第一篇：影響教師一生的100個好習(xí)慣讀書心得

讓好習(xí)慣助你一臂之力

有人說，習(xí)慣成就人生，習(xí)慣決定成敗。初次拿到這本書，心中就在猜想，100個好習(xí)慣有哪些？看了《影響教師一生的100個好習(xí)慣》對這句話有了更深層的理解。從書里看到好的教育習(xí)慣促成教師專業(yè)成長，影響教師一生的教育生涯。作為剛步入這個行業(yè)的新手來說，這本書給了我很多啟示，指引著我的教學(xué)工作。

普通教師與優(yōu)秀教師的區(qū)別也在于習(xí)慣，習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣能有效促進教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。拿破侖說過：“把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；”身為教師，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣去獲取成功的同時，更應(yīng)該讓自身養(yǎng)成良好的教育習(xí)慣，希望自己能帶著這些好習(xí)慣更好的做好自己的教學(xué)工作。

蘇霍姆林斯基說：“每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界。”作為教師，首先，要做到關(guān)愛每一個學(xué)生，因為對于學(xué)生來說關(guān)注本身就是最好的教育，要讓學(xué)生體會到老師確實愛自己、關(guān)心自己。在我所教的班級中有個學(xué)生這個學(xué)期進步很大，雖然他上課會有時管不住自己，愛上課動手畫畫或是制作一些小東西。但是我并沒有嚴厲批評他的行為，我提醒他上課不要做這些與課堂無關(guān)的事情，并開玩笑的向他索要他制作的禮物，慢慢的他上課很積極，并且作業(yè)肯動腦筋去完成。有此在食堂碰上看見他吃泡面，我就很真誠的說泡面要少吃，它的毒素要一個月才能消解，他點點頭?，F(xiàn)在每次見到我都會很開心的和我打招呼，并且課上多媒體出了問題還會主動跑上來幫忙盡管他不是小電教員；其次，要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的不同個性，在我們的教育當(dāng)中往往是扼殺這個世界，給他再造一個新世界，看到這句話我不由得心痛，是啊！我們應(yīng)該挑選適合學(xué)生的教育，而不是挑選適合教育的學(xué)生，怎么能像工廠的產(chǎn)品，分三六九等，搞優(yōu)勝劣汰！最后，要關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格形成。想起二戰(zhàn)和文革時期影片當(dāng)中的片段，教育者的努力絕不應(yīng)該被用于制造學(xué)識淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫和親朋好友之間的互相檢舉。時刻牢記陶行知的話“道德是做人的根本”，要讓學(xué)校成為培養(yǎng)人性的圣殿，學(xué)會尊重人性。羅曼·羅蘭說：“要散步陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！币獱幦∽鲆粋€陽光的教師，要樹立正確的教育觀，認真對待每一節(jié)課，用理想教書，用心育人。

記住人家的名字，而且很輕易地叫出來，等于給別人一個巧妙而有效的贊美。愛學(xué)生，就要記住每個學(xué)生的名字，即使是最頑皮的孩子也希望得到老師和同學(xué)的欣賞和贊揚。如果老師能熟記并隨時叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會感覺得到了尊重，自然而然會對老師產(chǎn)生信任感和親切感，會更積極的參與到你的教學(xué)活動。在這一點上，我做的還不夠好，面對兩百多個學(xué)生我還不能一一對上號，在與學(xué)生打招呼的這一方面，我也做的不夠好，習(xí)慣性的回應(yīng)一個微笑和短短的兩個字你好，很少主動和學(xué)生打招呼。這些都是我急需督促自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣。

任何時候，一個人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸。當(dāng)你向別人發(fā)過脾氣之后，你的言語就像釘子孔一樣，會在人們心中留下疤痕。教師更應(yīng)該控制好自己的情緒，不讓情緒影響自己的教學(xué)工作。在教學(xué)工作當(dāng)中，總會碰到很多不如意的地方，特別是在課堂上要時刻控制自己的情緒，要微笑的面對學(xué)生，沒有必要死摳住學(xué)生的某些過錯不放，要保持一顆豁達的心！

人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望。贊美是教育的秘訣，可以使一個平庸的人變得優(yōu)秀。學(xué)生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩剔透，但容易破碎。在自己的教學(xué)當(dāng)中，雖然不會吝惜自己的贊美，但是覺得自己對學(xué)生的贊美太過籠統(tǒng)，在今后的教學(xué)和生活中我應(yīng)該提高自己的贊美藝術(shù)。

讀了《影響教師一生的100個好習(xí)慣》之后，我要朝著：做一名陽光教師，有自己的教育思想，充滿朝氣，擁有自己的教育方式；做一名有耐心的教師，對孩子多一份耐心，多一點傾聽；做一名寬容的教師，放低姿態(tài)，走到學(xué)生中間，平視他們的眼睛，樂于親近學(xué)生三方面努力奮進。養(yǎng)成這些好習(xí)慣，讓這些好習(xí)慣伴隨自己工作，爭取在工作中獲得更大的進步。

第二篇：《影響教師一生的100個好習(xí)慣》讀書心得體會

《影響教師一生的100個好習(xí)慣》讀書心得體會3篇

01

《影響教師一生的100個好習(xí)慣》是一部研究教師習(xí)慣的經(jīng)典之作。它從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個方面全方位，系統(tǒng)地研究教師習(xí)慣。全書總共分為獨立的五個篇章，列有五個小標題。第一篇，教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者;第二篇，教學(xué)習(xí)慣篇：成為有魅力的`教師;第三篇，學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個完善的人;第四篇，生活習(xí)慣篇：做一個充滿情趣的人;第五篇，行為習(xí)慣篇：做一個有品位的人。我一篇一篇仔細地閱讀，每一篇都由名言導(dǎo)入，接著闡明道理，再配上經(jīng)典案例和案例分析，既擺事實，又講道理，真讓人嘆為觀止。我從頭到尾讀了一遍，覺得自己可能讀得太快，太匆忙，學(xué)到的太少了。于是我又讀了一遍，并做了大量的摘錄。讀完全書后，我真是受益匪淺。書中的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、教學(xué)的理念和實踐、教師心理健康、教師自身的生活態(tài)度都有其獨到的見解，使我這個頗有一定教齡的教師，從中吸收到教育的最新理念，學(xué)到寶貴的經(jīng)驗，找到前進的方向，更看到了未來和希望。更可喜的是從一些成功教育案例中，我找到了一些適合我的教學(xué)方法。

其中值得一提的是好習(xí)慣之35——追求課堂的簡約，這個內(nèi)容給我的啟發(fā)特別大。

文中談到簡約課堂應(yīng)做到：六簡，即教學(xué)目標簡明，教學(xué)內(nèi)容簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，教學(xué)方法簡便，教學(xué)媒介簡單，教學(xué)用語簡要。透視簡約課堂的教學(xué)觀，我對教學(xué)的”大道至簡”有了更為深切的認識。所謂大道至簡，意思是大道理(指基本原理、方法和規(guī)律)是極其簡單的，簡單到一兩句話就能說明白。真可謂“真?zhèn)饕痪湓挘賯魅f卷書”。

武術(shù)高手在搏擊時總是一招制敵，擊中要害，絕對不會大戰(zhàn)300回合才擊倒對手;高明的醫(yī)生總是一針見血，藥到病除，絕對不會開亂七八糟的藥物騙錢;精明的商人一招領(lǐng)先，步步領(lǐng)先;高人指點一語道破天機，不用太多言語……大道至簡必須再整合創(chuàng)新，跳出原來的框框，去粗取精，抓住要害和根本，揮動奧卡姆剃刀，剔除那些無效的、可有可無的、非本質(zhì)的東西，融合成少而精的東西。所謂“為學(xué)日增，為道日減”就是這個道理。

簡約課堂，我認為：教學(xué)目標要科學(xué)、可測?！皞涫?，不如斷其一指?！币惶谜n徹底解決一兩個學(xué)生切實需要解決的問題，比浮光掠影，蜻蜓點水的教學(xué)要有效得多。選擇關(guān)乎學(xué)生終身受用的核心知識作為教學(xué)的內(nèi)容，對繁雜的教學(xué)內(nèi)容進行深入的研讀，大膽刪減。學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是科學(xué)的、順暢的、符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，根本沒有必要搞得那么復(fù)雜、玄乎和深奧。課堂語言除卻一切不必要的繁文縟節(jié)，省去一切不必要的言說，就如同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。莎士比亞說過：“簡潔是智慧的靈魂。”簡約，不等同于一般意義上的簡單，它應(yīng)該是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，方便學(xué)生理解所學(xué)知識，掌握知識結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。在簡約的課堂中，給學(xué)生更多的時間，更大的空間，真正實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，從而，最大意義上接近教學(xué)的本質(zhì)，師生真正享受到由簡約帶來的輕松而愉悅，自由而深刻。簡約是教師長期實踐形成的一種教學(xué)風(fēng)格，是教師高度凝練的教學(xué)思想的結(jié)晶，是教師努力追求的教學(xué)藝術(shù)境界。總之，一句話：解放教師，解放學(xué)生，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。

反思自己的課堂教學(xué)，感到羞愧難當(dāng)：課堂效率低下，不受學(xué)生歡迎，學(xué)生的積極性調(diào)動不起來。學(xué)以致用，我開始嘗試走簡約課堂的教學(xué)之路，對每一堂課用簡約課堂的教學(xué)思路進行大手術(shù)。實踐出真知，通過一個多月的實踐，我的課堂教學(xué)面貌出現(xiàn)了新氣象，收到了意想不到的效果，學(xué)生的聽課效率大大提高，學(xué)習(xí)積極性也提高了許多，學(xué)生普遍反映喜歡上我的課了，而我自身也更喜歡和學(xué)生在一起的課堂了。

通過閱讀這本書，我品嘗到了成功的喜悅，猶如喝到了一杯仙露瓊漿，那種感覺刻骨銘心，終身難忘。正如全國著名特級教師于永正所說：教師只有重視讀書和學(xué)習(xí)，其視野才越開闊，思想境界才越高，敬業(yè)精神才越強，教育教學(xué)質(zhì)量才越高。

02

我有幸讀了《影響教師一生的100個好習(xí)慣》這本書。剛看了幾頁，我就被書中的內(nèi)容吸引了，讀后啟發(fā)很大，思想震動不小，感觸頗為深刻，受益實屬不淺。該書從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個方面進行了深入研究。靜下心來認真品味著這本書，看著書中一個個好習(xí)慣，自己感到收獲頗豐。讀后啟發(fā)很大，思想震動不小，感觸頗為深刻，受益實屬不淺。明白了好的教育習(xí)慣能促成教師專業(yè)成長，影響教師一生的教育生涯。書中描述的每一個好習(xí)慣常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴格遵守的，也有被我們時常忽略的。常常，有一些習(xí)慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習(xí)慣往往超出了個人的意義，會在不經(jīng)意間直接或間接給學(xué)生帶來種種影響或傷害

;常常，有一些事情，我們做著、做過，卻沒有仔細去想“該不該”和“怎么樣”。然而對于教育者，這些事情因為聯(lián)系著一個個活生生的生命，所以值得去思索與拷問。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，其實做教師的我們平時要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，我們自己的好習(xí)慣才是最好的行為典范。重視身邊的細節(jié)教育，教師要注意用自己的好習(xí)慣“潤物細無聲”悄悄的影響著學(xué)生。我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣養(yǎng)成，凡是好的態(tài)度，好的方法，就要使它養(yǎng)成習(xí)慣。”無論從學(xué)習(xí)到工作，從為人處事到生活的方方面面，都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣出能力，好習(xí)慣出效率。而壞習(xí)慣是一個人身上藏不住的缺點，是人潛能發(fā)揮的大敵。習(xí)慣對我們的生活有著極大的影響，因為它是一貫的，在不知不覺中，終年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗，因此，我們要不斷培養(yǎng)好習(xí)慣。

一。教師要做到以身作則

由于習(xí)慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)，任何一種能力都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。如果說教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣的形成，那么首先要求教師以身作則地養(yǎng)成大量的好習(xí)慣。因為教師的腳印就是學(xué)生前進的方向，在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子。教師作為班級教學(xué)的組織者、知識技能的傳播者，時刻要以自己的言行去教育學(xué)生、感化學(xué)生、并成為學(xué)生的楷模和學(xué)習(xí)的典范。教師要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。身教重于言教是實踐驗證了的真理。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要努力做好，凡是不允許學(xué)生做的，自己堅決不做，因為學(xué)生是有思想的人，他們對教師不但聽其言，而且觀其行，所以要當(dāng)一名好教師，不但要有淵博的知識，正確的教育方法，還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作則、為人師表。

二。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笔紫任覀兿氲降氖侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進行學(xué)習(xí)活動的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。

古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達到雙贏的效果。的確，”好習(xí)慣真是可以給人受用一生。

讓我們在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。即使我們不會成為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下!

03

這本書細看來其中的每一件小時都是常常法身在我們身邊的，常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴格遵守的，也有不見一見被忽略的，這些紛雜的大事小情從書中娓娓道來，讓我們靜下心來感受一下這點點滴滴的育人道理。其實做教師的平時要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，我們的好習(xí)慣才是最好的行為典范，重視身邊的細節(jié)教育，教師注意用自己的好習(xí)慣悄悄的影響學(xué)生是最有力的無聲語言。

本書列出教師應(yīng)該養(yǎng)成的100個好習(xí)慣，對每一個方面都進行了簡單易懂的解說，還有許多案例和深刻的評析，沒有空洞條條框框。向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師常態(tài)生活的每一個細節(jié)，使我們對教育人生有了更為深刻的理解。好習(xí)慣是做出來的，而不是說出來的，書中采用了案例分析的方法，把教師富有個性的實踐知識理論化、系統(tǒng)化，從而使理論更容易得到教師的認同、接納。

教師要使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好。因為“孩子的心靈是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會結(jié)疤”。

教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，時時變換自己的角色，站在家長和學(xué)生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對事情的前因后果、來龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己作出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師會在許多事情的處理上比別人技高一籌。人性化的教育要求教師將心比心，和學(xué)生換位思考。遇到事情時想想自己希望得到什么，不希望得到什么，然后把學(xué)生想要的給予，避免把學(xué)生害怕的施加給學(xué)生。那么，怎樣進行“換位思考”呢?

作為教師習(xí)慣于去欣賞贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生;習(xí)慣于幫助關(guān)心學(xué)生;習(xí)慣于同事間的互相理解與支持;習(xí)慣于同事研究與探索;習(xí)慣于品味生活，尋找發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣;習(xí)慣于發(fā)絲審視自己，盡可能的參與探究體驗、交往實踐等學(xué)習(xí)活動;習(xí)慣于讀書筆耕積累。

學(xué)生所長。學(xué)生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉欣賞的閃光點，贊揚他們的優(yōu)點，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。學(xué)生所疑。教師要授業(yè)解惑，還要信任學(xué)生，解放學(xué)生。把教師的“導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師作為教育教學(xué)活動的主體也應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，對于這一點卻很少有人能意識到。育人必先育己，非凡即平凡之堅持，我們教師同樣需要尋求自我的專業(yè)成長與發(fā)展，而只有自覺養(yǎng)成并堅持好的習(xí)慣，才能在平凡的職業(yè)中創(chuàng)造不凡的業(yè)績。好習(xí)慣是一種堅忍的品性，好習(xí)慣是一種獨特的力量，好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。還是讓我們循著“100個好習(xí)慣”的指引，養(yǎng)成了優(yōu)秀的習(xí)慣，在人們眼中你就會顯得優(yōu)秀。讓我們今天就學(xué)會微笑，把快樂帶給別人。不管你是真心的還是職業(yè)性的微笑，只要你笑了，就會很美麗很好看，就會給人留下美好的印象。打開嶄新的書本，一同領(lǐng)略并感悟這激情和理性交織的篇章吧。

第三篇：《影響教師一生的100個好習(xí)慣》讀書反思

《影響教師一生的100個好習(xí)慣》讀

書反思

《影響教師一生的100個好習(xí)慣》讀書反思

本月，我閱讀了《影響教師一生的100個好習(xí)慣》這本書，感觸頗深。好習(xí)慣是一種獨特的力量，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。育人必先育己，我們平時要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，其實我們的好習(xí)慣是最好的行為典范，是最有力的無聲語言。

每讀到一條習(xí)慣，不由得對自己的行為進行評價和剖析。例如教師養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，使自己具備”學(xué)生的心靈”去感受，用”學(xué)生的大腦”去思考，用”學(xué)生的眼光”去看待，用”學(xué)生的情感”

去體驗，用”學(xué)生的興趣”去愛好。因為”孩子的心靈是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會結(jié)疤”。每個孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習(xí)慣，不同的優(yōu)點缺點，人無完人，同樣，人人都有閃光點。還有”主動問候?qū)W生”、”善待發(fā)言錯誤的同學(xué)”、”學(xué)會傾聽”、”要求學(xué)生做到的，自己要先做到”等習(xí)慣，既然已經(jīng)養(yǎng)成，又是專家建議和肯定的，當(dāng)然一定要繼續(xù)保持。

還有一些習(xí)慣，我已經(jīng)意識到很重要，想要養(yǎng)成，但總因為這樣那樣的原因三天打漁兩天曬網(wǎng)。比如”練好三字一話”。經(jīng)常偏愛字跡工整的作業(yè)而抱怨有的學(xué)生字寫得龍飛鳳舞，不知所云。其實站在學(xué)生角度想想，反思一下自己的板書，是不是真正地讓每個學(xué)生看清楚了呢？書寫，對于我們教師來說，非常重要。意識到了這一點，我也加入了每日練字的行列，”不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！北M管字體的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕可以轉(zhuǎn)變的，但是希望通

過我的努力能使自己在書寫方面有所進步，同時也為學(xué)生樹立一個不斷認識自己、不斷改進自己不足的榜樣。教師的情緒影響到所有學(xué)生的情緒。我能堅持帶著微笑踏入課堂，和孩子一同學(xué)習(xí)和練習(xí)，也努力控制自己不為小事分心和發(fā)怒，但直爽的性格仍像個孩子似的易怒也易喜。雖然還沒有成習(xí)慣，但相信只要有恒心一定能讓這些好習(xí)慣成為我工作的助力。

有一些習(xí)慣，說來慚愧，之前并沒有意識到，比如”清理好自己的辦公桌”。我的辦公桌總是凌亂的。雖然也整理過，但保持不了多久又亂糟糟的一片。細細的讀了書上最后一章，恍然大悟，”一屋不掃何以掃天下”，我一桌不理何以理工作？此外，書中介紹的一些優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗給了我極大的啟發(fā)。賈志敏老師的課靈活、生動、幽默，使學(xué)生得到如坐春風(fēng)、如沐春雨的享受，總能給聽課者留下深刻的印象。為什么他的課別具一格且充滿情趣？因為他習(xí)慣于錘煉

自己的課堂語言，以至平日看電影、聽?wèi)颉⒆x報、交談時發(fā)現(xiàn)一些好的詞語，都要掏出本子記下來，然后巧妙地運用到教學(xué)中。讀書是于老師一生堅持的習(xí)慣。還有案例分析中介紹的”四分法”簡單易行，為我養(yǎng)成習(xí)慣提供了很好的建議。

細節(jié)決定成敗，好的習(xí)慣成就精彩人生。亞里士多德說過：”優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！币环N行為如果長期下去，就會成為習(xí)慣；要養(yǎng)成這100個習(xí)慣不是一日之功，但我堅信只要能明確目標，并踏實走好每一步，即使還在努力的過程中，也一定能感受到好習(xí)慣給我們帶來的觸動和促進。播下一個好的行為，必將收獲一個好的習(xí)慣。

第四篇：影響教師一生的100個好習(xí)慣

影響教師一生的100個好習(xí)慣

教育習(xí)慣篇教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育智慧，教師的教育智慧從哪里來？從學(xué)習(xí)中來，從良好的習(xí)慣中來。

教學(xué)習(xí)慣篇教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)也是充分展示教師魅力的舞臺，追求有魅力的教學(xué)是所有教師共同的愿景，教師需要通過良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆、仰慕、并主動聆聽其教誨。

學(xué)習(xí)習(xí)慣篇有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水準，需要不斷學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種品質(zhì)，教師只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能成為有魅力的教師。

生活習(xí)慣篇教師的生活應(yīng)是充滿情趣的、擁有幸福感的生活。因此，教師應(yīng)有一套合理的生活習(xí)慣，這樣既可以具有旺盛的精力，又能促進身心的健康。

行為習(xí)慣篇當(dāng)教師，就要當(dāng)一個有品位的教師。有品位的教師，猶如一杯淳美的米酒，讓人回味、沁人心脾。教師的品位從哪里來，從良好的行為習(xí)慣中來。教師應(yīng)具有良好的行為習(xí)慣，不斷提升自我，從而成為有品位的人。

教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者

所謂智慧，是個體生命活力的象征，是每個個體安身立命、直面生活的一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界。

朱永新教授對智慧有過這樣的論述：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，智慧卻能在一粒沙子里看到一個世界，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個天堂?！?/p>

可見智慧對人是何等的重要！

人需要智慧，教師更需要智慧。這是因為，教育本身就是一種智慧，而教師作為教育者，更需要教育的智慧。

智慧的教育是鮮活的，有生成、有碰撞才會有智慧的火光；智慧的教育是民主的，暢所欲言、充分交流是展示才華的保障；智慧的教育是深刻的，共同的合作才能釀造醉人的成功美酒；智慧的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。

教師的教育智慧在于讓學(xué)生在求知中形成對這個世界美好的期待，對人生浪漫的遐想。教師在教育過程中應(yīng)該時時關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心成長，盡可能維持孩子天真善良的精神空間；教師的教育智慧在于從學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。

教師的教育智慧從哪里來？從習(xí)慣中來。好習(xí)慣是一種堅定不移的高貴品質(zhì)，作為教師，擁有好的教育習(xí)慣，就會有教育的智慧。

1、切記，一個學(xué)生一個世界

一個學(xué)生不僅是一個鮮活的生命，而且是一個豐富多彩的世界。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子。

2、做一名陽光的教師

教師要散布陽光到孩子的心里，先得自己心里有陽光。陽光的教師用理想和激情教書、用愛心和細心育人。

3、教師，請記住學(xué)生的名字 記住人家的名字，而且能很輕易地叫出來，等于給別人一個巧妙而有效的贊美。

4、教師，要有耐心

耐心是教師的基本素質(zhì)。面對學(xué)生，教師最需要的就是耐心。因此，教師必須要有足夠的耐心。

5、要善于換位思考

教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣。只有換位思考，才能全面、客觀地把握問題的成因，從而保證自己做出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。

6、控制好你的情緒 任何時候，一個人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸，不應(yīng)該使一切行動都受制于自己的情緒，而應(yīng)該反過來控制情緒。

7、談心是一門藝術(shù) 談心，它是一門藝術(shù)。對教師而言，要想充分了解每一個學(xué)生的精神世界，就必須掌握這門藝術(shù)。

8、毫不吝嗇地贊美學(xué)生

人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望。贊美學(xué)生，是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的尊重。

9、換個思路激勵學(xué)生

事實上，教師對學(xué)生的激勵應(yīng)該從大處著眼、小處著手，有時需要換個思路激勵學(xué)生，讓激勵在具體和細微中升華。

10、給“特殊學(xué)生”特別的關(guān)愛

愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛特殊學(xué)生難。惟其難，才顯得更加珍貴。關(guān)愛特殊學(xué)生，需要教師的寬容、理解、欣賞。

11、期盼是更深層的愛 “三分教育，七分等待”，教師的期盼和等待也是一種愛，而且是一種更積極的、更深層的愛。

12、威信：教育的潛在動力

威信，它是一個人的精神感召力。教師必須具有威信，這是教師有效進行教育、教學(xué)的必要條件。

13、公正，就是對學(xué)生的尊重 教師公正是教育公正的核心內(nèi)容，也是教師應(yīng)遵守的、至關(guān)重要的職業(yè)道德，教師必須公正地對待每一個學(xué)生。

14、做學(xué)生的知心朋友

教師，只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正優(yōu)秀的教師。

15、寬容是一種美德

寬容是一種美，寬容是一種非凡的氣度。教師，必須具備寬容的品格。

16、教育需要嚴格

教育的全部奧秘就在于愛護學(xué)生。老師的嚴格更是一種愛！

17、引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞 欣賞者心中有朝霞、露珠和長年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。

18、把學(xué)生放在第一位

學(xué)校的首要的任務(wù)是培養(yǎng)人。因此，教師在教育、教學(xué)中堅持“學(xué)生第一”是不容爭議的。

19、主動問候?qū)W生

教育者，應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。因此，作為教師應(yīng)該主動地尊重學(xué)生，從而贏得他們的尊重。

20、與家長常溝通

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子第一任教師，與家長聯(lián)系和溝通，這是每一個教師都要做好的一項工作。

21、每天反思一下自己

成長=經(jīng)驗+反思。反思是一種好習(xí)慣，它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。

教學(xué)習(xí)慣篇

魅力，就是對人的吸引力，文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。教師的魅力就是吸引學(xué)生注意力的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力，一個教師若有魅力，學(xué)生就學(xué)會多親近，聆聽其教誨，所謂“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”（《學(xué)記》）是也。

古往今來，大凡成功的教育家，無不是有魅力的教師，最典型者當(dāng)數(shù)被譽為“萬世師表”的孔子。由此可見教師只有不斷增加教學(xué)魅力，不斷為教師魅力指數(shù)加碼，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆、仰慕、效仿，而且教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，魅力指數(shù)越大，影響也越大。

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)藝術(shù)是教師在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，適應(yīng)主體的學(xué)習(xí)能力，而使用富有魅力的創(chuàng)作性教學(xué)最受學(xué)生的喜愛。

曾經(jīng)看過《中國教育報》上的一篇文章，把魅力教學(xué)作為教學(xué)的最高境界：它是通過教學(xué)的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力去影響和感染學(xué)生，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。

新課程給教師提供了充分展示魅力的舞臺，追求有魅力的教學(xué)，是所有教師的共同愿景。

教師的教學(xué)魅力從哪里來？從教學(xué)習(xí)慣中來。好的教學(xué)習(xí)慣成就教師的教學(xué)魅力。

教育需要專家，更需要平凡的有魅力的教師，這就要求我們教師以為積極的心態(tài)、良好的習(xí)慣，熱情學(xué)習(xí)，快樂生活，幸福工作，成為一名有魅力的教師。

22、創(chuàng)新，教出個性

創(chuàng)新，就是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己獨特的個性。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗試和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個性。

23、堅持個性備課

一堂精彩的課，其工夫在備課。因此，教師真正意義上的備課必須富有個性化。

24、不可忽視的課前準備

課前準備很重要。對于每課都想“出新”、每課都想讓學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師而言，不可忽視課前準備。

25、養(yǎng)成“問課”的習(xí)慣

“問”是一種思考，一種探索，一種回顧。“問課”，充分體現(xiàn)了教師敢于否定自我、不斷超越自我的精神。

26、擁有教學(xué)的勇氣

教師要有教學(xué)的勇氣，讓自己處于不斷自我更新、自我變革之中，從而擁有教學(xué)的魅力，樹立起教學(xué)的威信。

27、重視目標性教學(xué)

成功的教學(xué)方法不止一種，但所有良好的教學(xué)均是具有目標性的。

28、細化你的課堂

細節(jié)決定成敗。在教學(xué)中，關(guān)注教學(xué)細節(jié)可以提升教學(xué)機智，促進教學(xué)走向合理化、智慧化、精致化。

29、提前三分鐘進教室 教師提前三分鐘進課堂，有利于充分做好上課準備，更有利于課堂效益的提高。

30、面帶微笑進教室

微笑，是世上最美麗的語言。當(dāng)你微笑時，世界愛上了你。教師，更要發(fā)揮微笑的魅力。

31、上課要有激情

有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動情緒從事學(xué)習(xí)和思考。

32、走下講臺，到學(xué)生中去

在教學(xué)中，教師應(yīng)該走下講臺、走近學(xué)生，敞開心扉與學(xué)生傾心交流，聆聽他們的心聲，及時回應(yīng)孩子“心靈的呼喚”。

33、課堂多預(yù)設(shè)些“問題” “問”是開山斧，“問”是深耕犁。因此，教師在課堂上要多預(yù)設(shè)些“問題”情景。

34、課堂上，警惕隱性霸權(quán)

教師最精湛的教學(xué)藝術(shù)及遵循最高的準則就是讓學(xué)生自己提出問題，讓其自覺學(xué)習(xí)。

35、追求課堂的簡約

簡約是一種教學(xué)中的大氣度、大智慧！它來源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，來源于對學(xué)生真切的、真誠的、真實的愛。

36、錘煉你的課堂語言

老師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。

37、不可小看教學(xué)語調(diào)

教學(xué)的語調(diào)在教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位，它直接影響著教師教育教學(xué)的質(zhì)量。

38、豐富你的表情

表情是一個人的晴雨傘，也是教師開展課堂教學(xué)的晴雨傘，是課堂教學(xué)中最直觀、最富有生機、最具魅力的教具。

39、幽默是一種魅力

教學(xué)幽默是老師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶。它猶如一根神奇的魔棒，常能使語言于瞬間閃爍出耀眼多彩的火花。

40、要有自己的課堂文化 課堂文化是課堂教學(xué)的“土壤”，是課堂教學(xué)存在、運行和發(fā)展的“元氣”，是課堂教學(xué)的活力之根和動力之源。

41、鼓勵學(xué)生多提問題

理想教學(xué)的最終目標是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力。教師在任何時候都應(yīng)鼓勵學(xué)生提問。

42、課堂不妨適當(dāng)“留白” 一件藝術(shù)作品是由自由、大膽的精神創(chuàng)造出來的，教師也應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生用自由、大膽的精神去觀照和欣賞。

43、善待發(fā)言錯誤的學(xué)生

錯誤，也是一種寶貴的教學(xué)資源。

44、盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生

教師在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)該挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。

45、要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

一個有品位的教師，應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格。

46、上課決不“拖堂”

教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。對一個老師來說，拖堂就是某種程度上的不負責(zé)任。

47、作業(yè)是一定要布置的 作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的發(fā)展和深化，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的改善，是學(xué)生掌握課堂知識的準備。

48、讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂趣

教師布置的作業(yè)只有合乎學(xué)生的興趣，學(xué)生方可從中獲益。

49、經(jīng)常梳理你的課堂

教師，要經(jīng)常梳理自己的課堂。課堂梳理是一門藝術(shù)，它對教師的專業(yè)成長的積極作用是無法否認的。

50每天，讓課堂改變一點點

教育教學(xué)的每一天都應(yīng)該是新的，教學(xué)需要創(chuàng)新，創(chuàng)新能給課堂注入活力。

學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個完善的人

眾所周知，教師作為教育者，需要有魅力。教師有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨；教師有魅力，事業(yè)上往往能成功，成為優(yōu)秀的教育者。

俄國著名教育家烏申斯基說：“在教學(xué)工作中，一切都應(yīng)以教育者的魅力為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機構(gòu)，無論他們說想得多么精巧，都不能代替教師的魅力在教育中的作用。沒有老師給學(xué)生以個人的直接影響，深入到學(xué)生品格中，真正教育是不可能的。”由此可見，教師的魅力對學(xué)生的影響是多么重要。那么，教師如何提升自我、修煉自我，成為有魅力的、完善的教育者？

有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水準，需要不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷反思，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標。

而教師的學(xué)習(xí)需要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名成功學(xué)家拿破侖·希爾曾說過：“播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！倍韲逃覟跎晁够苍赋觯骸傲己玫牧?xí)慣，就是 人們儲存的資本，這個資本是在不斷地增值，而人們在其整個一生中就享受著它的利息?！?/p>

由此可見，習(xí)慣對于一個人的成長是至關(guān)重要的。良好的習(xí)慣是一個人取之不盡用之不竭的財富。作為教師，我們在教育教學(xué)中都非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好的習(xí)慣是一種品質(zhì)，好的習(xí)慣更是維持。讓我們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成為充滿魅力的教師吧。

51、有顆成為名師的心

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。對于教師而言，要有一顆成為名師的心。

52、聽課要學(xué)會“品”課

古人品茶，注重一個“品”字。一堂課，一堂有活力、智慧和情趣的課，也需要聽課者用心去“品”，才能品出其中的味道。

53、讓自己“現(xiàn)代”起來

人的一生一定要與時俱進。教師的專業(yè)化成長，就是要與時俱進，終身學(xué)習(xí)。

54、精彩人生需筆耕

筆耕不止是教師提高自身素質(zhì)的有效途徑，是造就教師杰出教育成就的熔爐，是壯麗教師輝煌教育人生的搖籃。

55、成為博客一族 學(xué)習(xí)，這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你造就有沒有覺悟和恒心。

56、向周圍人學(xué)習(xí)

一個聰明的人能拜一切人做老師。因此，教師向周圍人學(xué)習(xí)，要把別人的東西變成自己的東西。

57、做一個善于思考的人 運用認知能力去認識真理，這是一個十分艱苦的過程，只有那些善于思考的人，才能發(fā)展真理。

58、習(xí)慣“研究”自己 “認識自己”，這是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說名言。作為教師，要習(xí)慣“研究”自己。

59、參與到課題研究中去

教師要擁有研究機會。當(dāng)前，新課程教學(xué)要求教師：要作為一個研究的身份進入課堂教學(xué)實踐中去。

60、讀書要“品”書

讀書是一門藝術(shù)，會不會“品”書，對教師的成長至關(guān)重要。教師只有通過“品”書才能達到為知、為己、為人的讀書境界。

61、“嫉妒”是一種進步 教師所應(yīng)有的“嫉妒”并不是真正意義上的仇恨心理，而是要通過“嫉妒”學(xué)會見賢思齊。

62、練好“三字一話”

“三字一話”是一名合格教師的必備技能，是教師教學(xué)的基本功。身正為范，學(xué)高為師，教師練好“三字一話”意義深遠。

63、教師，不妨跨學(xué)科聽課

當(dāng)前，教師在全面提升學(xué)科素養(yǎng)的同時，更要加強自身綜合素養(yǎng)的提升，唯有這樣，才能成為真正意義上的合格教師。

生活習(xí)慣篇：做一個充滿情趣的人

一個人，選擇了教師這一職業(yè)，就決定了他要過的是教師生活。有人說教師的生活是平凡的，因為備課、上課、聽課是教師職業(yè)所要求的，輔導(dǎo)、批改、監(jiān)考也是教師應(yīng)該的，幾年一個輪回，大同小異。也有人說教師的生活是豐富多彩的，因為教師通過學(xué)習(xí)了解豐富多彩的世界，是教師堅守的課堂陣地，它本身可以變得豐富多彩，教師接觸的學(xué)生永遠是那么陽光燦爛；也有人說教師的生活是快樂的，因為教師生活在相對平靜的校園，享受著豐富的精神食糧，培養(yǎng)祖國的花朵。

教師的生活到底是怎樣？這需要我們?nèi)シ此?、去體驗。

其實，教師的生活應(yīng)該是充滿情趣的生活，教師應(yīng)該是充滿情趣的人。充滿情趣的教師會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)快樂、體驗快樂、享受快樂，成為擁有幸福感的教師；充滿情趣的教師會在豐富多彩世界中磨礪自己，并成長為一位有閱歷、有生命色彩的教師，并用這份靈氣去影響學(xué)生，讓他們走出陰霾，獲得各種各樣的真實感受；充滿情趣的教師會在寧靜的環(huán)境中摯著教育、摯著愛意，用自己的知識、智慧、品德培養(yǎng)著有知識、有智慧、有品德的人。

那么，如何養(yǎng)成充滿情趣的生活？

教師應(yīng)有一套合理的生活習(xí)慣，要妥善安排自己的工作、學(xué)習(xí)、娛樂、休息和其他活動。這樣做既可以保證自己具有旺盛的精力，促進身體的健康，又可以給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。

習(xí)慣是人的第二次生命。讓我們用這個理念來支配平時的生活，努力實踐這樣一個美好的愿景：讓“習(xí)慣”真正為我們的生活服務(wù)。

64、讀書，是教師的一種生活

讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。

65、要有良好的心態(tài) 心態(tài)是命運的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴?，教師更要有一個良好的心態(tài)。

66、健康，是人生最寶貴的財富

健康是智慧的條件，是愉快的標志。教師首先要有健康的體魄，這是有效地完成傳道授業(yè)解惑的任務(wù)之根本。

67、為生活創(chuàng)造快樂

真正希望過“很寬闊、很美好的生活”，就創(chuàng)造它吧。教師也應(yīng)擁有生活的快樂。

68、認識你自已

人生最困難的事情是認識自己。教師首先要看清自己，這是教師在繁重的工作中保持心理健康的一劑良藥。

69、做自己的心理醫(yī)生

身體的健康固然重要，心靈的健康也會給你無窮的力量。教師，做自己的心理醫(yī)生。

70、教師應(yīng)該有“靜”功

教師要有“靜”功，靜下心來反思自己，以便更好地超越自己。教師需要達到這樣一種境界。

71、管理好你的時間 時間是最高貴而有限的資源，不能管理時間，便什么都不能管理。作為教師，既要會“節(jié)流”，還要懂得“開源”。

72、善待他人

己所不欲，勿施于人，善待他人，即是善待自己。只有當(dāng)一個人懂得善待他人的時候，他所處的人際關(guān)系才會和諧友好、充滿溫情。

73、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

人之性行，雖有所短，必有所長。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。74、幫助別人是一種快樂 聰明人都明白這樣一個道理，幫助自己的惟一方法就是去幫助別人。因為，在你幫助別人的同時，別人也帶給了你無窮的快樂。

75、從小事做起

小事成就大事，細節(jié)成就完美。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來才能做成大事。

76、有顆感恩的心

感恩是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度。當(dāng)一個人懂得感恩時，他便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，并實踐于生活中。

77、今日事今日畢

今天能做完的事，決不拖到明天。歷來的優(yōu)秀教師，無一不是充分利用時間工作的。

78、家庭和工作一樣重要

每個人的家對他自己都像是城堡和要塞。教師只有建立幸福和睦的家庭氛圍，免除后顧之憂，才能以更充沛的精力投入到工作中。

79、有自己的精神空問

教師畢竟是人類精神的守望者。因此，教師應(yīng)擁有自己的精神家園，這是搞好工作、體驗快樂、享受幸福人生的必備條件。

行為習(xí)慣篇：做一個有品位的人

人們常說，做人要有氣質(zhì)，做事要有風(fēng)格。而作為一名教師，也要有自己的特色。高層次的豐滿的閃耀著燦爛人性的特色，我們稱之為“教師的品味”。一個教師有了這獨具的、高雅的品味，就會使其教育教學(xué)洋溢著風(fēng)采，充滿著生機。

當(dāng)教師，就要當(dāng)一個有品位的教師。

有品位的教師，善良寬容，有愛心，有責(zé)任感，有同情心，有正義感，有尊嚴感。

有品位的教師，機智幽默，沉穩(wěn)而不失風(fēng)度。能在一瞬間洞察學(xué)生的心事，能把與學(xué)生進行心與心的交流，能喚醒學(xué)生沉睡的情感。

有品位的教師，猶如一首平凡而悠揚的歌，優(yōu)美的旋律輕輕飄蕩，浸潤著學(xué)生的每一個季節(jié)。有品位的教師，猶如一杯純美的米酒，細細品位，我們才能讀懂其真正的內(nèi)涵，才能回味其沁人的芳香。

教師的品味是真摯的博愛和慈善的寬容；教師的品味是高瞻遠矚的責(zé)任感和為學(xué)生負責(zé)一生的奉獻精神；教師的品味是濃郁的書香和藝術(shù)的美韻；教師的品味是恬靜的心靈和清淡的情懷。

如果說教師的品味是畫，那應(yīng)該是一幅工筆山水，豪邁的景色里有精細的描繪；如果說教師的品位是詩，那應(yīng)該是杜甫的七律，精工的對仗里蘊含博大的情懷；如果說教師的品味是樂曲，那應(yīng)該是貝多芬的《命運交響曲》，涌動的鳴奏里讓我們傾聽到生命拔節(jié)的欣慰與亢奮。源自教育藝術(shù)品味，不是與生俱來的，而是一種辛辛苦苦的，認認真真的修煉，是一種“自我超脫”的心靈磨煉，品味靠習(xí)慣養(yǎng)成。

好的習(xí)慣成就精彩人生；好的習(xí)慣提升人的品質(zhì)和生活品味。因此，教師要特別注重培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，不斷提升自我，從而成為有品位的人。

80、精神飽滿地投人每一天

想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的，而偉大的教師一定是有激情的教師。

81、學(xué)會傾聽自己

傾聽是一門藝術(shù)，學(xué)會傾聽他人很難，學(xué)會傾聽自己的更難。能善于傾聽自己的教師，才能成為優(yōu)秀的、充滿智慧的教師。

82、善于發(fā)現(xiàn)自己

人生最為重要的事是發(fā)現(xiàn)自己。教師要想發(fā)展自己，就應(yīng)從心理學(xué)、人才學(xué)、創(chuàng)造學(xué)等角度科學(xué)地認識自己、發(fā)現(xiàn)自己。

83、著裝要有時代感 服裝是視覺工具，你能用它達到你的目的，你的著裝向世界傳遞你的權(quán)威、可信度、被喜愛度。

84、做一個有品位的人 品位，是生活的本質(zhì)和內(nèi)涵。一個有品位的人，往往具有較高的文化素養(yǎng)、高尚的道德情操、良好的生活習(xí)慣和積極的工作態(tài)度。

85、語言要有親和力

具有親和力的語言是教師開啟學(xué)生心靈的門扉，是對學(xué)生進行語言訓(xùn)練的一面鏡子。

86、培養(yǎng)觀察力

觀察是教師的基本能力。教師要了解學(xué)生，就不能依靠別人介紹，或通過學(xué)生本人回答，主要還是靠自己的觀察。

87、學(xué)會傾聽

教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。

88、教師，要有“約束感”

作為教師，需要有約束感。這是衡量一位教師的重要標志。89、要求學(xué)生做到的，自己要先做到 作為教師，要以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

90、微笑是最美的語言

教育是心靈交流的藝術(shù)，而微笑是教師在所有的交流中最有力的語言。91、注重自己的儀表美

教師的儀表具有十分重要的教育和示范作用。因此，教師要注重自己的儀表美。

92、敢于認錯是一種美德

如果犯了錯誤，要敢于在全班學(xué)生面前認錯、道歉，錯誤就成了一種教育資源。

93、切忌，要遵守承諾

孔子云：車無轅而不行，人無信而不立。遵守承諾是每個人都應(yīng)該恪守的準則，教書育人的老師更應(yīng)該如此。

94、學(xué)會尊重

尊重，是一種修養(yǎng)，是一種品格。尊重人是全部教育的工作重心。95、教育，就是一種服務(wù)

教育是一種服務(wù)，教育需要服務(wù)意識，教師更需要有服務(wù)的意識。96、說話要“真”“實” 語言是一門藝術(shù)。教師的語言應(yīng)該成為語言藝術(shù)的典范，說話“真”、“實”是教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。

97、學(xué)會規(guī)劃自己 對于一個人來說，做事有計劃不僅是一種做事的好習(xí)慣，更重要的是反映了他的做事態(tài)度。

98、學(xué)會真誠地贊美

贊揚能激勵一個人潛能的能量，能給人以自尊和自信，即使再優(yōu)秀的人，都需要別人的贊揚。

99、真誠地幫助同事

任何人的成長不可能只靠自己，都需要與他人彼此合作，需要他的扶持和幫助。因此，真誠地幫助同事，幫助他人也會獲得他人的幫助。

100、清理好自己的辦公桌

在自己喜歡的環(huán)境中生活和工作，是一件很快樂的事。所以，我們要把辦公桌收拾得像內(nèi)心一樣整潔、有序。

第五篇：影響教師一生的100個好習(xí)慣.

影響教師一生的100個好習(xí)慣 目 錄教育習(xí)慣篇做一名智慧的教育者11切記一個學(xué)生一個世界12做一名陽光的教師13教師請記住學(xué)生的名字24教師要有耐心45要善于換位思考56控制好你的情緒67談心是一門藝術(shù)78毫不吝嗇地贊美學(xué)生99換個思路激勵學(xué)生1010給特殊學(xué)生特別的關(guān)愛1111期盼是更深層的愛1212威信教育的潛在動力1313公正就是對學(xué)生的尊重1514做學(xué)生的知心朋友1615寬容是一種美1716教育需要嚴格2017引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞2018把學(xué)生放在第一位2119主動問候?qū)W生2220與家長常溝通2421每天反思一下自己27教學(xué)習(xí)慣篇成為有魅力的教師2922創(chuàng)新教出個性2923堅持個性化備課3024不可忽視的課前準備3125養(yǎng)成“問課”的習(xí)慣3226擁有教學(xué)的勇氣3227重視目標性教學(xué)3328細化你的課堂3429提前三分鐘進教室3630面帶微笑進教室3731上課要有激情3932走下講臺到學(xué)生中去4033課堂多預(yù)設(shè)些“問題”4134課堂上警惕隱性霸權(quán)4135追求課堂的簡約4336錘煉你的課堂語言4337不可小看教學(xué)語調(diào)4438豐富你的表情4539幽默是一種魅力4640要有自己的課堂文化4841鼓勵學(xué)生多提問題4842課堂不妨適當(dāng)“留白”4943善待發(fā)言錯誤的學(xué)生5044盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生5145要形成自己的教學(xué)風(fēng)格5246上課決不拖堂5347作業(yè)是一定要布置的5448讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂趣5449經(jīng)常梳理你的課堂5550每天讓課堂改變一點點55學(xué)習(xí)習(xí)慣篇做一個完善的人5751有顆成為名師的心5752聽課要學(xué)會“品課”5753讓自己“現(xiàn)代”起來5854精彩人生需筆耕5855成為博客一族5956向周圍的人學(xué)習(xí)6057做一個善于思考的人6158習(xí)慣“研究”自己6159參與到課題研究中去6260讀書要“品”書6361“嫉妒”是一種進步6462練好“三字一話”6463教師不妨跨學(xué)科聽課65生活習(xí)慣篇做一個充滿情趣的人6764讀書是教師的一種生活6765教師要有良好的心態(tài)6766健康是人生最寶貴的財富6867為生活創(chuàng)造快樂6868認識你自已6969做自己的心理醫(yī)生7070教師應(yīng)該有“靜”功7071管理好你的時間7172善待他人7273發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點7274幫助別人是一種快樂7375從小事做起7476有顆感恩的心7577今日事今日畢7578家庭和工作一樣重要7679有自己的精神空間77行為習(xí)慣篇做一個有品位的人7880精神飽滿地投入每一天7881學(xué)會傾聽自己7882善于發(fā)現(xiàn)自己7983著裝要有時代感8084做一個有品位的人8185語言要有親和力8286培養(yǎng)觀察力8287學(xué)會傾聽8388教師要有“約束”感8489要求學(xué)生做到的自己要先做到8590微笑是最美的語言8591注重自己的儀表美8692敢于認錯是一種美德8793切記要遵守承諾8894學(xué)會尊重8995教育就是一種服務(wù)8996說話要真實9097學(xué)會規(guī)劃自己9198學(xué)會真誠地贊美9199真誠地幫助同事93100清理好自己的辦公桌93教育習(xí)慣篇做一名智慧的教育者1切記一個學(xué)生一個世界每個孩子都是一個完全特殊的獨一無二的世界蘇霍姆林斯基一個學(xué)生不僅是一個鮮活的生命而且是一個豐富多彩的世界哲學(xué)家萊布尼茨說“萬物莫不相異天地間沒有兩個彼此完全相同的東西”蘇霍姆林斯基也進一步指出“每個孩子都是一個完全特殊的獨一無二的世界”沒有差別的世界是一個孤寂的世界沒有差別的人只是一尊沒有個性的木偶作為教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同個性精心呵護這些生命走進他們獨特的個性世界對他們加以引導(dǎo)和幫助給以悅納和確認予以延伸和發(fā)展讓每一個學(xué)生都享受到愛的陽光雨露在溫暖滋潤的環(huán)境中茁壯成長而不應(yīng)事事單一處處劃一時時統(tǒng)一實行簡單的一個法子一個模樣一個答案導(dǎo)致千教一法千人一面千篇一律而“千篇一律就等于毀滅”教師應(yīng)該用行動讓學(xué)生感受到你是真心在關(guān)心他使他們產(chǎn)生強烈的自信能夠勇敢地正視學(xué)習(xí)從而有勇氣超越自我不斷進步這種幸福感能夠帶給學(xué)生一生的積極心態(tài)與向上的勇氣教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生均應(yīng)一視同仁愛得公正愛得讓學(xué)生信服陽光屬于每一個孩子無論他們是貧窮還是富有是聰明還是智障無論他們是相貌平平甚至丑陋還是沒有特長甚至平庸每一個學(xué)生都應(yīng)該平等自由充分地參與教育的全過程都應(yīng)該在教育過程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂2做一名陽光的教師要散布陽光到別人心里先得自己心里有陽光----法國著名作家 羅曼·羅蘭什么樣的教師是陽光教師我想那些充滿青春活力充滿朝氣擁有創(chuàng)新精神敢拼敢闖擁有屬于自己的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師做陽光教師就是要有自己的教育思想敢于創(chuàng)新和開拓進取而不是單純地依靠教材教案教參教輔資料沒有經(jīng)過自己的思考加工進行簡單的“復(fù)制”和“粘貼”這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質(zhì)的人才而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣曾看到這樣一個案例有一個年輕教師上的優(yōu)質(zhì)課非常棒得到上級領(lǐng)導(dǎo)的賞識得到廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認同于是上級領(lǐng)導(dǎo)打算提拔這個教師到教育局某部門工作在提拔前領(lǐng)導(dǎo)到該學(xué)校視察聽了一節(jié)這個教師的隨堂課由于這個女教師平時對隨堂課不重視備課不認真上課敷衍了事結(jié)果這次的“突然襲擊”讓這個教師措手不及結(jié)果那堂課可想而之的糟糕于是提拔的事就這樣不了了之而這個即將升起的新星也就隕落這樣的教師就是“偽陽光教師”遲早會曝光于大庭廣眾之下樹立正確的教育觀這是我們廣大年輕教師最重要的最根本的問題如果這個教育觀問題不能得到很好的解決那我們的教育就不能解決問題因為方向是錯的所以你的教育人生也是錯的現(xiàn)代教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的促進者即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者不再是自始至終絮絮叨叨講課傳授知識的人而是把學(xué)生組織好由他們自主合作學(xué)習(xí)的人教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)著--“導(dǎo)而佛牽牽而佛抑”甚至不一定是“主導(dǎo)”是指引學(xué)生以方向由他自己去“走”哲學(xué)上說“踐行”的人教師是學(xué)生的激勵者--崇尚肯定性評價不斷給學(xué)生以激賞正如第斯多惠所說教育藝術(shù)在于激勵喚醒和鼓舞教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者--走下“講臺”走進孩子們中間成為他們的益友伙伴知己“平等中的首席”是與學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)者因此具有現(xiàn)代意識的教師就應(yīng)該充分確立學(xué)生的主角地位要教育培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人為自己主動而自主地學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)活動中主動參與主動實踐主動思考主動探索主動創(chuàng)造充分表現(xiàn)出主人翁“主演”的角色形象做一名陽光教師用理想教書用心育人3教師請記住學(xué)生的名字記住人家的名字而且很輕易地叫出來等于給別人一個巧妙而有效的贊美吉姆法里名字最初作為每一個人事物的專用標志的時候只是用來區(qū)別同燈事物的一種語言符號而已但是當(dāng)你與這個特殊符號建立關(guān)系開始你就已經(jīng)和它成為一個親密的整體它因你而有了生命你也因它而成為這個世界上特立獨行的個體你一定有過這樣的經(jīng)歷當(dāng)一個和你同名的人被點名表揚的時候你一定會心花怒放熱血沸騰感同身受當(dāng)一個與你同名的人被點名批評的時候你也一定會面紅耳赤忐忑不安如坐針氈因為這幾個字符已經(jīng)成為你生命中最重要的一部分記得為調(diào)查人們使用頻率最高的字有從100名測試者隨手寫下的字中進行統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)竟然有80的人寫下的是自己的名字奇怪嗎不這恰恰說明名字在每個人心中舉足輕重的地位它拔響了每個人的心弦--重視自己叫出自己的名字對每個人來說這是任何語言中最甜蜜最重要的聲音這里有一個典型的事例美國著名政治家吉姆法里因家境原因只讀到小學(xué)畢業(yè)但是在他46歲那年已經(jīng)有四所學(xué)院授予他榮譽學(xué)位并且成了民主黨全國委員會的主席美國郵政總局局長他成功的秘訣在哪里那就是能記住別人的名字原來他對別人的名字十分重視從而練就出記住別人名字的驚人本領(lǐng)他能叫出50000人的名字由此可見每個人教很看重自己的名字學(xué)生也不例外都能熟記并且能隨時叫出學(xué)生的名字學(xué)生就會感到獲得了尊重自然而然就對教師產(chǎn)生信任感親切感在這種情況下教師 教育教學(xué)效果往往會更佳如果你想成為一名優(yōu)秀的教師那么就請你先努力記住每個學(xué)生的名字經(jīng)典案例我國著名教育家一代師表斯霞老師她把畢生的精力都獻給了教育事業(yè)以童心母愛教育思想著稱于教育界她將自己一生的愛全中傾注到每個學(xué)生的身上并貫穿整個教育的始終為中國和江蘇的教育事業(yè)奉獻了畢生的精力她勤于思考樂于實踐一生著作等身教育教學(xué)如春風(fēng)化雨無愧于“杰出的教育實踐家”和“偉大的教育藝術(shù)家”的稱號回顧她68年的教育生涯我們發(fā)現(xiàn)她留給我們的絕不僅僅是先進的教育思想和精湛的教學(xué)藝術(shù)更多的是一種偉大的人格力量這種力量激人奮進這是對學(xué)生的愛的力量是對教育事業(yè)的愛的力量她對學(xué)生的愛不只是表現(xiàn)在把學(xué)生當(dāng)成自己的兒女所表現(xiàn)出來的母親般的細致入微的關(guān)心上更表現(xiàn)在她能叫出她所帶過的每一個學(xué)生的名字斯霞老師驚人的記憶力一直保持到90多歲在她91歲高齡時她面地教過的學(xué)生都能叫出名字即使在她后來因為腎衰竭住進醫(yī)院在病床上神志不清的最后的日子里令人感到奇怪的是每當(dāng)有學(xué)生來探望時斯老師總能睜開雙眼準確地叫出學(xué)生的姓名讓在場的每一個人都十分感動斯霞老師為什么能記起每個學(xué)生呢據(jù)了解斯老師在任教期間對她的每一個學(xué)生都十分了解都要逐一進行家訪尤其在每次教一年級時孩子們還沒來報到之前斯老師就會拿著學(xué)生的名單逐一家訪了解孩子的個性特點愛好特長等所以當(dāng)斯老師在開學(xué)時見到孩子們的時候能很快叫出每一個學(xué)生的名字看著眼前這位和藹可親的老師對自己那么熟悉學(xué)生眼中流露出來的總是驚訝與信任因此對她格外信賴和親近她因此也深受學(xué)生敬仰和愛戴案例分析斯霞老師一生都在用心澆筑教育事業(yè)用愛詮釋教育的真諦從斯霞老師的身上我們讀懂了什么叫大愛無邊什么叫尊重學(xué)生更讀懂了什么叫責(zé)任心桃李滿天下的她用實際行動告訴我們愛學(xué)生就要記住每個學(xué)生的名字這是教師責(zé)任心的表現(xiàn)一個對學(xué)生負責(zé)對家長負責(zé)對工作負責(zé)對教育事業(yè)負責(zé)的老師會想方設(shè)法了解學(xué)生熟悉學(xué)生從而因材施教以期達到最理想的教育效果一個合格的教師就應(yīng)該記住每個學(xué)生的名字這是尊重學(xué)生的表現(xiàn)馬斯洛說“人都希望愛到別人社會的尊重賞識和承認即使最頑皮的孩子也希望得到老師和同學(xué)的欣賞和贊揚記住學(xué)生的名字就是對他們?nèi)烁竦淖鹬厥菍λ麄冏鳛榘嗉壋蓡T的肯定和認可只有你并不在乎他們才會無所謂他們叫什么名字重視他們就要記住他們的名字這是教師智慧的體現(xiàn)面對點名冊上的一個個符號需要教師巧妙地調(diào)動各種信息去識記需要教師具備特殊的記憶能力和分辨能力一個有智慧的教師一定能記住每一個學(xué)生的名字這是樹立教師個人威信的途徑也是順利開展教學(xué)工作的前提所謂”親其師信其道"想像當(dāng)你第一次出現(xiàn)在學(xué)生面前的時候你像久違的朋友一樣叫他們名字和他說話他一定會對你倍感親切積極參與你設(shè)計的教學(xué)活動記住學(xué)生的名字可以促進學(xué)生健康心理的形成當(dāng)他感覺到老