第一篇：焊接專業(yè)技能大賽總結(jié)

焊接專業(yè)技能大賽總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！首先為本次參加技能大賽的老師和同學(xué)們表示衷心的祝賀，大家都不負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的厚望在本次技能大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，下面我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過程和體會(huì)與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。

今年的技能大賽從備戰(zhàn)到比賽，時(shí)間比較緊迫，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中多次親臨訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計(jì)劃，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，組織召開了賽前動(dòng)員會(huì)，為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。

為了在短時(shí)間內(nèi)完成訓(xùn)練任務(wù)，提高訓(xùn)練水平，我和郭文奇老師根據(jù)比賽項(xiàng)目的方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃，從備料，下料，打磨，焊接幾個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目中開展層層選拔挑選出優(yōu)秀的學(xué)生，利用課余和周末時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)，對(duì)每個(gè)比賽項(xiàng)目的完成情況及問題，進(jìn)行總結(jié)分析，動(dòng)態(tài)修訂訓(xùn)練計(jì)劃，保證參賽老師和學(xué)生完全掌握比賽所需要的項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)技能大賽成績(jī)的突破，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

在訓(xùn)練期間蘇奮云，楊書琪表現(xiàn)尤為突出，不怕苦不怕累，對(duì)所學(xué)技術(shù)逐漸融入了自己的體會(huì)，在比賽中勇敢的突破自我，得到了評(píng)委老師的一致好評(píng)也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。但在這次比賽中也存在一些不足之處，焊接技術(shù)必須是理論和實(shí)踐相結(jié)合的，但我們?cè)谟?xùn)練中對(duì)理論的研究不足，師生在理論比賽中都有失誤，在今后的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)理論教學(xué)，讓學(xué)生能在理論的正確引導(dǎo)下內(nèi)化技術(shù)的訓(xùn)練，其次是參賽師生在平時(shí)訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足，我相信熟能生巧熟也能提高速度，技能訓(xùn)練也不是一朝一夕就能熟練地，要有持之以恒的精神，優(yōu)化訓(xùn)練方法，多向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，進(jìn)一步提高自己的技能水平。

最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他各部門的大力支持，希望更多的老師和同學(xué)都能參與到這樣的比賽中，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

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2016.4.11

第二篇：汽車專業(yè)技能大賽總結(jié)修改版

汽車專業(yè)技能大賽總結(jié)

為營造健康、向上的校園文化氛圍，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)及學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力推進(jìn)我校德育工作，建設(shè)和諧校園，踐行北京精神，我校于2012年5月16日至6月20日舉辦了第十三屆校園文化節(jié)。我專業(yè)組織了汽車專業(yè)技能大賽，本次大賽以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸蓋拆卸與安裝為比賽內(nèi)容，保持理論并聯(lián)系實(shí)際為基礎(chǔ)，以考核專業(yè)知識(shí)和操作技能為重點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生提高崗位技能為目的。全體參賽選手以飽滿的熱情，積極進(jìn)取的精神積極參加大賽，充分展現(xiàn)了每位參賽選手善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于吃苦、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。

一．以技能競(jìng)賽為手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革目的職業(yè)技能競(jìng)賽有助于推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革,職業(yè)技能競(jìng)賽就如一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，競(jìng)賽中所體現(xiàn)的對(duì)選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)改革。技能競(jìng)賽一般是以項(xiàng)目和任務(wù)為載體進(jìn)行，注重對(duì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實(shí)施過程中以項(xiàng)目或任務(wù)為載體來選取所需要的知識(shí)和技能。在教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；技能競(jìng)賽重在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察，同時(shí)也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，這就要求職業(yè)院校在教學(xué)中要注意理論與實(shí)踐的比例，重視實(shí)踐的同時(shí)也不能忽視理論的教學(xué)；此外職業(yè)技能競(jìng)賽既考查選手的技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、以技能競(jìng)賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)提升教師教學(xué)能力的目的競(jìng)賽成績(jī)要從平時(shí)的教學(xué)抓起，而這與教師的教學(xué)理念、自身的技能水準(zhǔn)和指導(dǎo)方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競(jìng)賽體現(xiàn)出的對(duì)職業(yè)教育的先進(jìn)性、實(shí)踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教

學(xué)方法，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，一個(gè)職業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目往往不止涉及到一門課程、一個(gè)專業(yè)，因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這一過程對(duì)于增進(jìn)教師之間的專業(yè)理解和認(rèn)同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動(dòng)作用。

三、以技能競(jìng)賽為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生職業(yè)能力的目的我專業(yè)學(xué)生絕大部分都來自于此前教育階段中成績(jī)較差，升學(xué)無望者。在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，他們是“失敗者”，但實(shí)際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要的。在教學(xué)中有效地利用競(jìng)賽機(jī)制，通過競(jìng)賽參能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诟?jìng)賽項(xiàng)目中增強(qiáng)自信，同時(shí)鍛煉他們承受競(jìng)賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當(dāng)參與競(jìng)賽項(xiàng)目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，將心理活動(dòng)最大程度地集中在能夠完成競(jìng)賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競(jìng)賽任務(wù)，取得好的競(jìng)賽成績(jī)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)競(jìng)賽作業(yè)得到認(rèn)可，就會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達(dá)到不升學(xué)升能力的目的。

四、以技能為本位，提高學(xué)生就業(yè)能力；由小至大，積累競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)

此次我專業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進(jìn)在專業(yè)教育教學(xué)過程中開展以職業(yè)技能考核為目標(biāo)的技能培訓(xùn)，進(jìn)而使學(xué)生普遍達(dá)到取得職業(yè)技能等級(jí)證書的能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。在競(jìng)賽的組織形式上，以模擬全國、市級(jí)技能大賽的競(jìng)賽形式，使參加競(jìng)賽的教師和學(xué)生較為深刻的體會(huì)到技能競(jìng)賽環(huán)境，從而積累技能競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，為參加全國、市級(jí)技能競(jìng)賽做準(zhǔn)備。

五、正確看待技能競(jìng)賽，避免競(jìng)賽負(fù)面影響

技能竟賽是促進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競(jìng)賽的結(jié)果固然重要，但是參與競(jìng)賽的過程本身對(duì)學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競(jìng)賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進(jìn)行努力。但應(yīng)該避免過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)正

確的處理競(jìng)賽與教育之間存在的矛盾關(guān)系，使競(jìng)賽回歸教育。

根據(jù)此次技能競(jìng)賽過程，我們深刻認(rèn)識(shí)到開展系列技能競(jìng)賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競(jìng)賽、更加合理的利用技能競(jìng)賽，需要我們?cè)谥饾u開展系列技能競(jìng)賽的過程中建立比較完善的技能競(jìng)賽機(jī)制，以職業(yè)技能等級(jí)考核和企業(yè)實(shí)際工作要求為標(biāo)準(zhǔn)；以模擬全國、市級(jí)技能大賽環(huán)境為系列技能競(jìng)賽組織形式；以技能競(jìng)賽為手段，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生正確看待技能大賽，從而推動(dòng)我專業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)程。

汽車專業(yè)

王恒超

2012年6月4日

第三篇：2015烹飪專業(yè)技能大賽總結(jié)

2015中餐烹飪類技能大賽總結(jié)和建議

上周我校參加了2015年濟(jì)源中等職業(yè)教育技能大賽中餐烹飪類的比賽，通過本屆大賽的舉辦，進(jìn)一步促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高，推進(jìn)了“理論與實(shí)踐、教學(xué)與管理、學(xué)習(xí)與工作、技能與素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”相結(jié)合的一體化教學(xué)改革，加快了雙師型隊(duì)伍建設(shè)，營造校園育人文化。

一、備賽中存在的問題

1、準(zhǔn)備時(shí)間短：具體訓(xùn)練時(shí)間不到一周，學(xué)生基本功不夠扎實(shí)。

2、實(shí)習(xí)設(shè)施不到位：油煙排不出去，菜墩不平整。

3．教師的水平成為提高技能成績(jī)的瓶頸，雖然教師都很努力，但離參加省賽獲一等獎(jiǎng)還有差距。

二、下一步工作思路

1、提前挑好學(xué)生，利用平時(shí)時(shí)間開始訓(xùn)練。

2、增強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)與引進(jìn)“雙師型”教師，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教研活動(dòng)，是中職學(xué)校質(zhì)量強(qiáng)校必要條件。因此，必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，積極為實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究搭建平臺(tái)。

3、指導(dǎo)教師在訓(xùn)練方法上下功夫，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方法，探索出一套行之有效的訓(xùn)練方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。

三、對(duì)組織技能大賽相關(guān)工作的意見、建議

1、希望以后能多組織一些兄弟學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)。

2、比賽前應(yīng)充分做好準(zhǔn)備，各種問題都應(yīng)想在前面，應(yīng)考慮周全，細(xì)致一點(diǎn)。

通過舉辦的技能大賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，營造學(xué)生學(xué)技能、比能力的良好氛圍，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能水平，培養(yǎng)合格的技能型人才。通過本次大賽，我們認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足，接下來我們將會(huì)更加努力，克服存在的問題，以更飽滿的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)！

第四篇：工程專業(yè)技能大賽總結(jié)

工程專業(yè)技能大賽總結(jié)

一、活動(dòng)的整體情況

本次活動(dòng)從初賽到?jīng)Q賽用了一個(gè)星期的時(shí)間，但初賽前期我們做好了宣傳工作，并隨機(jī)抽取了一些工程班的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，聽取他們對(duì)于工程專業(yè)技能大賽的想法。為此，我們部門前期還開了工程專業(yè)座談會(huì)。在報(bào)名階段，對(duì)于大一我們到各個(gè)班級(jí)進(jìn)行宣傳工程專業(yè)技能大賽，并為他們進(jìn)行解讀;對(duì)于大二大三監(jiān)督他們班委做好宣傳工作。因此，本次報(bào)名人數(shù)總共有42組（126人，三人一組）同學(xué)，進(jìn)入決賽的只有6組，占總?cè)藬?shù)的14%，競(jìng)爭(zhēng)是非常地激烈。

在考完試之后，我們部門積極準(zhǔn)備下一階段的工作，考試當(dāng)天以考試成績(jī)選出了六組決賽隊(duì)伍。當(dāng)天對(duì)于進(jìn)入決賽隊(duì)伍開會(huì)，分配好小組并確定好組長，分配好決賽需要準(zhǔn)備一系列的工作。

在決賽之前，各組都能精心的投入到彩排中，表現(xiàn)的非常好。

在決賽過程中，各組選手根據(jù)題型積極作答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。附?jīng)Q賽圖片：

二、活動(dòng)的基本情況

前期通知宣傳部做好海報(bào)后張貼在展板上，以達(dá)到宣傳本次活動(dòng)的目的。由科技部制作決賽時(shí)所需要的ppt和視頻。借好決賽的教室并邀請(qǐng)參加決賽的評(píng)委和嘉賓。決賽現(xiàn)場(chǎng)的布置：由學(xué)習(xí)部和宣傳部在賽前將相關(guān)的布置工作完成到位。決賽現(xiàn)場(chǎng)的座位安排由辦公室負(fù)責(zé)寫好評(píng)委席、嘉賓席以及觀眾席的紙張，并相應(yīng)安排合理的位置。由女生部負(fù)責(zé)出4名禮儀（2男2女），并且準(zhǔn)備好兩個(gè)托盤，上面蓋有紅紙的，決賽時(shí)要使用。決賽現(xiàn)場(chǎng)的道具安排和桌子根據(jù)比賽的需要臺(tái)上臺(tái)下的搬動(dòng)。決賽現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律由我們紀(jì)保部派出10個(gè)干事負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律和秩序?；顒?dòng)照片的采集和拍攝當(dāng)天由信息部完成。決賽的統(tǒng)分由辦公室完成。本次工程專業(yè)技能大賽各部門配合完成都比較好。

三、活動(dòng)的主要成效

此次專業(yè)技能競(jìng)賽旨在挖掘工程學(xué)子的知識(shí)潛能，讓我系工程學(xué)子為通過實(shí)習(xí)實(shí)踐競(jìng)賽，提高工程管理專業(yè)學(xué)子對(duì)工程管理專業(yè)所涉及的建筑法規(guī)、施工管理及合同管理的認(rèn)知和了解，提高工程學(xué)子學(xué)習(xí)工程管理相關(guān)專業(yè)知識(shí)的積極性，最終把他們培養(yǎng)成為能解決工程建設(shè)實(shí)際問題的實(shí)用型人才。在這次活動(dòng)中，充分展現(xiàn)了工程學(xué)子的專業(yè)性和表演性，更進(jìn)一步體現(xiàn)了他們的知識(shí)性。

四、活動(dòng)的自我分析

本次工程專業(yè)技能大賽由我們紀(jì)保部主辦，但也得到了學(xué)生會(huì)各部門的配合，充分發(fā)揮了學(xué)生會(huì)的整體性。在此次技能大賽中，整個(gè)活動(dòng)完成的比較完美，但還是會(huì)有一些不足。部門人員在落實(shí)的過程中會(huì)有一些疏忽，在環(huán)節(jié)的進(jìn)行中也有一些小問題的存在。但在此次活動(dòng)中展現(xiàn)了工程學(xué)子對(duì)工程專業(yè)的熱愛，以及充分體現(xiàn)了工程專業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍，體現(xiàn)了工程學(xué)子最美好的一面。

第五篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽總結(jié)

計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽總結(jié)

為了豐富同學(xué)們的校園生活，激勵(lì)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，活躍學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)們的專業(yè)技術(shù)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，我校于2014年11月25日上午舉行了計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽，本次大賽分為三個(gè)項(xiàng)目，分別是office辦公軟件、photoshop圖形圖像處理，漢字錄入。在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，通過學(xué)生、指導(dǎo)老師的共同努力，本次大賽取得了圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下：

一：比賽流程：

1、本次比賽分為兩個(gè)賽場(chǎng)，第一賽場(chǎng)主要進(jìn)行office辦公軟件和photoshop圖像處理兩項(xiàng)。第二賽場(chǎng)主要是剛?cè)雽W(xué)的新生，專業(yè)知識(shí)學(xué)的比較少，只進(jìn)行漢字錄入一項(xiàng)比賽科目。

比賽分成三部分，（1）第一部分：office辦公軟件 時(shí)間：8：30-10：00.主要包括三項(xiàng)內(nèi)容，分別是漢字錄入（20分）、word文字處理（50分）、Excel電子表格（30分）。該項(xiàng)意在考察同學(xué)們的上機(jī)操作能力

（2）第二部分：photoshop圖形圖像處理 時(shí)間：10：10-11：10，該項(xiàng)主要考察學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思、整體構(gòu)圖、色彩搭配、圖片處理等創(chuàng)新能力

（3）第三部分：漢字錄入 時(shí)間：8：50-9：00 該項(xiàng)主要考察學(xué)生的每分鐘打字速度及正確率。

2、本次比賽以班級(jí)為單位，由班主任通知各班班長，并說明活動(dòng)意義，每班派出若干名同學(xué)（人數(shù)不定），經(jīng)統(tǒng)一安排參加比賽。

3、通過上機(jī)實(shí)際操作情況，算出最終各參賽選手的得分，決出優(yōu)勝者。

二、比賽成績(jī)

本次技能大賽我校取得了傲人的成績(jī)，總結(jié)如下：

1、office辦公軟件參賽共11人，總成績(jī)?cè)?0分以上5人，80分以上3人，70分以上2人，因個(gè)人原因棄權(quán)1人。其中單項(xiàng)打字成績(jī)有兩人取得了滿分的好成績(jī)，Excel表格幾乎全員接近滿分，Word文檔有兩人接近滿分。

2、photoshop參賽共7人，總成績(jī)?cè)?0分以上3人，80分以上3人，因個(gè)人原因棄權(quán)1人。其中參賽學(xué)生水平相當(dāng)接近，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，前三名彼此只有零點(diǎn)幾分的些微差距

3、漢字錄入 參賽共9人，總成績(jī)?cè)?0分以上3人，80分以上1人，70分以上3人，滿分1人。

三、本次大賽在同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備和熱情參與之下獲得圓滿成功，同學(xué)們以較高的專業(yè)水平和操作動(dòng)手能力進(jìn)行了一次專業(yè)水平的較量。大賽過程中一切都完成的較順利。

四、本次大賽學(xué)生們的表現(xiàn)

優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)同學(xué)態(tài)度很積極、認(rèn)真；

2、賽前準(zhǔn)備很充足；

3、比賽過程中，學(xué)生很配合評(píng)委的工作；

4、先做完的同學(xué)退出比賽場(chǎng)時(shí)秩序井然；

5、學(xué)生對(duì)所學(xué)技能掌握的比較充分，大多數(shù)學(xué)生很也很熟練。

不足：

1、比賽審題時(shí)審題不清；

2、操作時(shí)馬虎大意，導(dǎo)致不該丟分的部分丟分；

3、也有部分學(xué)生操作不熟練，導(dǎo)致時(shí)間不足；

五、總體來說，本次大賽不僅考察了同學(xué)們的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手操作能力，更為同學(xué)們提供一個(gè)交流的平臺(tái)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

本次大賽本著公平、公開、公正的原則進(jìn)行。通過本次大賽提高了我校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，增加了同學(xué)們對(duì)office辦公軟件和平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了我校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的氛圍。在此還要感謝領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及所有指導(dǎo)老師及評(píng)委為本次大賽付出的辛勤汗水。

2014.11.28