第一篇：四新送教活動心得體會

“四新”送教心得體會

4月2日，我有幸參加了市教育局組織的“四新”送教活動?；顒又泄灿兴奈唤處熒狭耸痉墩n，各位專家型教師的課讓我大開眼界，他們自然、親切的教態(tài)，流利、精煉的語言，高超的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。雖然活動只有一天時間，但我受益匪淺。下面就談?wù)剬Ρ敬位顒拥捏w會：

根據(jù)安排，我到國慶小學(xué)參加了英語送教活動。早上聽了四位教師上的課感觸頗深，她們在課堂中展現(xiàn)出的教學(xué)藝術(shù)深深吸引了我。從四位教師的課堂中，我體會到了以下幾點：

1.教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個必備條件。四位教師的語言表達(dá)能力都很強，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入課文。馬神廟街小學(xué)的張老師語言風(fēng)趣幽默，面帶微笑，一下拉近了與學(xué)生的距離。尤其是剛上課時，學(xué)生比較緊張，她還親切地與學(xué)生握手，消除了學(xué)生的緊張心理。肅南紅灣小學(xué)的周老師語言簡潔、精煉，很好的抓住了學(xué)生的注意力，學(xué)生breakfast發(fā)音不準(zhǔn)時，她一個順口溜就解決了問題，學(xué)生既改正了錯誤，又加深了影響。沙井鎮(zhèn)小學(xué)的李老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。

2.多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能很好的提高課堂效率。四位教師在課堂中都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，既節(jié)省了時間，又提高了課堂教學(xué)效率。

3.注重創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我感受深的是，每個教師在英語課上都會設(shè)計一些情景。英語教學(xué)一直在強調(diào)情景，因為這是一門語言課，學(xué)單詞，學(xué)句型為的就是學(xué)生能在真實的語境中去運用。周老師在講到時間時，以學(xué)生的作息時間為例造句，簡單易懂。讓學(xué)生體會到了從生活中學(xué)的樂趣。

4.調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。要做到這一點，就要求教師備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。從四位教師的課堂可以看出，她們備課充分，課堂中各式各樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到了學(xué)習(xí)活動中來。整堂課中，學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

5.及時評價學(xué)生，增強學(xué)生的自信心。在每個老師的課堂上，我發(fā)現(xiàn)，老師們很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，重視對學(xué)生的評價機(jī)制。評價方法分為兩種，一種為個人評價，一種為小組評價，老師們采用發(fā)小星星、發(fā)卡片等。從課堂表現(xiàn)看，這些評價極大調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生的自信心。

聽了這四節(jié)課，我開闊了眼界，明白了努力方向，同時提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而提高自己的教學(xué)能力。

下午，甘州區(qū)西街小學(xué)的陳妍老師又就“如何打造英語學(xué)科高效課堂”作了報告。她在報告中提到的四點事項，為我今后的課程開展提供了極大的幫助。最后，借用陳老師的一句話:像螞蟻一樣工作，像蝴蝶一樣生活。與大家共勉。

二〇一三年四月二日

第二篇：四新送教心得體會 2

“四新’送教活動英語聽課心得體會

今天有幸聆聽了市優(yōu)秀教師的課讓我大開眼界，他們自然、親切的教態(tài)，流利、精煉的語言，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活的教學(xué)機(jī)智，給我留下了深刻的印象，值得我們反思、學(xué)習(xí)。聽完各位專家老師的課，讓我感受最深的是要想當(dāng)好一名小學(xué)英語教師，扎實的基本功和極強的課堂操控力是絕對不可以少的，從我個人的角度，我發(fā)現(xiàn)了自己平時教學(xué)中的誤區(qū)和盲點非常多，尤其是在針對于低年級的英語教學(xué)，我始終缺乏必要的耐心和教學(xué)技巧，這讓我自己感到非常的焦慮，通過這次的活動，我似乎找到了自己弱項的突破點，謝謝各位老師給了我們這樣的交流平臺和學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也希望能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，而我也會繼續(xù)努力，取長補短，爭取做一位合格的老師。通過聽課我深感自己的差距與不足。今后我要加強教學(xué)基本功。要注意課堂語言要有激情，語言平淡是我一直以來的一大毛病，以后應(yīng)注意。教學(xué)中我經(jīng)常上一節(jié)課后口干舌躁、聲音嘶啞，原因是自己說的太多，重復(fù)過多，生怕學(xué)生聽不明白。

第三篇：四新送教課堂反思

在學(xué)習(xí)中吸收精華，在實踐中形成風(fēng)格——張掖市“四新”送教展示課反思

四月，伴著春風(fēng)溫暖的氣息，聞著柳枝淡淡的綠意，迎著春天和煦的陽光，邁著堅實輕快的腳步，我們聚集在東小的校園里，呼吸課堂教學(xué)的新鮮空氣。四位專家老師在課堂上的精彩展示，讓我們激動，他們理論聯(lián)系實際的報告，讓我們感動，一天的時間，匆匆而過，但留給我們的是久久的回味和無盡的思考。

早晨的四節(jié)課，或激情四射，或入情入境，或深入淺出，或大氣干練，都讓我們在學(xué)習(xí)的同時，被老師們深厚的文學(xué)底蘊和扎實的課堂駕馭基本功所折服。高效課堂是新學(xué)年我們教育界提出的一個新話題，但就內(nèi)容和形式，其實我們已不陌生。只不過是這次的活動，宣傳力度較大，推廣的范圍更廣。留心的老師們也會發(fā)現(xiàn)：無論怎樣改革，教育的根本還是在課堂上。只不過是在老師的引導(dǎo)下，讓孩子們自主的思考，大膽的表達(dá)。

現(xiàn)在，我們正走在探索、實踐的道路上，在開校一個月的時間，進(jìn)行這樣的活動，取得這樣的成效，已是難能可貴。至于課堂上存在的這樣那樣的不足，都是在所難免的。既然專家老師們能來我縣送教交流，就說明他們在教學(xué)上有自己獨到的地方，也形成了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。相信，我們當(dāng)時在座的聽課老師也會在他們身上，看到自己的影子。不同的個性，才會選擇不同的教法，不同的教法，效果也會有差異。既然我們大家都認(rèn)真聆聽了四位老師的課，也應(yīng)該根據(jù)自己的自身條件進(jìn)行合理汲取，取長補短，完善自我，形成自己的教學(xué)

風(fēng)格和特色。

例如：在四節(jié)課中，鄧海元老師的《和氏獻(xiàn)璧》一課入情入境，他自身的優(yōu)勢就是充滿激情，容易讓自己進(jìn)入文本，用自己的語言、表情、肢體語言表達(dá)自己對文本的理解，從而去引導(dǎo)、啟發(fā)、感染孩子們。如果你臵身于這樣的課堂，而不被感染，無動于衷，那可真是感情缺失了。張俊瑜老師的《信任》，讓我們深切感悟到：在一節(jié)語文課上，老師對課堂的駕馭能力，文本線索的新穎、條理性，對孩子們的思維能力會起到多大的影響力。大家都看到了，無論是富有詩意的開場白和導(dǎo)入，還是循序漸進(jìn)的層層深入，抓住的不僅是孩子們的心，還有聽課老師們的心，整個課堂高潮迭起，引人入勝。鄭曉琴老師，從整個課堂的設(shè)計和展示，可以看出這是一個熱情，充滿朝氣和活力的年輕老師，她選擇的是一篇在別人看來不容易出彩的課文《種一片太陽花》，由于問題的巧妙設(shè)計和老師燦爛的笑容，孩子們也由開始的拘謹(jǐn)?shù)胶髞淼拇竽?、陽光、自信，很快地進(jìn)入了課堂，進(jìn)入了文本，在老師的引導(dǎo)下朗讀、理解、補充，讓整個課堂妙語連珠，精彩迭起。課后，聽課老師們都說孩子們表現(xiàn)好，表達(dá)能力強，我是這樣認(rèn)為的，聽了這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)：我和鄭老師的課堂風(fēng)格有點相像，平時的引導(dǎo)方法也相似，甚至在問題的設(shè)臵和啟發(fā)上，都有雷同的痕跡，所以，孩子們很容易就進(jìn)入角色。至于黃曉琴老師的《永生的眼睛》一課，又一次讓我感受到她對于課文內(nèi)容的精準(zhǔn)把握，文本脈絡(luò)的條理清楚，加上她在課堂上的干練、大氣，我缺失的就是這方面的能力。如果我能成功汲取她這方面的優(yōu)勢，我的課堂會更加完善。

所以，我想再次說的就是：這四節(jié)語文課，可以說是在高效課堂理念提出伊始，相對來說，比較成功的四節(jié)課，如果我們將鄧?yán)蠋煹娜肭槿刖常嵗蠋煹臒崆椤㈥柟?，張老師的?xì)致縝密，黃老師的大氣干練相結(jié)合，課堂當(dāng)然會更充實，更完美。但我們捫心自問，這樣的結(jié)果可能嗎？即使聽名師的課堂，被異彩紛呈的課堂所吸引，恨不能全部學(xué)來，用在自己的課堂上。但我們也不能盲目去效仿，要自知之明：學(xué)生有個體差異，同樣，老師也有個體差異，不同的老師，有不同的個性，特長，愛好，所采取的教法也不同。如果讓一個內(nèi)秀的老師去激情四射，就顯得牽強而聲嘶竭力；如果讓一個熱情、陽光的教師去平鋪直敘地說理引導(dǎo)，未免有點壓抑。

春意濃濃的四月很快就會過去，熱情奔放的夏天更讓人耳目一新。教育的改革一直都在進(jìn)行，每一次改革都會涌現(xiàn)一批教學(xué)上的能手，或者教育專家，在教學(xué)方法的推廣和學(xué)習(xí)上，我們一定要結(jié)合自己的實際情況，而“有的吸收”，不要全盤照搬，那樣會適得其反。但愿在教育的春天，我們播種希望，到了秋天，我們能碩果累累。

第四篇：送教下鄉(xiāng)活動心得體會

送教下鄉(xiāng)活動心得體會（精選6篇）

心中有不少心得體會時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的送教下鄉(xiāng)活動心得體會（精選6篇），歡迎大家分享。

送教下鄉(xiāng)活動心得體會1

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠(yuǎn)山區(qū)，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展?？h教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部各學(xué)科教研員在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，積極、主動地、富有創(chuàng)造性地投入到工作中去：通過調(diào)查訪問——了解基層之需；通過看課評課——深入了解師資隊伍現(xiàn)狀；通過送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；通過互動研討與講座——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……經(jīng)過大家開動腦筋，精心籌劃，踏實工作，真誠服務(wù)，小學(xué)部的送教下鄉(xiāng)工作受到基層學(xué)校的好評和歡迎。

在送教下鄉(xiāng)活動中，我們充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導(dǎo)方式，將教研重心下移，面向比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題，解決教師課改中的`困惑；……整個活動中，教研員創(chuàng)造性地開展工作，把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動新的課程改革，送教下鄉(xiāng)活動效果顯著。

一、實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏

本次送教兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)———————吉洞鄉(xiāng)和八會鎮(zhèn)，語文五節(jié)，數(shù)學(xué)五節(jié)。兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名教師參加了觀摩。課上送課教師精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c評，同時改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，送課者深有感悟，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名研究型教師，語文學(xué)科孫軼老師積極投身于語文課程改革，通過不斷的學(xué)習(xí)、探索和實踐，探索出預(yù)習(xí)，匯報課的教學(xué)模式，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。她曾經(jīng)多次送教，課后，她非常激動地說：“我想看看我的教學(xué)思路借班上課能不能行得通?！苯?jīng)實踐檢驗，她從調(diào)動學(xué)生的興趣入手，通過扎實有效的訓(xùn)練，體現(xiàn)了開放的語文教學(xué)意識，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，面對陌生的學(xué)生不但可行，而且效果不錯！這無疑堅定了她本人的研究信心。語文科的陳立賀老師是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，她多次和教研員溝通、研究，反復(fù)修改教學(xué)方案。在李鶴老師的指導(dǎo)下，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評。

數(shù)學(xué)科金玲、唐麗媛和徐巖三位教師在翟金環(huán)和李春凌兩位教研員的精心指導(dǎo)下出色地完成了本次的任務(wù)。

送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。

二、、提高了教學(xué)觀摩課的可信度

由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課。為此我們加強了對示范課的指導(dǎo)，使教學(xué)設(shè)計具有真實性、科學(xué)性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學(xué)生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。

語文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)陳立賀老師執(zhí)教的三年級閱讀課《陶罐和鐵罐》，由于教師在備課時考慮周到。所以，教師無論面對怎樣的學(xué)生，都會喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。語文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)孫軼老師執(zhí)教的四年級閱讀課《小獅子愛爾莎》一課。語文新課標(biāo)第二學(xué)段（3——4年級）關(guān)于的閱讀訓(xùn)練重點是“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！痹~句訓(xùn)練是四年級年段訓(xùn)練的重點?！澳闶菑哪膫€具體的詞句看出來的？”和“看你從哪些具體的詞句中體會到獅子的可愛?！钡奶釂?，緊扣年段訓(xùn)練重點。在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動緊緊圍繞結(jié)合課文詞句，理解愛爾莎的特點展開。

這兩問環(huán)環(huán)相扣，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生對全文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生展開整潔課堂的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生合作中，老師深入到小組了解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。接著各小組進(jìn)行匯報，學(xué)生能抓住文中的重點詞、句來談，學(xué)生通過“滴溜溜直轉(zhuǎn)”“把我撲倒在地”“張開嘴讓我看”等詞體會到了文中的小獅子是一只可愛、乖巧、懂人性、淘氣、可憐……的特點。鼓勵學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評，擴(kuò)展學(xué)生思維空間，使學(xué)生在自主閱讀中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂趣。再通過課前對獅子的印象與書中小獅子的對比，讓學(xué)生體會到“作者”對小獅子的關(guān)愛之情。最后讓學(xué)生把自己想說給小獅子的話寫下來，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。

送教下鄉(xiāng)活動心得體會2

4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、誦讀的技巧、角色的把握到位。

無論是《畫風(fēng)》還是《山中與幽人對酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊含著的是深厚的語言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。

二、處理、把握教材的方法十分獨到。

在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學(xué)設(shè)計樸實、簡單，以讀為主線，設(shè)計了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)地接觸詩文，從讀準(zhǔn)字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思考，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學(xué)條理清楚，學(xué)案設(shè)計合理，教學(xué)目的性強、符合學(xué)生的認(rèn)知特點，語言文字訓(xùn)練扎實，值得借鑒的地方真是很多很多。

三、評價語言的收獲。

無論是李老師還是左老師，兩位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒；孩子們，你們一定是最棒的；你的聲音真好聽，我喜歡；你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

送教下鄉(xiāng)活動心得體會3

日前，南靖縣名師工作室送教下鄉(xiāng)到我校，對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。聽張老師的課是一種享受，張老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學(xué)生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)浪花，她不僅讓學(xué)生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。

縱觀整堂課程教學(xué)，始終緊抓住教學(xué)重難點，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對知識的掌握，教學(xué)過程中“師生互動”是一大亮點。她那扎實的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，富有激情的教學(xué)儀表，無不讓我嘆服。贊嘆之余是深深的反思：為什么學(xué)生在課堂上是這樣的樂此不疲？名師為什么會有如此的魅力？

一、課前準(zhǔn)備充分，吃透教材。

張老師有著扎實的教學(xué)功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設(shè)計的教學(xué)之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準(zhǔn)備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點展開。

二、駕馭課堂教學(xué)能力強。

張老師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)。每位老師都有自已的教學(xué)風(fēng)格，但“教無定法”原則告訴我們應(yīng)以實際出發(fā)，精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)，會讓你很好的駕馭課堂教學(xué)。

三、師生互動。

傳統(tǒng)教學(xué)方式注重“講”忽略了“學(xué)”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節(jié)課上，我看到了師生互動，名師注重調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，整個課堂氣氛活躍，這種樂學(xué)的過程中，更容易讓學(xué)生接受課堂內(nèi)容。同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

想一想一名教師在學(xué)校從事一線教學(xué)工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

我感到在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。

送教下鄉(xiāng)活動心得體會4

我很高興參加“送教下鄉(xiāng)”活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個學(xué)習(xí)交流平臺的機(jī)會，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力的機(jī)會。活動課使我學(xué)到很多、也感觸頗深，在這里我談一談自己的一些體會。

我聽了張可欣老師小班語言活動《兩只小鳥》和中班社會活動的《花兒好看我不摘》翁子蕓老師中班語言活動《三只羊》和中班數(shù)學(xué)活動《會變魔術(shù)的圓》，符慶玲老師小班科學(xué)活動同課異構(gòu)《浮與沉》，丁瑩老師中班數(shù)學(xué)活動的《我的水果盤》，鐘遠(yuǎn)珠的大班科學(xué)活動《浮與沉》，讓學(xué)到首先在上課前要組織上好一節(jié)活動課，首先要尊重孩子，使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用，注意引導(dǎo)孩子、提高學(xué)習(xí)興趣。老師在組織活動中要充分尊重幼兒，表情生動，教態(tài)自然，內(nèi)容豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。

其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。

我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的'動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。

然后材料要準(zhǔn)備新穎而貼近孩子生活，以引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)的創(chuàng)新要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。在教學(xué)活動中要注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。

所以要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)來自各幼兒園的老師授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。我會把我在這次所學(xué)到的用到教學(xué)中，努力上好各個活動課，與家長交流孩子在幼兒園的情況。在以后的工作中我根據(jù)孩子的情況開張各項活動，認(rèn)真組織好每一次教學(xué)活動。

經(jīng)過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動交流與學(xué)習(xí)，我感到很開心，希望我在經(jīng)后的教育教學(xué)中能過引導(dǎo)到幼兒健康快樂的成長。

送教下鄉(xiāng)活動心得體會5

在這個學(xué)期里，我有幸參加了送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動。這次活動如這無聲的細(xì)雨，滋潤著每一位教師和學(xué)生的心田，如涓涓細(xì)流，給我們?nèi)w教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓(xùn)的一些體會。

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動聽了很多節(jié)課，這些精彩的課堂教學(xué)，我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學(xué)中，看到老師們氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。

第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住重點，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡簡單單、清清爽爽。把數(shù)學(xué)課中的解決問題上的輕輕松松，讓學(xué)生順利有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的方法解決。如有的老師要求學(xué)生在解決問題時，從所求問題出發(fā)，要求所求問題就要先知道哪些條件，怎樣列式，再怎么求所求的問題。在例題中這樣問，讓學(xué)生用這樣的思維去思考，表達(dá)、列式，在做練習(xí)時也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的思維，也讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三、親切的評價語言。兩位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、到位，如老師運用“你讀得很認(rèn)真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實、自然、美麗的評價語言，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么我們的課堂就是一個充滿生機(jī)活力，富有高效的課堂。

通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我要多向同事們學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，我會更加努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，爭取更大的提高。

送教下鄉(xiāng)活動心得體會6

受邀請去一所不錯的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)去送教，而且要求上一篇完整的課文，兩課時的，送教下鄉(xiāng)個人反思。我選擇了五年級教材《游天然動物園》這一課。說心里話，我有些誠惶誠恐的，這種感覺一直延續(xù)到上課前。乘車四十多分鐘到達(dá)，還沒來得及喝口茶便進(jìn)教室。當(dāng)我走上講臺前，看到天真活潑的孩子們時，一切雜念都拋之夭夭。兩節(jié)課下來我頓感輕松，之前我所有的努力都發(fā)揮得淋漓盡致。雖不敢說成功，但個人認(rèn)為這是自己上得最好的課。因為我在這兩節(jié)課里深深地體驗到了一些理念的內(nèi)涵，所以我得好好總結(jié)一下。

或許出于責(zé)任意識，受人之托得忠人之事吧，所以課前我做了認(rèn)真地投入。吃透了教材，幾個知識點有了充分地把握，于是駕馭教材的能力有了。課堂上出現(xiàn)了許多的教學(xué)機(jī)會，我能有效地抓住課堂生成的東西，比如說，在理解詞語“晨光熹微”時，我讓孩子們運用拆詞的辦法來理解，“微”的理解，有一個學(xué)生說是“微小”，我引導(dǎo)他想，晨光能用微小來描述嗎？他馬上意識到了是“微弱”。還有在表述的時候，我仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時地引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確應(yīng)用語言。我讓學(xué)生在表述課文中寫了哪些動物，主要寫了哪幾種動物？學(xué)生分別說了，動物有很多，我們不能一一說出，那么可以用一個什么詞來表示呢？孩子們很快就能說出“等”。接著我請一個學(xué)生用一句完整的話來表述剛才的內(nèi)容，一個學(xué)生這么說了“米庫米天然動物園里有長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、犀牛、鬣狗、黃牛，重點寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象等?！?/p>

當(dāng)時我俯耳傾聽，我問他這個等放在最后合適嗎？他馬上明白了。我想有了這樣的教訓(xùn)，對于孩子他會終身受益的。在回來的路上我不禁想，今天的課為什么上出了不同味來，除了自己的準(zhǔn)備外，還有就是課堂上我極盡能力地調(diào)動孩子地求知欲，充分地尊重孩子們，真正做到以學(xué)定教，多引導(dǎo)，尤其注重學(xué)習(xí)方法的牽引，讓學(xué)生全身心參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的整個過程，并收獲了學(xué)習(xí)的快樂。

第五篇：送教到?；顒有牡皿w會（范文模版）

送教到?；顒有牡皿w會

加汝爾小學(xué) 汪生虎

2014年4月3日和4月8日，我非常榮幸地參加了教育局小學(xué)教研室組織的“送教到?；顒印薄Ｗ鳛橐幻袚?dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短兩天的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。體會一:感謝！

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝教研室的信任與支持,感謝他們能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,感謝教研室張老師的精心指導(dǎo)，同時還要感謝土門關(guān)小學(xué)和四營學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情招待和孩子們的精彩表現(xiàn)。體會二:感動

這次送教活動，根據(jù)安排，我到了兩所學(xué)校，尤其是四營學(xué)校，那整潔的校園吸引我的目光，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候“老師好!”，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是我們一線的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認(rèn)真地做著筆記;感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。體會三:收獲

“送教到?！被顒討?yīng)該說一定程度上促進(jìn)了校際教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。為此我每到一所學(xué)校，首先要熟悉學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后再進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計的修改，語言的組織，使其更貼切該校的教學(xué)，從而達(dá)至送教的目的。我為同學(xué)們準(zhǔn)備了2節(jié)科學(xué)課《一天的食物》和《液體的熱脹冷縮》，兩堂課我大膽嘗試，采用板塊教學(xué)方式，幽默詼諧的語言，自學(xué)、合作、探究的教學(xué)方法，時刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺我們農(nóng)村孩子與城里的孩子差別不大，同樣有著良好的常規(guī)，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們大膽動手動腦完成課的任務(wù)，將課一次次推向高潮，充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了科學(xué)課的魅力，同學(xué)們快樂的掌握了科學(xué)知識，同時也驗證了我創(chuàng)新的教學(xué)模式的可行性，可謂達(dá)到了雙贏的最佳目的。

更讓我感動的是聽課的老師們，他們都很認(rèn)真、很用心地聽著，時而思索，時而而認(rèn)真地做著筆記。不僅是本學(xué)校的老師聽課，其它學(xué)校也積極參與，不顧路途遙遠(yuǎn)，早早的來到課堂，這就是我們農(nóng)村學(xué)校老師的樸實，對工作的熱情，對教師職業(yè)的熱愛，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅守著自己的那份責(zé)任… 還有那評課的氛圍，其實送教到校不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教到校，其實對于送者和接受者，都是收獲者。

總之，通過這次送教活動，對我來說，真是受益匪淺。從自身專業(yè)成長的角度，交給老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，同時在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵，這對我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財寶!我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗，一如繼往將明天的科學(xué)課教育事業(yè)進(jìn)行到底。

204年4月18日