第一篇：互聯(lián)網(wǎng)+教育心得體會(huì) 沙比拉 52045號

互聯(lián)網(wǎng)+在線教育心得體會(huì)

我通過在網(wǎng)上對黨章、黨的建設(shè)、反腐倡廉、政策解讀、人文修養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺，感受至深。通過修完規(guī)定學(xué)分的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、在線學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式的變革，是與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物

一是在線學(xué)習(xí)具有科學(xué)性。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)多是指定學(xué)習(xí)課題，學(xué)員的自主選擇少，而在線學(xué)習(xí)的課程多，可選擇面廣，學(xué)員可根據(jù)個(gè)人 工作需要、興趣愛好進(jìn)行課程選擇和學(xué)習(xí)，有效地使學(xué)員從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而及時(shí)彌補(bǔ)自己急需掌握的知識(shí)，提高自己的工作能力、理論素養(yǎng)和個(gè) 人修養(yǎng)，使學(xué)習(xí)更有效果。

二是在線學(xué)習(xí)具有靈活性。在線學(xué)習(xí)沒有指定學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)，為學(xué)員提供了很大的自主性，讓學(xué)員自行選擇，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少了工學(xué)矛盾的產(chǎn)生。

三是在線學(xué)習(xí)具有優(yōu)質(zhì)性。在線學(xué)習(xí)課件資源好，多是全國知名的專家學(xué)者授課，理論水平高，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，為學(xué)員提供了優(yōu)秀的教師隊(duì) 伍和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

四是在線學(xué)習(xí)具有實(shí)效性。在線學(xué)習(xí)的課程系統(tǒng)性和針對性強(qiáng)，便于學(xué)員對某一課題全面學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握所需知識(shí)。同時(shí)課件可以反復(fù)收 聽，并在一些課程設(shè)置習(xí)題和試卷，利于對學(xué)習(xí)的鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。

二、牢固樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)習(xí)，是提高個(gè)人素養(yǎng)和工作能力的唯一途徑。無論哪一種方式的學(xué)習(xí)，如果缺少學(xué)習(xí)意識(shí)，沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方式，都 難以取得既定的效果。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上，我努力做到三點(diǎn)：

一是擺正學(xué)習(xí)目的，減少學(xué)習(xí)的功利心。學(xué)習(xí)是為了提高自己，滿足工作和生活需要，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而不單純是為了完成 上級要求，應(yīng)付檢查。

二是勤于學(xué)習(xí)。將組織上的要求和個(gè)人成長的需求變?yōu)橐环N壓力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，克服思想上的惰性，將學(xué)習(xí)作為一種自發(fā)活動(dòng)，不斷為自己提供精神食糧。

三是在學(xué)習(xí)中找到快樂。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。對于成年人來說，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，很容易讓人感到乏味，難 以堅(jiān)持。而找到學(xué)習(xí)的樂趣是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法，我在日常學(xué)習(xí)中做到多思多想、舉一反三，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，找到學(xué)習(xí)的成就感，從而感受學(xué)習(xí)帶來的樂 趣。

三、科學(xué)安排，克服困難，努力提高學(xué)習(xí)效能

由于在線學(xué)習(xí)形式靈活，可以連續(xù)多次進(jìn)行同一課程的學(xué)習(xí)，極大地緩解了工作和學(xué)習(xí)的矛盾。為了提高能力，完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，修完規(guī) 定的學(xué)分，首先制定月度學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月學(xué)習(xí)哪些課程做到心中有數(shù)；其次是合理分配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在繁忙的工作之余，克服工作帶來的疲勞，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種休 息方式，利用工作間余和個(gè)人休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)不放松；三是增加學(xué)習(xí)次數(shù)，為了提高學(xué)習(xí)效率，每次學(xué)習(xí)安排時(shí)間不長，大約在半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)，保 證每次學(xué)習(xí)注意力集中，認(rèn)真聽講；四是強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，通過做課程習(xí)題，對不理解的地方反復(fù)聽講，有效鞏固了所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了理解和記憶。

四、提供了相互溝通交流的平臺(tái)

通過在線學(xué)習(xí)，也給我們提供了一個(gè)相互溝通，彼此學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)，收到了良好的效果。通過學(xué)習(xí)交流，可以從中吸取其他同志對新事務(wù)、新觀點(diǎn)的新認(rèn)識(shí)和理解，有利于拓展自身的學(xué)習(xí)思路，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，打開思維空間，解讀學(xué)習(xí)中遇到的不解之處，有助于提高對新事務(wù)的認(rèn)識(shí)和接受能力。

五、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用 結(jié)合工作需要和個(gè)人愛好，我選擇了黨的理論、十七屆五中全會(huì)精神、應(yīng)急管理、職業(yè)修養(yǎng)和身體保健等課程。通過在線收看和課程學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富了理論知識(shí)，提高了工作能力。如對黨的理論政策學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了理論素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)，在工作中，能夠更好地理解上級的指示和要求，提高工 作執(zhí)行力。對應(yīng)急管理的學(xué)習(xí)，了解了我國的應(yīng)急法律體系，掌握了國家對應(yīng)急管理工作的要求，尤其是在社會(huì)突發(fā)事件方面，要側(cè)重預(yù)防和做好應(yīng)急預(yù)案，注重矛 盾的排查和化解。這為我做好本單位的應(yīng)急管理工作和信訪工作提供了指導(dǎo)，工作中要增強(qiáng)前瞻性，提高信息意識(shí)，對矛盾隱患要及時(shí)上報(bào)、及時(shí)調(diào)處，防止擴(kuò)大和 發(fā)展成為更大范圍的矛盾，影響社會(huì)穩(wěn)定。

干部教育在線學(xué)習(xí)以生動(dòng)的形式、豐富的內(nèi)容和靈活的方式，進(jìn)一步拓展了公務(wù)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動(dòng)了黨員干部的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)滲透到了每個(gè)人工作和生活之中，為我們每名學(xué)員搭建起了一個(gè)“學(xué)得快、記得牢、用得好”的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在今后的工作中，我將通過在線學(xué)習(xí)，做到工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用，更快更好地提升自己的能力和素養(yǎng)，以適應(yīng)工作不斷發(fā)展的需要。

第二篇：民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人事跡材料沙比拉

民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

沙比拉，女，維吾爾族，1982年10月15日出生，伊犁師范學(xué)院數(shù)學(xué)系畢業(yè)。

沙比拉2008年參加工作，擔(dān)任小學(xué)雙語班和初中班的數(shù)學(xué)課，本人參加工作以來，都是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系，能夠服從領(lǐng)導(dǎo)安排的工作：上一學(xué)期因教師調(diào)動(dòng)學(xué)校師資不足，領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)兩個(gè)年級的數(shù)學(xué)課和一個(gè)班的班主任工作，我沒有任何不滿，欣然接受，并順利完成教學(xué)工作，學(xué)生成績也很理想。為教學(xué)各項(xiàng)工作取得優(yōu)異成績做出了不懈努力，為薩木于孜鄉(xiāng)中心校民族團(tuán)結(jié)工作做出了積極貢獻(xiàn)。

一、政治堅(jiān)定，旗幟鮮明，全力維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

作為一名中學(xué)教師本人非常注重個(gè)人的品德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，講原則、講團(tuán)結(jié)、講穩(wěn)定，識(shí)大體，顧大局。能夠時(shí)時(shí)處處自覺宣傳黨的民族政策，關(guān)心和團(tuán)結(jié)各民族干部群眾，牢固樹立“三個(gè)離不開”思想，在大是大非問題上，始終能夠做到頭腦清醒，立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，堅(jiān)決反對一切民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)，果斷維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，維護(hù)祖國。

影響新疆社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的主要威脅來自于民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)。對于這一點(diǎn)，本人深信不疑。在黨的長期教育下，本人在思想深處，自覺地樹立起馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀和“三個(gè)離不開”的思想。在反對民族分裂主義、非法宗教活動(dòng)這一大是大非問題上立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。自加入中國共產(chǎn)黨以來，本人更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己要聽黨的話，跟黨走，踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人，尊紀(jì)守法，關(guān)心群眾，依靠人民，盡自己的一切所能為群眾多做好事、實(shí)事。要熱愛黨、熱愛祖國，忠誠黨的事業(yè)，堅(jiān)定不移的走鄧小平指明的有中國特色的社會(huì)主義道路，按照黨章的要求，做到了言行一致，在工作中善于發(fā)揮成績，糾正不足，不斷提高，干一行愛一行，果斷服從領(lǐng)導(dǎo)安排，在工作崗位上做出了很好的成績。

二、緊密團(tuán)結(jié)各族群眾，構(gòu)建和諧校園

本人作為一名人民教師，在平時(shí)的工作生活中非常注意民族團(tuán)結(jié)，能夠認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)黨的民族政策，敢當(dāng)重任，努力學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的自覺性。在實(shí)踐中注重把民族政策教育融入到日常的教學(xué)工作之中，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。在工作中強(qiáng)調(diào)要師生互相尊重，互相支持，誠懇相待;積極參加學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育月活動(dòng)，在工作之余注意向?qū)W生宣傳黨的民族宗教政策，使學(xué)生深刻懂得了在祖國大家庭的平等地位和實(shí)行民族區(qū)域自治的必要性和重要性，牢固樹立了各民族誰都離不開誰的思想。

三、工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。

本人擔(dān)任小學(xué)六年級和七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)上，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。對領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)總能認(rèn)真完成。對工作力求完美的態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定和同事們的贊揚(yáng)。本人做事，敢說敢做，勇于開拓創(chuàng)新，本人以一份強(qiáng)烈的事業(yè)心，順應(yīng)教育教學(xué)，教學(xué)工作，使工教育工作年年都有新起色。

以上是 沙比拉老師關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的一些先進(jìn)事跡，敬請組織考察指正。

沙比拉

2012-6-22

第三篇：互聯(lián)網(wǎng)+教育心得體會(huì)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”學(xué)習(xí)心得

如果要評選2016熱點(diǎn)話題，“互聯(lián)網(wǎng)+”無疑會(huì)成為有競爭力的候選。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在年初的兩會(huì)上被納入國家戰(zhàn)略，互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的速度席卷而來，各行各業(yè)莫能避之。教育是最為保守的行業(yè)之一。盡管信息技術(shù)培訓(xùn)在過去的十幾年中開展了一輪又一輪，“校校通、班班通、人人通”通了一年又一年，網(wǎng)絡(luò)課程建了一茬又一茬，但只要你走進(jìn)大中小學(xué)的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂還是那樣的課堂，除了PPT替代了傳統(tǒng)的板書外，與十幾年前相比并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)的變化。我們不能簡單認(rèn)為這是教育本身的錯(cuò)，只能說是之前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對教育的沖擊力度還不夠，還不足以從根本上改變教育的生態(tài)環(huán)境。

“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)給教育帶來什么樣的改變？在迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”的挑戰(zhàn)時(shí)，教育又將面臨什么樣的風(fēng)險(xiǎn)？我們又該如何做才能享受“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的紅利大餐，而又不會(huì)成為車輪碾過的孤魂野鬼呢？我們不可低估“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育的影響，這種影響甚至可能深至骨髓，直接摧毀傳統(tǒng)守舊的教育生態(tài)，重塑一個(gè)開放創(chuàng)新的新的教育生態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”打破了權(quán)威對知識(shí)的壟斷，讓教育從封閉走向開放，人人能夠創(chuàng)造知識(shí)，人人能夠共享知識(shí)，人人也都能夠獲取和使用知識(shí)。在開放的大背景下，全球性的知識(shí)庫正在加速形成，優(yōu)質(zhì)教育資源正得到極大程度的充實(shí)和豐富，這些資源通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，使得人們隨時(shí)、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學(xué)習(xí)資源。知識(shí)獲取的效率大幅提高，獲取成本大幅降低，這也為終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊下，教師和學(xué)生的界限也不再?zèng)芪挤置?。在傳統(tǒng)的教育生態(tài)中，教師、教材是知識(shí)的權(quán)威來源，學(xué)生是知識(shí)的接受者，教師因其擁有知識(shí)量的優(yōu)勢而獲得課堂控制權(quán)?？稍凇靶ＰＭ?、班班通、人人通”的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)已變得非?？旖?，師生間知識(shí)量的天平并不必然偏向教師。此時(shí)，教師必須調(diào)整自身定位，讓自己和學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙伴和引導(dǎo)者。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊下，教育組織和非教育組織的界限已經(jīng)模糊不清，甚至有可能徹底消失。社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的靈活性正對學(xué)校教育機(jī)構(gòu)發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊。育人單位和用人單位也不再分工明確，而是逐漸組成教育共同體，共同促進(jìn)教育協(xié)同進(jìn)步。從實(shí)質(zhì)上看，“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育的影響主要體現(xiàn)在教育資源的重新配置和整合上。一方面，互聯(lián)網(wǎng)極大地放大了優(yōu)質(zhì)教育資源的作用和價(jià)值，從傳統(tǒng)一個(gè)優(yōu)秀老師只能服務(wù)幾十個(gè)學(xué)生擴(kuò)大到能服務(wù)幾千個(gè)甚至數(shù)萬個(gè)學(xué)生。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通一切的特性讓跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨時(shí)間的合作研究成為可能，這也在很大程度上規(guī)避了低水平的重復(fù)，加速了研究水平的提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊下，傳統(tǒng)的因地域、時(shí)間和師資力量導(dǎo)致的教育鴻溝將逐步被縮小甚至被填平。

在本學(xué)期的全市教研活動(dòng)中，我有幸觀摩了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與音樂課堂的新式結(jié)合。這次課堂充分運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課堂，網(wǎng)絡(luò)評價(jià)，網(wǎng)絡(luò)展示，音樂軟件，錄音軟件等多種功能，不僅僅是老師展示時(shí)運(yùn)用到互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)也充分運(yùn)用到自己手中的互聯(lián)網(wǎng)工具，從前需要老師反復(fù)講述的知識(shí)，學(xué)生通過老師的云空間自學(xué)，從前不能人人參與的音樂展示，通過云空間，學(xué)生自信展示，在整個(gè)課堂中，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)，成為了學(xué)習(xí)的主人。

“互聯(lián)網(wǎng)+”加速教育的自我進(jìn)化能力?！傲魉桓?，戶樞不蠹”，這句話告訴我們一個(gè)系統(tǒng)的自我進(jìn)化能力是其生存和發(fā)展的根本。傳統(tǒng)教育滯后于社會(huì)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式落后、教學(xué)效率低下，培養(yǎng)出來的人才不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。這種自我進(jìn)化能力低下的原因在于教育系統(tǒng)自身的封閉性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”敲開了教育原本封閉的大門，也就加速了教育的自我進(jìn)化。人人都是教育的生產(chǎn)者，人人又都是教育的消費(fèi)者，這種新型的教育生態(tài)必然會(huì)更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

第四篇：沙比提先進(jìn)材料

沙比提·哈力同志的個(gè)人

先進(jìn)材料

沙比提·哈力，男，31歲，1996年9月參加工作，現(xiàn)任我校人事、出納、兩基A3表、四年級美術(shù)教學(xué)及美術(shù)第二課堂課外活動(dòng)等工作。他作為一名青年教師，嚴(yán)格按照學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)組和黨支部的統(tǒng)一部署學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，在努力提高自己政治理論水平的同時(shí)積極完成學(xué)校交付的各項(xiàng)工作任務(wù)。

在兩基工作中他負(fù)責(zé)“兩基”A3（辦學(xué)條件）表。在檢查兩基工作時(shí)，按能夠滿足方便適齡兒童就近入學(xué)，達(dá)到自治區(qū)義務(wù)教育實(shí)施細(xì)則要求，他組織學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、后勤、體育等各教研組負(fù)責(zé)人，統(tǒng)計(jì)關(guān)于學(xué)校辦學(xué)條件工作中的A3-B9-C17至A3-B16-C30學(xué)校校舍、教學(xué)各種設(shè)備儀器及場地等數(shù)據(jù)，并一一仔細(xì)檢查，驗(yàn)收。及時(shí)向上級部門匯報(bào)學(xué)校不達(dá)標(biāo)或尚缺的各種教學(xué)設(shè)備的有關(guān)數(shù)字。他與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各負(fù)責(zé)教師商榷購買尚缺的教學(xué)設(shè)備儀器，并制表歸檔。按檔案要求親自整理2006 1 年至今的A3檔案。

他在完成自己擔(dān)負(fù)的A3工作任務(wù)的同時(shí)，幫助其他各項(xiàng)兩基中的統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)入表、輸入電腦里等工作。負(fù)責(zé)維護(hù)兩基工作上使用的全部電腦、打印機(jī)等器材，出現(xiàn)狀況及時(shí)維修。在此期間抓緊時(shí)間加班加點(diǎn)保證了兩基工作的順利完成。

在人事工作中協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好教職工轉(zhuǎn)正、定級、升級、借用、聘任、退休、調(diào)出調(diào)入及組織教師培訓(xùn)等工作，辦好有關(guān)手續(xù)，并及時(shí)上報(bào)有關(guān)數(shù)字信息。負(fù)責(zé)整理、補(bǔ)正人事檔案，不斷完善檔案資料，保證了教師檔案資料的保密和安全。

在美術(shù)教育教學(xué)工作中，他應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)新課程改革的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、更新美術(shù)教學(xué)觀念、明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年齡、興趣及心理素質(zhì)的不同，采用不同的教學(xué)方法，教授基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、創(chuàng)造、觀察、表現(xiàn)能力。

此外，他組織學(xué)生參加校內(nèi)外的各種活動(dòng)及美術(shù)競賽，讓學(xué)生發(fā)揮施展自己在美術(shù)方面的才能。

他在歷年的工作中，取得了優(yōu)異的成績，也贏得了不少榮譽(yù)。在二00二、二00四年全國中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)書法攝影作品大賽藝術(shù)品評審中被評為輔導(dǎo)教師、模范園丁一等獎(jiǎng)。二00二年中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育研究會(huì)舉辦的全國教師美術(shù)書法作品大賽活動(dòng)中油畫作品《父親》被評為一等獎(jiǎng)。二00三年被塔城地區(qū)團(tuán)委、教育局、少工委評為“十佳輔導(dǎo)員”之一。二00六年在額敏縣教育局教研室舉辦的額敏縣首屆小學(xué)美術(shù)教學(xué)競賽中榮獲一等獎(jiǎng)。二00八年在額敏縣教育局、額敏縣青少年活動(dòng)中心舉辦的額敏縣中小學(xué)?？萍荚麓筚悺半娔X繪畫”“電腦小報(bào)”活動(dòng)獲得教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。二00一年被額敏縣教育局、縣少工委評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，在校多次獲得“優(yōu)秀教師|”“先進(jìn)個(gè)人”等稱號。二00六年他撰寫的《多媒體教學(xué)工作中的有關(guān)問題》等三篇論文在塔城地區(qū)教育通訊雜志中出版。

總之，他工作的方法很多，總是捧著一課火熱的心來教育自己的學(xué)生，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感使 3 他在從教的道路上越來越堅(jiān)定了必勝的信心。相信來的教育和教學(xué)及其他工作中會(huì)取得更輝績。

額敏縣城鎮(zhèn)第五小學(xué)

二0一0年四月六日 他在未煌的成

個(gè)人先進(jìn)材料

沙比提·哈力

額敏縣城鎮(zhèn)第五小學(xué)

二0一0年四月六日

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)教育心得體會(huì)

互聯(lián)網(wǎng)教育心得體會(huì)范文

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編精心整理的互聯(lián)網(wǎng)教育心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不長，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)，結(jié)合個(gè)人工作情況及需要，有針對性地學(xué)習(xí)了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。

一、課程新穎，生動(dòng)有趣

網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時(shí)，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

二、課程安排重點(diǎn)突出

在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時(shí)間及人工成本，讓我們學(xué)習(xí)更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院拓寬了我的知識(shí)面，讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。

三、課程內(nèi)容全面人性化

課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家，激勵(lì)著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場媽媽工作家庭兩不誤。

四、課程吸引力大

課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的、課程充滿了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)越辦越好，我會(huì)好好利用這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，掌握更多的知識(shí)，充實(shí)自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對工作！

“活到老，學(xué)到老”，這是我們從小就被灌輸?shù)慕K身學(xué)習(xí)的思想。踏入工作崗位以來，由于平日里工作的繁忙，很難再靜下心來學(xué)習(xí)新的知識(shí)，所以非常感謝組織能夠給予我們這一次機(jī)會(huì)，可以通過網(wǎng)絡(luò)這一方便快捷的平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，不僅充實(shí)的我的教育教學(xué)知識(shí)，更是使我掌握了切實(shí)的教育教學(xué)技能，下面是我的`幾點(diǎn)心得體會(huì)：

首先，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對我而言是幸福的。教師工作的瑣碎重復(fù)常常令我感到枯燥，這時(shí)候能夠坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能與同行們交流學(xué)習(xí)心得，這對我而言是一種進(jìn)步，而這種進(jìn)步令我感到充實(shí)而幸福。

除了倍感幸福之外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的是給我提供了與他人交流心得體會(huì)的機(jī)會(huì)。平常我們在學(xué)校里所進(jìn)行的交流帶有一定的局限性，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給我們提供了與外校教師進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，讓我們的不同的體會(huì)感受相互碰撞，產(chǎn)生更多更優(yōu)秀的想法，同時(shí)也結(jié)交了許多志同道合的朋友。

第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我感受到實(shí)踐和反思的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅可以上好課，教好學(xué)生，還需要有深厚的知識(shí)積淀以及豐富的教學(xué)技能?！皼]有不好學(xué)的學(xué)生，只有不好學(xué)的老師”，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我在學(xué)習(xí)中反復(fù)的學(xué)習(xí)并記錄要點(diǎn)，并且結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)不斷的進(jìn)行實(shí)踐和反思，這樣的方法對我的教學(xué)幫助極大，我很高興我在成為一個(gè)合格的教師這條路上一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)著，而沒有停滯不前。

通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻的意識(shí)到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也沒有緊跟時(shí)代的步伐。在今后的教學(xué)中，我將把實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷提升自己的價(jià)值，使自己在培訓(xùn)中不斷成長，成為一名合格的小學(xué)教師。

今天說到互聯(lián)網(wǎng)教育，應(yīng)該很多老師都不陌生。在互聯(lián)網(wǎng)教育的影響下，課堂教學(xué)中，不再停留用PPT代替黑板，在教學(xué)中播放一個(gè)視頻，抑或用電子書代替紙質(zhì)書……這些還處在初級階段互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)?，F(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)教育讓我在課堂教學(xué)中變得更高效、更有趣、也更開放，更加有創(chuàng)新性，學(xué)生對學(xué)習(xí)不在抗拒，而是真正成為了學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。互聯(lián)網(wǎng)教育讓科技與學(xué)科的融合、與課程的融合，以及與課堂的融合，都讓我耳目一新。

1、互聯(lián)網(wǎng)教育讓教學(xué)更有趣

傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)特點(diǎn)是固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定要素（老師、學(xué)生、教材）。以教師為中心，教師圍繞教材向?qū)W生“滿堂灌”，學(xué)生機(jī)械地聽和記。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，我們也開始意識(shí)到這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生的成長，開始對教學(xué)進(jìn)行改革，大量的多媒體設(shè)備應(yīng)用投入到課堂教學(xué)，但是并未從根本上改變情況，課堂上，教師依然占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生對于課堂教學(xué)的參與度較低，不利于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)求知，自我創(chuàng)新精神。

現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)教育方式讓教師教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者，而是真正成為了學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。例如，我們運(yùn)用微課件教學(xué)系統(tǒng)，教師根據(jù)教學(xué)中的難點(diǎn)，疑點(diǎn)，重點(diǎn)制作成教學(xué)課件，發(fā)布在微信，QQ等社交論壇平臺(tái)上，學(xué)生在何時(shí)何地都可以借助老師提供的資源自主學(xué)習(xí)（當(dāng)然這些資源要是實(shí)用、系統(tǒng)而有趣的），也可以借助很多學(xué)習(xí)類軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，這樣一來，部分學(xué)生就能通過自主學(xué)習(xí)獲得更全面的知識(shí)。教師通過微課件測試考察學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，學(xué)生可以將自己的做題成果直接提交給老師，及時(shí)得到反饋，提高了教學(xué)效率?？傊@確實(shí)改變了傳統(tǒng)的教師講授學(xué)生接受的模式，這種改變也確確實(shí)實(shí)需要依賴強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持才能實(shí)現(xiàn)。

2、互聯(lián)網(wǎng)教育讓教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變

教育改革對于教師來說都不陌生了，很多老師也接觸過教育改革帶來的各種變化，但是這些教學(xué)模式并沒有擺脫教師講解占主體地位的這種模式。學(xué)生在課前大部分都已經(jīng)借助老師提供的微課程資源和習(xí)題領(lǐng)會(huì)了重點(diǎn)內(nèi)容，在課上老師僅僅是個(gè)引導(dǎo)性的角色，幫助學(xué)生解決一些難點(diǎn)或者疑惑點(diǎn)。雖然老師講解的內(nèi)容很少，但是老師的“地位”并沒有消減。學(xué)生觀看微課件時(shí)也是在間接的和老師交流，在課上學(xué)生更是可以和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，無論是課上還是課下，老師都在無形中影響著學(xué)生。

這種微課件教學(xué)不僅在于可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息和內(nèi)容的遠(yuǎn)程傳輸和資源共享，更重要的是可以突破時(shí)空的局限，讓教師與學(xué)生之間進(jìn)行全方位的雙向互動(dòng)交流。這種交流可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的。教師借助互聯(lián)網(wǎng)不但能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，真正做到因材施教，和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行更全面、更密切的互動(dòng)和交流，這也便于教師深入了解學(xué)生需求。

作為一名教育工作者，在教學(xué)中我們都希望抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓他們積極主動(dòng)地投入到具體的教學(xué)或者活動(dòng)中，讓他們成為自己學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者，能掌控自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間、程度、進(jìn)度、方式和節(jié)奏。而在互聯(lián)網(wǎng)教育的微課件教學(xué)下，學(xué)生可以完全按照自己的步驟學(xué)習(xí)，何時(shí)看、在何地看、何時(shí)進(jìn)、何時(shí)退、何時(shí)停都由學(xué)習(xí)者自己掌控，他們可以在任何不懂的地方暫停、重播。學(xué)生可以獨(dú)立地，隨時(shí)隨地、隨意地，一遍又一遍地訪問課程內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)了“按自己的步驟學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)幾千年來的教學(xué)夢想因材施教。