第一篇：赴蒙山學(xué)習(xí)心得體會(huì)

沂蒙山旅游心得體會(huì)

為弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)廣大黨員的愛國主義情操，豐富企業(yè)文化建設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容，6月21日至23日，民眾服務(wù)機(jī)構(gòu)精心組織和安排了紅色旅游沂蒙三日游活動(dòng)。山東是全國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)之一，沂蒙山區(qū)是山東抗日根據(jù)地的核心地區(qū)，也是全國著名的革命老區(qū)。這是一方紅色的圣地，也是一片奉獻(xiàn)的熱土。

在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們參觀了全國百家紅色旅游區(qū)、國防教育基地、愛國主義教育基地―沂蒙山革命根據(jù)地（八路軍115師師部舊址），1945年-1946年曾作為山東軍區(qū)和八路軍115師司令部等黨政軍機(jī)關(guān)辦公場(chǎng)所。羅榮恒、黎玉、朱瑞等領(lǐng)導(dǎo)人都曾在此工作和生活過。1945年8月13日，山東省政府在此成立。在這里，我們50多人重溫了入黨誓詞，莊嚴(yán)的宣誓儀式令人震撼，莊嚴(yán)的誓言更令我激動(dòng)。“為共產(chǎn)主義而奮斗終身”將成為我一生追求的信念。踏上沂蒙老區(qū)的紅土地，我們看到的是我黨我軍與人民群眾“血肉相連、生死相依、患難與共、魚水情深”的畫面。在紀(jì)念館里，一串串光輝英雄的名字，一件件珍貴的革命文物，一張張生動(dòng)的歷史圖片，再現(xiàn)了當(dāng)年沂蒙人民以極大的熱情投身于抗擊日本侵略者的民族解放和人民革命的斗爭(zhēng)的畫面，參軍參戰(zhàn)，擁軍支前。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，家家都是醫(yī)院，人人都是護(hù)士，沂蒙人民對(duì)子弟兵比自家人還親。沂蒙山區(qū)420萬人，有20萬人參軍入伍，120萬人參戰(zhàn)支前，10萬先烈血灑疆場(chǎng)，鄉(xiāng)鄉(xiāng)有紅嫂，村村有烈士。與日本侵略者血戰(zhàn)到底的“全國抗日楷模村”淵子崖，“七天五雙”為戰(zhàn)士做軍鞋，用乳汁救傷員 的“沂蒙紅嫂”，創(chuàng)辦戰(zhàn)時(shí)托兒所以至于犧牲了自己四個(gè)親生骨肉的“沂蒙母親”王換于，帶領(lǐng)32名婦女用身軀架起火線橋的“沂蒙大姐”李桂芳，支前模范“沂蒙六姐妹”等一大批英雄群體至今讓人動(dòng)容。而且，建國后，沂蒙六姐妹把對(duì)子弟兵的深情厚意，化做新時(shí)期愛黨愛軍的實(shí)際行動(dòng)，積極投入到新時(shí)期雙擁共建活動(dòng)中去。在社會(huì)主義新時(shí)期繼續(xù)為黨、為國家作出了新貢獻(xiàn)，得到了國家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，并題詞“沂蒙六姐妹，擁軍情永不忘”以稱贊她們?cè)诟锩甏蜕鐣?huì)主義建設(shè)中作出的突出貢獻(xiàn)。

戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，血與火的考驗(yàn)，孕育和鑄就了彪炳史冊(cè)、光耀千秋的沂蒙精神。大量珍貴的歷史史料和復(fù)原場(chǎng)景展現(xiàn)了沂蒙精神產(chǎn)生、發(fā)展、升華的歷史進(jìn)程，謳歌了沂蒙人民為新中國建立作出的奉獻(xiàn)和犧牲，展現(xiàn)了老區(qū)在新時(shí)期取得的偉大成就?！皭埸h愛軍、開拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)”，就成為沂蒙精神的內(nèi)涵。戰(zhàn)火紛飛的年代，因?yàn)橐拭删?，沂蒙人民取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。和平建設(shè)時(shí)期，因?yàn)橐拭删?，沂蒙人民克服了一個(gè)又一個(gè)困難。時(shí)光流轉(zhuǎn)，戰(zhàn)火不再、經(jīng)濟(jì)生活等各項(xiàng)條件已得到極大改善的今天，沂蒙人民也依然堅(jiān)守著沂蒙精神。愛黨愛軍、開拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的沂蒙精神，依然在每一個(gè)沂蒙人的血液中流淌。沂蒙精神正引領(lǐng)著沂蒙人民不斷地向著更加美好的生活前進(jìn)??每一張圖片都有一個(gè)動(dòng)人的故事，對(duì)我們都是一次心靈的洗禮。蒙山巍巍，埋藏著多少熱血忠誠的感人故事；沂水滔滔，書寫著幾多魚水情深的動(dòng)人傳奇。在蒙山沂水這片平凡而又歷經(jīng)苦難的土地上，蘊(yùn)蓄著令人奮進(jìn)

不止的激情與力量，而這也正是中華民族自強(qiáng)不息的源泉之所在。沂蒙紅色之旅結(jié)束了，這些革命根據(jù)地，承載著深厚的革命歷史，經(jīng)錄著光輝的革命事跡，弘揚(yáng)著燦爛的革命精神。歷史的紅色之旅結(jié)束了，未來的紅色之旅卻剛剛開始，高舉毛澤東思想和鄧小平理論的偉大旗幟，堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義而奮斗。歷史的紅色之旅是革命的先輩們開創(chuàng)的，未來的紅色之旅是要求我們新一代開創(chuàng)的，我們要肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的光榮傳統(tǒng)，求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的做好各自的崗位工作，為民眾集團(tuán)的明天而努力工作，為祖國的明天而努力奮斗！篇二：赴沂蒙參觀心得體會(huì)

紅色之旅

——赴沂蒙革命老區(qū)參觀慰問心得體會(huì) * * * 2012年5月4日，正值中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年，我參加了由總隊(duì)組織的赴沂蒙革命老區(qū)參觀慰問活動(dòng)。這次活動(dòng)由***帶隊(duì)，參觀了孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念碑和紀(jì)念館、中國紅嫂革命紀(jì)念館，慰問了部分老區(qū)群眾。這次活動(dòng)是一次愛國主義教育活動(dòng)，也是一次雙擁共建活動(dòng)。使我不但獲得相關(guān)歷史知識(shí)，接受了一次難得的愛國主義教育洗禮，而且這次參觀學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心一次次的被震撼。

一、參觀慰問活動(dòng)概況

這次紅色之旅的第一個(gè)目的地——孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館。

首先參觀了然后下山參觀孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館。孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館共分為五個(gè)展廳：門廳、戰(zhàn)役廳、支前廳，英烈廳和雙擁廳，主要記載了1947年5月華東野戰(zhàn)軍在陳毅，粟裕的指揮下在孟良崮一舉殲滅國民黨精銳部隊(duì)——整編七十四師，擊斃該師師長張靈甫的事跡。門廳正面是一個(gè)巨大的孟良崮戰(zhàn)役沙盤，講解員介紹了當(dāng)年的戰(zhàn)役形式和戰(zhàn)役決策，華東野戰(zhàn)軍在敵重兵密集的態(tài)勢(shì)下，從敵陣線中央割殲其進(jìn)攻主力，取得了戰(zhàn)役的勝利，轉(zhuǎn)變了華東的戰(zhàn)局。戰(zhàn)役廳主要展示了戰(zhàn)役的經(jīng)過及華東野戰(zhàn)軍戰(zhàn)斗序列表和參戰(zhàn)部隊(duì)的進(jìn)攻，增援情況。支前廳主要向生動(dòng)再現(xiàn)了沂蒙人民踴躍支前的情況。一件件珍貴的實(shí)物，一個(gè)個(gè)感人的事跡，在我的腦海中久久揮之不去。孟良崮戰(zhàn)役的硝煙早已散盡，但其對(duì)后世的影響卻彌久長存。這次參觀對(duì)我感觸很深，啟發(fā)良多。首先深深感到革命先輩創(chuàng)建新中國的艱辛，有些人甚至付出了生命的代價(jià)，更加感慨現(xiàn)在美好生活的來之不易。

隨后我參觀了中國紅嫂革命紀(jì)念館。我在導(dǎo)游的解說

下，認(rèn)識(shí)了沂蒙六姐妹，認(rèn)識(shí)了“沂蒙母親”王換于，“紅嫂原型”明德英，“沂蒙大姐”李桂芳，由于展館小，只是展出了部分沂蒙紅嫂，她們代表了千千萬萬個(gè)沂蒙山的婦女，這是一個(gè)偉大的群體。她們的偉大，體現(xiàn)在分散于村村戶戶的紅嫂們，那種自覺的、長期的、默默地對(duì)黨、對(duì)人民軍隊(duì)的無私奉獻(xiàn)之中。別人不能做到的，她們能夠做到——為了救護(hù)子弟兵傷員，她們就能夠，不畏生死，不怕疲勞，沒有羞澀，不帶偏見，甚至毅然決然地把自己的乳汁，獻(xiàn)給一位素不相識(shí)的子弟兵傷員；別人不能付出的，她們能夠付出——為了撫養(yǎng)烈士的孩子，她們毫不吝惜地讓出自己的奶水，讓出難能可貴的米面，而自己的親骨肉忍饑挨餓，營養(yǎng)不良，半路夭折；別人不能舍棄的，她們能夠舍棄——為了讓八路軍戰(zhàn)士吃上飽飯，她們拿出最后一把米做軍糧之后，還要賣掉親生女兒再換來一把糧！一位作家，曾經(jīng)無比感慨地說：“這是一種超出犧牲精神的精神。一個(gè)母親，為兒女可以毫不猶豫的犧牲自己。我們的紅嫂，為子弟兵，就能毫不猶豫地犧牲自己的兒女?！蔽覀儧]有更深刻、更準(zhǔn)確的表 達(dá)，我們只能說：紅嫂是一座座高山，紅嫂是一條條大河！紅嫂是一尊矗立在人們心頭的永遠(yuǎn)難以忘懷的豐碑!最后，慰問了老區(qū)群眾，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，沂蒙山區(qū)有 120萬人參戰(zhàn)支前，鄉(xiāng)鄉(xiāng)有紅嫂，村村有烈士，沂蒙人民與山東黨政軍一起創(chuàng)造了偉大的沂蒙精神！“最后一把米當(dāng)軍糧、最后一塊布做軍裝、最后一個(gè)兒子上戰(zhàn)場(chǎng)”——這——就是沂蒙人民的大德大愛！然而最最令人感動(dòng)的是，建國60多年以來，沂蒙山區(qū)的3萬多戶烈屬，家里掛著烈屬證，卻不向政府要待遇；她們手里還有當(dāng)年八路軍的欠條，卻沒有一個(gè)人去索取應(yīng)得的回報(bào)；她們送出丈夫和兒女，自己還留在偏僻的農(nóng)村，雖然凄苦一生，卻對(duì)黨和政府仍是那樣的忠貞和熱愛。在了解到沂蒙山區(qū)人民過的依然清苦后，我在力所能及的情況下捐款幫助其解決生活、學(xué)習(xí)上的困難。

二、幾點(diǎn)收獲和體會(huì)：

紅色之旅是短暫的，帶給我的震撼卻是巨大的。這些革

命紀(jì)念地，不僅讓我學(xué)習(xí)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，接受了靈魂的洗禮，更重要的是，讓我真真切切地感受到我們今天的生活是用先輩的鮮血換來的這句話的分量，深刻體會(huì)到無私奉獻(xiàn)的意識(shí)在我們青年黨員干部心中的薄弱，明白鑄造靈魂、錘煉信念，對(duì)我們來說是如何的重要。這次紅色之旅主要收獲和體會(huì)有：

1、進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念。在中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年的日子里，作為青年黨員干部，我們我們聆聽革

命先烈的故事，不能僅僅是掉下眼淚。在改革開放的今天，要學(xué)習(xí)無數(shù)沂蒙兒女、革命先烈大義凜然慷慨赴難的英雄氣概。進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，激發(fā)對(duì)黨的事業(yè)的無限忠誠，以大無畏的精神，奮不顧身干好一切工作。作為一名黨員要牢記“為民、務(wù)實(shí)、清廉”，作為一名消防工作者，要將“忠誠可靠、服務(wù)人民、竭誠奉獻(xiàn)”的精髓貫穿到平時(shí)工作中。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)了群眾觀念。參觀了孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館、紅嫂紀(jì)念館，又聽了解說員的演講，再一次體會(huì)到群眾工作的重要。我們的黨之所以能夠由弱到強(qiáng)逐步發(fā)展壯大，人民軍隊(duì)從勝利，不斷走向勝利，一個(gè)很重要、很關(guān)鍵的原因，就是我們的黨和軍隊(duì)時(shí)時(shí)刻刻都贏得了人民群眾擁護(hù)和支持。事實(shí)不斷證明，只要有人民群眾的擁護(hù)，我們的黨就永遠(yuǎn)立于不敗地位，只要和人民群眾永遠(yuǎn)保持魚水之情，我們的革命事業(yè)就會(huì)從勝利走向勝利！

3、進(jìn)一步鼓舞了工作干勁。這些革命紀(jì)念地，承載著

深厚的革命歷史，紀(jì)錄著光輝的革命事跡，弘揚(yáng)著燦爛的革命精神。歷史的紅色旅程結(jié)束了，未來的紅色旅程卻剛剛開始！歷史的紅色旅程是革命的先輩們開創(chuàng)的，未來的紅色旅程是要靠我們新一代來開創(chuàng)的。我們要肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任，立志為人民做貢獻(xiàn)，為祖國做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)！以實(shí)際行動(dòng)繼承革命先烈遺志，努力工作，不斷創(chuàng)新，勤于思考，刻苦學(xué)習(xí)，以更加昂揚(yáng)的精神和更加積極的工作態(tài)度投入到今后的工作和學(xué)習(xí)中去。

4、進(jìn)一步激發(fā)了愛國熱情。在孟良崮戰(zhàn)役中，千千萬

萬將士為了民族解放事業(yè)前赴后繼、英勇獻(xiàn)身??所有這些，使我們更深切的感受到我們今天祖國的強(qiáng)盛崛起，今天和平、和諧、和樂的生活環(huán)境是來之不易的，是一代又一代革命先烈用鮮血和生命換來的，使我們更加熱愛我們今天的幸福生活，更加熱愛我們的祖國，更加熱愛我們的黨。

青山無語，豐碑永存。參觀慰問結(jié)束了，但是我的心卻久久不能平靜。昔日金戈鐵馬地，已成為我們的紅色教育大課堂，我詳細(xì)了解了孟良崮戰(zhàn)役這一重大歷史事件，更加懷念在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的英勇革命先烈，他們不朽的英名和光輝業(yè)績將永遠(yuǎn)刻在共和國的史冊(cè)上。作為一名黨員干部，參加此次活動(dòng)，我凈化了心靈，提升了境界，更開拓了視野，感受到了軍民團(tuán)結(jié)一心、蓬勃向上的進(jìn)取精神，更堅(jiān)定了我作為一名消防兵應(yīng)該為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展盡自己微小的力量的決心。我將努力弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二〇一二年五月四日篇三：堅(jiān)定信仰 腳踏實(shí)地 踐行黨的群眾路線-沂蒙山學(xué)習(xí)體會(huì)

堅(jiān)定信仰 腳踏實(shí)地 踐行黨的群眾路線

——沂蒙山學(xué)習(xí)體會(huì) 9月11日至13日，我參加了院人事處主辦的處級(jí)干部培訓(xùn)班，地點(diǎn)在沂蒙山革命老區(qū)所在地山東省臨沂市，臨沂市委黨校負(fù)責(zé)組織和安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

院長說我們之所以選擇到臨沂培訓(xùn)，是因?yàn)檫@里是革命根據(jù)地，是黨的群眾路線傳統(tǒng)教育基地，我們需要到這里尋找黨的根基，感受黨群關(guān)系的優(yōu)良傳統(tǒng)。

三天的時(shí)間，我和大家一起通過聽《沂蒙精神與井岡山精神、西柏坡精神的比較研究》報(bào)告、觀看《沂蒙六姐妹》影片、參觀沂蒙紅嫂紀(jì)念館、走訪沂蒙山小調(diào)誕生地、參觀大青山勝利突圍紀(jì)念館、全方位、立體化學(xué)習(xí)并感受“愛黨愛軍、開拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的沂蒙精神。無數(shù)次的感動(dòng)，無數(shù)次的哽咽，還有禁不住的淚如雨下。臨沂市委黨校科技教研部徐瑩老師講，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，只有420萬人口的沂蒙山人，就有23萬人參軍作戰(zhàn)，100萬人擁軍支前，10.5萬人血染疆場(chǎng)；沂蒙婦女共做軍鞋315萬雙，做軍衣122萬件，碾米碾面11716萬斤，動(dòng)員參軍39萬人，救護(hù)病員5.9萬人，掩護(hù)革命同志9.4萬人。陳毅元帥說：“我就是躺到了棺材里也忘不了沂蒙人民，他們用小米供養(yǎng)了革命，用小車把革命推過了長江。”

影片《沂蒙六姐妹》是沂蒙紅嫂典型濃縮提煉出來的一部抗戰(zhàn)影片，影片中所有的情節(jié)都有原型，所謂“沒有虛構(gòu)，只有感動(dòng)。” 給我印象最深刻的莫過于新媳婦月芬，她的遭遇最讓人感動(dòng)，最讓人揪心。美麗賢惠的姑娘從過門后直到丈夫犧牲都沒有見過丈夫一面，只是聽說他是全村最棒的男人，自己的一輩子都托付給了一個(gè)自己想象中的丈夫，還有比這更另女人悲傷的事情嗎？只是聽嫂子說侄兒跟他長得很像，她就急忙飛奔回家，點(diǎn)燈看侄子臭兒長什么樣，希望能從臭兒的身上找到一點(diǎn)丈夫的影子，于是月芬就不斷地在追尋，在一隊(duì)人之中苦苦追尋。戰(zhàn)事又緊，新的支前任務(wù)派了下來，可是公糧一時(shí)半會(huì)運(yùn)不到，于是鄉(xiāng)親們四處籌糧。月芬趕了幾十里山路回娘家借糧，恰與正在奔赴前線又素未謀面的丈夫擦肩而過，影片中她的丈夫南成順路回家，而月芬卻不巧回娘家取糧，丈夫飛奔回來，她一脫紅襖不要命般飛奔而回，荒涼的天地之中，一個(gè)紅色的身影掠過灰色的樹林，但是卻仍然錯(cuò)失。進(jìn)屋之后，她嚎啕大哭，直到發(fā)覺丈夫帶走了自己剛剛繡好的荷包，正如他拿到荷包那時(shí)臉上甜蜜的笑。月芬跑到高坡之上，對(duì)著遠(yuǎn)去的隊(duì)伍大喊南成的名字，仿佛南成走時(shí)那不舍的回眸。支前行動(dòng)中，后面的部隊(duì)馬上要過河了，橋卻不能及時(shí)修好，婦女們竟然跳入冰冷的河中搭起浮橋，抗著門板的月芬不停在用眼睛掃著他肩膀上跑過的士兵，她的眼神里滿是期待，她多么期待在其中可以看到自己的丈夫啊，盡管她連丈夫長什么樣子都不知道。在前線時(shí)，尤其是月芬看到一個(gè)個(gè)的傷員，發(fā)瘋地在傷員中尋找，害怕那其中有她的南成。當(dāng)醫(yī)生說急需用血的時(shí)候，月芬第一個(gè)站了出來，可

是醫(yī)生卻說要一個(gè)男人的血，月芬被激怒了，大聲喊道，“你瞎了嗎，我們沂蒙山的男人全都在戰(zhàn)場(chǎng)上！”那個(gè)時(shí)候的她心里還有希望，還有憧憬，可當(dāng)她支前回來看到靈堂里自己丈夫的牌位時(shí)，她的下半輩子已經(jīng)在那一刻結(jié)束了，此時(shí)她的悲痛已經(jīng)深化到了極點(diǎn)。

參觀沂蒙紅嫂紀(jì)念館時(shí)，我見到了月芬真正的原型：永遠(yuǎn)的新娘李鳳蘭；見到了支前行動(dòng)中搭人橋的孟良崮北麓汶河岸邊東坡池村婦救會(huì)長李桂芳及32名婦女姐妹。還有在影片中沒有反應(yīng)出來的其他典型紅嫂：用圣潔乳汁搶救戰(zhàn)士生命的又聾又啞的明德英大娘，掩護(hù)了27位首長和烈士的孩子的“沂蒙母親”王換于大娘，用乳汁養(yǎng)活革命同志孩子，而自己孩子卻夭折了的張志桂大嫂，把孩子全部送上前線的王步榮大娘??沂蒙婦女懷著反封建壓迫、爭(zhēng)取婦女解放的樸素感情，用誠摯純潔的心靈、勇敢聰慧的膽識(shí)、勤勞靈巧的雙手，甚至鮮血與生命，昭示了執(zhí)著而深沉的愛黨、愛軍隊(duì)、愛家鄉(xiāng)的“紅嫂精神”。

在沂蒙山小調(diào)誕生地費(fèi)縣白石屋村，全體同志們和老師共同唱響“人人那個(gè)都說哎，沂蒙山好，沂蒙那個(gè)山上哎，好風(fēng)光??”這次唱響，是懷著此前從未有過的情感,同時(shí)也帶著一種革命的樂觀主義精神，當(dāng)年沂蒙山人民在那般艱苦的環(huán)境下，仍舊可以歌唱風(fēng)光，歌唱生活，真乃大愛。

在大青山勝利突圍紀(jì)念館，我們跟隨講解員走入那段硝煙彌漫的光榮歲月。我們駐足在一幅幅珍貴的歷史照片前瞻仰，在一尊尊栩栩如生的人物雕塑前凝視，那飽含深情催人淚下的講解一次又一次強(qiáng)烈

地震撼著我的心靈，眼前呈現(xiàn)出那一幕幕悲慘壯烈的畫面：窮兇極惡的敵人殺紅了眼睛，餓狼般撲向我抗日軍民。彈盡糧絕，指導(dǎo)員程克大吼一聲，一口咬下鬼子耳朵；中隊(duì)長邱則民寧死不屈，砸槍跳崖壯烈犧牲；山東省戰(zhàn)工會(huì)秘書長陳明身負(fù)重傷，頑強(qiáng)抵抗，最后一顆子彈留給了自己；懷孕五個(gè)月的姊妹劇團(tuán)團(tuán)長辛銳為掩護(hù)戰(zhàn)友轉(zhuǎn)移，拉響唯一的手榴彈，與敵人同歸于盡；外國八路、德國共產(chǎn)黨員、著名記者漢斯〃希伯戰(zhàn)斗在突圍隊(duì)伍中，身邊翻譯和警衛(wèi)人員相繼犧牲，他滿懷仇恨和怒火撲向敵人?? 在展覽館有一幀珍貴的黑白照片深深地吸引了我，那是陳明夫婦的合影，照片上陳明儒雅穩(wěn)重，辛銳溫柔大方，嘴角略過一絲淡淡的微笑。據(jù)介紹，美麗的辛銳是濟(jì)南大明湖畔有名的才女，曾舉辦過個(gè)人畫展。在這場(chǎng)突圍戰(zhàn)中，夫妻雙雙遇難，當(dāng)我聽解說道：“辛銳犧牲了，她再也不能完成心愿——在抗戰(zhàn)勝利后舉辦一次個(gè)人畫展，再也不能等到孩子出世與丈夫共享天倫之樂了??”此刻我的心擰成了一團(tuán)，悲痛瞬間襲遍了我的全身，熱淚打濕了我的眼眶。

在紀(jì)念館的出口處，赫然懸掛著總書記的一段話：堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。我認(rèn)為，總書記的這段話給這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，畫上了圓滿的句號(hào)，讓我在悲痛中永生了。社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)，不是一代人或者是幾代人就可以實(shí)現(xiàn)的，她需要多少代的共產(chǎn)黨員們前赴后繼，開拓進(jìn)

取，最終才能實(shí)現(xiàn)。而我，作為歷史長河中的一粒塵埃，千百萬共產(chǎn)黨員中的一個(gè)，因?yàn)榕c他們共同擁有了共產(chǎn)黨員的名字而永生。回到現(xiàn)實(shí)，回到自己的工作崗位，我必須振奮精神，腳踏實(shí)地，盡自己所能，開拓奮進(jìn)、無私奉獻(xiàn)。在嚴(yán)格按照一名共產(chǎn)黨員要求自己的同時(shí)，必須增長能力，更好的為大家做好服務(wù)。

參觀學(xué)習(xí)過程中的感動(dòng)之余，我注意到老師、講解員真情流露、一氣呵成、數(shù)據(jù)詳實(shí)的講述是打動(dòng)我的前提之一，這是他們苦練內(nèi)功的結(jié)果。我在想，自己能否成為這樣一名優(yōu)秀的講解員？我在平時(shí)的工作中是否做到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的深刻修煉？ 我發(fā)現(xiàn)除了加拿大的白求恩，還有德國的漢斯〃希伯等一大批國際友人參加到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中來，這說明無論何時(shí)何人都不能孤立，進(jìn)而理解我們國家的改革開放政策。習(xí)總書記說“改革開放中的矛盾只能用改革開放的辦法來解決”。改革開放的效應(yīng)是多方面的，其中既有利益增進(jìn)，也有利益調(diào)整。而利益增進(jìn)不可能讓所有人同時(shí)同等受益，利益調(diào)整則會(huì)讓有的人暫時(shí)受損。一般來說，面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，人們總是傾向于從自身利益出發(fā)來認(rèn)識(shí)社會(huì)、決定進(jìn)退。與過去專注于求溫飽相比，今天的人們權(quán)利意識(shí)大大增強(qiáng)，已經(jīng)不再“知足常樂”，而是有著日益多樣、層次更高的需求和訴求。于是，有的人心理天平上就出現(xiàn)失衡，雖然認(rèn)識(shí)到改革開放使絕大多數(shù)中國人包括自己受益，卻總覺得自己所得不夠，社會(huì)缺乏公平正義。由此而來，在行為選擇上無所適從、進(jìn)退失常，有時(shí)心態(tài)陽光、積極進(jìn)取，有時(shí)得過且篇四：蹲點(diǎn)蒙山縣學(xué)習(xí)文華實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)模式總結(jié)

蹲點(diǎn)蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)模式學(xué)習(xí)總結(jié)

三堡中學(xué) 姚紅山 2012年秋季期，我校李進(jìn)強(qiáng)校長已決心進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革，真正實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”的目標(biāo)。因此，特別向市教育局申請(qǐng)了一個(gè)課題，進(jìn)行研究。新學(xué)期開始后，多次在教師會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：新課改，勢(shì)在必行！并在開學(xué)工作會(huì)議上進(jìn)行了部署和有計(jì)劃的安排，即將出訪蒙山，學(xué)習(xí)取經(jīng)。2013年3月份，即開學(xué)的第3周，分兩批奔赴蒙山參觀學(xué)習(xí)。我于3月4日星期一第一批去蒙山參觀學(xué)習(xí)，觀摩蒙山縣二中，趟過西河中學(xué)，可謂是跑馬觀花，收效甚微，有了對(duì)新課改的感性認(rèn)識(shí)。

之后，學(xué)校決定蹲點(diǎn)蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)，學(xué)取真經(jīng)！我有幸被選中，冠名為備課組長，但由于才疏學(xué)淺，只拉牛上木，才達(dá)到走馬觀花的效果，真正看到了花形，聞到了花香！二進(jìn)蒙山，蹲點(diǎn)蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)，經(jīng)過4天全身心投入的學(xué)習(xí)、觀摩、聽課、交流，特工般的獵奇，間諜一樣的獲取情報(bào)！深入課堂聽課，終于明白了蒙山的“高效課堂”原來是一種打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教學(xué)課堂模式，他們運(yùn)用“三環(huán)六步一反思”的教學(xué)模式上課。做足4天的站長，全天侯跟蹤學(xué)習(xí)，真正是身心疲憊，腰酸背痛，終生難忘，其中有甜酸苦辣！現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)模式的價(jià)值及可借鑒性：

（一）契合并實(shí)現(xiàn)了新課程理念： 本輪新課改提出了“生命教育，高效課堂”的新課改核心理念，而蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教改實(shí)踐恰恰是基于一種樸素的教育理念：為學(xué)生的一生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主發(fā)展的人、具有終生學(xué)習(xí)能力的人。蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)的師生們創(chuàng)造了“動(dòng)態(tài)的課堂、情感的課堂、成果的課堂”，在這樣的課堂里，學(xué)生“我參與、我快樂、我自信、我成長”。其實(shí)踐集中體現(xiàn)了新課改的價(jià)值追求。

（二）符合新課改轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的要求：

教育理念與教育方式是相輔相成的，先進(jìn)的教育理念是通過先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來的，而教育理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。為實(shí)現(xiàn)新課程的新理念，本次新課改把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變看成是核心任務(wù)和顯著特征，要求改變?cè)袉?/p>

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，形成多樣化的主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。分析蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)的 “三環(huán)六步一反思 ” 自主學(xué)習(xí)模式，三大措施徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師唱主角，學(xué)生被動(dòng)接受的局面：第一，改變我們常見的班級(jí)授課制為分組學(xué)習(xí)；第二，“10+35”，保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間；第三，“預(yù)習(xí)——展示——反饋” 三個(gè)學(xué)習(xí)模塊。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。課堂上他們讀、背、唱、演、辯論、競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)、主持人??以撞人眼球的繚亂多樣的學(xué)法去動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自己主宰著課堂。與此相應(yīng)，教師的教學(xué)方式也由過去的“注入式”轉(zhuǎn)為了“發(fā)動(dòng)式”，由直接“講”變?yōu)榱恕跋朕k法促使學(xué)生動(dòng)起來”，師生共同努力，把課堂塑造成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、情感的、成果的“藝術(shù)課堂”，真正體現(xiàn)了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，共同發(fā)展”的教改指導(dǎo)思想。

（三）該模式的實(shí)踐操作并不復(fù)雜，具有可行性：

蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教改領(lǐng)導(dǎo)人并沒有高深的理論基礎(chǔ)，教師們的學(xué)歷也并不高，但他們的探索與實(shí)踐卻取得了讓人驚異的成績，充分說明了其可操作性。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，應(yīng)抓住“學(xué)習(xí)組織形式變化、10+35的教學(xué)時(shí)間和預(yù)習(xí)——展示——反饋三個(gè)學(xué)習(xí)模塊” 這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。只要真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來，我們的借鑒學(xué)習(xí)就會(huì)有效果，我校的新課改就進(jìn)行下去，就一定能成功！

（四）實(shí)踐該模式的硬件條件并不高：

蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行教改之初學(xué)校的辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，只擁有基本夠用的校舍，教室內(nèi)部設(shè)施幾乎沒有一樣現(xiàn)代化的東西。可偏偏就在這樣貧瘠的土壤中，孕育了“三環(huán)六步一反思 ”自主學(xué)習(xí)模式并不斷得以完善，成為“農(nóng)村教育的樣板”。

（五）該模式的實(shí)踐不但沒有降低升學(xué)率，反而提升了教育質(zhì)量，提高了升學(xué)率，強(qiáng)有力證明了素質(zhì)教育并不拒絕應(yīng)試的觀點(diǎn)。并且極大限度的降低了學(xué)生裝的輟學(xué)率！

二、“三環(huán)六步一反思 ”自主學(xué)習(xí)模式的借鑒學(xué)習(xí)：

蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課堂教學(xué)改革模式在新課程背景下對(duì)素質(zhì)教育的成功實(shí)踐，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。在新課程背景下，在應(yīng)試教育還在大行其道，素質(zhì)教育的實(shí)施舉步維艱的今天，學(xué)習(xí)蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)模式應(yīng)重視以下問題：

（一）教改的魄力，勇氣是學(xué)習(xí)的前提：

進(jìn)行改革就會(huì)遇到阻力，而阻力的大小會(huì)決定改革的進(jìn)程與效果。蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教改之初是私立學(xué)校（民辦學(xué)校），招生困難，教改源于學(xué)校保生存、求發(fā)展的簡(jiǎn)單追求，相對(duì)于處于上中游的學(xué)校來說，其教改的壓力要小。全國有不少類似當(dāng)初蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)的農(nóng)村中學(xué)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)杜郎口模式的動(dòng)力要大些，阻力要小些；而對(duì)于處于上中游的學(xué)校，升學(xué)率恐怕是他們學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，進(jìn)行教改的最大擔(dān)心所在，盡管蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教改后的教育質(zhì)量、教學(xué)效果已十分有力地證明了“升學(xué)率”不是問題。所以，學(xué)習(xí)蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)行教改需要足夠的魄力和勇氣，敢于“破”和“立”，同時(shí)也需要改革評(píng)價(jià)機(jī)制。

（二）需要更新教育觀念，真正確立起新課程倡導(dǎo)的“以人為本”、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有教育觀念更新了，教師們才能自覺、自愿、積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)改革。

（三）必須提高教師的素質(zhì)：

盡管蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師的學(xué)歷不高，但并不能說明他們的學(xué)力和教育素質(zhì)低。教改需要熱情，但更需要實(shí)施教改的教師們不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是教育素質(zhì)。杜郎口自主學(xué)習(xí)模式尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己主宰課堂，這絲毫不意味著可以不要教師的主導(dǎo)作用，反而對(duì)教師的主導(dǎo)作用提出了更高的要求。過去教師直接唱主角，主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在“講”上，要講得到位、精彩、透徹、明白； 而杜郎口教學(xué)模式要求讓學(xué)生唱主角，其主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：預(yù)習(xí)課的籌劃、指導(dǎo)和了解；展示課的組織、精點(diǎn)和釋難；反饋課的糾偏、整合和總結(jié)等方面。在此過程中教師對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的把握、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、對(duì)學(xué)生自學(xué)情況全面準(zhǔn)確的了解以及合理的課堂組織，精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、科學(xué)的知識(shí)整合與總結(jié)就成為取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵，這無疑對(duì)教師的主導(dǎo)作用、對(duì)教師的各方面專業(yè)素質(zhì)都提出了更高要求。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)：

雖然蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教學(xué)條件簡(jiǎn)陋的情況下教改探索成功，但不可否認(rèn)的是，“三環(huán)六步一反思 ” 自主學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源提出了要求。既然學(xué)生的課堂學(xué)生自己主宰，那么學(xué)習(xí)資料的搜集和整理加工的工作也自然由學(xué)生自己來承擔(dān)。足夠的學(xué)習(xí)資源對(duì)“預(yù)習(xí)——展示——反饋” 三個(gè)環(huán)節(jié)的效果會(huì)產(chǎn)生重要影響。學(xué)校要加強(qiáng)圖書資料建設(shè)、校園文化建設(shè)，有條件的還要建設(shè)電子圖書室等現(xiàn)代化設(shè)備。

（五）要立足本校實(shí)際靈活處理問題學(xué)習(xí)借鑒不是不顧實(shí)際的照搬照抄。各地各校各方面有自己的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)借鑒蒙山縣文華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)模式必須要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，探索出適合自己的發(fā)展之路。

（六）有效的預(yù)習(xí)。這種高效課堂講究“先學(xué)后教，不學(xué)不教”，關(guān)注的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，尤其是課前預(yù)習(xí)。平時(shí)，在我們自己的教學(xué)中，常常是學(xué)生預(yù)習(xí)了，老師也不一定知道，因?yàn)闆]有落實(shí)，或者往往是學(xué)生預(yù)習(xí)了，卻得不到老師的肯定，時(shí)間一長學(xué)生也覺得預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，漸漸失去了對(duì)預(yù)習(xí)的興趣，預(yù)習(xí)的效果不大。蒙山“課改”中要求學(xué)生預(yù)習(xí)是有目的性的，是要根據(jù)老師的“導(dǎo)學(xué)案”完成的，是要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)有檢查有評(píng)價(jià)，還要讓學(xué)生展示。這種預(yù)習(xí)針對(duì)性比較強(qiáng)，達(dá)到了有效督促。這種預(yù)習(xí)也促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有效地提高了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，同時(shí)增加學(xué)生課前知識(shí)儲(chǔ)備容量,能更好地促進(jìn)課堂上的有效生成。我想，在今后的課堂教學(xué)中，我們只要踏踏實(shí)實(shí)地從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上去追求高效。

以上幾是我個(gè)人的看法和體會(huì)，不足之外，請(qǐng)加以補(bǔ)充；不對(duì)之處，萬望見諒！總之，縱觀歷世千秋萬代，維有改革才能發(fā)展；橫觀當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化社會(huì)，時(shí)代改變了，國家重視了，制度完善了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，要求變高了，改革是必然的！因此，新課堂教學(xué)改革，少教多學(xué)，共建高效課堂，勢(shì)在必行，預(yù)祝我校的新課改，取得圓滿成功！

姚紅山

2013年3月20日夜篇五：參觀、學(xué)習(xí)沂蒙紅嫂紀(jì)念館心得體會(huì)

參觀、學(xué)習(xí)沂蒙紅嫂紀(jì)念館心得體會(huì) 沂蒙，不僅山清水秀；沂蒙，更是一片紅色沃土。蒙山沂水以其獨(dú)特的地理自然條件，孕育了這一大塊革命根據(jù)地?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這里都是著名的革命根據(jù)地，被譽(yù)為“兩戰(zhàn)圣地、紅色沂蒙”。沂蒙人民為抗擊外來侵略和中國革命的勝利作出了巨大的貢獻(xiàn)和犧牲。車輪滾滾的支前隊(duì)伍，送子送郎參軍的動(dòng)人場(chǎng)面，紅嫂的感人故事。4月，我在xx的統(tǒng)一組織下，懷著對(duì)革命先烈無比敬仰之情和對(duì)革命圣地由來已久的向往之心，赴沂蒙革命老區(qū)參觀、學(xué)習(xí)。一天的時(shí)間里，我們參觀了紅嫂革命紀(jì)念館，聆聽了“沂蒙母親”王煥于的孫女于愛梅的動(dòng)情講解。沂蒙紅嫂、沂蒙母親等革命先烈的形象事跡，在我腦海里刻下深深的烙印。一天之中，我一直在用心傾聽沂蒙老區(qū)的這段過往，也一路用心觸摸這塊紅色的熱土，感受這片土地所承載的厚重歷史。所聽所看，所思所想，自己的心靈深處產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，堅(jiān)定了理想信念，深化了群眾觀念，增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)。

一、弘揚(yáng)“沂蒙精神”，必須堅(jiān)定理想信念 理想信念是一個(gè)民族的精神支柱，是支撐一個(gè)民族奮發(fā)向上、追求進(jìn)步的精神動(dòng)力。在長達(dá)12年的革命斗爭(zhēng)中，臨沂發(fā)生過大小戰(zhàn)斗28000余次，沂蒙老區(qū)420萬人中有20多萬人參軍參戰(zhàn)，120多萬人參加支前，10萬多名革命先烈犧牲，鄉(xiāng)鄉(xiāng)有紅嫂，村村有烈士。究竟是一種什么樣的力量支撐著革命先烈在艱難困境 1 下前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)呢？是推翻舊世界，建立新社會(huì)的偉大理想，是為了共產(chǎn)主義犧牲一切的堅(jiān)定信念，成就了革命先烈們勇往直前的思想動(dòng)力和精神源泉。這就是用乳汁養(yǎng)育了革命、用熱血澆灌了祖國、用小車推動(dòng)了歷史、用脊梁支撐起藍(lán)天的沂蒙人民！這就是“愛黨愛國、開拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的沂蒙精神！當(dāng)前，中國正處在一個(gè)利益格局劇烈碰撞、調(diào)整的歷史變遷過程中，社會(huì)轉(zhuǎn)型期引發(fā)了意識(shí)形態(tài)的嬗變和價(jià)值多元化的趨勢(shì)，中國共產(chǎn)黨作為馬克思主義的執(zhí)政黨，必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定立黨為公、執(zhí)政為民的理想信念，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，牢記黨的宗旨，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，始終與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心。廣大黨員干部必須大力發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持把個(gè)人的追求與黨的事業(yè)結(jié)合起來，心系黨的事業(yè)，忠誠黨的事業(yè)，把實(shí)現(xiàn)理想與提高素質(zhì)結(jié)合起來，在實(shí)踐中繼續(xù)求得真知，增長才干，做引領(lǐng)時(shí)代的先鋒。

二、弘揚(yáng)“沂蒙精神”，必須加強(qiáng)黨性修養(yǎng)

“一口飯，作軍糧；一塊布，作軍裝；最后一個(gè)兒子，送戰(zhàn)場(chǎng)”。陳毅元帥曾說“我進(jìn)了棺材也忘不了沂蒙山人，他們用小米供養(yǎng)了革命，用小車把革命推過了長江?！备锩攘覟榱俗鎳夥藕兔褡濯?dú)立進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，譜寫了驚天地、泣鬼神的壯麗詩篇，至今仍讓我們深深感動(dòng)。沂蒙老區(qū)人民懷著對(duì)黨的忠誠，對(duì)子弟兵的熱愛，為了革命勝利付出了血與生命的代價(jià)。2 今天，我們置身于省黨性教育基地，重溫黨的光榮歷史，緬懷革命先烈彪炳千秋的英雄事跡和光輝歷程，深切感受到黨在廣大人民群眾中的影響力、號(hào)召力和凝聚力，深刻體會(huì)到我們今天的幸福生活都是革命先烈用鮮血和生命換來的，共和國的旗幟上有他們血染的風(fēng)采，我們應(yīng)該倍加珍惜。繼承和發(fā)揚(yáng)好“沂蒙精神”，必須堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，按照“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的要求，認(rèn)真開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。總書記指出：“為政清廉才能取信于民,秉公用權(quán)才能贏得人心”。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，踐行群眾路線，必須認(rèn)真落實(shí)好中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的“八項(xiàng)規(guī)定”，把改進(jìn)作風(fēng)要求落實(shí)到每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。這樣，人民群眾就能不斷地從黨的群眾路線中和黨員干部為民務(wù)實(shí)清廉的實(shí)踐中感受到溫暖和實(shí)惠，從而像革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代沂蒙老區(qū)人民那樣，更加衷心地信任黨、擁護(hù)黨、熱愛黨。

三、弘揚(yáng)“沂蒙精神”，必須推動(dòng)科學(xué)發(fā)展

“沂蒙精神”經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)年代的洗禮，建設(shè)時(shí)期的陶冶，改革時(shí)期的考驗(yàn)，表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色、開放兼容的理論特質(zhì)和強(qiáng)大的實(shí)踐功能?！耙拭删瘛弊屛覀兏由钋械伢w會(huì)到，只有繼承革命先烈的遺志，用實(shí)實(shí)在在的發(fā)展業(yè)績，回報(bào)人民的支持和擁護(hù)，才是真正地對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)；只有把群眾呼聲作為第一信號(hào)、把群眾需求作為第一選擇、把群眾富裕作為第一追求，一切為了群眾，一切服務(wù)群眾，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕，才是對(duì)革命先烈、對(duì)沂蒙人民最好的回報(bào)。黨的十 3 八大以來，總書記提出實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)必須走中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量。作為一名黨員干部，必須擔(dān)當(dāng)起所肩負(fù)的使命，對(duì)自己要求更高一層，把黨性教育的成果轉(zhuǎn)化為夙興夜寐的創(chuàng)業(yè)激情，轉(zhuǎn)化為宵衣旰食的實(shí)際行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為解決問題的過硬本領(lǐng)，勇于擔(dān)當(dāng)，做好表率，以蓬勃的朝氣、昂揚(yáng)的銳氣和浩然正氣推動(dòng)創(chuàng)新開展工作，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。此次參觀學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但它帶給我的人生思索卻是永久的，給我的人生履歷留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。我們沒有經(jīng)歷過血雨腥風(fēng)的時(shí)期，也沒有經(jīng)歷過浴血奮戰(zhàn)的考驗(yàn)，新時(shí)期如何堅(jiān)定理想信念？如何增強(qiáng)黨性修養(yǎng)？如何提升為人民服務(wù)的本領(lǐng)？將是我今后長期思考和努力的課題。偉大的“沂蒙精神”必將激勵(lì)著我在今后的工作中更加相信群眾、依靠群眾、為了群眾、拼搏奮進(jìn)。

第二篇：蒙山學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蒙山學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小楊

一直以來，在我的印象中，教師大都把自己當(dāng)成太陽，站在三尺講臺(tái)，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值口若懸河、滔滔不絕，淋漓盡致，對(duì)自己講的藝術(shù)自我陶醉，從不顧及學(xué)生的感受，還強(qiáng)行、逼迫學(xué)生欣賞我們的高超的講課藝術(shù)——不要開小差、不要交頭接耳、不要睡覺、要認(rèn)真聽講。我們把知識(shí)的傳授當(dāng)作了教育的全部內(nèi)容，為了達(dá)到這一目的，無所不用其極：時(shí)間、汗水、大棒、胡蘿卜、題海、作業(yè)、統(tǒng)考——凡是能用的手段，我們什么沒用過呢？可結(jié)果還是不如人意。作為認(rèn)知主體的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中都始終處于被動(dòng)地接受知識(shí)的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被忽視，甚至被壓抑。很顯然，這與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求是不相符合的，這種模式擔(dān)負(fù)不了培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的重?fù)?dān)，因此，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式將勢(shì)在必行。今天，有幸到蒙山縣新圩中心小學(xué)學(xué)習(xí)。首先映入眼瞼的是風(fēng)景如畫的校園，令大家心神向往，樹影婆娑，長廊上四處可見到學(xué)生的作品，而各室舍中則掛著本校教師和學(xué)生的“凡人凡言”，真是別有一番風(fēng)格又有看頭。而最觸動(dòng)我心弦的是學(xué)生勇躍積極參與的高效課堂。在校園內(nèi)大家都便被告之按當(dāng)日全校的課程安排表，任何年級(jí)、任何班級(jí)都可以推門聽課，可見課改已基本成熟。一是教室除走廊的一面墻壁其它三面全是黑板，分成6組的學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言和上黑板展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果、大膽張揚(yáng)的青春個(gè)性、掌聲不斷的課堂真的讓人嘆服不已。二是師生用導(dǎo)學(xué)案輕松學(xué)習(xí)，學(xué)生比較積極主動(dòng)、敢于自我表現(xiàn)，課堂形式多樣、學(xué)習(xí)情趣濃厚，學(xué)生能做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，很有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力；三是課堂完全是學(xué)生們的舞臺(tái)，討論熱烈，辯論激烈。給人的感覺好像是課堂亂了，學(xué)生反了，老師不講了。而學(xué)生就是在這樣的課堂中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自信心、形成了合作交流的意識(shí)、養(yǎng)成了獨(dú)立思維的習(xí)慣，并切實(shí)提高了學(xué)習(xí)成績。

蒙山縣課改的成功模式吸引著許多市、縣（區(qū)）的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)相前往，當(dāng)日還有武鳴教師團(tuán)隊(duì)也前來考察。隨后，各位同仁們一起齊聚新圩課改媒體教室，聽取了該校溫學(xué)群老師如何寫導(dǎo)學(xué)案和作“關(guān)于課改的幾點(diǎn)思考”的講座。溫老師說：課改的初衷就是提高師生的生命質(zhì)量、減輕負(fù)擔(dān)、改善關(guān)系、提高效率、提升水平。接著就學(xué)校課改的一般模式向大家作了介紹，即：預(yù)習(xí)（自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)）--展示（小展示、大展示）--反饋（當(dāng)堂、課后）。最后還就導(dǎo)學(xué)案的編寫及使用等大家關(guān)心的課改核心問題給予詳細(xì)說明。

“課改從不排斥升學(xué)率，好的教育不會(huì)迎合考試，但絕不會(huì)在考試中落敗，蒙山縣以驕人的辦學(xué)業(yè)績已見證了素質(zhì)教育、均衡教育的理念最終發(fā)生在課堂?！边@是蒙山縣教育局局長李世朝的一段話，短短幾十字，卻那么擲地有聲，如今制約教育的瓶頸日益緊縮、弊端日益凸顯的時(shí)候，不改就沒有出路，不改就沒有生路，只有真正去改，下大氣力去改，才可以真正發(fā)現(xiàn)教育中的不足，才可以開辟教育的新道路，否則，我們只能是在老路上越走越遠(yuǎn)，或者一直在教育的泥沼里掙扎、徘徊。他山之石，可以琢玉，在蒙山所汲取到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)為叫安中心小學(xué)今后的教學(xué)改革提供豐富的借鑒。最后，我們也真誠祝愿叫安中心小學(xué)的教育事業(yè)能更加輝煌，讓課改之風(fēng)吹遍校園，讓幸福教育沁潤每一位師生。

第三篇：蒙山參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)

——參觀蒙山三所學(xué)校 莫冠新

這次，我參加了由市教育局組織的創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣裝備類工作推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。3月18-19日，先后到了蒙山三所學(xué)校，觀后頗有感受，獲益匪淺，特心得以記之，以便今后借鑒，用于工作之中。

我們?cè)敿?xì)聽了蒙山教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作管理經(jīng)驗(yàn)，迎接工作經(jīng)驗(yàn)，特別是學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。搭建了深入大塘中心小學(xué)、西河中學(xué)、黃村第一中心小學(xué)三所先進(jìn)學(xué)校親身感受、體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的平臺(tái)，思想深刻，見解獨(dú)特的辦學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本的學(xué)校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)了新的辦學(xué)理念，提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)常規(guī)管理內(nèi)涵的理解，同時(shí)，在共同的學(xué)習(xí)，生活中，進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)和了解，為今后學(xué)校如何更好發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。

一、開闊了眼界，看到了差距

有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。這次我們抱著“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的思想深入實(shí)地的查看了三所學(xué)校，他們各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校：一是通過堅(jiān)持“有效教育課堂”，二是學(xué)校的常規(guī)管理工作扎實(shí)，資料完整齊全，富有特色；三是學(xué)生養(yǎng)成了文明禮貌；四是搞好學(xué)校美好綠化的建設(shè)；五是成功打造了屬于自己的獨(dú)特辦學(xué)特色。這三所學(xué)校無疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。

此次學(xué)習(xí)考察之行，讓我開闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足。

二、下一步做法

堅(jiān)定信心，觀念更新，角色轉(zhuǎn)變，從我做起 通過這次參觀學(xué)習(xí)使我清楚地意識(shí)到，在今天新常態(tài)的社會(huì)背景下，實(shí)施素質(zhì)教育，要想實(shí)施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為校長首先要做到觀念的轉(zhuǎn)換：

必須由上級(jí)要我做被動(dòng)服從型轉(zhuǎn)向我要為學(xué)生健康成長圖謀創(chuàng)新型發(fā)展。一名校長必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，而一旦有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，他就會(huì)銳意進(jìn)取，主動(dòng)開展工作，創(chuàng)造性地開展工作，校長自身的靈性，也會(huì)在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。

結(jié)合我校的實(shí)際情況，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，我們認(rèn)為對(duì)學(xué)生的發(fā)展制定過高的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)、不科學(xué)的，是對(duì)教師評(píng)價(jià)和學(xué)校發(fā)展的不負(fù)責(zé)任。對(duì)我們學(xué)校而言，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為是至關(guān)重要的，但不是全部。因此，我們對(duì)學(xué)校管理措施進(jìn)一步整改，明確了以下五點(diǎn)要求：

1．抓好教師師德師風(fēng)工作，增強(qiáng)工作的責(zé)任感。2.規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理工作，做到人盡其才。3.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)，樹立榜樣，增強(qiáng)凝聚力。4.提高師德，科學(xué)客觀的考核評(píng)價(jià)制度。5.建立激勵(lì)機(jī)制，激活全體教職工的事業(yè)熱情。6.及時(shí)檢查制度，體現(xiàn)對(duì)肯干、能干同志的充分尊重。

對(duì)學(xué)校工作重心予以調(diào)整，提倡學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校提出“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就幸福人生”，我們的口號(hào)是：“今天要比昨天有進(jìn)步”。真正把“關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成”落到實(shí)處，不搞特色班和重點(diǎn)班，最大限度地調(diào)動(dòng)師生的積極性。要求全體教師抓好學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，調(diào)整教學(xué)策略，使課堂教學(xué)即面向全體學(xué)生，著力于學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高，又注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從而達(dá)到了整體優(yōu)化的目標(biāo)。

第四篇：赴蒙山救火先進(jìn)事跡

火情礪煉英勇之師

――相溝鄉(xiāng)民兵應(yīng)急分隊(duì)赴蒙山救火典型事跡

5月1日下午19時(shí)，相溝鄉(xiāng)武裝部接到由莒南縣人民武裝部下達(dá)的應(yīng)急分隊(duì)緊急集結(jié)赴蒙山撲救山火的命令。鄉(xiāng)武裝部奉命集結(jié)25名應(yīng)急分隊(duì)隊(duì)員,攜帶救援裝備，馳援蒙山緊急救險(xiǎn)。

火情就是命令，時(shí)間就是生命。接到縣武裝部命令，鄉(xiāng)武裝部部長杜愛民同志第一時(shí)間向鄉(xiāng)主要領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，并按照鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)指示，一面迅速發(fā)出緊急集合的號(hào)令通知應(yīng)急隊(duì)員，一面派出車輛趕赴田間地頭收攏應(yīng)急隊(duì)員。應(yīng)急分隊(duì)隊(duì)員接到通知后，有的放下剛端起的飯碗，有的關(guān)閉正在營業(yè)的門市，有的丟下手中的農(nóng)具，迅速趕到鄉(xiāng)武裝部集結(jié)。17時(shí)45分，鄉(xiāng)武裝部部長杜愛民向全體參戰(zhàn)應(yīng)急分隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)員，要求全體隊(duì)員要有“打硬仗、打惡仗”的思想，把救援器具、服裝設(shè)備發(fā)放到位，20時(shí)20分，帶領(lǐng)25名應(yīng)急分隊(duì)隊(duì)員提前10分鐘趕到縣武裝部集結(jié)待命。

快速反應(yīng)，隊(duì)員連夜出擊。在縣武裝部經(jīng)過動(dòng)員后，全體應(yīng)急分隊(duì)隊(duì)員乘車連夜趕赴蒙山參加撲救山火行動(dòng)。兩天來，搶險(xiǎn)隊(duì)員們餓了大餅就礦泉水，緊張的工作，日夜溫差的懸殊，大多數(shù)隊(duì)員氣短胸悶，頭重腳輕，但他們?nèi)詧?jiān)持出工，全力工作。兩天下來，長途的跋涉和道路的難行，人瘦了，臉變黑了，腳上起繭了，但大家無怨無悔，忘我勞作，惟恐做得還不夠。

應(yīng)急分隊(duì)隊(duì)員以忘我的工作和挑戰(zhàn)生命極限的辛勞，闡釋了盡職盡責(zé)、甘為奉獻(xiàn)的精神，譜寫了一曲“一方有難，八方支援”的人間大愛。他們不愧為救火一線的英雄，傳遞親情的使者，搶險(xiǎn)救災(zāi)的鐵軍。

相溝鄉(xiāng)人民武裝部

2011年5月24日

第五篇：赴學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴北京學(xué)習(xí)心得體會(huì)

順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校 牛懷國

根據(jù)旗教育局統(tǒng)一安排部署，我們一行50多人于4月13日赴北京參觀學(xué)習(xí)。首先，我們聆聽了4位知名教育專家的理論講座。之后，我們赴全國著名的北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校、八一中學(xué)、北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校和潤豐學(xué)校參觀學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)共5天。在此次參觀學(xué)習(xí)過程中我本人受益匪淺，通過參觀學(xué)習(xí)教育領(lǐng)軍學(xué)校的教育管理經(jīng)驗(yàn)，開闊了我們的視野，提升了我的個(gè)人素養(yǎng)。盡管時(shí)間短暫，但整個(gè)考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識(shí)。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營學(xué)校的思想等，都非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)有明確的辦學(xué)思想、樂于奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長。

其中潤豐學(xué)校給我留下了很深刻的印象。卓立校長是原北京市史家胡同小學(xué)的校長，一位70歲的對(duì)教育有著深厚感情的好校長。和諧教育是潤豐學(xué)校的辦學(xué)特色。培養(yǎng)與自然、與社會(huì)、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。其中讓我記憶猶新的一句話是：“在學(xué)知和做人上，更多地關(guān)注做人；在知識(shí)和能力上，更多地關(guān)注能力。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、校長要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求。

學(xué)習(xí)考察期間，我們了解到了北京市潤豐學(xué)校和北京八一中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛心比具有知識(shí)更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解。

二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵

從這次外出學(xué)習(xí)的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達(dá)到了個(gè)性化管理。潤豐學(xué)校始建于2010年?，F(xiàn)在潤豐學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給你的學(xué)校?！?。辦學(xué)宗旨是“三全、三愛、三服務(wù)”,即：使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，對(duì)

學(xué)生全方位負(fù)責(zé)。；愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)?！昂椭C教育”是學(xué)校的辦學(xué)特色。在管理上，潤豐學(xué)校不僅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。

三、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味 這次參觀考察的幾所名校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書交流搭建平臺(tái)，學(xué)校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味。

四、考察學(xué)習(xí)得到的啟示

1．一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。

要做一個(gè)有思想、有品味的校長，做一個(gè)有責(zé)任的校長，校長的責(zé)任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。

2．學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽?zhēng)姿鶎W(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校，都能感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化—特色化—品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。3．要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

幾所名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵(lì)精圖治，最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。4.具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì)說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書吧，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會(huì)讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺(tái)??這幾所名校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境?？梢赃@樣說，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。

我深信，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的共同努力下，我們順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天將會(huì)越來越好。篇二：赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì) 赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)

-------參加畢節(jié)市金沙縣第一期骨干教師培訓(xùn)有感

金沙縣中等職業(yè)學(xué)校 陳忠孝

雖然以前也參加過多次培訓(xùn)，但今年8月5日至8月12日，是我從教十多年來，首次遠(yuǎn)赴上海參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我印象最為深刻。我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。但我悲喜交集。悲的是想到自己害怕完成不了上級(jí)組織交給的任務(wù)。喜的是能夠到國際大都市——上海了解一下東方文化的發(fā)展。能把看到的繁榮景象、學(xué)到的知識(shí)技能帶回自己的家鄉(xiāng)與同事親人分享。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到連接?xùn)|西部文化的橋梁作用，縮短了東西部的距離，讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部傾注。使西部落后的文化逐步向發(fā)達(dá)的地區(qū)邁進(jìn)。

也到了中共早期領(lǐng)導(dǎo)人張聞天故居和近代教育家黃炎培故居參觀了解前輩們的先進(jìn)事變跡；首次震撼性地了解到革命先輩們?yōu)榱嗣褡宓慕夥攀聵I(yè)、為了新中國發(fā)展貢獻(xiàn)了他們畢生的精力和生命，這些都是我輩必須學(xué)習(xí)的榜樣。

我們還到過四間學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。即是（上海市航空服務(wù)學(xué)校，上海市東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校，上海市臨港科技學(xué)校，上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校。）我們每到一間學(xué)校學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都主動(dòng)帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校的校園、校貌及科技展覽館，介紹學(xué)校的辦學(xué)特色等。我們看到了學(xué)校設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境幽雅，教師專業(yè)技術(shù)過硬，教學(xué)成績優(yōu)秀，學(xué)生班級(jí)小班化，學(xué)習(xí)成績突出。以“國內(nèi)一流、國際交往中不失水準(zhǔn)”作為自己的辦學(xué)目標(biāo)，以“讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)和成長的樂園”為辦學(xué)宗旨。人人都是研究者的思想理念辦學(xué)。

一周的研討活動(dòng)，不僅有專家的引領(lǐng)，也有專家教授們的親自講授。在學(xué)習(xí)期間，我們共聽了5堂講座。有講教育理念的，有講學(xué)校管理理念的，有講實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，這些都要讓我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長?，F(xiàn)在那一堂堂精心設(shè)計(jì)的、精彩的講座一直在我的腦海里呈現(xiàn)，使我記憶猶新，有幸收獲了很多。他們昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，鏗鏘的語言，深邃的思想，教學(xué)的技巧，敬業(yè)精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。

上海市東輝職業(yè)學(xué)校的李文亮校長就職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐與思考作了仔細(xì)講解，李校長提出：職業(yè)教育才是真正的素質(zhì)教育，職業(yè)教育才是真正為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的教育；人格培養(yǎng)是教育之本，要善待每一位學(xué)生，職業(yè)教育落后不是學(xué)生之過、不是老師之過、不是家長之過，而是教育政策之過。東輝職業(yè)學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育非常成功，學(xué)生對(duì)師長很有禮貌，學(xué)生樸質(zhì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。“究竟什么樣的教育才是我們所追求的?！边@是上海市顧路中學(xué)校長楊冬華在發(fā)言中提到的一個(gè)問題，他說到“一些外來務(wù)工子女，學(xué)習(xí)成績好且很聰明，但由

于種種原因，中途輟學(xué)，現(xiàn)在都無所事事?！蔽矣X得為他們惋惜，作為教師，對(duì)于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價(jià)值觀，我認(rèn)為，無論是老師還是家長，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開心。只有時(shí)時(shí)處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個(gè)具有真正生命意義的人，只有成為社會(huì)的有用之人，他的一生才是幸福的。

上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校的尤慶華校長就如何打造高效的“雙師型”的教師作了講解，他提出：專業(yè)化是教師成長的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家。”作為教師，我們不僅把這個(gè)職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實(shí)的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實(shí)踐視野。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績與不足，這樣才能成為一個(gè)專業(yè)型的教師。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，確立全面科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。同時(shí)，還實(shí)施了一系列的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。大寧學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線，是各項(xiàng)工作的重中之重。該校各項(xiàng)成績?cè)陂l北區(qū)排名前茅。我聽了兩節(jié)全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的(轉(zhuǎn)載于:赴學(xué)習(xí)心得體會(huì))我區(qū)相比之下，差距很大。我們?cè)诖蛟旄咝дn堂上還有待提高。該校全新的指導(dǎo)思想是：以課程為指導(dǎo)，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學(xué)過程中教師面臨的各種具體問題為對(duì)象，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為宗旨，改進(jìn)教研工作，使教研工作成為教師學(xué)習(xí)的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實(shí)處。圍繞課題，教師花了大量的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查和研究。整個(gè)過程，不僅僅是教師教書本上的知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。對(duì)教師的發(fā)展，學(xué)校開展了名師工程、育秀工程等，增強(qiáng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。上海市航空服務(wù)學(xué)校的陳耀校長就學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展作了詳盡講解，首先，基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說在特色教學(xué)上，學(xué)校花了很大力氣，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。其次，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動(dòng)發(fā)展為理念。以生為本，在活動(dòng)中開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。“小班化”的教學(xué)模式，便于教師的個(gè)別輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺(tái)，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的考試成績?cè)诠紩r(shí)，只寫名次和成績，不寫姓名，學(xué)生自己對(duì)照著成績找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)困生采取鼓勵(lì)和幫扶為主，大力推行成功教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生健康成長，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長。”

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，作為一線的授課老師，我要把這次了解的各種先進(jìn)的課堂理念領(lǐng)悟好。并能結(jié)合本班情況，巧妙地融入自己的課堂教學(xué)中，體會(huì)教學(xué)的藝術(shù)魅力。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。篇三：赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)

揚(yáng) 帆 遠(yuǎn) 航

----赴上海中華職教社培訓(xùn)心得體會(huì)

貴州省畢節(jié)地區(qū)金沙中等職業(yè)學(xué)校 陳航

七月，透藍(lán)的天空，懸著火球般的太陽，云彩受不住熾熱，悄悄地躲得無影無蹤。河堤上的樹木撐開濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽。盡管天氣如此酷熱，我依舊頂著烈日，迎高溫，跋山涉水，來到了令我向往已久的上海，很榮幸的參加了由中華職教社組織開展的貴州省畢節(jié)市金沙縣第一期中職骨干教師培訓(xùn)。上海遇見了百年難得一遇的高溫，我們喜獲了難得一遇的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，火辣辣的太陽代表著上海人民的熱情，誠摯的歡迎著我們這群來自西部大山深處的真誠求知的職教人。很感謝能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，此次培訓(xùn)，是專家、教授們專業(yè)的知識(shí)引導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)的分享，也是我們難得的一次充電機(jī)會(huì)；能參加這次培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，是一份激勵(lì)，更是一份責(zé)任。來到上海這個(gè)美麗、繁榮富強(qiáng)的大都市，我感慨萬千也收獲萬千。感慨的是東西部經(jīng)濟(jì)、教育文化的發(fā)展有著很大的差距。來到這個(gè)地方某一駐足、某一見聞都是收獲。本次培訓(xùn)從2013年8月5日——8月12日在浦東新區(qū)展開。在培訓(xùn)期間，我時(shí)刻提醒自己代表著貴州形象，代表著金沙職教人的形象。不管是在培訓(xùn)中還是培訓(xùn)結(jié)束了，我都時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，用心去領(lǐng)悟、感受這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

培訓(xùn)過程中給我們授課的專家教授都是在白忙之中抽出的時(shí)間，來給我們傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在這里我真誠的向?qū)＜?、教授們說一聲謝謝！你們幸苦了！本次培訓(xùn)的專家講座有：中華職教社會(huì)員陳家昌教

授的《教師的專業(yè)倫理和專業(yè)生活方式》、上海巿航空服務(wù)學(xué)校陳耀校長的《體現(xiàn)企業(yè)文化的行為規(guī)范教育》、東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校李文亮校長的《教學(xué)管理實(shí)踐與思考》、上海巿臨港科技學(xué)校張黎明校長的《怎樣當(dāng)好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校尤慶華校長的《職業(yè)教育、雙師型教師的培養(yǎng)》、以及上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校代校長的《職業(yè)學(xué)校怎樣進(jìn)行專業(yè)建設(shè)》等講座。除了聽講座以外我們還參觀了每一所學(xué)校的校園建設(shè)，特別是學(xué)校的硬件設(shè)施。另外還參觀了革命家張聞天故居和中國近現(xiàn)代著名的愛國主義者和民主主義教育家、中國近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培的故居。每一堂講座每一個(gè)課題對(duì)我都是一次徹底的洗禮和滿囊的收獲，每一次參觀都是讓我遐想聯(lián)翩，感慨萬千也震撼萬千。這一切都深深的鼓舞、激勵(lì)著我要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)給自己充電。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定，不遲到、不早退、時(shí)刻注意自己的儀表儀態(tài)；聽專家講座時(shí)認(rèn)真聆聽，仔細(xì)思考并做好筆記；外出參觀時(shí)服從安排，準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)地方，嚴(yán)格紀(jì)律參閱并記下自己的感悟。參觀、培訓(xùn)過程中的所見所聞都讓我震撼不已。特別是仔細(xì)比較經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的上海的職業(yè)教育和我們貴州金沙的職業(yè)教育，無論是從辦學(xué)師資、辦學(xué)條件、辦學(xué)觀念以及軟硬件設(shè)施，可以說是有天壤之別。陳家昌教授說：“教育的產(chǎn)品是人，教師的產(chǎn)品是人?！奔热唤逃漠a(chǎn)品都是一樣的，為什么我們金沙的職業(yè)教育會(huì)和上海的職業(yè)教育有這么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客觀因素。陳教授還講 述了自己年輕的時(shí)候插隊(duì)落戶的個(gè)人經(jīng)歷，那時(shí)候很窮，但陳教授始終相信會(huì)有好的一天的，未來會(huì)更美好，只要懷揣著信心、有著堅(jiān)定的信念。陳教授所說的實(shí)現(xiàn)了。我深信，只要我們始終對(duì)職業(yè)教育不離不棄，有著堅(jiān)強(qiáng)的信心、堅(jiān)定的信念，我相信憑著我們的努力，金沙的職業(yè)教育會(huì)有美好的明天的。作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們必須要有并且始終都要有這種信心、信念，因?yàn)槲覀兗缟铣袚?dān)著把職業(yè)教育做好的責(zé)任，也因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)識(shí)、是推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)力量。如果我們自己都不努力了，放棄了，試想還有誰來幫助我們自身發(fā)展，金沙的職業(yè)教育談何發(fā)展。在聽陳家昌教授的講座中，陳教授還說道：“職業(yè)學(xué)校的發(fā)展最主要的是軟件設(shè)施，而不是硬件設(shè)施，教師是軟件設(shè)施中最主要的因素，職業(yè)教育的發(fā)展除了具備一定的軟硬件設(shè)施以外，最主要的是要有好的政策扶持?！卑倌甏笥?jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。職校教師在職業(yè)教育的發(fā)展中起著舉足輕重的重要作用。對(duì)比上海職業(yè)教育的成功發(fā)展和我們金沙職業(yè)教育的滯后發(fā)展，我們都是迎著職業(yè)教育發(fā)展的東風(fēng)，國家對(duì)職業(yè)教育的高度重視，給與職業(yè)教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業(yè)教育，為國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，而我們還在蹣跚著。原因是什么呢？值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展是和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展有著很大的差距，而存在差距的原因又是什么？關(guān)鍵的原因在于人的觀念、思想。不管是職教教師，還是學(xué)生觀念、思想都影響著職業(yè)教育的發(fā)展。在我們?nèi)ド虾⒂^學(xué)習(xí)的幾所職業(yè)學(xué)校，我們除了感嘆他們擁有最好的軟、硬件設(shè)施以外，最令我感嘆的還是他們教師、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的看法和認(rèn)識(shí)和我們是有很大的差別的。觀念不同、看法不同、認(rèn)識(shí)不同，取得的成績就理所當(dāng)然的有所不同。當(dāng)然職業(yè)學(xué)校的發(fā)展教師是中堅(jiān)力量，特別是專業(yè)教師、雙師型教師。我們參觀的職業(yè)學(xué)校不管是專業(yè)教師還是雙師型教師，他們師資雄厚，人才濟(jì)濟(jì)。特別是雙師型教師，有著大量的下企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，去從事技能的實(shí)踐，能為生產(chǎn)科研、學(xué)校的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)做出巨大的貢獻(xiàn)。而不像我們西部地區(qū)的一些職教的雙師型教師有名無實(shí)，隨便拿個(gè)證就佯稱自己是雙師型教師，隨便外出去那個(gè)地方短暫培訓(xùn)一下，沒有什么技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，不能為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，更不能搞什么生產(chǎn)科研。這樣的學(xué)校如何能辦出自己的特色專業(yè)，如何能夠?yàn)閷W(xué)生服務(wù)，吸引學(xué)生。在我們金沙職業(yè)學(xué)校招生本來就是很困難的事，學(xué)生不愿意來就讀職校，原因主要有：一是學(xué)生還存在根深蒂固的思想，對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)不夠，覺得讀職校不體面，來讀職校的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績不好、品德不好的學(xué)生，從心里面就排斥了來讀職校；二是學(xué)校沒有什么特色的專業(yè)能夠吸引學(xué)生來就讀，學(xué)生來讀職校本來就是來學(xué)一技之長，成為自己以后謀生的手段，一旦讀完了很難就業(yè)，這樣就打擊了學(xué)生來讀職校的積極性。就業(yè)問題對(duì)來讀我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是實(shí)質(zhì)性的問題所在。三是一些政策的原因，導(dǎo)致一些招來的學(xué)生不是真心實(shí)意的來就讀學(xué)技能的，所以中途流失的學(xué)生很多，流失率很高。在上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校，我們咨詢了龍慶華教授，他們學(xué)校的學(xué)生都為學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)技能而來，大約有10%的學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪芰Σ粷?jì)而被 淘汰，而不是流失。學(xué)生們知道，在校學(xué)得好與不好，出去工作的報(bào)酬是有很大的差別的。不好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格對(duì)自己負(fù)責(zé)那是要被淘汰的。另外，我們參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校，都有自己獨(dú)具特色的專業(yè)和辦學(xué)理念。如上海航空服務(wù)學(xué)校，具有自己獨(dú)特的校園文化，自己開發(fā)校本教材，非常適合學(xué)生實(shí)際。他們以禮貌規(guī)范教育作為宗旨以服務(wù)為核心對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生非常受公司、企業(yè)歡迎，學(xué)生還沒有畢業(yè)就已經(jīng)被公司、企業(yè)早早預(yù)定。上海臨港科技學(xué)校的張黎明校長說：“職校的學(xué)生就是一塊石頭，怎么把他們雕琢成金子，怎樣把他們培養(yǎng)成為社會(huì)有用的人才，我們老師就得對(duì)他們不拋棄、不放棄”。他們對(duì)學(xué)生的這些教育理念都是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。聽君一席話，勝讀十年書。專家、教授睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默風(fēng)趣的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的體會(huì)以及對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的獨(dú)特見解，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了精辟的闡述，撥開了我在職業(yè)教育中遇到的重重迷霧，使我豁然開朗、茅舍頓開。這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，要不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的能力素質(zhì)。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只不過是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了當(dāng)前職業(yè)教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教學(xué)水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的綜合素養(yǎng)，更新觀念、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，為金沙職業(yè)教育的美好明天一起努力，加油！加油！加油！篇四：赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為了提升我區(qū)中小學(xué)管理水平，深化課堂教學(xué)改革，由區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學(xué)58位校長，以教育局申局長為領(lǐng)隊(duì)，于10月21日赴山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)，10月22日上午我們參觀了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統(tǒng)文化教育，下午走進(jìn)濰坊外國語學(xué)校，觀摩了兩節(jié)公開課，聽了兩位講課老師的說課并與兩位講課老師進(jìn)行互動(dòng)交流，之后參觀了濰坊外國語教育集團(tuán)的根基教育；10月23日上午聽了聽取濰城教育局副局長韓吉東做的“現(xiàn)代學(xué)校管理與實(shí)踐”的報(bào)告，濰坊外國語教育集團(tuán)理事長程新民做的“根基教育生態(tài)課堂”的報(bào)告，通過兩天的參觀校園、現(xiàn)場(chǎng)聽課、互動(dòng)交流、聽專家報(bào)告，覺得這幾所學(xué)校獨(dú)特的校園文化的營建和創(chuàng)造是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

一、濃厚的校園文化

這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無時(shí)不在、無處不在”。學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁、講臺(tái)邊、書架上，學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里?處處都有勵(lì)志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在這里能成功開展，應(yīng)該是順理成章的了。

二、高效的課堂教學(xué)

濰坊外國語學(xué)校的生態(tài)課堂，其實(shí)質(zhì)是把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來。生態(tài)課堂的個(gè)性特征：

（1）課堂教學(xué)生活化。生態(tài)課堂堅(jiān)持教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教師 在教學(xué)內(nèi)容上大面積吸納生活資源，高密度聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將發(fā)生在學(xué)生身邊或?qū)W生耳聞目睹的國內(nèi)外時(shí)事、新聞、重大事件、社會(huì)生活、家鄉(xiāng)變化等鮮活的生活資源，有機(jī)地融入到課堂中。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化。生態(tài)課堂教學(xué)，始終注意啟發(fā)學(xué)生的生命自覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這一探索觸及到了課堂教學(xué)改革的核心問題，有助于充分弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性，有助于加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力以及核心能力的培養(yǎng)。這種核心能力主要是指主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的能力。（3）教學(xué)過程動(dòng)態(tài)化。生態(tài)課堂秉持理解、交往、動(dòng)態(tài)生成的課堂過程觀。師生之間圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過對(duì)話溝通和合作活動(dòng)，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)過程，教師和學(xué)生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂教學(xué)過程成為動(dòng)態(tài)的知識(shí)傳播與生成過程，成為教師和學(xué)生生命成長與形成的過程，成為師生之間、生生之間有效互動(dòng)的過程。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化。生態(tài)課堂教學(xué)，改變了考試和試卷作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一手段的做法，將學(xué)生的各類習(xí)作納入學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)體系，這大大強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，讓學(xué)生的說和做實(shí)現(xiàn)最大化，從根本上發(fā)展了學(xué)生的核心能力。生態(tài)課堂的方法要求：

以“有效的教”，促進(jìn)“高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。

三、今后努力的方向

我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，濰坊外國語學(xué)校的生態(tài)課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課堂切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)，達(dá)到課堂高效。我們也常說：教學(xué)有法，教無定法。我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中，要靈活的結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情，逐步建立我校的高效課堂模式，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂的學(xué)習(xí)、成長。

我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢(shì)--素質(zhì)教育是我國教育的方向，是關(guān)系到我們國家和民族的前途和命運(yùn)的大事。作為一個(gè)教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合我們學(xué)校切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先學(xué)形式，再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，打造屬于我們自己的高效課堂。篇五：赴北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我非常有幸參加了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲姨峁┑倪@樣一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，能聆聽北師大的一流專家、教師的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽報(bào)告，領(lǐng)略專家的風(fēng)采，不僅開闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理論與實(shí)踐素養(yǎng)，這是我一直期盼的。

通過一周的學(xué)習(xí)，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實(shí)踐所思、所悟確有獨(dú)到之處，在分享其成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我自覺不自覺得就會(huì)進(jìn)行自我反思和對(duì)比，結(jié)合工作的實(shí)際，辯證的去思考、學(xué)習(xí)和借鑒，相信經(jīng)過此行的理論學(xué)習(xí)回校后聯(lián)系工作實(shí)際，一定會(huì)提升的自己的管理、執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)的意猶未盡中，可以說我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實(shí)自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實(shí)踐和提高，現(xiàn)在讓我懷揣著感恩回顧這段幸福的成長之旅，現(xiàn)將學(xué)習(xí)歸來幾點(diǎn)所思、所悟匯報(bào)如下。

一、心存向往，學(xué)入身心

在這幾天里我確實(shí)品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個(gè)共性，那就是，他們都有精深的專業(yè)知識(shí)，這些老師講起課來，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，專業(yè)知識(shí)特別精深，他們或精辟獨(dú)到、或睿智深邃，讓學(xué)習(xí)的我更加如饑似渴，在認(rèn)真的聆聽中心靈得到滋潤，視野不斷開闊，自我發(fā)展的意識(shí)更是不斷的增強(qiáng)。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴(yán)密、積淀之深厚”之余，更覺得可貴之處在于，他們

不僅在理論的道路上走得很遠(yuǎn)，而且與現(xiàn)實(shí)教育行為聯(lián)系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無私的分享了寶貴的教育理念和教育智慧，結(jié)合實(shí)際與老師們共通，切實(shí)有效的提高了本次培訓(xùn)研修的針對(duì)性和實(shí)效性。正因?yàn)槿绱?，我在敬仰與折服中認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心反思，相信，這也是我此行學(xué)習(xí)收獲大的基本。

二、不斷學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際中反思、成長

我們的語文教師每天辛辛苦苦地在教學(xué)生，忙得不亦樂乎，為什么成績達(dá)不到我們的預(yù)期效果，有點(diǎn)費(fèi)力不討好的感覺。問題到底出在哪？通過這次的學(xué)習(xí)，我有所感悟了。下面說出來與同行們分享：要想提高語文成績，首先得提高閱讀能力。那么怎樣提高，光喊口號(hào)是不行的，作為語文教師就有義務(wù)和責(zé)任指導(dǎo)孩子走進(jìn)“閱 讀”，進(jìn)而享受“閱讀”。首先我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣，給他們提供閱讀的時(shí)間和空間，營造一個(gè)人人閱讀的氛圍。也許在我們眼里有一個(gè)這樣的誤區(qū)：認(rèn)為閱讀就是指平時(shí)上的語文課，做幾篇閱讀理解的練習(xí)。其實(shí)不完全這樣，只讀一本語文課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠閱讀量的。其實(shí)我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定了各年段所要達(dá)到的閱讀要求及閱讀量，只是我們沒有真正落實(shí)到實(shí)處，所以才導(dǎo)致我們的學(xué)生有的大學(xué)畢業(yè)了也寫不出一篇好的文章來。這要怪誰？我們小學(xué)老師責(zé)任重大，尤其是我們語文教師有不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)在的孩子處于一個(gè)多元化、信息開放的時(shí)代，很多孩子被一些現(xiàn)代化的元素迷住了眼，不是沉迷于上網(wǎng)聊天中，就是置身于電子游戲里，很難靜下心來去讀一本書。父母買來的課外書在孩子 眼里成了負(fù)擔(dān)，棄之一旁，這引起了眾多家長的擔(dān)心。作為一位小學(xué)語文教師兼，在語文教學(xué)中如何讓孩子熱愛上閱讀、快樂地閱讀，真正“讓書籍成為孩子的營養(yǎng)品”，讓孩子在閱讀中受到情感的熏陶，真正感受到閱讀的魅力？這個(gè)問題一直困惑我多年。

三、做學(xué)生生命中的貴人

這是北京廣渠門中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報(bào)告的開篇之

言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻(xiàn)，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要“有陽光的味道”它需要精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖的每個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無比幸福。高老師說，我們可以把自己的快樂與學(xué)生分享，但絕不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶進(jìn)教室，我們要以一種健康、樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

作為新時(shí)代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著，應(yīng)該子昂怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴著陽光，茁壯成長。