第一篇：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)公選課心得感悟

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作——心得感想

經(jīng)過十二周的網(wǎng)頁制作公選課，我們?cè)诰W(wǎng)頁世界里結(jié)束了一段美妙的旅程。代碼是它的語言，我們對(duì)待網(wǎng)頁這個(gè)網(wǎng)絡(luò)生活中司空見慣的事物有了新的見解。原來，我們上網(wǎng)頁沖浪的時(shí)候，只知道打開瀏覽器，享受豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)和欣賞精美的網(wǎng)頁，然而卻始終不知道它背后的秘密；然而現(xiàn)在，我們打開網(wǎng)頁卻知道它是一串一串代碼神奇的組合，它們經(jīng)過糅合加工，最終向我們展示出一個(gè)絢爛的虛擬世界。正如古話說：知其然，知其所以然。在以后，我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)生活有了一種新的界定。網(wǎng)頁不再是一幅幅精美的圖畫或是相片，而是庖丁解牛般的了解它的構(gòu)造，知道編程人員背后付出的努力。在享受網(wǎng)絡(luò)生活的同時(shí)，感謝那些網(wǎng)頁制作者們的付出汗水。

鄧小平曾經(jīng)提筆寫道——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有通過實(shí)踐，才能證明我們自己已經(jīng)掌握到的和了解我們自身的局限性以及不足的地方，這樣我們才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，才能在下一次的實(shí)踐中警醒自己不再犯一樣的錯(cuò)誤。

在上完了十一周的理論課之后，老師給我們布置了一項(xiàng)對(duì)于我們網(wǎng)頁編輯初學(xué)者來說非常“艱巨”的任務(wù)——就是利用我們?cè)谑恢艿恼n堂教學(xué)中所掌握到的知識(shí)來親自制作一個(gè)網(wǎng)站。特別是對(duì)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作這門課來說，它的特殊性在于它注重于實(shí)踐操作，理論知識(shí)一種輔導(dǎo)措施，只有親自實(shí)踐操作，在不同的瀏覽器中進(jìn)行檢測(cè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，改善自己制作網(wǎng)頁的技巧和能力，才能進(jìn)一步的鞏固所學(xué)到的知識(shí)。所以，在上完理論課，聽完老師講授的制作網(wǎng)頁應(yīng)注意的要點(diǎn)，自己動(dòng)手親自做一個(gè)屬于自己的網(wǎng)站就是十分必要了。它可以檢驗(yàn)自己動(dòng)手操作能力，鞏固理論，是理論與實(shí)踐相結(jié)合。真正掌握學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁，而不只限于書本。

首先在構(gòu)思網(wǎng)頁的整體構(gòu)造上，我參考我自己喜歡的作家——韓寒的個(gè)人微博主頁（一個(gè)韓寒）。在界面風(fēng)格上，主要采取了它主要用的兩種鮮明顏色——藍(lán)色和黃色的搭配。而且參照韓寒的個(gè)人主頁，”一個(gè)“的簡潔元素理念。我將自己的網(wǎng)頁也設(shè)計(jì)的十分簡潔明快，使人一目了然。整個(gè)網(wǎng)站一共分為十張網(wǎng)頁，其中一張是主頁，其余的九張都可以通過右側(cè)設(shè)計(jì)的導(dǎo)航欄回到主頁面。在站點(diǎn)文件夾，按照老師要求的規(guī)則命名為“學(xué)號(hào)+myweb”，主頁命名為“index.html”，其余的九張分別命名為“page+頁數(shù)”。站點(diǎn)文件夾中還包含其他兩個(gè)文件夾，一個(gè)是“images”文件夾，其中主要存放網(wǎng)頁中所用到的圖片資源，且圖片都經(jīng)過處理，大小合適，命名有規(guī)則。還有另外一個(gè)文件夾是“media”文件夾，其中主要存放網(wǎng)頁中所用到的媒體資源，包括mp3格式的音頻文件和swf格式的多媒體文件。

在制作網(wǎng)頁的過程中，第一步就是規(guī)劃網(wǎng)頁的布局。根據(jù)上課所學(xué)到的知識(shí)以及課下自己查閱相關(guān)網(wǎng)頁制作的書籍，對(duì)網(wǎng)頁布局有了一個(gè)大致的了解。我采用的是div+css的技術(shù)來實(shí)現(xiàn)頁面布局和頁面效果。CSS用于控制網(wǎng)頁元素的外觀，其主要作用于分離頁面的樣式和結(jié)構(gòu)。CSS提供了豐富的樣式表現(xiàn)功能，如字體、段落、顏色、背景、布局等。使用DIV+CSS的布局方式改變了傳統(tǒng)html+table的布局方式。我在網(wǎng)頁中大部分采用的就是DIV和CSS來構(gòu)建網(wǎng)頁的布局。

第二步就是收集素材，在確定我的網(wǎng)頁分為兩個(gè)部分之后，其中一個(gè)部分是介紹自己的高中，另外一個(gè)部分是介紹自己的主頁。所以我分兩個(gè)步驟來收集資料，其中在介紹自己的高中的部分頁面上，我主要搜集的是高中學(xué)校的照片和相關(guān)文字介紹。在介紹自己的界面上，我主要分為音樂、視頻、文字、照片來全方位的展示。因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容比較多，所以搜集的資料相對(duì)而言也比較多。

第三步就是處理收集到的素材內(nèi)容。首先將照片、文字、音頻分門別類的處理，存儲(chǔ)在不同的文件夾中。對(duì)照片的處理，我們首先用到的就是Photoshop和Fireworks，可以調(diào)整圖片的大小以及背景顏色等等；對(duì)于flash文件的處理我們則用到了adobe flash進(jìn)行相關(guān)的處理制作，并對(duì)制作完成的.fla文件生成swf的動(dòng)畫存儲(chǔ)在站點(diǎn)文件夾之中。并對(duì)相關(guān)的素材進(jìn)行合理的命名，以待使用。

第四步就是在構(gòu)建的網(wǎng)頁輪廓中添加文本、圖片以及相關(guān)的媒體資源。確定他們?cè)谡军c(diǎn)文件夾之中，以防止自己在別的機(jī)器上不能正確瀏覽自己制作出來的網(wǎng)頁。在這一步驟之中，相對(duì)較難的是導(dǎo)航的制作。因?yàn)槲也捎玫氖莡l、tl標(biāo)簽制作導(dǎo)航，所以在布局上要更加的謹(jǐn)慎小心。以防止界面溢出，所以要更加的小心，并在不同瀏覽器上進(jìn)行檢驗(yàn)，以防出錯(cuò)。

第五步就是制作完成整個(gè)網(wǎng)頁之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木唹嚎s。把不要的圖片、音樂和視頻資源移出站點(diǎn)文件夾，使站點(diǎn)文件夾里面沒有不用的素材來減少站點(diǎn)所占用的空間大小。并且在制作完成整個(gè)網(wǎng)站之后，我們還要測(cè)試網(wǎng)頁里的鏈接是否出錯(cuò)。我采取的是比較繁瑣的辦法，就是在網(wǎng)頁中一個(gè)一個(gè)的試驗(yàn)鏈接是否為死鏈。假如碰到死鏈，就繼續(xù)在Dreamweaver中修改。然后再進(jìn)行測(cè)試，直到網(wǎng)頁中不出現(xiàn)明顯的死鏈錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)相關(guān)的網(wǎng)頁就制作完成了。

總結(jié)一下我的整個(gè)網(wǎng)頁的制作過程，其中最麻煩的就是遇到無法解決的問題，這個(gè)時(shí)候，只有主動(dòng)上網(wǎng)求救，或者到專業(yè)的論壇尋找相關(guān)的解決方法。而不能閉門造車。記得某位老師說過，“技術(shù)這個(gè)東西，就是得不斷地請(qǐng)教別人，不停地實(shí)踐，才會(huì)有進(jìn)步?！蔽乙舱J(rèn)為是這樣，碰到不懂的問題，就得主動(dòng)請(qǐng)教老師或者詢問同學(xué)。只有大家一起，才能制作出完整的作品。

第二篇：公選課

1、我國目前發(fā)現(xiàn)的最早的成熟文字是什么字體，發(fā)現(xiàn)于哪里？ 甲骨文最早發(fā)現(xiàn)于河南安陽城郊的小屯村一帶（即古代的殷墟）

2、西周金文書法的四個(gè)重要代表是？ 答：《大盂鼎》、《散氏盤》、《毛公鼎》、《虢季子白盤》

3、我們把秦始皇統(tǒng)一中國后的“書同文”字體稱為什么字體？漢代通行的刻石書法字體是什么字體？ 答：秦小篆

4、東漢碑刻隸書三種主要風(fēng)格的代表作是？

一是端莊平正、法度嚴(yán)謹(jǐn)類的碑刻。有《子游殘石》《乙瑛碑》《袁博碑》《張景碑》《西岳華山廟碑》《史晨碑》《熹平石經(jīng)》《王舍人碑》。二是挺峻流麗、清勁秀逸一路的碑刻。有《禮器碑》《孔宙碑》《尹宙碑》《曹全碑》。三是質(zhì)樸高華、雄渾沈厚一路的碑刻。有《裴岑紀(jì)功碑》《鮮于璜碑》《衡方碑》《張遷碑》《石門頌》《封龍山頌》《西狹頌》《郙閣頌》。

5、現(xiàn)存的最早的文人書法墨跡是西晉時(shí)代的作品，其題目是？作者是？其字體是？

陸機(jī)平復(fù)帖 章草 草隸書9行86字

6、王羲之書法成就卓越，在書法史上被稱為什么？其代表作是？與其子并稱為什么？

書圣 其子王獻(xiàn)之書法亦佳，世人合稱為“二王”。王羲之代表作品有：楷書《黃庭經(jīng)》、《樂毅論》、草書《十七帖》、《初月帖》行書《姨母帖》、《快雪時(shí)晴帖》、《喪亂帖》、《蘭亭集序》

7、唐代草書的“癲張醉素”是指哪兩位，其代表作分別是什么作品？ 張指唐朝書法家張旭, 傳世書跡有《肚痛帖》、《古詩四帖》 素指唐朝書法家懷素 代表作《自敘帖》、《苦筍帖》、《食魚帖》、《圣母帖》、《論書帖》、《大草千文》、《小草千字文》《四十二章經(jīng)》、《千字文》、《藏真帖》、《律公貼》、《七帖》、《北亭草筆》等等

8、元代書法以誰的成就最高，少數(shù)民族書法家誰的書法風(fēng)格獨(dú)特，其書法被稱為“鐵崖體”？ 趙孟頫 楊維楨

9、唐代的“初唐四杰”是指哪四位？

答：初唐文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

10、明代中期書法形成了以哪里為中心的畫派，其名稱叫什么？代表人物是哪幾位？，他們號(hào)稱什么學(xué)派？

在蘇州出現(xiàn)了吳門派書法，其代表人物是祝允明、文徵明、王寵等

11、明代后期“華亭派”的重要代表是誰？他的書法審美核心是？ 華亭派”又名“松江派”，以顧正誼為創(chuàng)始，以董其昌為代表

董其昌深諳古法，所畫用筆洗練，墨色清淡，風(fēng)格古雅秀潤，代表了“華亭派”的風(fēng)格，與“吳門畫派”精工具體形體對(duì)照

12、清代書法最重要的特征是中后期什么書法的興起？

清代晚期，碑學(xué)大盛，書家習(xí)寫北碑、篆、隸的風(fēng)氣大盛，書家多崇尚高古渾厚質(zhì)樸的“金石氣”，書壇“尊碑”成為主流。此時(shí)名家甚眾，尤以何紹基 趙之謙 吳昌碩 康有為為最。

13、書法按字體分類，分別可分為哪幾類？并寫出其產(chǎn)生的大致歷史時(shí)期。楷書 漢代

行書 西漢晚期和東漢初期 草書 漢初 隸書 東漢 篆書 秦

14、比較歐陽詢和顏真卿楷書的藝術(shù)風(fēng)格。

歐陽詢楷書法度之嚴(yán)謹(jǐn)，筆力之險(xiǎn)峻，世無所匹，被稱之為唐人楷書第一。他與虞世南俱以書法馳名初唐，并稱“歐虞”，后人以其書于平正中見險(xiǎn)絕，最便初學(xué)，號(hào)為“歐體”。

顏真卿少時(shí)家貧缺紙筆，用筆醮黃土水在墻上練字。初學(xué)褚遂良，后師從張旭得筆法，又汲取初唐四家特點(diǎn)，兼收篆隸和北魏筆意，完成了雄健、寬博的顏體楷書的創(chuàng)作，樹立了唐代的楷書典范。他的楷書一反初唐書風(fēng)，化瘦硬為豐腴雄渾，結(jié)體寬博而氣勢(shì)恢宏，骨力遒勁而氣慨凜然，這種風(fēng)格也體現(xiàn)了大唐帝國繁盛的氣勢(shì)，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結(jié)合的典例。他的書體被稱為“顏體”，與柳公權(quán)并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨”之譽(yù)。

15、明代后期書法出現(xiàn)了著名的“個(gè)性解放運(yùn)動(dòng)”，試舉出四個(gè)代表人物，并簡要說明這一書法流派的藝術(shù)風(fēng)格。

16、什么是“永字八法”？

答：“永”字八法，是古代書法家練習(xí)楷書的運(yùn)筆技法。“永”字有八筆：點(diǎn)、橫、豎、勾、仰橫、撇、斜撇、捺，按各自的筆勢(shì)以八字概括為側(cè)、勒、弩（又作努）、趯、策、掠、啄、磔。這八筆是楷書基本筆劃，每筆各有特色，而又互相呼應(yīng)，一氣呵成。

17、書法中的“宋四家”是哪四位？

答：蘇軾 黃庭堅(jiān) 米芾 蔡襄(簡稱“蘇黃米蔡”)

18、書法與筆跡學(xué)是什么關(guān)系？

書法是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展五千年來最具有經(jīng)典標(biāo)志的民族符號(hào)。它是用毛筆書寫漢字并具有審美慣性的藝術(shù)形式。書法堪稱中國的“第四宗教”，有著強(qiáng)烈的吸引力、儀式感和大眾參與性，故有五千多年來，各時(shí)期代表人物燦若星河。書法是一種藝術(shù)，學(xué)習(xí)書法講究一種共性，在共性的基礎(chǔ)上不段的創(chuàng)新，行成自己的風(fēng)格，而筆跡學(xué)研究的是個(gè)性，是對(duì)個(gè)體筆跡不同書寫規(guī)律的研究，反映書寫者個(gè)性，心理和行為特征，是一門以研究人類文字筆跡特點(diǎn)和人的內(nèi)在素質(zhì)之間聯(lián)系及客觀規(guī)律的科學(xué)。

19、請(qǐng)分別列舉五位中國歷代毛筆書法家的名字和五位當(dāng)代硬筆書法家的名字，并簡要賞析其中一位毛筆書法家和一位硬筆書法家的作品特色。

趙孟頫 柳公權(quán) 歐陽詢 顏真卿 王羲之

王羲之書風(fēng)最明顯特征是用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變?cè)鰮p古法，變漢魏質(zhì)樸書風(fēng)為筆法精致、美侖美奐的書體。草書濃纖折中，正書勢(shì)巧形密，行書遒勁自然，總之，把漢字書寫從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，實(shí)際上這是書法藝術(shù)的覺醒，標(biāo)志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美，而且能表現(xiàn)書法美。

謝非墨

趙彥良 厐中華 卞紹華 龐中華、張華慶、王正良、李冰、熊杰英、柳長忠、王惠松、陳先郡、陳花容、陸舍無、楊嘉偉、李正倫、周培納、楊宇力 龐氏硬筆書法，清新秀逸，自成一家，被稱為“龐體”；他的“快樂立體教學(xué)法”獨(dú)樹一幟。深受國人和海外朋友歡迎，被譽(yù)為“中國硬筆書法第一人”。20、請(qǐng)談?wù)劚緦W(xué)期學(xué)習(xí)《書法鑒賞》課的收獲和心得體會(huì)。

第三篇：公選課

公選課《消費(fèi)者行為學(xué)》

結(jié) 業(yè) 論 文

題

目

大學(xué)生攀比問題探究 姓

名

孫秋月 學(xué)

號(hào)

2012030190 專

業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

哈爾濱師范大學(xué) 2014年12月

大學(xué)生攀比問題探究

孫秋月

摘 要 ：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展, 人們的消費(fèi)觀念有了很大改變。處于“象牙塔”內(nèi)的大學(xué)生深受攀比之風(fēng)氣影響。同時(shí)攀比心理是當(dāng)代大學(xué)生群體里發(fā)現(xiàn)的新的心理問題,嚴(yán)重影響了大學(xué)生心理的健康成長。對(duì)大學(xué)生的攀比心理進(jìn)行分析,找出產(chǎn)生大學(xué)生攀比心理的主要原因并分析高校攀比消費(fèi)文化的成因，探索對(duì)策，結(jié)合家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的力量，幫助大學(xué)生樹立適度、合理、科學(xué)的消費(fèi)觀，有助于塑造良好的校園文化、培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格。

關(guān) 鍵 詞

大學(xué)生 攀比消費(fèi) 心理問題 解決對(duì)策

從理論上講,攀比是一種普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象,也是一種文化、一種心理、一種行為。然而,生活中人們對(duì)攀比的理解常常局限在負(fù)面,漢語對(duì)攀比的權(quán)威解釋是:“不顧自己的具體情況和條件,盲目與高標(biāo)準(zhǔn)相比”。從字面學(xué)解釋看,以上界定是合理的,但從文化、心理和行為上解釋,對(duì)學(xué)生攀比現(xiàn)象的理解則應(yīng)該更寬廣、更全面。這里所理解的攀比,一方面是指那些盲目與別人比較,而不顧自己實(shí)際、不求長遠(yuǎn)目標(biāo)、不合教育要求的現(xiàn)象;另一方面也包括那些有明確的進(jìn)取目標(biāo),有意識(shí)的、積極的、善意的、科學(xué)的與他人比較的現(xiàn)象。

一、直面大學(xué)生攀比現(xiàn)象

后出生在改革開放迅速發(fā)展時(shí)期，無論是生活環(huán)境，還是物質(zhì)條件、精神文化等方面都比前幾代人優(yōu)越。他們生活在四位長輩、一對(duì)小夫妻再加一個(gè)孩子的 “4+2+1”家庭環(huán)境中，從小不缺乏長輩們的關(guān)愛。他們想要什么，長輩們就給什么，幾乎是有求必應(yīng)。在這樣的社會(huì)環(huán)境與家庭環(huán)境下長大的90后，他們有著獨(dú)自鮮明的特點(diǎn)，個(gè)性張揚(yáng)，思想獨(dú)立開放，追求非主流的時(shí)尚，追捧“火星文”，推崇民主平等。他們帶著獨(dú)自的特點(diǎn)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)生活，他們的個(gè)性特點(diǎn)影響著他們的言行舉止。他們熱衷于消費(fèi)，除了基本的學(xué)習(xí)生活消費(fèi)，他們?cè)絹碓阶⒅貖蕵废M(fèi)、時(shí)尚消費(fèi)，以此滿足他們的精神生活需求。但也因此形成了很多不良的消費(fèi)習(xí)慣，而攀比消費(fèi)，則是最為突出的消費(fèi)問題。

二、攀比心理在大學(xué)生群體里得以產(chǎn)生與發(fā)展的原因

攀比心理嚴(yán)重改變了當(dāng)代大學(xué)生的世界觀與人生觀,影響了大學(xué)生未來的發(fā)展。那么攀比心理是怎么形成的呢？導(dǎo)致大學(xué)生攀比心理的產(chǎn)生有多方面原因,既有內(nèi)在大學(xué)生的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)、認(rèn)知、自我概念個(gè)人因素，但主要是外在社會(huì)，學(xué)校、家庭等因素。

（一）西方消費(fèi)文化影響

費(fèi)瑟斯通認(rèn)為，伴隨著消費(fèi)文化的發(fā)展，人們已經(jīng)從宣揚(yáng)自己的美德轉(zhuǎn)為宣揚(yáng)自己的個(gè)性、人格。國家社會(huì)生活物質(zhì)化，市場經(jīng)濟(jì)繁榮，“高尚”“節(jié)儉”“自助”等美德被“個(gè)性”“自我”“享樂”等代替。受這種西方消費(fèi)思潮的影響，中國目前的消費(fèi)觀逐步西化，商品被賦予身份、地位、品味、榮耀等抽象標(biāo)簽，許多人通過消費(fèi)商品來彰顯勢(shì)力。

（二）社會(huì)環(huán)境影響

改革開放近30 年，我國一直以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，人民生活水平也不斷的提高。部分先富起來的家庭消費(fèi)方式有了很大的變化，傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念不斷受到?jīng)_擊。另外，市場經(jīng)濟(jì)條件下容易誘發(fā)拜金主義，因?yàn)槭袌鼋?jīng)濟(jì)離不開商品交換，商品交換離不開貨幣，作為中介的貨幣因而成為財(cái)富、商品的化身，成為普遍價(jià)值的代表，擁有了貨幣似乎就可以購買一切、占有一切。這就容易使人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，以為貨幣無所不能，使人產(chǎn)生對(duì)貨幣、金錢的崇拜，誘發(fā)對(duì)貨幣的無限制的追逐和占有，從而走向拜金主義。

（三）家庭教育缺失和家庭錯(cuò)誤的引導(dǎo)

大家都知道父母是孩子的第一任老師,父母對(duì)孩子的教育影響著孩子的一生,由于現(xiàn)在大部分家庭都只有一個(gè)孩子，對(duì)于父母來說孩子就是他們的一切，家長對(duì)孩子呵護(hù)備至，愿意傾其所有、竭盡全力為孩子創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，但是缺乏對(duì)性格、生活理念和技能的培訓(xùn)，這種環(huán)境里的孩子缺乏實(shí)踐鍛煉，理財(cái)理念匱乏，不能體恤生活不易，因此很難形成合理消費(fèi)觀念和儲(chǔ)蓄觀念。而且現(xiàn)在的父母對(duì)孩子都是疼愛有加,有的父母甚至是溺愛。孩子想要的父母都會(huì)盡自己最大的努力去滿足，甚至無論父母是有條件還是沒條件都會(huì)想辦法去滿足孩子的要求。這也就導(dǎo)致了孩子們對(duì)新鮮事物的無盡追求，因?yàn)樗麄冎乐灰亲约合矚g的父母都會(huì)滿足。其次，每位做父母的都希望自己的孩子無論在任何方面都不比別孩子差，所以別的孩子有的自己的孩子也必須有，其實(shí)父母之間也是在攀比，這也就導(dǎo)致了孩子攀比心理的產(chǎn)生，所以攀比心理的產(chǎn)生與家庭的引導(dǎo)也是分不開的。

（四）學(xué)校教育缺失

除了用于專業(yè)教學(xué)，高校鮮有指導(dǎo)大學(xué)生樹立消費(fèi)觀的課程或指導(dǎo)，也無明確引導(dǎo)舉措或建議。從整體來看，高校對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀念的研究和引導(dǎo)幾乎為零。學(xué)校教育與校園文化塑造大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀羅斯金曾對(duì)此有一個(gè)著名的論斷：“教育并不是教導(dǎo)人知道他們以前求知的事，而是教導(dǎo)人們?nèi)プ鏊麄円郧安粫?huì)做的事情?！贝髮W(xué)是大學(xué)生社會(huì)化過程的主要場所，是形成消費(fèi)觀的重要起點(diǎn)。沒上大學(xué)之前，大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受消費(fèi)狀態(tài)。上大學(xué)之后，消費(fèi)自主權(quán)在自己手中。而我國目前的教育體系中，沒有將消費(fèi)理財(cái)納入到德育課程中來，缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費(fèi)觀的內(nèi)容，高校“兩課”教學(xué)中對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀的教育引導(dǎo)也不夠。部分學(xué)校不良的消費(fèi)現(xiàn)象日漸泛濫。學(xué)生盲目攀比手機(jī)，電腦等更新速度快，價(jià)格高等電子產(chǎn)品，追求名牌，甚至限量版的包包，鞋，不追求衣服的性價(jià)比和實(shí)用性，反而以奇裝異服為美。有些女生使用與自己年齡身份不相稱的昂貴化妝品包裝自己。以出處高檔餐廳，國外旅游作為彰顯身份的籌碼。每當(dāng)自己的奢侈愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)，更要在微信朋友圈，QQ 空間炫耀一番。

（五）大學(xué)生內(nèi)在消費(fèi)心理的驅(qū)使 有如下幾種心理直接影響攀比行為:

1.炫耀心理

炫耀性消費(fèi)出現(xiàn)在富裕的上層階級(jí)通過對(duì)物品的超出實(shí)用和生存的消費(fèi)向他人炫耀和展示自己的金錢財(cái)力和社會(huì)地位，以及這種地位所帶來的榮耀、聲望和名譽(yù)。在人際交往方面有些同學(xué)喜歡一擲千金，顯示大方，而這種消費(fèi)會(huì)對(duì)其他同學(xué)而言會(huì)出現(xiàn)“死要面子活受罪”，“打腫臉充胖子”的消費(fèi)，甚至?xí)霈F(xiàn)頻繁伸手向家里要錢的情況。

2.從眾心理

學(xué)生進(jìn)行攀比消費(fèi)主要是一種“群體效應(yīng)”，大學(xué)生受到群體壓力而被動(dòng)攀比，他們害怕被群體孤立、瞧不起。

3.補(bǔ)償心理

有的學(xué)生與人攀比,其直接動(dòng)機(jī)是求得心理的補(bǔ)償。一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕的學(xué)生,不一定能理解父母的疾苦,反而與人比物質(zhì)享受；一個(gè)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生.不在學(xué)業(yè)上提高自己,而與人比闊氣、比文友、比網(wǎng)戀。這些都出于補(bǔ)償心理。

4.虛榮心理

在學(xué)生的盲目攀比中,有相當(dāng)大的部分是虛榮心在作祟,在學(xué)習(xí)生活中,他們特別愛面子,為了維護(hù)自己的所謂“面子”,常常不考慮自身的實(shí)際情況,與人比不該比的東西,與人比自己無法勝任的東西。

5.功利心理

有的學(xué)生斤斤計(jì)較于物質(zhì)上的攀比，從而產(chǎn)生奢侈性消費(fèi)，校園小資情調(diào)屢見不鮮。很多同學(xué)表示對(duì)LANCOME、DIOR、CK、D&G、LV、“蘋果”手機(jī)等產(chǎn)品普遍認(rèn)為價(jià)格還能承受得起，是由于他們只考慮功利化需求,認(rèn)為人與人之間的關(guān)系是一種功利關(guān)系,而精神的追求是虛幻的。

6,模仿心理

對(duì)于年齡幼小的學(xué)生來說,攀比常常緣于模仿,別人有的,自己一定要有,別人沒有的,自己也要設(shè)法擁有。在這種合理的直接支配下,學(xué)生的攀比行為也愈演愈烈。

三、對(duì)于攀比消費(fèi)的解決對(duì)策

攀比消費(fèi)文化對(duì)策初探攀比消費(fèi)是一個(gè)相對(duì)普遍的現(xiàn)象，其外因與社會(huì)、學(xué)校、家庭等因素相關(guān)，而內(nèi)因則與大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀、虛榮心和自尊心、自控力等心理因素有關(guān)，因此除了結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面，更需要依據(jù)攀比消費(fèi)的心理成因，從學(xué)生個(gè)體本身探討解決對(duì)策。

（一）學(xué)校、家庭和社會(huì)共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)

高校需高度重視學(xué)生消費(fèi)觀教育引導(dǎo)，走出漠視消費(fèi)觀教育的認(rèn)知誤區(qū)，通過學(xué)生參與度廣的網(wǎng)絡(luò)微博、論壇和?？刃麄魍緩剑瑢⒑侠硐M(fèi)理念融入日常教育管理中，在潛移默化中改變學(xué)生的不良消費(fèi)理念；家庭是大學(xué)生消費(fèi)的主要來源，也是基本的消費(fèi)單位，其行為和觀念對(duì)孩子有著很深的影響，家長自身要樹立正確的消費(fèi)觀，合理引導(dǎo)孩子，注重培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣；社會(huì)要完善各項(xiàng)政策法規(guī)，將消費(fèi)教育納入高等教育教學(xué)當(dāng)中；加大對(duì)輿論媒體監(jiān)管，向?qū)W生傳播正確的消費(fèi)觀念、行為和方式。

（二）將攀比文化向競爭意識(shí)提升

攀比是正常的心理活動(dòng)，攀比的正確與否取決于人生觀是否科學(xué)。一個(gè)追求卓越的人經(jīng)常會(huì)把最優(yōu)秀的人作為比較對(duì)象，用與他人的差距來激勵(lì)自己，從而起到提高自身成就動(dòng)機(jī)的作用。反之，比安逸享樂、排場闊綽，最終導(dǎo)致攀比消費(fèi)。應(yīng)改變傳統(tǒng)的“說教——聽從”教育模式，輔助科學(xué)的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將攀比消費(fèi)科學(xué)合理轉(zhuǎn)移到“攀比”學(xué)業(yè)、能力等其它積極方面上來，學(xué)會(huì)理智“攀比”。

（三）加強(qiáng)個(gè)人及團(tuán)體心理輔導(dǎo)

攀比消費(fèi)文化是因認(rèn)知上存在誤區(qū)，導(dǎo)致極端行為結(jié)果，依據(jù)心理學(xué)理論，結(jié)合科學(xué)的心理治療手段，改變個(gè)體不合理情緒和錯(cuò)誤認(rèn)知，能夠糾正錯(cuò)誤行為。因此可加大心理咨詢機(jī)構(gòu)建設(shè)，積極建立心理咨詢室，開展心理健康教育，建立學(xué)生心理健康檔案，通過科學(xué)的訓(xùn)練方法改變學(xué)生不健康心理。通過電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育。另外，應(yīng)積極建立心理健康教育隊(duì)伍，培養(yǎng)一批有心理咨詢師資格的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。其次，大學(xué)生攀比消費(fèi)群體特征明顯，存在極大的相似性，可通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康講座、開設(shè)心理健康課程等途徑對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行群體輔導(dǎo)

除了社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同維護(hù)，還需要學(xué)生主體配合三方的教育，增強(qiáng)自控力，自我約束，汲取正確的消費(fèi)觀，將主要精力放在學(xué)習(xí)上，不斷提升自己，追求全面素質(zhì)和精神內(nèi)涵的提高，努力為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展做貢獻(xiàn)

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我特別崇拜具有商業(yè)頭腦能夠在靠經(jīng)營銷售方面獲得成功的人，因?yàn)檫@樣的人不沉浸在枯燥無聊的專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)練習(xí)中，生活可以較為隨心。身為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，之前報(bào)過營銷師的職業(yè)證考試，真的很有緣分，能夠在之前的學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的校公選課中遇到同一位老師，這次的學(xué)習(xí)很有收獲，老師講課十分生動(dòng)細(xì)致，不僅僅收獲的是關(guān)于消費(fèi)者行為學(xué)的知識(shí)，更多的是對(duì)人性的認(rèn)知和如何獲得別人認(rèn)可和推銷自己。凡是沒有特殊原因，我一定會(huì)去體育樓上9-10節(jié)的校選課，也愿意在課堂上和老師互動(dòng)。一次因?yàn)榈诙煊锌荚?，所以選擇在寢室里復(fù)習(xí)，一次是室友過生日，大家從中午一直happy到深夜，所以耽誤了上課。因?yàn)閷?duì)這課的喜歡，沒能上的課都讓我十分惋惜，這篇論文可是結(jié)合了二十多篇論文的精髓和自己的總結(jié)寫成的，絕對(duì)沒有對(duì)一篇文章的選擇超過其五分之一，親愛的老師，相信你能夠看到我的認(rèn)真和細(xì)致，我還有老師的電話，在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望有機(jī)會(huì)能夠和多多溝通，建立友誼。

第四篇：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)心得

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得

姓名：馮宇婷班級(jí)：09藝設(shè)一班學(xué)號(hào)：0908021006指導(dǎo)老師：葛書河

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到我們的生活。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)業(yè)也隨之變成我們當(dāng)代大學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)技能。為了符合時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校也為我們安排了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的課程。

通過幾周的學(xué)習(xí)，我掌握了制作網(wǎng)頁的一些基本技能。同時(shí)也加深了對(duì)photoshop、fireworks這些輔助網(wǎng)頁制作軟件的了解應(yīng)用。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師主要是通過將現(xiàn)有的一些優(yōu)秀網(wǎng)頁作為教程模板，對(duì)網(wǎng)頁的制作過程進(jìn)行拆解分析，向我們教授網(wǎng)頁制作的方法和技巧。

在整個(gè)網(wǎng)頁制作過程中，表格的構(gòu)思、圖片的處理、超級(jí)鏈接的建立，表單的設(shè)立等等，每一個(gè)步驟都是需要細(xì)致考量的。

就拿表格來說，在網(wǎng)頁制作中，表格起著至關(guān)重要的作用，是網(wǎng)頁制作的基礎(chǔ)，作為網(wǎng)頁的骨架，決定了網(wǎng)頁的排版。在明確了網(wǎng)頁的主題之后，要考慮的就是表格框架的構(gòu)成。一個(gè)好的框架可以使網(wǎng)頁的制作更加簡潔方便，提高制作網(wǎng)頁的效率。

當(dāng)然，網(wǎng)頁制作并不是像想象中的那么簡單，其中讓我覺得比較意外的是圖片的處理。在網(wǎng)頁制作過程中，圖片的插入是吸引網(wǎng)頁閱覽者注意力的主要方式。但是圖片的處理卻比較特殊，插入網(wǎng)頁中的圖片為了能夠在較短的時(shí)間內(nèi)被閱覽，就要保證圖片的內(nèi)存很小，所以圖片的像素較低，同時(shí)圖片保存的格式也應(yīng)看圖片顏色的實(shí)際情況

而定。所要插入的圖片如果需要進(jìn)行調(diào)整，必須要通過別的軟件進(jìn)行處理，同時(shí)還要對(duì)圖像的大小進(jìn)行估計(jì)。這就需要dreamweaver與photoshop的通力合作了。對(duì)于我來說，圖片的處理還存在一定的難度，一張圖片處理的好，需要的不僅僅是能夠熟練使用軟件，還需要有創(chuàng)意。

在網(wǎng)絡(luò)的世界中，幾乎沒有哪一張網(wǎng)頁是孤獨(dú)存在的。單張的網(wǎng)頁不免顯得單薄，缺少內(nèi)容。為了能夠滿足大眾更多的閱覽需求，將不同網(wǎng)頁中相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起變得舉足輕重。此時(shí)，超級(jí)鏈接就開始發(fā)揮其“說客”作用，將圖片與文字進(jìn)行不同的組合，使網(wǎng)頁形式更加豐富的同時(shí)也為閱覽者提供了更大范圍的閱讀量。如果表格和圖片是網(wǎng)頁的血肉，那么超級(jí)鏈接就是網(wǎng)頁的靈魂，主導(dǎo)著網(wǎng)頁的擴(kuò)展方向。

通過網(wǎng)頁設(shè)計(jì)這門課的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的格式設(shè)定，這讓我受益匪淺。但是那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的過程中，我接觸到的當(dāng)然不是只有這些。其中表單的設(shè)計(jì)、css樣式的設(shè)定、代碼的編寫還有很多的內(nèi)容需要我自己去深入學(xué)習(xí)。更多的內(nèi)容都需要我通過不斷練習(xí)和發(fā)現(xiàn)才能真正熟練應(yīng)用。

第五篇：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)心得

一.充分發(fā)揮動(dòng)手能力作為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的初學(xué)者，我對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)非常感興趣，一心想設(shè)計(jì)出一個(gè)美觀、實(shí)用、內(nèi)容豐富的個(gè)人網(wǎng)頁。這次的教改方案由以前我們單純接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。在這樣的壓力和動(dòng)力下，通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，通過網(wǎng)絡(luò)資源，老師的指導(dǎo)，在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中學(xué)到了很多知識(shí)，也增強(qiáng)了我的創(chuàng)作能力和動(dòng)手能力，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)過程中，從構(gòu)思到設(shè)計(jì)、完善、維護(hù)，整個(gè)過程我都全身心投入，使我真正學(xué)到了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的知識(shí)。

二.在設(shè)計(jì)過程中不斷提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)水平在本次網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，也從中學(xué)會(huì)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)、編程等方面的知識(shí)。我從最初開始運(yùn)用FrontPage設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，到后來運(yùn)用Dreamweaver、Flash、Fireworks等網(wǎng)軟件設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，完善網(wǎng)頁。在這個(gè)過程中，我通過自學(xué)教材、上網(wǎng)查詢，學(xué)習(xí)了Dreamweaver、Flash、Fireworks等網(wǎng)頁軟件的應(yīng)用，學(xué)會(huì)了管理、維護(hù)自己的站點(diǎn)，以及一些簡單動(dòng)畫、控件的制作等等。在設(shè)計(jì)過程中也出現(xiàn)了很多的問題，但通過看書，上網(wǎng)查詢，請(qǐng)教老師等方式，不斷的學(xué)習(xí)、解決、提高，設(shè)計(jì)出的網(wǎng)頁不論是外觀還是內(nèi)容，都在不斷的進(jìn)步、改善?？梢哉f在自己動(dòng)手，不斷實(shí)踐的過程中，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)水平得到了很大的提高。

三.不足之處對(duì)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件的強(qiáng)大功能運(yùn)用得還不夠。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)過程中，由于沒有網(wǎng)頁制作代碼的知識(shí)，所以在設(shè)計(jì)時(shí) 也遇到了很多麻煩，有時(shí)插入一個(gè)特效腳本也是很麻煩。在網(wǎng)頁制作過程中，想提高設(shè)計(jì)水平，想有個(gè)理想的網(wǎng)頁，必須學(xué)會(huì)代碼的運(yùn)用，我將在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，希望老師能簡單介紹一下代碼，讓我也對(duì)它有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，以后再加強(qiáng)學(xué)習(xí)也才會(huì)有所提高。

總體來說，通過今次的對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，有收獲也有遺憾、不足的地方，但我想，我已經(jīng)邁入了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的大門，只要我再認(rèn)真努力的去學(xué)習(xí)，去提高，憑借我對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的熱情和執(zhí)著，我將來設(shè)計(jì)出的網(wǎng)頁會(huì)更加專業(yè)，更完善。也希望老師在今后的日子里多指導(dǎo)。