第一篇：教研活動心得體會

教研活動心得體會

櫟陽胡張小學

教師：劉 芳

教研活動心得體會

通過這一學年的教研活動，我從中總結出對高效課堂的一點心得體會: 創(chuàng)設高效課堂，首先做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間，一般講課時間不超過15分鐘。反對老師講，學生學,課堂要以學生為主,教師講的最少，學生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”。“三講”：講易混點，講易錯點，講易漏點。(講在點子上，講在學生不開竅處)“三不講”：學生已會的不講，學生自己能夠學會的不講，教師講了學生也學不會的不講。刪除無效教學環(huán)節(jié)，留給學生足夠的練習時間，當堂反潰要做到這些，就要求老師們必須精心地設計每堂課的每個環(huán)節(jié)。(一)優(yōu)化目標結構

目標結構是英語課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的靈魂。要優(yōu)化目標結構，就要求教師必須從英語學科的系統(tǒng)目標出發(fā)，從整體上把握知識體系，知識點，技能訓練點及其相互關系。對英語學科的專業(yè)知識扎實系統(tǒng)而精深，對英語學科的重點，難點心中有數(shù)。這樣既讓學生在探究的過程中得到了學習，又為以后的目標作好準備，使授課系統(tǒng)而完整。另外，我們還得從教學實際出發(fā)，慎密考慮英語學科的特點和教師、學生、教材、環(huán)境、設備等各方面情況確定目標結構，做到容量適當，難易適度，重點突出，詳略得當。(二)優(yōu)化時間結構

正確分配時間，合理使用時間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個部分：熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應用——家庭作業(yè)。每個部分都要精心安排，處理恰當。

1、熱身環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用。好的熱身活動不僅可以復習鞏固以前所學的知識，為新授課的學習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學生帶入英語世界，激活學生的思維，所以熱身的內容往往與新授課的內容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復習舊知識;可以是listen and do, do and guess, 游戲、TPR活動法等。

2、呈現(xiàn)新知。英語是一門語言，語言作為一種交流的工具，必須在一定的語境中才能學以致用。課堂上創(chuàng)設真實的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動活潑，富有魅力，同時引導學生主動地、愉快地學習英語。所以我們在教學中可以運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情、CD機、錄象機、投影機、卡-通畫等直觀手段進行教學，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發(fā)學生的好奇心。

3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要鞏固本節(jié)課所學的新單詞和新句型，還要讓學生以前所學的舊知識在本單元新學句型中得到應用，提高學生運用英語的能力。課堂上怎樣面向全體學生讓學生大量聽、大量說呢?①首先，在授課時，要盡量使用全英語教學，聽不懂可用動作，眼神表情去代替，讓學生慢慢聽、慢慢消化;②利用快節(jié)奏的說練形式，如one by one, row by row, 或girls 和boys比賽等形式，面向全體學生，讓學生人人都有表現(xiàn)的機會，結果證明學生善于表現(xiàn)，非常喜歡這種形式。③利用錄音，讓學生感受原汁原味的英語。④大量做，調動學生的多種感官，有利于提高學生的學習效率。

在這個過程中，要遵循高頻實效的原則，不能浪費時間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習的內容要有針對性，練習的形式要靈活多樣。這個環(huán)節(jié)的教學一般控制在15分鐘左右，最好不要超過20分鐘。盡量把更多的時間用在句子操練和學生學習能力的培養(yǎng)上。(三)優(yōu)化訓練方法

訓練是英語課堂教學的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語教學不是只看一節(jié)課教了什么內容，更重要的是看學生練了什么內容，學會了什么，在實踐中能用什么。這種學會、能用是一個內化的過程。

1、以英語為主，母語為輔

兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發(fā)達的情況下，順利掌握母語，這對我們外語教育者不能不有所啟迪，可以看出學生學習英語缺乏的是英語語言環(huán)境，這就要求老老師盡量用英語組織教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。經過日積月累，學生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學習英語的信心，覺得聽說英語并不難，為培養(yǎng)英語語感打下了堅實的基礎。

2、創(chuàng)設情境，進行訓練。

借助情境，進行操練，可以激發(fā)學生的學習興趣，如劉愛愛老師在教“Let’s send an email.”這組對話時，利用小學生喜歡玩電腦的特點，上課出示電腦課件，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們發(fā)送郵件，學生都跳躍起來，非常高興。然后教師一邊用課件演示郵件的發(fā)送過程一邊啟發(fā)同學們說出發(fā)送郵件的四個步驟。學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了對話的主要內容。

3、借助游戲，競賽，進行訓練。

在平常的英語教學中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學，能夠真正地實現(xiàn)“在玩中學，在學中玩”。

“教學有法，教無定法”。英語教學就是寓教于樂于課堂之中，一切從學生實際出發(fā)，緊扣教材的特點：以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。

教研活動心得體會

櫟陽中心小學

教師：朱利英

教研活動心得

一學期以來，我們英語教研組開展了許多豐富多彩的教研活動，近日我反復咀嚼、品位其中的幾次教研活動，真是受益匪淺，我們要學會反思，因為反思是提高課堂有效性以及自身專業(yè)化水平的重要途徑。每個教師都是在不斷的反思中成長起來的，沒有反思就不會有進步。我認為，我們的教研活動體現(xiàn)了三種價值：一是教研活動對于學生的價值，二是教研活動對于上課教師的價值，三是教研活動對于聽課教師的價值。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求，我在這一方面做的不夠好，總是習慣性的想著多領讀幾遍，唯恐學生不會讀，因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。

2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

二、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。這幾節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)教師們都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

只有積極參與各項教研活動，才能鍛煉自己，開闊眼界，看到了自己的不足。同時我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第二篇：教研活動心得體會

教研心得

2011—2012學第二學期

黎俊

本學期，我校組織了數(shù)學教研活動。從這些活動課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

1、注重集體教研的作用。

在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。

2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。

課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是《圓的面積》一課的復習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

3、注重聯(lián)系學生的生活實際。

生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學中更應該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。

在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。

3、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立數(shù)學源于生活，數(shù)學服務于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學知識轉化為直觀生動的實際問題。

第三篇：教研活動心得體會

教研心得

2011—2012學第二學期

黎俊

本學期，我校組織了數(shù)學教研活動。從這些活動課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

1、注重集體教研的作用。

在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。

2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。

課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是《圓的面積》一課的復習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

3、注重聯(lián)系學生的生活實際。

生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學中更應該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。

在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。

3、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立數(shù)學源于生活，數(shù)學服務于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學知識轉化為直觀生動的實際問題。

第四篇：教研活動心得體會

近日，我認真學習了區(qū)教研室組織的關于小學中高年級語文閱讀教學的講座，使我受益匪淺。閱讀教學是語文課堂的重點，也是語文教師一直在思考和探索的問題。如何提高小學中高年級學生閱讀能力，使學生在閱讀的過程中獲得知識，感悟道理呢？我談一下自己的幾點體會：

1、激發(fā)朗讀興趣，營造讀書氛圍

作為語文教師要把《語文課程標準》中關于朗讀訓練的要求落到實處，激發(fā)學生朗讀興趣，營造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學生放開嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會文章的語言美、韻律美，讓校園書聲瑯瑯。其次，教師范讀和教師指導下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語言并通過語氣的輕重緩急，語調的強弱高低、節(jié)奏的長短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛憎直接傳遞給學生，把學生帶到課文所創(chuàng)設的情境之中。這樣不僅會激發(fā)學生的朗讀興趣，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平。

高主任提到的葉圣 陶老先生的《論國文精讀指導不只是逐句講解 》中也講到當范讀的時候，把文章中的神情理趣，在聲調里曲曲傳達出來，讓學生耳與心謀，得到深切的了解。這種教師往往使學生終身不忘；學生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實益的教師。

2、加強精讀訓練，培養(yǎng)閱讀習慣

在培養(yǎng)學生的閱讀能力的過程中，抓住精讀這一環(huán)節(jié)，經常不斷地給予必要的指導和深化訓練，是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學生正確領會課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結段落大意，掌握文章的脈絡層次，同時還要能準確地歸納中心思想，把握文章的寫作特點。但切忌逐句講解。

3、指導學生勤于感悟，注重體驗

在學生掌握了一定閱讀能力的基礎上，要充分發(fā)揮學生學習的主體性，提倡學生與教材文本對話，促進個性化閱讀。

4、指導學生獨立思維，讀寫整合

在學生積累了一定閱讀技巧的基礎上，要注重強化學生的讀寫整合意識，將讀寫規(guī)律有機遷移，給學生吐露心聲的機會。要珍視學生獨特的體會和體驗，提倡學生寫讀書筆記和小練筆，激發(fā)學生寫作的欲望。教學完《搭石》一課后，我讓學生們寫一寫生活中的美；學習《火燒云》一文后，讓學生仿寫一篇類似的美景；教學《母雞》后，我安排學生制作一張親情卡，上面寫上要對母親說的話。并通過《給老師寫一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動，彼此交流，同學互評，激發(fā)和鼓勵學生寫出自己的真情實感。

5、指導課外閱讀，培養(yǎng)自讀能力

學生閱讀能力的培養(yǎng)光靠課內有限的時間和少量的訓練是難以達到的，還要通過課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學生的閱讀興趣，我安排學生假期每人讀一部經典，寫讀后感，并制作完成一張手抄報。開學初，我們又布置學生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴文井童話》和《綠野仙蹤》等四本書，并配以相應的練習題，希望學生在潛移默化中，收到潤物細無聲的效果。通過這樣的嘗試和訓練，不僅使學生受到了多方面的鍛煉，才能得到充分的表現(xiàn)和發(fā)揮，自學能力也得到了相應提高和發(fā)展。

總之，小學高年級學生閱讀能力的訓練和培養(yǎng)是一項長期的復雜的過程，正如毛澤東同志所講過的“語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可”。在語文方面我要學習的還很多，在今后我要努力學習，與學生共同成長。

第五篇：教研活動心得體會

近日，我認真學習了區(qū)教研室組織的關于小學中高年級語文閱讀教學的講座，使我受益匪淺。閱讀教學是語文課堂的重點，也是語文教師一直在思考和探索的問題。如何提高小學中高年級學生閱讀能力，使學生在閱讀的過程中獲得知識，感悟道理呢？我談一下自己的幾點體會：

1、激發(fā)朗讀興趣，營造讀書氛圍

作為語文教師要把《語文課程標準》中關于朗讀訓練的要求落到實處，激發(fā)學生朗讀興趣，營造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學生放開嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會文章的語言美、韻律美，讓校園書聲瑯瑯。其次，教師范讀和教師指導下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語言并通過語氣的輕重緩急，語調的強弱高低、節(jié)奏的長短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛憎直接傳遞給學生，把學生帶到課文所創(chuàng)設的情境之中。這樣不僅會激發(fā)學生的朗讀興趣，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平。

高主任提到的葉圣 陶老先生的《論國文精讀指導不只是逐句講解 》中也講到當范讀的時候，把文章中的神情理趣，在聲調里曲曲傳達出來，讓學生耳與心謀，得到深切的了解。這種教師往往使學生終身不忘；學生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實益的教師。

2、加強精讀訓練，培養(yǎng)閱讀習慣

在培養(yǎng)學生的閱讀能力的過程中，抓住精讀這一環(huán)節(jié)，經常不斷地給予必要的指導和深化訓練，是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學生正確領會課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結段落大意，掌握文章的脈絡層次，同時還要能準確地歸納中心思想，把握文章的寫作特點。但切忌逐句講解。

3、指導學生勤于感悟，注重體驗

在學生掌握了一定閱讀能力的基礎上，要充分發(fā)揮學生學習的主體性，提倡學生與教材文本對話，促進個性化閱讀。

4、指導學生獨立思維，讀寫整合

在學生積累了一定閱讀技巧的基礎上，要注重強化學生的讀寫整合意識，將讀寫規(guī)律有機遷移，給學生吐露心聲的機會。要珍視學生獨特的體會和體驗，提倡學生寫讀書筆記和小練筆，激發(fā)學生寫作的欲望。教學完《搭石》一課后，我讓學生們寫一寫生活中的美；學習《火燒云》一文后，讓學生仿寫一篇類似的美景；教學《母雞》后，我安排學生制作一張親情卡，上面寫上要對母親說的話。并通過《給老師寫一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動，彼此交流，同學互評，激發(fā)和鼓勵學生寫出自己的真情實感。

5、指導課外閱讀，培養(yǎng)自讀能力

學生閱讀能力的培養(yǎng)光靠課內有限的時間和少量的訓練是難以達到的，還要通過課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學生的閱讀興趣，我安排學生假期每人讀一部經典，寫讀后感，并制作完成一張手抄報。開學初，我們又布置學生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴文井童話》和《綠野仙蹤》等四本書，并配以相應的練習題，希望學生在潛移默化中，收到潤物細無聲的效果。通過這樣的嘗試和訓練，不僅使學生受到了多方面的鍛煉，才能得到充分的表現(xiàn)和發(fā)揮，自學能力也得到了相應提高和發(fā)展。

總之，小學高年級學生閱讀能力的訓練和培養(yǎng)是一項長期的復雜的過程，正如毛澤東同志所講過的“語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可”。在語文方面我要學習的還很多，在今后我要努力學習，與學生共同成長。