第一篇：我的一堂“感悟親情”的課

我的一堂“感悟親情”的課

—— 廈門蓮龍小學(xué) 魏幼琳

意境，是審美主體的審美體驗(yàn)、審美想象、審美理想與社會(huì)生活形象融為一體所形成的藝術(shù)境界或藝術(shù)氛圍。意境是以真情和真景創(chuàng)造的。意境是主觀與客觀的統(tǒng)一，有限與無(wú)限的統(tǒng)一，含蓄性與鮮明性的統(tǒng)一。它對(duì)人所起的美育作用是熏陶漸染，是一種無(wú)意教育或“潛教育”。課堂教學(xué)中，音樂教師既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相一致的意境，又要根據(jù)學(xué)生的審美水平適度地將老師自己和音樂作品所創(chuàng)設(shè)的意境向鮮明性一方傾斜，從而誘導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感，發(fā)揮審美想象逐漸形成審美素養(yǎng)。在實(shí)施校本課程“閩南民間音樂進(jìn)課堂”的教學(xué)過(guò)程中，我采用“意境模式”的教學(xué)方法，充分利用意境的潛教育作用，把本土音樂童謠《喔喔睏》，與外民族的《搖籃曲》融通，在對(duì)比聆聽中，拓展了學(xué)生的音樂文化視野，使學(xué)生既熱愛本土音樂文化，同時(shí)又懂的熱愛人類的一切優(yōu)秀文化。讓學(xué)生受到審美熏陶，感悟親情的關(guān)愛，領(lǐng)悟母愛的偉大。

意境一：上課鈴響了，往常學(xué)生進(jìn)教室后，喧囂、吵鬧的聲音總?cè)缤魳分械牧Χ扔浱?hào)“漸弱”符號(hào)一樣，逐漸減弱，然而，今天卻不同往常，抒情、柔美的莫扎特《小夜曲》，回蕩在教室的每一個(gè)角落，觸動(dòng)著每一位學(xué)生的聽覺感官。我讓學(xué)生閉上眼睛聽音樂，身臨其境想象、感受輕柔安寧的意境。音樂結(jié)束后，我說(shuō)：“老師想問同學(xué)們一個(gè)問題，在你心里最愛得人是誰(shuí)？”有的學(xué)生回答“我的媽媽”，有的回答“爸爸和媽媽”，還有的說(shuō)：“我的家人”，最后有一位長(zhǎng)的瘦瘦小小的男孩子舉著小手說(shuō)：“我最愛我的媽媽，因?yàn)樗铌P(guān)心我、也最疼愛我”，此時(shí)課前的音樂意境，改變了教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，清泉般流淌的天簌之音，感染了學(xué)生，使他們發(fā)自內(nèi)心地表露出了自己的真情。

意境二：聽完學(xué)生的發(fā)言，我說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)的真好！在我們從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程中，媽媽給了我們很多的關(guān)懷和照顧，因此，在我們心里，媽媽是最偉大的”。這時(shí)，我展示了一幅“寧?kù)o的夜空，星星閃爍，母親坐在搖籃邊哄小寶寶睡覺”的圖畫。啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫中的母親，然后用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖的意義。學(xué)生是這樣描述的：“搖籃里的小寶寶睡的很香甜臉上掛著微笑，說(shuō)明他很幸福；”“天空掛滿了星星，夜已經(jīng)很晚了，媽媽還在哄寶寶睡覺，這是位慈祥的母親”，此時(shí)此景，學(xué)生已經(jīng)從聽覺意境，轉(zhuǎn)入了視覺意境。

意境三：至真至純的親情，激發(fā)了學(xué)生對(duì)母親的愛戴之情，緊接著我把學(xué)生的注意力吸引到我的身上。我說(shuō)：“你們是否還記得小時(shí)候媽媽把你摟在懷里，哄你入睡的情景??？”有的學(xué)生說(shuō)“記得”；但有很多同學(xué)說(shuō)：“我已經(jīng)忘記了”，我說(shuō)：“老師給同學(xué)們唱一首歌，讓我們一起再來(lái)回味一下那甜蜜、溫馨的感覺吧！”。于是我用閩南方言給學(xué)生演唱了閩南童謠《喔喔睏》。當(dāng)我的歌聲結(jié)束在最后一個(gè)音符的時(shí)候，學(xué)生的掌聲讓我激動(dòng)了好一會(huì)兒。吳越人同學(xué)說(shuō)：“老師，你唱歌的表情就像我的媽媽”；還有的說(shuō)：“老師，你用廈門方言演唱閩南童謠，我們聽起來(lái)會(huì)感到很親切”。著名音樂教育家柯達(dá)伊提出：“兒童也應(yīng)該首先使用音樂的母語(yǔ)唱歌。簡(jiǎn)練、淳樸、富有生活情趣的民間歌曲正是引導(dǎo)兒童進(jìn)入音樂世界的最好材料，是培養(yǎng)兒童熱愛民間音樂、繼承民族傳統(tǒng)的必由之路?！蔽矣梅窖匝莩枨寣W(xué)生領(lǐng)悟到母語(yǔ)歌唱的親切，很快就把學(xué)生帶入了歌曲的意境之中，由于大多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)廈門話，因此，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，爭(zhēng)著站出來(lái)領(lǐng)唱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間相互糾正發(fā)音，通過(guò)生生相學(xué)，師生相學(xué)，很快掌握了語(yǔ)言的韻味，使得歌曲演唱的特別有感情。學(xué)生對(duì)本土音樂有了直接的感受，體會(huì)到家鄉(xiāng)的搖籃曲是那樣的親切、優(yōu)美、動(dòng)聽。從而進(jìn)一步體會(huì)了母親對(duì)孩子真摯的愛，促使學(xué)生更加熱愛自己家鄉(xiāng)的音樂。

意境四：一節(jié)充滿溫馨、幸福的音樂課將要結(jié)束的時(shí)候，我給學(xué)生播放了一首舒伯特的《搖籃曲》，學(xué)生跟著音樂輕聲演唱，用心體會(huì)歌曲安寧、抒情的意境。我問學(xué)生，外國(guó)的搖籃曲和我們家鄉(xiāng)的搖籃曲有那些區(qū)別。學(xué)生回答：“除了歌詞不一樣，歌曲表達(dá)的感情都是一樣的?！保贿€有的說(shuō)：“天下的媽媽都是一樣的，都有一顆真摯的愛心”。最后，我跟學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)你們回家后，把這首家鄉(xiāng)的童謠唱給一直默默愛著你們的親人聽。”我看到孩子們高興地點(diǎn)著頭。于是我知道，不管他們唱的如何，我給他們上這堂課的目的已經(jīng)達(dá)到了——他們，感覺到了親情的存在，領(lǐng)悟了母愛的偉大。

當(dāng)今，親情已逐漸成為教育的奢侈品，父母不了解信息時(shí)代的子女，子女不理解父母深沉的期望，更多的是親情冷漠，甚至殺害親人的事件時(shí)有發(fā)生，家庭關(guān)系處于冰點(diǎn)狀態(tài)。通過(guò)音樂學(xué)習(xí)使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)一切美好事物的友愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。讓學(xué)生懂得尊重生命，才能尊重人的價(jià)值；尊重父母，才能懂得感恩，才能回報(bào)社會(huì)；熱愛家人，才能熱愛人民、熱愛祖國(guó)。

親情是人世間最真至純的感情，學(xué)生易于感受和發(fā)現(xiàn)、易于激發(fā)和共鳴、易于體驗(yàn)和培養(yǎng)。親情是情感世界的美好玫瑰，是教育的源泉和支持。讓我們一起來(lái)“感悟親情”吧！

第二篇：一堂價(jià)值連城的課感悟 2010

一堂價(jià)值連城的課感悟 2010-09-28 22:33:29 閱讀2 評(píng)論0

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如果你能認(rèn)真看完這篇文章，你真的會(huì)收獲很多，雖然你不會(huì)像身歷其境一樣得到課程的內(nèi)容，但如果你懂得思考，你真的會(huì)有很打的收獲！

幸福是自己去爭(zhēng)取的，不管是友情或愛情很多事情，錯(cuò)過(guò)了就沒有了,所以如果你沒有認(rèn)真看完這篇文章，以后你就沒有了！

我已經(jīng)把這篇文章打印，放在電腦旁邊！體會(huì)其中的深?yuàn)W道理！

如果他說(shuō)得真的是真理，你會(huì)按他所說(shuō)的去做么？我想，只要你用心了，哪怕你做到了一點(diǎn)點(diǎn)，你就是進(jìn)步的，你就學(xué)到了新知識(shí)，你就進(jìn)步了！

導(dǎo)言：：「想要減肥的人千萬(wàn)不要跟胖子在一起；」

：「每個(gè)人都有250位朋友，80%對(duì)你毫無(wú)幫助。」

每個(gè)人都有朋友！比的是你能吸引什么樣的人成為你的朋友！

是否能悟透近朱者赤近墨者黑的道理？

2006年4月份，我到新加坡去參加美國(guó)全球競(jìng)爭(zhēng)力研究院院長(zhǎng)黃力泓博士的『魅力總裁理財(cái)課程』，來(lái)回機(jī)票加上住宿和課程費(fèi)用，大約花39萬(wàn)臺(tái)幣。

我在第一堂課就令我的印象十分深刻，他是全世界最會(huì)引導(dǎo)別人如何理財(cái)?shù)母?jìng)爭(zhēng)力大師和國(guó)際企業(yè)家，學(xué)員來(lái)自馬來(lái)西亞、新加坡、中國(guó)大陸和臺(tái)灣、日本，大家十分興奮的準(zhǔn)備聽他分享理財(cái)最重要的第一個(gè)關(guān)鍵，黃力泓要每個(gè)人寫下10位和自己最親近的朋友，大家感到一陣子的莫名，接著羅勃特.T.清崎要大家寫下這10個(gè)人的財(cái)務(wù)狀況，把所知道的一切詳細(xì)的寫下來(lái)，包括：他們有多少存款、多少房子、車子、每個(gè)月收入多少、有多少負(fù)債、……等，再寫下他們跟你聊天時(shí)談到他們對(duì)金錢的看法……，盡你所能的寫下你身邊和你最親近的10個(gè)人，他們的財(cái)務(wù)狀況。

聽一堂課值三十九萬(wàn)

在場(chǎng)來(lái)自于5個(gè)國(guó)家300多位學(xué)員就認(rèn)真的寫作業(yè)，我每隔5-10分鐘就要大家再寫多一點(diǎn)，就這樣寫了將近一個(gè)小時(shí)，終于把這10位親近之人的財(cái)務(wù)狀況寫完了，黃力泓問「現(xiàn)在各位知道為什么了吧？」大家搞不懂他所指的意思，互相轉(zhuǎn)頭看了一看，黃力泓接著說(shuō)：「你是否發(fā)現(xiàn)你和所寫的人財(cái)務(wù)狀況差不多呢？」大家才猛然的覺醒，真的耶！資產(chǎn)100萬(wàn)的人，他的朋友們大約也是100萬(wàn)左右，有一間房子的人，他的朋友們也大多有一間房子，而使用信用卡循環(huán)利息的人，他的朋友們幾乎都處于負(fù)債的邊緣或狀態(tài)，接著黃力泓要大家分組彼此就剛剛所寫來(lái)的內(nèi)容加以討論自己的心得，原來(lái)他所要傳達(dá)第一個(gè)最重要的觀念就是中國(guó)古老的重要思想，「物以類聚，人以群分，近朱者赤，近墨者黑」！

醫(yī)生的朋友們，通常也都是醫(yī)生；TAXI司機(jī)的朋友，通常也都是TAXI司機(jī)；億萬(wàn)富翁他們的朋友通常也都是億萬(wàn)富翁；當(dāng)老板的人，他們的朋友通常也是一位老板；得SARS的人，他的家人也會(huì)很快被傳染，因?yàn)槿烁酥g本來(lái)就會(huì)互相的影響，尤其是言語(yǔ)和思想的傳染力是極為驚人的，你為什么會(huì)抽煙？因?yàn)槭悄愕呐笥涯脽熃o你抽；你為什么愛打牌？因?yàn)槟愕呐笥殉３Ｕ夷闳ゴ蚺疲荒銥槭裁促I奔馳車？因?yàn)槟愎镜闹鞴芑蛲乱操I奔馳車；你為什么會(huì)去讀MBA？因?yàn)槟愕男值苕⒚没蚺笥岩沧xMBA；你為什么渴望有百萬(wàn)或千萬(wàn)年薪？因?yàn)槟憧吹缴磉呌腥烁阕鐾环莨ぷ鳎瑓s有如此耀眼的成績(jī)。

我說(shuō)：「想要減肥的人千萬(wàn)不要跟胖子在一起」，因?yàn)橐粋€(gè)人之所以會(huì)成為胖子就是他高興的時(shí)候吃、心情沮喪時(shí)也吃、忙碌的時(shí)候想吃、無(wú)聊的時(shí)候更是不停的吃，若你跟他在一起，一定會(huì)受到他的影響，那你的瘦身計(jì)劃就不可能成功了！

美國(guó)全球競(jìng)爭(zhēng)力研究院院長(zhǎng)黃力泓說(shuō)：每個(gè)人都有250位朋友，他們分別出現(xiàn)在兩種場(chǎng)合，一個(gè)是你的婚禮，一個(gè)是喪禮，而這些朋友有80%是對(duì)你毫無(wú)幫助，他們通常不會(huì)給你正面、積極的影響，當(dāng)你渴望有任何作為的時(shí)候，他們通常會(huì)澆你冷水，告訴你種種的壞處和各種失敗的可能。有20%的朋友，他們是屬于較積極的，會(huì)給你正面的影響，而有5%的朋友則會(huì)幫助你，重大改變你的一生！所以，你對(duì)朋友們不該一視同仁，你應(yīng)該花80%的時(shí)間跟那些會(huì)重大影響你一生，那5%的朋友在一起。

當(dāng)我們都討論完那篇「與我們最親近10位朋友的財(cái)務(wù)狀況」后，黃力泓說(shuō)：若我們想要改善我們的財(cái)務(wù)狀況的話，那一年至少要做一次檢討，每隔一年要重新寫下我們最親近的10位名單，因?yàn)橐ǘ嗌贂r(shí)間和別人相處，是我們可以自行決定的，然而我們的朋友同樣是我們自己所選擇的，想想看，若你身邊的10位朋友，他們不是身價(jià)億萬(wàn)就是千萬(wàn)，那過(guò)5年之后，你的身價(jià)會(huì)是多少呢？

也許你會(huì)問：「我那么不起眼，我只是一個(gè)小角色，那些身價(jià)千萬(wàn)、億萬(wàn)的富翁為什么和我交往呢？」是的，大多數(shù)人都不習(xí)慣跟比他成功或比他富有的人在一起！但若你想要改變你的財(cái)務(wù)狀況，那你就會(huì)想辦法多結(jié)交一些會(huì)賺錢、會(huì)規(guī)劃自己財(cái)務(wù)的人為朋友，通常一位企業(yè)家或億萬(wàn)富翁他們最想結(jié)交的朋友，除了其它的企業(yè)家之外，就是律師和會(huì)計(jì)師或財(cái)務(wù)顧問，不然就是醫(yī)生，因?yàn)橛绣X的人會(huì)喜歡跟有知識(shí)、有專業(yè)的人在一起，因?yàn)檫@樣有錢的人會(huì)變得有知識(shí)，而有知識(shí)的人也會(huì)變得有錢。

有錢的人大多剛開始也是一個(gè)不起眼的小角色，微軟的創(chuàng)辦人BillGates，大家都知道他讀哈佛大學(xué)、中途休學(xué)，在自家中的車庫(kù)開始創(chuàng)業(yè)；Dell計(jì)算機(jī)的總裁MichaelDell也是在大學(xué)宿舍開始創(chuàng)業(yè)；臺(tái)灣經(jīng)營(yíng)之神王永慶從賣米小弟做起；揚(yáng)名國(guó)際的臥虎藏龍大導(dǎo)演李安，之前也在家中10年苦寫劇本，*朋友的接濟(jì)，他們大多都接受過(guò)貴人的幫助或提拔才會(huì)有今日的成就和影響力，在有今日的地位之前，他們真的也是不起眼的小角色，不同的是他們擁有夢(mèng)想、擁有雄心壯志。

所以你可以列下，在你周遭有哪些人你渴望認(rèn)識(shí)他們或者他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)你的人，將名單列下來(lái)，不僅僅只關(guān)于財(cái)富，像有哪些人特別有自信、有魅力，哪些人婚姻特別令你羨慕、哪些人活的既健康又快樂，你可以從「請(qǐng)教」他們開始，你可以這樣說(shuō)：您好！我是某某人，我聽我一位朋友提起，您在________方面有過(guò)人的成就，是否能請(qǐng)教您最重要的3個(gè)關(guān)鍵是什么呢？我是否能請(qǐng)您用餐？你最喜歡哪間餐廳呢？大多數(shù)的人都喜歡跟別人分享他們的成就，當(dāng)你能認(rèn)同他的成就，甚至點(diǎn)頭、做筆記、帶錄音機(jī)〈筆〉去錄下你們談話的內(nèi)容，我相信你會(huì)獲得超乎你想象的結(jié)果！

創(chuàng)業(yè)致富與吸毒之間

美國(guó)人際關(guān)系權(quán)威哈維麥卡說(shuō)：「在這地球上，人與人之間的關(guān)系不會(huì)超過(guò)6個(gè)人之間的相互關(guān)系」，也就是說(shuō)，你的朋友的朋友的朋友〈6個(gè)人〉……，是成龍、是周潤(rùn)發(fā)、是嚴(yán)凱泰、是張忠謀、是黃力泓、是你想得到的任何人，你可以透過(guò)朋友的介紹認(rèn)識(shí)更多你認(rèn)為能幫助你的人。

仔細(xì)想想你能帶給別人什么好處？你能替想認(rèn)識(shí)的人拍張照片或畫張畫了解他的目標(biāo)，替他收集他喜歡的相關(guān)資料嗎？你能寫信給他，讓他知道他帶給你什么樣的影響嗎？

因?yàn)槲覀兪欠浅Ｈ菀资芘笥延绊懙模笥芽偸菚?huì)影響我們「看什么樣的書」「去哪里旅游」、「買什么樣牌子的音響」、「是去打高爾夫球、打橋牌或打麻將」、「做什么樣的工作」、「買什么樣的車、以及跟誰(shuí)買車」、「介紹其它的朋友互相認(rèn)識(shí)」、「一個(gè)月該賺多少錢」、「做什么樣的生涯規(guī)劃」、「進(jìn)行何種投資理財(cái)」、「參加什么樣的團(tuán)體或活動(dòng)」、「做什么生意或參加標(biāo)會(huì)」。

朋友會(huì)直接且深刻的影響你，影響你上進(jìn)也可以影響你墮落，甚至可以說(shuō)：「我們的命運(yùn)不是掌握在自己手里，而是掌握在我們的朋友手里！」

為什么會(huì)合伙創(chuàng)業(yè)？因?yàn)榕笥训挠绊?/p>

為什么會(huì)結(jié)伙搶劫？因?yàn)榕笥训挠绊?/p>

為什么會(huì)去飚車？因?yàn)榕笥训挠绊?/p>

為什么會(huì)去打麻將？因?yàn)榕笥训挠绊?/p>

為什么渴望賺錢？因?yàn)榕笥训挠绊?/p>

為什么穿鼻洞、舌釘？因?yàn)榕笥训挠绊?/p>

為什么要吸毒？因?yàn)榕笥训挠绊?/p>

為什么要出書？因?yàn)榕笥训挠绊?/p>

為什么要愛喝茶或喝酒？因?yàn)榕笥训挠绊?/p>

為什么會(huì)去做傳銷或保險(xiǎn)？因?yàn)榕笥训挠绊?/p>

為什么會(huì)有這種或那種習(xí)慣？因?yàn)榕笥训挠绊?/p>

伍思凱有一首非常成功的歌叫「分享」，有一段歌詞是：「與你分享的快樂，勝過(guò)獨(dú)自擁有至今我仍深深感動(dòng)…..」，請(qǐng)問你的朋友究竟都「分享」些什么給你呢？他們的「分享」對(duì)你造成什么樣的影響？你是否深刻的感受到我們的命運(yùn)掌控在朋友的手里？

你(你)又分享些什么給你的朋友?

有5%的朋友會(huì)幫助你，重大改變你的一生，花點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真找出你的貴人，跟緊他！

一個(gè)人的態(tài)度決定他的高度

只要有呼吸就有希望

希望是追求理想的第一步

勇敢是突破自我生命的力

第三篇：感悟親情課評(píng)

管曹琳老師閱讀欣賞指導(dǎo)課《感悟親情》

一課的評(píng)析

“親情”是文學(xué)中一個(gè)永恒的話題，是最感動(dòng)人心的一個(gè)詞語(yǔ)，今天上午，我們就有幸聆聽了管曹琳老師的一節(jié)非常精彩的感人至深的有關(guān)親情主題的閱讀欣賞指導(dǎo)課。

下面我就談?wù)勥@節(jié)課給我感受深刻的幾個(gè)地方：

1、管老師語(yǔ)言的巨大魅力

管老師的語(yǔ)言不僅親切自然，而且簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)、促思，富有很強(qiáng)的感染力，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高可以說(shuō)是一種潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的滋養(yǎng)。就這節(jié)課而言，一、管老師運(yùn)用富有感染力的語(yǔ)言，將學(xué)生帶入濃濃的親情氛圍，讓學(xué)生沉浸其中。

二、管老師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接處的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)、促思，有時(shí)只有一句話、一個(gè)詞、甚至一個(gè)字，猶如蜻蜓點(diǎn)水一般，卻起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，將學(xué)生的思維引入一片嶄新的天地，引向深入。如講《歲末到家》這首詩(shī)，管老師問：“細(xì)讀詩(shī)句，想從哪些句子體會(huì)母親對(duì)作者的那份情感？”此問精準(zhǔn)地抓住情感主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入母愛多種復(fù)雜情感的體驗(yàn)中。接著又問：“這首詩(shī)僅僅只有母愛嗎？”這一問，又把學(xué)生引入兒子對(duì)母親愛的體驗(yàn)中，精準(zhǔn)到位，四兩撥千斤。

三、管老師有目的性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言給我印象很深。如：當(dāng)有一個(gè)學(xué)生解釋詩(shī)句“見面憐清瘦”的意思時(shí)，說(shuō)這句詩(shī)的意思是母親見到了兒子的面，心疼兒子清瘦的臉龐，管老師及時(shí)給予了評(píng)價(jià)：“老師要好好的夸獎(jiǎng)你，因?yàn)槟銓?duì)“憐”這個(gè)字，心疼的解釋非常到位?！惫芾蠋熡心康男缘脑u(píng)價(jià)，將學(xué)生引入對(duì)母愛情感的體驗(yàn)中，接著學(xué)生有體驗(yàn)出了母親的擔(dān)憂、關(guān)心、喜悅等情感。

2、管老師情感氛圍的營(yíng)造

這節(jié)課是以親情情感為主要線索展開的，情感體驗(yàn)無(wú)疑是非常重要的，人的情感體驗(yàn)是需要營(yíng)造氛圍的，為了讓學(xué)生進(jìn)入親情情境，沉浸其中，管老師為我們營(yíng)造了濃厚的母愛親情氛圍，這種氛圍的營(yíng)造，管老師用了多種方法，除了感染力的語(yǔ)言、符合情感基調(diào)的配樂，還有就是讓學(xué)生以讀促悟，以悟促讀，一步步將學(xué)生的讀和悟引向深入，將學(xué)生的情感引向高潮，最后有的同學(xué)都感動(dòng)的落淚了，聽課的老師也感動(dòng)的落淚了，管老師對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)教學(xué)無(wú)疑是非常成功的。

3、管老師注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

管老師在一些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上是獨(dú)具匠心的。如：在閱讀《迎接母愛》這篇文章時(shí)，管老師在范讀之前，這樣對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，注意老師隨時(shí)讓你們接著往下讀?！边@樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅僅是一個(gè)旁聽者，還是一個(gè)閱讀的參與者，這樣的閱讀效果一定會(huì)很好。

4、管老師注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

這節(jié)課，管老師不僅注重自己的教法，還特別注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。如：在閱讀《迎接母愛》這篇文章時(shí)，讀過(guò)之后，讓學(xué)生找出其中的精彩片段再讀，并讓學(xué)生邊讀邊找出最讓你感動(dòng)的地方，并寫下自己的感受，這樣的方法的指導(dǎo)非常到位，這樣的閱讀是扎實(shí)有效的，這種閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是使學(xué)生終身受益的。最后有兩個(gè)地方，想和大家一起商討：

1、關(guān)于閱讀材料的選擇。

本節(jié)課，管老師主要選擇了三篇有關(guān)母愛主題的文字，一篇詩(shī)，清蔣士銓的《歲末到家》，兩篇文，孫友田的《迎接母愛》和《母愛似水》，有詩(shī)有文。契合主題的同時(shí)，兼顧了題材的多樣，但有一點(diǎn)主題都是母愛的，親情除了母愛還有其他，選材的面是不是應(yīng)該拓寬點(diǎn)。

2、關(guān)于閱讀指導(dǎo)的輔和放

本節(jié)課，三篇文章，學(xué)生的閱讀都是在老師的輔助引導(dǎo)下完成的，能不能逐步放開呢?

第四篇：2019《一堂好課》觀后感學(xué)習(xí)心得及感悟

由中央廣播電視總臺(tái)央視綜藝頻道和喜馬拉雅聯(lián)合主辦的大型文化節(jié)目《一堂好課》，從上個(gè)月起每周日20:30在央視綜藝頻道播出，共12期。下面小編整理2019《一堂好課》觀后感學(xué)習(xí)心得及感悟，歡迎閱讀。

2019《一堂好課》觀后感學(xué)習(xí)心得及感悟1

過(guò)去，以《國(guó)家寶藏》為代表的文化節(jié)目告訴我們，文物的價(jià)值在于讓我們“知來(lái)處，明去處”，它們佐證著我們歷史文化的進(jìn)程，滋養(yǎng)著我們血液里的文化基因，賦予了我們以底氣和力量。這次，單霽翔院長(zhǎng)更進(jìn)一步開講文物和社會(huì)生活、和現(xiàn)代個(gè)體的密切關(guān)聯(lián)，事實(shí)上，我們每一個(gè)人都可以成為文物的保護(hù)者、見證者甚至是創(chuàng)造者。

截至2019年7月6日，中國(guó)世界遺產(chǎn)已達(dá)55項(xiàng)。我國(guó)是世界上擁有世界遺產(chǎn)類別最齊全的國(guó)家之一，也是世界文化與自然雙重遺產(chǎn)數(shù)量最多的國(guó)家之一。

每一個(gè)中華兒女，都驕傲于我們擁有長(zhǎng)城、故宮、秦始皇陵兵馬俑、敦煌莫高窟這些燦爛的文化遺產(chǎn)，擁有泰山、廬山、青城山、峨眉山、五臺(tái)山、武夷山、黃山這些壯麗的名山大川。今年，“良渚古城遺址”被世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入《世界遺產(chǎn)名錄》，使中華五千年文明的故事傳遍了世界各地，也更加增強(qiáng)了我們的文化自信。

文物工作的重大突破背后，離不開一大批文物工作者的努力奔走。在本次課堂上，單霽翔院長(zhǎng)分享的一則關(guān)于貴州省黎平縣地坪鄉(xiāng)風(fēng)雨橋的故事，讓大家集體陷入了另一重深思。

2004年夏，暴雨誘發(fā)山洪，沖垮了有著120多年悠久歷史的風(fēng)雨橋。就在橋倒塌的時(shí)刻，在場(chǎng)的124名侗族小伙子紛紛地躍入了洪水，拼死打撈。歷時(shí)三天三夜，他們從貴州一直打撈到廣西，并且告訴沿途村莊的村民，上面漂下的木材是我們家鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，我們要把它們運(yùn)回去。后來(lái)，在政府的組織下，他們將撈回的構(gòu)件運(yùn)回了地坪鄉(xiāng)，一清理，二十八根大木構(gòu)居然一根都沒有少，73%的風(fēng)雨橋構(gòu)件回到了原地，使這座橋得以重建。

當(dāng)媒體采訪村里的老人，為什么在橋垮塌的時(shí)候也沒人組織，孩子們就能紛紛躍入洪水去搶救?老人說(shuō)，“這就是他們的家呀!他們從小就在橋上聽老人講故事、做作業(yè)，唱侗族的大歌，風(fēng)雨橋早已是他們生命的一部分了，遇到什么危險(xiǎn)，他們都會(huì)挺身而出的!”

“這就是當(dāng)我們民眾跟他們家鄉(xiāng)的文物建立了血肉聯(lián)系以后，才能出現(xiàn)的奇跡”，長(zhǎng)期以來(lái)人們都在爭(zhēng)論文物到底是保護(hù)重要還是利用重要，單霽翔院長(zhǎng)希望用這個(gè)故事分享給大家的理念是，“保護(hù)也不是目的，利用也不是目的，我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，經(jīng)過(guò)我們的手，經(jīng)過(guò)我們的時(shí)代，經(jīng)過(guò)我們的城市，能夠把它真實(shí)完整地傳給我們的子孫后代，這才是最重要的?！?/p>

今天，伴隨著人們文物保護(hù)意識(shí)的不斷提高和日漸深入，我們不僅要保護(hù)那些顯而易見的紀(jì)念型文物，還要保護(hù)傳統(tǒng)民居、工業(yè)遺產(chǎn)、民族村寨、歷史街區(qū)、手工技藝、節(jié)慶習(xí)俗……甚至也要保護(hù)我們生活中觸手可及的老字號(hào)。保護(hù)好它們，其實(shí)就是守住我們文化的根和歷史的魂。

課堂上，單霽翔院長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)了公眾參與的重要性：“文化遺產(chǎn)不是文物保護(hù)部門的專利，它是全民的事業(yè)，應(yīng)該把文化遺產(chǎn)保護(hù)的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和受益權(quán)交給億萬(wàn)民眾，我們的文化遺產(chǎn)才會(huì)更安全?！?/p>

2019《一堂好課》觀后感學(xué)習(xí)心得及感悟2

文物沒有時(shí)間界限，你也可以共造民族的“珍存”

一位來(lái)自阿塞拜疆的留學(xué)生王宏偉向單霽翔院長(zhǎng)提問：“我們身邊有哪些東西在一百年以后可以成為文物呢?”

《一堂好課》展示了一張?jiān)诿绹?guó)阿肯色州小石城的克林頓博物館里陳列的圖片，那是1997年6月30號(hào)晚上到7月1號(hào)凌晨北京高校的學(xué)生在天安門廣場(chǎng)慶祝香港回歸祖國(guó)的瞬間記憶，當(dāng)時(shí)還是大一學(xué)生的黃曉明，被定格在了圖片的中央。某種程度上，他的形象就成了文物的一部分。

“在今天，文物已經(jīng)沒有一百年這個(gè)界限了”，單霽翔院長(zhǎng)告訴大家，“比如剛剛結(jié)束的國(guó)慶大閱兵和重要的一些展示內(nèi)容，就已經(jīng)就進(jìn)入了博物館。所以，我們身邊只要是人們杰出的具有歷史的、科學(xué)的、藝術(shù)的價(jià)值的東西，就能夠成為我們留給未來(lái)的文物?！薄兑惶煤谜n》借此鼓勵(lì)觀眾悉心收藏我們和國(guó)家、民族重要時(shí)刻發(fā)生交集的記憶，當(dāng)很多人的記憶集合起來(lái)，就會(huì)成為我們?nèi)w國(guó)人的共同珍存。

文物是歷史的見證，而處在火熱時(shí)代的我們，又何嘗不是歷史的畫中人?在這節(jié)好課上，單霽翔院長(zhǎng)不僅講述了古老的故宮是如何敞開古老的懷抱擁抱年輕的觀眾，更分享了很多近在眼前的珍藏，是如何在短短幾十年間被人們用智慧和汗水鍛造的。

袁隆平院士和他的科研團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期扎根的安江農(nóng)校雜交水稻紀(jì)念園，作為隆平精神和雜交水稻研究歷程的大型物證，于2009年進(jìn)入全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位;見證“黑油山會(huì)戰(zhàn)”時(shí)期石油工人工作生活場(chǎng)景的克拉瑪依博物館，記錄著我國(guó)石油工業(yè)起步之際的奮斗歲月;郎平和她的隊(duì)友們是從福建漳州的訓(xùn)練基地走向世界拿下“五連冠”的，為了紀(jì)念和弘揚(yáng)女排精神，當(dāng)?shù)匦藿酥袊?guó)女排騰飛館……正如《一堂好課》所分享的，“只要你肯努力，你終將是歷史的見證者，同時(shí)你也會(huì)被歷史給記錄下來(lái)?！?/p>

當(dāng)更多的民眾和文化遺產(chǎn)發(fā)生交集的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處真切地感受到我們和我們的祖先一樣，都是這塊土地真真正正的主人?！昂谜n班主任”康輝說(shuō)：“只有我們的文化活著，我們的民族才活著，我們每一個(gè)人才真正活著?！?/p>

透過(guò)《一堂好課》打開的這道大門，許多年輕的觀眾第一次意識(shí)道：“我們不僅有義務(wù)保護(hù)好、傳承好祖先留給我們的文物，我們也有使命去創(chuàng)造、去延續(xù)中華民族的文化記憶，為其注入生生不息的能量?！?/p>

2019《一堂好課》觀后感學(xué)習(xí)心得及感悟3

很多人都說(shuō)，青春是短暫的，易逝的。王蒙先生說(shuō)：“怎么能夠挽留住我們對(duì)青春的這種體會(huì)、這種心得、這種記憶呢?文學(xué)是個(gè)好東西，文學(xué)讓你一下子就把很多美好的東西挽留下來(lái)了?！?/p>

在浩如煙海的文學(xué)作品中，《紅樓夢(mèng)》是王蒙先生百讀不厭的一部。盡管這是公認(rèn)的記載家族興亡的悲涼之作，但在王蒙先生看來(lái)，《紅樓夢(mèng)》其實(shí)是青春的小說(shuō)，因?yàn)闀镉心敲炊嗫蓯鄣那嗄?，尤其是少女，她們永遠(yuǎn)年輕，“描寫蘆雪亭聯(lián)詩(shī)的那一段，那是大觀園的青年聯(lián)歡節(jié)，是大觀園的文學(xué)節(jié)，是大觀園的青春節(jié)，還是大觀園的烤肉節(jié)。悲涼之霧遍被華林的時(shí)候，仍然充滿著青春的歡樂?！?/p>

王蒙先生眼中的青春，從來(lái)都是興高采烈，從來(lái)都不淡漠。他在課堂上分享道，《青春萬(wàn)歲》序詩(shī)中所寫的“眼淚、微笑、深思都是第一次”，其實(shí)是受到了屠格涅夫的啟發(fā)。屠格涅夫在小說(shuō)《初戀》的結(jié)尾寫道——啊，青春，青春，你什么都不在乎，連憂愁也給你以安慰，連悲哀也對(duì)你有幫助。“為什么屠格涅夫說(shuō)‘青春什么都不在乎’?因?yàn)榍俺踢h(yuǎn)大，失敗一次又有什么關(guān)系呢?”

從這一點(diǎn)上，王蒙先生倒是覺得林黛玉不該那么年輕就想著“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”，“她是過(guò)于悲觀了。對(duì)林黛玉我也感覺到非常遺憾，畢竟還在青春的年華，整天琢磨著他年有什么人來(lái)把你送葬，想的也忒早點(diǎn)了?！?/p>

青春飛逝，身上的一切也難免如日頭下的蠟與雪一樣，融化地干干凈凈。王蒙先生鼓勵(lì)大家要樂觀向前，“因?yàn)椴粫?huì)只有飛逝，不會(huì)融化得無(wú)影無(wú)蹤，因?yàn)橛形膶W(xué)，有日子的編織，有幸福的纓絡(luò)。文學(xué)挽留了時(shí)光，文學(xué)挽留了青春，文學(xué)讓我們永遠(yuǎn)不老!”

從1953年創(chuàng)作《青春萬(wàn)歲》至今，王蒙先生依然堅(jiān)持在作品里書寫青春和愛情，他說(shuō)：“尤其是到我七八十歲以后，我體會(huì)到更多的是我是世界的情人，因?yàn)槲覑圻@個(gè)世界，我給這個(gè)世界寫了一封又一封的情書，我現(xiàn)在的小說(shuō)就是我現(xiàn)在寫的情書。”

第五篇：關(guān)于《一堂好課》觀后感學(xué)習(xí)心得及感悟

“我們?yōu)槭裁匆獝蹏?guó)?”“文物和我們每個(gè)人到底有著怎樣的關(guān)系?”“時(shí)代與影像到底有何關(guān)聯(lián)?”“美究竟是什么?”……近段時(shí)間，這些原本深刻嚴(yán)肅的“時(shí)代大課題”，卻因央視《一堂好課》的熱播，頻頻出現(xiàn)在了各大新媒體平臺(tái)，興起一陣討論的熱潮。下面小編整理關(guān)于《一堂好課》觀后感學(xué)習(xí)心得及感悟，歡迎閱讀。

關(guān)于《一堂好課》觀后感學(xué)習(xí)心得及感悟1

王蒙用文學(xué)留住青春、修飾世界、涂染人生

青春是什么?在康輝看來(lái)，青春可以是年華、是歲月，但也可以是心境，“因?yàn)橛械娜丝赡苌聛?lái)就老了，但有的人出走半生，歸來(lái)仍是少年。”本堂課的主講人王蒙就是這樣一個(gè)年過(guò)耄耋，依舊“青春不老”的創(chuàng)作者。據(jù)悉，王蒙從十九歲開始從事寫作，曾任文化部部長(zhǎng)，著有《青春萬(wàn)歲》、《活動(dòng)變?nèi)诵巍返冉俨啃≌f(shuō)。在至今六十六年的筆墨生涯中，他從未停止記錄和探索的腳步，始終以旺盛的創(chuàng)作力和永遠(yuǎn)青春的筆觸，描繪著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和文化的繁榮興盛，見證并推動(dòng)了中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展。

王蒙透露，他的中篇小說(shuō)《笑的風(fēng)》即將于12月刊登在《人民文學(xué)》。這是他今年發(fā)表的第五部作品，且每一部作品的題材、寫法都不盡相同。究竟是什么秘訣，讓王蒙能夠保持這種創(chuàng)作的青春?在他看來(lái)，文學(xué)對(duì)于人民的意義和價(jià)值又在哪里呢?

本期節(jié)目中，王蒙將回憶自己幼年時(shí)的文學(xué)啟蒙，并通過(guò)解讀國(guó)內(nèi)外不同類型、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，講述文學(xué)與青春、文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活、文學(xué)與革命、文學(xué)與生活水準(zhǔn)等之間的聯(lián)系。他認(rèn)為，“文學(xué)是對(duì)青春的一種挽留”，“文學(xué)的世界給現(xiàn)實(shí)的世界進(jìn)行命名與修辭、虛構(gòu)與暢想、涂染與激活”。

值得一提的是，在論證“愛情之所以美好和文學(xué)的修辭有著密切的關(guān)系”時(shí)，王蒙表示，自己在看《阿Q正傳》的時(shí)候最替阿Q嘆息。因?yàn)橐痪渲卑椎摹皡菋?，我和你困覺”，讓他對(duì)吳媽的告白變成了“性騷擾”。他說(shuō)，“沒有文學(xué)，阿Q的舉動(dòng)涉嫌‘流氓’行為。如果有了文學(xué)，如果阿Q會(huì)背普希金或者徐志摩的詩(shī)，那這次求愛的性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化，阿Q的命運(yùn)也將隨之改變。”如此趣味橫生的例子，不僅瞬間讓課堂氛圍變得輕松了起來(lái)，也讓大家對(duì)王蒙的授課內(nèi)容更加期待了。

關(guān)于《一堂好課》觀后感學(xué)習(xí)心得及感悟2

白舉綱、費(fèi)啟鳴領(lǐng)銜唱響青春之歌

本期依舊有三組“課代表”與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和觀眾共同暢游學(xué)海。他們分別是將青春與夢(mèng)想、生活與家人譜成音符、寫成歌的音樂人白舉綱;用鏡頭記錄生活，無(wú)論遇到什么困難都愿意用微笑面對(duì)的演員費(fèi)啟鳴;以及好課課堂上首個(gè)以組合形式出現(xiàn)的“課代表”——“陳情少年”于斌、宋繼揚(yáng)、鄭繁星、李泊文。

其中，作為一名唱作人，白舉綱在課前坦言：“在這些年的歌曲創(chuàng)作經(jīng)歷當(dāng)中，我都深刻地體會(huì)到了文字創(chuàng)作對(duì)于音樂的重要性。文字對(duì)于音樂來(lái)說(shuō)，就像一張名片，能夠讓我們更加直觀和清楚地感受到它們所傳達(dá)的意義。許多好的歌曲，能夠引起聽眾的共鳴，往往就是它們直抵人心的歌詞。”

正如白舉綱所言，文字與音樂息息相關(guān)。也就像康輝所說(shuō)：“青春值得我們用各種各樣的方式和手段，去記錄它、去表現(xiàn)它、去修辭它。可以是文字，也可以是畫筆、刻刀，同樣也可以是旋律。”本堂課的第一個(gè)“課間”，六位課代表將用音樂唱和青春，帶來(lái)一場(chǎng)精彩的青春文學(xué)歌曲聯(lián)唱，喚起大家對(duì)青春的記憶。

此外，王蒙還在第二次課間討論中，回答了許多同學(xué)的問題：最喜歡的作家是哪位?平時(shí)最喜歡讀哪一類的文學(xué)作品?在創(chuàng)作當(dāng)中受誰(shuí)的影響比較大?會(huì)讀一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品嗎?會(huì)怎么看和評(píng)價(jià)這些網(wǎng)絡(luò)作品呢?“作家不是世界的審判官，應(yīng)該是世界的情人”，這句話應(yīng)該怎么理解?面對(duì)這些犀利又富有意思的問題，王蒙將如何解答?

用康輝的話說(shuō)，青春之于人生是無(wú)比珍貴的，那么文學(xué)之于人生又意味著什么呢?12月15日(周日)20:30，《一堂好課》“青春文學(xué)課”帶你走進(jìn)浩瀚的文學(xué)世界，感受青春不老、生命不老、文學(xué)不老。

關(guān)于《一堂好課》觀后感學(xué)習(xí)心得及感悟3

上個(gè)月，央視新聞先后發(fā)布了康輝的6支vlog，這些vlog里，有臺(tái)前，有幕后，有希臘總統(tǒng)府，有巴西“水晶宮”，也有20年的行李箱，神秘武器補(bǔ)光燈等等?？递x實(shí)力搶鏡，一時(shí)吸粉無(wú)數(shù)。

昨天，在中國(guó)美院象山校區(qū)的校園里，康輝現(xiàn)場(chǎng)即興拍了一段vlog，連我也在他的360度旋轉(zhuǎn)中被帶入了畫面。

得知康輝來(lái)杭，我的同事楠楠主動(dòng)請(qǐng)纓，要陪我一同去采訪，因?yàn)樗芟矚g康輝。我問她作為一個(gè)90后，最喜歡康輝的什么?她回答了兩個(gè)字：專業(yè)。

這次來(lái)杭州，康輝的身份是《一堂好課》的班主任。

由中央廣播電視總臺(tái)央視綜藝頻道和喜馬拉雅聯(lián)合主辦的大型文化節(jié)目《一堂好課》，于2019年11月開始每周日晚20:30在央視綜藝頻道播出，共12期。

節(jié)目甄選了12門在人類社會(huì)發(fā)展具有引領(lǐng)作用的文化課程，邀請(qǐng)12位大家擔(dān)綱講師，為青年人講12堂人生之課，包括思政課、電影課、體育課、戲曲、音樂課等。當(dāng)天，康輝來(lái)到杭州，分別在中國(guó)美院和浙江音樂學(xué)院錄制了戲曲課和音樂課。

康輝說(shuō)，因?yàn)樗麄兿脒€原課堂的感覺?！罢n堂上當(dāng)然有我們的主講老師，有聽課的同學(xué)，我們也會(huì)有科代表的，有的時(shí)候還安排一個(gè)值日班長(zhǎng)什么的，自然也需要一個(gè)班主任的角色。班主任的角色在這里面，其實(shí)最主要的功能還是要來(lái)銜接課堂上每一部分，來(lái)給這個(gè)課堂營(yíng)造一種氣氛，我希望營(yíng)造出來(lái)的氣氛，是一個(gè)開放的、包容的，而且是一個(gè)有意義又有趣的課堂氛圍?！?/p>

錄制過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)康輝自始至終都沒有拿過(guò)手卡，所有的流程銜接和主持詞都全憑大腦記憶。

其實(shí)，這個(gè)細(xì)節(jié)也是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量。因?yàn)榭递x覺得，既然是班主任，哪有拿著手卡跟同學(xué)們說(shuō)話的，手卡的存在就會(huì)讓這檔節(jié)目又變得像綜藝了，因此他們便去掉了這個(gè)形式。

去掉手卡的另一個(gè)結(jié)果，就是對(duì)康輝的主持功力要求更高了。他必須要時(shí)時(shí)刻刻掌握流程，然后根據(jù)老師講的內(nèi)容和同學(xué)們的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行串接。