第一篇：飲酒歌音樂(lè)教案

《飲酒歌》

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用積極的態(tài)度參與感受,歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇音樂(lè)感興趣，學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。

2.能夠感受《飲酒歌》的音樂(lè)情節(jié),并能辨認(rèn)演唱形式。

二.教學(xué)重點(diǎn)：作者的貢獻(xiàn)、歌劇的故事情節(jié)

三.教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)家的風(fēng)格 四.課時(shí)安排：1課時(shí) 五.教具準(zhǔn)備：課件 六.教學(xué)過(guò)程：

1.教師展示圖片提出問(wèn)題討論。（1）歌劇《茶花女》簡(jiǎn)介（2）作者

2.組織小組討論，同學(xué)各抒己見(jiàn)。3.歌曲學(xué)唱：

具體實(shí)施：（1）整體聆聽在過(guò)程。

（2）分段聆聽

4.練習(xí)、展示 5.評(píng)價(jià).6.教師總結(jié)。

第二篇：《飲酒歌》教案

《飲酒歌》教案

科 目：音樂(lè) 人民音樂(lè)出版社 課 題：《飲酒歌》 課 型：欣賞課 課 時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)感興趣，樂(lè)于了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。

（二）能夠感受、體驗(yàn)《飲酒歌》的音樂(lè)情緒，并能辨認(rèn)變化著的演唱形式。初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠感受、體驗(yàn)《飲酒歌》的音樂(lè)情緒，并能辨認(rèn)變化著的演唱形式。初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)。

教 具： 教學(xué)光碟 多媒體

教 法： 講解法、視圖法、欣賞法教學(xué)流程：

（一）導(dǎo) 入：

1、背景介紹

1848 年，小仲馬的小說(shuō)《茶花女》問(wèn)世。后來(lái)，他又親自將其改為劇本。1852 年，威爾第在巴黎訪問(wèn)，并在此觀看了話劇《茶花女》，隨即產(chǎn)生了將其改為歌劇的想法。1853 年初，皮阿維寫成歌劇腳本。隨后，威爾第用了四周的時(shí)間便寫成了歌劇《茶花女》。同年 3 月 6 日，歌劇《茶花女》在威尼斯的費(fèi)尼切劇院演出。由于種種原因，特別是演員的原因，首演以失敗而告終。一年之后，此劇又在威尼斯的圣內(nèi)迪克特劇院演出。此次演出大獲成功。

《茶花女》的簡(jiǎn)單劇情是：青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛(ài)。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見(jiàn)，借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福，要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。薇奧列塔痛苦地答應(yīng)了下來(lái)。為了遵守諾言，她寫信給阿爾弗萊德，故意說(shuō)自己已經(jīng)另有所愛(ài)。阿爾弗萊德不明真相。為了報(bào)復(fù)，他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔，由此而使得薇奧列塔病情加重。當(dāng)阿爾弗萊德明白真相后，趕來(lái)探望薇奧列塔，而薇奧列塔已經(jīng)病危。與此同時(shí)，阿爾弗萊德的父親也意識(shí)到：是自己一手造成了這場(chǎng)悲劇。他也來(lái)到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。但一切都為時(shí)已晚。最后，薇奧列塔將自己的畫像送給了阿爾弗萊德便離開了人世。

（二）.樂(lè)曲分析

《飲酒歌》 這是歌劇《茶花女》第一幕第二場(chǎng)中的一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈，在家里舉行宴會(huì)。青年阿爾弗萊德阿芒被朋友拉來(lái)參加宴會(huì)。在薇奧列塔生病的時(shí)候，許多有錢的朋友都遠(yuǎn)離了她，只有一個(gè)和她素不相識(shí)的青年每天暗地里送鮮花給她，并探問(wèn)她的病情，這使薇奧列塔十分感動(dòng)。在宴會(huì)上，薇奧列塔才知道：那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。她非常高興。席間，朋友們邀請(qǐng)阿爾弗萊德唱一首歌。他便借歌聲向薇奧列塔表達(dá)了愛(ài)慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛(ài)情。薇奧列塔也在祝酒時(shí)作了巧妙的回答?？腿藗兊闹d更增添了宴會(huì)熱烈的歡樂(lè)的氣氛。

《飲酒歌》為降 B 大調(diào)，3/8 拍子，單三部曲式。歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱；第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱，最后有合唱呼應(yīng)；第三遍是客人們的合唱，此時(shí)的旋律轉(zhuǎn)入降 E 大調(diào)，情緒顯得更加熱烈歡快。

（三）.作者簡(jiǎn)介

威爾第1813—1901 意大利作曲家。當(dāng)意大利為擺脫奧地利的統(tǒng)治而掀起革命浪潮時(shí)，他以自己的歌劇作品革命歌曲來(lái)鼓舞人民的斗志，因而獲得“意大利革命的音樂(lè)大師”之美稱。他一生創(chuàng)作頗多。其代表作有歌劇《利戈萊托》即《弄臣》、《茶花女》、《游吟詩(shī)人》、《假面舞會(huì)》、《阿伊達(dá)》等。

（二）欣賞《飲酒歌》

1．請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，歌曲 《飲酒歌》發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．結(jié)合欣賞簡(jiǎn)要說(shuō)明：威爾第的生平、《飲酒歌》中表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒等。

（四）總結(jié)

學(xué)生在本節(jié)課了解了作曲家威爾第的生平簡(jiǎn)介、對(duì)歌曲的情緒掌握的很好！學(xué)生很喜歡外國(guó)外國(guó)的歌劇。

第三篇：《飲酒歌》教案

《飲酒歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)感興趣，樂(lè)于了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。

2、能夠感受體驗(yàn)《飲酒歌》的音樂(lè)情緒，并能辨認(rèn)變化著的演唱形式。初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠體驗(yàn)《飲酒歌》的音樂(lè)情緒，了解演唱形式。

教具：

教學(xué)光碟、多媒體。

教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入

1、背景介紹

1848年，小仲馬的小說(shuō)《茶花女》問(wèn)世。后來(lái)，他又親自將其改為劇本。1852年，威爾第在巴黎訪問(wèn)，并在此觀看了話劇《茶花女》，隨即產(chǎn)生了將其改為歌劇的想法。1853年初，皮阿維寫成歌劇腳本。隨后，威爾第用了四周的時(shí)間便寫成了歌劇《茶花女》。同年3月6日，歌劇《茶花女》在威尼斯的費(fèi)尼切劇院演出。由于種種原因，特別是演員的原因，首演以失敗而告終。一年之后，此劇又在威尼斯的圣內(nèi)迪克特劇院演出。此次演出大獲成功。

2、劇情介紹

《茶花女》的簡(jiǎn)單劇情是：青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛(ài)。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見(jiàn)，借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福，要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。薇奧列塔痛苦地答應(yīng)了下來(lái)。為了遵守諾言，她寫信給阿爾弗萊德，故意說(shuō)自己已經(jīng)另有所愛(ài)。阿爾弗萊德不明真相。為了報(bào)復(fù)，他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔，由此而使得薇奧列塔病情加重。當(dāng)阿爾弗萊德明白真相后，趕來(lái)探望薇奧列塔，而薇奧列塔已經(jīng)病危。與此同時(shí)，阿爾弗萊德的父親也意識(shí)到：是自己一手造成了這場(chǎng)悲劇。他也來(lái)到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。但一切都為時(shí)已晚。最后，薇奧列塔將自己的畫像送給了阿爾弗萊德便離開了人世。

3、樂(lè)曲分析

這是歌劇《茶花女》第一幕第二場(chǎng)中的一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈，在家里舉行宴會(huì)。青年阿爾弗萊德阿芒被朋友拉來(lái)參加宴會(huì)。在薇奧列塔生病的時(shí)候，許多有錢的朋友都遠(yuǎn)離了她，只有一個(gè)和她素不相識(shí)的青年每天暗地里送鮮花給她，并探問(wèn)她的病情，這使薇奧列塔十分感動(dòng)。在宴會(huì)上，薇奧列塔才知道：那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。她非常高興。席間，朋友們邀請(qǐng)阿爾弗萊德唱一首歌。他便借歌聲向薇奧列塔表達(dá)了愛(ài)慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛(ài)情。薇奧列塔也在祝酒時(shí)作了巧妙的回答?？腿藗兊闹d更增添了宴會(huì)熱烈的歡樂(lè)的氣氛。

《飲酒歌》為降B大調(diào)，3/8拍子，單三部曲式。歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱；第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱，最后有合唱呼應(yīng)；

第三遍是客人們的合唱，此時(shí)的旋律轉(zhuǎn)入降E4、作者簡(jiǎn)介

（二）欣賞《飲酒歌》

1、請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，歌曲《飲酒歌》發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、結(jié)合欣賞簡(jiǎn)要說(shuō)明：威爾第的生平、《飲酒歌》中表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒等。

（三）總結(jié)

第四篇：飲酒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《飲酒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解浪漫主義音樂(lè)、歌劇藝術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點(diǎn)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐表演和參與活動(dòng)，展示學(xué)生才能，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。

3.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌劇《茶花女》并哼唱《飲酒歌》主題旋律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解，并掌握歌劇音樂(lè)對(duì)刻畫人物性格及敘述情節(jié)的戲劇性和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

什么是歌劇及歌劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌劇音樂(lè)對(duì)刻畫人物和敘述情節(jié)時(shí)的戲劇性和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、道具、課前學(xué)生查閱歌劇有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入——浪漫主義音樂(lè)

先欣賞一段古典音樂(lè)(復(fù)習(xí)舊知識(shí))，然后再欣賞一段浪漫主義音樂(lè)。

1.復(fù)習(xí)古典音樂(lè)特點(diǎn)及代表人物(學(xué)生欣賞音樂(lè)后回答，教師評(píng)價(jià))。

2.學(xué)習(xí)浪漫主義音樂(lè)：

①欣賞一段浪漫主義音樂(lè)，學(xué)生談感受，教師評(píng)價(jià)并講述浪漫主義音樂(lè);

②了解其概念、特點(diǎn)及代表人物;

③代表人物圖像運(yùn)用投影播放，加深學(xué)生對(duì)這一時(shí)期人物的印象。

二、新課教授——歌劇及相關(guān)內(nèi)容

師：在了解什么是浪漫主義音樂(lè)之后，我們來(lái)共同觀賞一段音樂(lè)片段。(播放一段歌劇片段，然后請(qǐng)學(xué)生們判斷音樂(lè)種類并回答錄像中所包含的幾種音樂(lè)形式)

生：暢所欲言。

師：播放的是——歌劇，并概括學(xué)生所回答出現(xiàn)的音樂(lè)形式，引導(dǎo)學(xué)生集體總結(jié)出歌劇的概念。

(一)出示出以下內(nèi)容：

什么是歌劇(0pera)——由聲樂(lè)與器樂(lè)、戲劇(劇本與表演)、文學(xué)(詩(shī)歌)、舞蹈(民間舞與芭蕾)、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，其中以歌唱為主。

師：歌劇起源于l6世紀(jì)末的意大利。

出示：(采用連線的形式)

歌劇——(正歌劇、喜歌劇、大歌劇、輕歌劇)

音樂(lè)部分——(獨(dú)唱、重唱、合唱、管弦樂(lè))

演唱部分——(女高音、次女高音、女中音、男高音、男中音、男低音)

管弦樂(lè)——(聲樂(lè)伴奏、舞蹈伴奏、序曲、前奏曲、間奏曲)

獨(dú)唱的聲樂(lè)體裁——(詠嘆調(diào)和宣敘調(diào))

★詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)(各描放一段歌劇片段舉例說(shuō)明并總結(jié)什么是詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)。)

(二)學(xué)習(xí)歌劇——《茶花女》

1.出示作曲家威爾第的肖像、簡(jiǎn)介及代表作并介紹威爾第和作品《茶花女》的創(chuàng)作。

2.師生討論《茶花女》作品名字的由來(lái)。

3.欣賞《茶花女》片段，作品介紹：

出示：故事梗概，主人公

(學(xué)生了解劇情并講述，師概括主要內(nèi)容并補(bǔ)充)

4.第一幕《飲酒歌》分析：

①欣賞《飲酒歌》全曲。

生：根據(jù)所欣賞的音樂(lè)旋律回答這一部分應(yīng)描述的場(chǎng)景。

師：評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。

播放《飲酒歌》錄像，學(xué)生觀看。

②分段欣賞和練習(xí)：(采用學(xué)生競(jìng)答的形式)

出示：(根據(jù)所欣賞的各段落，分析所用樂(lè)器、幾拍子舞曲、刻畫的人物的情緒和性格。)

師：?jiǎn)味壳降姆止?jié)歌，(男、女二重唱)逐段播放錄像，啟發(fā)學(xué)生把音樂(lè)、演唱和人物性格緊密結(jié)合;掌握三拍子舞曲的特點(diǎn)(采取讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍用多種方式表現(xiàn)出節(jié)拍特點(diǎn))，理解歌劇音樂(lè)對(duì)刻畫人物的獨(dú)特手法，感受歌劇的戲劇性和表現(xiàn)力。

③再次欣賞全曲并學(xué)唱：(掌握《飲酒歌》主旋律)

a.小聲跟唱。

b.師：鋼琴教唱。

生：學(xué)唱。(主要讓學(xué)生熟悉主旋律，體會(huì)歌劇音樂(lè)演唱時(shí)的情感的表達(dá)。)

難點(diǎn)——歌唱技巧;

注童大六度跳進(jìn);

節(jié)奏——輕快而活潑;

感情的調(diào)動(dòng)和抒發(fā)。

c.全體齊唱。

d.根據(jù)演唱分組。男生、女生、重唱。

(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生歌唱的情緒，讓學(xué)生在歌唱中體會(huì)主人公的心情及音樂(lè)旋律的風(fēng)格特點(diǎn)。)

d、實(shí)踐表演練習(xí)

三、鞏固與提高

(一)表演劇情：

按照所需人物角色，推薦學(xué)生表演劇情。(師：發(fā)道具，學(xué)生的妝扮及表演的配合。生：演員展現(xiàn)個(gè)性，提高理解和表現(xiàn)力;其他學(xué)生當(dāng)觀眾，進(jìn)一步理解劇情，感受氣氛。)

根據(jù)學(xué)生表演劇情的進(jìn)展，再次出示劇情梗概和人物特點(diǎn)。(讓學(xué)生加深對(duì)作品情節(jié)的理解和感受音樂(lè)的渲染藝術(shù)。)

(二)檢測(cè)與評(píng)價(jià)：

欣賞《飲酒歌》全曲

生：分三大組——大部分學(xué)生參與合唱;愛(ài)好聲樂(lè)的學(xué)生根據(jù)《飲酒歌》內(nèi)容邊領(lǐng)唱邊加以相應(yīng)的表演;愛(ài)好舞蹈的學(xué)生隨音樂(lè)翩翩起舞，將這三部分合為一體。

發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，把《飲酒歌》整體表現(xiàn)完整，用錄像機(jī)錄制下來(lái)，供學(xué)生隨時(shí)觀看他們自己表演的《飲酒歌》，人人參與，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)效果。

四、小結(jié)與作業(yè)

(一)師：今天我們學(xué)習(xí)了歌劇《茶花女》，了解了什么是歌劇? 歌劇音樂(lè)的特點(diǎn)?歌劇在渲染人物時(shí)所起的作用等，通過(guò)表演和演唱，增進(jìn)了大家對(duì)歌劇的熟悉，希望大家能喜歡歌劇這種音樂(lè)表現(xiàn)形式，領(lǐng)悟歌劇的精粹。

作業(yè)：

(二)發(fā)動(dòng)學(xué)生自己尋找這一時(shí)期的浪漫主義音樂(lè)作品。

第五篇：飲酒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

教師資格音樂(lè)備考：中學(xué)欣賞課《飲酒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

最強(qiáng)推薦：2015年云特崗教師筆試輔導(dǎo)課程

不得不看：2015年云南教師招聘筆試輔導(dǎo)資料

教學(xué)目標(biāo)：

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐表演和參與活動(dòng)，展示學(xué)生才能，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。3.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌劇《茶花女》并哼唱《飲酒歌》主題旋律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解，并掌握歌劇音樂(lè)對(duì)刻畫人物性格及敘述情節(jié)的戲劇性和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

什么是歌劇及歌劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌劇音樂(lè)對(duì)刻畫人物和敘述情節(jié)時(shí)的戲劇性和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、cd機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、道具;課前學(xué)生查閱歌劇有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入——浪漫主義音樂(lè)

先欣賞一段古典音樂(lè)(復(fù)習(xí)舊知識(shí))，然后再欣賞一段浪漫主義音樂(lè)。1.復(fù)習(xí)古典音樂(lè)特點(diǎn)及代表人物(學(xué)生欣賞音樂(lè)后回答，教師評(píng)價(jià))。2.學(xué)習(xí)浪漫主義音樂(lè)：

①欣賞一段浪漫主義音樂(lè)，學(xué)生談感受，教師評(píng)價(jià)并講述浪漫主義音樂(lè);②了解其概念、特點(diǎn)及代表人物;③代表人物圖像運(yùn)用投影播放，加深學(xué)生對(duì)這一時(shí)期人物的印象。

二、新課教授——歌劇及相關(guān)內(nèi)容

師：在了解什么是浪漫主義音樂(lè)之后，我們來(lái)共同觀賞一段音樂(lè)片段。(播放一段歌劇片段，然后請(qǐng)學(xué)生們判斷音樂(lè)種類并回答錄像中所包含的幾種音樂(lè)形式)生：暢所欲言。

師：播放的是——歌劇，并概括學(xué)生所回答出現(xiàn)的音樂(lè)形式，引導(dǎo)學(xué)生集體總結(jié)出歌劇的概念。(一)出示出以下內(nèi)容：

什么是歌劇(0pera)——由聲樂(lè)與器樂(lè)、戲劇(劇本與表演)、文學(xué)(詩(shī)歌)、舞蹈(民間舞與芭蕾)、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，其中以歌唱為主。

師：歌劇起源于l6世紀(jì)末的意大利。

出示：(采用連線的形式)歌劇——(正歌劇、喜歌劇、大歌劇、輕歌劇)音樂(lè)部分——(獨(dú)唱、重唱、合唱、管弦樂(lè))演唱部分——(女高音、次女高音、女中音、男高音、男中音、男低音)管弦樂(lè)——(聲樂(lè)伴奏、舞蹈伴奏、序曲、前奏曲、間奏曲)獨(dú)唱的聲樂(lè)體裁——(詠嘆調(diào)和宣敘調(diào))★詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)(各描放一段歌劇片段舉例說(shuō)明并總結(jié)什么是詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)。)(二)學(xué)習(xí)歌劇——《茶花女》 1.出示作曲家威爾第的肖像、簡(jiǎn)介及代表作并介紹威爾第和作品《茶花女》的創(chuàng)作。2.師生討論《茶花女》作品名字的由來(lái)。篇二：飲酒歌音樂(lè)教案

《飲酒歌》

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用積極的態(tài)度參與感受,歌 劇音樂(lè)，對(duì)歌劇音樂(lè)感興趣，學(xué)習(xí)了

解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。2.能夠感受《飲酒歌》的音樂(lè)情節(jié),并

能辨認(rèn)演唱形式。

二.教學(xué)重點(diǎn)：作者的貢獻(xiàn)、歌劇的故事情節(jié)

三.教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)家的風(fēng)格

四.課時(shí)安排：1課時(shí)

五.教具準(zhǔn)備：課件

六.教學(xué)過(guò)程：

1.教師展示圖片提出問(wèn)題討論。

（1）歌劇《茶花女》簡(jiǎn)介

（2）作者

2.組織小組討論，同學(xué)各抒己見(jiàn)。3.歌曲學(xué)唱：

具體實(shí)施：（1）整體聆聽在過(guò)程。

（2）分段聆聽 4.練習(xí)、展示 5.評(píng)價(jià).6.教師總結(jié)。篇三：2015陜西教師資格音樂(lè)備考：中學(xué)欣賞課《飲酒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2015陜西教師資格音樂(lè)備考：中學(xué)欣賞課《飲酒歌》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解浪漫主義音樂(lè)、歌劇藝術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點(diǎn)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐表演和參與活動(dòng)，展示學(xué)生才能，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。3.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌劇《茶花女》并哼唱《飲酒歌》主題旋律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解，并掌握歌劇音樂(lè)對(duì)刻畫人物性格及敘述情節(jié)的戲劇性和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

什么是歌劇及歌劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌劇音樂(lè)對(duì)刻畫人物和敘述情節(jié)時(shí)的戲劇性和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、cd機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、道具；課前學(xué)生查閱歌劇有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入——浪漫主義音樂(lè)

先欣賞一段古典音樂(lè)(復(fù)習(xí)舊知識(shí))，然后再欣賞一段浪漫主義音樂(lè)。1.復(fù)習(xí)古典音樂(lè)特點(diǎn)及代表人物(學(xué)生欣賞音樂(lè)后回答，教師評(píng)價(jià))。2.學(xué)習(xí)浪漫主義音樂(lè)：

①欣賞一段浪漫主義音樂(lè)，學(xué)生談感受，教師評(píng)價(jià)并講述浪漫主義音樂(lè)；

②了解其概念、特點(diǎn)及代表人物；

③代表人物圖像運(yùn)用投影播放，加深學(xué)生對(duì)這一時(shí)期人物的印象。

二、新課教授——歌劇及相關(guān)內(nèi)容

師：在了解什么是浪漫主義音樂(lè)之后，我們來(lái)共同觀賞一段音樂(lè)片段。(播放一段歌劇片段，然后請(qǐng)學(xué)生們判斷音樂(lè)種類并回答錄像中所包含的幾種音樂(lè)形式)生：暢所欲言。

師：播放的是——歌劇，并概括學(xué)生所回答出現(xiàn)的音樂(lè)形式，引導(dǎo)學(xué)生集體總結(jié)出歌劇的概念。

(一)出示出以下內(nèi)容：

什么是歌劇(0pera)——由聲樂(lè)與器樂(lè)、戲劇(劇本與表演)、文學(xué)(詩(shī)歌)、舞蹈(民間舞與芭蕾)、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，其中以歌唱為主。

師：歌劇起源于l6世紀(jì)末的意大利。

出示：(采用連線的形式)歌劇——(正歌劇、喜歌劇、大歌劇、輕歌劇)音樂(lè)部分——(獨(dú)唱、重唱、合唱、管弦樂(lè))演唱部分——(女高音、次女高音、女中音、男高音、男中音、男低音)管弦樂(lè)——(聲樂(lè)伴奏、舞蹈伴奏、序曲、前奏曲、間奏曲)獨(dú)唱的聲樂(lè)體裁——(詠嘆調(diào)和宣敘調(diào))★詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)(各描放一段歌劇片段舉例說(shuō)明并總結(jié)什么是詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)。)(二)學(xué)習(xí)歌劇——《茶花女》 1.出示作曲家威爾第的肖像、簡(jiǎn)介及代表作并介紹威爾第和作品《茶花女》的創(chuàng)作。2.師生討論《茶花女》作品名字的由來(lái)。3.欣賞《茶花女》片段，作品介紹：

出示：故事梗概，主人公

(學(xué)生了解劇情并講述，師概括主要內(nèi)容并補(bǔ)充)4.第一幕《飲酒歌》分析：

①欣賞《飲酒歌》全曲。

生：根據(jù)所欣賞的音樂(lè)旋律回答這一部分應(yīng)描述的場(chǎng)景。

師：評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。

播放《飲酒歌》錄像，學(xué)生觀看。

②分段欣賞和練習(xí)：(采用學(xué)生競(jìng)答的形式)出示：(根據(jù)所欣賞的各段落，分析所用樂(lè)器、幾拍子舞曲、刻畫的人物的情緒和性格。)師：?jiǎn)味壳降姆止?jié)歌，(男、女二重唱)逐段播放錄像，啟發(fā)學(xué)生把音樂(lè)、演唱和人物性格緊密結(jié)合；掌握三拍子舞曲的特點(diǎn)(采取讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍用多種方式表現(xiàn)出節(jié)拍特點(diǎn))，理解歌劇音樂(lè)對(duì)刻畫人物的獨(dú)特手法，感受歌劇的戲劇性和表現(xiàn)力。

③再次欣賞全曲并學(xué)唱：(掌握《飲酒歌》主旋律)a.小聲跟唱。b.師：鋼琴教唱。

生：學(xué)唱。(主要讓學(xué)生熟悉主旋律，體會(huì)歌劇音樂(lè)演唱時(shí)的情感的表達(dá)。)難點(diǎn)——歌唱技巧；

注童大六度跳進(jìn)；

節(jié)奏——輕快而活潑；

感情的調(diào)動(dòng)和抒發(fā)。c.全體齊唱。

d.根據(jù)演唱分組。男生、女生、重唱。(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生歌唱的情緒，讓學(xué)生在歌唱中體會(huì)主人公的心情及音樂(lè)旋律的風(fēng)格特點(diǎn)。)d、實(shí)踐表演練習(xí)

三、鞏固與提高(一)表演劇情：

按照所需人物角色，推薦學(xué)生表演劇情。(師：發(fā)道具，學(xué)生的妝扮及表演的配合。生：演員展現(xiàn)個(gè)性，提高理解和表現(xiàn)力；其他學(xué)生當(dāng)觀眾，進(jìn)一步理解劇情，感受氣氛。)根據(jù)學(xué)生表演劇情的進(jìn)展，再次出示劇情梗概和人物特點(diǎn)。(讓學(xué)生加深對(duì)作品情節(jié)的理解和感受音樂(lè)的渲染藝術(shù)。)(二)檢測(cè)與評(píng)價(jià)：

欣賞《飲酒歌》全曲

生：分三大組——大部分學(xué)生參與合唱；愛(ài)好聲樂(lè)的學(xué)生根據(jù)《飲酒歌》內(nèi)容邊領(lǐng)唱邊加以相應(yīng)的表演；愛(ài)好舞蹈的學(xué)生隨音樂(lè)翩翩起舞，將這三部分合為一體。

發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，把《飲酒歌》整體表現(xiàn)完整，用錄像機(jī)錄制下來(lái)，供學(xué)生隨時(shí)觀看他們自己表演的《飲酒歌》，人人參與，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)效果。

四、小結(jié)與作業(yè)(一)師：今天我們學(xué)習(xí)了歌劇《茶花女》，了解了什么是歌?。?歌劇音樂(lè)的特點(diǎn)？歌劇在渲染人物時(shí)所起的作用等，通過(guò)表演和演唱，增進(jìn)了大家對(duì)歌劇的熟悉，希望大家能喜歡歌劇這種音樂(lè)表現(xiàn)形式，領(lǐng)悟歌劇的精粹。

作業(yè)：

(二)發(fā)動(dòng)學(xué)生自己尋找這一時(shí)期的浪漫主義音樂(lè)作品。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思）篇四：上海教師資格證考試音樂(lè)備考：中學(xué)欣賞課《飲酒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

上海教師資格證考試音樂(lè)備考：中學(xué)欣賞課《飲酒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解浪漫主義音樂(lè)、歌劇藝術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點(diǎn)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐表演和參與活動(dòng)，展示學(xué)生才能，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。3.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌劇《茶花女》并哼唱《飲酒歌》主題旋律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解，并掌握歌劇音樂(lè)對(duì)刻畫人物性格及敘述情節(jié)的戲劇性和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

什么是歌劇及歌劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌劇音樂(lè)對(duì)刻畫人物和敘述情節(jié)時(shí)的戲劇性和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、cd機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、道具;課前學(xué)生查閱歌劇有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入——浪漫主義音樂(lè)

先欣賞一段古典音樂(lè)(復(fù)習(xí)舊知識(shí))，然后再欣賞一段浪漫主義音樂(lè)。1.復(fù)習(xí)古典音樂(lè)特點(diǎn)及代表人物(學(xué)生欣賞音樂(lè)后回答，教師評(píng)價(jià))。2.學(xué)習(xí)浪漫主義音樂(lè)：

①欣賞一段浪漫主義音樂(lè)，學(xué)生談感受，教師評(píng)價(jià)并講述浪漫主義音樂(lè);②了解其概念、特點(diǎn)及代表人物;③代表人物圖像運(yùn)用投影播放，加深學(xué)生對(duì)這一時(shí)期人物的印象。

二、新課教授——歌劇及相關(guān)內(nèi)容 師：在了解什么是浪漫主義音樂(lè)之后，我們來(lái)共同觀賞一段音樂(lè)片段。(播放一段歌劇片段，然后請(qǐng)學(xué)生們判斷音樂(lè)種類并回答錄像中所包含的幾種音樂(lè)形式)生：暢所欲言。

師：播放的是——歌劇，并概括學(xué)生所回答出現(xiàn)的音樂(lè)形式，引導(dǎo)學(xué)生集體總結(jié)出歌劇的概念。

(一)出示出以下內(nèi)容：

什么是歌劇(0pera)——由聲樂(lè)與器樂(lè)、戲劇(劇本與表演)、文學(xué)(詩(shī)歌)、舞蹈(民間舞與芭蕾)、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，其中以歌唱為主。

師：歌劇起源于l6世紀(jì)末的意大利。

出示：(采用連線的形式)歌劇——(正歌劇、喜歌劇、大歌劇、輕歌劇)音樂(lè)部分——(獨(dú)唱、重唱、合唱、管弦樂(lè))演唱部分——(女高音、次女高音、女中音、男高音、男中音、男低音)管弦樂(lè)——(聲樂(lè)伴奏、舞蹈伴奏、序曲、前奏曲、間奏曲)獨(dú)唱的聲樂(lè)體裁——(詠嘆調(diào)和宣敘調(diào))★詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)(各描放一段歌劇片段舉例說(shuō)明并總結(jié)什么是詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)。)(二)學(xué)習(xí)歌劇——《茶花女》 1.出示作曲家威爾第的肖像、簡(jiǎn)介及代表作并介紹威爾第和作品《茶花女》的創(chuàng)作。2.師生討論《茶花女》作品名字的由來(lái)。3.欣賞《茶花女》片段，作品介紹：

出示：故事梗概，主人公

(學(xué)生了解劇情并講述，師概括主要內(nèi)容并補(bǔ)充)4.第一幕《飲酒歌》分析：

①欣賞《飲酒歌》全曲。

生：根據(jù)所欣賞的音樂(lè)旋律回答這一部分應(yīng)描述的場(chǎng)景。

師：評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。

播放《飲酒歌》錄像，學(xué)生觀看。

②分段欣賞和練習(xí)：(采用學(xué)生競(jìng)答的形式)出示：(根據(jù)所欣賞的各段落，分析所用樂(lè)器、幾拍子舞曲、刻畫的人物的情緒和性格。)師：?jiǎn)味壳降姆止?jié)歌，(男、女二重唱)逐段播放錄像，啟發(fā)學(xué)生把音樂(lè)、演唱和人物性格緊密結(jié)合;掌握三拍子舞曲的特點(diǎn)(采取讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍用多種方式表現(xiàn)出節(jié)拍特點(diǎn))，理解歌劇音樂(lè)對(duì)刻畫人物的獨(dú)特手法，感受歌劇的戲劇性和表現(xiàn)力。

③再次欣賞全曲并學(xué)唱：(掌握《飲酒歌》主旋律)a.小聲跟唱。b.師：鋼琴教唱。

生：學(xué)唱。(主要讓學(xué)生熟悉主旋律，體會(huì)歌劇音樂(lè)演唱時(shí)的情感的表達(dá)。)難點(diǎn)——歌唱技巧;注童大六度跳進(jìn);節(jié)奏——輕快而活潑;感情的調(diào)動(dòng)和抒發(fā)。c.全體齊唱。

d.根據(jù)演唱分組。男生、女生、重唱。(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生歌唱的情緒，讓學(xué)生在歌唱中體會(huì)主人公的心情及音樂(lè)旋律的風(fēng)格特點(diǎn)。)d、實(shí)踐表演練習(xí)

三、鞏固與提高(一)表演劇情： 按照所需人物角色，推薦學(xué)生表演劇情。(師：發(fā)道具，學(xué)生的妝扮及表演的配合。生：演員展現(xiàn)個(gè)性，提高理解和表現(xiàn)力;其他學(xué)生當(dāng)觀眾，進(jìn)一步理解劇情，感受氣氛。)根據(jù)學(xué)生表演劇情的進(jìn)展，再次出示劇情梗概和人物特點(diǎn)。(讓學(xué)生加深對(duì)作品情節(jié)的理解和感受音樂(lè)的渲染藝術(shù)。)(二)檢測(cè)與評(píng)價(jià)：

欣賞《飲酒歌》全曲

生：分三大組——大部分學(xué)生參與合唱;愛(ài)好聲樂(lè)的學(xué)生根據(jù)《飲酒歌》內(nèi)容邊領(lǐng)唱邊加以相應(yīng)的表演;愛(ài)好舞蹈的學(xué)生隨音樂(lè)翩翩起舞，將這三部分合為一體。發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，把《飲酒歌》整體表現(xiàn)完整，用錄像機(jī)錄制下來(lái)，供學(xué)生隨時(shí)觀看他們自己表演的《飲酒歌》，人人參與，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)效果。

四、小結(jié)與作業(yè)(一)師：今天我們學(xué)習(xí)了歌劇《茶花女》，了解了什么是歌劇? 歌劇音樂(lè)的特點(diǎn)?歌劇在渲染人物時(shí)所起的作用等，通過(guò)表演和演唱，增進(jìn)了大家對(duì)歌劇的熟悉，希望大家能喜歡歌劇這種音樂(lè)表現(xiàn)形式，領(lǐng)悟歌劇的精粹。作業(yè)：

(二)發(fā)動(dòng)學(xué)生自己尋找這一時(shí)期的浪漫主義音樂(lè)作品。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

中公資深講師梁鄭光解析

《飲酒歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)感興趣，樂(lè)于了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。

2、能夠感受體驗(yàn)《飲酒歌》的音樂(lè)情緒，并能辨認(rèn)變化著的演唱形式。初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠體驗(yàn)《飲酒歌》的音樂(lè)情緒，了解演唱形式。

教具：

教學(xué)光碟、多媒體。

教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入

1、背景介紹 1848年，小仲馬的小說(shuō)《茶花女》問(wèn)世。后來(lái)，他又親自將其改為劇本。1852年，威爾第在巴黎訪問(wèn)，并在此觀看了話劇《茶花女》，隨即產(chǎn)生了將其改為歌劇的想法。1853年初，皮阿維寫成歌劇腳本。隨后，威爾第用了四周的時(shí)間便寫成了歌劇《茶花女》。同年3月6日，歌劇《茶花女》在威尼斯的費(fèi)尼切劇院演出。由于種種原因，特別是演員的原因，首演以失敗而告終。一年之后，此劇又在威尼斯的圣內(nèi)迪克特劇院演出。此次演出大獲成功。

2、劇情介紹

《茶花女》的簡(jiǎn)單劇情是：青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛(ài)。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見(jiàn)，借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福，要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。薇奧列塔痛苦地答應(yīng)了下來(lái)。為了遵守諾言，她寫信給阿爾弗萊德，故意說(shuō)自己已經(jīng)另有所愛(ài)。阿爾弗萊德不明真相。為了報(bào)復(fù)，他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔，由此而使得薇奧列塔病情加重。當(dāng)阿爾弗萊德明白真相后，趕來(lái)探望薇奧列塔，而薇奧列塔已經(jīng)病危。與此同時(shí)，阿爾弗萊德的父親也意識(shí)到：是自己一手造成了這場(chǎng)悲劇。他也來(lái)到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。但一切都為時(shí)已晚。最后，薇奧列塔將自己的畫像送給了阿爾弗萊德便離開了人世。

3、樂(lè)曲分析

這是歌劇《茶花女》第一幕第二場(chǎng)中的一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈，在家里

舉行宴會(huì)。青年阿爾弗萊德阿芒被朋友拉來(lái)參加宴會(huì)。在薇奧列塔生病的時(shí)候，許多有錢的朋友都遠(yuǎn)離了她，只有一個(gè)和她素不相識(shí)的青年每天暗地里送鮮花給她，并探問(wèn)她的病情，這使薇奧列塔十分感動(dòng)。在宴會(huì)上，薇奧列塔才知道：那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。她非常高興。席間，朋友們邀請(qǐng)阿爾弗萊德唱一首歌。他便借歌聲向薇奧列塔表達(dá)了愛(ài)慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛(ài)情。薇奧列塔也在祝酒時(shí)作了巧妙的回答?？腿藗兊闹d更增添了宴會(huì)熱烈的歡樂(lè)的氣氛?！讹嬀聘琛窞榻礲大調(diào)，3/8拍子，單三部曲式。歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱；第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱，最后有合唱呼應(yīng)；

第三遍是客人們的合唱，此時(shí)的旋律轉(zhuǎn)入降 e

4、作者簡(jiǎn)介

（二）欣賞《飲酒歌》

1、請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，歌曲《飲酒歌》發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、結(jié)合欣賞簡(jiǎn)要說(shuō)明：威爾第的生平、《飲酒歌》中表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒等。