第一篇：2011年汽修專業(yè)技能大賽總結(jié)

汽修專業(yè)技能大賽總結(jié)

為了進(jìn)一步提高我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，全體學(xué)生的實(shí)際操作能力和動手能力，我校舉行了2011年汽車運(yùn)用與維修專業(yè)第一屆技能大賽，在學(xué)校和機(jī)械電子組各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下按期舉行并圓滿結(jié)束。本次大賽以發(fā)電機(jī)和起動機(jī)的拆裝為內(nèi)容，保持理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)，以考核專業(yè)知識和操作技能為重點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生提高崗位技能為目的。全體參賽選手以飽滿的熱情，積極進(jìn)取的精神積極參加大賽，充分展現(xiàn)了每位參賽選手善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于吃苦、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。

一、參賽情況

本次大賽參賽對象（高2013級汽修專業(yè)的3個班的全體同學(xué)），以6-8人自由組合的形式組成一組，再以抽簽的形式選擇工位，對不同類型發(fā)電機(jī)和起動機(jī)的拆裝，要求按正確的方法使用工量具，按正確的步驟進(jìn)行拆裝，最終能達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)要求，完成后并撰寫實(shí)訓(xùn)報告，比賽時間為45分鐘。

二、獲獎情況

此次大賽通過嚴(yán)格的考核，最終產(chǎn)生了1個一等獎，2個二等獎，3個三等獎分別為：

一等獎

高2013級汽修1班 第一組組長:譚燚 ,成員：文祥勝、盧洋、顏江華、秦燚、李凱、廖小順

二等獎

高2013級汽修2班 第一組組長：馬世華，成員：余將艷、周建華、王飛、劉承棟、秦小兵

高2013級汽修3班 第一組組長：馬林，成員：馬旭、馬將軍、譚天寅、李江雄、劉光軍

三等獎

高2013級汽修1班 第一組組長：譚明勇，成員：馬均、汪匯林、王城、羅浩、羅曉峰、譚紅彪

高2013級汽修2班 第二組組長:李寧，成員:趙肖、張發(fā)林、向澤禮、高建、崔江龍、陳貴庭

高2013級汽修3班 第三組組長：秦洪，成員：劉洋、隆恩生、秦滔、郎春東、馬建飛

三、存在的問題及建議

通過此次比賽對學(xué)生的動手能力的檢驗(yàn)。同時比賽也暴露出教學(xué)與訓(xùn)練過程中存在的大量問題。準(zhǔn)備工作做得還不夠充分如缺少所使用的工具、拆裝順序錯亂、拆裝時未標(biāo)記、零件擺放不整齊、工具使用不當(dāng)，這些都是以前的實(shí)際訓(xùn)練中認(rèn)識不夠所導(dǎo)致的。以及理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、訓(xùn)練量不夠、教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)等。細(xì)節(jié)決定成敗，平常的練習(xí)就要動作規(guī)范；要有打破砂鍋問到底的精神，不能放過任何一個似是而非的問題；先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有助于技能的提高。同時要求學(xué)生的實(shí)踐動手能力有待提高，很多方面做的還不夠細(xì)致，找出了一些不足和有待改進(jìn)之處，有待于向標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)軍。在以后的學(xué)習(xí)工作中，一定要時刻做好參加競賽的準(zhǔn)備，多關(guān)注汽車行業(yè)新技術(shù)，擴(kuò)大自己的知識層面，夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)和實(shí)際動手能力。同時，在平時的訓(xùn)練中還應(yīng)特別重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，只有具備了扎實(shí)的基本功和過硬的心理素質(zhì)，才會在日趨激烈的技能比賽中取得好的成績。

技能大賽是綜合素質(zhì)的考試，對今后的教學(xué)工作有非常大的拉動作用，通過一次次的大賽，為今后學(xué)校技能水平再上一個新臺階打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為來年的市技能大賽作好充分準(zhǔn)備。加大對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程的安排，實(shí)行班級的集中輪訓(xùn)，強(qiáng)化他們的基本功，同時在開展技能大賽是提高獎勵層次，以激發(fā)學(xué)生

對學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在技能大賽中獲得自信、獲得成功。

總之，通過此次競賽，鼓勵和調(diào)動了教師和學(xué)生學(xué)技術(shù)、練技能的積極性，促進(jìn)了我校專業(yè)教師和企業(yè)之間的交流，同時強(qiáng)化了專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，營造了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造性的良好氣氛，使教師隊(duì)伍水平得到較大提高，達(dá)到了學(xué)習(xí)和提高的目的，取得了經(jīng)驗(yàn)，找到了差距和不足，對促進(jìn)教學(xué)工作具有較大的意義。

2011年6月21日

第二篇：2011年汽修專業(yè)技能大賽總結(jié)

汽修專業(yè)技能大賽總結(jié)

為了進(jìn)一步提高我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，全體學(xué)生的實(shí)際操作能力和動手能力，我校舉行了2011年汽車運(yùn)用與維修專業(yè)第一屆技能大賽，在學(xué)校和機(jī)械電子組各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下按期舉行并圓滿結(jié)束。本次大賽以發(fā)電機(jī)和起動機(jī)的拆裝為內(nèi)容，保持理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)，以考核專業(yè)知識和操作技能為重點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生提高崗位技能為目的。全體參賽選手以飽滿的熱情，積極進(jìn)取的精神積極參加大賽，充分展現(xiàn)了每位參賽選手善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于吃苦、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。

一、參賽情況

本次大賽參賽對象（高2013級汽修專業(yè)的3個班的全體同學(xué)），以6-8人自由組合的形式組成一組，再以抽簽的形式選擇工位，對不同類型發(fā)電機(jī)和起動機(jī)的拆裝，要求按正確的方法使用工量具，按正確的步驟進(jìn)行拆裝，最終能達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)要求，完成后并撰寫實(shí)訓(xùn)報告，比賽時間為45分鐘。

二、獲獎情況

此次大賽通過嚴(yán)格的考核，最終產(chǎn)生了1個一等獎，2個二等獎，3個三等獎分別為：

一等獎

高2013級汽修1班 第一組 組長:譚燚 ,成員：文祥勝、盧洋、顏江華、秦燚、李凱、廖小順

二等獎

高2013級汽修2班 第一組 組長：馬世華，成員：余將艷、周建華、王飛、劉承棟、秦小兵

高2013級汽修3班 第一組 組長：馬林，成員：馬旭、馬將軍、譚天寅、李江雄、劉光軍

三等獎

高2013級汽修1班 第一組 組長：譚明勇，成員：馬均、汪匯林、王城、羅浩、羅曉峰、譚紅彪

高2013級汽修2班 第二組 組長:李寧，成員:趙肖、張發(fā)林、向澤禮、高建、崔江龍、陳貴庭

高2013級汽修3班 第三組 組長：秦洪，成員：劉洋、隆恩生、秦滔、郎春東、馬建飛

三、存在的問題及建議

通過此次比賽對學(xué)生的動手能力的檢驗(yàn)。同時比賽也暴露出教學(xué)與訓(xùn)練過程中存在的大量問題。準(zhǔn)備工作做得還不夠充分如缺少所使用的工具、拆裝順序錯亂、拆裝時未標(biāo)記、零件擺放不整齊、工具使用不當(dāng)，這些都是以前的實(shí)際訓(xùn)練中認(rèn)識不夠所導(dǎo)致的。以及理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、訓(xùn)練量不夠、教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)等。細(xì)節(jié)決定成敗，平常的練習(xí)就要動作規(guī)范；要有打破砂鍋問到底的精神，不能放過任何一個似是而非的問題；先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有助于技能的提高。同時要求學(xué)生的實(shí)踐動手能力有待提高，很多方面做的還不夠細(xì)致，找出了一些不足和有待改進(jìn)之處，有待于向標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)軍。在以后的學(xué)習(xí)工作中，一定要時刻做好參加競賽的準(zhǔn)備，多關(guān)注汽車行業(yè)新技術(shù)，擴(kuò)大自己的知識層面，夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)和實(shí)際動手能力。同時，在平時的訓(xùn)練中還應(yīng)特別重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，只有具備了扎實(shí)的基本功和過硬的心理素質(zhì)，才會在日趨激烈的技能比賽中取得好的成績。

技能大賽是綜合素質(zhì)的考試，對今后的教學(xué)工作有非常大的拉動作用，通過一次次的大賽，為今后學(xué)校技能水平再上一個新臺階打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為來年的市技能大賽作好充分準(zhǔn)備。加大對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程的安排，實(shí)行班級的集中輪訓(xùn)，強(qiáng)化他們的基本功，同時在開展技能大賽是提高獎勵層次，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在技能大賽中獲得自信、獲得成功。

總之，通過此次競賽，鼓勵和調(diào)動了教師和學(xué)生學(xué)技術(shù)、練技能的積極性，促進(jìn)了我校專業(yè)教師和企業(yè)之間的交流，同時強(qiáng)化了專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，營造了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造性的良好氣氛，使教師隊(duì)伍水平得到較大提高，達(dá)到了學(xué)習(xí)和提高的目的，取得了經(jīng)驗(yàn)，找到了差距和不足，對促進(jìn)教學(xué)工作具有較大的意義。

2011年6月21日

第三篇：汽車專業(yè)技能大賽總結(jié)修改版

汽車專業(yè)技能大賽總結(jié)

為營造健康、向上的校園文化氛圍，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)及學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力推進(jìn)我校德育工作，建設(shè)和諧校園，踐行北京精神，我校于2012年5月16日至6月20日舉辦了第十三屆校園文化節(jié)。我專業(yè)組織了汽車專業(yè)技能大賽，本次大賽以汽車發(fā)動機(jī)汽缸蓋拆卸與安裝為比賽內(nèi)容，保持理論并聯(lián)系實(shí)際為基礎(chǔ)，以考核專業(yè)知識和操作技能為重點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生提高崗位技能為目的。全體參賽選手以飽滿的熱情，積極進(jìn)取的精神積極參加大賽，充分展現(xiàn)了每位參賽選手善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于吃苦、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。

一．以技能競賽為手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革目的職業(yè)技能競賽有助于推動職業(yè)教育教學(xué)改革,職業(yè)技能競賽就如一個風(fēng)向標(biāo)，競賽中所體現(xiàn)的對選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)改革。技能競賽一般是以項(xiàng)目和任務(wù)為載體進(jìn)行，注重對學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實(shí)施過程中以項(xiàng)目或任務(wù)為載體來選取所需要的知識和技能。在教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；技能競賽重在對學(xué)生實(shí)踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識，這就要求職業(yè)院校在教學(xué)中要注意理論與實(shí)踐的比例，重視實(shí)踐的同時也不能忽視理論的教學(xué)；此外職業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、以技能競賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)提升教師教學(xué)能力的目的競賽成績要從平時的教學(xué)抓起，而這與教師的教學(xué)理念、自身的技能水準(zhǔn)和指導(dǎo)方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競賽體現(xiàn)出的對職業(yè)教育的先進(jìn)性、實(shí)踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教

學(xué)方法，強(qiáng)化對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時，一個職業(yè)競賽項(xiàng)目往往不止涉及到一門課程、一個專業(yè)，因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這一過程對于增進(jìn)教師之間的專業(yè)理解和認(rèn)同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動作用。

三、以技能競賽為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生職業(yè)能力的目的我專業(yè)學(xué)生絕大部分都來自于此前教育階段中成績較差，升學(xué)無望者。在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，他們是“失敗者”，但實(shí)際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動機(jī)是非常重要的。在教學(xué)中有效地利用競賽機(jī)制，通過競賽參能夠更好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在競賽項(xiàng)目中增強(qiáng)自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當(dāng)參與競賽項(xiàng)目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上。當(dāng)學(xué)生意識到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。當(dāng)競賽作業(yè)得到認(rèn)可，就會進(jìn)一步激勵學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達(dá)到不升學(xué)升能力的目的。

四、以技能為本位，提高學(xué)生就業(yè)能力；由小至大，積累競賽經(jīng)驗(yàn)

此次我專業(yè)技能競賽項(xiàng)目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進(jìn)在專業(yè)教育教學(xué)過程中開展以職業(yè)技能考核為目標(biāo)的技能培訓(xùn)，進(jìn)而使學(xué)生普遍達(dá)到取得職業(yè)技能等級證書的能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。在競賽的組織形式上，以模擬全國、市級技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師和學(xué)生較為深刻的體會到技能競賽環(huán)境，從而積累技能競賽經(jīng)驗(yàn)，為參加全國、市級技能競賽做準(zhǔn)備。

五、正確看待技能競賽，避免競賽負(fù)面影響

技能竟賽是促進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競賽的結(jié)果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進(jìn)行努力。但應(yīng)該避免過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)正

確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關(guān)系，使競賽回歸教育。

根據(jù)此次技能競賽過程，我們深刻認(rèn)識到開展系列技能競賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競賽、更加合理的利用技能競賽，需要我們在逐漸開展系列技能競賽的過程中建立比較完善的技能競賽機(jī)制，以職業(yè)技能等級考核和企業(yè)實(shí)際工作要求為標(biāo)準(zhǔn)；以模擬全國、市級技能大賽環(huán)境為系列技能競賽組織形式；以技能競賽為手段，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生正確看待技能大賽，從而推動我專業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)程。

汽車專業(yè)

王恒超

2012年6月4日

第四篇：2015烹飪專業(yè)技能大賽總結(jié)

2015中餐烹飪類技能大賽總結(jié)和建議

上周我校參加了2015年濟(jì)源中等職業(yè)教育技能大賽中餐烹飪類的比賽，通過本屆大賽的舉辦，進(jìn)一步促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高，推進(jìn)了“理論與實(shí)踐、教學(xué)與管理、學(xué)習(xí)與工作、技能與素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”相結(jié)合的一體化教學(xué)改革，加快了雙師型隊(duì)伍建設(shè)，營造校園育人文化。

一、備賽中存在的問題

1、準(zhǔn)備時間短：具體訓(xùn)練時間不到一周，學(xué)生基本功不夠扎實(shí)。

2、實(shí)習(xí)設(shè)施不到位：油煙排不出去，菜墩不平整。

3．教師的水平成為提高技能成績的瓶頸，雖然教師都很努力，但離參加省賽獲一等獎還有差距。

二、下一步工作思路

1、提前挑好學(xué)生，利用平時時間開始訓(xùn)練。

2、增強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)與引進(jìn)“雙師型”教師，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教研活動，是中職學(xué)校質(zhì)量強(qiáng)校必要條件。因此，必須加強(qiáng)對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，積極為實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究搭建平臺。

3、指導(dǎo)教師在訓(xùn)練方法上下功夫，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方法，探索出一套行之有效的訓(xùn)練方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。

三、對組織技能大賽相關(guān)工作的意見、建議

1、希望以后能多組織一些兄弟學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)。

2、比賽前應(yīng)充分做好準(zhǔn)備，各種問題都應(yīng)想在前面，應(yīng)考慮周全，細(xì)致一點(diǎn)。

通過舉辦的技能大賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，營造學(xué)生學(xué)技能、比能力的良好氛圍，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能水平，培養(yǎng)合格的技能型人才。通過本次大賽，我們認(rèn)識到了自身存在的不足，接下來我們將會更加努力，克服存在的問題，以更飽滿的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)！

第五篇：焊接專業(yè)技能大賽總結(jié)

焊接專業(yè)技能大賽總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！首先為本次參加技能大賽的老師和同學(xué)們表示衷心的祝賀，大家都不負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的厚望在本次技能大賽中取得了優(yōu)異的成績，下面我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過程和體會與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。

今年的技能大賽從備戰(zhàn)到比賽，時間比較緊迫，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中多次親臨訓(xùn)練現(xiàn)場指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計(jì)劃，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，組織召開了賽前動員會，為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。

為了在短時間內(nèi)完成訓(xùn)練任務(wù)，提高訓(xùn)練水平，我和郭文奇老師根據(jù)比賽項(xiàng)目的方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃，從備料，下料，打磨，焊接幾個訓(xùn)練項(xiàng)目中開展層層選拔挑選出優(yōu)秀的學(xué)生，利用課余和周末時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時，對每個比賽項(xiàng)目的完成情況及問題，進(jìn)行總結(jié)分析，動態(tài)修訂訓(xùn)練計(jì)劃，保證參賽老師和學(xué)生完全掌握比賽所需要的項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)技能大賽成績的突破，為學(xué)校爭得榮譽(yù)。

在訓(xùn)練期間蘇奮云，楊書琪表現(xiàn)尤為突出，不怕苦不怕累，對所學(xué)技術(shù)逐漸融入了自己的體會，在比賽中勇敢的突破自我，得到了評委老師的一致好評也為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。但在這次比賽中也存在一些不足之處，焊接技術(shù)必須是理論和實(shí)踐相結(jié)合的，但我們在訓(xùn)練中對理論的研究不足，師生在理論比賽中都有失誤，在今后的教學(xué)中我會加強(qiáng)理論教學(xué)，讓學(xué)生能在理論的正確引導(dǎo)下內(nèi)化技術(shù)的訓(xùn)練，其次是參賽師生在平時訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足，我相信熟能生巧熟也能提高速度，技能訓(xùn)練也不是一朝一夕就能熟練地，要有持之以恒的精神，優(yōu)化訓(xùn)練方法，多向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，進(jìn)一步提高自己的技能水平。

最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他各部門的大力支持，希望更多的老師和同學(xué)都能參與到這樣的比賽中，為學(xué)校爭得榮譽(yù)。

XX

2016.4.11