第一篇：校訓(xùn)伴我成長日記700字

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之校訓(xùn)伴我成長日記700

字

從小學(xué)一年級到現(xiàn)在小學(xué)六年級，在這個過程中，我經(jīng)歷了多少個春夏秋冬，又經(jīng)歷了多少次刻骨銘心的教誨，又有多少悲傷和快樂的時光?這連我都大惑不解，但我清楚的知道，這個過程中的每一個瞬間都離不開校訓(xùn)誠、勤、樸、愛四個字。

我與誠同行。誠實在我心中就是一個在危難關(guān)頭挺身而出的“打救星”。每當(dāng)在我作業(yè)忘記寫的時候，老師總會露出一副嚴(yán)肅的表情問我“你的作業(yè)呢，怎么沒交!”這是我會很害怕，各種各樣的后果仿佛都浮現(xiàn)在了我的眼前，我緊張的手冒冷汗，心也隨著“怦怦”直跳，就在我想跟老師撒謊的時候，腦海中總會有一個響亮而清脆的聲音不斷回響在我的耳畔“做人要誠實，不然今后吃虧的可是自己!”然后我就會被他所折服，跟老師說出了實情，老師見我誠實，就原諒了我，反而親切的對我說“下次可不要再馬虎了哦!”我心中的絆腳石眼終于落下了。

我與勤相守。要想成為一個成功者，除了勤奮，你認(rèn)為還有別的辦法嗎?勤奮對于以前的我來說簡直就是一個艱巨的任務(wù)，實在太難了。因為在生活中，有這許多對于我來說很好玩的東西正不斷的在我腦海里綻放著火花，往往使我失去了自控能力。直到三年級，一次又一次的考試，和一次又一次沉重的打擊，終于讓我認(rèn)識了自己。因為我知道我別無選擇了，所以我大面積的改善了我的學(xué)習(xí)時間，將更多的時間花費在了書桌前，終于我的付出得到的不是讓人難得接受的成績，而是滿心的喜悅!

樸和愛在我眼里就是一個“關(guān)聯(lián)詞”，有樸就必須有愛，有愛就必須有樸。樸代表這樸素、樸實和普遍而高尚的行為習(xí)慣，它總是在不知不覺中讓你擁有一顆感恩、體諒和關(guān)心他人的心。具備了這些奪目的品質(zhì)難道你還不配有一顆無私大愛的心嗎?只有在有一顆為他人著想的心的條件下才可能去關(guān)心、幫助他人，這樣你心中的愛不就變得無限廣闊了嗎?愛指引這你去助人為樂，成為一位平的高尚的人。

在人生的道路上，誠勤樸愛伴我成長，讓我品位了成長的味道，同樣也是照亮我前程的星光，沒有了他們，我就等于失去了一張唯有的，指向光明的“地圖”。無論走到哪里，我都不會忘記“與誠同行，與勤相守，與樸相依，與愛相伴。”

第二篇：校訓(xùn)伴我成長

校訓(xùn)伴我成長

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《在圣賢的光芒下校訓(xùn)伴我成長》。

古人云：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈?！蔽覀儽氖ス?，雖然沒有泰山的巍峨，也沒有華山的險峻，但千百年來圣公的傳說使它有了靈性?！度纸?jīng)》中提到：“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)”，傳說孔子的老師項橐就是碑廓人，人們尊稱他為圣公，圣公山也因此名傳千古，天下?lián)P名。我們美麗的家鄉(xiāng)是圣公的故里，是一個人杰地靈的好地方。而坐落在巍巍圣公山前，悠悠繡錦河畔的碑廓中心小學(xué)，則是碑廓兒女學(xué)習(xí)成長的搖籃。它的校訓(xùn)“厚德，博學(xué)，篤行，至善”，激勵了一屆又一屆學(xué)子奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，在它的懷抱中，無數(shù)優(yōu)秀的碑廓學(xué)子羽翼漸豐，學(xué)有所成，長大后成為報效祖國的棟梁之才。，我們的學(xué)校歷史悠久，有著深厚的文化底蘊，我們的校訓(xùn)也源遠(yuǎn)流長，寓意深遠(yuǎn)?！昂竦隆背鲎浴兑捉?jīng)》，“君子以厚德載物”，意思是以深厚的德澤育人；“博學(xué)，篤行”出自《禮記》，“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，校訓(xùn)要求我們做博學(xué)之人，而“篤行”的意思是要努力實踐所學(xué)，做到知行合一。“至善”出自《大學(xué)》，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。至善是最崇高的善，校訓(xùn)要求我們成長為最優(yōu)秀的人才。

我們校訓(xùn)的含義博大精深，作為碑廓中心小學(xué)一名普通的學(xué)生，沐浴著學(xué)校的德澤，我已度過了四年快樂的小學(xué)生活。四年里，我從一個不諳世事的幼小兒童，成長為一個學(xué)會了求知，懂得了眀禮，知道了尊敬師長，關(guān)心父母的懂事少年。書聲朗朗的教室里，有我如饑似渴求知的目光；寬闊的操場上，有我揮灑汗水、勤于鍛煉的身影；國旗下的演講讓我懂得了“為中華之崛起而讀書”；幫助同學(xué)讓我體會到“贈人玫瑰，手有余香”…….是圣賢的光芒照亮了我前進(jìn)的道路，是“厚德、博學(xué)、篤行、至善”的校訓(xùn)伴我健康成長！

親愛的同學(xué)們，讓我們一起牢記校訓(xùn)，做德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生?！扒Ю镏校加谧阆隆?，同學(xué)們，讓我們一起努力吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

兩年前，我們踏著青春的步伐，跨進(jìn)了初中的大門。從那時起，我們開始學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的中學(xué)生，怎樣做一名出色的中學(xué)生。

一次無私的援助，讓落難的人看到了人間愛的曙光；一聲真誠的感謝，讓失去尊嚴(yán)的人找到了自尊的寶藏；一句虎山中學(xué)的校訓(xùn)，讓我們在中學(xué)之路上不斷成長。

“立德立志，求真求實”便是我們虎山中學(xué)的校訓(xùn)。這句話看似簡單，實則蘊含著豐富的人生哲理。

“立德立志”要告訴我們的是要樹立良好的道德品質(zhì)和志向抱負(fù)。

擁有良好的道德品質(zhì)應(yīng)當(dāng)是發(fā)展一切的前提。道德就像一本書，愚蠢的人草草的翻過，而聰明的人則細(xì)細(xì)的閱讀。人生需要好的品德，它能使人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能使我們的生活感到充實，劉禹錫在《陋室銘》里提出：“斯是陋室，惟吾德馨”，是高尚的品德使陋室不陋。道德就像我們心靈深處的一口井，這口井便是我們修身養(yǎng)性之源泉。井越深，水越清。挖掘心靈深處的井，生命才不會荒蕪。

其次，要有志向，即目標(biāo)。志向中最大的難題就是不敢去實踐。夢中的志向是短暫的，而實踐中的志向則是永遠(yuǎn)的。不要讓人生失去目標(biāo)，也不要因目標(biāo)太遙遠(yuǎn)而不去付諸實踐。泰戈爾曾說過：旅途的疲憊，不是來自目標(biāo)的遙遠(yuǎn)，而是來自鞋中的沙粒。使得，成功的道路是目標(biāo)鋪出來的，而目標(biāo)的制定及實現(xiàn)，都有其豐富的內(nèi)容。確定自己的所追求的目標(biāo)并不難，關(guān)鍵在于行動，許多人志向高遠(yuǎn)，到頭來卻庸庸碌碌，是因為他們沒有行動，沒有堅持下去的信念和勇氣。是的，人生需要志向，但更需要行動。

時下有不少青少年，喜歡追求一種灑脫的外在美，這自然無可厚非。然而僅具有外表的灑脫，還不能說是真正的美，那些追去外在美的人，他們雖有摩登的發(fā)型，時髦的服飾，但他們胸?zé)o點墨，談起吃喝玩樂眉飛色舞，而談起天文地理則呆若木雞。對于這些人，我要說刻意的外在美只不過是“金玉其外，敗絮其中”，真正的美是天然的“真”之美，失去了“真”，也就失去了“美”。

古人云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受托孤為一“誠”字，因為“誠信”，百年的老店才得以顧客盈門，劉邦約法三章得以千年傳為美談……真誠，言而有信，實事求是等為人處世態(tài)度都源于真實。

新時代的我們不要熱衷于追求灑脫與時髦，求真求實才真正跟得上時代的潮流。身為虎山中學(xué)的學(xué)生，應(yīng)時刻謹(jǐn)記虎山中學(xué)的校訓(xùn)，它猶如一只號角，對內(nèi)規(guī)范校規(guī)校紀(jì)，對外展示學(xué)校形象，校訓(xùn)，指導(dǎo)和激勵我們奮勇向前，從現(xiàn)在開始，讓我們一起努力吧！我的演講結(jié)束，謝謝大家。

第三篇：校訓(xùn)伴我成長

“校訓(xùn)”伴我成長

刻苦耐艱辛，勇猛求精進(jìn)

——題記

八（2）班

張萌

古人云“持之以恒”，余以為然。窗外的小雨纏綿的下著，敲打著堅硬的地面，看到這情景，我不禁有些陶醉。當(dāng)夢想這個詞再次閃現(xiàn)在我腦海中時，我不禁問我自己，我的夢想需要什么？我的回答并不睿智，但是充滿了理性。

夢想需要堅持。

記得那是一個陰雨綿綿的下午，數(shù)學(xué)課上，老師準(zhǔn)備發(fā)下昨天考過的數(shù)學(xué)試卷。不知為何，我的心一直忐忑不安，似乎會有不好的事情要發(fā)生。我轉(zhuǎn)頭望向窗外，只見烏云密布的天空上，沒有一絲光芒滲透進(jìn)來——就像我的內(nèi)心一樣，毫無生氣?！皬埫?，49分！”一聲尖銳冰冷的聲音傳進(jìn)了我的耳朵里，猶如晴天霹靂。我木訥地挪到講臺前，從數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅冰冷的眼神中接過那張“判決書”。我不記得當(dāng)時我的心情了，只記得我滿眼中都是鮮紅的叉叉，對著我張牙舞爪。

恍恍惚惚地，到了放學(xué)的時間，我機(jī)械地收拾好書包，腳步虛浮地挪出了教室。撐著傘，走在濕漉漉的街道上，向著遠(yuǎn)處的家走去。到了家，放下書包，坐到桌前，看著媽媽忙碌的樣子，我不禁鼻子酸酸的。吃飯時，媽媽還是問了。沒辦法，只能實話實說。只見媽媽嚴(yán)肅的看了我?guī)追昼姾螅銣厝岬孛嗣业念^，語重心長的說：“沒關(guān)系，下次再努力！”聽到媽媽的鼓勵后，我暗暗的下了決心。

事實證明，努力總會有回報——在后來一次的考試中，我終于得了個高分，因為這都是我刻苦鉆研的結(jié)果。

還有一次，我憑著我的勇氣參加了一個作文比賽，沒想到后來還得了獎。老師說，這都是我努力勇敢的結(jié)果。

經(jīng)過這些事后，我明白了我的夢想到底需要什么。

堅持自己的夢想，因為夢想需要堅持來實現(xiàn)。漫漫人生路，不如意者十有八九。怨天尤人，無濟(jì)于事。只有在拼搏過程中，不斷堅持，不斷進(jìn)取，不斷超越，才能讓我們的人生道路更加寬闊，才能讓我們的生命更加美麗、絢爛。

第四篇：校訓(xùn)伴我成長

“泥巴”的芬芳

——園本校訓(xùn)伴我成長

春天是個播種的季節(jié)，你在純潔心田播下什么樣的種子，決定著你未來的生命之樹怎么成長；你的人生將收獲哪些果實。10年剛剛畢業(yè)的我，滿懷自信地跨進(jìn)了嵐皋路幼兒園的校門。從教后的點點滴滴歷歷在目，閉上眼睛，一幕幕都可以清晰地在腦海中浮現(xiàn)。忘不了開學(xué)第一天面對里三層外三層家長的恐慌，忘不了上第一堂課的興奮與緊張，更忘不了第一次與家長交流時的不知所措。斗轉(zhuǎn)星移，日復(fù)一日，漸漸地了解了孩子們，慢慢地熟悉了教學(xué)工作。不知不覺中，曾經(jīng)陌生的一切如今已不再生疏，包括從未觸碰的陶藝教學(xué)活動。而曾經(jīng)那個對工作一無所知，尚且?guī)е荒樦蓺獾奈胰缃褚惨讯嗔藥追殖墒炫c穩(wěn)重。

在幼兒園里工作了兩年，也漸漸的了解了這所陶藝特色的幼兒園。我們幼兒園一直以來就十分重視園本特色課程——陶藝教育。在陶藝課程研究與幼兒的陶藝課程教育上都花了很多的精力。對于“陶醉于藝、陶然于趣、陶冶于情”這十二個字我也銘記于心。針對這幾個字我談?wù)勎业睦斫猓?/p>

陶醉于藝其一指的是對陶藝活動的尊重與喜愛。“純純的陶土、淡淡的泥香” 陶藝作為我們國家的瑰寶，她有著濃郁的東方魅力，陶藝作為我園的特色活動，她凝聚了嵐皋人的心血與智慧。陶中有藝，藝中有思想、有情感、有文化，我們對它醉心不已。其二指的是對陶藝活動的專注與奉獻(xiàn)。陶藝活動的傳承與發(fā)展是一個需要幾代人努力工作的過程，因此，需要我們傾注熱情、奉獻(xiàn)智慧，同樣，陶藝活動的優(yōu)化與創(chuàng)新，更需要我們?nèi)σ愿啊⑷谇閰R智。

陶然于趣：其一指的是注重陶藝活動的童趣。我們要根據(jù)不同年段幼兒的特點進(jìn)行研究，充分挖掘活動過程中的童趣，從而使陶藝活動更能體現(xiàn)出是“兒童自己的陶藝”這一特點。

其二指的是我們參與陶藝活動研究中的樂趣。我們倡導(dǎo)以“互動分享”展開研究，引導(dǎo)教師體味成長，感受快樂。

陶冶于情：指的是以陶為載體，感受“陶”所負(fù)載的靜溢久遠(yuǎn)的文化氣息，感受深厚宏博的中華文化精神，豐富幼兒園文化的內(nèi)涵。

陶藝是一種造型藝術(shù)，它歷史悠久、內(nèi)涵深厚。陶藝中的粘土來自大自然，和孩子有著天然的親和力。幼兒園陶藝教育活動，也正是從幼兒的需要出發(fā)，從審美的角度促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。我接觸了陶藝教學(xué)已經(jīng)快兩年了，我深刻地認(rèn)識到陶藝是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的極好手段，通過陶藝制作可以發(fā)展幼兒的個性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒學(xué)會感知、比較、想象、評析，使幼兒的創(chuàng)造力水平和藝術(shù)審美能力得到提高。為了使陶藝教學(xué)發(fā)揮她獨特的魅力，我有了如下的思考：

一、精心布置環(huán)境，讓幼兒學(xué)會認(rèn)感知

如何讓幼兒對陶藝感興趣，激發(fā)他們的制作欲望，是首先要解決的問題。我精心布置陶藝工作室，墻上用陶瓷畫、掛盤、陶瓷浮雕臉譜裝飾，展示架上擺放各個主題下的幼兒等有代表性的作品，孩子們被陶藝室的環(huán)境所吸引，在老師的引導(dǎo)下，欣賞和了解陶藝，感受陶藝的美。

二、提高幼兒的動手能力

幼兒置身于陶藝的環(huán)境中，使幼兒的好奇心得到極大的滿足，充分的體驗，從而激發(fā)幼兒動手制作。我的選材從幼兒的生活入手，根據(jù)幼兒園每月主體活動，選擇創(chuàng)編、整合陶藝活動的教學(xué)內(nèi)容，形成以人為本、特色鮮明的活動。如：“三八”婦女節(jié)，以《我的好媽媽》，為主題，用陶泥塑出媽媽的形象，送給媽媽作為節(jié)日禮物。以《好朋友》為主題，設(shè)計制作生日蛋糕，送給小伙伴；計劃在六月份我園的陶藝文化節(jié)活動中，把家長請到幼兒園來，和孩子們一起制作陶藝、彩泥作品，還可以把陶泥、作品帶回家，在家庭里和其他成員或好朋友一起分享。

三、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒的創(chuàng)造性是借助于想象來實現(xiàn)的。幼兒的想象力的培養(yǎng)，可以通過語言的形象描述和豐富的表象來再造想象。在陶藝課中，柔軟而又可塑的陶泥可以使幼兒盡情地按照自己的想象和形象加以塑造，使他們的手、眼、腦及感覺、知覺、想象等各種功能協(xié)調(diào)發(fā)展。如在“我設(shè)計的花瓶”泥塑活動中，幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)作出青蛙花瓶，小青蛙仰著頭，張開大嘴，好像要跳起來吃掉空中的小蟲子；還有裙式花瓶、葫蘆花瓶等等，這些新穎奇特的作品，展現(xiàn)著孩子們的稚拙美，富有童趣，蘊藏著幼兒的無限的創(chuàng)造力。

四、陶藝教學(xué)過程中的評價。

陶藝教學(xué)中的評價環(huán)節(jié)，是提高幼兒創(chuàng)造力水平和審美能力的途徑，是陶藝教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。積極的評價，不是把孩子的作品分出好與差，而是分享幼兒創(chuàng)作的思維過程，教師應(yīng)多給予鼓勵，同時提出一些建議，使幼兒心情愉快，增強(qiáng)信心，激發(fā)幼兒以更大的熱情投入到陶藝創(chuàng)作中。評價首先讓幼兒介紹自己的作品，說說自己的想法，教師應(yīng)尊重幼兒的經(jīng)驗，肯定幼兒的與眾不同，再讓幼兒觀察同伴的作品，從中尋找他人的獨特創(chuàng)意。

作為嵐皋路的新人，我要以“陶醉于藝、陶然于趣、陶冶于情”作為座右銘，激勵自己，讓校訓(xùn)為我指明前進(jìn)的方向，伴我和孩子們共同成長。

馬曉玲 2012.4.30

第五篇：校訓(xùn)伴我成長

校訓(xùn)伴我成長

“仰望星空，腳踏實地，”這是我們學(xué)校的校訓(xùn)，在我看來它的含意是想要到達(dá)宇宙，首先要打好基礎(chǔ)，不然一切都是空想。

我現(xiàn)在四年級了，校訓(xùn)陪伴了我整整四年。

校訓(xùn)，對我們是嚴(yán)厲的規(guī)矩，是千年不變的守則；校訓(xùn)，是神圣的，也是不可侵犯的；校訓(xùn)，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校歷史文化的沉淀也是一種先人智慧的結(jié)晶；校訓(xùn)，它更是一種強(qiáng)大的信念，像一盞明燈，照耀著我們前進(jìn)的道路。

校訓(xùn)，對學(xué)生是一條愿望的河，對老師來說，是一條給予希望的紐帶，對學(xué)校來說，是一個嚴(yán)厲的規(guī)矩。

一句短短的校訓(xùn)，能給我?guī)頍o限的激勵，和前進(jìn)的動力。每個人都有夢想，但只有腳踏實地為不懈努力，夢想才能如夜空中明星熠熠閃閃。