第一篇：用心做老師

用心做老師

2017年12月16日——12月20日，我很榮幸地參加了市教育局組織的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，收獲頗豐。我認(rèn)真聆聽了李霞、顧文艷等幾位專家的講座，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻的印象。為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？教育還真是一門需要“用心”的藝術(shù)。

李霞老師圍繞“指向核心素養(yǎng)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)”這一主題展開論述，接著又用三個(gè)小故事進(jìn)行分層講解。告訴我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、怎樣建構(gòu)有效的課堂設(shè)計(jì)、怎樣研究同類課文的教學(xué)方法等等。對(duì)于我們這些新老師來說，這些內(nèi)容比較容易接受且十分實(shí)用。

趙俊友老師是安徽省合肥市瑤海區(qū)行知學(xué)校小學(xué)語文高級(jí)教師。他致力于小學(xué)語文情境教學(xué)的研究。在這次講座中為我們?cè)敿?xì)講解了怎樣在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，怎樣圍繞情境組織日常的教學(xué)活動(dòng)。

魏星老師是一個(gè)非常自信、有涵養(yǎng)又十分風(fēng)趣幽默的人。通過聆聽他的講座我明白了，要想教好語文課，首先我們必須先去研究課本，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明白這套課本它編寫的理念是什么。魏老師非常清楚的告訴我們這次部編本教材的理念就是以人文主題和語文要素來組成的單元結(jié)構(gòu)，這就解決了我們新老師教什么的問題。接著，魏老師又運(yùn)用很多事例來告訴我們應(yīng)當(dāng)怎么教，為我們以后的教學(xué)指明了方向

我個(gè)人十分喜歡顧文艷老師的這次講座《當(dāng)寫作成為一種需要》。顧老師在整個(gè)講座中為我們分享了多篇她自己在教學(xué)生涯中寫下的教學(xué)反思、教育敘事。并且很認(rèn)真地告訴我們：“一個(gè)老師寫十年教案不一定會(huì)成為一個(gè)名師，但是如果他堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思就一定會(huì)成為名師?！苯虒W(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。通過教學(xué)反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。可是在此之前，我是十分排斥寫教學(xué)反思的，因?yàn)槊刻觳皇巧险n就是埋在作業(yè)堆了，我哪有時(shí)間呢？我有什么可寫的呢？寫這些有什么用呢？顧老師的這次講座使我茅塞頓開。我是一個(gè)老師，一個(gè)有思想的老師，而不僅僅只是教書改作業(yè)的工具。我怎能每天埋頭于作業(yè)而不給自己留下思考的時(shí)間呢！顧老師說她要把每一個(gè)日子都過成詩，她也確實(shí)這樣做了。用詩一樣的語言記錄下了自己教學(xué)生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

做為一名年輕教師，雖然我們已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識(shí)技能，但是在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還是缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確實(shí)是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。透過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、要不斷地豐富自己，“學(xué)無止境”。

我以后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，使自我具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自我學(xué)習(xí)”意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

二、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。教師關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果。

三、及時(shí)記錄教學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得的生活?！苯虒W(xué)反思可以提高教學(xué)領(lǐng)悟能力和自身教學(xué)質(zhì)量。它寄寓著教師專業(yè)成長(zhǎng)的人生價(jià)值，不僅促進(jìn)教師分析問題能力的提升，也促使課堂成為有生命、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為教師開展行動(dòng)研究提供了無限發(fā)展空間。因此，反思是一種意識(shí)，反思是一種能力，反思是一種習(xí)慣，它對(duì)整體提高教師素質(zhì)和教學(xué)能力有著積極的作用。

作為一名新教師，我需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。但是我有信心通過自我的不懈努力，盡快地提升自我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，勝任我的本職工作，用心去當(dāng)一名好老師！

第二篇：做老師要用心的演講稿

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，很開心，可以站在這里和大家一起分享。今天我演講的題目是：做老師要“用心”。

我們每個(gè)人都渴望成功，做一番大事。可是真正成功、成名的人卻少之又少，更多的人，一生就在忙碌中平凡地度過，平凡地生活，平凡地工作。教師就是這平凡生活中的一員。

是啊，我們是平凡的，普通的就像一顆小小的鋪路石，但我們的工作卻是重要的，我們的肩上是民族的希望，我們的面前是祖國的未來，我為能擁有教師這個(gè)名稱而感到驕傲！我為能從事教師這個(gè)職業(yè)而感到自豪！

回顧八年來的工作，我感覺作為教師最重要的是要有“用心”。

首先要有一份愛心。在實(shí)際工作中，對(duì)那些頑皮的學(xué)生有一種恨鐵不成鋼的感覺，但回頭想想，他們畢竟還是孩子，他們也想學(xué)好，也想得到老師的表揚(yáng)，所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我就會(huì)耐心的去對(duì)待他們，教導(dǎo)他們。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛的一面，因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己，要不斷尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真誠的對(duì)待他們。

在剛畢業(yè)那年，我班有一個(gè)叫劉××的孩子，從小失去雙親，跟著年邁的奶奶生活，雖然學(xué)校當(dāng)時(shí)給他減免了書本雜費(fèi)，但是，沒有經(jīng)濟(jì)來源的他們，在生活上還是非常困難的。我當(dāng)時(shí)想了一個(gè)辦法，讓他每天早晨早到校，做我的小鬧鐘，到宿舍叫我起床，然后我就多買份早點(diǎn)，作為回報(bào)，孩子剛開始還比較難為情，后來久了，我們就成了朋友。俗語說：有付出必有收獲，只有真正的付出過、體驗(yàn)過，才真正能感受到付出后的充實(shí)與快樂！

我認(rèn)為作為教師，責(zé)任心很重要。

教育是教師的本職工作，是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜而又講究細(xì)致的工作，但我相信，只要愛崗敬業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻有著一份責(zé)任心，就一定能做好這項(xiàng)工作。做為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。當(dāng)我們一踏進(jìn)校門的那一天起，便要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展。

二、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。尤其是我們小學(xué)教師，應(yīng)該勤勤懇懇，甘為人梯，肩負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。

三、對(duì)工作負(fù)責(zé)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握正確知識(shí)，作為教師不能照本宣科、滿堂灌等方法來教學(xué)生。這樣，就要求我們應(yīng)當(dāng)有高超的教育教學(xué)技能。

我通過三年的自學(xué)努力，取得了函授本科學(xué)歷，在教學(xué)上，深入鉆研教材，備好每節(jié)課，研究學(xué)生，上好每一堂課，讓每一個(gè)孩子愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)之余，經(jīng)常思考教學(xué)中的每一個(gè)成功與失敗，撰寫教學(xué)案例。在抓好自身提高的同時(shí)，我還擔(dān)任著學(xué)校的教務(wù)工作。

開學(xué)初，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真組織教師填寫各科計(jì)劃，以此來保證本學(xué)年教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)模式，選派優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)，撰寫心得體會(huì)等。

是的，我是平凡的但我又是幸福的，因?yàn)槲矣蟹莩鋵?shí)的工作，因?yàn)槲矣心敲炊嗫蓯鄣膶W(xué)生。

我是一名平凡的教師，做著平凡的事情，過著平凡的生活，但我愿在這平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)。面對(duì)未來，我充滿信心。

今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷充實(shí)自己，提高自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)水平，在這個(gè)平凡的崗位上，努力成為一個(gè)讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)放心的好老師。

謝謝大家！

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第三篇：做一名用心做事的好老師

做一名用心做事的好老師

——聽錢守旺老師報(bào)告有感

12月3日，周一早上，我有幸在濟(jì)源一中報(bào)告廳聆聽了錢守旺老師的報(bào)告——《打造教師專業(yè)成長(zhǎng)的快車道》。錢老師從“我的成長(zhǎng)之路”到“教師專業(yè)成長(zhǎng)的五條通道”，再到“我的好課五字訣”，樸素?zé)o華的語言，溫和可親的態(tài)度，有條不紊的講述，讓我“享受”其中，雖然沒有太多的掌聲，但卻能時(shí)時(shí)引人深思，給人意味深長(zhǎng)的啟示。我時(shí)而為其非凡的成就喜悅，時(shí)而為其智慧的策略嘆服，時(shí)而反思自己、鞭策自己。

回到學(xué)校，我靜下心來不停翻閱著自己的記錄，搜尋著錢老師成功的秘訣和成長(zhǎng)的快車道，期間不時(shí)為其“用心做事”所打動(dòng)。

一、面對(duì)人生——用心做個(gè)好老師

錢老師一開始就講“好老師、好校長(zhǎng)、好學(xué)校”，他認(rèn)為“學(xué)生每天都盼著上課的老師就是好老師?！彼麩o論是20年始終在唐山師院分校附小，還是身在名?！舜蟾叫?，他都把“做個(gè)好老師”做為自己的目標(biāo)和追求。這一路有辛苦，有幸運(yùn)，有幸福。正如他所言：“當(dāng)教師有時(shí)需要一個(gè)?悟?的過程?！彼劦阶约撼砷L(zhǎng)過程的幾點(diǎn)感受時(shí)說：“教師與教師之間的差異，最根本的乃是事業(yè)境界、人生境界上的差異”、“一個(gè)人做事的態(tài)度，決定了他日后成就的高度。只有踏踏實(shí)實(shí)工作的人，才能厚積薄發(fā)”、“當(dāng)一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取得不平凡的成績(jī)”、“教師要學(xué)會(huì)享受，享受讀書的愜意，享受課堂的精彩，享受研究的幸福，享受成長(zhǎng)的快樂”、“寧可讓別人忌妒你，也別讓別人可憐你”。

從他成長(zhǎng)過程的感受中無不詮釋著一個(gè)道理：認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。是呀，一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于用心教了多少年書。他是這樣說，也是這樣做的。

人生不能沒有目標(biāo)，心中多大，舞臺(tái)就有多大；但人生不在于目標(biāo)有多遠(yuǎn)大，而在于追求目標(biāo)的態(tài)度和過程。

二、面對(duì)學(xué)生——用心做學(xué)生心目中的好老師

錢老師面對(duì)學(xué)生，提出獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的十條建議，“獎(jiǎng)勵(lì)制度要盡量簡(jiǎn)單。如果過于復(fù)雜，實(shí)施起來難度比較大，且費(fèi)時(shí)間”、“給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)要對(duì)他們有意義。給予他們選擇的機(jī)會(huì)是特別有效的一種獎(jiǎng)勵(lì)”、“用獎(jiǎng)勵(lì)來促使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”、“循序漸進(jìn)。一次只聚焦一個(gè)行為，讓學(xué)生們一起來選擇”、“特別獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生，把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上”、“一開始可以獎(jiǎng)勵(lì)得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對(duì)學(xué)生保持高要求”、“對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要保持一貫的獎(jiǎng)勵(lì)”、“隨著學(xué)生的進(jìn)步，逐漸提高獲得獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)”、“獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)。遲到的獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)起作用”、“對(duì)于那些有嚴(yán)重行為問題的學(xué)生，可有針對(duì)性地對(duì)制度進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)效果會(huì)更好”。

獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生是每個(gè)老師常用的方法，但像錢老師如此用心地對(duì)待獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生卻真得讓人嘆為觀止，也難怪他的學(xué)生“盼著上他的數(shù)學(xué)課”。一個(gè)人的細(xì)節(jié)可以看出人的內(nèi)心特點(diǎn)，細(xì)節(jié)決定成敗。面對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)能體現(xiàn)老師的用心程度，也決定好老師能走的多遠(yuǎn)。

三、面對(duì)課堂——用心做課堂教學(xué)上的好老師

錢老師面對(duì)課堂，“和學(xué)生一起制定課堂公約”、“上好開學(xué)第一課”、“自己設(shè)計(jì)特色作業(yè)”、“提供網(wǎng)絡(luò)支持”、“每周五抽取八名幸運(yùn)大獎(jiǎng)”、“設(shè)立悄悄話信箱”、“學(xué)生自由申報(bào)當(dāng)小老師”、“評(píng)選數(shù)學(xué)學(xué)科班級(jí)之最“、“巧用獎(jiǎng)票、圖章和評(píng)價(jià)量表”。這些“給力十招”無不體現(xiàn)著錢老師的智慧和用心。

他所提出的好課五字訣“新、趣、活、實(shí)、美”，道出做個(gè)好老師就應(yīng)成為課堂教學(xué)的高手。要成為課堂高手，就成用心去教學(xué)。只有用心上課才能使自己不斷思考，促己反思，使自己的課堂充滿智慧。

多年來，我也堅(jiān)持上好開學(xué)第一課，我也曾讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)特色作業(yè)，也和班中學(xué)生一起班級(jí)公約，但都沒有像錢老師那樣用心去做，沒有堅(jiān)持去做。這就是差異。好老師不只做，更重要的是用心去做，堅(jiān)持去做。

四、面對(duì)成長(zhǎng)——用心做專業(yè)成長(zhǎng)的好老師

要想成為一名用心做事的好老師，成為學(xué)生心目中的好老師，成為課堂教學(xué)上的好老師，就必須成為專業(yè)成長(zhǎng)方面的好老師。錢老師提出了專業(yè)成長(zhǎng)“五條通道”：“把別人的智慧借過來”、“把看懂的東西做出來”、“把困惑的問題擺出來”、“把研究的成果寫出來”、“把成功的經(jīng)驗(yàn)傳出去”。這是眾多專家、名師走向成功的必經(jīng)之路，也是我們成為一名好老師的不二選擇。我們只有在專業(yè)成長(zhǎng)方面用心成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)“只有智慧教師才能培養(yǎng)出智慧學(xué)生”，才能做一個(gè)既成功又幸福的教師。好老師通常是先成就自己，再成就學(xué)生；也只有成就自己，才能成就學(xué)生。

用心做一個(gè)好老師，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋病！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋病！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！蔽覀兊膶W(xué)識(shí)、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成?。恢苯記Q定我們面對(duì)的教育對(duì)象的成敗。

做一名用心做事的好老師，這是錢老師成功之秘訣，也是錢老師給我們的最好建議，也是我們走向成功的快車道。

第四篇：用心做教育

不忘初心 用心做教育

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家下午好！

我對(duì)學(xué)校管理的基本認(rèn)識(shí)有4點(diǎn)：

■1陶行知先生在《整個(gè)的校長(zhǎng)》一文中講：“國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)。”作為一校之長(zhǎng)，要時(shí)刻感受到這樣的一種責(zé)任、一種使命、一份壓力。要時(shí)刻心系學(xué)校的發(fā)展！要有自我管理的理念，校長(zhǎng)的個(gè)人行為要規(guī)范，待人要寬厚、辦事要公正，決策要有根據(jù)，處理問題要有尺度，碰到困難要敢于迎難而上。要不斷提高自身素養(yǎng)。要嚴(yán)于律已，率先垂范。要發(fā)自內(nèi)心地對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)師生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校這一方事業(yè)負(fù)責(zé)）

■2創(chuàng)設(shè)一種健康文明、目標(biāo)明確、積極進(jìn)取、和諧高雅、風(fēng)清氣正的校園生態(tài)，是學(xué)校高效管理的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)校一定要有自己的積極向上的主流文化、要有共同的價(jià)值取向！所以，校長(zhǎng)在治校時(shí)，要有一個(gè)目標(biāo)管理理念，無論遇到什么情況，都能冷靜應(yīng)對(duì)，排除萬難，朝自己既定的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。所謂目標(biāo)管理理念，就是校長(zhǎng)對(duì)自己要辦一所怎樣的學(xué)校和怎樣去辦這所學(xué)校，做到心中有數(shù)，胸有成竹。在治校過程中要把這個(gè)理念作為全校的教育信念來統(tǒng)一教師的思想，凝聚人心。

■3堅(jiān)持“以人為本、嚴(yán)和兼融，真誠為本、方圓有度”的管理理念，實(shí)施“人本精細(xì)”的管理文化。管理上要堅(jiān)持剛性的規(guī)章制度和柔性的人文關(guān)懷相結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)；在具體的管理工作中，要用心、用情、用力，達(dá)到精心、精細(xì)、精致。

■4沒有實(shí)干，再好的理論也是空中樓閣，再美的藍(lán)圖也是海市蜃樓。

校長(zhǎng)要執(zhí)著堅(jiān)守、帶頭實(shí)干，要耐得住寂寞、經(jīng)得起曲折、不隨波逐流、不遷就放縱，持之以恒、一以貫之。

這四點(diǎn)，可以說是我們開展學(xué)校管理工作的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則！下面我想通過五個(gè)關(guān)鍵詞來匯報(bào)我們?cè)诮處熞?guī)范管理方面的一些探索?！镜谝魂P(guān)鍵詞】

喚醒

南門中學(xué)曾經(jīng)是睢寧縣城區(qū)最好的一所初級(jí)中學(xué)，后來，由于諸多原因一直在走下坡路，教職工人心渙散、生源銳減，曾經(jīng)的優(yōu)質(zhì)生源大校到2006年暑后學(xué)校在校生僅有400多人的生源奇差的薄弱學(xué)校，整個(gè)學(xué)校面臨著百廢待興的局面！2 在和各位老師交流的語言和從大家的眼神中我能真切地感受到同志們對(duì)南中昔日輝煌的留戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種無奈，以及對(duì)南中重新崛起的憧憬和期盼；我能真切的感受到南中人的不服輸、不服氣、不甘落后的滿腔熱血。說實(shí)話，南門中學(xué)的教職工平均年齡52歲，基本都經(jīng)歷了優(yōu)質(zhì)學(xué)校走向薄弱學(xué)校的全程，我知道，他們的內(nèi)心都對(duì)南門的重新崛起充滿渴望！所以，我抓住這一切入點(diǎn)，設(shè)身處地、舉一反三去喚醒大家的自尊心和久已沉睡的自豪感，激發(fā)他們不服輸、不服氣、欲與城區(qū)中學(xué)比高低的雄心壯志；增進(jìn)全體南門人一起進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)的共識(shí)！

面對(duì)現(xiàn)實(shí)我們積極謀劃學(xué)校未來發(fā)展方向和總體規(guī)劃，從而用戰(zhàn)略的目標(biāo)去凝聚人心、鼓舞士氣、振奮精神！我們提出“推行四個(gè)‘一’，強(qiáng)力助推南門逆勢(shì)崛起”，那就是： 喊 響 一 個(gè) 口號(hào)： 重振雄風(fēng) 再創(chuàng)輝煌 贏得未來。踐行一個(gè)行為準(zhǔn)則： 興實(shí)干之風(fēng)，遠(yuǎn)離浮躁抓教學(xué)

樹浩然正氣，上下一心創(chuàng)名校。

明晰一個(gè)辦學(xué)思路：

鍛造激情校園，實(shí)施精細(xì)管理，打造高效課堂。

確立一個(gè)奮斗目標(biāo)：

打造師生成長(zhǎng)的幸福家園，建設(shè)現(xiàn)代化高質(zhì)量縣域著名、蘇北知名的品牌學(xué)校。

“推行四個(gè)‘一’，強(qiáng)力助推南門逆勢(shì)崛起”是我們憑借新平臺(tái)，迎接新挑戰(zhàn)，搶占新高點(diǎn)，創(chuàng)建新境界，做一個(gè)有情懷的南中人的戰(zhàn)略任務(wù)?！镜诙P(guān)鍵詞 】

引領(lǐng)（1）校長(zhǎng)的率先垂范

誠如陶老先生所說：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，校長(zhǎng)對(duì)教育熾熱的情懷；對(duì)教育全身心的投入以及對(duì)教育的追求和探索無不影響著學(xué)校，影響著師生員工；“其身正，不令而行”。因此，校長(zhǎng)要有高尚的道德情操，為人正直、公道、正派，要有從我做起的“勇氣”，向我看齊的“底氣”，更要有“干事創(chuàng)業(yè)”的激情和“銳氣”。這樣才能憑借自己的一身正氣，自己的雷厲風(fēng)行、自己的滿腔熱情、自己的人格魅力，自己的強(qiáng)大氣場(chǎng)，去感染人、影響人，才能讓教干、教師相信你、佩服你、跟著你，也才能登高振臂、一呼百應(yīng)。

作為一校之長(zhǎng)，工作思路要清晰，比方說：對(duì)于學(xué)校的事務(wù)要分類明確、處理方法得當(dāng)。

事務(wù)類（微觀），靠制度，做細(xì)；

3

開拓類（宏觀），靠科研，做新； 矛盾類（難管），靠公心，做正。

謹(jǐn)記：

“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。

廉則吏不敢慢，公則民不敢欺;

公生明，廉生威”）

同時(shí)、還要“管小事，抓細(xì)節(jié)”，從小事中看管理程序，從細(xì)節(jié)中找管理盲區(qū)。（2）弘揚(yáng)正氣 打擊歪風(fēng)邪氣

正氣對(duì)一個(gè)人來講是立身之本，對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來講是成事之基。一個(gè)單位正氣不足，歪風(fēng)就會(huì)滋長(zhǎng)，邪氣就會(huì)上升，人心就會(huì)渙散，事業(yè)就會(huì)受損。正如陶行知先生所言：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”

如何樹正氣？從哪切入？要從發(fā)生在我們身邊的先進(jìn)事跡、典型人物作為切入點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)表彰，充分發(fā)揮身邊的榜樣示范作用。也就是說我們充分利用周工作例會(huì)、年級(jí)會(huì)議、升旗儀式、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等平臺(tái)，樹立標(biāo)桿，鞭策后勁，讓埋頭苦干的得到表彰，老實(shí)厚道的得到認(rèn)可，正氣得到弘揚(yáng)，讓歪風(fēng)邪氣無存留空間，讓大家找到一個(gè)良心的標(biāo)尺，不斷地修養(yǎng)自己，把自己帶入崇高的境界。力爭(zhēng)每一個(gè)南中人都能以陽光積極的心態(tài)看人待事，把校園當(dāng)作家園，把工作看成一種責(zé)任，讓正能量充滿校園。(3)營造積極向上的校園生態(tài)

陶行知先生說：“要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。”一所好學(xué)校，外顯的是漂亮的建筑、優(yōu)美的環(huán)境、整潔的校園、優(yōu)秀的成績(jī)；而內(nèi)顯的實(shí)際是一種風(fēng)氣、一種文化、一種精神、一種彌漫在校園內(nèi)的積極向上的氛圍！這種氛圍對(duì)師生高尚道德情懷和人格塑造具有積極的促進(jìn)作用。

我經(jīng)常給我們?nèi)w教職工講，盡管我們面對(duì)的的世界，五彩繽紛，燈紅酒綠，整個(gè)社會(huì)心浮氣躁。但我們?nèi)w南門人要堅(jiān)守一個(gè)教育夢(mèng)想，那就是在我們南門中學(xué)的這一方天地之內(nèi)要打造一方凈土，要通過每一個(gè)人的自我規(guī)范，自我修養(yǎng)，遠(yuǎn)離浮躁，弘揚(yáng)正氣，去打造一個(gè)風(fēng)清氣正積極向上的具有南中特色的校園生態(tài)。

（日常管理中，作為校長(zhǎng)，一定要做一個(gè)有心人，去觀察師生的生活工作學(xué)習(xí)狀態(tài)、去感受校園的精神氛圍、去尋找工作中的疏漏、去思考提升管理的方向。然后、有針對(duì)性的抓住每一個(gè)平臺(tái)或契機(jī)，去抨擊邪氣、鼓舞士氣，傳遞正能量，營造向上向善的氛圍。

【第三關(guān)鍵詞】 4

激情

心理學(xué)的研究告訴我們，激情能提升自信，激情能夠激發(fā)靈感，人在激情狀態(tài)的時(shí)候他是一種亢奮狀態(tài)，人在激情狀態(tài)的時(shí)候整個(gè)身體的免疫系統(tǒng)都會(huì)為它服務(wù)，小病甚至不治自愈，人在激情狀態(tài)的時(shí)候能極大的提高他的工作效率和學(xué)習(xí)效率。美國汽車跨國公司--通用公司前總裁威爾斯講了一句話：“如果說有哪種品質(zhì)是成功者所共有的，那就是他們比別人更有激情”。古今中外，大凡有所成就的都需要激情。一個(gè)人是這樣，一個(gè)單位也是這樣。大家都知道，由于近年縣城的北移、東擴(kuò)、西延，城南老城區(qū)的居民銳減，加之老百（BAI）姓對(duì)學(xué)校舊有認(rèn)識(shí)的慣性以及盲目的虛榮的擇(ZE)校觀，優(yōu)生外流嚴(yán)重，造成南門近年來生源狀況極差，可以說，我們是真正的城區(qū)“兜底教育”。但是，辛勤的付出看不到相應(yīng)的成績(jī)，這樣不可避免的會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的消磨教師的工作激情和干勁！加之南中教師平均年齡51歲，本來到了這個(gè)年齡，職業(yè)倦怠、激情不再！所以，重新讓南中人抖擻起精神、煥發(fā)活力尤為重要！

在學(xué)校管理中，學(xué)校管理離不開制度，正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，但光靠制度管理很難喚醒老師主人翁意識(shí)，沒有主人翁意識(shí)，教師很難把教書育人當(dāng)做事業(yè)來做。學(xué)校不能讓教師產(chǎn)生消極情緒，要讓大家在互諒、互助、互愛，相互關(guān)心的氣氛里教書育人。這種育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，就要校長(zhǎng)“角色轉(zhuǎn)換”從教師的角度，去了解教師的疾苦和需求，把準(zhǔn)每一位教師的思想脈膊 ,讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，潛心搞好服務(wù)。學(xué)校改變長(zhǎng)官式的工作方式，從一切為了老師，一切為了學(xué)生出發(fā)。蹲下身子，搞好服務(wù)。盡可能多一些人文關(guān)懷、多一些理解關(guān)愛：辦公條件的改善、文體活動(dòng)的開展、后勤服務(wù)優(yōu)化等等

學(xué)校克服困難，搭建紫藤架、新建健身房、擴(kuò)建銀杏林、創(chuàng)建厚德書苑，改建會(huì)議室、建成籃球場(chǎng)、亭臺(tái)連廊各一處。學(xué)?？吹桨嘀魅慰窗嘈量?，每班標(biāo)配藤椅一把，辦公桌一個(gè)，辦公室文化多次進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。改善老師辦公條件，如今充滿活力，變成教師溫馨的家園。為解決老師就餐的困難，學(xué)校擠出兩間房子建成教師餐廳，解決了老師就餐的后顧之憂。

為激勵(lì)教師，學(xué)校決定，每周根據(jù)教師“德、能、勤、績(jī)”等諸多方面的表現(xiàn)，年級(jí)推薦，校委會(huì)評(píng)出“周明星教師”一位，放大照片，寫清上榜理由，張榜公布。同時(shí)明確每學(xué)年評(píng)出“南門中學(xué)十大功勛教師”“南門中學(xué)十大實(shí)干標(biāo)兵”“學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”“優(yōu)秀學(xué)科組”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀備課組”等，在教師節(jié)召開隆重表彰大會(huì)，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。這一舉措極大地鼓舞了老師爭(zhēng)先奪優(yōu)的激情。

5

【第四關(guān)鍵詞 】

規(guī)范

1、學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校的法律，是學(xué)校一切工作的指針，是學(xué)校所有人員必須遵循的規(guī)范，是保障學(xué)校良性發(fā)展的生命線，是學(xué)校管理的基石。陶行知先生說，學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校所以立之大本。制度規(guī)范行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培育傳統(tǒng)，傳統(tǒng)積淀文化。

學(xué)校將2016年作為“規(guī)章制度建設(shè)年”，對(duì)全校管理規(guī)章制度進(jìn)行全面修訂與完善。學(xué)校先后制定一系列規(guī)章制度，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。老師有：

績(jī)效考核制度、出勤制度、考試制度、班級(jí)管理制度等等。做到事事有章可循。每位學(xué)生今年人手一冊(cè)《睢寧縣南門中學(xué)生學(xué)手冊(cè)》，手冊(cè)內(nèi)容從做人到做事，從管理到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成等等，都做了具體規(guī)定。按章執(zhí)行，一個(gè)月不到師生“精氣神”全面提升，教師工作態(tài)度、教干管理心態(tài)180度大轉(zhuǎn)變。為防止一暴十寒，三分鐘熱度。利用每周例會(huì)和平時(shí)課間的訓(xùn)話時(shí)間，再強(qiáng)化、再灌輸、再引導(dǎo)。有效制止了沉渣泛起的可能。

在管理上前有正氣引導(dǎo)，后有制度鞭策，雙管齊下。學(xué)校風(fēng)氣得以很大的轉(zhuǎn)變?；咀龅健帮L(fēng)清氣正”。教師心往一處想 , 勁往一處使，各自積極努力做好本職工作。管理勢(shì)態(tài)發(fā)生巨大變化

2、在制度的執(zhí)行上，增加管理的透明度，學(xué)校各項(xiàng)管理必須公開、公平、公正、透明，陽光操作，接受全體老師監(jiān)督。接受社會(huì)的監(jiān)督，如：年終績(jī)效問題，我們采取每周公示與績(jī)效有關(guān)的數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)，掛在校園網(wǎng)上，以飄窗的形式呈現(xiàn)。一目了然。年終每位老師自己就可以算出自己的績(jī)效。避免了以前的相互猜忌，相互扯皮。取得了老師的信任，調(diào)動(dòng)了老師的積極性。

上學(xué)期，周明星教師，年級(jí)推薦，校委會(huì)評(píng)定，學(xué)校占板宣傳。等等措施，有力地調(diào)動(dòng)了老師的積極性。

3、教學(xué)管理降低管理重心，采用級(jí)部管理形式，縮短管理鏈條。將學(xué)校分成四個(gè)年級(jí)部，各年級(jí)均有責(zé)任人。每個(gè)年級(jí)部自行管理。每月四個(gè)年級(jí)進(jìn)行評(píng)比，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校教務(wù)處、政教處、總務(wù)處三條線上各職能部門，服務(wù)、管理四個(gè)年級(jí)部，這就形成了點(diǎn)面結(jié)合的管理模式。在工作中，我們始終堅(jiān)持打通中梗阻，消除底板結(jié)，提升執(zhí)行力，逐步打造“斬釘截鐵、雷厲風(fēng)行、立說立做、立竿見影”的工作作風(fēng)。

6 為明確各位教干的職責(zé)、流程，我們將制度，管理流程制成表格，上墻。印發(fā)到每位教干手中，學(xué)習(xí)。每位教干都知道，什么時(shí)間，該在哪個(gè)崗位，如果有事做到”分身有術(shù)“

5、創(chuàng)造性地開展工作

為了讓學(xué)生去掉浮躁之心，能靜心讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校提出“入樓即靜、入室即學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，校園行走自覺排隊(duì)等要求，很好的規(guī)范了學(xué)生的行為?？紤]到學(xué)生的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校操場(chǎng)大部分不能使用的情況下，學(xué)校將課間操改為“午間集訓(xùn)”每天大課間在兩樓間練站軍姿，練四面轉(zhuǎn)發(fā)，喊口號(hào)，練出學(xué)生的“精氣神”。利用有限的場(chǎng)地分年級(jí)、分樓層開展課外活動(dòng)，今年6月份配有30口教室和能容納500人的報(bào)告廳將如期交付。南樓將在現(xiàn)有的“厚德書苑”“健身房”“科技館”“創(chuàng)客社團(tuán)”“書畫社”等基礎(chǔ)上，將學(xué)校所有社團(tuán)移至南樓，目前還有“鼓樂隊(duì)”籃球、舞蹈、古箏等社團(tuán)，充實(shí)南樓，每周留一天下午統(tǒng)一開展社團(tuán)活動(dòng)。

美麗的校園得到更好的美化，師生心靈得到很好的凈化。學(xué)生學(xué)習(xí)張弛有度，老師在這里舒心教書，學(xué)生開心學(xué)習(xí)。大家感到組織的溫暖，生病尚未痊愈就急忙趕來上課，小病不下火線，繼續(xù)走進(jìn)課堂，手術(shù)后來不及靜養(yǎng)就匆忙到校任教……每位教師自覺把學(xué)校工作當(dāng)做自己的事業(yè)。

第五關(guān)鍵詞

提升

1、教學(xué)的管理要“營建機(jī)制”，通過好的教學(xué)管理機(jī)制讓教師的專業(yè)發(fā)展得以提升。

（1）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展全面公平的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)

公平競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)發(fā)展；比付出，更要比貢獻(xiàn)。有競(jìng)爭(zhēng)才能有發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)不怕多，就怕不公平，就怕無秩序。一所有活力的學(xué)校一定是一個(gè)充分（不是充滿）競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校。沒有競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校，必定是沒有活力的學(xué)校 公平體現(xiàn)在：

力量配備的公平（學(xué)生分班、教師結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性）競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的公平（讓肯做事的人做事，不唯資格）考試評(píng)價(jià)的公平（數(shù)據(jù)面前人人平等）

（2）細(xì)化考核機(jī)制，抓實(shí)教學(xué)過程常規(guī)考核

考核內(nèi)容：對(duì)教師每天的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)，包括升旗、例會(huì)等進(jìn)行檢查；

7 考核辦法：采用“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”“工作報(bào)表”“問卷調(diào)查”“飛行檢查”相結(jié)合的辦法； 考核要求：“日日檢查、周周公布、月月見面”結(jié)果匯總、存檔；

考核原則：對(duì)教師教學(xué)效果的考核，既要看“表格”成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，也要看學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果；對(duì)各處室工作的考核，既要看工作任務(wù)完成情況，也要看師生的滿意程度；（3）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行鼓勵(lì)進(jìn)取的評(píng)價(jià)機(jī)制。一是評(píng)價(jià)內(nèi)容上要堅(jiān)持全面性，注重定量與定性的結(jié)合。

大科看表格，小科看活動(dòng),部門看 “牌子”

提倡比教學(xué)水平，還要比服務(wù)水平；

比勤奮投入，還要比效率產(chǎn)出。

2、通過各種途徑有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

（1）、引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想。工作，就意味著責(zé)任。沒有責(zé)任感的教師不是優(yōu)秀的教師。做教師就意味著責(zé)任，責(zé)任意識(shí)會(huì)讓我們表現(xiàn)得更加卓越。責(zé)任感是不容易獲得的，原因就在于它是由許多小事構(gòu)成的。

責(zé)任感是簡(jiǎn)單而無價(jià)的。據(jù)說美前總統(tǒng)杜魯門的桌子上有一個(gè)牌子，上面寫著：book of stop here(問題到此為止)。記住

這是你的工作

既然你選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了這個(gè)崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來的利益和快樂。就算是屈辱和責(zé)罵，那也是工作的一部分。如果說一個(gè)清潔工人不能忍受垃圾的氣味，他能成為一個(gè)合格的清潔工嗎？

——《沒有任何借口》

對(duì)教師而言：你選擇了語文、英語，就選擇了早讀；選擇了理化，就選擇了實(shí)驗(yàn)；選擇了化學(xué)，就選擇了氣味；選擇了體育就選擇了曬太陽……”）（2）、引導(dǎo)閱讀，拓寬視野、豐厚底蘊(yùn)。

學(xué)校利用有限的樓梯間建成兩個(gè)開放式書吧。全天候向?qū)W生開放。厚德書苑為全校師生提供近百種雜志，報(bào)紙幾十種。不光有教育教學(xué)專著，還有經(jīng)典的文學(xué)作品。把教師培訓(xùn)和讀書行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來；把提升教育智慧、優(yōu)化教學(xué)行為和讀書行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來；營造濃濃的讀書學(xué)習(xí)研究的氛圍，使我們的校園布滿書香氣，使我們教師充滿書卷氣，使我們的學(xué)生養(yǎng)成書生氣，引導(dǎo)教師做學(xué)生成長(zhǎng)中的“幸福點(diǎn)燈人”。引導(dǎo)閱讀，潤(rùn)澤生命，共建精神家園。在閱讀中引導(dǎo)教師遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，拓寬視野、豐厚底蘊(yùn)。8

謝謝大家！

第五篇：用心做教育

用心做教育

3月18日，有幸參加吳甡校長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)。吳甡是北京廣渠門中學(xué)校長(zhǎng)，全國優(yōu)秀教育工作者、北京市人大代表、東城區(qū)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、東城區(qū)政協(xié)教育委員會(huì)副主任。他用自己特有的縝密的邏輯思維為學(xué)校歸納了“堅(jiān)持以人為本，全面育人，辦有特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思想。他重視教師的可持續(xù)發(fā)展，為專業(yè)教師制定了系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，倡導(dǎo)教師更新觀念，不能犧牲學(xué)生的現(xiàn)在為未來服務(wù)，要努力培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。他努力創(chuàng)設(shè)和諧的校園文化，使師生生活在一個(gè)充滿人文關(guān)懷的氛圍中。

報(bào)告會(huì)上，吳甡校長(zhǎng)以如何做一名“明”校長(zhǎng)為引子，與大家共同分享了自己從教40余年的育人之道和教育管理經(jīng)驗(yàn)：怎么看教育，怎么干教育，教育應(yīng)該抓什么。他提出了“生命影響生命”的教育理念，主張學(xué)校教育就是“栽培生命”的過程；提出了“用生命影響生命，用尊重贏得尊重”的觀點(diǎn)，把教師的職業(yè)幸福感受和學(xué)生的滿意程度作為提高辦學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)，將校園建設(shè)成為一個(gè)充滿和諧文化氛圍的教育生態(tài)園；堅(jiān)持以德育工作為突破口提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，用德育工作推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。他說：校長(zhǎng)做為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)從事的教育事業(yè)要有自信，有正確的價(jià)值導(dǎo)向和良好的思維習(xí)慣。校長(zhǎng)作為教育者，要通過國家課程校本化來形成自己獨(dú)特的辦學(xué)思想和實(shí)現(xiàn)自己明確的育人目標(biāo)，積極建設(shè)富有特色的課程文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和積極向上的精神風(fēng)貌。報(bào)告會(huì)上講了老木匠蓋房子的故事：一個(gè)一個(gè)獨(dú)具匠心的老木匠，受顧于一個(gè)老板，老木匠憑著自己精湛的手藝，深得老板的青睞，忙碌一輩子的木匠年歲已高，準(zhǔn)備和妻子退休回家頤養(yǎng)天年，便向老板說明了自己的想法。老板聽了后很是舍不得，不得已，又請(qǐng)老木匠為他最后做一件事，并表示就當(dāng)是幫他個(gè)人的忙吧！……

無奈的老木匠，不得已又蓋起了最后的一座房子，這一次他干活全然不同于以前的那種盡心盡力干活的勁了，在做工過程中，他每一個(gè)環(huán)節(jié)，偷工減料，得過且過，總之，難得去用心用力了！！……

時(shí)間不長(zhǎng)，老木匠草草完成了老板交給的任務(wù)，當(dāng)他想把這所木房子交給老板時(shí)，事情的結(jié)果是老木匠意料不及的---老板對(duì)老木匠說：“你為我干了一輩子的活，現(xiàn)在回家我也沒什么可給你的，現(xiàn)在就把你最后建筑的這所房子送給你了，也算我最后給你的報(bào)酬吧！”

老木匠這時(shí)才傻傻的，呆呆的……后悔自己當(dāng)初沒能盡心盡力建這所房子，沒能對(duì)結(jié)構(gòu)中一螺一釘用心用力……他恍然中似乎明白了什么！！……

這個(gè)故事告訴人們，每一個(gè)人一生一世的努力，就好像在為自己構(gòu)建房屋，過程中,每一件事你能用心用力去做，也算對(duì)得起自己的本職工作了，頤養(yǎng)天年之時(shí)你便能得到一個(gè)安心的窩呀。

史莊小學(xué)

李陽

2018.3.18