第一篇：校長追求卓越——培訓(xùn)總結(jié)

校長追求卓越，師生自然精彩

—參加2017校長互聯(lián)網(wǎng)+能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

濱州市濱城區(qū)第三小學(xué) 李曉峰

2017年以來，我同全區(qū)的中小學(xué)校長一起，參加濱州市教育局、濱城區(qū)教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+校長能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。我根據(jù)工作和學(xué)習(xí)需要，選擇了以課程領(lǐng)導(dǎo)力為主的課程，涵蓋“引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、規(guī)劃學(xué)校課程、營造育人文化、優(yōu)化家校關(guān)系、學(xué)校德育與行政管理、教育信息化、教育政策法規(guī)”諸方面。3個(gè)月來，通過網(wǎng)絡(luò)參加了眾多的研修研討活動(dòng)，聆聽了眾多著名專家的報(bào)告，網(wǎng)上觀摩了眾多的省內(nèi)外名校及活動(dòng)，聽取了多名專家校長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，還結(jié)合培訓(xùn)閱讀了幾本教育教學(xué)理論書籍，記錄了大量的學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地豐富和發(fā)展自己，引領(lǐng)學(xué)校向好發(fā)展。

遠(yuǎn)程研修、專業(yè)培訓(xùn)、實(shí)地考察以及工作實(shí)踐，使我接觸了大量的新信息、新案例、新理論、新知識(shí)，獲得了一些新感受、新認(rèn)識(shí)、新體驗(yàn)，也產(chǎn)生了一些新想法，推出了一些新舉措。學(xué)校辦學(xué)條件得到改善，師生成長環(huán)境得到優(yōu)化，學(xué)校課程建設(shè)取得長足突破，學(xué)校文化活動(dòng)豐富多彩。我們的晨誦午書暮省閑暇教育、我們的假期實(shí)踐活動(dòng)、我們的校園體育藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、合唱節(jié)，還有那“揮沙成畫”的師本課程，剪紙與紙塑、生活化的德育和少先隊(duì)活動(dòng)課程，正顯現(xiàn)出第三小學(xué)的精彩。

一、將辦學(xué)思想和目標(biāo)規(guī)劃作為學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的首要因素

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，她是一校之魂，校長的決策關(guān)系到學(xué)校的興衰。校長要高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，富有創(chuàng)新精神，為學(xué)校的發(fā)展把好舵。作為一名優(yōu)秀的管理者，要在吃透素質(zhì)教育精神實(shí)質(zhì)，了解本地本校師生和事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、運(yùn)籌學(xué)校和社區(qū)教育資源前提下，把握機(jī)遇，從實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)校發(fā)展的思路，制定學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略決策，集思廣益，形成廣大教職工的奮斗目標(biāo)。方向定、目標(biāo)明、措施強(qiáng)、督導(dǎo)硬、引領(lǐng)準(zhǔn)，何愁學(xué)校不發(fā)展，不向著良性目標(biāo)前進(jìn)。

我們以“求真、向善、崇美、篤行”為核心理念；以“構(gòu)建高效課堂、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)建和諧校園”為中心目標(biāo)，以“教師至上、學(xué) 生第一”為服務(wù)理念，積極達(dá)成“科學(xué)求真、人文至善、藝術(shù)達(dá)美、和衷篤行”的長效體制機(jī)制氛圍；以“辦人民滿意的學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以各項(xiàng)創(chuàng)建工作為抓手；以豐富的校園文化活動(dòng)為載體。進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，構(gòu)建制度保障體系，落實(shí)依法治校方略，實(shí)行民主科學(xué)管理，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。2015年以來，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，又推出了《實(shí)施四輪驅(qū)動(dòng)策略 優(yōu)化課程教學(xué)實(shí)施 提升學(xué)校辦學(xué)品位——學(xué)校三年提升計(jì)劃（2015--2017）》，基于特色學(xué)校創(chuàng)建和教育教學(xué)質(zhì)量的提升，我們?cè)诜治鰧W(xué)校資源優(yōu)勢(shì)（包括辦學(xué)條件、師資、社區(qū)、家長等的資源）基礎(chǔ)上，提出“構(gòu)建12347810目標(biāo)體系”，以“科學(xué)求真、人文至善、藝術(shù)達(dá)美、和衷篤行”為重點(diǎn)，將國家課程、地方課程、校本課程進(jìn)行整合，構(gòu)建“真、善、美、行”四輪驅(qū)動(dòng)的學(xué)校課程體系，深化課程教學(xué)實(shí)施這樣的一個(gè)發(fā)展框架。

許多時(shí)候，校長的智慧、策略、點(diǎn)子、策劃，就體現(xiàn)在圍繞學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展的一個(gè)個(gè)活動(dòng)之中。例如我策劃的水立方教研聯(lián)合體“同一片藍(lán)天，同一個(gè)夢(mèng)想”城鄉(xiāng)少年手拉手假期體驗(yàn)活動(dòng)；送課下鄉(xiāng)與同課異構(gòu)；2012年開始的校園體育藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)活動(dòng)；“紅歌唱響校園”之“校園紅歌節(jié)”；還有連續(xù)兩年舉辦的教師教學(xué)素養(yǎng)大賽、少先隊(duì)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)大賽等，既鍛煉了老師，豐富了課堂，又繁榮了課程文化，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，可謂一舉多得。

二、工作著力點(diǎn)——提高班子執(zhí)行力是辦好學(xué)校的關(guān)鍵

一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校固然有點(diǎn)絕對(duì)，但一個(gè)好班子絕對(duì)能夠帶出一個(gè)好學(xué)校這是事實(shí)。校長在工作實(shí)踐中，除努力提高自己對(duì)于上級(jí)黨委政府指示的理解力、執(zhí)行力外，在決策的實(shí)施過程中，要注重提高執(zhí)行力，推動(dòng)工作開展，更重要的是，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，提高班子的執(zhí)行力，發(fā)揮班子每一個(gè)成員的專業(yè)和工作優(yōu)勢(shì)，為他們積極開展工作創(chuàng)造條件，為他們凝心聚力干事業(yè)、全心全力圖發(fā)展服務(wù)。校長的影響和作用在于大局，在于決策，在于指引，在于發(fā)揮用人藝術(shù)，在于非權(quán)力性因素的影響，在于校本制度文化的推動(dòng)。試想，當(dāng)一個(gè)校長以他的學(xué)識(shí)和人格魅力贏得下屬的信任和推崇的時(shí)候，那是一種怎樣的工作局面——群情激奮、斗志昂揚(yáng)、腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)，指揮起來果斷有力，運(yùn)轉(zhuǎn)起來暢通有序，溝通起來心靈暢達(dá)，工作起來得心應(yīng)手，發(fā)揮起來游刃有余，師生的積極性、創(chuàng)造性蘊(yùn)含在愉快的工作和活動(dòng)之中。這時(shí)，離成就、離特色、離品牌就不遠(yuǎn)了。所以，我主要是把握全局，注重協(xié)調(diào)，搞好配合，提升精神境界，研究工作規(guī)律，宣傳推介特色。把分管同志的工作協(xié)調(diào)好、調(diào)度好，把中層同志們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)揮好。

我主張“贏在中層”，所以就搞“突破中層”。學(xué)校管理人員等中層干部大多出身教學(xué)一線，是專任教師里邊的佼佼者。他們從教學(xué)一線脫穎而出，參加教育教學(xué)管理具有獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，才能搞好課程管理、建設(shè)與開發(fā)；發(fā)揮他們的聰明才智，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，通過他們引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)和教科研工作，積極開發(fā)校本課程，搞好課程資源整合，才能彰顯辦學(xué)活力，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色。而加大對(duì)他們的培訓(xùn)指導(dǎo)力度，做到“突破中層”，對(duì)于做好學(xué)校工作創(chuàng)新傳承，意義尤為重大。我們?cè)谥贫ǚ?wù)規(guī)則時(shí)，提出了各個(gè)層級(jí)的目標(biāo)要求。譬如支部班子：教師至上、學(xué)生第一、清正廉潔、務(wù)實(shí)高效；工會(huì)工作：體察民情、體恤民意、校務(wù)公開、民主監(jiān)督；中層團(tuán)隊(duì)：以校為家，以我為主、求同存異、和諧發(fā)展。這樣，建立起運(yùn)轉(zhuǎn)暢通、有序高效的運(yùn)行體制機(jī)制，發(fā)展中層、突破中層、贏在中層，為期不遠(yuǎn)。

工作中在當(dāng)好班長同時(shí)，積極與中層團(tuán)隊(duì)建立亦師亦友的關(guān)系，給他們提要求、壓擔(dān)子、出主意、做引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們放開手腳，大膽工作，積極創(chuàng)新，努力實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)工作的新起色和個(gè)人專業(yè)快速成長雙豐收。如德育處副主任孫巖梅、教務(wù)處副主任李彩蕾、音樂教師王瑩、語文教師王海虹等，均因?yàn)楣ぷ麇憻?、崗位磨練、勇于?shí)踐、敢于創(chuàng)新被提拔或調(diào)整為中層正副職領(lǐng)導(dǎo)崗位，她們的業(yè)務(wù)精進(jìn)，開展的活動(dòng)有聲有色，個(gè)人也獲得了上級(jí)主管部門的肯定。

三、教師至上建設(shè)教師成長學(xué)校，這是學(xué)校發(fā)展的根本因素

優(yōu)良的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的保障。在學(xué)習(xí)一些學(xué)校時(shí)，每所學(xué)校在介紹辦學(xué)成績時(shí)，都要談到本校的名教師與特級(jí)教師。在學(xué)校，櫥窗的醒目處是特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的照片及其事跡介紹，既營造一種創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍，更隱含著名教師成就名學(xué)生、名學(xué)校的道理。教育公平、教育質(zhì)量、教育程序問題的解決，歸根結(jié)底取決于教師整體素質(zhì)的提高，而教師整體素質(zhì)的提高取決于教師專業(yè)化的水平。如何盡快打造優(yōu)良的師資隊(duì)伍，造就一批名師，這就要求校長工作中注意，一方面強(qiáng)化師德建設(shè)，倡導(dǎo)“嚴(yán)格律己、寬厚待人”的風(fēng)尚；倡導(dǎo)“愛生如子、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范；倡導(dǎo)“我工作，我成長、我快樂”的精神境界。另一方面采用多種方式促進(jìn)教師成長。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，深入教學(xué)第一線，有時(shí)不妨親自執(zhí)掌課題實(shí)驗(yàn)，制定課題計(jì)劃與實(shí)施方案，開展課堂教學(xué)改革，為老師做出表率。我們提出“教師至上”的服務(wù)理念，就是倡樹教師師德至上、業(yè)務(wù)至上、發(fā)展至上，我們積極為教師專業(yè)成長提供平臺(tái)與支撐。為加快教師成長步伐，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，實(shí)現(xiàn)交流開放，博采眾長；充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀教師的示范輻射作用，加大骨干教師和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)力度；加強(qiáng)教科研指導(dǎo)力度；鼓勵(lì)教師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)歷進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；組織名師觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和公開課大比武等，為教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)。再就是豐富我們的教育資源，找到一個(gè)抓手，真正逐步提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們快速地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，我們提出了“閱讀亦是一門課程”進(jìn)而提出并強(qiáng)化“閱讀是學(xué)校的第一課程”的教育理念，設(shè)立了“讀書節(jié)”，開啟了師生讀書工程。讓閱讀改變停滯的思維，改變僵化的思想，改變短缺的知識(shí)素養(yǎng)，進(jìn)而建構(gòu)起新的教育思想體系和知識(shí)儲(chǔ)備體系。還鼓勵(lì)教師通過校園網(wǎng)、教師博客等網(wǎng)絡(luò)媒體，撰寫讀書心得、教育隨筆、教學(xué)反思等。學(xué)校每學(xué)期為每一位老師提供50元的閱讀專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提倡教師自主購書，自由閱讀，豐富館藏，提高學(xué)養(yǎng)。這項(xiàng)舉措已堅(jiān)持了5年。

每到期末，教師的筆記展覽就成為一道亮麗的風(fēng)景：詩歌、散文、教育敘事、教育雜談一應(yīng)俱全，似乎教師人人成了詩人、作家、草根教育家?！霸瓉砻课唤處熒砩隙茧[藏著無限的可能，只是缺少一個(gè)展示的平臺(tái)。你給予他們這個(gè)平臺(tái)，你收獲的是豐饒的教育資源、豐碩的專業(yè)成果?！蔽以?jīng)感慨地說。

在建設(shè)教師成長學(xué)校過程中，我們積極創(chuàng)造條件，為老師們做好服務(wù)。教師外出講課，我們提供包括信息技術(shù)手段、課程資源、交通、服務(wù)各方面的支持，只要時(shí)間允許，我必到場聽課觀摩；教師校內(nèi)或外出培訓(xùn)，我和班子做好后勤保障，有時(shí)還親自帶隊(duì)參加聽課、討論，并且還參加了一次市級(jí)課題推介會(huì)做了學(xué)校課題推進(jìn)活動(dòng)的報(bào)告；將外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)做教師最大的福利，根據(jù)業(yè)務(wù)專長和發(fā)展需要，派出教師到青島、濟(jì)南、南京、重慶，本市內(nèi)的培訓(xùn)更是不計(jì)其數(shù)?！芭囵B(yǎng)名師不遺余力”成為我的口頭禪。每年教師節(jié)我們還大張旗鼓地表彰自己的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教育工作者，設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的教師，為教師的成績叫好，為教師的發(fā)展鼓勁。這幾年學(xué)校多名年輕教師骨干脫穎而出，多人次獲得教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)，省市級(jí)課題不斷立項(xiàng)或通過鑒定，多人次在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表論文。這些都證明我們的教師發(fā)展策略是正確的、公正公平的、能夠促進(jìn)專業(yè)化成長的。

這幾年我加緊學(xué)習(xí)，努力工作，也取得了一些可喜成績，實(shí)現(xiàn)著專業(yè)化成長。參加主管部門組織的多次校長培訓(xùn)研修并順利結(jié)業(yè)，獲得山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修課程專家稱號(hào)。我主持的中國教育學(xué)會(huì)十二五課題《小學(xué)生法制教育模式研究》通過鑒定結(jié)題，我的反映學(xué)校工作的5篇論文發(fā)表在《濱州教育》上。2016年9月被評(píng)為濱城區(qū)“首批名校長”，11月入選“濱州市第二批名校長工程”人選。

四、學(xué)生第一，構(gòu)建具有校域特色的學(xué)校文化

文化是特色學(xué)校創(chuàng)建之魂。校園文化作為一種文化形態(tài)，不但陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，還有利于發(fā)揮師生的特長，彰顯個(gè)性，促發(fā)張揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。把環(huán)境文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的突破口，讓墻壁說話，草木言情，一切規(guī)劃都以教學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事為目的，努力挖掘育人因素，使校園真正成為學(xué)生的“精神家園”。把制度文化作為學(xué)校文化建設(shè)的切入點(diǎn)，用制度管事，用制度管權(quán)，用制度管人，靠制度規(guī)范師生行為。當(dāng)具有普遍要求與學(xué)校及學(xué)生特點(diǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度深入人心并內(nèi)化為師生的自覺、自主的實(shí)際行動(dòng)的時(shí)候，風(fēng)清氣正，個(gè)性張揚(yáng)，特長彰顯，創(chuàng)造展示，必將是一個(gè)人際關(guān)系和諧、教育教學(xué)有序、工作特色明顯的“文明家園”。把課程文化作為學(xué)校文化建設(shè)的主載體，結(jié)合校域特點(diǎn)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)課程，實(shí)施校本開發(fā)，既有歷史傳承又有改革創(chuàng)新，讓所有的師生參與進(jìn)來，將師生的頭腦解放出來，讓創(chuàng)造的火花迸發(fā)出來。當(dāng)校園書聲瑯瑯、活動(dòng)豐富多彩、個(gè)性得到張揚(yáng)、特長得以發(fā)揮、成果累累豐碩、家長社會(huì)滿意的時(shí)候，學(xué)校的文化積淀、特色優(yōu)勢(shì)、教育質(zhì)量、辦學(xué)水平，自然得到彰顯與肯定。一個(gè)和諧校園的美好藍(lán)圖實(shí)現(xiàn)了。

于是，我們有了“求真、向善、崇美、篤行”的核心價(jià)值理念及其課程整合，有了“教師至上、學(xué)生第一”的服務(wù)理念追求，有了教職工大會(huì)通過的《學(xué)校章程》及系列規(guī)章制度，有了生活化的德育校本課程（系列讀本）、多彩的少先隊(duì)活動(dòng)課程、社團(tuán)和節(jié)慶文化（傳統(tǒng)的節(jié)慶日、校園節(jié)等）課程。有了省級(jí)少先隊(duì)工作先進(jìn)集體、市級(jí)少先隊(duì)工作示范學(xué)校、青少年紅十字工作示范學(xué)校、市級(jí)“三項(xiàng)活動(dòng)”示范學(xué)校、依法治校示范學(xué)校、全國“零犯罪”學(xué)校等稱號(hào)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生才藝特長得到充分展示，各類活動(dòng)獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻傳?！澳昴暧幸?guī)劃、月月有重點(diǎn)、周周有活動(dòng)、天天有進(jìn)步”成為現(xiàn)實(shí)。

我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是，我們學(xué)校師生身體健康，學(xué)習(xí)工作幸福愉快，每個(gè)人在學(xué)校都獲得進(jìn)步與成功。我們的老師臉上洋溢著職業(yè)的幸福與自豪，靜心教書，潛心育人，渾身書卷氣，擁有大智慧，履職盡責(zé)，創(chuàng)先爭優(yōu)，學(xué)生喜歡，家長信賴，社會(huì)支持，人民滿意。我們的學(xué)生，在老師的精心呵護(hù)下，熱愛讀書，勤于實(shí)踐，身體健康，成長快樂，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)豐富，人人掌握才藝特長，個(gè)個(gè)小臉陽光燦爛！

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了做好校長這個(gè)工作的決心和信心。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)和老師們，為這個(gè)教育夢(mèng)而不懈努力！

第二篇：校長培訓(xùn)：卓越校長追求

陳玉琨是我國基礎(chǔ)教育界的知名人士。他所領(lǐng)銜的教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心，為全國各地中學(xué)校長的專業(yè)素養(yǎng)、教育管理本能的提升，搭建了一個(gè)很好的互動(dòng)研修平臺(tái)。最近幾年，又在組織“人民教育家論壇·全國優(yōu)秀校長教育思想研討會(huì)”，本書就是他在這些研討會(huì)上發(fā)言的匯編。書中涉及27位校長的教育演講，大體回答了三大問題：教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何辦。針對(duì)這些問題，結(jié)合校長的演講，陳玉琨分別做出了呼應(yīng)。

陳玉琨的回應(yīng)非常深刻，能幫助我們進(jìn)一步思考“教師是什么”、“教育為什么”、“怎樣才能辦出真正的教育”等一系列教育的根本問題，讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到今天的教育所承擔(dān)的責(zé)任和肩負(fù)的使命。在讀書的過程中，引發(fā)我思考的有如下幾點(diǎn)：

第一，對(duì)教育的敬畏

對(duì)教育要有一種敬畏感，這反映了人對(duì)待教育的一種態(tài)度。我們理解當(dāng)下的教育嗎？

從歷史長河的視野看，過去的每個(gè)家庭，都有幾個(gè)甚至十幾個(gè)孩子。家庭對(duì)孩子的教育、學(xué)校對(duì)孩子的教育，所形成的教育策略和途徑，都是針對(duì)這群兄弟姐妹群體以及群體中的個(gè)人而實(shí)施的。但今天的教育，面對(duì)的是獨(dú)生子女的家長、獨(dú)生子女的教師和獨(dú)生子女的學(xué)生，如何教育這樣的群體，我們過去的教育從來也沒有經(jīng)驗(yàn)。將過去的經(jīng)驗(yàn)照搬到今天的教育對(duì)象中，必然就會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)誤。

從技術(shù)的發(fā)展看，我們今天的社會(huì)，擁有令人暈眩的先進(jìn)科技，電子白板、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊設(shè)備、云存儲(chǔ)技術(shù)??這些技術(shù)介入到教育領(lǐng)域，將對(duì)教育帶來怎樣的變化，過去從來都沒有經(jīng)歷過，自然也不可能提供什么經(jīng)驗(yàn)給我們。

從文化融合的角度看，過去的我們，基本上處在一個(gè)封閉的環(huán)境下，和外界的接觸和交往非常少。教師有穩(wěn)定的、令人羨慕的收入，且掌握著較多的教育資源，學(xué)生沒有多少雜念，跟著教師學(xué)好文化是主要的任務(wù)。隨著改革開放和全球化進(jìn)程的逐步加快，社會(huì)日趨多元化，信息傳遞和流通的手段日益豐富，教師不僅在收入上不再有優(yōu)勢(shì)的地位，在教育資源的掌握上也處于劣勢(shì)。在這樣的背景下如何搞好教育，我們沒有經(jīng)驗(yàn)。

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陳玉琨說：“作為校長要對(duì)教育有一份敬畏感，我們還不懂或者不完全懂教育，我們對(duì)教育的理解還非常膚淺；我們還不懂孩子，我們對(duì)孩子的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到孩子心靈的深處?！睂?duì)孩子身心成長規(guī)律的把握、對(duì)教育規(guī)律的理解和把握、對(duì)學(xué)科教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握，是成為一名合格的校長或者說合格的教育工作者的前提。如果我們對(duì)這些規(guī)律尚且不能真正把握，我們更加需要有敬畏之心。

遺憾的是，在我們教育領(lǐng)域，總有這樣的一些管理者、教育者，以無知者無畏的“精神”來推動(dòng)教育。他們對(duì)教育基本上不懂，但卻敢于做出這樣的或者那樣的決策，根本就不想聽聽別人的意見，也聽不得別人的意見。他們管理教育就像管理經(jīng)濟(jì)那樣，每年都要下達(dá)指標(biāo)，要求基層的教育工作者在短短的時(shí)間內(nèi)來實(shí)現(xiàn)這些指標(biāo)的要求，從來不去想教育是一項(xiàng)“慢的藝術(shù)”，一項(xiàng)教育政策出臺(tái)，需要多年之后才能看到效果。

敬畏的本質(zhì)是人對(duì)自己有限性的清醒的認(rèn)知。面對(duì)未知領(lǐng)域，人們有時(shí)候就像是一個(gè)笑著撲向火塘的嬰兒，既缺乏正確的認(rèn)知，又缺少行為反省。只有懂得反省的人，才會(huì)有敬畏之情；只有心存敬畏，人類才能逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)無限世界的追求?？酌系热寮业膭?chuàng)始者們的憂患意識(shí)即與此有關(guān)。這種敬畏促成了他們的敬德修業(yè)，不斷提升自己，增加對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、培養(yǎng)悲天憫人的情懷。作為一名教育工作者，更需要這樣的敬畏感。敬畏不僅是謙遜、謹(jǐn)慎，更是在心靈里給自身加設(shè)的保護(hù)，它會(huì)放慢你沖擊未知的速度，走好工作和生活的每一步。

第二，對(duì)成長的認(rèn)同

辦以人為本的教育，為孩子的成長奠基，是我們當(dāng)下耳熟能詳?shù)慕逃砟?。問題是，當(dāng)我們講述這些話語的時(shí)候，我們對(duì)孩子的成長是否有真切的認(rèn)同感？

每一個(gè)中學(xué)校長，每一位學(xué)生家長，都不可避免地要面對(duì)青春期孩子的教育問題。從成長的角度來看，學(xué)生在“青春期”有兩個(gè)非常重要的矛盾沖突：一是學(xué)生的生理需求與社會(huì)規(guī)范之間的矛盾沖突；二是人在社會(huì)化的過程中帶來的矛盾、緊張和沖突。

從生理的角度看，進(jìn)入青春期的孩子生殖系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育完成，隨時(shí)都可以開始動(dòng)物的本能行為——傳宗接代，繁衍生命。但我們的社會(huì)不允許這種本能行為的發(fā)生，要讓這些孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，以便在將來的社會(huì)里站穩(wěn)根基。這就導(dǎo)致了人的生理本能和社會(huì)規(guī)范之間的矛盾和沖突。教育最為重要的工作，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將那些不斷涌現(xiàn)的情緒沖動(dòng)進(jìn)行化解，將那些尋找異性伴侶的渴望轉(zhuǎn)化為正常社交關(guān)系的建立，學(xué)習(xí)如何對(duì)自身日常生活行為的反省以及調(diào)整自己的身心發(fā)展，促使自己心智的成熟。這不是一件簡單的事情，需要相應(yīng)的課程、需要有導(dǎo)師陪伴、需要給學(xué)生提供互動(dòng)交流的空間、需要贏得家長的理解和支持??

從社會(huì)化的角度看，人的學(xué)習(xí)過程，就是從一個(gè)自然人逐漸成長為一個(gè)社會(huì)人的過程。這個(gè)過程大體要經(jīng)歷三個(gè)階段：做出的階段是“獨(dú)特的我”，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，逐漸走向“我的消解”，人被社會(huì)所同化，成為社會(huì)的一顆螺絲釘，成為社會(huì)大機(jī)器的有機(jī)組成部分。但這還不是終點(diǎn)，緊隨其后的是“我的再生”，成為這個(gè)社會(huì)中一個(gè)獨(dú)特的人，而不是消融在社會(huì)之中。

尊重孩子的成長規(guī)律，就是要認(rèn)同這些發(fā)展的特征和階段，幫助學(xué)生順利渡過人生中的一個(gè)個(gè)關(guān)鍵期。這其中，有幾點(diǎn)很重要：

一是要順應(yīng)天性。有一位家長說得好，與其與小樹去較勁，還不如去施肥、去灌溉。小樹有自然的成長規(guī)律，我們不能拔苗助長，這種按照自然法則成長的規(guī)律，就是天性。對(duì)于學(xué)生來說，讓其按照自身的生長法則去成長，就是順應(yīng)天性。我們常說要依法辦學(xué)，依法辦教育，這個(gè)“法”是什么？就是法則，就是教育的規(guī)律。

二是要涵養(yǎng)德行。作為一個(gè)自然人，他的成長是無拘無束的。但在成長為社會(huì)人的過程中，必然要受到社會(huì)公認(rèn)的倫理道德的約束，這對(duì)孩子來說是不適宜的，因此會(huì)帶來一定的對(duì)立、緊張、矛盾，甚至反抗。怎樣去理解孩子的需要、化解在社會(huì)化的過程中所產(chǎn)生的各種矛盾和沖突，需要有一定的教育策略。

三要有人文情懷。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，關(guān)懷人是教育的應(yīng)有之義。沒有對(duì)人的關(guān)懷、關(guān)心，就不能稱之為教育。對(duì)人的關(guān)心只能靠心靈的碰撞，真誠的對(duì)話與交流。建立和諧的師生關(guān)系，重視對(duì)學(xué)生的人文引領(lǐng)，才能夠培養(yǎng)出充滿人文情懷的學(xué)生。此外，人文情懷的培養(yǎng)也是提升學(xué)生智慧才能的重要手段。

第三，對(duì)美育的追求

我們的教育方針，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這其中，關(guān)于教育之美的追求，經(jīng)常被人們所忽視。教育之美是一個(gè)非常復(fù)雜的命題，由發(fā)現(xiàn)美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美等活動(dòng)所組成。從內(nèi)涵上來說，美還可以分為現(xiàn)實(shí)美、藝術(shù)美兩大部分?，F(xiàn)實(shí)美是客觀存在的，藝術(shù)美是人所創(chuàng)造的，這就是它們的最大區(qū)別。其實(shí)在這兩者之間還有一種美，叫社會(huì)美，它包含了現(xiàn)實(shí)美的一部分，又包括人們?cè)谏鐣?huì)中的語言、行為、心靈的美，這些美既是現(xiàn)實(shí)的，又是創(chuàng)生的。

現(xiàn)實(shí)美是存在于客觀世界之美，包括形如山川河流的自然美，以及具備簡單、和諧、對(duì)稱、黃金分割等等特征的科學(xué)美。很多科學(xué)家就是因?yàn)閷?duì)美的欣賞而產(chǎn)生科學(xué)研究的沖動(dòng)的。藝術(shù)美源自生活但高于生活，它需要人通過眼睛的觀察和大腦的思考，對(duì)美進(jìn)行體悟，然后進(jìn)行創(chuàng)作，再現(xiàn)出高于生活的佳作來。

陳玉琨先生認(rèn)為：“對(duì)于自然美、科學(xué)美，我們更多的是去發(fā)現(xiàn)它，欣賞它，享受它。在發(fā)掘美的過程中創(chuàng)造我們的教育。如果有人不懂所謂的自然之美，不能把握科學(xué)之美，我以為他在教學(xué)過程中是不能真正體會(huì)到學(xué)科美的，美育在課堂中也很難真正地得到落實(shí)?！?/p>

美的獨(dú)特性就在于，它和德育不一樣，和體育不一樣，和智育也不一樣。人的精神追求分為三大類：真、善、美，對(duì)真的向往，對(duì)善的執(zhí)著，對(duì)美的追求，這是人的精神生活。提升學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生懂得美，理解美與欣賞美，提高欣賞創(chuàng)造美的能力，無疑是我們重要的教育目標(biāo)。

創(chuàng)造教育之美，要注意以下兩點(diǎn)：一是充分利用和發(fā)掘現(xiàn)實(shí)美；二是使教育過程本身充滿著美。這，需要我們用心去做教育。

《卓越校長的追求：陳玉琨教育評(píng)論集》 陳玉琨/著 華東師范大學(xué)出版社 2012.10

第三篇：畢業(yè)典禮校長發(fā)言稿：追求卓越

畢業(yè)典禮校長發(fā)言稿：追求卓越

各位老師、家長，同學(xué)們：

大家好！

今天，我們?cè)谶@里隆重舉行實(shí)驗(yàn)二小2013 年畢業(yè)典禮。五年級(jí)的同學(xué)經(jīng)過勤奮努力，已經(jīng)順利完成了小學(xué)階段的學(xué)業(yè)，即將踏進(jìn)高一級(jí)的學(xué)校。在此，我代表學(xué)校向圓滿完成學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示衷心的祝賀，向關(guān)注學(xué)校發(fā)展、關(guān)愛孩子成長的家長朋友表示深深的感謝，同時(shí)也向多年來為同學(xué)們健康成長付出辛勤勞動(dòng)的全體教職員工表示崇高的敬意！

驪歌響起，同學(xué)們就要跟母校告別了。臨別前，母校有些話想對(duì)你們說。你們真幸運(yùn)，國家的大事如此集中的相伴在你們小學(xué)的記憶中。2008年，奧運(yùn)留下的記憶，不僅是金牌數(shù)的第一，更是中華民族向心力的展示；2009年，建國60周年大慶留下的記憶，不僅是隊(duì)伍的威武雄壯，更是改革開放以來國力昌盛的象征；2010年，世博會(huì)留下的記憶，不僅是中國館的宏偉，更是中華的崛起。這么多偉大的事件，不僅讓你們感到自豪，更讓你們感受到了中華民族自求不息、追求卓越的脈搏。

近幾年，國家頻發(fā)的災(zāi)難一定給你們留下了深刻的記憶。汶川地震和玉樹地震的顫抖，沒能抖落中國人的剛毅，卻讓包括同學(xué)們?cè)趦?nèi)的中國人變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

在實(shí)驗(yàn)二小的這幾年，你們一定會(huì)留下一生中特殊的記憶。你一定記得剛進(jìn)校園時(shí)的充滿稚氣，一定會(huì)記得課間那些有趣的游戲，一定會(huì)記得老師們親切的笑臉，一定會(huì)記得帶著緊張的心情走進(jìn)考場時(shí)的忐忑不安，一定會(huì)記得取得好成績時(shí)的欣喜……可是，親愛的同學(xué)們，你是否會(huì)記得你們伴隨著你們的母?！獙?shí)驗(yàn)二小追求卓越的過程？

始建于1995年的實(shí)驗(yàn)二小，由于地理位置不在市中心，所以前幾年發(fā)展比較緩慢，校舍也比較破舊，很多人說實(shí)驗(yàn)二小用不了幾年就會(huì)垮掉。面對(duì)這種局面，我們學(xué)校沒有自暴自棄，而是積極爭取各方的支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展。告訴同學(xué)們一個(gè)好消息：市委市政府投資500余萬元興建的新教學(xué)樓，今年秋天就能交付使用。今年暑假，我校將投資300余萬元建造全新塑膠跑道，改建校門，整修前院，[蓮山課 件 ]加固南教學(xué)樓，并按省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)增加新設(shè)施新設(shè)備，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)圖書室、實(shí)驗(yàn)室及其它功能教室。我校還計(jì)劃投資20余萬元建造四心食堂（即學(xué)校盡心、學(xué)生舒心、家長安心、政府放心）。

有人說，你們是帶著遺憾畢業(yè)的一級(jí)，因?yàn)槟銈儾荒茉谛率程美锍燥?，不能在新圖書館里讀書，不能在新實(shí)驗(yàn)室里實(shí)驗(yàn)，不能在塑膠跑道上盡情地玩耍。但是，我想說，你們是最幸福一級(jí)，因?yàn)槟銈冇H眼見證了母校正在崛起！當(dāng)你們畢業(yè)后再回到母校時(shí)，母校就會(huì)以嶄新的面貌迎接你，到時(shí)老師們會(huì)是你們熱心的導(dǎo)游，帶你們領(lǐng)略母校的新風(fēng)采。

或許，你們會(huì)問，是什么讓這么一所偏僻的學(xué)校發(fā)生如此大的變化？答案就是：二小人心中追求卓越、不甘落后的信念。我們有不斷進(jìn)取，追求卓越的老師們！在此，我想向你們的老師真誠的道一聲感謝！辦公室里，老師們伏案備課的勤勉；課堂上，老師們耐心細(xì)致的引導(dǎo)；課下，老師們溫馨關(guān)切的叮嚀……在你們的成長中，他們傾注了滿腔心血，是他們給予了你們知識(shí)和能力，同時(shí)也將追求卓越的信念傳遞給了你們——親愛的同學(xué)們。

在校的這幾年，有太多的事值得我們記憶。忘不了?；@球隊(duì)的同學(xué)們，不畏強(qiáng)手，勇奪市籃球比賽第一名頑強(qiáng)拼搏；忘不了校合唱隊(duì)的同學(xué)們放棄中午休息時(shí)間，堅(jiān)持訓(xùn)練，在“唱好歌、提精神”活動(dòng)中，代表萊陽市到煙臺(tái)參加比賽取得優(yōu)異成績的優(yōu)美歌聲；忘不了學(xué)校文明監(jiān)督崗的同學(xué)們?cè)趲椭鷮W(xué)弟學(xué)妹養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí)的耐心引導(dǎo)；忘不了你們?yōu)榱俗屝@變得更加漂亮，彎腰拾起地上紙屑的身影；忘不了你們作業(yè)本上那方方正正、漂漂亮亮的書寫；忘不了大熱天里你們揮汗堅(jiān)持學(xué)習(xí)的勤奮；忘不了五年級(jí)一班那節(jié)“愛”的主題班會(huì)……在校這幾年，母校見證了同學(xué)們追求卓越的路程。

少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年卓越則國卓越。面對(duì)你們的成績，我想說，感謝同學(xué)們將“追求卓越”的二小精神給傳承下來了。你們讓老師的心血沒有白費(fèi)，你們讓老師感受到了教育的快樂。

同學(xué)們，今天將成為你們生命里重要的里程碑，預(yù)示著你們難忘的小學(xué)時(shí)光將成為過去，也預(yù)示著你們將從這里起步，開始一個(gè)全新的征程。在這個(gè)特別的日子里，我建議同學(xué)們將掌聲送給你們的父母。他們?yōu)槟愀冻鎏?！城市里生活?jié)奏太快，他們似乎顯得更加疲憊了，在田地里勞作的父母，他們的皺紋似乎更多了。記得常常給爸爸媽媽一個(gè)問候，哪怕遞上一杯熱水，哪怕一句關(guān)心體貼的話語，都會(huì)讓他們激動(dòng)不已！

剛才，聽五年級(jí)班主任說，116名孩子的家長全部到齊，感謝家長們的支持。正是有了你們的支持，才有了實(shí)驗(yàn)二小的今天。孩子們的茁壯成長是我們大家共同的心愿，建議各位家長朋友，平時(shí)多和孩子們溝通，哪怕工作再忙再累，都要盡量抽出時(shí)間，多陪陪孩子，感受他們的喜怒哀樂，真正和他們共同成長。

同學(xué)們，即將開始的中學(xué)生活是你們?nèi)松猛镜年P(guān)鍵時(shí)期。人生從這里開始發(fā)生變化，你可能成為英才，也可能成為渣滓；你可能走向光明，也可能誤入歧途。成長的路上，你們要認(rèn)識(shí)自我，不斷地去完善自我。

追求卓越，這就是母校的贈(zèng)言。最后，祝同學(xué)們茁壯成長！祝家長朋友身體健康！

謝謝大家！

第四篇：畢業(yè)典禮校長發(fā)言稿——追求卓越

畢業(yè)典禮校長演講-追求卓越

老師，家長，同學(xué)：

大家好！

今天，我們來這里舉行第二個(gè)小 XX 年的畢業(yè)典禮。經(jīng)過努力，五年級(jí)學(xué)生已成功完成小學(xué)教育，即將進(jìn)入高等學(xué)校。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)

校向成功完成學(xué)業(yè)的學(xué)生表示衷心的祝賀。我要向關(guān)心學(xué)校發(fā)展和照顧

孩子的家長，以及學(xué)生多年來健康成長的辛勤工作表示深深的謝意。教

職員工表達(dá)了崇高的敬意！

當(dāng)歌曲響起時(shí)，學(xué)生們將告別母校。離開之前，我的母校想告訴你

一些事情。你很幸運(yùn)，這個(gè)國家的偉大事件如此集中在你的小學(xué)的記憶

中。在二十世紀(jì)，奧運(yùn)會(huì)留下的記憶不僅是金牌數(shù)量的第一，也是中國

人民向心力的展示;在二十世紀(jì)，中華人民共和國成立六十周年的記憶，不僅是團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大和雄偉，也是改革開放以來的國力。繁榮的象征;在XX，世博會(huì)留下的記憶不僅是中國館的宏偉，也是中國的崛起。這么多

精彩的活動(dòng)不僅讓你感到自豪，也讓你感受到中華民族自我完善和追求 卓越的脈搏。

近年來，國家頻發(fā)的災(zāi)難一定給你留下了深刻的記憶。汶川地震和玉樹地震的震動(dòng)未能擺脫中國人民的堅(jiān)韌，但使包括學(xué)生在內(nèi)的中國人更加強(qiáng)大。

在第二次實(shí)驗(yàn)的幾年里，你一定會(huì)在生活中留下特殊的記憶。你第一次進(jìn)入校園時(shí)必須記住幼稚。你會(huì)記得課堂上有趣的游戲。你會(huì)記得 老師的友好微笑。

當(dāng)你帶著緊張的心情走進(jìn)考場時(shí)，你會(huì)記得那種不安。你會(huì)記得變得好。結(jié)果的喜悅.但親愛的學(xué)生們，你還記得你陪伴你的母校-追求卓越的第二個(gè)過程嗎？ 第二個(gè)實(shí)驗(yàn)建于 1995 年。由于地理位置不在市中心，過去幾年的 發(fā)展相對(duì)緩慢，學(xué)校建筑相對(duì)疲憊不堪。很多人說實(shí)驗(yàn) 2 將在幾年內(nèi)被銷毀。面對(duì)這種情況，我們學(xué)校并沒有放棄自己，而是積極爭取各方的 支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。告訴學(xué)生一個(gè)好消息：市委，市政府投 資 500 多萬元的新教學(xué)樓將于今年秋季交付。

今年夏天，我校將投入 300 多萬元建設(shè)新的塑膠跑道，重建校門，翻新前院，加強(qiáng)南教學(xué)樓，按照

省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)增設(shè)新設(shè)施和設(shè)備，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)圖書館，實(shí)驗(yàn)室和其他

功能教室。我們學(xué)校還計(jì)劃投資 20 多萬元建設(shè)一個(gè)四心餐廳（即學(xué)校專用，學(xué)生很舒服，父母放心，政府放心）。

有人說你畢業(yè)后有遺憾，因?yàn)槟悴荒茉谛率程贸燥?，你不能在新的圖書館學(xué)習(xí)，你不能在新的實(shí)驗(yàn)室里試驗(yàn)，你不能在塑料上玩跟蹤。但是，我想說你是最幸福的水平，因?yàn)槟隳慷昧四赣H矯正的興起！當(dāng)你畢

業(yè)后回到母校時(shí)，你的母校將以新的面貌迎接你。老師將成為您熱情的向?qū)?，向您展示母校的新風(fēng)格。

也許，你會(huì)問，在這樣一所偏遠(yuǎn)的學(xué)校里，是什么造成了如此大的 變化？答案是：第二個(gè)反派在追求卓越和不愿意落后的信念。我們的老

師不斷進(jìn)取，追求卓越！在此，我謹(jǐn)向您的老師表示衷心的感謝！在辦

公室里，老師們正在努力為班級(jí)做準(zhǔn)備;在課堂上，老師們得到了耐心細(xì)致的指導(dǎo)

;在課堂上，老師們非常關(guān)注

.在你的成長過程中，他們傾注了他們的痛苦和努力，他們給予了你的知識(shí)和能力，并傳遞了追求卓越的信念

-親愛的 在過去幾年的學(xué)校里，有太多值得記住的東西。不能忘記學(xué)?；@球

隊(duì)的學(xué)生，不怕強(qiáng)手，贏得了城市籃球比賽中的第一場艱苦奮斗;不能忘記學(xué)校合唱隊(duì)的學(xué)生放棄中午休息，堅(jiān)持訓(xùn)練，在 “ 唱一首好歌，解除精神 ” 活動(dòng)中間，它代表了萊陽市到煙臺(tái)的美麗歌曲參加比賽，取得 優(yōu)異成績

;

不能忘記患者對(duì)學(xué)校文明監(jiān)督崗位學(xué)生的指導(dǎo)，幫助弟弟妹妹養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;

忘記你讓校園更美麗彎腰，拿起地面上五彩紙屑的形象

;我不能忘記你的作業(yè)書上的平方和美麗的寫作;你不能忘記在炎熱的日子里你出汗的辛勤工作;你不能忘記五年級(jí)的課程。愛的主題課堂會(huì)議.在過去的幾年里，我的母校見證了學(xué)生對(duì)卓越的追求。

少年智慧是民族智慧，少年力量是國力，少年精益求精是國家的精益求精。面對(duì)你的成就，我想說，感謝學(xué)生們傳遞“追求卓越”的兩種精神。你沒有讓老師的辛苦工作白白，你讓老師感受到教育的快樂。

今天的同學(xué)將成為你生活中一個(gè)重要的里程碑，表明你難忘的小學(xué)時(shí)間將成為過去，它將表明你將從這里開始并開始新的旅程。在這個(gè)特殊的日子里，我建議學(xué)生們?yōu)槟愕母改腹恼啤Ｋ麄優(yōu)槟阒Ц短噱X！這個(gè)城市的生活節(jié)奏太快，他們似乎更疲憊，在田間工作的父母似乎有更多的皺紋。記得要經(jīng)常給爸爸媽媽打個(gè)招呼，即使你遞了一杯熱水，即使你關(guān)心周到的話，他們也會(huì)很興奮！

剛才，我聽說五年級(jí)的班主任說，116 名孩子的父母都在一起，感謝父母的支持。在您的支持下，您有第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。孩子的成長是我們所

有人的共同愿望。我們建議家長和朋友應(yīng)該與孩子們溝通。即使他們忙

碌而且疲憊，他們也應(yīng)該盡力花時(shí)間，花更多的時(shí)間陪伴孩子，感受他

們的情感。與他們一起成長。

同學(xué)們，即將到來的中學(xué)生活是你人生旅程的關(guān)鍵時(shí)期。生活從這

里開始變化，你可能成為一個(gè)人才，你可能會(huì)成為一個(gè)糟粕;你可能會(huì)去光明，或者你可能誤入歧途。在成長的道路上，你必須了解自己并不

斷提高自己。

追求卓越，這是母校的禮物。最后，祝學(xué)生們茁壯成長！祝父母和朋友身體健康！

謝謝你們！

第五篇：追求卓越,超越自我

安逸是精神上的鴉片

時(shí)間如流水，彈指間，我已經(jīng)走出大學(xué)校門三年有余。想想當(dāng)初在畢業(yè)時(shí)節(jié)的豪情壯志和滿腔熱血已然被這個(gè)工作三年的小鎮(zhèn)環(huán)境洗刷、消磨的所剩無幾。這一切發(fā)生的那么緩慢、自然，以至于我渾然不知。每次看到所教的學(xué)生上課操心說話、睡覺，對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)麻木、呆滯，課后在巴掌大的操場上瘋狂打鬧的場景，我嘆氣、無奈、傷感，覺得他們是不思進(jìn)取、不求上進(jìn)，甚至是不知天高地厚的孩子，我可憐他們，替他們感到惋惜。是呀!在本該好好汲取知識(shí)，豐滿羽翼的年齡里，他們一個(gè)個(gè)受安逸環(huán)境的影響，紛紛選擇釋放自己的天性，與玩耍為伴，對(duì)學(xué)習(xí)嗤之以鼻。而當(dāng)我想好好教育他們時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，自己也是笨嘴拙舌，不再是那個(gè)三年前剛剛走出校門的對(duì)任何事都可以或多或少發(fā)表自己看法的“新老師”了，三年間，我很少看書，肚子里的那點(diǎn)“墨水”也在強(qiáng)撐了三年后，漸漸地見了底，我才意識(shí)到，三年的教師生涯里我一直在“啃老本”，安逸的工作環(huán)境猶如一劑精神鴉片，慢慢地消磨我積極向上的意志，而今我也是那個(gè)被安逸環(huán)境帶壞的傻學(xué)生之一。

翻看曾經(jīng)的日記，高中寒窗苦讀的情景漸漸浮上心頭。為了更好地記憶語文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的重要成語，就連高中的日記都是妙語連珠，還曾有一段時(shí)間，迷戀上用英語寫日記，雖然用詞還很稚拙，但流露出的那股不服輸?shù)母蓜藕蛨?jiān)持到底的勇氣和決心至今仍能記起，只是在今天，我為自己的現(xiàn)狀感到內(nèi)疚和自責(zé)。這一切，歸因于自己。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越普及，人們學(xué)習(xí)的方式和途徑也越來越多元化，不再只局限于書本了。于我而言，將大把大把的課余時(shí)間用在了瀏覽網(wǎng)頁、閱讀網(wǎng)絡(luò)文章了，網(wǎng)絡(luò)文章數(shù)目繁多、涵蓋范圍廣，生產(chǎn)速度快，像泡沫一樣來得快去得也快，看的內(nèi)容不少，真正能沉淀下來并內(nèi)化吸收為自己的卻屈指可數(shù)。所以，當(dāng)心血來潮想寫點(diǎn)什么的時(shí)候，拿起筆后思緒卻一直很凌亂，找不到落筆的突破口，尋不見能恰到好處地表達(dá)此情此景的詞句。驀然發(fā)現(xiàn)，愛讀書的人，短期內(nèi)你可能看不到明顯的效果，就像吃飯一樣，一頓有營養(yǎng)飯菜不會(huì)讓你頃刻間變得強(qiáng)壯，但是經(jīng)年累月，你一定會(huì)擁有強(qiáng)壯的骨骼和體魄；而不讀書的人，短期內(nèi)也看不出變化，但是時(shí)間久了，你一定能發(fā)現(xiàn)他貧乏的語言背后一定有一顆貧瘠的心，這顆心安于現(xiàn)狀，樂于平庸，喜于享受……漸漸地，我有了一種對(duì)未來的恐懼感，這恐懼源于無知，始于心底。于是，我逐漸認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，也漸漸認(rèn)識(shí)到提高自己的必要性，我也深深地明白，想要擺脫這種恐懼，必須遠(yuǎn)離安逸這一劑毒藥。從今天開始，利用下班的時(shí)間，給自己制定計(jì)劃并持之以恒的堅(jiān)持下去，讓自己做一些改變。

想的好是好；說得好更好；做得好才是最好。聰明的人不會(huì)做語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子，因此，謹(jǐn)以此文提醒處在安逸環(huán)境中的自己，引起自己的警覺，提醒自己養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，以期在未來的幾年里能遇見更好的自己。