第一篇：靜候花開(kāi),用心等待---育兒心得

靜候花開(kāi)，用心等待----育兒心得體會(huì)

今年五一，有幸聆聽(tīng)了周弘、柳寶華老師為期三天的賞識(shí)教育心法班的課程，從中更深層次的理解到了愛(ài)的教育的真正含義，也從中悟出了一些自己對(duì)于教育孩子的看法。

講課中提到了一本兒童繪本《安的種子》，看完這本書，我也思考了很久，當(dāng)我們擁有一個(gè)孩子時(shí)，我們就有了一顆可以盛開(kāi)的蓮花種子。種子有它自己的生長(zhǎng)時(shí)間、生長(zhǎng)條件，不是我們只說(shuō)一句愛(ài)種子，種子自己就可以開(kāi)花。我們必須在春天種下種子，在夏天看他盛開(kāi)。孩子也一樣，不要指望一個(gè)年幼的孩子向你一樣成熟、像成人一樣經(jīng)驗(yàn)豐富。種子，不是只種下去，就可以花開(kāi)，孩子也一樣，不要說(shuō)撒手不管孩子可以自己成長(zhǎng)為人。故事中，本，急于求成想爭(zhēng)第一，得到種子后即刻將種子種下，冬天入土的種子怎么可能長(zhǎng)出幼苗呢？靜，用最名貴的藥水和花土將種子種在金花盆里，幼苗長(zhǎng)出之后，用金罩子將其蓋住，幼苗因得不到氧氣和陽(yáng)光而枯死，安呢，得到種子后將其裝進(jìn)小布袋里，掛在胸前，每天砍柴、挑水、掃雪、做齋飯，該干什么就干什么，做父母的也一樣，懷抱一顆平常心，不斷地修行自己，用心等待才可以靜候花開(kāi)。

萱萱出生之后，為了教育她，我給她買了各種早教書籍，但她似乎都不感興趣，于是，仔細(xì)觀察她的興趣愛(ài)好之后，發(fā)現(xiàn)他喜歡聽(tīng)我講圖畫古詩(shī)，講著講著，古詩(shī)的意思出來(lái)了，讀上幾遍，她很快就能把一首詩(shī)背誦出來(lái)，下次再翻到這一頁(yè)，她不僅能背誦，還能講出淺顯的意思，利用她好學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，我就在生活中以聊天的方式教育她、引導(dǎo)她，激發(fā)她對(duì)新鮮事物的興趣和對(duì)未知世界的探索，這樣不僅記住了很多古詩(shī)，而且對(duì)各種事物的認(rèn)知也有很大的提高。每天晚上，我從來(lái)不逼迫孩子看書，但是時(shí)間到了，上床之后，她總要和我一起誦讀幾首古詩(shī)才肯入睡。

現(xiàn)在，有很多家長(zhǎng)羨慕別人的孩子成績(jī)優(yōu)異且無(wú)需父母操心，而自己天天守著孩子學(xué)習(xí)，給自己孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，孩子成績(jī)依然不優(yōu)異，在我看來(lái)，這都與基礎(chǔ)教育緊密相關(guān)，如果你的孩子從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活的潛移默化中幫她做好了基礎(chǔ)教育工作，我相信孩子將來(lái)的教育不會(huì)困難。而基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵就是父母，我們就是孩子的榜樣，你想讓自己的孩子將來(lái)變得優(yōu)秀，首先要自己變得優(yōu)秀，循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)、不驕不躁，先教會(huì)孩子一個(gè)好的心性，用愛(ài)去滋潤(rùn)她幼小的心靈，終將有一天，這朵千年蓮花的種子會(huì)燦爛的綻放。

第二篇：“靜候花開(kāi)”家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)朋友們，大家上午好！

時(shí)間過(guò)得真快，咱班的孩子，從一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的不更世事，到了二年級(jí)的能較好的遵守校規(guī)校紀(jì)，他們已經(jīng)對(duì)新世紀(jì)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，以及各方面的要求有了很好的了解。在孩子們升入二年級(jí)的半個(gè)學(xué)期里，每個(gè)同學(xué)都有收獲。只不過(guò)有的學(xué)生進(jìn)步非常大，有的學(xué)生邁的步子比較小，但是他們都在長(zhǎng)大，值得我們高興。今天我們家長(zhǎng)會(huì)的主題是“靜候花開(kāi)”.之所以會(huì)以它作為本次家長(zhǎng)會(huì)的主題，源于偶然間閱讀到的一段話——每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)。這段話帶給我很大的感觸，我也想把這感觸傳遞給在座的各位家長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是一顆種子，多么貼切的一句話，確實(shí)如此，有些種子在爸爸媽媽老師的悉心呵護(hù)教育下，早早地綻放，散發(fā)出屬于自己獨(dú)特的花香，這就好比在一個(gè)班集體里有些孩子已經(jīng)綻放出自己的光芒，在各個(gè)不同的方面顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，成為亮點(diǎn)。在二（1）班這個(gè)大花園里，有哪些種子已經(jīng)悄悄發(fā)芽綻放了呢？這些是我們班的“我真棒”榜上有名的孩子，一起來(lái)看看。

一、綻放的花兒

胡澤興：他是個(gè)很有范兒的男孩。他有著領(lǐng)導(dǎo)范、明星范兒，他是全班同學(xué)的模范。

龔子謙：名號(hào)“100分公子”。100分的背后是百分百的努力與百分百的汗水。

危笑：多才多藝的女孩兒。見(jiàn)到她你會(huì)微笑；看到她畫的畫，你會(huì)微笑；聽(tīng)到她彈的琴，你會(huì)微笑。

胡鈺婷：她把幫助別人當(dāng)做一件很快樂(lè)的事情。不要問(wèn)她叫什么，她的名字叫雷鋒。

孟雷：他是一個(gè)滿腹經(jīng)綸的小夫子，小小年紀(jì)，寫出的作文總能令你眼前一亮。

陶靜怡、邱沁妍：她們的字娟秀、清麗，使人賞心；她的書面整潔、美觀，令人悅目。

楊鳴濤、樊一瑋、梁慧俊、胡維瑾、戴文君、萬(wàn)澤泓、王靖楠：他們是課堂上最活躍的音符。認(rèn)真聽(tīng)、勤思考、善發(fā)言，奏響了美妙的課堂交響曲。

當(dāng)然，還有很多種子或已開(kāi)花或已含苞待放，例如熱情善良的蔡怡楠；踏踏實(shí)實(shí)的章博鑒、李佳；不喜言語(yǔ)但成績(jī)優(yōu)異的曾琨、涂鴻錦、尚佳豪；彬彬有禮的邵鴻馨、許寧玲；朗讀如百靈鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的魏君格、章子晴······一顆一開(kāi)始就燦爛綻放的種子，也許有本身的先天因素，更多的還是取決于家長(zhǎng)的細(xì)心的呵護(hù)、傾心的栽培。這是“100分公子”龔子謙媽媽在家庭作業(yè)本上的留言，我從中提取幾段大家看一看，都是原話：

忽然之間才發(fā)現(xiàn)，子謙寫作業(yè)的速度越來(lái)越快了，所以每晚7點(diǎn)以后，我們母子二人總能坐在一塊各自閱讀一些書籍，睡覺(jué)前還能

聊些發(fā)生在白天學(xué)校的事情，他很健談，巴不得把在學(xué)校每節(jié)課的事情都告訴我，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)敘述。想到他如此的信任我，我很欣慰！這樣的感覺(jué)真好！作為一個(gè)母親，累并快樂(lè)著······

快速又順利地完成了作業(yè)，子謙就自己拿起語(yǔ)文課本，聚精會(huì)神地看了起來(lái)，這一看45分鐘就過(guò)去了！我也不吱聲，默默地拿起一本書，陪著他一塊享受這美好的閱讀時(shí)光。

今天回家時(shí)子謙興奮地說(shuō)：“媽媽，我上榜了，成了‘一百分先生’。”他說(shuō)，老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候他沒(méi)有笑，也沒(méi)有得意，因?yàn)轵湴習(xí)谷寺浜蟮??？磥?lái)，他懂的還真多。

我告訴他：不可以驕傲，但可以自豪！育花心得：

各位家長(zhǎng)，聽(tīng)著這一段段話，你們知道了這孩子為什么能這么優(yōu)秀嗎？龔子謙的媽媽也是一位教師，是一位很優(yōu)秀的教師，更是一位很優(yōu)秀的母親。在教育這方面非常值得我學(xué)習(xí)，也非常值得大家學(xué)習(xí)。下面就有請(qǐng)她上來(lái)和我們分享一下她的“育花心得”?？偨Y(jié)：培養(yǎng)孩子需要（），也需要花時(shí)間陪伴、花精力培養(yǎng)。胡澤興的媽媽時(shí)常和我發(fā)微信聊天，這些都是她發(fā)給我的： 澤澤參加教育電視臺(tái)《快樂(lè)體驗(yàn)》節(jié)目錄制，他很開(kāi)心、興奮。德國(guó)留學(xué)生來(lái)到我家，把我和老公都忙壞了，孩子們樂(lè)壞了。一個(gè)普通的家庭、一個(gè)普通的媽媽卻為孩子創(chuàng)造了那么多不普通的教育機(jī)會(huì)，足以可見(jiàn)他們對(duì)孩子教育的重視，在這里我并不是說(shuō)要各位家長(zhǎng)去效仿，送孩子去培養(yǎng)特長(zhǎng)，當(dāng)然你有條件也未嘗不可。我想強(qiáng)

調(diào)的是胡澤興家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，你對(duì)孩子教育的重視程度與孩子的優(yōu)秀程度是絕對(duì)成正比的。我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)胡澤興媽媽的“育花心得”

總結(jié)：聽(tīng)了兩位媽媽的育兒經(jīng)驗(yàn)，我不得不說(shuō)：每個(gè)優(yōu)秀的孩子背后都站著一個(gè)優(yōu)秀的媽媽。

二、靜等花開(kāi)

或許你有丁點(diǎn)兒失落，孩子沒(méi)能成為花兒中的一朵； 或許你有丁點(diǎn)兒失望，自己也在孩子身上傾注不少。這同樣是我摘自一位家長(zhǎng)的留言：

作業(yè)完成的還不太理想，自覺(jué)性太差。每天提醒他一放學(xué)回家就完成老師布置的作業(yè)，但小孩就是做不到這點(diǎn)，真?zhèn)X筋，狠狠地教訓(xùn)了一番，希望沒(méi)有下次。

作業(yè)雖然做完了，但又讓他重寫了一遍。加油，寶貝！認(rèn)真點(diǎn)，加油！這位家長(zhǎng)很令我感動(dòng)，從我要求給作業(yè)留言起，他就一直是長(zhǎng)長(zhǎng)的一串留言，他對(duì)孩子的教育很重視，他對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的要求甚至超過(guò)了我。這個(gè)貪玩的孩子，如果沒(méi)有如此重視教育的家長(zhǎng)，想必成績(jī)不會(huì)像現(xiàn)在這樣穩(wěn)步提高。而且，我想，這個(gè)貪玩的孩子假以時(shí)日后一定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。其實(shí)，咱們的家長(zhǎng)大部分都做的很好，每天能仔細(xì)監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)情況，簽下自己的名字，簡(jiǎn)單的一個(gè)簽名背后我看到了你們的用心。我還看到了很多孩子的改變，余淄洋特別愛(ài)學(xué)習(xí)了，褚欣蕾現(xiàn)在每天都能按時(shí)完成作業(yè)讓家長(zhǎng)簽字，李子瑞的學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來(lái)越好，萬(wàn)文斌寫作業(yè)

不再那么磨蹭了，周睿也想著要做三好學(xué)生，王輝艷的成績(jī)是節(jié)節(jié)高。還有很多很多種子，他們都在悄悄的發(fā)芽。我想，這與你們付出是分不開(kāi)的。所以，咱們一定要相信：每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)。

三、花兒會(huì)開(kāi)嗎？

可是不是所有的種子都那么幸運(yùn)，能遇到細(xì)心呵護(hù)自己的花匠。這是咱們班的一篇看圖寫話，這篇寫話我在課堂上講過(guò)了，然后清楚明白地說(shuō)了回家在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下完成，可是交上來(lái)的還是這個(gè)樣子，而且并不止一篇這樣的。帶回去訂正的試卷，訂正了還是錯(cuò)的，要求批改的家作沒(méi)有批改，一眼就能看到的錯(cuò)字特別扎眼，當(dāng)天的作業(yè)上家長(zhǎng)還是瀟灑地簽上了自己的大名，我無(wú)語(yǔ)。當(dāng)然，這只是少部分家長(zhǎng)。更有甚者，孩子的家長(zhǎng)留言那欄從來(lái)未曾簽過(guò)字，現(xiàn)在組長(zhǎng)收家作本已經(jīng)是直接忽略他的了，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常不好，性格也挺孤僻。在這我有些自責(zé)，對(duì)他，我沒(méi)有通過(guò)各種渠道去了解，去幫助。我是58個(gè)孩子的老師，而你是這一個(gè)孩子的父母，你們是否也自責(zé)呢？我在想，這些種子能開(kāi)花嗎？我在想是不是因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的環(huán)境太浮華，你們認(rèn)為孩子上學(xué)沒(méi)有用呢？我希望看了這段對(duì)話能改變你們的想法、你們的做法。

附：我為什么要上學(xué)呢？?jī)鹤由蠈W(xué)不久問(wèn)爸爸。

爸爸說(shuō)：兒子，你知道吧？

一顆小樹(shù)長(zhǎng)1年的話，只能用來(lái)做籬笆，或當(dāng)柴燒。

10年的樹(shù)可以做檁條。

20年的樹(shù)用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具?

一個(gè)小孩子如果不上學(xué)，他7歲就可以放羊，長(zhǎng)大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。

如果上6年學(xué)，小學(xué)畢業(yè)，在農(nóng)村他可以用一些新技術(shù)種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當(dāng)個(gè)小商小販，小學(xué)的知識(shí)夠用了。

如果上9年學(xué)，初中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)一些機(jī)械的操作了。

如果上12年學(xué)，高中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)很多機(jī)械的修理了。

如果大學(xué)畢業(yè)，他就可以設(shè)計(jì)高樓大廈，鐵路橋梁了。

如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有的東西，比如手機(jī)、電腦?知道了嗎？

兒子：知道了。

爸爸問(wèn)：放羊、種地、當(dāng)保安，丟人不丟人？

兒子：丟人。

爸爸說(shuō)：兒子，不丟人。他們不偷不搶，干活賺錢，養(yǎng)活自己的孩子和父母，一點(diǎn)也不丟人。不是說(shuō)不上學(xué)，或上學(xué)少就沒(méi)用。就像一年的小樹(shù)一樣，有用，但用處不如大樹(shù)多。不讀書或讀書少也有用，但對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時(shí)間也多，但是貢獻(xiàn)大，自己賺的錢也多。

不是人人都能做大樹(shù)，但如果你用心培育，他也不至于只能做小苗呀。希望上述家長(zhǎng)能立刻轉(zhuǎn)變思維轉(zhuǎn)變做法，孩子才二年級(jí)，還有可塑性，不要讓孩子成為永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花的種子。

四、綠葉護(hù)花花更艷

如果說(shuō)孩子是綻放的花朵，那咱們就是碧綠的花葉。要讓花兒芬芳撲鼻，就需要咱們的精心呵護(hù)，定期修剪。下面我說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)方面的要求。

一．字詞的過(guò)關(guān)

這個(gè)學(xué)期的寫字量大大增加，于是乎錯(cuò)誤也大大增加，很多字詞聽(tīng)寫了，過(guò)后又不記得，再加上家長(zhǎng)沒(méi)有幫助孩子反復(fù)復(fù)現(xiàn)鞏固，導(dǎo)致平時(shí)的測(cè)驗(yàn)及這次的期中考試中的字詞基礎(chǔ)題失分較嚴(yán)重。看到這些試卷上的字詞失分，我也反思了，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)及作業(yè)上的一些做法。抄字改為了抄詞2 遍，聽(tīng)寫一遍，聽(tīng)寫要求注音，家長(zhǎng)要批改，只要作業(yè)不多我會(huì)要求復(fù)習(xí)聽(tīng)寫。托管的同學(xué)，只要有時(shí)間我都會(huì)批改，但是首先我并不是每天都有托管，其次也不是每次托管都有時(shí)間、精力批改，所以希望家長(zhǎng)能關(guān)注孩子的這項(xiàng)作業(yè)、落實(shí)到位。

二．習(xí)題的過(guò)關(guān)

在教學(xué)上也有改進(jìn)，下星期開(kāi)始，偶爾我會(huì)抄些習(xí)題給孩子完成，這些習(xí)題我會(huì)根據(jù)當(dāng)天學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及形近字、多音字、同音字，和孩子們一起歸納，希望家長(zhǎng)重視起來(lái)，要求批改。我第二天也會(huì)抽出幾分鐘對(duì)這些習(xí)題進(jìn)行講評(píng)。

三、關(guān)于寫話

關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期我沒(méi)有布置看圖寫話了，這是為什么呢？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我在找罪受，一小部分家長(zhǎng)根本就不指導(dǎo)一下，最起碼的空格沒(méi)有，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也沒(méi)有，語(yǔ)句不通，錯(cuò)字連篇，于是乎，改一篇這樣的寫話，再一句話一句話、一個(gè)字一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的教孩子重寫，一個(gè)兩個(gè)還好，來(lái)個(gè)十幾二十個(gè)，真的是受不了。所以，這學(xué)期我放棄了這項(xiàng)工作。，對(duì)于這個(gè)寫話，家長(zhǎng)們還是要重視起來(lái)，會(huì)指導(dǎo)的，就自己去買一本看圖寫話書，多練。不會(huì)指導(dǎo)的家長(zhǎng)，你也不能放任不管，你可以送孩子到外面去學(xué)。不然，現(xiàn)在的寫話都寫不好，將來(lái)的作文又如何下筆呢？平時(shí)建議孩子多看點(diǎn)課外書，這也能提高孩子的寫話?，F(xiàn)在托管，如果有時(shí)間多我就會(huì)抄首兒童詩(shī)在黑板上，讓他們讀一讀、背一背，培養(yǎng)他們的讀詩(shī)興趣，喜歡讀詩(shī)的孩子必定能寫出詩(shī)意的文章。現(xiàn)附上二年級(jí)指導(dǎo)孩子寫話的方向。

優(yōu)：能寫三四句話，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真 優(yōu)+：能寫三四句話，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真、有好詞佳句。

優(yōu)++：五句話以上，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真、有好詞佳句，想象力豐富（用上學(xué)過(guò)的不同的表達(dá)方法：例如用上關(guān)聯(lián)詞、擬人句、比喻句等等），能寫出自己的想法和感受。

格式要求

1、每一段話的開(kāi)頭必須空兩格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（除雙引號(hào)）要占一個(gè)格子。

2、除雙引號(hào)外的其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能寫在每行的第一格上，上一行最后一個(gè)字后面沒(méi)格子寫標(biāo)點(diǎn)的話，標(biāo)點(diǎn)只能寫在最后一個(gè)字的旁邊，不占格寫，而不能寫在下一行的第一格。

3、一段話除開(kāi)頭空兩格，其他地方不能空格。

各位家長(zhǎng)，學(xué)校教育不萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì)盡力，家庭教育不可少，望家長(zhǎng)重視，希望在今后的工作中能得到您更大的配合和支持。如果我的工作中有什么疏忽之處，懇請(qǐng)您和我直接交流，我一定誠(chéng)懇接受。最后我還是以這段話結(jié)束今天的家長(zhǎng)會(huì)—每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)。

第三篇：靜候花開(kāi)寫景美文

家里養(yǎng)著一盆吊蘭，一尺多高，葉茂莖粗，身姿挺拔，生機(jī)盎然。她雖然是一盆很普通的植物，卻融進(jìn)了我們多年的情愫。

那年早春的一個(gè)雙休日，兒子念初三在校上課。我給他送午飯，遇到學(xué)校的老園丁，趁機(jī)向他討一棵吊蘭苗苗放在家里養(yǎng)。他欣然同意，讓我到育苗圃挑選，連同花盆一塊送我。同行的門衛(wèi)師傅幫我挑了一盆粗一粗一壯壯的小吊蘭。我高高興興地帶回那盆充滿綠意的吊蘭，并放在兒子書桌邊的木架上，因?yàn)槟抢锟拷翱?，既能曬到太?yáng)，又能通氣。從此我們一家三口每日看望她，輪流為她澆水，盼望她長(zhǎng)大、一抽一枝、開(kāi)花。我還常常撫一摸她的肥嫩綠葉，對(duì)她輕言細(xì)語(yǔ)，猶如愛(ài)撫一個(gè)可愛(ài)的小寶寶。

果然，這盆小吊蘭不負(fù)我們厚望，茁一壯成長(zhǎng)，不但個(gè)兒竄得高，而且片片葉子墨綠肥厚。由于她長(zhǎng)得高大豐滿，分枝多，那些葉子如同一頭瀑布般的美發(fā)披散下來(lái)，甚至她的根一部有點(diǎn)撐不住了，所以我在盆里插一根小木棍，用布條把葉子松松圈起來(lái)，讓她站穩(wěn)。

一晃春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往，她來(lái)到我家整整兩年多了，可她老是長(zhǎng)個(gè)，長(zhǎng)葉子，就是不一抽一走莖，更不見(jiàn)開(kāi)花。我們一直犯嘀咕：這盆花怎么了？我甚至懷疑她是不是屬于雄性植物？后來(lái)我特意問(wèn)那位老園丁，他也不知所以然。我們心懷絲絲遺憾，但依舊給她修剪老葉子，給她定期澆剩茶水等。不知不覺(jué)中，又過(guò)去大半年，有一日，我突然發(fā)現(xiàn)她當(dāng)中主枝處伸出一根粗一粗的走莖，垂下來(lái)的頭上冒出好幾片嫩黃的小葉子。霎時(shí)，我情不自禁歡呼了，呼喚家人來(lái)觀看。又過(guò)了一段時(shí)期，走莖關(guān)節(jié)處開(kāi)出了一朵朵白色小花，細(xì)看花一瓣呈輻射狀，潔白無(wú)暇，花一蕊是淡淡的黃，嬌一嫩嫵媚，還有一股幽幽香氣。全家雀躍，為她喝彩。之后，這盆吊蘭陸陸續(xù)續(xù)一抽一出幾條走莖，不緊不慢開(kāi)著花，直到花期結(jié)束。

今年暮春時(shí)節(jié)，我把她移到客廳來(lái)，因?yàn)樗L(zhǎng)得越發(fā)茂盛了，需要更多的空間。過(guò)了不多時(shí)間，一抽一出幾條走莖。就在兒子高考前幾天，我看到她再次開(kāi)出了朵朵小白花。我心里暗喜，背地里對(duì)老公說(shuō)這是一個(gè)好兆頭，預(yù)示著兒子高考順利。他也頻頻點(diǎn)頭。上個(gè)月二十六日晚上八點(diǎn)多，我們得知兒子考的分?jǐn)?shù)超過(guò)一本分?jǐn)?shù)四十八分。種在心里整整三年的希望之花終于開(kāi)花了，就像我們家的這盆吊蘭，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期細(xì)心呵護(hù)，開(kāi)出了潔白幽香的花朵。我不由得想起一句話： 如果心存希望，就要學(xué)會(huì)耐心等待。冬天過(guò)后，總是春暖花開(kāi)，黑暗過(guò)后黎明總會(huì)再來(lái)，只要能默默承受等待的寂寞和失望，總能迎來(lái)花開(kāi)的那一刻。

第四篇：穿越人海,靜候花開(kāi)散文

春末夏初，陽(yáng)光無(wú)限明媚。

我常常會(huì)不自覺(jué)地將目光投向遠(yuǎn)處的天空，朝著一個(gè)方向凝望，北方，長(zhǎng)白山在春天里依然會(huì)有雪花飛舞吧，那么遙遠(yuǎn)的邊境，竟?fàn)恳胰康乃季w。只因嚴(yán)就在東北版圖上，那個(gè)青山環(huán)抱的集安小縣亦或是小鎮(zhèn)服役。

生在南方稻花香里的嚴(yán)，卻去了北方遙遠(yuǎn)的雪海，聽(tīng)說(shuō)那里風(fēng)景很美，美到有一種溫婉，又有一種孤獨(dú)，嚴(yán)說(shuō)，其實(shí)，這里真的很好，松針?lè)泵⑻炜照克{(lán)。我沒(méi)有去過(guò)北方，但是我相信，他說(shuō)的一定是真的，就像我相信他眉宇間的英氣里一定蘊(yùn)藏著純真和善良，盡管，很多時(shí)候，他很少說(shuō)話，甚至帶著點(diǎn)滴的淡漠。

在他的相冊(cè)里，我看到一張照片，雖然那張照片也曾流傳于網(wǎng)絡(luò)，不知道是在哪里拍攝的，但至少它代表了祖國(guó)邊疆哨兵的一個(gè)縮影，對(duì)我印象極深，在祖國(guó)邊境的界碑上刻著鮮紅的中國(guó)國(guó)徽，那么莊嚴(yán)肅穆，全副武裝的哨兵邁著整齊的步伐在巡邏，天空很藍(lán)，四周空曠，世界是那么安靜祥和，最可愛(ài)的人民子弟兵默默地用他們的青春書寫著和平，捍衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土，看到他們因被烈日照射、被風(fēng)雨吹打而變得黝黑的臉龐，內(nèi)心里油然升起一股肅敬。

我們?cè)谙硎苤惨莸纳顣r(shí)，有誰(shuí)會(huì)想到離鄉(xiāng)背井的他們的內(nèi)心世界究竟是怎樣的？他們會(huì)孤獨(dú)嗎？軍營(yíng)生活會(huì)很枯燥嗎？而嚴(yán)，能適應(yīng)北方的寒冷嗎？他會(huì)在夜深人靜的時(shí)候想念他的故鄉(xiāng)嗎？我的情感似乎來(lái)得毫無(wú)厘頭。

我開(kāi)始時(shí)常關(guān)注他那里的氣溫。也忽然很想給他很多他所缺失、所需要的，可是，我卻什么都為他做不了。嚴(yán)說(shuō)，他過(guò)得很好，每次，他都如此淡淡地回應(yīng)，讓我在他的語(yǔ)言里找不到一絲孤獨(dú)頹廢的痕跡，而他，卻察覺(jué)到了我的憂郁，他說(shuō)，我很少見(jiàn)你笑，你應(yīng)該讓自己快樂(lè)起來(lái)，下一次打電話，我想聽(tīng)到你的笑聲，聽(tīng)到他的話，我嘴角輕揚(yáng)真的笑了。也許在當(dāng)?shù)卮舻锰?，他的普通話里混合著淡淡的東北口音，親切而動(dòng)聽(tīng)。

空閑時(shí)，他在電話里吹口琴給我聽(tīng)，很優(yōu)美的曲子，讓我猜測(cè)曲子的名稱。

他說(shuō)他喜歡卡布奇諾，微苦中帶著醇香，書上說(shuō)卡布奇諾與提拉米蘇是一種絕配，為此我一個(gè)人坐在咖啡廳的落地窗前特意品嘗，入口后卻分明感受到了一種思念的味道在唇齒間漫延，直至心底深處。

他很少說(shuō)話，這讓我感覺(jué)距離似乎很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到遙不可及。

我說(shuō)你是不是冷血？以后我叫你冷血好嗎？他說(shuō)，你不要冤枉我，我很溫暖的，我說(shuō)我怎么感覺(jué)不到呢？是不是太陽(yáng)給予的能量不夠？

他笑而不語(yǔ)。

我說(shuō)，我們之間，終究是有著我永遠(yuǎn)無(wú)法跨越的距離吧？他說(shuō)，不，不是的。

我消失了很久，沒(méi)有再主動(dòng)和他聯(lián)系。

他說(shuō)，小雨，你是不是在和我賭氣？

很久之后，再打開(kāi)QQ，看到他的留言，他說(shuō)，丫頭，你不是說(shuō)你一直會(huì)在的嗎？

我想說(shuō)，是的，我一直都在，一直想穿越人海，在時(shí)光中靜候花開(kāi)?？墒?，我卻什么都沒(méi)有說(shuō)。

因?yàn)槲抑皇窍Ｍ麌?yán)能幸?？鞓?lè)。盡管，我不知道他是否能感應(yīng)到來(lái)自遙遠(yuǎn)的另一座城市的我的問(wèn)候，不知道誰(shuí)會(huì)陪他度過(guò)軍旗下這段人生中最難忘的歲月，這些，都不重要。

每天下班后，一個(gè)人在街上慢慢地行走，看都市夜晚的霓虹燈在初夏的微風(fēng)里次遞亮起。我常猜想，在祖國(guó)邊境的夜色里，嚴(yán)及他的戰(zhàn)友們是否能看到異國(guó)的燈火像星星般閃耀？

第五篇：等待花開(kāi)

等 待 花 開(kāi)

——第二屆全國(guó)教育名家論壇心得體會(huì)

岳灘一中

王真真

2014.5

等 待 花 開(kāi)

——第二屆全國(guó)教育名家論壇心得體會(huì)

題記：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。所以，為了那一抹絢爛，我們要耐心的等待，等待花開(kāi)……

5月13日，我有幸代表學(xué)校在君悅苑聽(tīng)了韓景權(quán)老師，梁欽元老師的報(bào)告，受益匪淺。我明白了教育是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，生存能力的過(guò)程。作為教師，我們要時(shí)時(shí)觀察學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，合理的澆水施肥，用自己的信心、愛(ài)心、耐心，等待花開(kāi)。

一、教學(xué)不是教書，也不是教知識(shí)，而是教學(xué)生如何學(xué) 現(xiàn)如今，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙是對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)疲軟，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心因素是老師。由于教育評(píng)價(jià)體制的各種問(wèn)題，導(dǎo)致教師的教學(xué)過(guò)程也猶如做快餐，忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)，擯棄思考探索過(guò)程，恨不得一下子就告訴學(xué)生結(jié)果。把學(xué)生看成一個(gè)容器，手忙腳亂的塞著各類知識(shí)。日積月累學(xué)生就有了惰性，體會(huì)不到探索過(guò)程的快樂(lè)，體會(huì)不到克服困難尋求結(jié)果的挑戰(zhàn)，體會(huì)不到戰(zhàn)勝困難后的喜悅，懶洋洋的等著現(xiàn)成的答案。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。久而久之，教師成了百度的代言，學(xué)生成了一個(gè)看客，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，更對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值變得迷茫。其實(shí)，作為教師，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是講會(huì)的，學(xué)習(xí)能力是練出來(lái)的，也不是講出來(lái)的。所以，我們教師要敢于放手，讓學(xué)生在我們的指導(dǎo)下自己動(dòng)手、動(dòng)腦，尋求獲得知識(shí)的方法，途徑，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力；要耐心去看，去觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，懂的欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇往直前。

二、教育不僅僅是教知識(shí)，更重要的是育人

受各種因素的影響，現(xiàn)在的教育是教育者和受教育者都變的比較浮躁，急近功利。教育的雙方都是心中有分，目中無(wú)人。其實(shí)，這脫離了教育的本質(zhì)，教育首先應(yīng)該是育人，一個(gè)人擁有了良好的品德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定能達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。習(xí)慣不是教師講出來(lái)的，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在實(shí)際生活中，一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成的。教師要有足夠的耐心，讓學(xué)生暴漏自己的缺點(diǎn)，指正學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，逐步形成完善的人格。俗話說(shuō)：先做人后成才。學(xué)生只有經(jīng)歷才能成長(zhǎng)。教師也應(yīng)讓教育回歸常態(tài)、回到原點(diǎn)，陪學(xué)生一起成長(zhǎng)、成才。

總之，聆聽(tīng)兩位專家的報(bào)告，讓我明白教育是一門藝術(shù)，也是慢活。我們只有遵循教育的規(guī)律，耐心培育，才能新生到花開(kāi)的燦爛。