第一篇：高效會議培訓(xùn)心得

高效會議管理培訓(xùn)心得

在我們監(jiān)理日常工作中，會議是一種常用的溝通、協(xié)調(diào)及解決問題的一種形式。監(jiān)理人員作為會議的組織者和主持者，經(jīng)常為會議效率不高、參會人員抱怨多、參會人員參與熱情不足、會議會程久拖不決等問題所困擾，會議安排和會議主持的細(xì)節(jié)上屢次出現(xiàn)瑕疵，給參會人員留下不好的影響，甚至影響監(jiān)理的形象。通過學(xué)習(xí)高效會議技巧實務(wù),我在提高會議的管理和會議的主持技巧有一些心得，在此與各位同事分享。

一、做好會務(wù)組織準(zhǔn)備工作，不開無準(zhǔn)備之會

在日常工作中我們有時候感到會務(wù)效率不高的一個主要原因就是會務(wù)的組織不充分,從而造成會議的主題不明確，會議糾纏不清。一個會開了很長時間，既沒達(dá)到開會的效果，又浪費了資源。因此，在開會前一定要做好會務(wù)組織的準(zhǔn)備工作。其主要是做好以下幾方面的準(zhǔn)備工作：

1、會議目標(biāo)的設(shè)立，2、與會者的選擇，3、會議時間的選擇，4、會議地點的選擇，5、會議議程的擬定，6、會議通知的派發(fā)。

每開一個會都要做好充分準(zhǔn)備，會議主題需明確，不開無主題之會，不開無目的之會。根據(jù)會議主題，確定參會人員，無關(guān)人員不通知，關(guān)鍵人員必須到場。選好會議地點，會場選在受外部影響較少的地方。時間，地點，交通等情況，都要充分考慮。會議議程要會前確定，作為會議進(jìn)程的指南。會程不能過長，長會不但浪費公司資源。同時還會養(yǎng)成一種不好的會風(fēng)。進(jìn)而影響公司的企業(yè)文化。會不能不開，但必須講會議效果，無效果的會議不開為好。

二、提高會議主持技巧，把握會議進(jìn)程

作為會議的主持者提高會議主持技巧，有利于達(dá)成會議目的。因此，在會議中要重點把握的技巧就是對會議失控的處理，經(jīng)常出現(xiàn)會議效果差的原因就是因為會議失控造成的。因此，處理好會議失控就可以有效提高會議效率。因此，作為會議主持人應(yīng)針對失控原因及時進(jìn)行處置。在會議中常見的失控原因有：

1、與會者發(fā)難，2、與會者分心，3、與會者爭議，4、與會者拒絕參與，5、少數(shù)人壟斷會議，6、主持人自己離題。針對各種原因主持人須及時應(yīng)對。

與會議主題無關(guān)議題，及時打住，確有需要討論的議題但與本次會議議題關(guān)系不大?？稍俣〞r間，在相關(guān)會上再議。會議主持人要把握會議進(jìn)程及節(jié)奏。主持人在會議之初，交代清楚本次會議的議程，明確會議的主題。如會上發(fā)言人多，采用限定每個人的發(fā)言時間，加快會議進(jìn)程和節(jié)奏。會上無法達(dá)成結(jié)果的議題，及時打住。在做好充分準(zhǔn)備后，擇時再議。以及時結(jié)束爭執(zhí)，不使會議議程無限拉長。

三、把握會議角色，達(dá)成會議目的

為把會議開好，會議主持人在會議中要處理好主持人、傾聽人、發(fā)問人、引導(dǎo)人這幾個相應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，明確會議人員的會議角色，針對會議的各個參會人及時進(jìn)行引導(dǎo)，對會議進(jìn)程進(jìn)行把控。

四、應(yīng)注意事項

1、會議要講效率，不說空話、套話

會議的安排不能一次會議安排太多議題，明確幾個主要議題，圍繞這幾個主題展開。

2、無法議出結(jié)果的議題，及時打住

不糾纏一些無法達(dá)成結(jié)果的議題。如無法達(dá)成結(jié)果又確有必要開會解決的議題和事情?？稍贀駮r采取另定開會時間的方式處理。不因糾纏在一個或幾個議不出結(jié)果的問題，使會議既無效果也無必要的開成扯皮會，浪費與會者的時間和浪費公共資源。

3、會議議題達(dá)成，及時結(jié)束會議

會議目的達(dá)成及時結(jié)束會議，不因一些無關(guān)的議題或話題，浪費與會者的時間，不因一些會議影響團(tuán)隊的運作效率。

卞海榮

第二篇：高效會議心得

高效會議心得

——郭峰

通過高效會議學(xué)習(xí)，了解了如何去開一場有效的會議，按我的經(jīng)驗，我用簡單的話總結(jié)一下：

1、有主題（開會之前明確會議的目地）

2、短時間（會議時間的長短往往與會議的效果成反比）

3、用白板（現(xiàn)場寫有助于加深印象）

4、有記錄（便于會后落實時檢查結(jié)果）

5、要控制（避免偏題）

6、有決策（盡量在會議上決定，可提高會議后落地效果）

7、有追責(zé)（會議的目地在于落地，只有會議的決定落地了才能叫有效果的會議）

簡單的說一下我現(xiàn)在團(tuán)隊的會議模式：

1、會議前準(zhǔn)備工作（做好主題、目標(biāo)、互動、以及誘導(dǎo)參與者積極參議的會議安排，講白了就是要讓參與者說真話）

2、會議前溝通和會議紀(jì)律（事先詢問參與者是否有急事，避免會議中斷，其實這點是比較人性化的；然后要求參與者全部靜音，禁止會議中途接聽任何形式的手機(jī)短信及電話，另外說明本場會議的重點、目標(biāo)、預(yù)計會議時間）

3、培養(yǎng)會議習(xí)慣（總要都采用組織者先報告、參與者后報告、解決問題、分享信息、會議總結(jié)的流程）

4、會議總結(jié)（結(jié)束前必須將會議解決的問題重復(fù)、以及本次會議的決策、工作的安排）

5、會議紀(jì)要的使用（記錄人員必須寫好會議記錄，這很關(guān)鍵，我一般開會會拿著上一場會議紀(jì)要）

6、如果有的時候會議和時間成反比，可嘗試站著開會，不但在開會時能保持清醒，還能提高不必要的問題和扯皮來提高會議的效率。

其實，高效會議不僅能幫助我們解決工作問題，更是一種讓我們了解組織行為的一種方式。細(xì)心的組織者或者領(lǐng)導(dǎo)者，常常能在會議中了解到團(tuán)隊的情緒（是否存在負(fù)面情緒）和狀態(tài)。我們要知道，會議只是一種解決問題的方式。但每一個管理者都必須要明白的是，這個世界時所有的問題，都是因為溝通的缺乏而引起的。

第三篇：高效培訓(xùn)心得

《高效課堂教學(xué)策略》培訓(xùn)心得

我校推廣的高效課堂已經(jīng)踐行兩年多了，在這兩年多的時間里我們一線的教師在課堂教學(xué)中一點一滴地摸索，一點一滴的嘗試、積累、研究，最終形成了我校的高效模式，即“先學(xué)后議，多維訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式。此次由縣教研室集中組織的高效課堂培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)《高效課堂教學(xué)策略》一書，這本書是由侯耀先教授編寫的，這次也是由他本人闡述這本書的精髓和精華，經(jīng)過一整天的培訓(xùn)，我真正感受到了高效課堂的實質(zhì)和精髓。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c體會：

首先，談?wù)勎覍Ω咝дn堂的再認(rèn)識。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，在一節(jié)課中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

其次，從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。而我作為一名小學(xué)教師，是新課程改革的最直接的一環(huán)。同時還要加大校本研修的力度，努力提升自身的職業(yè)幸福感。

最后，教師在課堂中的作用是不可忽視的。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作過程中，教師一定要敢于并善于把課堂教學(xué)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的。在教學(xué)中，扎實地落實“三講”和“三不講”實際上就是為了更好的落實精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時間和機(jī)會訓(xùn)練，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

通過參加這次高效課堂培訓(xùn)活動，我覺得自己在教育教

學(xué)方面還存在很多不足和有待改進(jìn)的地方。此次培訓(xùn)讓我開闊了眼界，也明確了今后教學(xué)努力的方向。另外，結(jié)合我校所倡導(dǎo)的高效課堂教學(xué)模式，依據(jù)我校學(xué)生學(xué)情，我還有更多的疑惑和思考，在今后的教育教學(xué)之中我還要繼續(xù)嘗試，繼續(xù)實踐，力爭使自己的課堂更加高效，學(xué)生也學(xué)得更加的高效，真正落實高效課堂教學(xué)目標(biāo)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

第四篇：高效會議管理培訓(xùn)

高效會議管理培訓(xùn)

培訓(xùn)部講師：譚小芳

助理：

官網(wǎng)

培訓(xùn)時間：天

培訓(xùn)地點：客戶自定

培訓(xùn)對象：企業(yè)中高層管理者

培訓(xùn)背景：

——歡迎進(jìn)入著名企管專家譚小芳老師的《 高效會議管理培訓(xùn)》課程，此培訓(xùn)使學(xué)員們領(lǐng)悟到：

主要內(nèi)容包括會議的重要性、會議的目的、會議效率低下的原因分析、會議成本的計算、會議時間安排的技巧、制定和發(fā)放會議通知、會場布置安排、會場的選定、會場內(nèi)設(shè)備的準(zhǔn)備等。

培訓(xùn)大綱：

譚小芳老師的《 高效會議管理培訓(xùn)》課程主要內(nèi)容概括：

第一講 現(xiàn)代會議面面觀

會議的重要性

會議的目的會議效率低下的原因分析

會議成本的計算

第二講 高效會議的管理技巧——會議的組織和準(zhǔn)備工作

會議組織

明確會議目的確定與會者構(gòu)成會議議程

會議時間安排的技巧

制定和發(fā)放會議通知

會場布置安排

會場的選定

會場內(nèi)設(shè)備的準(zhǔn)備

會場的布置

第三講 高效會議的管理技巧—會議的主持人和與會者的職責(zé)

主持人角色

主持人會議前準(zhǔn)備

主持人的八大責(zé)任

與會者的職責(zé)和準(zhǔn)備

給與會者的建議

第四講 高效會議的管理技巧--會議進(jìn)行中的管理技巧

如何開場

如何分配發(fā)言時間

如何引導(dǎo)大家發(fā)言

發(fā)問的技巧

傾聽的技巧

如何總結(jié)

記錄的技巧及與會規(guī)則

第五講 高效會議的管理技巧—會議常見問題的處理會議盜竊

FAST管理之道

十種會議常見問題的解決對策

第六講 高效會議的管理技巧——會議結(jié)束的技巧主持人會議跟進(jìn)工作

參與者會議跟進(jìn)工作

會議評估

高效會議管理培訓(xùn)課程總結(jié)

第五篇：高效課堂培訓(xùn)心得

和諧互助讓課堂充滿靈動

—聆聽青島即墨二十八中學(xué)李志剛校長的講座有感

李寒

正值秋高氣爽，艷陽高照的時節(jié)，9月22—23日我有幸去參加在烏魯木齊自治區(qū)黨校舉行的全國中小學(xué)第三代課堂改革、高校課堂教學(xué)體系培訓(xùn)活動。

當(dāng)我接過這兩天的日程安排表，上面赫然印著：山東青島即墨二十八中自創(chuàng)的“和諧互助”掀起了中國教育課堂改革的風(fēng)暴，引發(fā)了省內(nèi)外的觀光熱潮。作為二十八中的領(lǐng)軍人物李志剛校長還是全國心理健康教育先進(jìn)工作者、全國科研創(chuàng)新十佳校長、全國2009高校課堂建設(shè)領(lǐng)先校長?？戳T，對于教學(xué)經(jīng)驗還不豐富的我，敬佩之情油然而生。會議開始，整個會堂是鴉雀無聲，我想是被主講席上那位溫情微笑的老者默默的感染了，亦或是被《二八，歡迎你》精彩紛呈的視頻深深地吸引了。李校長從即墨二十八中學(xué)的前身，發(fā)展歷史，以及現(xiàn)在教學(xué)模式的生成深入淺出的剖析了現(xiàn)在成功的原因，更有一段李校長自己杜撰的有關(guān)“即墨”和“寂寞”的段子，惹得我們捧腹大笑。

李校長談起“和諧互助”的教學(xué)模式，臉上滿是自豪和驕傲。這還有一段傳說呢：他們的一位數(shù)學(xué)教師因為身體嚴(yán)重不適給他請假，但是考慮到教學(xué)進(jìn)度的問題，這個假條未能得到批準(zhǔn)。此時這位數(shù)學(xué)教師在課堂上操起了自己的“高招”，因為二十八中一直以“學(xué)習(xí)雷鋒”作為校魂，數(shù)學(xué)老師看在課堂上說做好人好事，上課前選好“小雷鋒的候選人”和與之配對的“小徒弟”.上課開始，小徒弟先回答昨天的預(yù)習(xí)內(nèi)容，“小雷鋒的候選人”進(jìn)行補(bǔ)充。如果徒弟回答的精彩，這個“小雷鋒的候選人”可以轉(zhuǎn)正。在小師傅的帶領(lǐng)下小徒弟進(jìn)步快的也可以榮升“小雷鋒的候選人”；但是如果小徒弟回答的不好，即使是小雷鋒候選人回答的再精彩，都要一塊進(jìn)行懲罰。在這種氛圍的帶領(lǐng)下，他們的“師友互助教學(xué)模式”也如火如荼的開展開來?！昂椭C互助”教學(xué)策略采用師友一對一的跟進(jìn)式講解，讓學(xué)生去教學(xué)生，由于他們是同齡人，更容易溝通，更容易找到恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述知識點，學(xué)生的講解具有更強(qiáng)的針對性，不僅就題講題，而且在講解過程中能夠適度的拓展。在“和諧互助”教學(xué)中，“師傅”常常為了很好地給“學(xué)友”講解，首先自己得認(rèn)真鉆研教材，而在給學(xué)友的重復(fù)講解過程中，“師傅”也加深了自己對知識的鞏固和理解，體驗了又一次的“溫故而知新”。這種“兵教兵”、“兵練兵”，全班學(xué)生無一例外，主動參與，真正實現(xiàn)了“有教無類”，大大提高了學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)時間，提高了課堂教學(xué)的容量和效率。如此一來，孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲。二十八中的教師從開學(xué)第一天起，就著手了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力。通過半學(xué)期的觀察，按學(xué)科把他們劃分為四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較弱。然后，每個學(xué)科把全班學(xué)生按照強(qiáng)弱配對調(diào)整座位，兩個人中有一個成績好點的，作為師傅；成績?nèi)觞c的，就是學(xué)友?？茖W(xué)搭配師友是實施“和諧互助”教學(xué)策略的前提。

在實施“和諧互助”教學(xué)時，課堂上再也見不到教師滿堂灌、口若懸河、唱獨角戲的現(xiàn)象，課堂完全凸顯了學(xué)生的主體性。在“交流預(yù)習(xí)”、“互助探究”、“分層提高”等過程中，“學(xué)友”如果遇到不會的題目，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會，最后由老師講解。這種課堂學(xué)習(xí)活動組織的轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生感到自己不再是“被遺忘的角落”，慢慢自信起來，逐漸由“邊緣地帶”轉(zhuǎn)向了中心位置，全體學(xué)生都得到了鍛煉和提高。

在課堂上不斷模擬，摸索的課堂教學(xué)模式“五步十環(huán)節(jié)”即：課堂流程是：交流預(yù)習(xí)→互助探究→分層提高→總結(jié)歸納→鞏固反饋。同時還融會貫通備學(xué)生、備課程、備情景、備自己、備教學(xué)設(shè)計。一節(jié)課，孩子面對面，師友展示基礎(chǔ)知識4分鐘，3分鐘進(jìn)行交流互補(bǔ)。2分鐘老師總結(jié)點評。每進(jìn)行一個環(huán)節(jié)都有老師的指導(dǎo)，但是整堂課下來老師講解不超過10分鐘。我想在這里面目的明確，分工明確才是高效課堂的保證！

兩個半小時的講座結(jié)束了，但是很多的學(xué)員都意猶未盡地繼續(xù)咀嚼著這位老先生的每句話。真是聽他一講座勝讀十年書呀！是他的個人魅力和充盈的智慧打動著我們。回到學(xué)校，我也在不斷地反思，我們是不是也可以在自己的課堂上大膽的去嘗試，去想各種方法去當(dāng)“懶漢老師”，真正讓我們的孩子在課堂上如魚得水，盡情暢游呢！