第一篇：新教師比武總結(jié)

教師課堂教學(xué)比武大賽總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好！

為了提高課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高新教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)新教師的專業(yè)化發(fā)展。金華小學(xué)在本學(xué)期成功舉行了“新教師課堂教學(xué)比武大賽”。英語組的兩位老師在本次比武中展示了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采和技能。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣。羅老師通過展示自己的照片帶領(lǐng)學(xué)生去不同國家旅游，從而學(xué)習(xí)各個(gè)國家的單詞。王老師通過本次校運(yùn)會導(dǎo)入，邀請學(xué)生一起策劃下一次校運(yùn)會，從而學(xué)習(xí)各項(xiàng)目的單詞。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，重點(diǎn)突出，課堂活躍

兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識，突出了英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入情景進(jìn)行對話練習(xí)。兩位老師能夠使用多種游戲調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。

總而言之，兩位老師的課都是非常優(yōu)秀的，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。但還是有個(gè)別地方需要我們一起去探討。

羅老師的課：

1、教師整堂課語速，各個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入過快！部分基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生容易跟不上。

2、整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間少，如果能增加生生對話，個(gè)人檢測，可以給少數(shù)性格內(nèi)向的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機(jī)會。

3、部分游戲不實(shí)用，沒有起到操練的效果。比如：“simon says”這個(gè)游戲，教師說的比學(xué)生還多。

4、重點(diǎn)句型導(dǎo)入不流暢，練習(xí)少。所以學(xué)生掌握不是很好。王娟老師的課：

1、音標(biāo)教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生拼讀，培養(yǎng)學(xué)生的拼寫單詞的能力。

2、教學(xué)時(shí)可用一些簡單易懂的游戲操練生詞。比方說：“ 我說一遍，你說三遍，我說兩遍，你說一遍。”這個(gè)游戲，學(xué)生反應(yīng)慢，沒有起到操練的效果。

3、重點(diǎn)句型教學(xué)沒有面向全體學(xué)生，本節(jié)課基本上沒有小組操練新句子，教授新課時(shí)，一問一答都是以“教師問，學(xué)生回答”?？梢栽黾由鷮υ?，小組對話。

總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)多種多樣的活動，教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)中用，用中學(xué)。謝謝大家！

第二篇：比武總結(jié)范文

比武總結(jié)

工人是安全生產(chǎn)管理的中堅(jiān)力量，對煤礦安全生產(chǎn)管理，特別是現(xiàn)場管理負(fù)有重要責(zé)任。我礦的實(shí)際情況是工人及是生產(chǎn)者又是管理者,有一個(gè)好工人就會帶出一個(gè)好班組，班組安全基礎(chǔ)牢固則企業(yè)安全生產(chǎn)就會穩(wěn)步發(fā)展。2009年5月礦進(jìn)行比武培訓(xùn)以來，掌握班組管理和工人素質(zhì)的基本情況；在比武培訓(xùn)中，著力提高工人和技術(shù)骨干的綜合素質(zhì)和防范事故能力，為實(shí)現(xiàn)公司安全生產(chǎn)的長治久安做出貢獻(xiàn)。

一、搞好培訓(xùn)前調(diào)研，掌握工人及技術(shù)骨干的素質(zhì)狀況

班組是煤礦安全生產(chǎn)的最基層組織，是企業(yè)安全基礎(chǔ)管理的重要組成部分。工人是煤礦安全生產(chǎn)管理中的主要對象，對現(xiàn)場管理負(fù)有重要義務(wù)。工人的素質(zhì)和能力直接決定著班組建設(shè)的成效和安全生產(chǎn)的穩(wěn)定，培育一支具有被領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力的高素質(zhì)工人隊(duì)伍是安全生產(chǎn)的一項(xiàng)長期任務(wù)。充分認(rèn)識工人在安全生產(chǎn)中的重要作用，掌握工人素質(zhì)狀況和對培訓(xùn)的需求，為培訓(xùn)做好了前期準(zhǔn)備。

培訓(xùn)前,一是工人自身素質(zhì)急需提高，現(xiàn)場安全管理不善，與工人文化技術(shù)素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有一定關(guān)系，如野蠻操作時(shí)有發(fā)生。二是工人提拔和選用沒有進(jìn)行班組安全管理等方面的培訓(xùn)。三是對正規(guī)操作持回避態(tài)度,認(rèn)為完成任務(wù)就行。四是工人對現(xiàn)場安全操作管理和培訓(xùn)不到位，很多事故是由于現(xiàn)場管理不善造成的，對于違章現(xiàn)象，看慣了、干慣了、習(xí)慣了，正規(guī)操作只停留在口頭上。班組雖然結(jié)構(gòu)小，但它具有基礎(chǔ)性和群眾性，是企業(yè)管理的最終落腳點(diǎn)。工人的素質(zhì)高低直接影響著班組安全管理，這就要求工人具備較高的綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提升工人隊(duì)伍素質(zhì)

（一）、應(yīng)具備的基本素質(zhì)。一是培訓(xùn)前工人文化素質(zhì)差，缺乏強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和使命感，對現(xiàn)代管理的認(rèn)知和實(shí)踐能力不強(qiáng)。二是專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，具有較豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和缺乏安全技術(shù)管理素質(zhì)，而在班組安全管理中起重要作用。三是培訓(xùn)后管理素質(zhì)強(qiáng)，熟悉安全規(guī)程，具有一定的組織管理能力，知人善任、用人所長，善于調(diào)動和發(fā)揮班組成員的積極性主動性，善于發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立解決安全生產(chǎn)中的實(shí)際問題。擺正安全與生產(chǎn)的關(guān)系，糾正違章、正規(guī)操作不手軟。四是人文素質(zhì)強(qiáng)，具備良好的職業(yè)道德，辦事公道，關(guān)愛員工，善于與職工溝通，群眾基礎(chǔ)扎實(shí)。工人隊(duì)伍實(shí)際能力與素質(zhì)要求有很大差距。工人素質(zhì)需要提高，提高素質(zhì)需要培訓(xùn)。

（二）、運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，引用礦事故案例培訓(xùn)。煤礦事故90%以上是人為事故，讓學(xué)員知道80%的事故是由于現(xiàn)場管理不善和工人協(xié)調(diào)組織不力所導(dǎo)致的，工人的直接或間接原因釀成了事故，讓工人理解現(xiàn)場管理和工人素質(zhì)的重要性。通過事故案例分析和互動交流，聯(lián)系實(shí)際，以案說法，收到較好效果。一是安全法規(guī)學(xué)習(xí)，使自己的日常管理更加理性化和人性化。老師的講課，使我自己深刻的認(rèn)識到平時(shí)的做法，有些是合情合理不合法，認(rèn)識到自己“不是”的一面。今后要在工作中按章辦事，有些工作完全可以有另外的方式方法來解決。二是如何當(dāng)好班隊(duì)長使自己看到了不足之處。老師理論聯(lián)系實(shí)際，聲情并茂地向講述，既有通俗易懂的理論，又有自己的經(jīng)歷和現(xiàn)身說教，找到了自身的不足。.三是安全管理是有章可遁的。老師講的在安全管理中要掌握事故發(fā)生發(fā)展規(guī)律，把理論與實(shí)際很好的結(jié)合，遇到問題要認(rèn)真分析，拿出具體的防范措施，事故是完全可以避免的。

培訓(xùn)機(jī)會難得，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能充實(shí)各項(xiàng)管理知識和安全知識。工人應(yīng)該坐下來系統(tǒng)地總結(jié)，聽身邊的隊(duì)長談?wù)剛€(gè)人的看法，幫助周圍的人，學(xué)習(xí)是充電，也是一種鍛煉。

（三）、落實(shí)指導(dǎo)意見，抓好工人安全技能培訓(xùn)。為確保工人培訓(xùn)工作的實(shí)施，一是落實(shí)責(zé)任，生產(chǎn)技術(shù)部負(fù)責(zé)落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，保證培訓(xùn)范圍內(nèi)的所有工人按期參加培訓(xùn)。二是工人培訓(xùn)工作統(tǒng)一在會議室進(jìn)行，嚴(yán)格教學(xué)管理，確保培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間，建立培訓(xùn)檔案。同時(shí)勤勞的蜜蜂有糖吃

堅(jiān)持教考分離的原則，確保培訓(xùn)質(zhì)量。三是工人培訓(xùn)考核合格，這些措施為提高工人素質(zhì)和能力奠定了基礎(chǔ)。

第三篇：比武總結(jié)

物理管理部技術(shù)比武總結(jié)

為了認(rèn)真落實(shí)公司員工技術(shù)比武的精神，以崗位成才為重點(diǎn)，全面提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升安全操作技能，促進(jìn)安全生產(chǎn)，培養(yǎng)各崗位技術(shù)人才，我部門積極配合公司開展技能比武工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

公司發(fā)出開展員工技能比武的文件以來，我部門認(rèn)真組織，精心策劃，本次比武幾乎涉及到部門全部崗位，參與率90%以上。本次比武上分兩種形式，一種是現(xiàn)場操作，如：天車崗位、叉車崗、裝載機(jī)司機(jī)。一種是試卷形式，理貨、庫管、輸酸崗、調(diào)車崗，有的崗位進(jìn)行了兩種形式的考試，機(jī)修維修工、司磅員。通過此次活動使本崗位員工之間有了交流工作技能和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會和平臺，全面提高員工的整體素質(zhì)和技能。加深了工人對崗位的認(rèn)知。本次比武合格率百分之百。

通過崗位練兵活動，大大提高了部門員工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個(gè)“相互學(xué)習(xí)、相互幫助、取長補(bǔ)短、共同提高”的良好氛圍，使大家在思想上真正體會到活動的重要意義。理論知識考核，可以使員工發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)，意識到學(xué)習(xí)的重要性，并在考核以后對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)的學(xué)習(xí)、探討和改進(jìn)。實(shí)際操作考核也理論知識考核，可以使員工發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)，意識到學(xué)習(xí)的重要性，并在考核以后對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)的學(xué)習(xí)、探討和改進(jìn)。實(shí)際操作考核也使大家認(rèn)識到彼此的差距與自身的不足，充分意識到團(tuán)隊(duì)合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以適應(yīng)崗位需求。同時(shí)通過崗位練兵活動，員工的工作能力和整體素質(zhì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，提高了員工適應(yīng)崗位要求的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能；加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建行之有效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式，增強(qiáng)了員工學(xué)習(xí)能力和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)能力；切實(shí)實(shí)現(xiàn)了員工在綜合素質(zhì)、勞動紀(jì)律、工作作風(fēng)、職責(zé)能力等工作要求的提高。

在練兵活動中實(shí)行的“學(xué)練結(jié)合、以學(xué)促練”就是對構(gòu)建練兵長效機(jī)制的一種有益的初步探索，是值得繼承和發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)本年崗位練兵經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，今后還要立足長遠(yuǎn)、加強(qiáng)探索、勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新。

物流管理部 2017年11月15日

第四篇：比武課總結(jié)

英語學(xué)科組比武課總結(jié)

許健

本學(xué)期比武課歷時(shí)五周，英語學(xué)科組共有10位教師參加評選。參評教師思想重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，以比武課作為平臺，充分展示自己的教學(xué)特色。優(yōu)點(diǎn)： 1.在靈活運(yùn)用“五步三查”教學(xué)模式的同時(shí)，能夠有機(jī)地結(jié)合傳統(tǒng)的英語學(xué)科流程（對話教學(xué)和課文教學(xué)）。2.教師能夠深入地挖掘教材，做到了“用教材教”而非“教教材”。例如：姜海燕老師將書上的小短文改編成中考的閱讀理解題型。3.情境導(dǎo)入自然，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：姜海燕老師從“把大象放入冰箱的步驟”引入本課“做水果沙拉的步驟”，學(xué)生非常感興趣。4.教師能夠充分利用身邊的教學(xué)資源：實(shí)物或自制圖片。例如：馬桂英老師讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)物品貼上價(jià)格標(biāo)簽或自制圖片，付曉東老師讓學(xué)生使用全家福照片。5.注重低起點(diǎn)、小步子，注重砸實(shí)基礎(chǔ)。所有參評教師都重視單詞短語的過關(guān)檢查，而且注重知識點(diǎn)的講練結(jié)合。6.教師精講到位，緊密聯(lián)系中考。例如：楊力、馬桂英，劉艷麗、許?。ㄗ⒅刂锌紕酉颍?。7.注重興趣培養(yǎng)。例如：祁雪梅老師采用口語練習(xí)采取接力賽、歌謠的方式。8.學(xué)生展講精彩：展講有方法，而且注重生生互動。例如：劉艷麗、祁雪梅、王亞春、付曉東等。9.注重知識的拓展與提升，及情境再創(chuàng)。例如利用所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行對話表演或作文訓(xùn)練。

10.比武課的共同特點(diǎn)：注重展錯(cuò)和幫扶，充分發(fā)揮小組的作用。這方面做得最出色的老師是祁雪梅老師。

11.注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)：聽展、聚焦、雙色筆的使用、隨時(shí)整理導(dǎo)學(xué)案。例如；馬桂英、祁雪梅老師。

12.學(xué)科特色體現(xiàn)明顯，尤其七年級的比武課，教師進(jìn)行全員參與的口語訓(xùn)練。不足：

1.目標(biāo)不具體。

2.教師不能用英語組織課堂教學(xué)。

3.不能給學(xué)生提供充分的用英語交流的機(jī)會。

4.應(yīng)多關(guān)注整體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的參與面和投入度。5.小組作用發(fā)揮不充分，群學(xué)流于形式。整改措施：

1.提高教師素質(zhì)，給英語教師下發(fā)組織課堂用語的培訓(xùn)材料。2.增加課前三分鐘口語訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)，教師做到有布置、有檢查。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入度。

第五篇：教學(xué)比武總結(jié)

2015年下學(xué)期教學(xué)比武總結(jié)

我校于10月20日至12月11日舉行了一、四年級語數(shù)老師、新老師和各組示范課教學(xué)比武活動，參加本次比武活動的教師共有27人，其中語文組10人，數(shù)學(xué)組6人，英語組3人，理化生組1人，政史地組2人，藝體組5人。聽課達(dá)到172人次。本次活動在教導(dǎo)處的精心安排下，通過參賽教師的認(rèn)真準(zhǔn)備及各位評委老師的辛勤工作，教學(xué)比武活動取得了圓滿的成功。我現(xiàn)將本次教學(xué)比武活動作一個(gè)簡單的總結(jié)。

一、比武活動突出的特點(diǎn)

1、活動組織周密嚴(yán)謹(jǐn)。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的安排，于10月上旬下發(fā)了此次教學(xué)比武活動的通知，10月中旬制定并下發(fā)了此次教學(xué)比武活動方案，10月20日——12月11日組織實(shí)施。本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，牽涉的人員也比較多，但是在教導(dǎo)處的精心安排及全體教師的大力支持和配合下，參賽老師、評委及聽課教師都是自行調(diào)整好課務(wù)按時(shí)參加活動的，將近兩個(gè)月的教學(xué)比武活動，沒有出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教室內(nèi)也沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。各部門通力合作，活動開展得井然有序。

2、各教研組發(fā)揮了積極的作用，認(rèn)真推薦；參賽教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)；很多老師積極性和熱情都非常高，本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

3、賽課老師的準(zhǔn)備是非常充分的。主要表現(xiàn)在教具的準(zhǔn)備上，有各種卡片、實(shí)物、課件等，教具的使用熟練，課前的交流自然，師生進(jìn)行了很好的互動，很快地拉近了師生的距離。

二、比武活動呈現(xiàn)的亮點(diǎn)

比武課無論是從課堂組織形式，還是從教學(xué)內(nèi)容選擇，無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還是課堂教學(xué)效果，都有很多可取之處，都有很多的亮點(diǎn)。

1、全員參與，精心準(zhǔn)備。

每位比武教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成一次鍛煉自己、展示自己，提高自己的好機(jī)會。接到通知后就開始精心準(zhǔn)備，年輕教師虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，認(rèn)真選定教材內(nèi)容，精心制作課件。

3、這次比武活動充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟課改步伐。具體來說體現(xiàn)在如下七個(gè)方面：

①做到教學(xué)內(nèi)容活動化、情境化。創(chuàng)設(shè)情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設(shè)置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

②這次比武有幾位老師能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)，制作比較精美的課件，給學(xué)生輸送更多的教學(xué)信息，使學(xué)生全方位直觀感知教學(xué)內(nèi)容。

③在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)老師們進(jìn)步很大，并慢慢地成熟起來，成長起來，并初步形成了各自不同的教學(xué)風(fēng)格，如邱高英的激情洋溢，蘭青的思路清晰，尹歡玲的師生互動，戴如霞新穎活躍，張燕甲的溫文爾雅，熊小芬的沉穩(wěn)大氣，廖珍英的輕松活潑，董瀟蓉的寓教于樂，李林芝的嫻熟平緩??

三、比武活動需要改進(jìn)的方面

1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間安排不充足，學(xué)生沒有很好地參與，導(dǎo)致反饋交流時(shí)，學(xué)生的積極性不高，參與性不強(qiáng)。

2、教師缺乏情感的投入。在本次比武過程中，個(gè)別教師平淡的講解知識，這使整個(gè)課堂氣氛顯得很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生。

3、教師提問沒有面向全體學(xué)生，教師提問只局限于優(yōu)秀學(xué)生，整個(gè)課堂靠幾個(gè)發(fā)言專業(yè)戶唱主角，忽視了成績偏差的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生變成陪讀者的現(xiàn)象。

4、部分學(xué)科對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠，表現(xiàn)在對教學(xué)的重、難點(diǎn)把握還不準(zhǔn)，對教材的研究還不夠深入。因此，教學(xué)中挖掘不出引起學(xué)生興趣的探究點(diǎn)。

5、有些老師，教學(xué)理念沒有改變，總是牽著學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生去學(xué)，課堂上老師的話語太多，老師包辦代替太多。沒有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、比武活動后的幾點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。

從學(xué)生精彩的回答和教師單一的評價(jià)中深深體會到要不斷學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。要給學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，還必須是流動的鮮活的水。社會的進(jìn)步，知識的更新提醒我們必須不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識，豐富自己的庫存，才能在課堂上滔滔不絕，信手拈來，才能釋解學(xué)生心中更多疑問。

2、鉆研教材，精益求精。

青年老師在收集信息，制作課件，普通話方面都有優(yōu)勢，但由于對文本鉆研不透，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)定位糊模，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮欠完善；導(dǎo)致對課堂把握不準(zhǔn)，對知識點(diǎn)的落實(shí)，能力訓(xùn)練不到位。其次備學(xué)生方面欠缺，沒有考慮學(xué)生已有的知識水平和能力。比武已結(jié)束，但給我們一個(gè)警鐘，那就是備課要鉆研教材，備學(xué)生，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)需精益求精。

3、追求卓越，貴在平時(shí)。

課堂教學(xué)比武是青年老師展示自己水平的一個(gè)舞臺，通過比武，或許能看到進(jìn)步，但要上一個(gè)新臺階需要在此基礎(chǔ)上不斷操練。平時(shí)不斷反思，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累才能有進(jìn)步，才能一點(diǎn)點(diǎn)提升。有人教三十年和有人教三年水平一樣，為什么？他沒有進(jìn)步，始終原地踏步，這是當(dāng)老師的悲哀。部分年青的老師平時(shí)教學(xué)隨隨便便，比武再來認(rèn)真準(zhǔn)備，即使課堂上真有精彩，那也只能是曇花一現(xiàn)，不能長久。認(rèn)認(rèn)真真地去上每一節(jié)課，你的課堂教學(xué)水平才能不斷提高。

總之，這次教學(xué)比武，檢驗(yàn)了效果，達(dá)到了目的，很多教師也有跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭，更進(jìn)一步?？偟恼f來，本次比武活動對青年教師是一種歷練，促使他們走向成熟。但出現(xiàn)的問題警示我們：青年教師知識水平、教學(xué)能力亟待提高，教學(xué)方法、教學(xué)理念也急需更新，青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。

我相信，在老師們的共同努力下，我們學(xué)校的課堂會更精彩，我校的教學(xué)質(zhì)量一定會躍上一個(gè)新的臺階。2017年下學(xué)期教學(xué)比武總結(jié)

我校于11月13日至11月24日舉行了一次較大規(guī)模的教學(xué)比武活動。各教研組都踴躍參賽，積極報(bào)名，精心部署，耐心指導(dǎo)，使每位參賽老師以全新的面貌參加了這次教學(xué)比武。參加本次比武活動的教師共有13人，其中語文組4人，數(shù)學(xué)組5人，英語組1人，理化生組1人，政史地組1人，藝體組1人?？傂ＰW(xué)部語數(shù)組各推薦了2位老師。聽課達(dá)到68人次。本次活動在教導(dǎo)處的精心安排下，通過參賽教師的認(rèn)真準(zhǔn)備及各位評委老師的辛勤工作，教學(xué)比武活動取得了圓滿的成功。我現(xiàn)將本次教學(xué)比武活動作一個(gè)簡單的總結(jié)。

一、比武活動呈現(xiàn)的亮點(diǎn)

比武課無論是從課堂組織形式，還是從教學(xué)內(nèi)容選擇，無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還是課堂教學(xué)效果，都有很多可取之處，都有很多的亮點(diǎn)。

1、全員參與，精心準(zhǔn)備。

每位比武教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成一次歷練自己、展示自己，提高自己的好機(jī)會。

2、這次比武活動充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟課改步伐。具體來說體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

①做到教學(xué)內(nèi)容活動化、情境化。創(chuàng)設(shè)情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設(shè)置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

②賽課老師的準(zhǔn)備是非常充分的。主要表現(xiàn)在教具的準(zhǔn)備上，有各種卡片、實(shí)物、課件等，教具的使用熟練，課前的交流自然，師生進(jìn)行了很好的互動，很快地拉近了師生的距離。

③在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)老師們進(jìn)步很大，并慢慢地成熟起來，成長起來，并初步形成了各自不同的教學(xué)風(fēng)格。

二、比武活動需要改進(jìn)的方面

1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間安排不充足，學(xué)生沒有很好地參與，導(dǎo)致反饋交流時(shí)，學(xué)生的積極性不高，參與性不強(qiáng)。

2、教師缺乏情感的投入。在本次比武過程中，個(gè)別教師平淡的講解知識，這使整個(gè)課堂氣氛顯得很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生。

3、教師提問沒有面向全體學(xué)生，教師提問只局限于優(yōu)秀學(xué)生，整個(gè)課堂靠幾個(gè)發(fā)言專業(yè)戶唱主角，忽視了成績偏差的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生變成陪讀者的現(xiàn)象。

4、部分學(xué)科對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠，表現(xiàn)在對教學(xué)的重、難點(diǎn)把握還不準(zhǔn)，對教材的研究還不夠深入。因此，教學(xué)中挖掘不出引起學(xué)生興趣的探究點(diǎn)。

5、有些老師，教學(xué)理念沒有改變，總是牽著學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生去學(xué)，課堂上老師的話語太多，老師包辦代替太多。沒有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、比武活動后的幾點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。

從學(xué)生精彩的回答和教師單一的評價(jià)中深深體會到要不斷學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水，而且是一桶流動的鮮活的水。這樣才能在課堂上信手拈來，才能更好的傳道、授業(yè)、解惑。胸藏水墨吾獨(dú)最，腹有詩書氣自華。

2、鉆研教材，精益求精。

對文本鉆研不透，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)定位糊模，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮欠完善；導(dǎo)致對課堂把握不準(zhǔn)，對知識點(diǎn)的落實(shí)，能力訓(xùn)練不到位。所以要認(rèn)真鉆研教材，要有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和風(fēng)格。

3、追求卓越，貴在平時(shí)。

課堂教學(xué)比武是老師展示自己水平的一個(gè)舞臺，通過比武，或許能看到進(jìn)步，但要上一個(gè)新臺階需要在此基礎(chǔ)上不斷操練。平時(shí)不斷反思，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累才能有進(jìn)步，才能一點(diǎn)點(diǎn)提升。有人教三十年和有人教三年水平一樣，為什么？他沒有進(jìn)步，始終原地踏步，教法沒有更新，經(jīng)驗(yàn)是可貴，如果把經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新相結(jié)合那就是錦上添花。有些老師平時(shí)教學(xué)隨隨便便，比武再來認(rèn)真準(zhǔn)備，即使課堂上真有精彩，那也只能是曇花一現(xiàn)，花拳繡腿，不能長久。只有認(rèn)認(rèn)真真地去上好每一節(jié)課，你的課堂教學(xué)水平才能不斷提高。

4、語文課重在朗讀，朗讀就要有指導(dǎo)，要學(xué)生飽含感情地朗讀，試問你自己能否飽含感情朗讀，何不做個(gè)示范呢？

總之，這次教學(xué)比武，檢驗(yàn)了效果，達(dá)到了目的，很多教師也有跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭，更進(jìn)一步?？偟恼f來，本次比武活動對教師是一種歷練，促使他們走向成熟。但出現(xiàn)的問題警示我們：教師知識水平、教學(xué)能力亟待提高，教學(xué)方法、教學(xué)理念也急需更新。在以后的教學(xué)道路上希望每位老師不用揚(yáng)鞭自奮蹄。

最后，我借用董卿的一句話說“最不平凡的工作是把平凡的事重復(fù)做，把重復(fù)的事認(rèn)真做?！苯萄薪谈模覀冇肋h(yuǎn)在路上。

2017年11月25日