第一篇：寫字課心得體會(huì)劉源

寫字課聽課心得體會(huì)

海浪中心小學(xué) 劉 源

我于2013年5月27有幸參加了寧安進(jìn)修學(xué)校小教部組織召開的寫字教學(xué)研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。期間聆聽了六位教師的寫字課和一些講座，感受頗深，受益匪淺。

綜觀六節(jié)寫字教學(xué)觀摩課，六位教師的字寫得飄逸秀氣，起到了很好的示范作用。六位教師都讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過(guò)程中經(jīng)歷了“觀察——寫字——找不足——修改”的過(guò)程，指導(dǎo)有條不紊，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)寫字的方法。在教學(xué)過(guò)程中，還配合了書法作品欣賞，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛(ài)，提高了學(xué)生的寫字興趣。在學(xué)生書寫時(shí)，配以舒緩輕柔的音樂(lè)，既能讓學(xué)生平心靜氣的練字，又能陶冶學(xué)生的情操，還適時(shí)充分強(qiáng)調(diào)“雙姿”，真正讓學(xué)生做到了端端正正寫字。學(xué)生寫字后的評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己寫字中的不足，能促進(jìn)學(xué)生更有針對(duì)性的改進(jìn)自己的字，更積極認(rèn)真的書寫。讓我深深感觸到原來(lái)枯燥、乏味的寫字課也可以上得如此生動(dòng)，如此精彩，讓學(xué)生興趣盎然。

對(duì)比之下，我的寫字課教學(xué)還存在諸多問(wèn)題。首先，對(duì)“雙姿”強(qiáng)調(diào)不夠。課上，我更關(guān)注的是學(xué)生寫的怎么樣，而忽視了學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。其次，沒(méi)有做到持之以恒。寫字課上，我要求學(xué)生認(rèn)真書寫每一個(gè)字，而學(xué)生平時(shí)寫字和作業(yè)時(shí)，我卻只注重對(duì)錯(cuò)，而放松了對(duì)寫字的要求。第三，方法簡(jiǎn)單。寫字時(shí)，重指導(dǎo)，輕觀察；評(píng)價(jià)時(shí)，重不足，輕鼓勵(lì)。因而學(xué)生寫字興趣不濃，寫字教學(xué)也收效甚微。

結(jié)合我在寫字教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及我班學(xué)生寫字的現(xiàn)狀，我今后將從以下幾方面加強(qiáng)寫字教學(xué)。

一、提高自己的寫字能力。

教師是學(xué)生練好字寫好字的楷模。只有教師寫出一手規(guī)范美觀的字，才能得到學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。因此，我在平時(shí)要加強(qiáng)寫字基本功訓(xùn)練，堅(jiān)持學(xué)習(xí)寫字技法，書法知識(shí)，每天堅(jiān)持寫一定數(shù)量的粉筆字、鋼筆字和毛筆字，讓自己有過(guò)硬的基本功。運(yùn)用到教學(xué)中去，讓自己在課堂上的指導(dǎo)更有效示范更標(biāo)準(zhǔn)。

二、根據(jù)我班學(xué)生寫字時(shí)的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要充分強(qiáng)調(diào)“雙姿”。長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)和糾正學(xué)生的“雙姿”，對(duì)學(xué)生寫字一定會(huì)起到事半功倍的效果。

三、從基本筆畫、結(jié)構(gòu)抓起，指導(dǎo)學(xué)生按讀貼、摹帖、默帖的步驟學(xué)習(xí)練字。努力做到持之以恒，不僅僅在寫字課上指導(dǎo)書寫，更要在平時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

四、以前上課對(duì)寫字指導(dǎo)十分重視，卻收不到好的效果，其原因是忽略了家長(zhǎng)這塊陣地。學(xué)生在老師監(jiān)督下認(rèn)真寫，回到家則無(wú)人管，作業(yè)字跡潦草。因此，如果要孩子很快提高寫字水平，我就必須和家長(zhǎng)一起建立一個(gè)平臺(tái)。在校老師督促，在家家長(zhǎng)督促，只有家校保持一致，學(xué)生寫字才能得到保障。否則，單靠一方效果不明顯。

總之，我會(huì)以此次聽課為起點(diǎn)，認(rèn)真摸索和探究寫字教學(xué)法，讓我的寫字教學(xué)更具實(shí)效性。

第二篇：劉紅寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

文山小學(xué)：劉紅 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.掌握“縫、隙、籠、罩”等字的讀寫以及運(yùn)用。

2.養(yǎng)成正確的坐姿和良好的寫字習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔、美觀。

（二）過(guò)程與方法

1.能用自己喜歡的方法識(shí)字認(rèn)字，能夠主動(dòng)識(shí)字。

2.在書寫訓(xùn)練中，能用正確的坐姿和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。重視學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時(shí)精神集中。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。

2.在書寫過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫習(xí)慣和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。3.在書寫過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

掌握“縫、隙、籠、罩”等字的讀寫以及運(yùn)用。

（二）難點(diǎn)

1.根據(jù)字形特點(diǎn)，靈活運(yùn)用識(shí)字方法。

2.養(yǎng)成正確的坐姿和執(zhí)筆和良好的寫字習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔、美觀。

教學(xué)過(guò)程 一 談話導(dǎo)入

腹有詩(shī)書氣自華，一筆好字闖天下。親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)好語(yǔ)文，讓我們從“一筆好字”做起。今天，劉老師和同學(xué)們一起來(lái)上一堂寫字課。二 教學(xué)過(guò)程 幻燈出示寫字教學(xué)目標(biāo) 2.學(xué)生齊讀目標(biāo)一遍。

3.說(shuō)出我們的口號(hào) 一手好字：正確、規(guī)范、美觀 不但要寫對(duì)，還得要寫好。先來(lái)復(fù)習(xí)一下筆畫，讓學(xué)生在田字格里寫一遍。分發(fā)卡片。學(xué)生練習(xí)，教師注意提示寫字姿勢(shì)。5指導(dǎo)“縫隙“書寫

左右大致相等，教師先范寫，學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，沒(méi)寫好的地方，以及要注意的地方，教師的左耳旁沒(méi)寫好。6.指導(dǎo)“籠罩“書寫

上下結(jié)構(gòu)的字，注意罩字中卓字所占位置。教師范寫，學(xué)生觀察，與幻燈上的字進(jìn)行比較，說(shuō)出不足之處，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意的地方。三 課堂練習(xí)

1.分發(fā)書法考試試卷，學(xué)生練習(xí)。

2.教師巡視，同時(shí)一定記得提醒學(xué)生的坐姿。發(fā)現(xiàn)寫的好的字教師用紅筆圈出。學(xué)生寫好后，出示幻燈評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 書寫正確，筆畫規(guī)范 大小合適，上下左右要留空 無(wú)涂改、擦痕 外形框架正確 壓準(zhǔn)橫中線、豎中線

4.學(xué)生交換試卷互評(píng)，互打分。5.優(yōu)秀作品展示 四 課堂總結(jié)

同學(xué)們，中國(guó)漢字就是這么有趣、這么神奇，充滿魅力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中認(rèn)真寫好每一個(gè)字，做好每一次作業(yè)，我相信只要大家持之以恒就一定能練就一手好字。

第三篇：2011寫字課

2011版新課標(biāo)要求“寫字教學(xué)重在寫字姿勢(shì)的正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高書寫質(zhì)量??”從中我們可以看出新課標(biāo)對(duì)于寫字和寫字教學(xué)的重視，要求教師們?cè)趯懽纸虒W(xué)中應(yīng)注重“效果”，加強(qiáng)“指導(dǎo)”，做到“堅(jiān)持”，不斷“養(yǎng)成”，因?yàn)榫氉值倪^(guò)程既是讓學(xué)生的性情、態(tài)度、審美趣味得到養(yǎng)成的過(guò)程，也是我們寫字教學(xué)的一大目的。而新課標(biāo)的明確要求，是基于改變目前學(xué)生寫字質(zhì)量的滑坡現(xiàn)象與讓學(xué)生們從小重視寫字質(zhì)量、養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的重要性出發(fā)的。同時(shí)，更是為了警醒作為教師的我們要進(jìn)一步加強(qiáng)重視學(xué)生寫字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，要不斷的提高自身的書寫素養(yǎng)和寫字教學(xué)的指導(dǎo)能力。

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。三年級(jí)是練習(xí)鋼筆字的起步階段，學(xué)生想盡快用上鋼筆，寫好鋼筆字的愿望也很強(qiáng)烈。但是，并不是每個(gè)學(xué)生一開始都能寫好鋼筆字，有些學(xué)生一二年級(jí)的鉛筆字看起來(lái)還不錯(cuò)，可是一用上鋼筆，字就歪歪扭扭，而且大小不一，筆畫、結(jié)構(gòu)、都不到位。作為三年級(jí)老師，擔(dān)任學(xué)生鋼筆字的起步練習(xí)老師，責(zé)任重大。寫好鋼筆字不容易，尤其是在學(xué)生初寫鋼筆字時(shí)，更需要我們下大功夫，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生把鋼筆字寫好。

一、羅列問(wèn)題，做好準(zhǔn)備工作

鋼筆與鉛筆雖然都是硬筆，但鉛筆寫錯(cuò)容易擦，鋼筆則不然。聯(lián)想起以前帶三年級(jí)學(xué)生時(shí)，墨水瓶被打翻在地、鋼筆水甩得到處都是、卷面臟得一塌糊涂??比比皆是。要盡量“防患于未然”，提前把這些問(wèn)題堵住。

1．幫助孩子了解鋼筆字的特點(diǎn)

寫錯(cuò)了字用橡皮擦不掉；寫字時(shí)會(huì)把手和本子弄臟；鋼筆的筆尖和鉛筆不一樣，鉛筆哪個(gè)方向都可以寫，鋼筆的筆尖要平著對(duì)本子，反過(guò)來(lái)寫出水會(huì)不流暢。這些孩子都非常善于觀察和總結(jié)，這些的確是困擾鋼筆字初學(xué)者的普遍問(wèn)題。這時(shí)，老師可以針對(duì)以上的問(wèn)題，為孩子一一支招，了解寫鋼筆字的注意事項(xiàng)：寫錯(cuò)了字不用橡皮涂改，學(xué)會(huì)用修改符號(hào)；為了少些錯(cuò)別字，寫字的時(shí)候要專心致志；握筆時(shí)手指要離筆尖一寸；鋼筆的筆尖要平對(duì)紙面，不要側(cè)寫或反寫。

2．引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛(ài)惜鋼筆的好習(xí)慣

仔細(xì)看看高年級(jí)學(xué)生的鉛筆盒，總有學(xué)生的鉛筆盒里橫七豎八躺著各種各樣的鋼筆，筆帽丟的、筆尖縮回去的、筆筒裂的??拿起一支不能用，拿起一支不好用。教師趁早教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜鋼筆的好習(xí)慣：鋼筆吸了水要用紙巾擦干，用完鋼筆要及時(shí)套上筆套，放入筆盒或筆袋；鋼筆豎放或平放在鉛筆盒中（千萬(wàn)不能倒放）；離開書桌時(shí)一定要先把筆帽蓋好，或把鋼筆放入文具盒內(nèi)。

二、反復(fù)強(qiáng)化，培養(yǎng)書寫姿勢(shì)

書寫的姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢(shì)不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。在教學(xué)過(guò)程中，可嘗試以下方法。

編寫兒歌。為了讓學(xué)生熟記成誦，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。所以把正確的寫字姿勢(shì)編成簡(jiǎn)單的兒歌：頭正，身直，臂開，腳放平。左手按，右手寫。在每天的書寫指導(dǎo)前，讓學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)這樣的兒歌，在說(shuō)的過(guò)程中不斷提醒自己是否已經(jīng)做到姿勢(shì)正確。

做寫字操。在課堂教學(xué)中，做到寫字前先做“寫字操”，讓孩子們?cè)趯懽种埃艹浞址潘梢幌率种?、手腕、肩部等身體部位，以緩解后面因?qū)懽侄赡茉斐傻钠?，真正做到“姿?shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”。在寫字前，兒歌與寫字操可以交替運(yùn)用，避免學(xué)生出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象。

榜樣示范。一個(gè)班里總有幾個(gè)學(xué)生是不需要老師經(jīng)常提醒，也能做到自覺(jué)認(rèn)真的。在課堂上，教師要善于觀察，找出幾個(gè)姿勢(shì)正確的學(xué)生，請(qǐng)他們做示范給大家看，讓身邊榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生。

笑臉鼓勵(lì)。無(wú)論是大人還是孩子都需要鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮的。學(xué)生在練字時(shí)自始自終都能保持良好書寫姿勢(shì)的，就可以得到一張“蘋果笑臉”，貼在語(yǔ)文書上，期末比一比誰(shuí)得到的最多。在這樣的激勵(lì)下，相信學(xué)生的寫字姿勢(shì)會(huì)逐漸有所進(jìn)步。

家長(zhǎng)配合。學(xué)生良好寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，更需要家長(zhǎng)和教師間的密切配合。教師應(yīng)把正確的寫字握筆姿勢(shì)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家中時(shí)刻監(jiān)督自己的孩子。這樣老師、家長(zhǎng)、齊抓共管，會(huì)收到良好的效果。

三、多種形式，提高書寫質(zhì)量

教師示范。由于學(xué)生都有向師性，教師的字更是學(xué)生模仿的對(duì)象，我們要練好自己的字，給學(xué)生做好榜樣。認(rèn)真寫好課文后的生字?！度骄氉帧飞系匿摴P字是學(xué)生寫字的示范，也是老師寫字的示范。教師要認(rèn)真練寫這些生字，才能教學(xué)生寫好字。批改作業(yè)時(shí)，要寫規(guī)范字。板書工整，井井有條。教師板書包含了生字、重點(diǎn)詞句，是濃縮的課文，更應(yīng)該寫好板書，給學(xué)生示范。下課后，感興趣的學(xué)生還可以在黑板上模仿老師的粉筆字。在教師示范的作用下，帶動(dòng)全班學(xué)生練好鋼筆字。

描仿字帖。要教會(huì)學(xué)生邊臨帖邊體會(huì)，第一個(gè)字哪里寫得不像，哪個(gè)部位臨得不準(zhǔn)，第二遍加以改進(jìn)。在寫字的過(guò)程中。要不斷加以分析、改進(jìn)，力求字如法帖。久而久之，就能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，就能一筆到位，不再涂描。在學(xué)生描仿時(shí)，讓學(xué)生做到：看準(zhǔn)字形；描時(shí)用力要適中；一個(gè)筆畫要一氣呵成；按正確筆順描；筆跡不能越軌等。平時(shí)充分利用學(xué)生手中的《三步練字》和《鋼筆書法教程》寫好鋼筆字，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的描仿能力。

競(jìng)賽展示。為了提高學(xué)生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：水平差不多同學(xué)之間的對(duì)抗賽；自己跟自己前后一周變化比較賽；全班全體之間的競(jìng)賽。為了提高學(xué)生積極性，還可以選幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)作評(píng)委，舉行書寫比賽，寫后評(píng)價(jià)性比賽等等。展示自我是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的重要手段，符合小學(xué)生的心理。課堂上及時(shí)展覽學(xué)生的練習(xí)成果，班級(jí)的墻壁專門用來(lái)展覽自己的作品。每月一次作業(yè)展評(píng)。把學(xué)生們的作業(yè)展示出來(lái)，既是展覽又是比賽。展評(píng)后，評(píng)選出名次，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，能使學(xué)生處在緊張的狀態(tài)中，學(xué)生有了壓力更能促進(jìn)把字寫好，反而有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

故事啟迪。用古今中外的書法家故事啟迪他們，在寫字教學(xué)中介紹一些古今中外的書法家故事，讓孩子知道寫字離不開勤學(xué)苦練，才能取得成功，從而激發(fā)他們寫字的興趣。例如：唐太宗練字，王羲之錯(cuò)把墨汁當(dāng)醬等，都是激發(fā)學(xué)生寫字興趣、增強(qiáng)學(xué)生練字意志的好故事。音樂(lè)熏陶。音樂(lè)具有無(wú)窮的力量，它不但能使人處于放松的狀態(tài)，還能強(qiáng)化我們的情感，豐富我們的內(nèi)心世界。在學(xué)生書寫鋼筆字的過(guò)程中，適當(dāng)播放一些舒緩的輕音樂(lè)，讓他們靜下心來(lái)，一邊練字，一邊受到藝術(shù)的熏陶和美的享受，陶冶他們的情操，也能收到意想不到的效果。

改變?cè)u(píng)價(jià)。在學(xué)生所有的作業(yè)中，加入對(duì)鋼筆字書寫的評(píng)價(jià)。如聽寫詞語(yǔ)和平時(shí)的獨(dú)立作業(yè)中，有10分作為鋼筆字書寫的分?jǐn)?shù)，若寫得不好，就不能得到滿分。在其他等級(jí)制的作業(yè)中，字寫得漂亮的可以增加一個(gè)五角星。這樣的評(píng)價(jià)不但注重學(xué)生寫得是否正確，更關(guān)注了書寫的質(zhì)量。將書寫鋼筆字的評(píng)價(jià)融入到每次的作業(yè)中，學(xué)生會(huì)在潛移默化中，在一點(diǎn)一滴中努力做到“提筆即練字”的好習(xí)慣。

寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，是人的素質(zhì)發(fā)展的重要因素。重視學(xué)生寫字，改進(jìn)和加強(qiáng)寫字教學(xué)，是2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一大亮點(diǎn)。因此，語(yǔ)文教學(xué)絕對(duì)不能忽視對(duì)于學(xué)生的寫字教學(xué)。

小學(xué)三年級(jí)是鋼筆字教學(xué)的起步階段，也是基礎(chǔ)階段。鋼筆字教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生書寫習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫技能，讓三年級(jí)的學(xué)生能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)著眼于學(xué)生的未

來(lái)，緊緊抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷努力。在全面提高素質(zhì)教育的今天，如何使小學(xué)生鋼筆字教學(xué)日趨完善，有待我們老師在今后的鋼筆字教學(xué)工作中做進(jìn)一步的探討和研究。

第四篇：聽識(shí)字寫字課心得體會(huì)

聽識(shí)字寫字課心得體會(huì)

近期，在我校成功承辦了“2013年市寫字選拔課”活動(dòng)，有幸聆聽了來(lái)自揚(yáng)州市各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師的精彩教學(xué)，有了一些自己的想法：

一、教師以自身為榜樣，潛移默化地影響學(xué)生

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、以趣味為動(dòng)力，持之以恒

識(shí)字寫字的能力并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以

恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡識(shí)字、寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。特別是對(duì)于識(shí)字來(lái)說(shuō)，本次的教學(xué)活動(dòng)中，有老師就是利用學(xué)生好奇的心理，將某些需要識(shí)記漢字的演變過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫的形式，讓這個(gè)過(guò)程動(dòng)起來(lái)，極大的引起了學(xué)生的注意，使這些字給學(xué)生留下了深刻的印象！

隨著全國(guó)各地書法課程納入中小學(xué)日常教學(xué)，如何重拾寫字教學(xué)的思考在教師隊(duì)伍中也越來(lái)越多。這次的活動(dòng)無(wú)疑是這些思考的一次有益的實(shí)踐，為全市的寫字教學(xué)摸索了一些方向，是我受益匪淺！

第五篇：讀后感劉昊源

朋友

——讀《笑貓日記之尋找黑騎士》有感

在這段時(shí)間里，我讀了一本有趣的書——《笑貓日記之尋找黑騎士》。這本書像真空吸盤一樣牢牢地吸住墻壁一樣，吸引我去細(xì)細(xì)地觀賞。

這本書到底是誰(shuí)尋找黑騎士呢？其實(shí)是三寶在尋找黑騎士。日子一天又一天地從指尖滑過(guò)，不知不覺(jué)間，三寶都到了該交朋友的年紀(jì)。在翠湖公園小樹林的交友會(huì)上，三寶都沒(méi)有交到真正的朋友，它懊惱不已。三寶暗暗下定決心去找黑騎士。于是，笑貓、球球老老鼠和三寶踏上了不斷尋找、思考和發(fā)現(xiàn)的成長(zhǎng)之旅。最后，它們經(jīng)過(guò)不懈的努力找到了黑騎士。

當(dāng)三寶知道黑狐、黑狼和黑獅不是真正的黑騎士后，是什么讓三寶堅(jiān)持下去的呢？是三寶對(duì)好朋友——黑騎士的信任使它堅(jiān)持走下去。

這本書的故事情節(jié)很感人，從三寶身上透露出的是：一份對(duì)朋友最神圣的、最樸素的、最純真的信任。朋友這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太普通了，可是對(duì)于三寶來(lái)說(shuō)是一個(gè)無(wú)價(jià)之寶。讓我們想一想，自己有沒(méi)有像三寶那樣愛(ài)護(hù)朋友、關(guān)心朋友、信任朋友呢？我們是一個(gè)有高等智商的人卻比不上一只平凡的貓，這難道不能讓我們汗顏嗎？

讀完了這本書后，我想起了我三年級(jí)時(shí)候的一件事情，慚愧不已，有一天，我上完衛(wèi)生間回來(lái)，看到了我的好朋友——小華

在我的的課桌里找東西。我想：哼！這個(gè)小華肯定是在找我的日記本，偷看我的隱私。不過(guò)，那個(gè)日記本我可是隨身帶的，他休想看到。那一天以后，我就猜疑小華，不理睬他，不和他玩。直到有一天，我和小華吵架，我把那件事說(shuō)出來(lái)，小華委屈地說(shuō)：“我只是想借你的鋼筆寫作業(yè)?！毙∪A說(shuō)完之后，沖去教室，一邊跑一邊哭。當(dāng)天下午，小華來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)：“對(duì)不起！是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該偷偷地拿你的鋼筆。”我連忙說(shuō)：“是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該猜疑你，朋友之間應(yīng)該互相信任?！睆倪@以后，我們重新做回了好朋友。但是，這件事使我終身難忘。

這本書猶如這本書猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴我成長(zhǎng)的“心情寶典”，使我知道了朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相信任，不要猜疑對(duì)方，你的朋友一定不會(huì)背叛你。我相信每一個(gè)人看完這本書，一定會(huì)流下感動(dòng)的眼淚。