優(yōu)劣。在這個(gè)過程中，他和學(xué)生邊討論、邊評定、邊補(bǔ)充、邊更正、邊總結(jié)，進(jìn)而弄懂那一種是通法通解，那種做法比較巧妙，此類題目如何尋找突破口，為什么要這樣做，你是如何想到這樣做的，這類題型可以從幾方面考慮，有哪幾種思路，此題應(yīng)該注意什么，錯(cuò)，又是為什么錯(cuò)的。學(xué)生相互質(zhì)疑，一問一答，荊老師作為其中一員參與學(xué)生的質(zhì)疑、討論，直到把題目徹底弄懂、弄通。每一節(jié)課的最后，他仍然是和學(xué)生一起反思、點(diǎn)評、升華、歸納出本節(jié)課的知識體系、注意點(diǎn)，總結(jié)出數(shù)學(xué)思想和方法，讓學(xué)生切實(shí)感到能上升到一定的高度看待問題。在生本課堂中，他完全是一位服務(wù)員、協(xié)調(diào)員的角色，是一位與學(xué)生交換意見的參與者。

有些老師覺得，生本教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的方法肯定是好的，但是又擔(dān)心學(xué)生多少年來一直習(xí)慣被動聽課，現(xiàn)在要他自主學(xué)習(xí)，假如不能做到這點(diǎn)怎么辦呢？有的老師甚至擔(dān)心讓學(xué)生走上講臺講解會浪費(fèi)時(shí)間，還不如自己講省事，常常是“不講不放心，不講完心不安，講完心里才踏實(shí)”的心態(tài)，其實(shí)我們有的老師一節(jié)課講了很多內(nèi)容，學(xué)生總是被動地接受，自認(rèn)為是講完了，但學(xué)生掌握多少，不得而知。這又有什么效果呢？因此，關(guān)鍵的問題還是我們老師的觀念問題，你想不想這樣做，你愿不愿這樣做。

確實(shí)，剛開始要想讓學(xué)生適應(yīng)自主學(xué)習(xí)可能要有一段時(shí)間，老師要花一定的精力。經(jīng)過多年的摸索，荊老師發(fā)現(xiàn)，無論什么樣的學(xué)生內(nèi)心里都想學(xué)好，都有展示自己本領(lǐng)的內(nèi)在欲望，就看老師如何引導(dǎo)和培養(yǎng)了，只要堅(jiān)持不懈，努力嘗試去做，辦法總比困難多，就一定能做好、做出成效。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣上，荊老師有自己獨(dú)創(chuàng)的“三步曲”。

一是講清道理。荊老師經(jīng)常以通俗易懂的案例告訴學(xué)生，有了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，無論知識更新多快，你都可以自己自主有效地學(xué)習(xí)知識，掌握知識，獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用。相反，不會自主學(xué)習(xí)，滿足于跟在老師后面走的學(xué)生，不僅高考考不好，而且肯定不利于今后的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二是加強(qiáng)溝通。第一天上課荊老師就告訴學(xué)生，我們是朋友；第一次提要求荊老師就告訴學(xué)生，我們的目標(biāo)一致，就是合作進(jìn)步；第一次談心，荊老師就告訴學(xué)生，定期寫寫心里話，有什么困難可以讓老師幫你解決。他還向?qū)W生承諾，如果老師不能一視同仁對待學(xué)生，他愿意接受大家的批評；如果有人缺乏合作自主精神，必須接受為同學(xué)義務(wù)輔導(dǎo)的“懲罰”。

三是注重激勵(lì)。在講清道理、加強(qiáng)溝通的前提下，荊老師想方設(shè)法，采取多種方式激勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)。在課堂上，他非常重視營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、競爭的學(xué)習(xí)氛圍，允許學(xué)生提出疑問、異議甚至是批評。只要學(xué)生做得好、講得對，荊老師就真誠地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對于學(xué)生錯(cuò)誤的思考或者是不正確的講解，荊老師也絕不責(zé)怪，而是與其他同學(xué)一道幫他找出錯(cuò)誤的原因，對他說，“錯(cuò)得好，只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤，防止再犯”。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生始終懷有一種共同參與的喜悅感，而整個(gè)教學(xué)過程則是一個(gè)源源不斷激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、探索、質(zhì)疑、表述和發(fā)揮自己最大潛能的愉悅過程。

有些老師認(rèn)為，教師邁不開生本的步子是因?yàn)榭荚嚾堑牡?。荊志強(qiáng)用事實(shí)證明了，“生本教育”完全能使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相互結(jié)合至最佳狀態(tài)，因?yàn)樯窘逃且环N理念，它反應(yīng)了教育的本體本質(zhì)與生命本質(zhì)，體現(xiàn)了教育的根本立場和教育的根本規(guī)律，它使教育從復(fù)雜重新回歸簡單和自然。

第二篇：紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月心得體2

紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月心得體會

在今年的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動中,本人通過參加局召開的動員大會和采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡總書記在中紀(jì)委全會上的講話，汪洋同志在省紀(jì)委全會上的講話，《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》，省紀(jì)委編寫的《反腐倡廉教育讀本》等必讀書目，觀看了反腐電教片，對今年的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動主題有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和更深刻的體會。

一、利為民所謀是黨先進(jìn)性的根本體現(xiàn)

權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，是中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持執(zhí)政為民的必然要求。執(zhí)政，對共產(chǎn)黨人來說，既是一種權(quán)力，更是一種責(zé)任。這個(gè)責(zé)任就是全心全意為人民服務(wù)，就是事事處處把中國最廣大人民群眾的根本利益實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好。在履行執(zhí)政使命的過程中，每一個(gè)黨的干部，都必須堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，自覺地適應(yīng)廣大人民群眾物質(zhì)文化需要日益增長的要求，不斷開拓為人民謀利造福的新思路和新境界，做到永不自滿，永不懈怠，用不停頓；以甘為孺子牛的姿態(tài)服務(wù)人民，始終勤勤懇懇，任勞任怨；必須樹立“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的道德情操，時(shí)刻把人民群眾的冷暖、憂樂、安危掛在心頭；必須急群眾之所急，謀群眾之所需；必須以艱苦扎實(shí)的作風(fēng)真抓實(shí)干，1努力使黨的路線方針政策落到實(shí)處，給人民群眾看得到、摸得著的實(shí)際利益。要真正做到利為民所謀，必須牢固樹立馬克思主義的群眾觀點(diǎn)，自覺堅(jiān)持黨的群眾路線，堅(jiān)定地相信群眾，緊緊地依靠群眾，在各項(xiàng)工作中充分發(fā)揮人民群眾的歷史主動精神。我想，作為衛(wèi)生行政部門的一名干部，要牢記群眾利益無小事的道理，始終把群眾利益放在第一位，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識，從人民群眾最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的問題入手，通過貫徹落實(shí)好上級政策，合理分配運(yùn)用衛(wèi)生資金來發(fā)展衛(wèi)生事業(yè)，不斷讓人民群眾得到實(shí)實(shí)在在的利益。此外，我們還要切實(shí)關(guān)心群眾的疾苦，真心實(shí)意地幫助群眾解決好在生產(chǎn)生活中面臨的困難，把工作做細(xì)、做好、做實(shí)。

二、大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)

衛(wèi)生行政部門是醫(yī)療衛(wèi)生單位的管理部門，衛(wèi)生規(guī)劃財(cái)務(wù)工作直接影響醫(yī)療衛(wèi)生單位的發(fā)展，因此，我們必須以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)來做好一切規(guī)劃財(cái)務(wù)工作。一是要切實(shí)端正工作指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想是謀事情抓工作的出發(fā)點(diǎn)，其正確與否，直接關(guān)系到工作作風(fēng)，也直接影響我們的日常工作。因此，我們應(yīng)自覺站在黨的事業(yè)的大局上想問題、作決策、抓工作，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)、當(dāng)前需要與長遠(yuǎn)建設(shè)、重點(diǎn)工作與經(jīng)常性工作統(tǒng)一起來。凡是符合科學(xué)發(fā)展觀，有利于促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的事情，都要竭力去做。二是要下功夫掌握真情實(shí)況?！扒笳妗迸c“務(wù)實(shí)”緊密相聯(lián)。只

有求得“真”，才能務(wù)得“實(shí)”。作為一名機(jī)關(guān)干部，一定要深入一線，掌握真實(shí)可行的第一手材料?？匆豢瓷霞壭l(wèi)生事業(yè)費(fèi)落實(shí)得怎么樣，是否專款專用，效果如何。三是要運(yùn)用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論，用聯(lián)系發(fā)展的眼光，對獲得的情況進(jìn)行深入細(xì)致的思考，這樣才能對事物作出客觀準(zhǔn)確的判斷。

三、樹立起清廉的形象

清廉是一種思想作風(fēng)，也是一種人格力量，是立身之本、為人之道、處事之基，是黨員領(lǐng)導(dǎo)工作的“生命線”。我認(rèn)為，塑造清廉形象，必須加深對清廉時(shí)代內(nèi)涵的理解，在具體工作中堅(jiān)持做好“五立”。一是立世：就是要確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用正確的思想武裝頭腦，堅(jiān)定政治信念，自覺地筑起拒腐防變的思想防線，確保政治上不迷航。二是立志：就是樹立崇高的理想和遠(yuǎn)大的志向，忠誠黨的事業(yè)，踏實(shí)地工作，把做好每項(xiàng)工作、每件事情作為“座標(biāo)”，不斷攀升，不斷奮發(fā)，不斷進(jìn)步。三是立心：就是樹立廉潔奉公的事業(yè)心和勤政為民的責(zé)任心，辛勤工作，樂于奉獻(xiàn)，做好本職工作。四是立德：就是樹立良好的道德人格，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉和思想修養(yǎng)，保持高尚的情操。以慎權(quán)、慎欲、慎微、慎獨(dú)和自重、自省、自警、自勵(lì)的尊嚴(yán)與人格力量，帶動和影響社會風(fēng)氣。五是立信：就是樹立良好的信譽(yù)，維護(hù)黨性原則，知情愛民，秉公辦事，堅(jiān)持以良好的黨風(fēng)和作風(fēng)取信于民，獲得群眾的信任和愛戴。

二OO八年八月二十日

第三篇：心得體 2

淺析學(xué)科滲透法制教育心得體會

自己還是一個(gè)大學(xué)生的時(shí)候沒有學(xué)習(xí)也不知道現(xiàn)在的中小學(xué)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)學(xué)科法制滲透教育，想想我們自己的膚淺的，今天走進(jìn)了學(xué)校一所自己將可能待一輩子的職業(yè)，學(xué)校的制度很完善，一進(jìn)學(xué)校不久就開始組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科法制滲透教育，通過學(xué)習(xí)我真正的明白了為什么要給學(xué)生講法制滲透，青少年是祖國的花朵，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計(jì)，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會共同的社會責(zé)任。所以我們必須要學(xué)習(xí)、要給學(xué)生講解學(xué)科法制滲透教育的知識。據(jù)資料顯示大致從2009年開始全國開始大范圍在提倡新課程，而這些新課程談到當(dāng)今世界面臨的一些重大問題如環(huán)境保護(hù)、動物保護(hù)、計(jì)劃生育等內(nèi)容都與法制有關(guān)，如能在生物教學(xué)中滲透法制教育,將使學(xué)生從小知法、懂法、守法，有效地培養(yǎng)青少年學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生明辨是非和守法用法的能力。法制教育不光是空洞的理論教育，也不應(yīng)該是觸犯了以后的懲罰教育，而是做到防患于未然。這就需要我們在一線的教師師多注意平時(shí)的教育，在你的課堂中滲透法制，讓你的學(xué)生在不自不覺中接受這樣的教育，但是我們在學(xué)科教學(xué)中要注重一定的方法。引導(dǎo)他們成為知法守法的合格公民。那么，如何在教學(xué)過程中滲透法制教育，這是我一直在摸索思考的問題。

談到法制教育，現(xiàn)在的大多數(shù)數(shù)學(xué)教師都認(rèn)為法制教育與數(shù)學(xué)學(xué)科互不相干，認(rèn)為前者是自然科學(xué)，而法制教育屬于社會科學(xué)。應(yīng)是語文學(xué)科，品德與社會學(xué)科的責(zé)任，從而也認(rèn)為數(shù)學(xué)教師無法承擔(dān)法制方面的教育，因此就造成了學(xué)校中法制教育的偏頗。黨的十八大報(bào)告指出：“深入開展法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強(qiáng)全社會學(xué)法、守法、用法意識”。在《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：“法制教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面為主”，學(xué)校要“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兒童的健康成長，越來越成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題。因此，我們教育工作者不僅僅是要教好書，更要肩負(fù)起擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法的引路人。那么，作為數(shù)學(xué)教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育呢？

1、思想決定行動。教師必須充分認(rèn)識學(xué)科滲透法制教育的重要性?！胺ㄖ平逃獜耐尥拮テ稹保霸谇嗌倌曛屑訌?qiáng)法制教育是依法治國的根本保證。教育青少年學(xué)生學(xué)法、知法、守法，是一項(xiàng)帶有長遠(yuǎn)性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。學(xué)科滲透法制教育對學(xué)生來說是最直接、最實(shí)用、最基本的途徑。因此，作為教師，必須統(tǒng)一思想，提高學(xué)科滲透法制教育的認(rèn)識，才能真正開展好學(xué)科滲透法制教育工作，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

2、開發(fā)和挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中法制教育的素材 在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，必須將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來。既不能把數(shù)學(xué)課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)教材內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。如：六年級數(shù)學(xué)第二單元中講到的噪聲試題是，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)法的知識，《中華人民共和國環(huán)境、噪聲法執(zhí)法》第32、32條規(guī)定的知識給學(xué)生滲透，當(dāng)然這次是體會不僅在數(shù)學(xué)上滲透，其他科目也相應(yīng)是滲透。

3、利用數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動，提升法制教育理念在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如果教師能把滲透法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對提高學(xué)生的法制意識，定會收到事半功倍的效果。例如：體育課上上我會給學(xué)生講解《中華人民共和國體育法》第二十四條 國家促進(jìn)競技體育發(fā)展，鼓勵(lì)運(yùn)動員提高體育運(yùn)動技術(shù)水平，在體育競賽中創(chuàng)造優(yōu)異成績，為國家爭取榮譽(yù)。第二十五條 國家鼓勵(lì)、支持開展業(yè)余體育訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才。第二十八條 國家對優(yōu)秀運(yùn)動員在就業(yè)或者升學(xué)方面給予優(yōu)待。使學(xué)生從小養(yǎng)成強(qiáng)身健體的好習(xí)慣，使學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動。

讓學(xué)生了解《中華人民共和國身份證法》第一條 為了證明居住在中華人民共和國境內(nèi)的公民的身份，保障公民的合法權(quán)益，便利公民進(jìn)行社會活動，維護(hù)社會秩序，制定本法。第二條 居住在中華人民共和國境內(nèi)的年滿十六周歲的中國公民，應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定申請領(lǐng)取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民，可以依照本法的規(guī)定申請領(lǐng)取居民身份證。第三條 居民身份證登記的項(xiàng)目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機(jī)關(guān)。公民身份號碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制。這些都與學(xué)生的生活密不可分，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識的同時(shí)，實(shí)時(shí)滲透了相關(guān)的法制教育。另外，在實(shí)際教學(xué)活動中，我們必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分駕馭教材，探尋到知識教學(xué)與法制教育的最佳融合點(diǎn)，把握好法制滲透的有機(jī)性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則。要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中滲透等方法。隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教，動之以情，曉之以理，從大處著眼，小處著手，持之以恒，才能達(dá)到良好的法制教育效果。

總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化法制教育。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，才能把法制教育落到實(shí)處，才能通過學(xué)科教學(xué)在學(xué)生的心田從小就種下中國特色社會主義法治文明的種子，不斷增強(qiáng)其法制意識，提高法律素養(yǎng)，培養(yǎng)祖國合格的建設(shè)者和接班人，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。在教學(xué)中方法是多樣的，教法是靈活的，對學(xué)生的這種法制教育應(yīng)該貫徹于每節(jié)課的內(nèi)容中，本人只是膚淺的談了一些自己的看法，更多的可行的有效地方法需要我們廣大的教師在以后的教學(xué)中總結(jié)，就一定能把生物教學(xué)和法制教育更好的有機(jī)的結(jié)合。

第四篇：生本教育觀后感2

生本教育觀后感

評全國特級教師許嫣那老師執(zhí)教二年級課程《荷葉圓圓》

惠湖中英文學(xué)校各科組教師評2010-3-1

4英語組

1：教師講課細(xì)致、生動、學(xué)生勇躍發(fā)言，真正做到了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

2：語言溫柔，適合小學(xué)生心態(tài)。

3：生詞教學(xué)形象化。

4：課堂自然放松，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。

語文組

1、朱厚春：看了“生本”育錄像，我深刻認(rèn)識到，教育的發(fā)展離不開生本教育。作為多年的教師，談?wù)勎业膫€(gè)人的見解。

（1）、生本教育要在我們學(xué)校展開，組織老師看光蝶學(xué)習(xí)外來經(jīng)驗(yàn)，看他們的教師、學(xué)生是怎樣進(jìn)行“生本”教育的。

（2）、我們老師應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，去掉老傳統(tǒng)，老古董的教學(xué)方法，用心去展開教與學(xué)相結(jié)合的理念。

（3）、老師要著手去提高學(xué)生思想文化素質(zhì)，提高每堂課的教學(xué)質(zhì)量。

（4）、我認(rèn)為學(xué)習(xí)“生本”教育最重要的是教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，用心備課、教課（藝術(shù)性的、科學(xué)性的）。在學(xué)生面前樹立新的教師形象。

2：深入淺出，讓學(xué)生學(xué)到了很多學(xué)習(xí)漢字的方法，“授人以魚”不如“授之以漁”。

楚鳳英：星期天的錄像是雖然只看了一部分（由于晚自習(xí)耽誤）但是我對此很有感觸，看后受益匪淺。

我感覺先進(jìn)的教育教學(xué)，應(yīng)該采取典型課堂中所展示的行之有效的方法。以學(xué)生為主、以學(xué)生為本，這是教學(xué)法中應(yīng)實(shí)行的新的教學(xué)方法，學(xué)生中的聰明智慧、他們所掌握的豐富知識，應(yīng)該讓他們發(fā)揮出來。人多智慧多、知識豐富、想法多樣化，便于相互傳播，相互交流。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這比教師一堂死（氣沉沉）的教學(xué)效果好得多（要摒棄一言堂和滿堂灌）。

所以，我們在教學(xué)中應(yīng)（大膽采）用新的方法，新的模式，提高教學(xué)效果。3：（善于）運(yùn)用形體語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境深刻體會課文。

4：注重學(xué)生的想象思維，拓寬了學(xué)生視野，朗讀非常有感情。

5：教師在解釋生字時(shí)，會讓小朋友回憶在哪個(gè)地方、在干什么？如：生字“躺、坪、帽”等。并讓學(xué)生做動作。

6：充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。開拓了學(xué)生想象空間，豐富了學(xué)生語言的組織

能力。

7：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生有被動的去學(xué)，變成自已想學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，不能一味只看重學(xué)習(xí)成績，以分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生。8：教師親切，語言富有童真。充滿感染力，在拓展學(xué)生想力能力的同時(shí)，自己融入了課文中。

9、吳漢文：（1）、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，張揚(yáng)個(gè)性課堂氣氛活躍，師生互動得好，在我們的教學(xué)活動中是值得借鑒的。

（2）、執(zhí)教者儀表端莊，吐字清晰，聲音甜潤，很有親和力，給人以美的享受并留下難忘的印象。

（3）、教師善于動用啟發(fā)性教育方式，循循善誘，絲絲入扣，紗趣橫生。令人受益匪淺，大開眼界。

綜合組

1：教態(tài)好，帶著微笑使學(xué)生感到親切，普通話講得很好。

2：教師能聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生的積極性，引起學(xué)生興趣。

3：小學(xué)老師上課語言放可愛點(diǎn)，與學(xué)生能融為一體，從而學(xué)生上課能受老師影響，認(rèn)真聽課。

4熊志文：我感覺到生本教育這種教學(xué)法好，就是能直接讓學(xué)生自由發(fā)揮、表現(xiàn)自我，從而提高了學(xué)生裝的記憶性和興趣性，能使學(xué)生把學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。這些都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

5：師生互動很好，教法比較適合學(xué)生。

數(shù)學(xué)組

1：教師組織能力強(qiáng)，課堂氣氛活躍。

2：以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，課堂生動，重點(diǎn)突出。（尤其是生字、句子）

3：教師善于啟發(fā)式提問。善于發(fā)散學(xué)生思維。

4：教師充分應(yīng)用兒童語言引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樂得學(xué)、善得學(xué)。

5：注重以學(xué)生為主體，啟發(fā)式的引導(dǎo)學(xué)生想問題，解決問題。

6：盡量讓每個(gè)學(xué)生都回答問題，且沒有直接否定觀點(diǎn)，語氣親和。

7：最大的優(yōu)點(diǎn)就是不是單獨(dú)認(rèn)識字，詞，解釋詞語，而是把它置身于具體語言環(huán)境中來解析。

8：課堂教學(xué)具有藝術(shù)性，讓學(xué)生親自感受語言意境。

9：以學(xué)生為主體，所有問題由學(xué)生回答，解決，教師只是引導(dǎo)點(diǎn)拔。10：課堂氣氛活躍，尤其是識字方面，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識。

第五篇：學(xué)習(xí)十七大心得體2

學(xué)習(xí)十七大心得體會

通過學(xué)習(xí)黨的十七大報(bào)告，有幾點(diǎn)初步體會如下：

一、黨的十七大報(bào)告充分肯定了十六大以來我們黨所取得的偉大成就

黨的十七大報(bào)告指出，十六大以來，我們黨在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指引下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，領(lǐng)導(dǎo)全國人民致力于推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧，在全面建設(shè)小康社會的征程上取得了許多偉大成就。

一是我們黨聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，綜合國力大幅提升。

二是我們黨立黨為公、執(zhí)政為民，權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，致力于提高人民生活水平和改善民生。

三是我們黨堅(jiān)持社會主義市場經(jīng)濟(jì)的改革方向，始終站在時(shí)代前列領(lǐng)導(dǎo)和謀劃改革，國有企業(yè)改革、農(nóng)村稅費(fèi)改革、金融改革等取得重大突破。

四是我國的民主法制建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、國防和軍隊(duì)建設(shè)等多項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展，黨的建設(shè)新的偉大工程扎實(shí)推進(jìn)。

五是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民戰(zhàn)勝了突如其來的非典疫情和嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害等各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，駕馭復(fù)雜局面能力進(jìn)一步提高。

六是我們黨密切關(guān)注世界經(jīng)濟(jì)形勢變化，堅(jiān)持對外開放的基本國策，中國對外開放的深度和廣度得到進(jìn)一步拓展。

總之，的確向十七大報(bào)告概括的那樣，過去的5年，是全國人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、取得輝煌成就的5年；是中國人民深以為自豪的5年；是中國特色社會主義理論在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展的5年。5年來的實(shí)踐證明，黨的十六大作出的各項(xiàng)重大決策是完全正確的，以胡錦濤同志為總書記的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)是卓有成效的。