第一篇：小五班幼兒教育心得體會(huì)

放心——感動(dòng)

——參與幼兒教育心得體會(huì)

苗苗幼兒園小五班

陳昱冰家長(zhǎng)：熊永靜

女兒如今已經(jīng)四歲多了，去年九月入園到現(xiàn)在已有一年，在這一年中，我深深地感受到女兒的成長(zhǎng)變化，這與園里所有老師的辛苦付出分不開(kāi)，這與園里所有老師的愛(ài)的教育分不開(kāi)。身為少有時(shí)間的媽媽，我心里很慚愧，但更多的是感動(dòng)。

一年中，孩子學(xué)會(huì)了唱歌畫畫，學(xué)會(huì)了提問(wèn)思考，學(xué)會(huì)了收拾玩具，學(xué)會(huì)了掛衣服疊衣服……記得，在4月的一天，下班見(jiàn)到女兒時(shí)，女兒跑進(jìn)懷里就開(kāi)始唱：“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天多么辛苦??！媽媽，媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶，讓我親親你吧，讓我親親你吧，我的好媽媽！”唱完就抱著我使勁地親。這一刻，一股暖流從心底升起。之后，這一唱就停不下了，她竟還把“媽媽”這個(gè)詞換成了“爸爸、奶奶、爺爺、外公、外婆……”地唱她在用這種不一樣的方式表達(dá)她對(duì)親人的家。在與女兒交談中，我明白了，她在幼兒園的老師那里感受到了愛(ài)，也慢慢地學(xué)會(huì)了用自己稚嫩的方式表達(dá)愛(ài)。

現(xiàn)在，女兒有一個(gè)特別好的習(xí)慣——收拾衣物。她說(shuō)這是老師告訴她的。每天回到家，脫完衣服等，都會(huì)主動(dòng)地疊起來(lái)放好，而且還把我和她爸爸的一起收拾好。每次看到這一幕，心里都會(huì)有滿滿的感動(dòng)。

面對(duì)一個(gè)不懂事、固執(zhí)的小不點(diǎn)，有時(shí)我都沒(méi)有耐心，而老師們天天面對(duì)的是四十多個(gè)性格各異的四歲左右的孩子，真不敢想每一天神經(jīng)是怎樣的緊張。那一天，有幸參加了一次助教活動(dòng)。

活動(dòng)的內(nèi)容是：我們幾位助教家長(zhǎng)代替果果班的老師們完成她們每天必備的工作。活動(dòng)有清潔打掃、組織幼兒吃飯、上課、戶外活動(dòng)、室內(nèi)活動(dòng)、游戲（附：期間組織了兩次列隊(duì)洗手、兩次列隊(duì)上廁所、一次列隊(duì)喝水）。

剛開(kāi)始接受任務(wù)時(shí)我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)挺簡(jiǎn)單，想著有三個(gè)家長(zhǎng)一起配合，更是沒(méi)怎么上心?？墒窃谕瓿扇蝿?wù)過(guò)程中，問(wèn)題來(lái)了。不必說(shuō)組織幼兒吃飯有多麻煩，也不必說(shuō)帶領(lǐng)幼兒們做活動(dòng)有多復(fù)雜，單是組織孩子們列隊(duì)，就讓人大費(fèi)周章，顧此失彼。我們很難讓孩子們安安靜靜地聽(tīng)從我們的口令和指揮。整整一個(gè)下午，我們?nèi)齻€(gè)家長(zhǎng)筋疲力盡，任務(wù)才算勉強(qiáng)完成。這次助教經(jīng)歷讓我深切地感受到了幼兒教育的重要和不易。再次感謝各位老師：你們辛苦了。

女兒在幼兒園里快樂(lè)成長(zhǎng)著，我作為家長(zhǎng)放一百個(gè)心。但我更慶幸能為女兒找到她人生第一個(gè)幸福的“理想樂(lè)園”和媽媽般的良師益友。

第二篇：小五班總結(jié)

二0一二學(xué)第一學(xué)期

小五班班總結(jié)

歲月匆匆，在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中很快迎來(lái)了新的一年。在這過(guò)去的一學(xué)期中，我們這個(gè)剛剛組建的大家庭留下了許多孩子們的成長(zhǎng)足跡：這里記載了他們的哭鬧聲和歡笑聲，也記載了老師無(wú)數(shù)的汗水和無(wú)盡的愛(ài)?；仡欉@學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看著孩子們讓人驚喜的進(jìn)步，我們頗感欣慰。著手抓常規(guī)和生活自理能力培養(yǎng)是我們?cè)诎嗉?jí)工作計(jì)劃中的重點(diǎn)工作，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)情況

在幼兒入園前我們班三位老師進(jìn)行了家訪，在家訪中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒(méi)來(lái)園，我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的哭鬧現(xiàn)象，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲中，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中和家長(zhǎng)會(huì)中，指導(dǎo)家長(zhǎng)們做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。通過(guò)一系列活動(dòng)，我班30位幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。

學(xué)期剛開(kāi)始，幼兒年齡小，走路不穩(wěn)，情緒波動(dòng)大，而我們?nèi)焕蠋熛駤寢屢粯佑脨?ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的生活。在平時(shí)，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。

二、穩(wěn)定情緒，建立常規(guī)，形成良好的班風(fēng)班貌。

這學(xué)期也是我們?nèi)焕蠋煹谝淮魏献鳎晕覀內(nèi)蝗藛T由始至終團(tuán)結(jié)協(xié)作，能做到事事有商量，教育目標(biāo)一致、常規(guī)要求一致、教育方法一致、對(duì)孩子態(tài)度一致。在工作中分工合作，各司其責(zé)，保證了各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展。小班的孩子有其獨(dú)特的年齡特征：直覺(jué)行動(dòng)思維，情緒不穩(wěn)定，對(duì)親人有強(qiáng)烈的依戀性。幼兒入園后，由于環(huán)境的變化，對(duì)周圍的人和事物都很生疏，而使他們情緒不安，又哭又鬧。于是我們便以親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感到在園就像在家一樣，老師就像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂(lè)趣。為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我們?nèi)焕蠋熢陂_(kāi)學(xué)后，和小朋友做游戲，跟爸爸媽媽了解孩子的生活習(xí)慣、愛(ài)好，讓老師對(duì)孩子有初步的了解，也讓孩子熟悉老師，對(duì)老師有親切感。我們以百倍的愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子，把每個(gè)幼兒都當(dāng)成自己家的孩子，給孩子愛(ài)撫，擁抱每一個(gè)幼兒，讓他們切實(shí)感受到老師的愛(ài)，用親切的語(yǔ)言和小朋友們溝通，讓他們知道老師喜歡他，在老師的心目中有著重要的位置；能看到每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地肯定，贊揚(yáng)，使他們有一種在幼兒園是主人的自豪感。同時(shí)利用家園溝通的形式指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小朋友們都喜歡上幼兒園了，哭鬧現(xiàn)象少了，這就為我們的教育工作打好了基礎(chǔ)。

1、眼中有孩子，心中有目標(biāo)。

在整日生活各環(huán)節(jié)中，我們要求把關(guān)注孩子放在工作的重心上。時(shí)刻將孩子放在心中，時(shí)刻關(guān)注孩子的一切活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)有異常情況，主動(dòng)追根溯源，采取相應(yīng)的措施，以確保孩子的身心健康成長(zhǎng)。從孩子的身心發(fā)展、生活品質(zhì)、生活習(xí)慣到瑣碎的上廁、喝水、進(jìn)餐、睡覺(jué)、游戲等小事情。無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，什么環(huán)節(jié)，孩子的一舉一動(dòng)都看在眼里，記在心底。如：在自理環(huán)節(jié)中，我們會(huì)先向孩子提出要注意的問(wèn)題：洗手要挽起衣袖、小便后要包好衣服等等。在孩子自主完成自理活動(dòng)過(guò)程中，教師重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別能力弱的孩子，適當(dāng)提醒其要認(rèn)真完成自理活動(dòng)，并給予幫助。又如：開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，我們班在餐前洗手環(huán)節(jié)中總是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別孩子洗手時(shí)把衣服弄濕的情況。我們馬上關(guān)注孩子的洗手情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子在洗完手后沒(méi)有把手上的水甩干，也沒(méi)有拿小毛巾擦干就直接把衣服拉下來(lái)了，所以衣服很容易就弄濕了。面對(duì)這情況，我們先組織孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，讓他們明白衣服濕了容易著涼感冒的直接關(guān)系，再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的洗手方法，從而更懂得保護(hù)自己，逐步養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒禮貌習(xí)慣。幼兒時(shí)期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影響。俗語(yǔ)說(shuō)，嫩枝易彎也易直。孩子將來(lái)長(zhǎng)大成為什么樣的人，很大程度上取決于兒童時(shí)期的教育。正因如此，我們把德育工作放在首位，使幼兒一入園向老師問(wèn)好開(kāi)始，教育幼兒尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)同伴、謙讓有禮，愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園、愛(ài)祖國(guó)。也是從這時(shí)起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無(wú)理，霸道的個(gè)性。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛(ài)身邊的每一個(gè)人，同時(shí)也知道諒解他人。但是，由于現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較比較溺愛(ài)孩子，這給德育工作帶來(lái)了一定的難度，因此要家園合作，共同教育，提高幼兒的各方面的素質(zhì)。

3、創(chuàng)造讓孩子去做的機(jī)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng) 會(huì),家長(zhǎng)開(kāi)放日,家園聯(lián)系冊(cè)及每日接送孩子入園離園的時(shí)間, 與家長(zhǎng)建立溝通的橋梁,滲透《新綱要》精神,讓家長(zhǎng)不要包辦代替,盡量讓孩子自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,家長(zhǎng)也紛紛表示支持與贊同.在園里,我們老師通過(guò)正面

教育,樹(shù)立 榜樣,獎(jiǎng)勵(lì)等形式教育幼兒,放手讓幼兒自己去嘗試.一學(xué)期下來(lái),孩子們有了明顯的變化和提高,人人會(huì)自己吃飯,會(huì)自己上廁所,自己穿鞋, 疊被子,還有一些孩子會(huì)穿衣,塞衣服,更重要的是他們有了意識(shí),自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做。

三、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃.。

1、圍繞這一《新綱要》精神,我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)。本學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不 強(qiáng)的特點(diǎn),開(kāi)展了 “自己的事情自己做”,“我的小手真能干”等主題活動(dòng)，大大提高了幼兒的自理能力，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣.。如：能做到認(rèn)識(shí)自己的名字換鞋, 喝水, 掛毛巾都不會(huì)弄錯(cuò).知道大,小便后要洗手,洗手時(shí)能注意自己挽袖子,能認(rèn)真仔細(xì)的按要求洗手。洗手,小便,站隊(duì)時(shí)都能很快的排好隊(duì).另外孩子都自己學(xué)會(huì)穿脫衣服,并擺放整齊.還學(xué)會(huì)了做自己喜 歡的事,如;擦小椅子,洗襪子等.這些事都是家長(zhǎng)告訴我們的,熙月的奶奶說(shuō)現(xiàn)在月月的小白鞋都是自己刷的,可愛(ài)幫助大人做事情了,原來(lái)什么自己都不動(dòng)手,這都是幼兒園老師培養(yǎng)的好.莫銘的媽媽說(shuō)孩子每天回家就是拿塊抹布擦呀擦的,幫我們發(fā)碗,筷子,擦桌子,端飯,孩子在幼兒園養(yǎng)成獨(dú)立做事的能力。在培養(yǎng)常規(guī)中我班還利用了音樂(lè),使幼兒知道什么 時(shí)間該做什么.總之,常規(guī)方面幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的秩序性.2、善用詩(shī)歌和音樂(lè)建立常規(guī)。日常生活中，我們善于利用各種詩(shī)歌和音樂(lè)手段建立孩子的常規(guī)要求。讓孩子在輕松、自然的氛圍下逐步養(yǎng)成各要求習(xí)慣。如：在生理環(huán)節(jié)中或者是教學(xué)活動(dòng)前排隊(duì)、就坐，利用合適的音樂(lè)和手勢(shì)，提醒孩子自覺(jué)遵守規(guī)則和進(jìn)行安靜有序的自理活動(dòng)。又如：在學(xué)習(xí)疊衣服活動(dòng)中，為了讓孩子能輕松掌握疊衣服的技能，我們特意編了一首兒歌：小手小手抱抱、小頭點(diǎn)點(diǎn)，再來(lái)彎彎腰。讓孩子邊念兒歌邊學(xué)習(xí)疊衣服，幫助其愉快地掌握疊衣服的方法，增進(jìn)自信心??孩子在這樣的愉快地游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，掌握了一些基本的生活技能，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的收拾習(xí)慣。

3、抓好一日的活動(dòng)、游戲常規(guī)。常規(guī)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，每一個(gè)游戲都有其規(guī)則，這規(guī)則需要孩子來(lái)遵守。開(kāi)始游戲的時(shí)候多數(shù)孩子不能遵守，走來(lái)走去，做自己的事情。我們首先讓孩子聽(tīng)清楚我們的講話，要求孩子在教師講話的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)教師的話語(yǔ)才玩。在要求孩子看教師這一環(huán)節(jié)里我們下了很大的努力，我們關(guān)注孩子的眼睛，提醒孩子要認(rèn)真，并表?yè)P(yáng)認(rèn)真的孩子，促使孩子形成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

4、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的教育作用。開(kāi)學(xué)初,為了讓幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活,我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造了一個(gè)溫馨的環(huán)境,讓孩子從自己家中帶來(lái)玩具, 很快的消除了焦慮情緒適應(yīng)了幼兒園的生活.從幼兒玩玩具活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣點(diǎn),同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,例如：如何與同伴分享玩具；發(fā)生爭(zhēng)搶怎么辦等。小班孩子的食欲一般，于是我們利用“娃娃家”,結(jié)合給娃娃做點(diǎn)心,好吃的水果,蔬菜,小蛋糕等系列活動(dòng),激發(fā)幼兒的飲食欲望，知道多吃青菜多吃飯的好處。還通過(guò)系列活動(dòng)：我會(huì)抱娃娃、我給娃娃喂飯、我給娃娃洗澡, 我和娃娃一起玩等培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,心中有他人的品質(zhì)。另外，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子收集十指材料，如：果子、石子、瓶子等，還利用平時(shí)收集的垃圾箱里面的可回收資源裝飾環(huán)境，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常活動(dòng)中自然的行為，并逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

四、在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)

良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：（1）要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。（2）養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中非常重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我經(jīng)常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)活動(dòng)，給上課有進(jìn)步，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)小紅花或一些小食物，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做小老師分飯、分碟子等。通過(guò)不斷的努力，我們班的課堂常規(guī)有了很大的改善，上課認(rèn)真聽(tīng)講、舉手發(fā)言的多了，講話、開(kāi)小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。

通過(guò)對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語(yǔ)言，并鼓勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力也有了一定的提高。

3、在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。

隨著天氣越來(lái)越冷，很多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過(guò)走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

4、提供材料，提高動(dòng)手能力。

由于小班幼兒動(dòng)手能力比較差，為提高幼兒手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性，我們利用休息時(shí)間制作了許多桌面活動(dòng)的材料供幼 兒操作，如：給小動(dòng)物喂豆豆、扣紐扣、動(dòng)物食物匹配、點(diǎn)數(shù)配對(duì)、簡(jiǎn)單的紙板拼圖、剪面條、剪餅干、撕貼花瓶、圍巾、大樹(shù)、做蛋卷等等，一步一步的慢慢教，一個(gè)一個(gè)的慢慢輔導(dǎo)，至此所有幼兒在涂色、剪紙、撕紙、粘貼等方面的能力有了飛躍的提高，幼兒認(rèn)識(shí)圖形和點(diǎn)數(shù)的能力也得到了較大的發(fā)展。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)串珠興趣很高，于是我們投放了各種顏色的大小珠子，幼兒通過(guò)串珠不僅提高了手眼協(xié)調(diào)能力，還進(jìn)一步鞏固了排序、色彩搭配等能力，當(dāng)孩子們將自己串的戒指、項(xiàng)鏈來(lái)送給老師時(shí)，我們真的為他們感到驕傲！

四、衛(wèi)生保健方面

我們?nèi)焕蠋煴M心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。又因?yàn)楹⒆觿側(cè)雸@，幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)自己的需要，所以我們?nèi)焕蠋熋刻於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄，及時(shí)了解她的要求，如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，關(guān)注個(gè)別的體弱兒，給予特別的照顧。如有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)。為了保證孩子在幼兒園的一日飲食和環(huán)境都做到衛(wèi)生健康，堅(jiān)持每天給孩子的杯

子、毛巾消毒，餐前用消毒水檫桌子，定期給幼兒玩具書(shū)籍消毒，定期曬被子。每天下班后打開(kāi)紫外線燈給教室消毒等等。切切實(shí)實(shí)的做到了幼兒園工作的保教共育，一學(xué)期來(lái)我們班孩子生病的教少，即使天氣再冷，路再遠(yuǎn)也都堅(jiān)持上幼兒園。

五、家長(zhǎng)工作方面

這學(xué)期，我們及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、孩子在園情況，積極采納家長(zhǎng)的建議，發(fā)揮家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的作用：

1、以家長(zhǎng)之橋?yàn)榇翱冢尲议L(zhǎng)更深入地了解我們的工作。如：我們?cè)诎嗉?jí)“小喇叭”、“教育動(dòng)態(tài)”“溫馨提示”等欄目，及時(shí)反映班上的近期動(dòng)態(tài)，激發(fā)家長(zhǎng)參與互動(dòng)。

2、通過(guò)電聯(lián)、面談以及家訪方式，積極與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)反映孩子在園生活和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)校訊通短信定期向家長(zhǎng)發(fā)送有關(guān)最新的育兒信息，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合本班努力培養(yǎng)孩子各方面的良好習(xí)慣。

3、舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日。促使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)施的教育，有機(jī)會(huì)觀察自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)，知道幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)孩子的不足，調(diào)整自己對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的溝通，同時(shí)有助于親子之間的交流。、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里、班級(jí)舉行家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)日及各主題活動(dòng)。如：主題資料的收集及親子制作 “中秋燈籠”、“我的小手真能干”等，家長(zhǎng)們都能夠積極參加，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了信任、和諧的橋梁。

5、成功的組織孩子半日活動(dòng)開(kāi)放，讓家長(zhǎng)更直接了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況。

本學(xué)期工作雖然取得了成績(jī)，但還有不足之處：

1、繼續(xù)培養(yǎng)孩子的大膽交往能力，如個(gè)別幼兒性格過(guò)于內(nèi)向。

2、繼續(xù)培養(yǎng)孩子普通話的能力，如個(gè)別幼兒說(shuō)話的連貫性及完整性。

本學(xué)期，在我們老師的齊心協(xié)力下，我們的班級(jí)工作完成得有聲有色。今后我們將繼續(xù)努力改進(jìn)工作中的不足，加大家長(zhǎng)的工作力度，大膽實(shí)踐探索新的教育模式，努力促進(jìn)孩子健康、和諧的發(fā)展！

第三篇：幼兒園小五班家長(zhǎng)會(huì)

幼兒園小班入園幼兒家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好，非常感謝大家能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加我們小班的首次家長(zhǎng)會(huì)，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們小五班的三位老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，同時(shí)，也非常歡迎您的孩子加入到小五班這個(gè)大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。

現(xiàn)在，我先向大家介紹我們班的三位老師：

我是王老師，這位是沈老師，這位也是王老師，為了區(qū)分我們兩個(gè)王老師，大家可以叫我淼淼老師，在今后的工作中我們?nèi)幌嗷ト￠L(zhǎng)補(bǔ)短，只有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子教育好。

今天召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：讓家長(zhǎng)了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長(zhǎng)需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

一.班級(jí)情況分析：

首先，我們班共有幼兒20名，其中男孩12名，女孩8名。幼兒生日基本上是在12年10月到13年9月，剛?cè)雸@幼兒的情緒較不穩(wěn)定，家長(zhǎng)也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛(ài)哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理能力較弱，需要一步步培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，所以本學(xué)期的主要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

二．為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面向各位家長(zhǎng)介紹一下幼兒入園前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)和處理措施

（一）、入園前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作

1、教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁（兩塊磚），自己提褲子、獨(dú)立入睡等

2、對(duì)幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育

對(duì)孩子說(shuō)：你長(zhǎng)大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽(tīng)故事，在幼兒園里很快樂(lè)，切不可嚇唬幼兒說(shuō)“不聽(tīng)話送你去幼兒園”，以免造成孩子對(duì)幼兒園的抵觸情緒，對(duì)老師的恐懼心理。要讓孩子知道，是因?yàn)樗L(zhǎng)大了，要學(xué)很多知識(shí)，才送他去幼兒園，而不是因?yàn)椴宦?tīng)話才送他去幼兒園的

3、家長(zhǎng)要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)年齡階段的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開(kāi)父母，會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，入園是一件驚天動(dòng)地的大事，所以孩子入園，我們家長(zhǎng)自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長(zhǎng)的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來(lái)送，這樣更容易引起孩子強(qiáng)烈的依戀，最好由一個(gè)人接送常接送。其次，要相信老師，給予老師充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過(guò)來(lái)，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責(zé)任，既要照顧好幼兒，又要對(duì)幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)教育。

（二）、孩子入園三步曲

1、剛?cè)雸@的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引，幼兒會(huì)到處看看，玩玩，部分孩子會(huì)很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境，開(kāi)始哭鬧。

2、第二天，孩子基于第一天的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)幾種情況：1）、哭鬧的更厲害。2）、停止哭鬧，自由玩耍，3）、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。

家長(zhǎng)怎么辦？

首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會(huì)來(lái)接她。

第二，放下孩子后，馬上走開(kāi)，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。

3、第三天，如果孩子不感冒，不發(fā)燒，堅(jiān)持送孩子入園，漸漸的，孩子會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，這個(gè)過(guò)程，每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)間不一樣，有的快，有的慢。

（三）、孩子入園后出現(xiàn)的幾種情況

1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，（個(gè)別孩子），情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就“既來(lái)之則安之”了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練。孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧。有的家長(zhǎng)一看到孩子情緒反應(yīng)較大，哭求不停，立即答應(yīng)孩子停幾天去，這樣反反復(fù)復(fù)會(huì)使適應(yīng)期加長(zhǎng)。

2、依依不舍。家長(zhǎng)過(guò)分依戀孩子也容易使孩子哭鬧，有的家長(zhǎng)送孩子到園后并不立即將孩子交給老師，而是抱在手中久久不放，其場(chǎng)面甚有生離死別之感受，有的家長(zhǎng)雖然交給了老師，但中途多次窺視，孩子一旦發(fā)現(xiàn)，又引起哭喊等等。家長(zhǎng)的這種不良情緒會(huì)激活孩子的不良情緒，使得適應(yīng)期更長(zhǎng)。不管孩子的哭鬧起因?yàn)楹?，父母與教師的溝通、配合很重要。所以家長(zhǎng)送完孩子后即可離去，不要在教室外逗留，或者在窗戶外面偷看。相信教師會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。

3、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師怎么著他了，給他委屈了嗎？還是其他小朋友欺負(fù)他了等等其實(shí)沒(méi)有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。第二種是家長(zhǎng)因特別關(guān)心孩子在園情況而導(dǎo)致消極語(yǔ)言暗示，如“不聽(tīng)話把你送到幼兒園，讓老師管你”，“不聽(tīng)話就不來(lái)接你”這類語(yǔ)言將幼兒園描述成一個(gè)懲罰的環(huán)境，加重孩子對(duì)幼兒園的恐懼。家長(zhǎng)要注意多問(wèn)一些正面的話題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過(guò)哪些好玩的游戲啊，講一講。最好不要問(wèn)孩子是不是想媽媽了。本來(lái)孩子就覺(jué)得離開(kāi)父母受了很大的委屈，再一強(qiáng)化，很可能使寶寶傷心備至，進(jìn)而更對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反心理。如果孩子不愿意說(shuō)幼兒園里的事情，也不要勉強(qiáng)他，相信過(guò)一段時(shí)間，他高興的時(shí)候你不讓他說(shuō)他也會(huì)說(shuō)的。

4、回家后和孩子交流：幼兒園好不好？老師好嗎？小朋友多不多？在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，盡量不要問(wèn)，想沒(méi)想媽媽等之類的敏感的問(wèn)題。對(duì)他說(shuō)，“老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會(huì)很想你的”“在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過(guò)哪些好玩的游戲啊，講一講”。

5、正確對(duì)待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象

由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必緊張，更不要責(zé)備，這時(shí)家長(zhǎng)要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，“老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙”同時(shí)在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務(wù)能力，另外，孩子在最初入園的一段時(shí)間內(nèi)或難受時(shí)，家長(zhǎng)早上來(lái)園的時(shí)候可以帶件衣服（尤其是褲子），準(zhǔn)備一個(gè)袋子把干凈的衣服裝起來(lái)放在書(shū)包里（便于備用）

6、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴(yán)重，均屬正?，F(xiàn)象，最好堅(jiān)持入園。一般情況下不要隨便給孩子請(qǐng)假，在孩子面前要表現(xiàn)出要求他去幼兒園的態(tài)度。正常情況下，幼兒會(huì)在兩星期左右適應(yīng)幼兒園的生活。也請(qǐng)相信孩子，他們會(huì)做好。

這是入園前后要說(shuō)的一些事項(xiàng)。

三、家園共育工作：即家長(zhǎng)與幼兒園之間共同完成孩子的教育，在孩子的教育過(guò)程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。

1、對(duì)于一個(gè)從未離開(kāi)過(guò)家庭的幼兒來(lái)講，到一個(gè)完全陌生的環(huán)境和人群中長(zhǎng)時(shí)間地生活，很自然地會(huì)產(chǎn)生不安全感及各種不適應(yīng)的反應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)于幼兒入園前一段時(shí)間給與幼兒情緒上的輔導(dǎo)，如：告訴他（她）所在幼兒園及所在班級(jí)的名稱。

2、讓幼兒了解新的環(huán)境。孩子對(duì)即將進(jìn)入的新環(huán)境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺(jué)，消除這種緊張情緒的方法之一就是帶孩來(lái)幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的游戲場(chǎng)地和活動(dòng)室、盥洗室，邊看邊介紹，并告訴幼兒他即將來(lái)這里，還有許多小朋友將和他一起玩。這些就是我們一周親子課要做的事情，讓幼兒提前熟悉幼兒園的一日生活流程和規(guī)則。

接下來(lái)的一些注意事項(xiàng)需要大家謹(jǐn)記遵守

1.嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，兩張接送卡，如果不夠可以到辦公室辦理，必須是拿卡來(lái)接孩子，如果沒(méi)帶去辦理，這件事情提前跟大家說(shuō)清楚了，我不希望到時(shí)候因?yàn)榻铀涂ǖ氖虑楸淮蠹艺f(shuō)成不盡人意，不通情理，幼兒園是為了對(duì)幼兒負(fù)責(zé)才做出這樣的規(guī)定，請(qǐng)大家遵守。還有家里來(lái)接送孩子的人最好固定，如果有變動(dòng)請(qǐng)及時(shí)跟老師交代清楚，必要的時(shí)候老師可能會(huì)跟家長(zhǎng)電話聯(lián)系。

2.如果有帶藥的情況，一定要在記藥單上做記錄，一定要寫清藥品名稱、如何服用和家長(zhǎng)簽字，沒(méi)有填寫藥單的，即使老師看到藥品也不會(huì)給孩子喂藥的，如果家長(zhǎng)覺(jué)得早上時(shí)間緊或者老人來(lái)送孩子寫字不方便，可以在家在紙上將這些內(nèi)容寫好也是可以的。

3.孩子帶來(lái)幼兒園的一切物品都要寫好幼兒姓名，（被褥、水杯、毛巾、書(shū)包、衣服等）相信大家在家都提前做好了這項(xiàng)工作，沒(méi)做的也沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)的時(shí)間抓緊時(shí)間給孩子在被褥枕頭上秀好名貼，在衣服上做好標(biāo)記，一定要記得給孩子帶換洗的衣物，不要覺(jué)得我們孩子不會(huì)尿褲子就不帶，孩子喝水洗手撒飯弄臟衣物一樣是要換的。

4.我們開(kāi)學(xué)需要給孩子帶的文具不多，水彩筆、油畫棒、剪刀和膠棒。這些用品家長(zhǎng)都給孩子寫好名字，然后放在幼兒園就可以了，要用的時(shí)候我們會(huì)讓孩子按名字用自己的，來(lái)回的背來(lái)背去的也沒(méi)有必要。還要準(zhǔn)備一版一寸照片（9張），5寸全家福一張

5、幼兒作息時(shí)間早上7:35來(lái)園，晚上5:25接園。希望每一位幼兒堅(jiān)持每天按時(shí)入離園，無(wú)特殊情況不要無(wú)故缺勤。如果有需要請(qǐng)假的事情，家長(zhǎng)可以給老師發(fā)短信或者在群里說(shuō)一下都可以，我們工作的時(shí)候是不允許接打電話和看手機(jī)的，所以當(dāng)天的請(qǐng)假我們可能無(wú)法及時(shí)看到，但是我們還是希望在中午休息的時(shí)候了解到孩子沒(méi)有來(lái)園的原因。請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，這是對(duì)老師最基本的尊重。

6.家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，定期給幼兒洗澡、剪指甲。

7.在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求通過(guò)放學(xué)后告訴你們，希望家長(zhǎng)能積極配合。

8、群里是發(fā)通知的，大家盡量不要聊天，因?yàn)橛邢⒌脑挄?huì)被擠走，有的家長(zhǎng)會(huì)看不到。

接下來(lái)，跟大家說(shuō)一下咱們從9月1號(hào)開(kāi)始的親子半日開(kāi)放課程。親子課需要一名家長(zhǎng)陪孩子一起參加，盡量是父母，也最好是父母陪同，早上八點(diǎn)之前來(lái)園，因?yàn)榘它c(diǎn)要開(kāi)始吃早餐了，我們的半日開(kāi)放給孩子準(zhǔn)備了兩餐一點(diǎn)，早餐午餐和一頓加點(diǎn)，家長(zhǎng)可以在園吃午餐，但是早餐和加點(diǎn)是沒(méi)有的。吃完午餐后家長(zhǎng)就可以帶著孩子離園了，不睡午覺(jué)，下午也不用來(lái)。所以我們前七天是不需要帶被褥來(lái)園的。

總之，我深深的希望這次家長(zhǎng)會(huì)能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達(dá)成家園共育的一致性，共同教育好孩子。

在將來(lái)的日子里，我無(wú)法保證我們可以做到最好，可是我們一定會(huì)盡自己最大的努力做到更好，我們會(huì)本著熱愛(ài)孩子，關(guān)心孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實(shí)際工作讓您放心。

另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問(wèn)題或意見(jiàn)可以及時(shí)與我們聯(lián)系，如果您工作太忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)跟我們當(dāng)面交流您也可通過(guò)我的電話。

今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，我們?cè)僖淮沃孕牡母兄x您的參與，最后衷心的祝愿各位家長(zhǎng)：工作順利，萬(wàn)事如意，衷心的祝愿我們小五班的每個(gè)孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

謝謝大家

第四篇：小五班班務(wù)總結(jié)

小五班班務(wù)總結(jié)

劉思佳

園長(zhǎng)的信任和自己對(duì)幼教這份工作的熱愛(ài),這個(gè)學(xué)期,和曹老師繼續(xù)搭班組合，非常有默契并盡心盡責(zé)、圓滿地完成了這個(gè)學(xué)期的工作。不經(jīng)意中，這一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號(hào)了,升上中班成為哥哥姐姐了。看著這些可愛(ài)的孩子不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作.回顧這五個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個(gè)過(guò)程，從總結(jié)中積累經(jīng)驗(yàn)，期待下學(xué)期的我，能更加出色的在自己喜愛(ài)的崗位上做好本職工作。

一、保育與生活結(jié)合幼兒的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲得了自信.作為幼教工作者，最首要的責(zé)任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結(jié)合的去開(kāi)展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境，我們除了扎扎實(shí)實(shí)地做好班級(jí)衛(wèi)生及消毒工作之外，還特別注重幼兒的日常護(hù)理。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時(shí)留意幼兒的衣服有沒(méi)汗?jié)瘢S時(shí)協(xié)助他們更換。細(xì)心留意每個(gè)孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子，配合醫(yī)生做好護(hù)理工作，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。這學(xué)期，雖然我們班孩子較上學(xué)期多了4名幼兒，我們克服了很多困難，在大家細(xì)致、有序的工作方式下，一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)由開(kāi)學(xué)初的擔(dān)憂變成放心，保障了每一個(gè)孩子都能快快樂(lè)樂(lè)、健健康康的成長(zhǎng)。

1隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子.起床時(shí)一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵(lì)他們自己穿褲子，對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子，老師還手把手的幫著一起穿?，F(xiàn)在到孩子們起床的時(shí)候，只要一聽(tīng)到起床的信號(hào)，孩子們就會(huì)很快的穿好褲子和鞋子，大部分現(xiàn)在還會(huì)自己穿脫衣物。

2在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的機(jī)會(huì)，遵循教育源于生活原則，通過(guò)看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果?，F(xiàn)在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì)自己拿了剝?nèi)テ?，并把剝下的皮放在老師指定的位置，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了?/p>

小班的孩子正處在“我自己來(lái)”的關(guān)鍵時(shí)期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗(yàn)，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個(gè)機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。二.教學(xué)方面

二.教學(xué)方面

1.在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)。我們兩位老師認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒逐漸積極參與、互動(dòng)、探索，學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學(xué)活動(dòng)我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能基本集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求救幫助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，這時(shí)有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)幼兒自由活動(dòng)，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新……同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行游戲。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。

2.在蒙氏課上幼兒能主動(dòng)思考老師提的問(wèn)題，在完成作業(yè)方面幼兒也比上學(xué)期進(jìn)步了不少。個(gè)別幼兒可以做到協(xié)助老師完成簡(jiǎn)單的工作。

3.教學(xué)中，我們注重發(fā)揮蒙氏教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高幼兒的多種素質(zhì)。

4.在教學(xué)中能注重幼兒自主性的發(fā)揮，將新的教育觀融入到工作中。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，特別注重游戲在活動(dòng)中的運(yùn)用。針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來(lái)吸引幼兒的注意，來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，一次集體教學(xué)活動(dòng)并不能掌握知識(shí)，而只有在直接的感知和體驗(yàn)中，通過(guò)不斷的重復(fù)才可以穩(wěn)定鞏固。

三.家園合作,現(xiàn)在的家長(zhǎng)，都非常的關(guān)注和緊張孩子的教育問(wèn)題，尤其是這學(xué)期，我們班來(lái)了三名新生，家長(zhǎng)對(duì)老師都不熟悉和了解，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。面對(duì)這種局面，作為老師的我們，壓力是絕對(duì)有的。倒不是對(duì)自己工作沒(méi)信心，而是擔(dān)心自己的工作方式能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。面對(duì)這些困難，我們沒(méi)有退縮，也沒(méi)有怯步，心中只有一個(gè)想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地進(jìn)步而營(yíng)造環(huán)境，隨時(shí)和家長(zhǎng)保持密切溝通、聯(lián)系，一定能慢慢得到家長(zhǎng)的認(rèn)可的。

四、合作與配合這學(xué)期，我覺(jué)得班級(jí)老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo)，分工、合作，用心的去做好每件一事。大家相互配合，不分彼此，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，為孩子做了一個(gè)表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的非常友好，整個(gè)班級(jí)處處洋溢著開(kāi)心和快

樂(lè)！

五.不足之處

1、孩子生活常規(guī)還有待加強(qiáng)，如：紀(jì)律意識(shí)、學(xué)會(huì)等待和依賴性方面。

2、加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、給孩子提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，在手工、制作方面，提供更多的材料，創(chuàng)造更好的條件。

其實(shí)，教師的工作是非常神圣而又辛苦的，很多老師工作時(shí)，常常會(huì)因?yàn)橛蓄檻]而不敢大膽地去做。工作十年，我給自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是：工作是做出來(lái)的，只要你出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，堅(jiān)持用“三心”（耐心、細(xì)心、愛(ài)心）去對(duì)待每一個(gè)孩子，即使面對(duì)不同看法的家長(zhǎng)，我們也是問(wèn)心無(wú)愧，始終是能得到理解和認(rèn)可.

第五篇：小五班 交通安全總結(jié)

府谷縣第九幼兒園2017-2018學(xué)第一學(xué)期 “大手牽小手，交通文明一起走”活動(dòng)總結(jié)

小五班 丁買琴 為了提高師生的交通安全意識(shí)，杜絕交通事故的發(fā)生，幼兒園開(kāi)展了以“大手牽小手，文明交通一起走”為主題的交通安全教育系列活動(dòng)。

10月19日，我園開(kāi)展了“大手牽小手，交通文明一起走”活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)交警阿姨介紹自己以及介紹常見(jiàn)的交通標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，并教育幼兒平時(shí)過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則，并教育自己的爸爸媽媽要做一名文明的司機(jī)。讓孩子們掌握一些最基本的交通安全知識(shí)，了解一些錯(cuò)誤的交通行為，幫孩子從小樹(shù)立認(rèn)真遵守交通規(guī)則的意識(shí)。放學(xué)時(shí)還告知各位家長(zhǎng)宣傳本月的主要活動(dòng)是宣傳交通安全知識(shí)，我園將通過(guò)“家園聯(lián)系欄”告知家長(zhǎng)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注信息動(dòng)態(tài)，使家長(zhǎng)們懂得遵守交通規(guī)則不僅僅是保證自身安全的需要，更是為了教育孩子形成良好習(xí)慣的需要。此次交通安全教育系列活動(dòng)，使教師、家長(zhǎng)、幼兒從不同層面認(rèn)識(shí)交通知識(shí)和遵守交通規(guī)則的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大師生和家長(zhǎng)的交通安全意識(shí)。

2017.10.19