第一篇：“堅(jiān)貞立志,樹德修身”——校訓(xùn)伴我成長

“堅(jiān)貞立志，樹德修身”——校訓(xùn)伴我成長

馬鞍山市湖東路第二小學(xué)

“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁”。作為一名長期工作在基層一線的小學(xué)英語教師，多年的教育工作讓我感受到育人成才的辛勤和不易?！吧倌陱?qiáng)則中國強(qiáng)”，黨的十八大報(bào)告提出我國教育的重要任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教書育人路漫漫而修遠(yuǎn)，“堅(jiān)貞立志、樹德修身”的八字校訓(xùn)時(shí)刻激勵(lì)著我、鼓勵(lì)著我，伴我不斷成長。

為師者，立志當(dāng)先。有一段話這樣寫道：“我不能成為詩人，但是我可以培養(yǎng)出詩人；我不能成為科學(xué)家，但我有可能培養(yǎng)出科學(xué)家……因?yàn)槲沂墙處?，我的手中孕育著無限未來的希望，我的價(jià)值在學(xué)生的身上體現(xiàn)，我的青春和夢(mèng)想在學(xué)生的身上燦爛。這么多年來，我在小學(xué)教師崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，全身心地投入到學(xué)生工作中。我愛他們，不論他們是否任性調(diào)皮、天真可愛、認(rèn)真刻苦、勤奮向上，我都一視同仁，去關(guān)心呵護(hù)他們，給他們同等的機(jī)會(huì)去鍛煉自己，鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。一名教師立志為師，立志成為名師，就需要在不斷超越自我的過程中去奮斗，探索的歷程中有著奮斗的艱辛，也有著成長的幸福。這是一個(gè)教師的天職。為師者，首在樹德。古人云：“學(xué)為人師，行為世范”。教師只有以崇高的德行激勵(lì)自己，感化學(xué)生，影響社會(huì)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。翻開教育史書都能看到古今中外的教育名家。他們以崇高的師德激勵(lì)自己，感化學(xué)生，影響社會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶上對(duì)教師提出要求：要切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。我們要用自己的整個(gè)人生投入到教育事業(yè)上，在自己的職業(yè)生涯中釋放愛心。如我國舉世公認(rèn)的孔子、孟子、韓愈和朱熹等，近代的蔡元培和當(dāng)今的魏書生等教育名家，這些都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，都是我們每個(gè)教師奮斗的目標(biāo)。

“堅(jiān)貞立志、樹德修身”，校訓(xùn)伴我成長。

第二篇：校訓(xùn)伴我成長

校訓(xùn)伴我成長

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《在圣賢的光芒下校訓(xùn)伴我成長》。

古人云：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈?！蔽覀儽氖ス?，雖然沒有泰山的巍峨，也沒有華山的險(xiǎn)峻，但千百年來圣公的傳說使它有了靈性?！度纸?jīng)》中提到：“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)”，傳說孔子的老師項(xiàng)橐就是碑廓人，人們尊稱他為圣公，圣公山也因此名傳千古，天下?lián)P名。我們美麗的家鄉(xiāng)是圣公的故里，是一個(gè)人杰地靈的好地方。而坐落在巍巍圣公山前，悠悠繡錦河畔的碑廓中心小學(xué)，則是碑廓兒女學(xué)習(xí)成長的搖籃。它的校訓(xùn)“厚德，博學(xué)，篤行，至善”，激勵(lì)了一屆又一屆學(xué)子奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，在它的懷抱中，無數(shù)優(yōu)秀的碑廓學(xué)子羽翼漸豐，學(xué)有所成，長大后成為報(bào)效祖國的棟梁之才。，我們的學(xué)校歷史悠久，有著深厚的文化底蘊(yùn)，我們的校訓(xùn)也源遠(yuǎn)流長，寓意深遠(yuǎn)。“厚德”出自《易經(jīng)》，“君子以厚德載物”，意思是以深厚的德澤育人；“博學(xué)，篤行”出自《禮記》，“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，校訓(xùn)要求我們做博學(xué)之人，而“篤行”的意思是要努力實(shí)踐所學(xué)，做到知行合一。“至善”出自《大學(xué)》，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。至善是最崇高的善，校訓(xùn)要求我們成長為最優(yōu)秀的人才。

我們校訓(xùn)的含義博大精深，作為碑廓中心小學(xué)一名普通的學(xué)生，沐浴著學(xué)校的德澤，我已度過了四年快樂的小學(xué)生活。四年里，我從一個(gè)不諳世事的幼小兒童，成長為一個(gè)學(xué)會(huì)了求知，懂得了眀禮，知道了尊敬師長，關(guān)心父母的懂事少年。書聲朗朗的教室里，有我如饑似渴求知的目光；寬闊的操場(chǎng)上，有我揮灑汗水、勤于鍛煉的身影；國旗下的演講讓我懂得了“為中華之崛起而讀書”；幫助同學(xué)讓我體會(huì)到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”…….是圣賢的光芒照亮了我前進(jìn)的道路，是“厚德、博學(xué)、篤行、至善”的校訓(xùn)伴我健康成長！

親愛的同學(xué)們，讓我們一起牢記校訓(xùn)，做德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生?！扒Ю镏?，始于足下”，同學(xué)們，讓我們一起努力吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

兩年前，我們踏著青春的步伐，跨進(jìn)了初中的大門。從那時(shí)起，我們開始學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的中學(xué)生，怎樣做一名出色的中學(xué)生。

一次無私的援助，讓落難的人看到了人間愛的曙光；一聲真誠的感謝，讓失去尊嚴(yán)的人找到了自尊的寶藏；一句虎山中學(xué)的校訓(xùn)，讓我們?cè)谥袑W(xué)之路上不斷成長。

“立德立志，求真求實(shí)”便是我們虎山中學(xué)的校訓(xùn)。這句話看似簡單，實(shí)則蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。

“立德立志”要告訴我們的是要樹立良好的道德品質(zhì)和志向抱負(fù)。

擁有良好的道德品質(zhì)應(yīng)當(dāng)是發(fā)展一切的前提。道德就像一本書，愚蠢的人草草的翻過，而聰明的人則細(xì)細(xì)的閱讀。人生需要好的品德，它能使人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能使我們的生活感到充實(shí)，劉禹錫在《陋室銘》里提出：“斯是陋室，惟吾德馨”，是高尚的品德使陋室不陋。道德就像我們心靈深處的一口井，這口井便是我們修身養(yǎng)性之源泉。井越深，水越清。挖掘心靈深處的井，生命才不會(huì)荒蕪。

其次，要有志向，即目標(biāo)。志向中最大的難題就是不敢去實(shí)踐。夢(mèng)中的志向是短暫的，而實(shí)踐中的志向則是永遠(yuǎn)的。不要讓人生失去目標(biāo)，也不要因目標(biāo)太遙遠(yuǎn)而不去付諸實(shí)踐。泰戈?duì)栐f過：旅途的疲憊，不是來自目標(biāo)的遙遠(yuǎn)，而是來自鞋中的沙粒。使得，成功的道路是目標(biāo)鋪出來的，而目標(biāo)的制定及實(shí)現(xiàn)，都有其豐富的內(nèi)容。確定自己的所追求的目標(biāo)并不難，關(guān)鍵在于行動(dòng)，許多人志向高遠(yuǎn)，到頭來卻庸庸碌碌，是因?yàn)樗麄儧]有行動(dòng)，沒有堅(jiān)持下去的信念和勇氣。是的，人生需要志向，但更需要行動(dòng)。

時(shí)下有不少青少年，喜歡追求一種灑脫的外在美，這自然無可厚非。然而僅具有外表的灑脫，還不能說是真正的美，那些追去外在美的人，他們雖有摩登的發(fā)型，時(shí)髦的服飾，但他們胸?zé)o點(diǎn)墨，談起吃喝玩樂眉飛色舞，而談起天文地理則呆若木雞。對(duì)于這些人，我要說刻意的外在美只不過是“金玉其外，敗絮其中”，真正的美是天然的“真”之美，失去了“真”，也就失去了“美”。

古人云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受托孤為一“誠”字，因?yàn)椤罢\信”，百年的老店才得以顧客盈門，劉邦約法三章得以千年傳為美談……真誠，言而有信，實(shí)事求是等為人處世態(tài)度都源于真實(shí)。

新時(shí)代的我們不要熱衷于追求灑脫與時(shí)髦，求真求實(shí)才真正跟得上時(shí)代的潮流。身為虎山中學(xué)的學(xué)生，應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記虎山中學(xué)的校訓(xùn)，它猶如一只號(hào)角，對(duì)內(nèi)規(guī)范校規(guī)校紀(jì)，對(duì)外展示學(xué)校形象，校訓(xùn)，指導(dǎo)和激勵(lì)我們奮勇向前，從現(xiàn)在開始，讓我們一起努力吧！我的演講結(jié)束，謝謝大家。

第三篇：校訓(xùn)伴我成長

“校訓(xùn)”伴我成長

刻苦耐艱辛，勇猛求精進(jìn)

——題記

八（2）班

張萌

古人云“持之以恒”，余以為然。窗外的小雨纏綿的下著，敲打著堅(jiān)硬的地面，看到這情景，我不禁有些陶醉。當(dāng)夢(mèng)想這個(gè)詞再次閃現(xiàn)在我腦海中時(shí)，我不禁問我自己，我的夢(mèng)想需要什么？我的回答并不睿智，但是充滿了理性。

夢(mèng)想需要堅(jiān)持。

記得那是一個(gè)陰雨綿綿的下午，數(shù)學(xué)課上，老師準(zhǔn)備發(fā)下昨天考過的數(shù)學(xué)試卷。不知為何，我的心一直忐忑不安，似乎會(huì)有不好的事情要發(fā)生。我轉(zhuǎn)頭望向窗外，只見烏云密布的天空上，沒有一絲光芒滲透進(jìn)來——就像我的內(nèi)心一樣，毫無生氣。“張萌，49分！”一聲尖銳冰冷的聲音傳進(jìn)了我的耳朵里，猶如晴天霹靂。我木訥地挪到講臺(tái)前，從數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅冰冷的眼神中接過那張“判決書”。我不記得當(dāng)時(shí)我的心情了，只記得我滿眼中都是鮮紅的叉叉，對(duì)著我張牙舞爪。

恍恍惚惚地，到了放學(xué)的時(shí)間，我機(jī)械地收拾好書包，腳步虛浮地挪出了教室。撐著傘，走在濕漉漉的街道上，向著遠(yuǎn)處的家走去。到了家，放下書包，坐到桌前，看著媽媽忙碌的樣子，我不禁鼻子酸酸的。吃飯時(shí)，媽媽還是問了。沒辦法，只能實(shí)話實(shí)說。只見媽媽嚴(yán)肅的看了我?guī)追昼姾?，便溫柔地摸了摸我的頭，語重心長的說：“沒關(guān)系，下次再努力！”聽到媽媽的鼓勵(lì)后，我暗暗的下了決心。

事實(shí)證明，努力總會(huì)有回報(bào)——在后來一次的考試中，我終于得了個(gè)高分，因?yàn)檫@都是我刻苦鉆研的結(jié)果。

還有一次，我憑著我的勇氣參加了一個(gè)作文比賽，沒想到后來還得了獎(jiǎng)。老師說，這都是我努力勇敢的結(jié)果。

經(jīng)過這些事后，我明白了我的夢(mèng)想到底需要什么。

堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想需要堅(jiān)持來實(shí)現(xiàn)。漫漫人生路，不如意者十有八九。怨天尤人，無濟(jì)于事。只有在拼搏過程中，不斷堅(jiān)持，不斷進(jìn)取，不斷超越，才能讓我們的人生道路更加寬闊，才能讓我們的生命更加美麗、絢爛。

第四篇：校訓(xùn)伴我成長

“泥巴”的芬芳

——園本校訓(xùn)伴我成長

春天是個(gè)播種的季節(jié)，你在純潔心田播下什么樣的種子，決定著你未來的生命之樹怎么成長；你的人生將收獲哪些果實(shí)。10年剛剛畢業(yè)的我，滿懷自信地跨進(jìn)了嵐皋路幼兒園的校門。從教后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，閉上眼睛，一幕幕都可以清晰地在腦海中浮現(xiàn)。忘不了開學(xué)第一天面對(duì)里三層外三層家長的恐慌，忘不了上第一堂課的興奮與緊張，更忘不了第一次與家長交流時(shí)的不知所措。斗轉(zhuǎn)星移，日復(fù)一日，漸漸地了解了孩子們，慢慢地熟悉了教學(xué)工作。不知不覺中，曾經(jīng)陌生的一切如今已不再生疏，包括從未觸碰的陶藝教學(xué)活動(dòng)。而曾經(jīng)那個(gè)對(duì)工作一無所知，尚且?guī)е荒樦蓺獾奈胰缃褚惨讯嗔藥追殖墒炫c穩(wěn)重。

在幼兒園里工作了兩年，也漸漸的了解了這所陶藝特色的幼兒園。我們幼兒園一直以來就十分重視園本特色課程——陶藝教育。在陶藝課程研究與幼兒的陶藝課程教育上都花了很多的精力。對(duì)于“陶醉于藝、陶然于趣、陶冶于情”這十二個(gè)字我也銘記于心。針對(duì)這幾個(gè)字我談?wù)勎业睦斫猓?/p>

陶醉于藝其一指的是對(duì)陶藝活動(dòng)的尊重與喜愛?！凹兗兊奶胀?、淡淡的泥香” 陶藝作為我們國家的瑰寶，她有著濃郁的東方魅力，陶藝作為我園的特色活動(dòng)，她凝聚了嵐皋人的心血與智慧。陶中有藝，藝中有思想、有情感、有文化，我們對(duì)它醉心不已。其二指的是對(duì)陶藝活動(dòng)的專注與奉獻(xiàn)。陶藝活動(dòng)的傳承與發(fā)展是一個(gè)需要幾代人努力工作的過程，因此，需要我們傾注熱情、奉獻(xiàn)智慧，同樣，陶藝活動(dòng)的優(yōu)化與創(chuàng)新，更需要我們?nèi)σ愿?、融情匯智。

陶然于趣：其一指的是注重陶藝活動(dòng)的童趣。我們要根據(jù)不同年段幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行研究，充分挖掘活動(dòng)過程中的童趣，從而使陶藝活動(dòng)更能體現(xiàn)出是“兒童自己的陶藝”這一特點(diǎn)。

其二指的是我們參與陶藝活動(dòng)研究中的樂趣。我們倡導(dǎo)以“互動(dòng)分享”展開研究，引導(dǎo)教師體味成長，感受快樂。

陶冶于情：指的是以陶為載體，感受“陶”所負(fù)載的靜溢久遠(yuǎn)的文化氣息，感受深厚宏博的中華文化精神，豐富幼兒園文化的內(nèi)涵。

陶藝是一種造型藝術(shù)，它歷史悠久、內(nèi)涵深厚。陶藝中的粘土來自大自然，和孩子有著天然的親和力。幼兒園陶藝教育活動(dòng)，也正是從幼兒的需要出發(fā)，從審美的角度促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。我接觸了陶藝教學(xué)已經(jīng)快兩年了，我深刻地認(rèn)識(shí)到陶藝是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的極好手段，通過陶藝制作可以發(fā)展幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒學(xué)會(huì)感知、比較、想象、評(píng)析，使幼兒的創(chuàng)造力水平和藝術(shù)審美能力得到提高。為了使陶藝教學(xué)發(fā)揮她獨(dú)特的魅力，我有了如下的思考：

一、精心布置環(huán)境，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)感知

如何讓幼兒對(duì)陶藝感興趣，激發(fā)他們的制作欲望，是首先要解決的問題。我精心布置陶藝工作室，墻上用陶瓷畫、掛盤、陶瓷浮雕臉譜裝飾，展示架上擺放各個(gè)主題下的幼兒等有代表性的作品，孩子們被陶藝室的環(huán)境所吸引，在老師的引導(dǎo)下，欣賞和了解陶藝，感受陶藝的美。

二、提高幼兒的動(dòng)手能力

幼兒置身于陶藝的環(huán)境中，使幼兒的好奇心得到極大的滿足，充分的體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒動(dòng)手制作。我的選材從幼兒的生活入手，根據(jù)幼兒園每月主體活動(dòng)，選擇創(chuàng)編、整合陶藝活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，形成以人為本、特色鮮明的活動(dòng)。如：“三八”婦女節(jié)，以《我的好媽媽》，為主題，用陶泥塑出媽媽的形象，送給媽媽作為節(jié)日禮物。以《好朋友》為主題，設(shè)計(jì)制作生日蛋糕，送給小伙伴；計(jì)劃在六月份我園的陶藝文化節(jié)活動(dòng)中，把家長請(qǐng)到幼兒園來，和孩子們一起制作陶藝、彩泥作品，還可以把陶泥、作品帶回家，在家庭里和其他成員或好朋友一起分享。

三、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒的創(chuàng)造性是借助于想象來實(shí)現(xiàn)的。幼兒的想象力的培養(yǎng)，可以通過語言的形象描述和豐富的表象來再造想象。在陶藝課中，柔軟而又可塑的陶泥可以使幼兒盡情地按照自己的想象和形象加以塑造，使他們的手、眼、腦及感覺、知覺、想象等各種功能協(xié)調(diào)發(fā)展。如在“我設(shè)計(jì)的花瓶”泥塑活動(dòng)中，幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)作出青蛙花瓶，小青蛙仰著頭，張開大嘴，好像要跳起來吃掉空中的小蟲子；還有裙式花瓶、葫蘆花瓶等等，這些新穎奇特的作品，展現(xiàn)著孩子們的稚拙美，富有童趣，蘊(yùn)藏著幼兒的無限的創(chuàng)造力。

四、陶藝教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。

陶藝教學(xué)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，是提高幼兒創(chuàng)造力水平和審美能力的途徑，是陶藝教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。積極的評(píng)價(jià)，不是把孩子的作品分出好與差，而是分享幼兒創(chuàng)作的思維過程，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)，同時(shí)提出一些建議，使幼兒心情愉快，增強(qiáng)信心，激發(fā)幼兒以更大的熱情投入到陶藝創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)首先讓幼兒介紹自己的作品，說說自己的想法，教師應(yīng)尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，肯定幼兒的與眾不同，再讓幼兒觀察同伴的作品，從中尋找他人的獨(dú)特創(chuàng)意。

作為嵐皋路的新人，我要以“陶醉于藝、陶然于趣、陶冶于情”作為座右銘，激勵(lì)自己，讓校訓(xùn)為我指明前進(jìn)的方向，伴我和孩子們共同成長。

馬曉玲 2012.4.30

第五篇：樹德修身

樹德修身，為人師表，做新時(shí)代文明教師

我叫×××，是一名普普通通的初中語文教師。17年前，我懷著滿腔熱情、帶著一臉學(xué)生的稚氣走上了神圣的講臺(tái)。這17年中，領(lǐng)導(dǎo)和同事給了我無私的幫助，使我不斷成長，也不斷堅(jiān)定著我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛教師這個(gè)光榮稱號(hào)，我為之付出了努力、灑下了汗水，換來的是滿園的桃李芬芳。

一、努力提高業(yè)務(wù)能力，教好書。

我的專業(yè)是歷史，但多年來一直擔(dān)任語文教學(xué)工作，最初自己感到信心不足，唯恐不能勝任。后來，通過不斷地向老教師請(qǐng)教，通過自己的刻苦鉆研，業(yè)務(wù)能力不斷得到提高。在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從不放松，并做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高著自身教學(xué)能力、素養(yǎng)。業(yè)余時(shí)間，我閱讀了大量的中文學(xué)科知識(shí)，如古代漢語、現(xiàn)代漢語、古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等。在豐富知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)語文教師的綜合運(yùn)用能力。平時(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，對(duì)于教學(xué)工作一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)課件制作技術(shù)，豐富教學(xué)手段。同時(shí)，我在教學(xué)中注重德育滲透，將美好的情操、愛國的情感融入課程內(nèi)容里，讓學(xué)生接受知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)思想，培養(yǎng)健全的人格。

二、注重自身修養(yǎng)，言傳身教，育好人。

教師不僅要教好書，更要育好人。在工作中，我時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。擔(dān)任班主任

工作以來，事事給學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做的，我自己首先做到?？吹降厣系陌b袋、紙屑紙團(tuán)，無論是否本班責(zé)任區(qū)內(nèi)的，我都撿起扔進(jìn)垃圾桶。通過這種潛移默化的行動(dòng)教育學(xué)生要有集體意識(shí)。平時(shí)對(duì)待學(xué)生耐心誘導(dǎo)，和他們做朋友，傾聽他們的心聲，努力為學(xué)生服務(wù)好。對(duì)于學(xué)校規(guī)章制度，我總是以身作則，示范給學(xué)生看。平時(shí)不穿奇裝異服，注意舉止文明得體。對(duì)待班內(nèi)的后進(jìn)生，我從來不予以歧視，總是熱情地幫助他們進(jìn)步。學(xué)生張某，平日里小毛病不少，大毛病也有，我一方面反復(fù)對(duì)他講班規(guī)班紀(jì)，一方面隨時(shí)隨地和他進(jìn)行交流，給他講什么叫做集體，集體榮譽(yù)對(duì)于個(gè)人的重要性，如何團(tuán)結(jié)同學(xué)等等。漸漸地，他開始有所轉(zhuǎn)變，毛病改了不少，我又及時(shí)鼓勵(lì)，讓他在班里負(fù)責(zé)一些工作，激發(fā)起了他的上進(jìn)心，目前表現(xiàn)良好。

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以情動(dòng)人，以情育人。

我時(shí)常教育學(xué)生，班集體就是一個(gè)大家庭，每個(gè)成員都要努力使這個(gè)家變得和諧、文明、團(tuán)結(jié)。我也以家長的角色來經(jīng)營這個(gè)大家庭。既然是家，對(duì)家里的每個(gè)孩子就要在生活上、學(xué)習(xí)上竭盡所能地關(guān)心愛護(hù)。學(xué)生生病了，我會(huì)及時(shí)聯(lián)系他們的家長，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間得到治療，對(duì)帶病上學(xué)的學(xué)生，我給他們準(zhǔn)備好熱水，并隨時(shí)觀察他們的反應(yīng)，防止病情加重。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，我會(huì)為他們結(jié)對(duì)子，幫助他們提高成績。對(duì)于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我會(huì)囑咐其他同學(xué)要多關(guān)心他，不要嘲笑譏諷。讓學(xué)生時(shí)刻感覺到這個(gè)大家庭的溫暖。

四、創(chuàng)建班級(jí)文化，打造班級(jí)特色。

為了開創(chuàng)文明、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)，我致力于班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)。開學(xué)初，就在學(xué)生中挑選了有特長的，組成了班級(jí)文化小組。這個(gè)小組設(shè)計(jì)構(gòu)思了班級(jí)文化的總體布局，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與到文化創(chuàng)建活動(dòng)中。我們的文化墻上布置了“以真待事、以誠待人、以愛待物、以心待學(xué)”的班級(jí)公約;“炫我風(fēng)采”專欄張貼了學(xué)生們的作品，有手抄報(bào)、小制作等?！靶脑感恼Z”展示了同學(xué)們對(duì)美好未來的憧憬。板報(bào)的設(shè)計(jì)，集知識(shí)、品德教育于一體，形式靈活，圖案美觀大方，布局精巧別致。

此外，在工作中，本著對(duì)孩子高度負(fù)責(zé)的原則，我積極做好與家長的溝通工作。通過家訪、電話訪等形式，及時(shí)地將孩子在學(xué)校 的表現(xiàn)向家長匯報(bào)，爭取家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，共同管理好孩子的學(xué)習(xí)生活，使孩子的教育不斷檔。

教育需要與時(shí)俱進(jìn)，教育者也要時(shí)時(shí)更新自己的理念，要不斷加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，成為文明的傳遞者。