第一篇：教研活動心得體會

教研活動心得體會

——榮艷君

作為一名剛?cè)肼毜哪贻p老師，我十分渴望專業(yè)成長和進(jìn)步，學(xué)校組織的教研活動為我提供了非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會。尤其是其中的評課環(huán)節(jié)，讓我深深地感受到教師們扎實(shí)深厚的基本功和獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計。原來這就是我們身邊的課堂：精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，沒有過多地追求形式卻能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，取得好的教學(xué)效果。以下是我的心得體會和對教學(xué)的思考。

一、授人以魚不如授人以漁

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)只是授人以魚，把知識灌輸給學(xué)生，而學(xué)生并不明白算理。最終的結(jié)果是，學(xué)生知其然而不知其所以然，只會機(jī)械的記憶和做題。通過與其他教師交流，我發(fā)現(xiàn)教師們越來越多地關(guān)注到引導(dǎo)學(xué)生理解算理的重要性。的確，算理和算法缺一不可。在今后的教學(xué)中，我也將更加關(guān)注這一點(diǎn)。

二、耐心引導(dǎo)和激勵性評價

相比于初中生和高中生，小學(xué)生的理解和接受能力都是更為有限的，因此，想要取得好的教學(xué)效果離不開教師的耐心引導(dǎo)。對于像我這樣剛?cè)肼毜哪贻p教師而言，這的確是一項挑戰(zhàn)。因為我們對于小學(xué)階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)并不十分熟悉，經(jīng)歷了偶爾的急躁后，我也慢慢意識到耐心引導(dǎo)才能更好地開拓孩子們的思路，取得更好的教學(xué)效果。

在課堂中，教師的評價也是十分重要的。教師及時、準(zhǔn)確的激勵性評價能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！澳愫軙l(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“你真棒”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)需要表揚(yáng)，每一個參與學(xué)習(xí)的孩子都應(yīng)該得到準(zhǔn)確的評價。這樣也能更好地鼓勵孩子們踴躍發(fā)言，使課堂氣氛活躍起來。于我而言，這也是需要向其他教師學(xué)習(xí)的地方。

三、教學(xué)需要精心設(shè)計

對于我們這些經(jīng)歷了初中、高中、大學(xué)的教師而言，小學(xué)課程真的很簡單。初次接觸小學(xué)數(shù)學(xué)，我會有這樣的感嘆：這么簡單，有什么好教的！然而，后來我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)課程看似簡單，卻需要我們更加精心地設(shè)計，因為我們面對的是如此年幼的孩子們！我們需要培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的合作探究與解決問題的能力。尤其是在聽了其他教師的課以后，我更加感受到他們每一步教學(xué)設(shè)計的良苦用心和巧妙智慧。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己的其他不足之處。比如：掌控課堂的能力有待提高，教學(xué)過程的條理性有待增強(qiáng)，對課程的把握有時不夠到位等等。在今后的教學(xué)中，我也會細(xì)心琢磨，耐心研究，精心設(shè)計，爭取把每一堂課都上得精彩！

總之，我認(rèn)為教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等，研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。

第二篇：教研活動心得體會

教研心得

2011—2012學(xué)第二學(xué)期

黎俊

本學(xué)期，我校組織了數(shù)學(xué)教研活動。從這些活動課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：

1、注重集體教研的作用。

在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。

2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。

2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力。

3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實(shí)際問題。

第三篇：教研活動心得體會

教研心得

2011—2012學(xué)第二學(xué)期

黎俊

本學(xué)期，我校組織了數(shù)學(xué)教研活動。從這些活動課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：

1、注重集體教研的作用。

在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。

2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。

2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力。

3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實(shí)際問題。

第四篇：教研活動心得體會

近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)教研室組織的關(guān)于小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)的講座，使我受益匪淺。閱讀教學(xué)是語文課堂的重點(diǎn)，也是語文教師一直在思考和探索的問題。如何提高小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生在閱讀的過程中獲得知識，感悟道理呢？我談一下自己的幾點(diǎn)體會：

1、激發(fā)朗讀興趣，營造讀書氛圍

作為語文教師要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于朗讀訓(xùn)練的要求落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，營造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學(xué)生放開嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會文章的語言美、韻律美，讓校園書聲瑯瑯。其次，教師范讀和教師指導(dǎo)下的學(xué)生朗讀是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語言并通過語氣的輕重緩急，語調(diào)的強(qiáng)弱高低、節(jié)奏的長短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛憎直接傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶到課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平。

高主任提到的葉圣 陶老先生的《論國文精讀指導(dǎo)不只是逐句講解 》中也講到當(dāng)范讀的時候，把文章中的神情理趣，在聲調(diào)里曲曲傳達(dá)出來，讓學(xué)生耳與心謀，得到深切的了解。這種教師往往使學(xué)生終身不忘；學(xué)生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實(shí)益的教師。

2、加強(qiáng)精讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的過程中，抓住精讀這一環(huán)節(jié)，經(jīng)常不斷地給予必要的指導(dǎo)和深化訓(xùn)練，是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學(xué)生正確領(lǐng)會課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結(jié)段落大意，掌握文章的脈絡(luò)層次，同時還要能準(zhǔn)確地歸納中心思想，把握文章的寫作特點(diǎn)。但切忌逐句講解。

3、指導(dǎo)學(xué)生勤于感悟，注重體驗

在學(xué)生掌握了一定閱讀能力的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提倡學(xué)生與教材文本對話，促進(jìn)個性化閱讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思維，讀寫整合

在學(xué)生積累了一定閱讀技巧的基礎(chǔ)上，要注重強(qiáng)化學(xué)生的讀寫整合意識，將讀寫規(guī)律有機(jī)遷移，給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會。要珍視學(xué)生獨(dú)特的體會和體驗，提倡學(xué)生寫讀書筆記和小練筆，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。教學(xué)完《搭石》一課后，我讓學(xué)生們寫一寫生活中的美；學(xué)習(xí)《火燒云》一文后，讓學(xué)生仿寫一篇類似的美景；教學(xué)《母雞》后，我安排學(xué)生制作一張親情卡，上面寫上要對母親說的話。并通過《給老師寫一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動，彼此交流，同學(xué)互評，激發(fā)和鼓勵學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。

5、指導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)自讀能力

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)光靠課內(nèi)有限的時間和少量的訓(xùn)練是難以達(dá)到的，還要通過課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學(xué)生的閱讀興趣，我安排學(xué)生假期每人讀一部經(jīng)典，寫讀后感，并制作完成一張手抄報。開學(xué)初，我們又布置學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴(yán)文井童話》和《綠野仙蹤》等四本書，并配以相應(yīng)的練習(xí)題，希望學(xué)生在潛移默化中，收到潤物細(xì)無聲的效果。通過這樣的嘗試和訓(xùn)練，不僅使學(xué)生受到了多方面的鍛煉，才能得到充分的表現(xiàn)和發(fā)揮，自學(xué)能力也得到了相應(yīng)提高和發(fā)展。

總之，小學(xué)高年級學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是一項長期的復(fù)雜的過程，正如毛澤東同志所講過的“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可”。在語文方面我要學(xué)習(xí)的還很多，在今后我要努力學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長。

第五篇：教研活動心得體會

近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)教研室組織的關(guān)于小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)的講座，使我受益匪淺。閱讀教學(xué)是語文課堂的重點(diǎn)，也是語文教師一直在思考和探索的問題。如何提高小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生在閱讀的過程中獲得知識，感悟道理呢？我談一下自己的幾點(diǎn)體會：

1、激發(fā)朗讀興趣，營造讀書氛圍

作為語文教師要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于朗讀訓(xùn)練的要求落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，營造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學(xué)生放開嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會文章的語言美、韻律美，讓校園書聲瑯瑯。其次，教師范讀和教師指導(dǎo)下的學(xué)生朗讀是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語言并通過語氣的輕重緩急，語調(diào)的強(qiáng)弱高低、節(jié)奏的長短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛憎直接傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶到課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平。

高主任提到的葉圣 陶老先生的《論國文精讀指導(dǎo)不只是逐句講解 》中也講到當(dāng)范讀的時候，把文章中的神情理趣，在聲調(diào)里曲曲傳達(dá)出來，讓學(xué)生耳與心謀，得到深切的了解。這種教師往往使學(xué)生終身不忘；學(xué)生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實(shí)益的教師。

2、加強(qiáng)精讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的過程中，抓住精讀這一環(huán)節(jié)，經(jīng)常不斷地給予必要的指導(dǎo)和深化訓(xùn)練，是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學(xué)生正確領(lǐng)會課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結(jié)段落大意，掌握文章的脈絡(luò)層次，同時還要能準(zhǔn)確地歸納中心思想，把握文章的寫作特點(diǎn)。但切忌逐句講解。

3、指導(dǎo)學(xué)生勤于感悟，注重體驗

在學(xué)生掌握了一定閱讀能力的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提倡學(xué)生與教材文本對話，促進(jìn)個性化閱讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思維，讀寫整合

在學(xué)生積累了一定閱讀技巧的基礎(chǔ)上，要注重強(qiáng)化學(xué)生的讀寫整合意識，將讀寫規(guī)律有機(jī)遷移，給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會。要珍視學(xué)生獨(dú)特的體會和體驗，提倡學(xué)生寫讀書筆記和小練筆，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。教學(xué)完《搭石》一課后，我讓學(xué)生們寫一寫生活中的美；學(xué)習(xí)《火燒云》一文后，讓學(xué)生仿寫一篇類似的美景；教學(xué)《母雞》后，我安排學(xué)生制作一張親情卡，上面寫上要對母親說的話。并通過《給老師寫一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動，彼此交流，同學(xué)互評，激發(fā)和鼓勵學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。

5、指導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)自讀能力

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)光靠課內(nèi)有限的時間和少量的訓(xùn)練是難以達(dá)到的，還要通過課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學(xué)生的閱讀興趣，我安排學(xué)生假期每人讀一部經(jīng)典，寫讀后感，并制作完成一張手抄報。開學(xué)初，我們又布置學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴(yán)文井童話》和《綠野仙蹤》等四本書，并配以相應(yīng)的練習(xí)題，希望學(xué)生在潛移默化中，收到潤物細(xì)無聲的效果。通過這樣的嘗試和訓(xùn)練，不僅使學(xué)生受到了多方面的鍛煉，才能得到充分的表現(xiàn)和發(fā)揮，自學(xué)能力也得到了相應(yīng)提高和發(fā)展。

總之，小學(xué)高年級學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是一項長期的復(fù)雜的過程，正如毛澤東同志所講過的“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可”。在語文方面我要學(xué)習(xí)的還很多，在今后我要努力學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長。