第一篇：讀《用心做教育》心得體會

讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會頗多。我，作為一名新教師，沒有經(jīng)驗，沒有教學(xué)技巧，沒有管理方法。而張思明的這本書給了我許多這方面的知識經(jīng)驗，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書育人。愛是教師人格力量的核心?！斗棚w美國》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達(dá)到了這種境界吧！張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學(xué)、勤奮??形成他獨(dú)特的人格魅力。有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關(guān)愛與細(xì)心，就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業(yè)知識，更有一顆愛心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法，我體會如下：首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。以前說“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了?！巴啊崩锏乃吘故恰八浪?，不更新，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學(xué)中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時，通過觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個性特征，在與學(xué)生談話時要平等對話式的，多點(diǎn)鼓勵、少些責(zé)備，以便有針對性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！闭嬲\地?zé)釔蹖W(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣此文來源于文秘家園，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。再次有必要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育?，F(xiàn)代中學(xué)生見多識廣、思想活躍，他們不再像小學(xué)生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學(xué)生同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對下的說教，尊重、關(guān)心和愛護(hù)每個學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學(xué)相長。教育是心心相應(yīng)的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進(jìn)步的。一個教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業(yè)青春。教師應(yīng)該像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國，為民族的教育事業(yè)，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：用心做教育心得體會

用心做教育心得體會

讀《用心做教育》———心得體會

讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會頗多。我，作為一名新教師，沒有經(jīng)驗，沒有教學(xué)技巧，沒有管理方法。而張思明的這本書給了我許多這方面的知識經(jīng)驗，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書育人。

愛是教師人格力量的核心。《放飛美國》的作者別出心裁的把教

師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達(dá)到了這種境界吧！

張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。

有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關(guān)愛與細(xì)心，就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業(yè)知識，更有一顆愛心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？

張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法，我體會如下：

首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。以前說“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學(xué)中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。

其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時，通過觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個性特征，在與學(xué)生談話時要平等對話式的，多點(diǎn)鼓勵、少些責(zé)備，以便有針對性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。

再次有必要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育?，F(xiàn)代中學(xué)生見多識廣、思想活躍，他們不再像小學(xué)生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學(xué)生同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對下的說教，尊重、關(guān)心和愛護(hù)每個學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學(xué)相長。

教育是心心相應(yīng)的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進(jìn)步的。

一個教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業(yè)青春。

教師應(yīng)該像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國，為民族的教育事業(yè)，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：讀《用心做教育》有感

讀《用心做教育》有感

四川省會理縣城關(guān)實驗小學(xué) 李偉

讀了中國當(dāng)代教育家張思明的《用心做教育》這本書后，我明白了教育的美麗源于用心。在教育中，不是缺少美麗，而是缺少用心。在日復(fù)一日看似單調(diào)與重復(fù)的教學(xué)工作中，我們的思維往往會逐漸僵化，我們的教學(xué)模式往往總是缺少新意，我們的教學(xué)生活也會因此而缺少了一份應(yīng)該有的燦爛與美麗。很多時候，我們?yōu)槭裁床荒苓M(jìn)入到與學(xué)生一同發(fā)展而共同體味幸福的佳境呢？讀了張思明，我才真正領(lǐng)悟到了教育的真諦，那就是“用心”，張老師所用的“心”其實有三“心”。

一、用心做教育，就要擁有一份童心。

在教學(xué)關(guān)系中，教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角。作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，只有擁有一份童心，才能在心理上彌補(bǔ)因生理年齡造成的與學(xué)生的差距，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，真正去了解學(xué)生，了解他們的思想，了解他們的性格，做到“因材施教”，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。1

二、用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心。

有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關(guān)愛與細(xì)心，就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業(yè)知識，更重要的是他為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著一片愛心。當(dāng)孩子們有了進(jìn)步時，他及時予以贊揚(yáng)；當(dāng)孩子們犯錯誤時，他與孩子們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)差的要愛，活潑的要愛，文靜的要愛，踏實的要愛，金鳳凰要愛，丑小鴨也要愛，他和學(xué)生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什比這更幸福的呢？張思明說：“師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個境界?！蔽蚁氚堰@句話作為今后自己在工作中的原動力，不斷前行。

三、用心做教育，就要樹立一顆恒心。

“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個周而復(fù)始的工作，這就要求我們教師用恒心去堅持：給頑固不化的調(diào)皮學(xué)生做多次的思想工作，給成績落后的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，給家庭破碎的孩子無微不至的關(guān)懷……終于，不愛學(xué)習(xí)的愛上了學(xué)習(xí)；成績落后的迎頭趕上；愁眉不展的重展笑顏……這一切切都有我們教師所用的“恒心”的痕跡。

教育的美麗源于用心。走在新時代，我們不愿做只會燃燒而淚跡斑斑的有些悲涼意味的蠟燭，那么，就讓我們做一個能源滾滾，燃燒不盡，美麗自己同時也能美麗他人的火炬吧！讀了《用心做教育》，我明白了只要按張老師的“三顆心”去做教育，我們就能問心無愧地?fù)?dān)當(dāng)起“人民教師”這個光榮稱號！

第四篇：讀《用心做教育》有感

讀《用心做教育》有感

認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的讀《用心做教育》有感，希望對大家有所幫助。

初次登上講臺，不知道怎樣講課的他把書念了一遍，二十年后的他成為了一名享有國家津貼的特級教師，并在數(shù)學(xué)教學(xué)上形成了“導(dǎo)學(xué)探索，自主解決”的教學(xué)模式以及以“數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)”為主的教學(xué)方式。這就是北大附屬中學(xué)的張思明老師。當(dāng)我捧起他的《用心做教育》一書，我被張老師深深的愛所感動。

記得有人把教師分為四類：以謀生為目的；以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。而張老師可以說是第四種，因為他認(rèn)為愛是教師人格力量的核心。

用心愛教育

張老師說：“用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。”當(dāng)看到學(xué)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)時，他反思數(shù)學(xué)的教法方式，于是新的學(xué)習(xí)模式誕生了，在他的引領(lǐng)下，學(xué)生們掌握了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng)，提出并解決了一大批生活中的數(shù)學(xué)問題；當(dāng)在美國看到中國學(xué)生都很聰明，學(xué)習(xí)成績也很好，可是在工作中卻出不了最好的成績時，張老師開始反思傳統(tǒng)的教育觀念，把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位。張老師在教育活動中不斷反思著，琢磨著，同時也享受著教育為他帶來的快樂。

我們的新課改要求教師要不斷反思，不斷研究，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。這就需要我們?nèi)硇牡耐度氲浇逃聵I(yè)中。像一個有能源支持的火炬，一邊燃燒，一邊又在生長。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，那就會事半功倍。

用心愛學(xué)生

張老師說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。比學(xué)科知識更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗以及這些經(jīng)驗和所學(xué)知識的聯(lián)系。”而且張老師的愛不留痕跡。他讓一位殘疾的學(xué)生鼓勵一位心情沮喪的戰(zhàn)士，同時鼓勵學(xué)生自己。張老師的師德就是體現(xiàn)在這種對學(xué)生深深的、不圖回報的愛上。

我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生時常進(jìn)行心與心的交流，對學(xué)生多些鼓勵，少一些責(zé)備。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)差的要愛，活潑的要愛，文靜的要愛，踏實的要愛，金鳳凰要愛，丑小鴨也要愛，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。

用心做教育

成功需要付出，人生需要磨練，我們教師時常會遇到諸多困難和問題以及困惑，只要我們自己擁有一顆上進(jìn)的心，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行，在實踐中去品味與學(xué)生心靈碰撞的樂趣，新課改更是需要我們?nèi)?chuàng)新，去探究。我們應(yīng)該向張老師那樣，開鑿一眼泉，不斷學(xué)習(xí)，自主探索，不斷超越自己，為自己和學(xué)生找到新的目標(biāo)。在平時的教學(xué)中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。我們語文老師更是需要這樣，不僅要把知識傳授給學(xué)生，也應(yīng)該把品德的'教育、學(xué)習(xí)的方法滲透其中，讓學(xué)生有所得，有所獲。

“師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個境界。”我愿意把張思明老師的這句話作為今后自己在工作中的原動力，不斷前行。

說實話，我是一個不愛看那些枯燥無味的理論書籍的人，可為了工作的需要，有時也不得不看看有關(guān)教育理論方面的書籍，因此，今年一開學(xué)我就在朋友處借來了當(dāng)代教育家張思明老師所著的《用心做教育》這本書?？戳诉@本書，我被這本書吸引了，因為它不象其它的理論書籍那么枯燥；同時我也被張思明老師的事跡深深地吸引了，因為他沒有引經(jīng)據(jù)典的講大道理，有的只是娓娓道來，通過一件件身邊的小事，折射出一個個深刻的哲理。

張老師給我最大的感受就是他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。但是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。張老師不僅有精深的專業(yè)知識，更有一顆愛心。他和學(xué)生像朋友一樣相處著，從而使他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什么比這更幸福的呢？通過閱讀它的教育教學(xué)的諸多方法，讓我深深的感受到：

1、作為教師，自身的專業(yè)素質(zhì)必須要過得去。以前說“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會大大降低。作為二十一世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學(xué)中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。

2、作為教師，要真正了解和關(guān)心每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)路人。因此我們要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心與心情感交流，在與學(xué)生談心時，通過觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個性特征，在與學(xué)生談話時要平等對話，多點(diǎn)鼓勵、少些責(zé)備，以便有針對性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。” 真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。

“十年樹木，百年樹人”。教育不是一朝一夕就能看的件成效的，而是一個周期性較長的工作，也許對我們教師來說，體會到的只是“備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)……”這樣的日復(fù)一日的重復(fù)，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，換來了學(xué)生的變化：個兒長高了，年齡長大了，知識增多了，變得懂事了，有禮貌了，能與人友好相處了……我們每位教師也應(yīng)該都有過這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)；經(jīng)過耐心輔導(dǎo)，成績落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長期教育的結(jié)果。教育是心心相應(yīng)的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進(jìn)步的。

第五篇：用心做教育

不忘初心 用心做教育

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家下午好！

我對學(xué)校管理的基本認(rèn)識有4點(diǎn)：

■1陶行知先生在《整個的校長》一文中講：“國家把整個的學(xué)校交給你，要你用整個的心去做整個的校長?！弊鳛橐恍ＶL，要時刻感受到這樣的一種責(zé)任、一種使命、一份壓力。要時刻心系學(xué)校的發(fā)展！要有自我管理的理念，校長的個人行為要規(guī)范，待人要寬厚、辦事要公正，決策要有根據(jù)，處理問題要有尺度，碰到困難要敢于迎難而上。要不斷提高自身素養(yǎng)。要嚴(yán)于律已，率先垂范。要發(fā)自內(nèi)心地對組織負(fù)責(zé)、對師生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對學(xué)校這一方事業(yè)負(fù)責(zé)）

■2創(chuàng)設(shè)一種健康文明、目標(biāo)明確、積極進(jìn)取、和諧高雅、風(fēng)清氣正的校園生態(tài)，是學(xué)校高效管理的基礎(chǔ)。一個學(xué)校一定要有自己的積極向上的主流文化、要有共同的價值取向！所以，校長在治校時，要有一個目標(biāo)管理理念，無論遇到什么情況，都能冷靜應(yīng)對，排除萬難，朝自己既定的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。所謂目標(biāo)管理理念，就是校長對自己要辦一所怎樣的學(xué)校和怎樣去辦這所學(xué)校，做到心中有數(shù)，胸有成竹。在治校過程中要把這個理念作為全校的教育信念來統(tǒng)一教師的思想，凝聚人心。

■3堅持“以人為本、嚴(yán)和兼融，真誠為本、方圓有度”的管理理念，實施“人本精細(xì)”的管理文化。管理上要堅持剛性的規(guī)章制度和柔性的人文關(guān)懷相結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)；在具體的管理工作中，要用心、用情、用力，達(dá)到精心、精細(xì)、精致。

■4沒有實干，再好的理論也是空中樓閣，再美的藍(lán)圖也是海市蜃樓。

校長要執(zhí)著堅守、帶頭實干，要耐得住寂寞、經(jīng)得起曲折、不隨波逐流、不遷就放縱，持之以恒、一以貫之。

這四點(diǎn)，可以說是我們開展學(xué)校管理工作的價值取向和行為準(zhǔn)則！下面我想通過五個關(guān)鍵詞來匯報我們在教師規(guī)范管理方面的一些探索?！镜谝魂P(guān)鍵詞】

喚醒

南門中學(xué)曾經(jīng)是睢寧縣城區(qū)最好的一所初級中學(xué)，后來，由于諸多原因一直在走下坡路，教職工人心渙散、生源銳減，曾經(jīng)的優(yōu)質(zhì)生源大校到2006年暑后學(xué)校在校生僅有400多人的生源奇差的薄弱學(xué)校，整個學(xué)校面臨著百廢待興的局面！2 在和各位老師交流的語言和從大家的眼神中我能真切地感受到同志們對南中昔日輝煌的留戀，對現(xiàn)實的一種無奈，以及對南中重新崛起的憧憬和期盼；我能真切的感受到南中人的不服輸、不服氣、不甘落后的滿腔熱血。說實話，南門中學(xué)的教職工平均年齡52歲，基本都經(jīng)歷了優(yōu)質(zhì)學(xué)校走向薄弱學(xué)校的全程，我知道，他們的內(nèi)心都對南門的重新崛起充滿渴望！所以，我抓住這一切入點(diǎn)，設(shè)身處地、舉一反三去喚醒大家的自尊心和久已沉睡的自豪感，激發(fā)他們不服輸、不服氣、欲與城區(qū)中學(xué)比高低的雄心壯志；增進(jìn)全體南門人一起進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)的共識！

面對現(xiàn)實我們積極謀劃學(xué)校未來發(fā)展方向和總體規(guī)劃，從而用戰(zhàn)略的目標(biāo)去凝聚人心、鼓舞士氣、振奮精神！我們提出“推行四個‘一’，強(qiáng)力助推南門逆勢崛起”，那就是： 喊 響 一 個 口號： 重振雄風(fēng) 再創(chuàng)輝煌 贏得未來。踐行一個行為準(zhǔn)則： 興實干之風(fēng)，遠(yuǎn)離浮躁抓教學(xué)

樹浩然正氣，上下一心創(chuàng)名校。

明晰一個辦學(xué)思路：

鍛造激情校園，實施精細(xì)管理，打造高效課堂。

確立一個奮斗目標(biāo)：

打造師生成長的幸福家園，建設(shè)現(xiàn)代化高質(zhì)量縣域著名、蘇北知名的品牌學(xué)校。

“推行四個‘一’，強(qiáng)力助推南門逆勢崛起”是我們憑借新平臺，迎接新挑戰(zhàn)，搶占新高點(diǎn)，創(chuàng)建新境界，做一個有情懷的南中人的戰(zhàn)略任務(wù)。【第二關(guān)鍵詞 】

引領(lǐng)（1）校長的率先垂范

誠如陶老先生所說：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，校長對教育熾熱的情懷；對教育全身心的投入以及對教育的追求和探索無不影響著學(xué)校，影響著師生員工；“其身正，不令而行”。因此，校長要有高尚的道德情操，為人正直、公道、正派，要有從我做起的“勇氣”，向我看齊的“底氣”，更要有“干事創(chuàng)業(yè)”的激情和“銳氣”。這樣才能憑借自己的一身正氣，自己的雷厲風(fēng)行、自己的滿腔熱情、自己的人格魅力，自己的強(qiáng)大氣場，去感染人、影響人，才能讓教干、教師相信你、佩服你、跟著你，也才能登高振臂、一呼百應(yīng)。

作為一校之長，工作思路要清晰，比方說：對于學(xué)校的事務(wù)要分類明確、處理方法得當(dāng)。

事務(wù)類（微觀），靠制度，做細(xì)；

3

開拓類（宏觀），靠科研，做新； 矛盾類（難管），靠公心，做正。

謹(jǐn)記：

“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。

廉則吏不敢慢，公則民不敢欺;

公生明，廉生威”）

同時、還要“管小事，抓細(xì)節(jié)”，從小事中看管理程序，從細(xì)節(jié)中找管理盲區(qū)。（2）弘揚(yáng)正氣 打擊歪風(fēng)邪氣

正氣對一個人來講是立身之本，對一個團(tuán)隊來講是成事之基。一個單位正氣不足，歪風(fēng)就會滋長，邪氣就會上升，人心就會渙散，事業(yè)就會受損。正如陶行知先生所言：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！?/p>

如何樹正氣？從哪切入？要從發(fā)生在我們身邊的先進(jìn)事跡、典型人物作為切入點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)、及時表彰，充分發(fā)揮身邊的榜樣示范作用。也就是說我們充分利用周工作例會、年級會議、升旗儀式、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等平臺，樹立標(biāo)桿，鞭策后勁，讓埋頭苦干的得到表彰，老實厚道的得到認(rèn)可，正氣得到弘揚(yáng)，讓歪風(fēng)邪氣無存留空間，讓大家找到一個良心的標(biāo)尺，不斷地修養(yǎng)自己，把自己帶入崇高的境界。力爭每一個南中人都能以陽光積極的心態(tài)看人待事，把校園當(dāng)作家園，把工作看成一種責(zé)任，讓正能量充滿校園。(3)營造積極向上的校園生態(tài)

陶行知先生說：“要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸?！币凰脤W(xué)校，外顯的是漂亮的建筑、優(yōu)美的環(huán)境、整潔的校園、優(yōu)秀的成績；而內(nèi)顯的實際是一種風(fēng)氣、一種文化、一種精神、一種彌漫在校園內(nèi)的積極向上的氛圍！這種氛圍對師生高尚道德情懷和人格塑造具有積極的促進(jìn)作用。

我經(jīng)常給我們?nèi)w教職工講，盡管我們面對的的世界，五彩繽紛，燈紅酒綠，整個社會心浮氣躁。但我們?nèi)w南門人要堅守一個教育夢想，那就是在我們南門中學(xué)的這一方天地之內(nèi)要打造一方凈土，要通過每一個人的自我規(guī)范，自我修養(yǎng)，遠(yuǎn)離浮躁，弘揚(yáng)正氣，去打造一個風(fēng)清氣正積極向上的具有南中特色的校園生態(tài)。

（日常管理中，作為校長，一定要做一個有心人，去觀察師生的生活工作學(xué)習(xí)狀態(tài)、去感受校園的精神氛圍、去尋找工作中的疏漏、去思考提升管理的方向。然后、有針對性的抓住每一個平臺或契機(jī)，去抨擊邪氣、鼓舞士氣，傳遞正能量，營造向上向善的氛圍。

【第三關(guān)鍵詞】 4

激情

心理學(xué)的研究告訴我們，激情能提升自信，激情能夠激發(fā)靈感，人在激情狀態(tài)的時候他是一種亢奮狀態(tài)，人在激情狀態(tài)的時候整個身體的免疫系統(tǒng)都會為它服務(wù)，小病甚至不治自愈，人在激情狀態(tài)的時候能極大的提高他的工作效率和學(xué)習(xí)效率。美國汽車跨國公司--通用公司前總裁威爾斯講了一句話：“如果說有哪種品質(zhì)是成功者所共有的，那就是他們比別人更有激情”。古今中外，大凡有所成就的都需要激情。一個人是這樣，一個單位也是這樣。大家都知道，由于近年縣城的北移、東擴(kuò)、西延，城南老城區(qū)的居民銳減，加之老百（BAI）姓對學(xué)校舊有認(rèn)識的慣性以及盲目的虛榮的擇(ZE)校觀，優(yōu)生外流嚴(yán)重，造成南門近年來生源狀況極差，可以說，我們是真正的城區(qū)“兜底教育”。但是，辛勤的付出看不到相應(yīng)的成績，這樣不可避免的會一點(diǎn)一點(diǎn)的消磨教師的工作激情和干勁！加之南中教師平均年齡51歲，本來到了這個年齡，職業(yè)倦怠、激情不再！所以，重新讓南中人抖擻起精神、煥發(fā)活力尤為重要！

在學(xué)校管理中，學(xué)校管理離不開制度，正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，但光靠制度管理很難喚醒老師主人翁意識，沒有主人翁意識，教師很難把教書育人當(dāng)做事業(yè)來做。學(xué)校不能讓教師產(chǎn)生消極情緒，要讓大家在互諒、互助、互愛，相互關(guān)心的氣氛里教書育人。這種育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，就要校長“角色轉(zhuǎn)換”從教師的角度，去了解教師的疾苦和需求，把準(zhǔn)每一位教師的思想脈膊 ,讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，潛心搞好服務(wù)。學(xué)校改變長官式的工作方式，從一切為了老師，一切為了學(xué)生出發(fā)。蹲下身子，搞好服務(wù)。盡可能多一些人文關(guān)懷、多一些理解關(guān)愛：辦公條件的改善、文體活動的開展、后勤服務(wù)優(yōu)化等等

學(xué)?？朔щy，搭建紫藤架、新建健身房、擴(kuò)建銀杏林、創(chuàng)建厚德書苑，改建會議室、建成籃球場、亭臺連廊各一處。學(xué)?？吹桨嘀魅慰窗嘈量啵堪鄻?biāo)配藤椅一把，辦公桌一個，辦公室文化多次進(jìn)行評比，評出一二三等獎。改善老師辦公條件，如今充滿活力，變成教師溫馨的家園。為解決老師就餐的困難，學(xué)校擠出兩間房子建成教師餐廳，解決了老師就餐的后顧之憂。

為激勵教師，學(xué)校決定，每周根據(jù)教師“德、能、勤、績”等諸多方面的表現(xiàn)，年級推薦，校委會評出“周明星教師”一位，放大照片，寫清上榜理由，張榜公布。同時明確每學(xué)年評出“南門中學(xué)十大功勛教師”“南門中學(xué)十大實干標(biāo)兵”“學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊”“優(yōu)秀學(xué)科組”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀備課組”等，在教師節(jié)召開隆重表彰大會，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。這一舉措極大地鼓舞了老師爭先奪優(yōu)的激情。

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【第四關(guān)鍵詞 】

規(guī)范

1、學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校的法律，是學(xué)校一切工作的指針，是學(xué)校所有人員必須遵循的規(guī)范，是保障學(xué)校良性發(fā)展的生命線，是學(xué)校管理的基石。陶行知先生說，學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校所以立之大本。制度規(guī)范行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培育傳統(tǒng)，傳統(tǒng)積淀文化。

學(xué)校將2016年作為“規(guī)章制度建設(shè)年”，對全校管理規(guī)章制度進(jìn)行全面修訂與完善。學(xué)校先后制定一系列規(guī)章制度，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。老師有：

績效考核制度、出勤制度、考試制度、班級管理制度等等。做到事事有章可循。每位學(xué)生今年人手一冊《睢寧縣南門中學(xué)生學(xué)手冊》，手冊內(nèi)容從做人到做事，從管理到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成等等，都做了具體規(guī)定。按章執(zhí)行，一個月不到師生“精氣神”全面提升，教師工作態(tài)度、教干管理心態(tài)180度大轉(zhuǎn)變。為防止一暴十寒，三分鐘熱度。利用每周例會和平時課間的訓(xùn)話時間，再強(qiáng)化、再灌輸、再引導(dǎo)。有效制止了沉渣泛起的可能。

在管理上前有正氣引導(dǎo)，后有制度鞭策，雙管齊下。學(xué)校風(fēng)氣得以很大的轉(zhuǎn)變?；咀龅健帮L(fēng)清氣正”。教師心往一處想 , 勁往一處使，各自積極努力做好本職工作。管理勢態(tài)發(fā)生巨大變化

2、在制度的執(zhí)行上，增加管理的透明度，學(xué)校各項管理必須公開、公平、公正、透明，陽光操作，接受全體老師監(jiān)督。接受社會的監(jiān)督，如：年終績效問題，我們采取每周公示與績效有關(guān)的數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)，掛在校園網(wǎng)上，以飄窗的形式呈現(xiàn)。一目了然。年終每位老師自己就可以算出自己的績效。避免了以前的相互猜忌，相互扯皮。取得了老師的信任，調(diào)動了老師的積極性。

上學(xué)期，周明星教師，年級推薦，校委會評定，學(xué)校占板宣傳。等等措施，有力地調(diào)動了老師的積極性。

3、教學(xué)管理降低管理重心，采用級部管理形式，縮短管理鏈條。將學(xué)校分成四個年級部，各年級均有責(zé)任人。每個年級部自行管理。每月四個年級進(jìn)行評比，給予適當(dāng)獎勵。學(xué)校教務(wù)處、政教處、總務(wù)處三條線上各職能部門，服務(wù)、管理四個年級部，這就形成了點(diǎn)面結(jié)合的管理模式。在工作中，我們始終堅持打通中梗阻，消除底板結(jié)，提升執(zhí)行力，逐步打造“斬釘截鐵、雷厲風(fēng)行、立說立做、立竿見影”的工作作風(fēng)。

6 為明確各位教干的職責(zé)、流程，我們將制度，管理流程制成表格，上墻。印發(fā)到每位教干手中，學(xué)習(xí)。每位教干都知道，什么時間，該在哪個崗位，如果有事做到”分身有術(shù)“

5、創(chuàng)造性地開展工作

為了讓學(xué)生去掉浮躁之心，能靜心讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校提出“入樓即靜、入室即學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，校園行走自覺排隊等要求，很好的規(guī)范了學(xué)生的行為?？紤]到學(xué)生的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校操場大部分不能使用的情況下，學(xué)校將課間操改為“午間集訓(xùn)”每天大課間在兩樓間練站軍姿，練四面轉(zhuǎn)發(fā)，喊口號，練出學(xué)生的“精氣神”。利用有限的場地分年級、分樓層開展課外活動，今年6月份配有30口教室和能容納500人的報告廳將如期交付。南樓將在現(xiàn)有的“厚德書苑”“健身房”“科技館”“創(chuàng)客社團(tuán)”“書畫社”等基礎(chǔ)上，將學(xué)校所有社團(tuán)移至南樓，目前還有“鼓樂隊”籃球、舞蹈、古箏等社團(tuán)，充實南樓，每周留一天下午統(tǒng)一開展社團(tuán)活動。

美麗的校園得到更好的美化，師生心靈得到很好的凈化。學(xué)生學(xué)習(xí)張弛有度，老師在這里舒心教書，學(xué)生開心學(xué)習(xí)。大家感到組織的溫暖，生病尚未痊愈就急忙趕來上課，小病不下火線，繼續(xù)走進(jìn)課堂，手術(shù)后來不及靜養(yǎng)就匆忙到校任教……每位教師自覺把學(xué)校工作當(dāng)做自己的事業(yè)。

第五關(guān)鍵詞

提升

1、教學(xué)的管理要“營建機(jī)制”，通過好的教學(xué)管理機(jī)制讓教師的專業(yè)發(fā)展得以提升。

（1）引入競爭機(jī)制，開展全面公平的教學(xué)競爭

公平競爭，鼓勵發(fā)展；比付出，更要比貢獻(xiàn)。有競爭才能有發(fā)展，競爭不怕多，就怕不公平，就怕無秩序。一所有活力的學(xué)校一定是一個充分（不是充滿）競爭的學(xué)校。沒有競爭的學(xué)校，必定是沒有活力的學(xué)校 公平體現(xiàn)在：

力量配備的公平（學(xué)生分班、教師結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性）競爭環(huán)境的公平（讓肯做事的人做事，不唯資格）考試評價的公平（數(shù)據(jù)面前人人平等）

（2）細(xì)化考核機(jī)制，抓實教學(xué)過程常規(guī)考核

考核內(nèi)容：對教師每天的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)，包括升旗、例會等進(jìn)行檢查；

7 考核辦法：采用“數(shù)據(jù)統(tǒng)計”“工作報表”“問卷調(diào)查”“飛行檢查”相結(jié)合的辦法； 考核要求：“日日檢查、周周公布、月月見面”結(jié)果匯總、存檔；

考核原則：對教師教學(xué)效果的考核，既要看“表格”成績統(tǒng)計結(jié)果，也要看學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果；對各處室工作的考核，既要看工作任務(wù)完成情況，也要看師生的滿意程度；（3）完善評價機(jī)制，實行鼓勵進(jìn)取的評價機(jī)制。一是評價內(nèi)容上要堅持全面性，注重定量與定性的結(jié)合。

大科看表格，小科看活動,部門看 “牌子”

提倡比教學(xué)水平，還要比服務(wù)水平；

比勤奮投入，還要比效率產(chǎn)出。

2、通過各種途徑有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

（1）、引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想。工作，就意味著責(zé)任。沒有責(zé)任感的教師不是優(yōu)秀的教師。做教師就意味著責(zé)任，責(zé)任意識會讓我們表現(xiàn)得更加卓越。責(zé)任感是不容易獲得的，原因就在于它是由許多小事構(gòu)成的。

責(zé)任感是簡單而無價的。據(jù)說美前總統(tǒng)杜魯門的桌子上有一個牌子，上面寫著：book of stop here(問題到此為止)。記住

這是你的工作

既然你選擇了這個職業(yè)，選擇了這個崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來的利益和快樂。就算是屈辱和責(zé)罵，那也是工作的一部分。如果說一個清潔工人不能忍受垃圾的氣味，他能成為一個合格的清潔工嗎？

——《沒有任何借口》

對教師而言：你選擇了語文、英語，就選擇了早讀；選擇了理化，就選擇了實驗；選擇了化學(xué)，就選擇了氣味；選擇了體育就選擇了曬太陽……”）（2）、引導(dǎo)閱讀，拓寬視野、豐厚底蘊(yùn)。

學(xué)校利用有限的樓梯間建成兩個開放式書吧。全天候向?qū)W生開放。厚德書苑為全校師生提供近百種雜志，報紙幾十種。不光有教育教學(xué)專著，還有經(jīng)典的文學(xué)作品。把教師培訓(xùn)和讀書行動有機(jī)結(jié)合起來；把提升教育智慧、優(yōu)化教學(xué)行為和讀書行動有機(jī)結(jié)合起來；營造濃濃的讀書學(xué)習(xí)研究的氛圍，使我們的校園布滿書香氣，使我們教師充滿書卷氣，使我們的學(xué)生養(yǎng)成書生氣，引導(dǎo)教師做學(xué)生成長中的“幸福點(diǎn)燈人”。引導(dǎo)閱讀，潤澤生命，共建精神家園。在閱讀中引導(dǎo)教師遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，拓寬視野、豐厚底蘊(yùn)。8

謝謝大家！