第一篇：閃光點(diǎn)(200字)作文

精選作文:閃光點(diǎn)(200字)作文

說起橡皮，大家都很熟悉。但是我這里有一塊與眾不同的橡皮介紹給大家。

這是一個(gè)藍(lán)色的橡皮。中間有一道白色的疤痕。

有一天，我正在寫字。突然，我一不小心寫錯(cuò)一個(gè)字，老師不給用涂改液，怎么辦？突然，我想：還是別管了！可是又想：我要做得比別人好！于是就拿出這個(gè)橡皮，輕輕地擦。奇跡發(fā)生了：雖然不是完全擦干凈了，但只要寫上那個(gè)新字只要寫上了，就不是看得很清楚。

是的，只要你仔細(xì)觀察一件事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的閃光點(diǎn)。三年級(jí):月詠冰雪 篇一：小學(xué)作文我的閃光點(diǎn)

我的閃光點(diǎn)

我活潑，我勤勞，我節(jié)儉??細(xì)細(xì)數(shù)一數(shù)，我的閃光點(diǎn)還真不少。不要以為我是“王婆賣瓜自賣自夸”哦，我的閃光點(diǎn)里可沒有自大。讓你眼見為實(shí)吧： 五月里出生的我，為原本多彩的五月增添了幾分活潑，因?yàn)槔咸熨n予了我猴子般的性格。我不會(huì)讓困難奪去我的笑容，要讓活潑伴隨我戰(zhàn)勝挫折。誰說活潑不是閃光點(diǎn)呢？我認(rèn)為活潑是最無畏的，最可愛的。

經(jīng)過春夏秋冬，我越來越懂得勤勞的意義了。

每天早晨起來，我都會(huì)將房間打掃的干干凈凈，被子疊得整整齊齊。父母總是一個(gè)勁地夸我長(zhǎng)大了，懂事了。這是誰的功勞？當(dāng)然是勤勞。它讓我心里總是甜滋滋的，就像是品嘗到了頂級(jí)的蜂蜜一般。

父母那勤勞的汗水灌溉了我節(jié)儉的花朵。

每當(dāng)看到別人吃零食時(shí)，我也想買。但我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出烈日下父母正在辛勤勞作的情景。我貪吃的意念頓時(shí)就打消了。就這樣，我養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣。在父母眼里，我是懂事的，所以即使有再多的錢，他們也放心交給我。活潑、勤勞、節(jié)儉，這就是我。我相信將來我會(huì)有更多的閃光點(diǎn)。

朋友們，為我加油吧。

我們班上的同學(xué)個(gè)個(gè)有他們自己值得驕傲的閃光點(diǎn) “ 高云杰，團(tuán)結(jié)友愛；姚越，熱愛學(xué)習(xí)??我也不例外，我也有一個(gè)令我驕傲的最大閃光點(diǎn)。可能大家不知道吧！那就讓我來告訴你吧！

樂于助人，是我的最大閃光點(diǎn)。

有一次放學(xué)，突然間下起了傾盆大雨。不知所措的我立刻拿出事先準(zhǔn)備好的雨傘向斑馬線走去。突然，看到一個(gè)小男孩在哭，便走向前去詢問： “ 小朋友，你怎么了？ ”“ 下雨了，我媽媽沒有來帶我，我又沒有雨傘?！?我說： “ 讓我來陪你吧.”

“ 叮當(dāng) —— 叮當(dāng) ” 時(shí)針敲過八響，鐘聲打驚了我的心。我心想爸爸有可能已經(jīng)急成了熱鍋上的螞蟻。我不時(shí)流露出焦急的神情，小男孩似乎看出了我的心思說： “ 姐姐，你回家吧，太晚了。”“ 不，來，姐姐送你回家。”

我慢慢的把小男孩送到家，男孩的媽媽正急著要出去找他，聽了小男孩說的事后眼圈里流下了兩行感動(dòng)的淚水，她不斷的夸我是個(gè)好孩子。小男孩的媽媽還要留下我吃飯，我婉言的謝絕了阿姨好意趕緊向家趕。

回到家，我把事情的來龍去脈都告訴了我爸爸，爸爸說： “ 好！這才是我的好女兒呢！” 我好開 ＆#10084;呀！因?yàn)槲矣肿隽艘患酚谥说暮檬拢?/p>

每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)人的閃光點(diǎn)都可以把自己的人生變的更燦爛更精彩。

篇二：發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn) 讓學(xué)生體驗(yàn)作文樂趣論文

發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn) 讓學(xué)生體驗(yàn)作文樂趣

摘 要：語文教師要在作文教學(xué)中采取一定的策略，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。要想有好的教學(xué)效果，教師就必須要采取相應(yīng)的策略，如善于發(fā)現(xiàn)作文的閃光點(diǎn)，用肯定的態(tài)度去欣賞并利用這些閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的樂趣，激發(fā)寫作的興趣，從而提高寫作水平。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；方法；策略；閃光點(diǎn)

中圖分類號(hào)：g632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1002-7661（2013）13-010-01 語文教師在作文教學(xué)中不能用刻板的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的作文，而應(yīng)從學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力出發(fā)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，教師要從實(shí)際出發(fā)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。

一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中精妙的詞、句

著名教育家家葉圣陶認(rèn)為：“學(xué)生作文中任何一點(diǎn)可取的地方，都應(yīng)找出來，肯定他的想法和寫法?！毙睦韺W(xué)告訴我們：希望是人們奮斗的原動(dòng)力。學(xué)生完成一篇作文后，都希望得到老師的承認(rèn)和肯定。教師對(duì)學(xué)生作文的要求不宜過多、過高。面對(duì)學(xué)生幼稚的作文，教師要盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，以正面肯定、鼓勵(lì)為主，不求全責(zé)備，不扼殺學(xué)生創(chuàng)造的火花。即使學(xué)生作文中有一點(diǎn)進(jìn)步（包括字體的端正、字詞的使用等），也應(yīng)該得到老師的肯定。我們認(rèn)為，學(xué)生只要用心去寫了，在一篇作文中，總會(huì)有那么一些字詞使用得比較

恰當(dāng)，甚至某些段落寫得比較精彩。教師在批改作文時(shí)應(yīng)作重點(diǎn)批注，并在作文講評(píng)課上予以賞析、肯定和褒揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

二、摘抄學(xué)生習(xí)作精美語句

教師在批改學(xué)生作文時(shí)發(fā)現(xiàn)了用得好的字詞、寫得好的句子、段落，但又不可能在講評(píng)課上對(duì)每篇作文中的精美句子段落都一一賞析。但老師又不能對(duì)這些好的句子、好的段落置之不理。如果這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且還可能因?yàn)槔蠋煹哪暣驌魧W(xué)生的寫作積極性。因此，教師可以采取摘抄學(xué)生作文中精美語句的方法，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。具體可以這樣操作：教師把所有作文中的精美語句抄寫在黑板上，每句話的后面注明班級(jí)、姓名，同時(shí)要求學(xué)生把這些語句抄寫在專門的摘抄本上。如果條件允許的話，教師把這些精美的語句打印出來，張貼在學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生課后去抄，這樣學(xué)生可以不占用上課的時(shí)間。

三、編輯優(yōu)秀作文本或者張貼優(yōu)秀作文

如果是帶著欣賞的眼光去看學(xué)生的作文的話，我們就不難發(fā)現(xiàn)班上也有不少優(yōu)秀作文。這些作文能夠真實(shí)反映出學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，能夠準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的知識(shí)水平，能夠反映出學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。其中好的作文對(duì)全班同學(xué)能起示范作用，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

我們可以在每次作文后，把寫得好的文章挑選幾篇（最好有進(jìn)步較大的）出來，經(jīng)過教師修改后，讓學(xué)生工整地抄寫一遍，然后把

它編上目錄，注明作者的班級(jí)、姓名，并裝訂成冊(cè)，作為優(yōu)秀作文書在學(xué)生中傳閱。每次作文就一小冊(cè)，一個(gè)學(xué)期下來，就可以訂成一大本。這些優(yōu)秀作文不僅記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)過程，同時(shí)也為教學(xué)積累了資料。教師在放假前把一學(xué)期來同學(xué)們?nèi)脒x作文的篇數(shù)統(tǒng)計(jì)出來，對(duì)進(jìn)步最快或入選作文最多的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，在教室墻上辦“優(yōu)秀習(xí)作展覽”，向家長(zhǎng)展示學(xué)生的習(xí)作成果。臨近期末，又組織學(xué)生編輯“班級(jí)優(yōu)秀作文選”，讓大多數(shù)學(xué)生的“作品”得以展示。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫作積極性就調(diào)動(dòng)起來了，寫作水平也就會(huì)有較大幅度提高，同時(shí)還疏通了學(xué)生對(duì)作文的“愁”、“怕”、“厭”等心理障礙，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不過，為了強(qiáng)化學(xué)生閱讀的效果，教師應(yīng)要求學(xué)生傳閱作文后寫讀后感、寫心得體會(huì)，這樣能最大限度地發(fā)揮作文冊(cè)和作品展的作用。實(shí)踐證明：同學(xué)們利用互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能更有效地啟迪思維、開闊思路、對(duì)提高寫作水平有很大的幫助。

四、肯定學(xué)生作文中的巧妙構(gòu)思

學(xué)生思維活躍，視角獨(dú)特，作文時(shí)經(jīng)常會(huì)有巧妙構(gòu)思出現(xiàn)。雖然有的作文整體水平不高，但在作文構(gòu)思上卻也有值得肯定之處。好的構(gòu)思能給作文增色不少。所謂構(gòu)思是指在動(dòng)筆寫作前對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)。它是作文過程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng)。具體來是說文章構(gòu)思就是對(duì)映在頭腦中的材料作進(jìn)一步的擴(kuò)充、延伸、分解、組裝，使之有序化最優(yōu)化。

如有學(xué)生在寫《我的媽媽》時(shí)，巧妙地運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，把媽媽5年來為這個(gè)家日夜操勞的變化寫了出來。他這樣寫5年前的媽媽：“那時(shí)媽媽在一家公司做文員，每天打扮得漂漂亮亮的： 1.63米的個(gè)頭，圓圓的臉蛋、披肩長(zhǎng)發(fā)，化個(gè)淡妝，人十分精神?！?年后的媽媽則變成：“瘦弱的身軀，瘦削的臉成天露出疲憊的神情，人整天忙個(gè)不停，就像一個(gè)上了發(fā)條的時(shí)鐘?！蔽覀兿炔徽f這個(gè)作文整體水平高不高，單看作者的構(gòu)思是成功的。因?yàn)檫@更能反映出媽媽5年來為這個(gè)家做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)也表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的愛。另外一個(gè)學(xué)生則寫了一個(gè)很陳舊的故事：假期自己在路上撿到了一個(gè)皮包，包里有現(xiàn)鈔和各類銀行卡和身份證，最后交給到了派出所。如果文章只寫下這個(gè)過程，無非就是記敘了一件好人好事而已。但作者卻寫了家人對(duì)是否交皮包給派出所表現(xiàn)出來的兩種截然不同的意見。一種是撿到東西要交給派出所，一種是自己要了，反正交上去也是白交了！這樣兩種思想斗爭(zhēng)的描寫為文章增色不少。我在講評(píng)時(shí)特意突出了這兩個(gè)同學(xué)文章巧妙構(gòu)思的好處，強(qiáng)調(diào)一篇作文是否成功，構(gòu)思是否巧妙是十分重要的因素。由于教師能在作文教學(xué)中采取相應(yīng)的策略，善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到被肯定和褒揚(yáng)后帶來的滿足感和榮譽(yù)感，讓他們體會(huì)到成功的快樂，從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，提高了學(xué)生的作文水平。

篇三：挖掘閃光點(diǎn)—作文評(píng)價(jià)淺談

挖掘閃光點(diǎn)—作文評(píng)價(jià)淺談

作者：周穎超

來源：《學(xué)校教育研究》2014年

極向上的評(píng)價(jià)點(diǎn)燃了學(xué)生的寫作熱情，在以后的文章中總能看到不少精彩的語句和生動(dòng)的描寫。

正如法國(guó)教育家

學(xué)生在寫作的實(shí)踐過程中抒寫自我的心靈感受，開啟心靈之竅門，實(shí)現(xiàn)人格與能力的和諧發(fā)展。

篇四：英語六級(jí)高分作文閃光點(diǎn)

作文寫完檢查集中點(diǎn)

1.每個(gè)句子是否都有謂語動(dòng)詞；

2.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)；

3.主謂搭配是否恰當(dāng)；

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

高分作文標(biāo)志 1：是否長(zhǎng)短句交叉；

2、是否會(huì)使用插入語；

3、用詞是否多樣，準(zhǔn)確，形象，盡量使用能夠吸引閱卷老師眼球的閃光詞；

4、關(guān)鍵詞是否換用，切勿老用重復(fù)詞；

5、句型使用是否準(zhǔn)確、地道。

具體例子下面給出寫好一篇作文的注意事項(xiàng)：

2.善于使用插入語，比如說把副詞、連接詞等，作插入語放在中間，一般放在主語、動(dòng)詞或者助動(dòng)詞后，兩邊分別加上逗號(hào)。如however / therefore /for example/i believe 做插入語放在中間，一般放在動(dòng)詞，助動(dòng)詞后，兩邊分別加上逗號(hào)。

比如說： other individuals, however, take the attitude that ?

3.一定要學(xué)會(huì)換詞，換形象，具體的替換太寬泛的。(考試中一般不要出現(xiàn)good, bad , many, thing, think, 下面舉一篇南京工程學(xué)院某位同學(xué)寫的優(yōu)秀作文(14分)的例子，看看他是如何運(yùn)用各類寫作技巧的。這位同學(xué)把老師上課講的各類寫作手法和精彩替換和句型都用上了，作文有了很大的提高。

exceedingly 替換 very thrilling 替換 exciting sth.exert a tremendous fascination on sb 替換 sb.be interested in sth.google 替換 search an army of 替換 a lot of

the dawn of the new century witnessed 是一個(gè)精彩句型，用來描述在某個(gè)時(shí)期發(fā)生了什么事情； increasing popularity 替換 more and more popular coincident with ? 非常地道的句型，表達(dá)“與?一致”的意思，替換 with ? advancement 替換 development pour into(flood into / swarm into)替換 enter into current(currently)替換 now appeal to sb.替換 sb.be interested in sth.growing individuals 替換 more and more people it is no exaggeration to say 經(jīng)典句型，說某事是毫不夸張的

for a start, we can, freely, search desired information at any moment.little by little, our knowledge will be well enriched, and our horizons will be greatly broadened.additionally, we can get huge recreations online by chatting, playing games, or delivering email.for a start 替換 to begin with we can, freely, search 用了插入語的寫作手法 our knowledge will be well enriched, and our horizons will be greatly broadened.用了非常精彩的被動(dòng) additionally 替換 in addition / besides deliver 替換 send

emerging 替換 appearing(fading 替換 disappearing)net citizen 網(wǎng)民，屬于精彩用詞

no garden has no weeds 替換 every coin has two sides positive 替換 important / good 等

a slice of 替換 a part of unfavorable 替換 bad impacts 替換 effects / influences we should, therefore, take advantage of ? 使用插入語

fruits(而且fruits 用的非常形象，merits/ virtues)替換 advantage(defects 替換 disadvantage)facet 替換 aspect 各位同學(xué)，上面的作文里有這么多精彩的閃光點(diǎn)，作文怎么會(huì)不得高分呢！

以下是30個(gè)最經(jīng)典的替換詞，各位同學(xué)可以參考一下。

1.individuals,characters, folks替換(people ,persons)2: positive, favorable, rosy(美好的)，promising

(有希望的)，perfect, pleasurable , excellent, outstanding, superior替換good 3:dreadful, unfavorable, poor, adverse, ill(有害的)替換bad 4.(an army of, an ocean of, a sea of, a multitude of ,a host of, many, if not most)替換many.注：用many, if not most 一定要小心，many后一定要有詞。

eg.many individuals, if not most, harbor the idea that?.同理 用most, if not all ,替換most.5: a slice of, quiet a few , several替換some 6:harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that, it is widely shared that, it is universally acknowledged that)替think(因?yàn)槭菚嬲Z，所以要加that)7:affair ,business ,matter 替換thing 9.reap huge fruits 替換get many benefits)10:for my part ,from my own perspective 替換 in my opinion

11:increasing(ly),growing 替換more and more(注意沒有g(shù)rowingly這種形式。所以當(dāng)修飾名詞時(shí)用increasing/growing.修飾形容詞，副詞用increasingly.12.little if anything, 或little or nothing替換hardly 13..beneficial, rewarding替換helpful, 14.shopper,client,consumer,purchaser, 替換customer 下頁 余下全文

第二篇：運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)少點(diǎn)字

賽出風(fēng)格、賽出水平

團(tuán)結(jié)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

飛躍夢(mèng)想、超越劉翔

挑戰(zhàn)自我、突破極限

奮發(fā)拼搏、勇于開拓

展現(xiàn)自我、爭(zhēng)創(chuàng)新高

奧運(yùn)精神、永駐我心

強(qiáng)身健體、立志成材

頑強(qiáng)拼搏、超越極限

揮動(dòng)激情、放飛夢(mèng)想

青春無悔、激情無限

頑強(qiáng)拼搏、勇奪第一

挑戰(zhàn)自我、突破極限

奮發(fā)拼搏、勇于開拓

遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互敬

拼搏奮進(jìn)、永遠(yuǎn)進(jìn)步

全民健身 利國(guó)利民

健康第一 從我做起

運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)少點(diǎn)字（2）：

七年級(jí)一班：華中七一,永爭(zhēng)第一.我努力，我精彩。

七年級(jí)二班：堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取。

7、2加油，7、2雄起！

七年級(jí)三班：走進(jìn)華中，走向成功。我愛我校，我愛我班。

七年級(jí)四班：放飛理想，勇于高攀。走進(jìn)華中，走向成功。

七年級(jí)五班：鳥美在羽毛，人美在心！

七年級(jí)六班：齊心協(xié)力，牛氣沖天。七六七六，一枝獨(dú)秀。

八年級(jí)一班：眼中有生命，心中有學(xué)生。

八年級(jí)二班：走進(jìn)華中，走向成功。沒有最好，只有更好。

八年級(jí)三班：華中學(xué)子，中華棟梁！

八年級(jí)四班：精誠(chéng)所至，金石為開！

九年級(jí)一班：挑戰(zhàn)自我，超越自我！

九年級(jí)二班：淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，團(tuán)結(jié)友愛，頑強(qiáng)拼搏。

九年級(jí)三班：態(tài)度決定一切。

九年級(jí)四班：為XX級(jí)四班加油。

九年級(jí)五班：青春、活力、聰明、美麗、帥氣。

高XX級(jí)

1班：認(rèn)真讀書，踏實(shí)做人。全民健身，奔向奧運(yùn)。

2班：團(tuán)結(jié)進(jìn)步，永爭(zhēng)第一。

3班：團(tuán)結(jié)拼搏，永爭(zhēng)第一！

4班：超越自我，挑戰(zhàn)極限！

5班：超越自我，秀出風(fēng)采！

6班：6班、6班，永爭(zhēng)前三！

7班：團(tuán)結(jié)拼搏，超越自我。

8班：人要搏出一片藍(lán)天！

9班：非比尋常，九班最強(qiáng)！

10班：友誼第一，比賽第二！11班：11，11，永爭(zhēng)第一！

12班：和衷共濟(jì)，風(fēng)雨同舟；拼搏進(jìn)取，鑄就輝煌。13班：努力奮進(jìn)，永爭(zhēng)第一！

14班：揮灑著青春的活力，放飛希望和夢(mèng)想！

15班：15班，齊心進(jìn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，創(chuàng)佳績(jī)！

16班：犯其至難，圖其至遠(yuǎn)！

17班：17班的人，17班的魂！

18班：高一18，實(shí)力最佳，體育健兒，整裝侍發(fā)！

19班：團(tuán)結(jié)友愛，勤奮好學(xué)，激情飛揚(yáng)。

20班：今天的驕傲將從這誕生，明日的太陽將從這里升起！

21班：沒有最好，只有更好。

22班：展現(xiàn)青春風(fēng)采！

23班：23，23，沖出國(guó)門，走向明天

第三篇：含點(diǎn)字公文寫作提綱和標(biāo)題精品

含「點(diǎn)」字的公文寫作提綱和標(biāo)題集錦

1.基層干部要把握好“三個(gè)點(diǎn)” 一是找準(zhǔn)立足點(diǎn) 二是把握方向點(diǎn) 三是形成發(fā)力點(diǎn) 2.立足“三位”、把握關(guān)節(jié)，在發(fā)展中有所作為 提高思想站位，認(rèn)清出發(fā)點(diǎn) 找準(zhǔn)角色定位，把握關(guān)鍵點(diǎn) 立足各自本位，緊扣落腳點(diǎn) 3.防止新燃點(diǎn)須“抓重點(diǎn)”“接斷點(diǎn)”“增特點(diǎn)” 全力抓“重點(diǎn)”，確保防控高效有力 極力接“斷點(diǎn)”，確保防控全面順暢 竭力增“特點(diǎn)”，確保防控科學(xué)精準(zhǔn) 4.突破“極點(diǎn)” 擁抱終點(diǎn) 突破戰(zhàn)疫“極點(diǎn)”，須堅(jiān)定必勝信心，強(qiáng)化戰(zhàn)斗意志 突破戰(zhàn)疫“極點(diǎn)”，須破除懈怠心理，續(xù)添戰(zhàn)斗動(dòng)能 突破戰(zhàn)疫“極點(diǎn)”，須確保良策落地，鞏固擴(kuò)大戰(zhàn)果 5.“四點(diǎn)發(fā)力”精心謀劃基層黨建工作 一是抓住“根本點(diǎn)”，突出政治建設(shè) 二是找準(zhǔn)“著力點(diǎn)”，提升標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量 三是緊盯“關(guān)鍵點(diǎn)”，強(qiáng)化黨建引領(lǐng) 四是筑牢“保障點(diǎn)”，靠實(shí)主體責(zé)任 6.痛點(diǎn)堵點(diǎn)難點(diǎn)盲點(diǎn)——點(diǎn)點(diǎn)皆“清” 繁簡(jiǎn)分流治痛點(diǎn) 信息助力疏堵點(diǎn) 多方聯(lián)動(dòng)破難點(diǎn) 主動(dòng)公開掃盲點(diǎn) 7.推動(dòng)整改落實(shí)邁向深入、改出實(shí)效

找準(zhǔn)“痛點(diǎn)”，辦好民生實(shí)事 破解“難點(diǎn)”，提升治理能力 打通“堵點(diǎn)”，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境 8.抓實(shí)“三點(diǎn)位”助力脫貧攻堅(jiān) 脫貧攻堅(jiān)的重點(diǎn)在“脫” 脫貧攻堅(jiān)的難點(diǎn)在“攻” 脫貧攻堅(jiān)的基點(diǎn)在“持” 9.“三點(diǎn)”與基層干部共勉 底氣“足”一點(diǎn) 進(jìn)取“勤”一點(diǎn) 關(guān)愛“多”一點(diǎn) 10.聚焦“三點(diǎn)”，提升教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量 立足實(shí)際，突出教學(xué)培訓(xùn)重點(diǎn) 注重結(jié)合，凸顯教學(xué)培訓(xùn)亮點(diǎn) 攻克短板，彌補(bǔ)教學(xué)培訓(xùn)弱點(diǎn) 11.緊盯“三點(diǎn)”送走“三人” 把牢政治“核心點(diǎn)”，趕走“兩面人” 盯緊擔(dān)當(dāng)“關(guān)鍵點(diǎn)”，請(qǐng)走“清談客” 抓嚴(yán)作風(fēng)“突出點(diǎn)”，送走“害群馬” 12.做“三點(diǎn)干部”讓滿意“多一點(diǎn)” 對(duì)待自己更“嚴(yán)”一點(diǎn) 對(duì)待群眾更“親”一點(diǎn) 對(duì)待工作更“實(shí)”一點(diǎn) 13.精準(zhǔn)定位“三點(diǎn)”勾勒理論學(xué)習(xí)“基本面” 發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，推動(dòng)規(guī)范化制度化，攻克理論學(xué)習(xí)的“難點(diǎn)” 避開“毛毛效應(yīng)”，結(jié)合新形勢(shì)新任務(wù)，抓住理論學(xué)習(xí)的“重點(diǎn)” 補(bǔ)齊“木桶短板”，注重針對(duì)性精準(zhǔn)性，消除理論學(xué)習(xí)的“疑

點(diǎn)” 14.聚焦“三點(diǎn)”推動(dòng)調(diào)查研究走深走實(shí) 聚焦熱點(diǎn)抓重點(diǎn)，精選調(diào)研主題 聚焦難點(diǎn)補(bǔ)短板，突出調(diào)研實(shí)效 聚焦堵點(diǎn)強(qiáng)弱項(xiàng)，轉(zhuǎn)化調(diào)研成果 15.黨性教育“三支點(diǎn)” 支點(diǎn)一：因地制宜，創(chuàng)新性開展教育 支點(diǎn)二：有血有肉，務(wù)實(shí)地開展教育 支點(diǎn)三：貼近群眾，真實(shí)地開展教育 16.“三點(diǎn)突破”譜城市基層黨建新篇章 在制度建設(shè)這個(gè)基本點(diǎn)上求突破，筑牢城市基層黨建基礎(chǔ) 在陣地隊(duì)伍這個(gè)支撐點(diǎn)上求突破，構(gòu)建城市基層黨建骨架 在服務(wù)居民這個(gè)結(jié)合點(diǎn)上求突破，激活城市基層黨建細(xì)胞 17.抓關(guān)鍵，提升黨建質(zhì)量 一是塑造亮點(diǎn)，打造基層黨建活動(dòng)品牌 二是覆蓋盲點(diǎn)，增強(qiáng)兩新組織黨建力度 三是破解難點(diǎn)，構(gòu)建黨務(wù)公開長(zhǎng)效機(jī)制 四是夯實(shí)支點(diǎn)，強(qiáng)化基層黨建隊(duì)伍建設(shè) 18.“四點(diǎn)聯(lián)動(dòng)”扎實(shí)推進(jìn) 夯實(shí)活動(dòng)開展的“基礎(chǔ)點(diǎn)” 突出示范引領(lǐng)的“著力點(diǎn)” 抓住學(xué)習(xí)教育的“立足點(diǎn)” 探索活動(dòng)創(chuàng)新的“突破點(diǎn)” 19.找準(zhǔn)“四點(diǎn)”在聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”上實(shí)現(xiàn)“零距離” 找準(zhǔn)“聚焦點(diǎn)”，開門納諫找問題 找準(zhǔn)“病源點(diǎn)”，推心置腹剖根源 找準(zhǔn)“傷痛點(diǎn)”，揭短亮丑不回避 找準(zhǔn)“癥結(jié)點(diǎn)”，知行合一抓整改

20.抓好“五個(gè)點(diǎn)”助推成效最大化 抓好“結(jié)合點(diǎn)”，融入工作全局 抓好“牽引點(diǎn)”，激發(fā)整改動(dòng)力 抓好“切入點(diǎn)”，打開工作局面 抓好“立足點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)常態(tài)長(zhǎng)效 抓好“共振點(diǎn)”，力求更大成果

第四篇：六下加點(diǎn)字、課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

六年級(jí)語文復(fù)習(xí)

（一）蕩（滌）塵埃：洗

美妙（絕倫）：獨(dú)一無二。倫，同類。赤朱丹（彤）：紅色

（悄）然無聲：沒有聲音或聲音很低

碩大無（朋）：比

氣勢(shì)（洶洶）：形容聲勢(shì)盛大的樣子

同仇敵（愾）：憤恨

前（赴）后（繼）：到（某處）去。繼續(xù)（蔚）為壯觀：盛大

變化多（端）：項(xiàng)目

顏色各（異）：不同

（猝）不及防：突然

震耳（欲）聾：將要

（蓄）謀已久：藏著

大聲（疾）呼：急速

（至）仁至義：最

（乘）虛而入：利用

不（堪）設(shè)想：能

因人而（異）：不同

來去無（蹤）：蹤影

情不自（禁）：忍住

（嫉）惡如仇：恨

無窮無（盡）：完

（頗）有節(jié)奏：很

望而（卻）步：后退

（循）聲望去：依照

感激（涕）零：眼淚

（莫）衷一是：不

學(xué)而不（厭）：滿足

不偏不（倚）：偏

（至）仁至義：最

從容不（迫）：急促

突（兀）森郁：高高突起

萬（籟）俱（寂）：孔穴發(fā)出的聲音。都 ：雕刻。放棄（寡）懸殊：多。少 如火如（荼）：茅草的白花

（毫）不（介）意：一點(diǎn)兒。放在（心里）：忽然醒悟。了解 明察（秋毫）：比喻微小的事物

除惡（務(wù)）（盡）：必須。徹底

（名）思（義）：看。名稱。意義

戶（樞）不（蠹）：門軸。蟲蛀

：高明杰出。成果

（夷）所思：非。平常（迫）不及待：急促

白（駒）過（隙）：小馬?？p隙

（鑒）往知來：觀察

生生不（息）：停止，停息

：勤勉、不懈怠的樣子。疲倦：波浪滾滾流動(dòng)。斷

：豐富。深?yuàn)W

：深入?？紤]（崇）山（峻）嶺：高。險(xiǎn)峻（盤）曲而上：回旋地繞

（漫）天飛舞：到處都是

（鍥）而不（舍）（眾）

（恍然）大（悟）

（顧）

（卓）有成（效）（匪）

（孜孜）不（倦）

（滔滔）不（絕）（博）大精（深）

（深）思熟（慮）

有教無（類）：類別

（誨）人不（倦）：教導(dǎo)。厭倦

聞（過）則喜：過錯(cuò)

苦心孤（詣）：所達(dá)到的程度

（惹）人喜愛：招引

（川）流不（息）：河流。停息

（炯炯）有神：形容明亮

無可（厚）（非）：深重。反對(duì) 半途而（返）：返回

清風(fēng)（徐）來：慢慢地 三（番）兩次：次

（從）善如流：聽從

完好無（損）：損壞

（如）夢(mèng)（初）醒：好像。開始（漫）天飛舞：到處都是。

氣喘（吁吁）：出氣的聲音（數(shù)）世同堂：幾

含羞（待）放：等待 美不（勝）收：能承受

應(yīng)有（盡）有：都 微風(fēng)（乍）起：突然

玉（琢）冰雕：雕刻

一無所（獲）：獲得

（翩翩）起舞：輕快飛舞的樣子 司空見（慣）：習(xí)慣

意味（深）（長(zhǎng)）：深刻。深遠(yuǎn)

綠草如（茵）：墊子

（朝）（夕）相處：早晨。傍晚

1、本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。第一小節(jié)，寫了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無窮。

A、說長(zhǎng)江是無窮的源泉，是因?yàn)殚L(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，資源豐富，滋潤(rùn)著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。說長(zhǎng)江有母親的情懷，是因?yàn)殚L(zhǎng)江無私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

B、長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛，對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。

C、三亞在我國(guó)海南島的最南端，屬熱帶海洋季風(fēng)氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。

4、《煙臺(tái)的海》描寫了山東煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，激發(fā)人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。

A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺(tái)的海上景觀。

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛。

A、葉圣陶：中國(guó)文學(xué)家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外，從課文中有關(guān)寫泉水的語句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。0

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愷抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。

A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”?！熬乓话俗兪伦儭保?931年9月18日。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場(chǎng)受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④姛o微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。

11、《三打白骨精》節(jié)選自中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

A、孫悟空：機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

12、A、《如夢(mèng)令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢(mèng)令》）。

B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。

B、《螳螂捕蟬》告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，是危險(xiǎn)的。

14、有關(guān)讀書的名言警句（背誦補(bǔ)充習(xí)題P27三）

書籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

讀一本好書，就是在和高尚的人談話。——歌德

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

16、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。

A、引號(hào)的用法：（1）直接引用；（2）表示強(qiáng)調(diào)或著重指出；（3）特殊含義。B、斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對(duì)你有什么啟發(fā)？

斯帕拉捷能善于觀察，勤于思考，勇于實(shí)驗(yàn)，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。

B、四次實(shí)驗(yàn)分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。

A、課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明，海洋是人類21世紀(jì)希望的？

答：從五個(gè)方面，開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開拓人類生存空間。

B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

18、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，闡明只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功的道理。文中列舉了兩個(gè)小故事：①交響樂團(tuán)協(xié)作演奏了完美和諧的音樂。②一位外國(guó)教育家找中國(guó)小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神。

19、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細(xì)膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時(shí)的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。

A、天游山——武夷山第一險(xiǎn)峰。

武夷山位于福建省，是當(dāng)今世界最優(yōu)秀的亞熱帶林區(qū)之一。B、天游峰掃路人：豁達(dá)開朗，樂觀自信，自強(qiáng)不息。

C、氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。

望而卻步：看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而入后退縮。課文形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，讓人害怕。

炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神飽滿。20、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的。”

最大的追求：遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當(dāng)前的任務(wù)。

句意：一個(gè)人需要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無成了。

21、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會(huì)學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。

A、課后習(xí)題2（理解兩句話的含義）：

①對(duì)于外界的壓力??可以??但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下??以求反彈的機(jī)會(huì)。（無論是誰，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)，但是如果困難太大，也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣?，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。）

②確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。（這句話告訴我們?cè)谏鐣?huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，要學(xué)會(huì)先退一步，學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。）

22、《夾竹桃》是季羨林寫的一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。

A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。

23、古詩兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對(duì)石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

詩前兩行寫實(shí)，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意：石頭是經(jīng)過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

24、《莫泊桑拜師》課文告訴我提高寫作水平的必由之路：肯吃苦，勤練習(xí)；仔細(xì)觀察；貴在堅(jiān)持，寫出特色。

A、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。

福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方，關(guān)心文學(xué)青年。

B、莫泊桑：19世紀(jì)法國(guó)著名小說家，被譽(yù)為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》。

25、《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對(duì)劉老師的深深思念之情。

A、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。

“放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

B、劉老師：身殘志堅(jiān)、積極樂觀

26、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。

A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。子路：豪爽、樂善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

27、《明天，我們畢業(yè)》課文通過作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

A、課后習(xí)題2（說說下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?。ㄗ髡邔?duì)老師的贊美、眷戀、敬愛?！疤焓埂笔钦f老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù)；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。）

②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛與敬意。）

③等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到??大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”（表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。）

三、積累

⑴ 寫出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開頭的成語。__________________________________________________________ ⑵ 寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語。

__________________________________________________________

⑶ 寫出表示“時(shí)間過得快”的成語。

__________________________________________________________

⑷ 寫出兩句關(guān)于“讀書有益”的名言。

__________________________________________________________

⑸ 寫出兩首“表達(dá)愛國(guó)熱情”的古詩。

__________________________________________________________

⑹ 寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。

⑺ 寫出兩首描寫“友情”的古詩。

__________________________________________________________

⑻ 寫出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。

__________________________________________________________

⑼ 寫出兩句“農(nóng)諺”。

__________________________________________________________

⑽ 寫出兩句反映“氣候”的諺語。

__________________________________________________________ __________________________________________________________

2、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。⑴ 學(xué)?；ㄆ裕篲_____________________________________________ ⑵ 音樂教室：______________________________________________ ⑶ 實(shí)驗(yàn)室：______________________________ _________________ ⑷ 學(xué)校餐廳：______________________________________________ ⑸ 體育館：_____________________________________________ _ ⑹ 圖書閱覽室：_____________________________________________

四、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)

1、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。

⑴ 我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________ ⑵ 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

__________________________________________________________ ⑶ 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________ ⑷ 做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

__________________________________________________________ ⑸ 你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。

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第五篇：陳涉世家點(diǎn)字及知識(shí)點(diǎn)

陳涉世家點(diǎn)字知識(shí)點(diǎn)歸納

1.一詞多義

少陳涉少時(shí)年輕書乃丹書帛曰“陳勝王”寫

吾聞二世少子也小得魚腹中書字條

等公等遇雨各位

等死同樣

數(shù)扶蘇以數(shù)諫故屢次

卒數(shù)萬人幾

然吳廣以為然對(duì)的然足下卜之鬼乎但是

次陳勝、吳廣皆次當(dāng)行編次

又間令吳廣之次所旁叢祠中 臨時(shí)駐扎

故：諫故（緣 故），故數(shù)言（故意）

將：將兵（帶領(lǐng)），楚將、將尉、將相、將軍（將領(lǐng)）

指：指意（意圖），指目（指指點(diǎn)點(diǎn)）

固：固十六七（本來）

令：間令、令辱（使），召令、乃令、號(hào)令（命令），藉第令（即使，假如），守令（縣令）

欲：欲亡（想要），民欲（愿望）

號(hào)：號(hào)令（命令），號(hào)為（宣稱）

1．詞類活用

陳勝王王，名作動(dòng)，為王

乃丹書帛曰“陳勝王”丹，名作狀，用丹砂

書，名作動(dòng)，寫

狐鳴呼曰狐（鳴），名作狀像狐貍一樣（嗥叫）

忿恚尉忿恚，使動(dòng)用法使??惱怒

將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳堅(jiān)，形作名 指堅(jiān)固的甲衣

銳，形作名 指銳利的武器

2．通假字

發(fā)閭左適戍漁陽九百人。謫，被罰流放。

為天下唱唱 通“倡”，首發(fā)。

固以怪之矣以 通“已”，已經(jīng)。

將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳被 通“披”，穿著。

3．虛詞

?之

燕雀安知鴻鵠之志哉助詞的陳勝佐之代詞他

然足下卜之鬼乎代詞這件事

輟耕之壟上動(dòng)詞去、往

?以

祭以尉首用

以激怒其眾來

乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東表方位

扶蘇以數(shù)諫故因?yàn)?/p>

今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕把

固以怪之矣同“已”已經(jīng)

或以為死，或以為亡以為，認(rèn)為

?而

收而攻蘄表順接

傭者笑而應(yīng)曰表修飾

而戍死者固十六七表轉(zhuǎn)接

5.用原文回答

1、起義的導(dǎo)火線（直接原因）是：

會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

2、起義的根本原因是：

天下苦秦久矣。

說明全國(guó)人民對(duì)秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊(yùn)蓄著反抗的力量。

3、陳勝為起義軍制定的策略口號(hào)是：

詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

4、提出這一口號(hào)目的是為了：

為天下唱，宜多應(yīng)者。

5、為什么陳勝認(rèn)為提出這一口號(hào)就可以“宜多應(yīng)者”？

1．“當(dāng)立者乃公子扶蘇”“百姓多聞其賢，未知其死也；”

2．“項(xiàng)燕數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之；”

“或以為死，或以為亡?！?/p>