第一篇：一二三四歌音樂教案

《一二三四歌》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用樂觀、自信、鏗鏘有力的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。

2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

歌曲分析

《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

教學(xué)重點(diǎn)

能用樂觀、自信、鏗鏘有力的聲音演唱《一二三四歌》。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)，熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來(lái)體會(huì)歌曲情緒。

一、情景導(dǎo)入師生問好

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師先請(qǐng)大家欣賞一組圖片，展示課件 看完圖片 誰(shuí)能說(shuō)下你心中軍人的形象。同學(xué)舉手回答。誰(shuí)能模仿一下軍人怎么站立，怎么走路，怎么拿槍，怎么喊口號(hào)的。師誘導(dǎo)；是啊鏗鏘有力的口號(hào)：“一二三四、一二三四、一二三四”這就是我們戰(zhàn)士的歌，這就是我們軍人的歌。今天我們來(lái)學(xué)唱一首的軍歌《一二三四歌》。下面我請(qǐng)大家欣賞一下由著名男高音歌唱家閻維文演唱的《一二三四歌》出示歌頁(yè)。課件。

3認(rèn)識(shí)曲作者：看 課件

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《東西南北兵》 《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。

二、寓教于樂

1、同學(xué)們：臧云飛的歌被許多名家演唱過，今天我們也來(lái)當(dāng)一回名家唱一唱《一二三四歌》。一聽歌曲，跟錄音唱一唱旋律?！咀⒁獾谝徊糠?---8小節(jié)附點(diǎn)音符和長(zhǎng)音唱準(zhǔn)確。鏗鏘有力的節(jié)奏，更能表現(xiàn)戰(zhàn)士的堅(jiān)定勇敢。第二部分9---16小節(jié)先密后疏，類似說(shuō)唱的節(jié)奏，給人以活潑樂觀豪邁的形象。第三部分17小節(jié)----結(jié)束，旋律為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，口令的形式表現(xiàn)了軍營(yíng)火熱的生活和戰(zhàn)士自豪的情感】、再聽歌曲，跟錄音輕聲地唱一唱歌詞。注意歌曲的情緒：樂觀、自豪、鏗

鏘

有

力

。【

看

課

件

】、請(qǐng)大家大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。注意體會(huì)戰(zhàn)士那種樂觀、自豪的情緒。唱完后看課件填空：在學(xué)唱過程中你感受的解放軍具有【

】樣的雄心？【

】樣的胸懷？、唱會(huì)了《一二三四歌》。我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：

【1】這首歌曲的音樂體裁是什么？《進(jìn)行曲·軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)，從而使步伐達(dá)到一致的曲子。這種曲子的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘有力，富

有

強(qiáng)

烈的號(hào)

召

性。

【2】你還聽唱過那些進(jìn)行曲體裁的歌曲？《國(guó)歌 》、《歌唱祖國(guó)》、《打靶歸來(lái)》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《 當(dāng)兵的人》、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》 等等

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)會(huì)了這首歌讓我們來(lái)輕松一下吧！根據(jù)你們對(duì)歌曲的理解，請(qǐng)分組討論設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，并創(chuàng)編動(dòng)作。

要求和步驟：

a 聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。b 可以自選一段或一部分進(jìn)行創(chuàng)編，滿分10分。

C。老師提示：“我們組表演完畢請(qǐng)下一組為我們打分”，下一組“我給第一組打9分”“請(qǐng)欣賞我們組帶來(lái)的表演”······“我們組表演完畢請(qǐng)下一組為我們打分’，這樣循環(huán)至最后一組，第一組為最后一組打分。老師當(dāng)觀眾，你們自己安排好時(shí)間、評(píng)出冠、亞軍。

d 老師總結(jié)：大家的表演都很精彩，表現(xiàn)出了軍人那種樂觀自豪的情緒。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能說(shuō)一下我們軍隊(duì)?wèi)?zhàn)士的品質(zhì)嗎？

四、完美結(jié)課：同學(xué)們，生活樂觀，熱愛祖國(guó)，盡職盡責(zé)。這不僅是軍人也是我們每個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)。有樂、有愛、有責(zé)任，我們的生活就會(huì)更加美好！最后，請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們踏著斗志昂揚(yáng)的步伐再次感受軍旅的生活。

第二篇：音樂教案《一二三四歌》

《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省十堰市鄖西想城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 劉萍

課題名稱：上海音樂教育出版社教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元“軍旅歌曲” 教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。G調(diào)，4/4 拍，進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說(shuō)唱兼有的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲題材的歌曲平常也許聽的很多，但不知道音樂體裁的相關(guān)知識(shí)，對(duì)軍旅歌曲的了解還不夠多。授課年級(jí)：八年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 課型：唱歌課 設(shè)計(jì)意圖： 這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)，熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來(lái)體會(huì)歌曲情緒。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱《一二三四歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民 隊(duì)，崇敬子弟兵，并使學(xué)生對(duì)軍旅歌曲風(fēng)格有所體驗(yàn)，感受解放軍戰(zhàn) 士團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖 國(guó)、為人民的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

2、過程與方法：，通過對(duì)比來(lái)感受和體驗(yàn)不同力度的演唱帶來(lái)的不同的聽覺感受，并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

3、知識(shí)與技能：了解進(jìn)行曲的概念，知道進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能夠在理 解音樂作品的基礎(chǔ)上，熟練的掌握歌曲的演唱方法，大膽地歌唱。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏型的掌握：附點(diǎn)音符與八分音符唱法的區(qū)別。歌曲演唱的力度的控制。教學(xué)方法 ：

視唱、跟唱相結(jié)合，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到音樂活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程 ：

一、課前導(dǎo)入教學(xué)：

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞國(guó)慶閱兵式的視頻片段，初步感受軍人的威武和進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下軍人，他們是怎么站立怎么走路怎么拿槍又是怎么喊口號(hào)的？軍人在集合啊吃飯前啊總要唱軍歌，雖然我們不是軍人，今天我們也要學(xué)唱一首比較流行的軍歌《一二三四歌》

3、簡(jiǎn)短介紹這首歌曲。這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，那么它有哪些特點(diǎn)呢？（進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質(zhì)、軍人的風(fēng)格的軍旅歌曲。）

三、學(xué)唱歌曲《一二三四歌》：

1、第一遍聽賞

請(qǐng)同學(xué)們談一談歌曲帶給自己的感受。（說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。）

節(jié)奏多用附點(diǎn)音符，使人感到了一種撲面而來(lái)的軍營(yíng)氣氛，像號(hào)令，像走步，像行軍，像列隊(duì)

2、第二遍聽賞

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲中唱的是軍人什么樣的精神風(fēng)貌？從哪里聽出來(lái)的？

3、第三遍聽賞

請(qǐng)同學(xué)們找一找歌曲中出現(xiàn)最多的歌詞（一二三四）？都有什么不一樣呢？（分析歌曲的情緒）

歌詞由軍營(yíng)中不可少的操練口令一二三四開始，開門見山地將一個(gè)威武的軍人形象展現(xiàn)在我們面前。緊接著由一、二、三、四分別引出了對(duì)軍人內(nèi)在情感的刻畫。從“一把鋼槍交給我”到“二話沒說(shuō)為祖國(guó)”，到“三軍將士苦為樂”，再到“四海為家”，巧妙、風(fēng)趣地道出了軍人的價(jià)值觀和樂觀精神。形象地刻畫了軍人的情感，軍人的美好和軍人的品德）。

4、教師彈奏旋律，學(xué)生用la音模唱（老師注意聽學(xué)生的音準(zhǔn)）讓學(xué)生找出自己難以掌握的部分樂句

5、突出重難點(diǎn)的練習(xí)（附點(diǎn)音符的唱法）

6、請(qǐng)全體同學(xué)聽著音樂伴奏唱歌

7、試著講解歌曲的力度處理，再讓學(xué)生唱一遍，談?wù)動(dòng)貌煌牧Χ雀璩惺裁吹母杏X？

8、分組唱，學(xué)生共同參與伴奏(一組唱歌，一組用文具來(lái)打拍子。)互相評(píng)價(jià)。

9、找一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴唱。(檢驗(yàn)學(xué)生是否唱會(huì)歌曲的最直接的辦法就是單獨(dú)讓一個(gè)學(xué)生唱)

四、教學(xué)擴(kuò)展：

1、介紹”進(jìn)行曲的音樂體裁”

2、同學(xué)們?cè)谀男﹫?chǎng)合聽到過進(jìn)行曲?

3、進(jìn)行曲和我們的生活有哪些聯(lián)系?(討論后自由發(fā)言。如《婚禮進(jìn)行曲》，結(jié)婚的場(chǎng)合；《葬禮進(jìn)行曲》，喪葬、追悼會(huì)的場(chǎng)合；《迎賓曲》，接見外國(guó)來(lái)訪和貴賓的場(chǎng)合；閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。教師播放以上進(jìn)行曲的錄音)

五、老師指揮，學(xué)生有感情的齊唱《一二三四歌》，在歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)。教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

《一二三四歌》

練聲曲： 重難點(diǎn)： 教學(xué)反思

通過本節(jié)課對(duì)進(jìn)行曲這一音樂體裁的學(xué)習(xí)，音樂理論聯(lián)系歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)行曲的特點(diǎn)。由于進(jìn)行曲歌曲節(jié)奏鮮明易于學(xué)唱，有強(qiáng)烈的號(hào)召性，能夠振奮精神，容易引起學(xué)生的共鳴，所以學(xué)習(xí)效果較好。在今后的教學(xué)中教師應(yīng)把教具準(zhǔn)備充分，利用多媒體課件給學(xué)生直觀的感受，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野。

進(jìn)行曲分類： 歌曲的情緒：

第三篇：音樂教案《一二三四歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱《一二三四歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)，崇敬子弟兵，并使學(xué)生對(duì)軍旅歌曲風(fēng)格有所體驗(yàn)，感受解放軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖國(guó)、為人民的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

2、過程與方法：，通過對(duì)比來(lái)感受和體驗(yàn)不同力度的演唱帶來(lái)的不同的聽覺感受，并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

3、知識(shí)與技能：了解進(jìn)行曲的概念，知道進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能夠在理 解音樂作品的基礎(chǔ)上，熟練的掌握歌曲的演唱方法，大膽地歌唱。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏型的掌握：附點(diǎn)音符與八分音符唱法的區(qū)別。歌曲演唱的力度的控制。教學(xué)方法 ：

聲勢(shì)教學(xué)、聽唱、跟唱相結(jié)合，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到音樂活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入教學(xué)：

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞國(guó)慶閱兵式的視頻片段，初步感受軍人的威武和進(jìn)行曲的風(fēng)格。

師：同學(xué)們，歡迎大家步入快樂的音樂課堂，今天老師要請(qǐng)大家欣賞一段視覺盛宴，看完后請(qǐng)你談一談你的感受。（播放閱兵視頻）

2、體驗(yàn)感受，模仿軍人。

師：這個(gè)閱兵的場(chǎng)面真是震撼人心，哪位同學(xué)來(lái)試著模仿一下軍人，他們是怎么站立怎么走路怎么拿槍又是怎么喊口號(hào)的？

二、節(jié)奏訓(xùn)練

師：口號(hào)喊得真是既響亮又有力量。你還能用怎樣的節(jié)奏來(lái)喊這個(gè)口號(hào)？（學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)一二三四口號(hào)。）

師：你們能用我拍出的節(jié)奏喊出這個(gè)口號(hào)嗎？（老師總結(jié)出節(jié)奏型歌曲第一句節(jié)奏進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)，先拍八分附點(diǎn)音符和兩個(gè)八分音符，學(xué)生按節(jié)奏模仿）同學(xué)們的口號(hào)喊得真帶勁，就像是一首歌，今天我們就來(lái)學(xué)唱一首比較流行的軍歌《一二三四歌》。

二、學(xué)唱歌曲《一二三四歌》：

1、初聽歌曲（觀看MTV視頻）

師：這是一首描寫軍人精神、軍人氣質(zhì)的軍旅歌曲，聽完這首歌給你帶來(lái)怎樣的心情呢？ 哪句歌詞給你留下的印象最深？

生：振奮、豪邁、激情澎湃、充滿力量。（此處應(yīng)劃分曲式結(jié)構(gòu)）

2、學(xué)唱歌曲第一段，聲勢(shì)練習(xí)掌握節(jié)奏。A、節(jié)奏讀歌詞 師：這首歌曲為什么會(huì)讓我們有這樣的感覺呢？原來(lái)奧秘藏在了歌曲的節(jié)奏當(dāng)中。下面請(qǐng)大家聆聽歌曲第一樂段，邊聽邊看歌譜，說(shuō)一說(shuō)歌曲節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。（節(jié)奏多用附點(diǎn)音符，使人感到了一種撲面而來(lái)的軍營(yíng)氣氛，像號(hào)令，像走步，像行軍，像列隊(duì)）師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲的節(jié)奏上有什么特點(diǎn)呢？

現(xiàn)在我來(lái)朗讀第一樂段的歌詞，請(qǐng)你們拍打剛才的節(jié)奏為我伴奏。（出示節(jié)奏譜，播放慢速伴奏）B、分小組自學(xué)

師：大家讀的很有軍人的精氣神，現(xiàn)在我們分成陸軍隊(duì)和海軍隊(duì)，我們要去執(zhí)行任務(wù)完成挑戰(zhàn)了，你們有信心完成嗎？第一個(gè)挑戰(zhàn)，自學(xué)完成歌曲第一樂段的填詞演唱，比一比哪組唱的又準(zhǔn)確又好聽。在一組演唱后師生共同處理情緒。（評(píng)比出較好的發(fā)獲勝獎(jiǎng)?wù)拢┌鍟阂粯范?，?jiān)強(qiáng)勇敢的性格

3、學(xué)唱歌曲第二樂段。A、歌曲表達(dá)的情緒。

師：現(xiàn)在進(jìn)行第二個(gè)任務(wù)，歌曲的第二樂段表現(xiàn)出軍人怎樣的精神呢？我們來(lái)聽一聽，想一想。（播放歌曲第二樂段）板書：樂觀豪邁的精神。

B、律動(dòng)熟悉旋律。

師：第三個(gè)任務(wù)有些難度了，用你的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞表達(dá)的內(nèi)容。每組選出三名同學(xué)來(lái)表演。先聽音樂準(zhǔn)備一下。C、演唱（接龍演唱）師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來(lái)歌頌我們可敬可愛的戰(zhàn)士以苦為樂的精神。兩隊(duì)接龍演唱，最后一句一起唱。D、力度處理

師：你認(rèn)為歌詞中的一二三四樂句分別用怎樣的力度來(lái)演唱最合適？有沒有不同意見？說(shuō)出你的理由。

4、學(xué)唱歌曲第三樂段 A、節(jié)奏聲勢(shì)練習(xí)

師：我們的戰(zhàn)士個(gè)個(gè)英勇善戰(zhàn)、身懷絕技，現(xiàn)在我們進(jìn)行下一個(gè)挑戰(zhàn)射擊比賽。比賽要求，兩組分別按照各自的節(jié)奏進(jìn)行模擬射擊。（出示節(jié)奏譜，學(xué)生練習(xí)。）現(xiàn)在陸軍隊(duì)按照節(jié)奏讀出歌詞，海軍對(duì)繼續(xù)用手拍出節(jié)奏。

師：大家配合的非常默契，都獲得了勝利。歌曲第三樂段把歌曲的情緒推向了高潮，表現(xiàn)出火熱的軍營(yíng)生活。讓我們一同來(lái)感受一下。在出現(xiàn)剛剛練的節(jié)奏是時(shí)，咱們就拍手伴奏。聽后請(qǐng)兩組同學(xué)舉手搶答第三樂段采用了哪些演唱形式？（播放歌曲第三樂段）師：第三樂段采用了哪些演唱形式？開始搶答。領(lǐng)唱、輪唱。B、輪唱

師：歌曲當(dāng)中只有兩個(gè)樂句的輪唱，你們能試著自己完成嗎？（出示歌譜學(xué)生分組練習(xí)后教師指揮演唱）

5、教師演唱，讓學(xué)生找出自己難以掌握的部分樂句。

師：聽你們唱的這么好，老師也想亮亮嗓了，請(qǐng)大家在老師演唱的過程中注意聆聽，找到你掌握不熟練的樂句。（學(xué)生提出后可以找會(huì)的 同學(xué)當(dāng)老師教后全體演唱）處理學(xué)生提出來(lái)的問題（附點(diǎn)音符的唱法）后，提示學(xué)生演唱時(shí)的情緒、力度完整演唱歌曲第一段。

6、自學(xué)歌曲第二段及結(jié)束句。

四、整演唱歌曲。

師：根據(jù)歌曲的特點(diǎn)采用不同的形式來(lái)演唱能夠使歌曲更加富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在就請(qǐng)大家發(fā)揮你們的想象，創(chuàng)編豐富的演唱形式來(lái)表演。誰(shuí)先來(lái)出謀劃策？

五、拓展延伸：

1、師生討論，改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化。

師：聽了你們的歌聲，讓老師都覺得精神振奮，渾身充滿的力量。那是想改變歌曲現(xiàn)有的速度和力度來(lái)演唱，歌曲的情感會(huì)發(fā)生哪些變化呢？誰(shuí)來(lái)試著放慢速度來(lái)演唱一段試試。

2、介紹進(jìn)行曲的音樂體裁。

師：這首歌曲，只有用走隊(duì)列的步伐節(jié)奏來(lái)演唱，才能使歌曲節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，這類的歌曲它屬于歌曲體裁中的哪一種呢？請(qǐng)你選擇。（屏幕出示：勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、進(jìn)行曲、諷刺歌曲。）進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，這種音樂作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。

3、同學(xué)們?cè)谀男﹫?chǎng)合聽到過進(jìn)行曲?(討論后自由發(fā)言。如《婚禮進(jìn)行曲》，結(jié)婚的場(chǎng)合；《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，開運(yùn)動(dòng)會(huì)檢閱；《迎賓曲》，接見外國(guó)來(lái)訪和貴賓的場(chǎng)合；閱兵式、運(yùn) 動(dòng)會(huì)等等。教師播放以上進(jìn)行曲的錄音)

五、小結(jié)下課

師：音樂來(lái)源于生活并且給我們的生活增添了絢麗的色彩，讓我們?cè)俅纬憽兑欢母琛方Y(jié)束今天的音樂課吧。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課對(duì)進(jìn)行曲這一音樂體裁的學(xué)習(xí)，音樂理論聯(lián)系歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)行曲的特點(diǎn)。由于進(jìn)行曲歌曲節(jié)奏鮮明易于學(xué)唱，有強(qiáng)烈的號(hào)召性，能夠振奮精神，容易引起學(xué)生的共鳴，所以學(xué)習(xí)效果較好。在今后的教學(xué)中教師應(yīng)把教具準(zhǔn)備充分，利用多媒體課件給學(xué)生直觀的感受，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野。

所謂聲勢(shì)，就是指用身體作為樂器，通過身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。聲勢(shì)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、聽辨能力、反應(yīng)能力、記憶能力以及創(chuàng)造性能力等，都是一種非常好的方法，而且還是一種不受條件、環(huán)境、時(shí)間制約的，極其簡(jiǎn)單易行、又行之有效的方法。我們把聲勢(shì)引進(jìn)小學(xué)音樂課堂，其實(shí)就是將孩子隨身攜帶的天然樂器巧妙地利用起來(lái)，以達(dá)到潛移默化的樂感熏陶。

第四篇：七年級(jí)音樂《一二三四歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

2、知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，感受軍營(yíng)生活，感受到真是們的自豪情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

有情感的演唱歌曲，唱好第三樂段的兩聲部配合。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們我們來(lái)看一組圖片，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛的人。（播放解放軍戰(zhàn)士訓(xùn)練的圖片）

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你眼中的他們吧？

二、新課講授

1、有很多歌曲是稱贊，歌頌他們的如《為了誰(shuí)》聽歌曲。今天我們就通過音樂走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

2、我們一起來(lái)欣賞《一二三四歌》，你能想象解放軍戰(zhàn)士怎樣的部隊(duì)生活嗎？

3、這首歌曲是由臧云飛作曲家創(chuàng)作，他創(chuàng)作了很多經(jīng)典的歌曲在我們生活中廣為流傳如《當(dāng)兵的人》《三百六十五個(gè)祝?！贰吨槟吕尸敗返鹊龋裉煳覀儗W(xué)唱的這首《一二三四歌》就是他結(jié)合解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，創(chuàng)編的一首反應(yīng)部隊(duì)生活的群眾歌曲。這我們?cè)賮?lái)聽賞一遍歌曲運(yùn)用了怎樣的速度以及情感變化吧全曲分為了幾個(gè)樂段？

4、第一樂段：鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定勇敢自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。

第二樂段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說(shuō)唱兼有，給人以活潑樂觀豪邁的印象。

第三樂段：短小精悍，有呼有應(yīng)，火熱的軍營(yíng)生活，以及戰(zhàn)士自豪感。

5、分段把每樂段情感變化演唱準(zhǔn)確，第三樂段，分聲部師生配合——生生配合。

6、感情升華，在學(xué)唱過程中，你們體會(huì)到解放軍戰(zhàn)士具有怎樣的雄心，怎樣的胸懷？讓我們?cè)儆懈星榈耐暾莩槐椤?/p>

7、歌曲的體裁類型很多有，頌歌、進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等等，你知道這首屬于哪一類嗎？你還知道那些進(jìn)行曲歌曲？

三、創(chuàng)編體驗(yàn)

為歌曲設(shè)計(jì)部不同的演唱形式

四、課堂小結(jié)

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士怎樣的精神？什么樣的品質(zhì)？

第五篇：一二三四歌教案

《一二三四歌》教案

教學(xué)對(duì)象：七.4班 課 型：唱歌綜合課 教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室 授 課 人：××× 教學(xué)內(nèi)容：

1.發(fā)聲練習(xí)

2.復(fù)習(xí)（歌曲《祖國(guó)在我心窩里》）3.唱歌綜合課《一二三四歌》 4.紅歌大家唱《井岡山下種南瓜》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用飽滿﹑有力﹑較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。2.感受解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)，熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)和高度的革命樂觀主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和友愛精神。

3.知道這首歌的音樂體裁并愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

4.形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)他們艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的井岡山精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

了解進(jìn)行曲音樂節(jié)奏特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。【進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的樂曲，速度較快，節(jié)奏感強(qiáng)，節(jié)拍常用偶數(shù)拍子，如：2/4，4/4拍。節(jié)奏特點(diǎn)是較多使用附點(diǎn)音符，三連音或切分音?！?教學(xué)方法及手段：

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、視唱法、表演法以及多媒體與MIDI音樂相結(jié)合的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（練聲曲見課件）

二、復(fù)習(xí)舊課：《祖國(guó)在我心窩里》

三、導(dǎo)入新課

歌曲《一二三四歌》

導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們美妙的歌聲，唱出了我們偉大祖國(guó)的繁榮、昌盛、美好、祥和，生活在祖國(guó)溫暖的懷抱里，幸福嗎？學(xué)生：……。但是，這種幸福美好的生活需要有人來(lái)捍衛(wèi)的，他們是：……。看,我們英雄的解放軍戰(zhàn)士邁著豪邁的步伐，向我們走來(lái)了。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)唱一首廣為流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，希望大家能夠喜歡。

四、節(jié)奏與旋律訓(xùn)練

1．練習(xí)

（一）2.練習(xí)

（二）五、學(xué)唱歌曲

1.詞曲作家介紹

詞作家石順義，空軍政治部歌舞團(tuán)創(chuàng)作室專業(yè)作家，國(guó)家一級(jí)編劇，代表作有：《一二三四歌》、《父老鄉(xiāng)親》、《說(shuō)句心里話》、《黃河源頭》、《兵哥哥》、《白發(fā)親娘》等，永城市市歌《永遠(yuǎn)美麗的城》也由他作詞。曲作家臧云飛，著名軍旅作曲家，音樂制作人，北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友歌舞團(tuán)國(guó)家一級(jí)作曲，代表作有《一二三四歌》、《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》、《東西南北兵》、《士兵小唱》、《軍中姐妹》等。2.讓我們隨著著名歌唱家閻維文雄壯、嘹亮的歌聲到軍營(yíng)去體驗(yàn)一下軍人的生活，并思考一下歌曲的情緒是怎樣的？（這是一首進(jìn)行曲體裁的歌曲，歌曲的情緒：活潑﹑樂觀﹑飽滿、豪邁、積極向上）3.分句學(xué)唱歌曲

歌曲較多地使用八分附點(diǎn)音符，節(jié)奏鏗鏘有力，旋律簡(jiǎn)潔明朗，演唱時(shí)要飽滿有力，這樣才能表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士豪邁、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。句末四分休止符和口令的運(yùn)用，更增強(qiáng)了旋律的節(jié)奏感，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們寬廣、樂觀、自豪的情懷。（歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是附點(diǎn)音符，四分休止符及口令的巧妙運(yùn)用。）

4.跟琴完整演唱第一段歌詞

5.學(xué)唱第二段歌詞

同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟 琴演唱第二段歌詞。

6.重點(diǎn)練習(xí)歌曲兩聲部部分。

7.用慷慨激昂的情緒，飽滿富有彈性的聲音演唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（樂觀主義和吃苦耐勞精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛生活的高貴品質(zhì)）。勉勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，熱愛校園，熱愛祖國(guó)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

七、作業(yè)

1.學(xué)習(xí)行軍禮及行進(jìn)步伐

2.重新為《一二三四歌》填詞，將歌曲變成一首校園歌曲。（例如）

八、紅歌大家唱

歌曲《井岡山下種南瓜》

通過紅歌演唱這種形式，以課堂為陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)以及愛國(guó)主義教育。