第一篇：對學(xué)習(xí)軍事理論課的感受與建議

對學(xué)習(xí)軍事理論課的感受與建議

在過去數(shù)千年的歷史當(dāng)中，對于人類生命財產(chǎn)安全威脅最大的莫過于戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭爆發(fā)的理由或許成百上千，但是每一次戰(zhàn)爭都會造成難以估計的傷害。為了避免戰(zhàn)爭、防止戰(zhàn)爭，人類目前所能想到的最佳方法就是「以戰(zhàn)止戰(zhàn)」，透過建立強(qiáng)大的軍事力量，以嚇阻敵人不敢輕言啟戰(zhàn)，以確保國家安全。即使是過去60余年的戰(zhàn)后時代，也難以跳脫此一思維，政府每年投入龐大的國防預(yù)算，用于購置先進(jìn)武器系統(tǒng)、組建軍隊，即是希望以武力上的局部優(yōu)勢來確保國家的平靜與安全。

國家興亡，匹夫有責(zé)：全民國防是近年來在國防事務(wù)領(lǐng)域相當(dāng)熱門的概念，系由全民共同積極參與，以「正面活動」配合國家軍事力量，在經(jīng)濟(jì)防御戰(zhàn)、社會防御戰(zhàn)、心理防御戰(zhàn)等建設(shè)性層面，保護(hù)國防，阻絕侵略。簡單的說，全民國防即是動員全民力量來完成防衛(wèi)國家的任務(wù)。即是著眼于全民國防理念對于整體國家安全的重要性。此一概念打破了「國防屬于軍人專業(yè)」的迷思，重申「國家興亡，匹夫有責(zé)」的古訓(xùn)。

正是因為軍事教育課，讓我們增進(jìn)國防科學(xué)的認(rèn)識，將相關(guān)學(xué)科之學(xué)術(shù)研究應(yīng)用到生活上，以促進(jìn)學(xué)生的自我成長并提升學(xué)生生活適應(yīng)能力，增進(jìn)學(xué)生認(rèn)識個人與國家的權(quán)力義務(wù)關(guān)系及知識分子應(yīng)肩負(fù)之職責(zé)，落實「全民國防」的教育目標(biāo)。而借軍訓(xùn)教育與生活輔導(dǎo)之有效實施，堅定中心思想、陶冶高尚品德、培養(yǎng)優(yōu)良?xì)赓|(zhì)、修習(xí)現(xiàn)代軍事學(xué)術(shù)、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，實現(xiàn)文武合一教育，達(dá)到學(xué)習(xí)軍訓(xùn)五大目標(biāo)，期能服務(wù)社會，奉獻(xiàn)國家為主旨。

第二篇：談對學(xué)習(xí)軍事理論課的感受與建議

談對學(xué)習(xí)軍事理論課的感受與建議

隨著南海問題的國際化，人們越來越關(guān)注國防與軍隊建設(shè)，而軍事理論課的學(xué)習(xí)，使我們的國防觀念得到了很大的提升。培養(yǎng)了我們的愛國主義精神和集體主義觀念，擴(kuò)大了我們的知識面，改善了知識結(jié)構(gòu)，提高了我們的綜合素質(zhì)。

大學(xué)生軍事理論教程主要給我們介紹了國防建設(shè)、中國的武裝力量以及國防動員；軍事思想包括毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想、江澤民國防和軍隊建設(shè)思想、胡錦濤國防和建設(shè)思想的重要論述；戰(zhàn)略環(huán)境包括國際戰(zhàn)略格局和我國周邊安全環(huán)境；軍事高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用與新軍事的變革；信息化戰(zhàn)爭以及它的發(fā)展趨勢。除此之外，還了解了輕武器的射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練、戰(zhàn)傷救護(hù)、“三防”知識和防護(hù)方法。

我們還通過播放和觀看愛國主義影片《太行山上》，加深了我們的愛國主義情懷。但是總感覺我們還是沒有參與進(jìn)來，一節(jié)課確實太短，還有各種條件的限制，與國外的大學(xué)生軍事教育差異較大，比如美國的“軍官訓(xùn)練團(tuán)模式”。我們只能通過思想上支持我國的國防，比如近期的中菲黃巖島爭端，南海問題國際化，藏獨(dú)與疆獨(dú)份子在國外進(jìn)行各種分裂活動，我們的表現(xiàn)就是反對他們，通過網(wǎng)絡(luò)等等。因此，我對以后軍事理論課的建議就是能通過當(dāng)時的時事熱點(diǎn)，并讓同學(xué)們參與進(jìn)來，加深對國防建設(shè)的理解，并能加入技巧類的教育，更加注重實實在在的教育，少些形式上的教育。更能貼近我們平時的生活，使我們平時的學(xué)習(xí)有用武之地。我想這樣，才能達(dá)到我們開設(shè)這門課程的目的。

第三篇：關(guān)于軍事理論課的感受與建議

關(guān)于學(xué)習(xí)軍事理論課的感受與建議

大學(xué)生軍事理論是我們在大學(xué)中的必修課，同時也是我們大學(xué)生活中必不可少的一環(huán)。對我們來說，從高中升入大學(xué)就是人生的一大轉(zhuǎn)變，我們不再是只一味知道學(xué)習(xí)的書呆子，而是成為了一個關(guān)注時事熱點(diǎn)、社會百態(tài)、國家大事等豐富信息的成年人。在這個轉(zhuǎn)變中，對我們進(jìn)行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們更好的體會出自己與民族、與國家的關(guān)系。從而更好的把自己鍛造成祖國需要的人才。

當(dāng)今世界局勢雖然是以和平為主的，但我們不得不提高警惕。近來又出現(xiàn)了我國與菲律賓之間的黃巖島之爭，與朝鮮、韓國、日本、美國等國家的種種或大或小的爭端，都在無時無刻的提醒著我們，不可粗心大意，更不能讓歷史重演！這些問題無時無刻不在牽動著我們當(dāng)代大學(xué)生的心弦。因此學(xué)習(xí)軍事理論知識，不僅僅是為了學(xué)分，更不是僅僅為了考試；而是我們內(nèi)心深處的渴望，這渴望來源于對祖國的愛！

隨著中國的不斷壯大，在世界中的地位不斷升高，各方面的不斷發(fā)展，中國還將面臨更多的挑戰(zhàn)。曾經(jīng)一些西方國家因為對中國社會主義的恐懼，向世界宣揚(yáng)中國威脅論，目的是使中國在世界上處于孤立無援的境地。他們之所以只在嘴皮子上面下功夫，最大的原因在于我們國防力量的強(qiáng)大。如果哪天我們的國防力量變得不堪一擊了的話，那中國將可能受到空前強(qiáng)大的威脅，而我們作為當(dāng)代大學(xué)生，作為祖國最新鮮的血液，學(xué)習(xí)并學(xué)好軍事知識是必然的！

對于軍事理論課程，我建議能多放一些視頻來教學(xué)，我覺得這樣的學(xué)習(xí)比枯燥的文字講義要更生動，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來也更容易、更深刻。能多說說當(dāng)下中國面臨的各種問題，讓我們更好的了解我們的祖國。還有“世界三大公害”之一的恐怖襲擊問題，很多同學(xué)都不是很了解，雖然我國不怎么受到恐怖襲擊，但防患于未然總是好的。

軍事理論課程雖然已經(jīng)結(jié)束了，但書上的知識我會牢記于心，知道我心系祖國。同時也感謝教導(dǎo)我的老師，您辛苦了！

第四篇：學(xué)習(xí)軍事理論課的感想與建議

學(xué)習(xí)軍事理論課的感想與建議

在接受軍事理論的教育之前，我總感覺，自己并沒有參軍，自然軍事就離自己很遙遠(yuǎn)。但是，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈的感覺到軍事，是一個國家安全穩(wěn)定的堅強(qiáng)后盾，也是一個國家綜合實力的強(qiáng)有力的表現(xiàn)，更是一個血性男兒應(yīng)當(dāng)為之奮斗，為之拼搏的永恒主題！由此，我體會到了軍事的那種震撼的力量，也更體會到了國防是一個國家屹立于世的脊梁，是一個國家實現(xiàn)民族振興、發(fā)展政治經(jīng)濟(jì)文化等各方面的保障。因此，我們必須重視國防。我們作為國家的接班人，就必須了解國防知識，努力增強(qiáng)體魄，為國家的發(fā)展而努力奮斗。以下，便是我在這幾周學(xué)習(xí)軍事理論課的感想。

國無防不立，民無兵不安。作為一個國家、一個民族，最重要的無非兩件大事，一個是發(fā)展問題，一個是安全問題。國防，是人類社會發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物，它是關(guān)系到國家和民族生死存亡、榮辱興衰的根本大計。作為中華民族的一員，關(guān)注國防、了解國防、建設(shè)國防，是我們義不容辭的責(zé)任。

上軍事理論課其目的個人認(rèn)為就在于要了解中外古今軍事發(fā)展的脈絡(luò)和戰(zhàn)爭形態(tài)演變的規(guī)律，熟悉當(dāng)今國際戰(zhàn)略格局演化形勢與世界范圍內(nèi)新軍事革命的最近進(jìn)展，增強(qiáng)當(dāng)代年輕人的國防意識和居安思危的使命感，激發(fā)學(xué)習(xí)國防與軍事知識，鉆研軍事理論和獻(xiàn)身國防與部隊現(xiàn)代化建設(shè)的熱情。

戰(zhàn)爭——階級的產(chǎn)物

這句話是艾老師在第一堂課便強(qiáng)調(diào)的知識。當(dāng)時對這句話的理解還不是非常的深刻，但經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)，我深刻的理解到由于私有制的產(chǎn)生出現(xiàn)了兩極分化，產(chǎn)生了階級，致使奴隸主和奴隸之間經(jīng)常爆發(fā)大規(guī)模的沖突，人類社會才真正開始進(jìn)入殘酷的血腥斗爭。兩大對抗階級的生死斗爭的最高形式——戰(zhàn)爭終于走向人類社會的舞臺。

在人類的發(fā)展史上土地和資源，是統(tǒng)治者們歷來爭奪的焦點(diǎn)也是引發(fā)戰(zhàn)爭的重要因素，古今中外大多數(shù)戰(zhàn)爭都是為此展開，領(lǐng)土擴(kuò)張建立霸業(yè)使統(tǒng)治者們野心勃勃。從古代戰(zhàn)爭來看，羅馬征服意大利的戰(zhàn)爭，以及我國春秋時期五霸的中原逐鹿都表現(xiàn)出對土地的擴(kuò)張，建立世襲王朝是封建統(tǒng)治者們的共同夢想，擴(kuò)張領(lǐng)土，建立霸業(yè)，這就是戰(zhàn)爭產(chǎn)生的初始根源，也是階級社會發(fā)展的產(chǎn)物。

生于憂患，死于安樂——國防的學(xué)習(xí)與憂患意識的培養(yǎng)不能松！

我國的古代國防經(jīng)歷了幾次高潮和低谷。在中國近代，由于清王朝的的統(tǒng)治階級腐敗衰落，國力空虛，國防孱弱，在外國列強(qiáng)的弱肉強(qiáng)食的政策下中華民族屢遭外敵的入侵、欺辱。沉痛的歷史教訓(xùn)讓我們認(rèn)識到：國不可無防，民不可無兵。

雖然“和平與發(fā)展”是當(dāng)今時代的主題，但是中國作為亞洲第一大國，地處東亞，跨接北亞、南亞、中亞等多個地區(qū)，陷入亞太沖突板塊、中亞-南亞沖突板塊、北亞沖突板塊的包圍之中，同時面對三大沖突板塊的直接威脅。當(dāng)前，美國等西方國家利用地區(qū)沖突百般遏制中國，中國已成為受當(dāng)前亞洲地緣沖突影響最多的國家，國家安全面臨來自多方向、多樣化威脅的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，學(xué)習(xí)國防知識，培養(yǎng)憂患意識是至關(guān)重要的，不僅關(guān)系到國家的安全，更關(guān)系到民族的興衰存亡！

從孟子的“生于憂患，死于安樂”，到歐陽修的“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”等，是先人從治國安邦的成功經(jīng)驗和人亡政息的沉痛教訓(xùn)中概括出來的警世格言。

建國之初，新中國領(lǐng)導(dǎo)人之所以選擇充滿憂患意識的《義勇軍進(jìn)行曲》作為國歌，就是讓人民記住“中華民族到了最危險的時候”，以此提醒人民時刻保持憂患意識。

江澤民同志在十六大報告中再一次指出：“全黨同志一定要增強(qiáng)憂患意識，居安思危??”增強(qiáng)憂患意識，這是一個現(xiàn)實的課題，是一個必須高度重視的課題。

等等的例子都可以看出，從古至今，仁人志士所告誡世人的就是要培養(yǎng)憂患意識，增強(qiáng)國防觀念，時時刻刻為祖國和民族的安全與榮譽(yù)獻(xiàn)身。

憂患意識和希望同在。沒有希望就沒有憂患意識，沒有憂患意識就沒有希望。只有固步自封、自以為是、不求上進(jìn)者才沒有危機(jī)感和憂患意識。危機(jī)是催人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)的最大動力，具有危機(jī)感和憂患意識的城市，永遠(yuǎn)充滿希望，永遠(yuǎn)前進(jìn)！！

中華民族的軍事思想瑰寶

艾老師主要介紹了兩種戰(zhàn)爭思想，一個是《孫子兵法》，另一個是‘毛澤東軍事思想’。在我看來，孫子兵法簡約概括，從高度抽象的角度來闡發(fā)作戰(zhàn)制敵的思想。雖然已經(jīng)是一千多年前的理論，但是在軍界，商界，甚至文化界，都被廣泛的應(yīng)用，可謂家喻戶曉。尤其是如“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”這樣的思想，分別在不同的情況下，被賦予了不同的含義。而艾老師將每一篇章間的相互關(guān)系與與其相關(guān)的篇章都一一的告訴大家，這不僅讓我們感嘆艾老師學(xué)識的淵博，更讓我們從直觀立體的角度來更深層次的了解了《孫子兵法》的核心價值所在！

經(jīng)過艾老師的講解，我們更對我們偉大的領(lǐng)袖毛澤東主席有了更深的了解。軍事家毛澤東綜合吸收了前人軍事理論的精華，并加以創(chuàng)造和發(fā)展，通過抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭，抗美援朝等戰(zhàn)爭實踐，形成了具有劃時代意義的毛澤東軍事思想理論。該理論，除了包含豐富的作戰(zhàn)方法，還充滿了哲學(xué)的色彩，其正確性，先進(jìn)性，指導(dǎo)性，都值得我們?nèi)ド钊氲难芯矿w會，并結(jié)合具體情況，加以發(fā)展完善。

這幾節(jié)課上下來，讓我更深刻地體會到了孫子兵法與毛澤東軍事思想作為人類軍事理論的智慧其價值的所在。

隨著科技的進(jìn)步，戰(zhàn)爭也逐步的走向了高科技戰(zhàn)爭。其特點(diǎn)需要大批具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，并能運(yùn)用現(xiàn)代化軍事技術(shù)和武器裝備的后備力量。學(xué)生軍訓(xùn)工作就是為國防建設(shè)培養(yǎng)人才、為軍隊培養(yǎng)預(yù)備役軍官和儲備高素質(zhì)后備兵員的戰(zhàn)略舉措。因此，從這點(diǎn)來說，上軍事課，不僅對于我們個人來說，可以增加軍事知識，培養(yǎng)軍事情操，對于國家來說更是戰(zhàn)略儲備中不可獲取的一部分。

建議

關(guān)于軍事理論的學(xué)習(xí)，我還有個建議，希望老師能夠制作一些形象生動的課件，來展現(xiàn)豐富多彩的軍事天地。同時，如果可是允許的話，在授課的時候，最好多介紹一些經(jīng)典戰(zhàn)例，這對于我們的學(xué)習(xí)和理解，都是很有幫助的。

謝謝??！

第五篇：談對軍事理論課的感受

談對軍事理論課的感受

作為一名大一的學(xué)生，我在這一周里通過國防大學(xué)老師們的講解，接受了一次難得的國防教育。開課以來，我能明顯感覺到不論是國防學(xué)校的老師，還是年級里的輔導(dǎo)員，都對這一次的軍事理論課傾注了很多心血。他們的認(rèn)真使我認(rèn)識到，軍事理論課不同于其他的必修課，我們應(yīng)該更加用心的學(xué)習(xí)。

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我漸漸明白了學(xué)校設(shè)置這門課的意義。軍事課程以國防為主線，以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn)，通過軍事教學(xué)，使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，強(qiáng)化愛國意識、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練儲備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅實基礎(chǔ)。

課本的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭五個方面。在中國國防這一課程的學(xué)習(xí)中，我了解了國家的國防歷史和國防建設(shè)的現(xiàn)狀，還明確了我國軍隊的性質(zhì)、任務(wù)和軍隊建設(shè)指導(dǎo)思想，并且增強(qiáng)了依法建設(shè)國防的觀念。軍事思想課中，首先接觸了軍事思想的概念和形成與發(fā)展，并且了解了毛澤東思想、鄧小平理論以及新時期下胡錦濤關(guān)于國防和軍隊建設(shè)重要論述等知識。至于國際戰(zhàn)略環(huán)境，我了解到當(dāng)今世界的新格局，以及我國周邊安全環(huán)境的演變、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，世界軍事形勢的發(fā)展及影響等知識。我最感興趣的要數(shù)軍事高技術(shù)了，通過老師的講解以及許多視頻的觀看，我了解到各種高科技在軍事上的應(yīng)用，還有世界新軍事變革等知識。最后的信息化戰(zhàn)爭讓我明白當(dāng)今戰(zhàn)爭的主要形式已經(jīng)發(fā)展到信息化戰(zhàn)爭，通過學(xué)習(xí)我們國家現(xiàn)在軍隊的信息化水平我明確了要打贏信息化戰(zhàn)爭必須依靠科技發(fā)展的認(rèn)識。

戰(zhàn)爭，是人類歷史上的特殊社會現(xiàn)象，與人類的生存與發(fā)展息息相關(guān)。我國古代兵圣孫武在《孫子兵法》開篇中即寫到：“兵者，國之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也。”為了反對戰(zhàn)爭，制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)國家和民族的發(fā)展與安全，維護(hù)國家的經(jīng)濟(jì)利益，每個公民都應(yīng)該了解戰(zhàn)爭，學(xué)習(xí)和掌握一定的軍事理論知識。對承載著國家和民族未來發(fā)展希望的我們大學(xué)生而言，更是如此。軍事理論課，使我深刻的認(rèn)識到，國防教育是維系國家安全的迫切需要，開展國防教育有助于增強(qiáng)綜合國力，接受國防教育是法律賦予每個公民的神圣義務(wù)和職責(zé)，開展國防教育是加速國防現(xiàn)代化建設(shè)和落實戰(zhàn)時動員的重要措施，同時，開展國防教育是全面培養(yǎng)人才的重要途徑。

我想，通過軍事理論教育，加深了我們對黨、對祖國、對人民軍隊的感情，能夠培養(yǎng)我們高度的獻(xiàn)身精神和不怕困難、不怕犧牲的頑強(qiáng)意志，是我們明確個人在國家生活中的地位，確立了為國家和民族獻(xiàn)身的使命感和責(zé)任感，從而進(jìn)一步增強(qiáng)民族凝聚力和向心力。同時，通過學(xué)習(xí)，是我們了解了最新的軍事科學(xué)技術(shù)成就和武器裝備發(fā)展，可以擴(kuò)大知識面，開闊視野。學(xué)習(xí)軍事指揮、軍事管理知識，提高我們的實踐能力，可以進(jìn)一步培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和綜合思維能力。最后，我們在學(xué)習(xí)中了解了世界和國家安全形勢，增強(qiáng)國家安全意識?？傊?，軍事理論教學(xué)對于青年學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高，有不可缺少的重要意義，是國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。

最后，我非常感謝所有老師為這門課程做出的努力，是我們能夠有機(jī)會接觸到這門與國家息息相關(guān)的課程，并為國防大學(xué)老師們的精彩演講由衷的感到激動與振奮。