第一篇：感受溫暖 關(guān)愛(ài)他人說(shuō)課稿

感受溫暖

關(guān)愛(ài)他人

——《卡羅納》說(shuō)課稿

龍門(mén)完小

李嫦娥

一、說(shuō)教材 《卡羅納》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，選自小說(shuō)《愛(ài)的教育》。本文講述的是一個(gè)四年級(jí)的意大利小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛(ài)他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛(ài)，非常的感人。

二、說(shuō)學(xué)生 現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)身子女，缺乏關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的意識(shí)，所以在教這一課時(shí)我把引導(dǎo)學(xué)生了解在卡羅納遭到不幸時(shí)大家是怎么做的，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的情感作為教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、說(shuō)目標(biāo)

針對(duì)本課的教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識(shí)“遭，憫，嚀，咐，啕”5個(gè)生字；

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的情感；

3、了解在卡羅納遭到不幸時(shí)大家是怎么做的并交流各自的閱讀體會(huì)和感受（重難點(diǎn)）。

四、說(shuō)教法 這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解。老師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，運(yùn)用自主、合作、研究的教學(xué)法放手讓學(xué)生自讀，自學(xué)，自悟，真正做到讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。教學(xué)時(shí)以“愛(ài)”為主線，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，最后超越文本這樣一種和諧的氛圍中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

五、說(shuō)教學(xué)流程

根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了“回顧總結(jié)，導(dǎo)入新課——深入課文，感受真愛(ài)——聯(lián)系生活，愛(ài)的延伸”這一教學(xué)流程。

（一）回顧總結(jié)，導(dǎo)入新課

愛(ài)，是人類(lèi)最美好的情感；愛(ài)，使人間充滿(mǎn)溫暖。這一章的課文描寫(xiě)的都是人間最質(zhì)樸的感情。在上新課前我會(huì)讓學(xué)生回顧這一章所學(xué)的課文：《古詩(shī)兩首》——朋友間依依惜別；《搭石》——鄉(xiāng)親們互幫互助；《跨越海峽的生命橋》——海峽同胞之間血脈親情。這些課文中所體現(xiàn)的人類(lèi)情感。這樣既總結(jié)了前幾篇課文的思想主題，又能讓學(xué)生知道人間的愛(ài)可以體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。在導(dǎo)入《卡羅納》這課時(shí)我會(huì)配樂(lè)滿(mǎn)懷深情地朗誦詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》讓學(xué)生感悟母愛(ài)的深沉與博大，創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情景，扣擊學(xué)生的心弦，為理解卡羅納失去母親的巨大悲痛做好鋪墊。

（二）深入課文，感受真愛(ài)

1、整體把握

先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；然后讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音（課件出示重點(diǎn)字詞：遭到，憐憫，叮嚀，囑咐，屏息凝神，號(hào)啕大哭），讀通句子，大體了解課文內(nèi)容；接著再回到文本并且細(xì)讀課文，提出自學(xué)要求：分別畫(huà)出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛(ài)的句子。也可以畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的理解、感受或疑問(wèn)。同桌之間相互交流一下。整堂課學(xué)生們圍繞“卡羅納的心情是怎樣的？”和“周?chē)娜藗冇质窃鯓颖磉_(dá)對(duì)卡羅納的愛(ài)的？”這兩個(gè)問(wèn)題品讀感悟。在充分自讀自學(xué)的基礎(chǔ)上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行交流，暢談感受和體會(huì)，而老師只是做精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和語(yǔ)言表達(dá)的示范，使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。

2、深入課文

A、感受卡羅納的悲傷：（交流，暢談感受和體會(huì)）a)“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的?！?這一句通過(guò)逼真的神態(tài)描寫(xiě)來(lái)反映人物內(nèi)心的悲傷。（點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)：“灰白”體現(xiàn)身體虛弱，“哭紅”說(shuō)明哭的時(shí)間長(zhǎng)，“站不穩(wěn)”說(shuō)明沒(méi)有力氣）指導(dǎo)朗讀 b)“卡羅納的母親病的很厲害，卡羅納很多天沒(méi)來(lái)上課了” 運(yùn)用情景還原的手法讓學(xué)生結(jié)合第一句想象說(shuō)話：在卡羅納沒(méi)來(lái)上課的這些天他有可能做些什么，如果我是他，我會(huì)怎樣？這樣能讓學(xué)生進(jìn)一步走入主人公卡羅納的內(nèi)心世界感受他內(nèi)心的痛苦與悲傷。

c)“卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)，他一定是想起了往日的情景” d)“當(dāng)他看到一副母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭”

抓住卡羅納的兩次哭來(lái)理解文本體會(huì)他內(nèi)心的悲傷（第一：體會(huì)“突然”這個(gè)詞；第二：聯(lián)系課文以及“哭”程度的加深理解“號(hào)啕大哭”的含義）

e)“過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿(mǎn)著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀）

讀是感情的基礎(chǔ)，讀也是感悟的升華。教學(xué)本文，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會(huì)作者的思想感情：這篇課文情意深厚，所以我注意啟發(fā)學(xué)生通過(guò)朗讀設(shè)身處地體會(huì)人物的心情，在朗讀過(guò)程中做適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，或進(jìn)行范讀。全篇的朗讀基調(diào)，要表現(xiàn)出卡羅納內(nèi)心極度悲傷，朗讀的語(yǔ)氣要緩慢低沉。但是卡羅納回憶起以前和母親在一起的美好情景，這些語(yǔ)句要讀得歡快些，反襯出現(xiàn)實(shí)的凄涼

B、感受大家的關(guān)愛(ài)：（交流，暢談感受和體會(huì)）

卡羅納失去母親，是這樣的悲痛，這樣的脆弱，這時(shí)他最需要什么？（周?chē)娜藢?duì)他的關(guān)愛(ài)、理解和安慰）讓學(xué)生討論：大家都包括那些人？（老師，同學(xué)和家長(zhǎng)）

a)體會(huì)老師的愛(ài)： 昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑！”

老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快的哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！

老師是通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。在朗讀老師的話語(yǔ)時(shí)讓學(xué)生做小老師，想象自己的班上有這樣一位受傷的學(xué)生我應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)安慰他呢？

b)體會(huì)“我”的愛(ài)：

“我心里不由的泛起一陣同情和憐憫?！?/p>

“我本想跟他說(shuō)幾句話，卻不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納別哭了?！?/p>

（這一“放”一“貼”，一句“卡羅納別哭了”，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的關(guān)愛(ài)。）

（指導(dǎo)朗讀。）

“我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。” “我”主要是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)，用雙手傳遞我的溫暖。c)體會(huì)“同學(xué)們”的愛(ài)：

“大家都屏息凝神的望著他” “放學(xué)的時(shí)候大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。”

（點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)：屏息凝神，默默）

同學(xué)們是通過(guò)目光來(lái)表達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。我讓同學(xué)們想象那一雙雙眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了什么？如果你就是卡羅納的同學(xué)，你要用這目光告訴他什么？此時(shí)無(wú)聲勝有聲。這時(shí)候的愛(ài)呀，沒(méi)有千言萬(wàn)語(yǔ)，有的只是一個(gè)關(guān)切的眼神。將學(xué)生置身于同學(xué)和卡羅納的直接對(duì)話中，激起學(xué)生的情感波瀾，在對(duì)話中加深內(nèi)化關(guān)愛(ài)的情感。

d)體會(huì)“家長(zhǎng)”的愛(ài)：

“母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地看著卡羅納。” 通過(guò)“我”的母親的動(dòng)作來(lái)表達(dá)關(guān)愛(ài)。我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)找到的句子分析討論：作者是抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，具體描寫(xiě)了卡羅納的悲痛和人們的表現(xiàn)并且學(xué)著將這一方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法，自覺(jué)研讀有關(guān)語(yǔ)句和段落，把最真摯、無(wú)私、偉大的愛(ài)朗讀出來(lái)，在扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練中用心觸摸語(yǔ)言，表達(dá)著這份真情。我采取自由讀、指讀、導(dǎo)讀、齊讀等多種形式、多層次的讀的基礎(chǔ)上，感動(dòng)自己，感動(dòng)他人，將“愛(ài)”的內(nèi)涵在心里有所提升。使學(xué)生獲得思想感情的洗禮和升華。透過(guò)字面想象人物的所思所想，體會(huì)人物的情感，并從中受到感染熏陶。過(guò)渡：卡羅納是不幸的，因?yàn)樗チ俗钐蹛?ài)他的母親，然而他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗磉呌心敲炊嚓P(guān)愛(ài)他，理解他的人。在此基礎(chǔ)上，追問(wèn)：“這些‘愛(ài)’卡羅納感受到了嗎？從哪兒看出來(lái)？”抓住“他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只是把他的手放在我的手上?！斌w會(huì)卡羅納堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，成為生活的強(qiáng)者的內(nèi)心感受。

（三）聯(lián)系生活，愛(ài)的延伸

在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)閱讀提示的要求，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簭拇蠹业男袆?dòng)中受到了什么啟發(fā)，或設(shè)想一下：如果我是卡羅納的同學(xué)，我會(huì)為他做些什么？

最后打開(kāi)背景音樂(lè)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。愛(ài)，不需要驚天動(dòng)地，不需要轟轟烈烈。只需要一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)安慰的眼神，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作。關(guān)愛(ài)他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，他能融化一顆冰冷的心。正因?yàn)檫@世界上有了愛(ài)，我們才有了幸福和快樂(lè)。（課尾用歌曲《作結(jié)，既使學(xué)生的情感得到升華，又能對(duì)整堂課的教學(xué)起到一個(gè)推波助瀾的作用。）走近《愛(ài)的教育》：

課件出示：《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人故事。故事中的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母等平凡的人。

課后閱讀《愛(ài)的教育》，寫(xiě)下自己的讀后感。

第二篇：《關(guān)愛(ài)他人》說(shuō)課稿

部編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元 第七課第一框《關(guān)愛(ài)他人》說(shuō)課稿

尊敬的老師，你們好！今天我說(shuō)課的題目是《關(guān)愛(ài)他人》，選自部編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元第七課第一框。我將從以下五個(gè)方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一：說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

《關(guān)愛(ài)他人》是部編版八年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第三單元第七課第一框題的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)尊重他人，以禮待人，誠(chéng)實(shí)守信等社會(huì)生活中的道德規(guī)則，樹(shù)立了責(zé)任意識(shí)，從而為本課“關(guān)愛(ài)他人”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也為下一框題“服務(wù)社會(huì)”做鋪墊。所以此課在本單元中起著承上啟下的作用。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)和八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)目標(biāo)：知道關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，理解關(guān)愛(ài)對(duì)他人、社會(huì)、和個(gè)人的意義；掌握關(guān)愛(ài)他人的 策略和注意事項(xiàng)。（2）、能力目標(biāo) ：在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，提高關(guān)愛(ài)他人的能力和具體問(wèn)題具體分析的能力。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受關(guān)愛(ài)的力量，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人的的意識(shí)。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在研究教材的基礎(chǔ)上，我制訂了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(1)重點(diǎn): 懂得如何關(guān)愛(ài)他人。

突破方法：通過(guò)課堂探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如利用材料《小明的一天》進(jìn)行探究分析，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考，在關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù)、技巧的基礎(chǔ)上，從身邊的小事做起，從關(guān)愛(ài)身邊的父母、老師、同學(xué)等做起，將關(guān)愛(ài)他人、幫助他人融入到日常的 生活中去。

(2)難點(diǎn)：認(rèn)同關(guān)愛(ài)他人的重要性并內(nèi)化為自己的日常行為。

突破方法：通過(guò)案例分析讓學(xué)生初步明確關(guān)愛(ài)他人就是 關(guān)愛(ài)自己，最后設(shè)置活動(dòng)《關(guān)愛(ài)宣言》，讓學(xué)生思考生活中他人可能會(huì)遇到的困境，并通過(guò)關(guān)愛(ài)宣言的方式，引導(dǎo)學(xué)生將此宣言落實(shí)到日常生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)素養(yǎng)。

4、說(shuō)學(xué)情

通過(guò)第六課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明確了責(zé)任的重要性，懂得了在不同的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換中要分別承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并且樂(lè)于成為一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。這是本課教學(xué)重要的學(xué)情基礎(chǔ)。

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備、生活閱歷和辯證分析問(wèn)題的能力，對(duì)關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)等問(wèn)題有不同程度的認(rèn)識(shí)和理解。大多數(shù)學(xué)生基本認(rèn)同關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的正向意義。在現(xiàn)實(shí)生活中能夠主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。但是，有的學(xué)生受家庭環(huán)境的影響，養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，把得到他人的關(guān)愛(ài)當(dāng)成理所當(dāng)然的事情，在自已陷入困境時(shí)渴望得到他人的關(guān)愛(ài)，但是，當(dāng)看到他人身處困境時(shí)卻以“這又不關(guān)我的事”為借口一走了之。有的學(xué)生雖然表示要積極主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)，但是在實(shí)踐中表現(xiàn)出畏難情緒，缺乏行動(dòng)力；有的學(xué)生以自我保護(hù)為由拒絕向身邊困難的人提供幫助。

基于以上情況，教材第七課設(shè)計(jì)了“關(guān)愛(ài)他人”。關(guān)愛(ài)他人是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感悟關(guān)愛(ài)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和對(duì)自已的意義，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)情懷；使學(xué)生掌握關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù)，并將關(guān)愛(ài)他人落實(shí)到行動(dòng)中。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

八年級(jí)學(xué)生對(duì)于關(guān)愛(ài)的話題并不陌生，由于輿論環(huán)境、家庭環(huán)境、個(gè)人閱歷、思維方式等因素的影響，部分學(xué)生對(duì)關(guān)愛(ài)情懷和奉獻(xiàn)精神在情感認(rèn)同和行為實(shí)踐中存在一定的偏差。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)情懷，并將這一正確的價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。因此，我采用了以下教學(xué)方法。

（一）教法

1、情境體驗(yàn)式教學(xué)。

在情境體驗(yàn)式教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自已的觀點(diǎn)，老師不進(jìn)行批判，讓學(xué)生在自我批判和反思中糾正自已的價(jià)值觀和行為偏向，避免了教師灌輸式教學(xué)的弊端。

2、案例分析法：案例分析法是道德與 法治教學(xué)中最常用的方法。在教學(xué) 過(guò)程中，我列舉了關(guān)愛(ài) 他人的 典型案例，充分發(fā)掘?qū)W生自身的經(jīng)歷或身邊的案例，發(fā)揮了案例在學(xué)習(xí)中的 巨大作用，讓學(xué)生通過(guò)分析案例去感悟其中蘊(yùn)含的道理。

3、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，針對(duì)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，使學(xué)生在相互合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（二）、學(xué)法

1、合作學(xué)習(xí)法：發(fā)揚(yáng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，個(gè)人不能解決的問(wèn)題，在教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴多多的指導(dǎo)下，以全班或小組為單位，圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，讓每個(gè)人都積極思考，踴躍發(fā)言，把集體的智慧發(fā)揮的淋漓盡致。

2、自主學(xué)習(xí)法：倡導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)習(xí)的 動(dòng)力，盡量培養(yǎng)和提高自己解決問(wèn)題的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課的基本內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我充分利用多媒體視頻、圖片、案列、名人名言對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)意識(shí)教育，讓他們明白關(guān)愛(ài)的重要性和關(guān)愛(ài)他人的 方法。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

（一）、導(dǎo)入新課：（3分鐘）

學(xué)生閱讀教材75頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”思考問(wèn)題：你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？如果有，結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在問(wèn)題引領(lǐng)下，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，重點(diǎn)體會(huì)被關(guān)愛(ài)的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)愛(ài)的內(nèi)涵，體會(huì)生活中關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，從而引出本課的話題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好情感上得鋪墊。

（二）、講授新課（32分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我有效利用了教材中探究與分享，并搜集了一些事例，借助多媒體手段，開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，讓教學(xué)內(nèi)容更為豐富，直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。下面我按照我的教學(xué)思路說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.活動(dòng)一探究與分享，學(xué)生觀察PPT上的圖片，思考：（1）、圖片分別表現(xiàn)了哪些人之間的關(guān)愛(ài)？（2）、什么是關(guān)愛(ài)？生活中的關(guān)愛(ài)有哪些表現(xiàn)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示的我們身邊的關(guān)愛(ài)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中得到關(guān)愛(ài)的事例，從長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)、陌生人、社會(huì)的關(guān)愛(ài)中深刻體會(huì)關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。

2.學(xué)生閱讀 PPT上陌生青年關(guān)愛(ài)地鐵上坐著輪椅的乘客的材料。思考：在社會(huì)生活中，關(guān)愛(ài)起到了怎樣的作用？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)愛(ài)對(duì)于人際關(guān)系的意義。關(guān)愛(ài)就在我們的身邊，感受關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感,給人帶來(lái)溫暖和希望,為維系際關(guān)系搭建橋梁的作用。

3.活動(dòng)二探究與分享，學(xué)生閱讀教材76頁(yè)探究與分享中的材料，思考：（1）、你如何評(píng)價(jià)售票員、司機(jī)和乘客的行為？（2）、你從中體會(huì)到關(guān)愛(ài)具有怎樣的作用？

設(shè)計(jì)意圖 ：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)售票員、司機(jī)和乘客的行為做出理性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)愛(ài)的社會(huì)作用。培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。

4.學(xué)生閱讀 PPT上《盲人打燈籠》的故事。思考：這個(gè)故事說(shuō)明了什么

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)愛(ài)他人給自己帶來(lái)了怎樣的收獲。明確關(guān)愛(ài)對(duì)于自己的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人的意義是雙向的,關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)自己，善待自己。

5.能力提升

學(xué)生閱讀 PPT上《小明的一天 》的故事。思考（1）、你如何評(píng)價(jià)小明的行為？

（2）、別人在幫助你的時(shí)候有讓你受不了的言行嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的 經(jīng)歷，并談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受如何?（3）、為什么有時(shí)候善意的關(guān)懷反而成為一種傷害?(4)、你認(rèn)為怎樣關(guān)愛(ài)他人？：

設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)三探究與分享中，結(jié)合教材提供的探究與分享材料，我把教材資源進(jìn)行了整合，我設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的故事《小明的一天》，A、通過(guò)小明扶車(chē)的遭遇使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人時(shí)有可能出現(xiàn)被人誤解，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)他人的行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，受人的素質(zhì)、客觀情況、思維方式等因素的影響，人與人之間的誤會(huì)是難以避免的，但這并不意味著我們要放棄關(guān)愛(ài)他人的行為，而是應(yīng)該更加努力培養(yǎng)自己的這一基本素質(zhì)，始終心懷善意。引導(dǎo)學(xué)生明白當(dāng)他人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該在道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。

B、通過(guò)小明對(duì)同學(xué)捐錢(qián)的看法的事例的討論分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同關(guān)愛(ài)他人要考慮個(gè)人能力，做與個(gè)人能力相符的事情。

C、通過(guò)討論分析小明請(qǐng)同學(xué)到家里吃飯的事例，使學(xué)生明白關(guān)愛(ài)他人要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷他人的自尊心。

D、通過(guò)小明為同學(xué)打抱不平的事例，使學(xué)生明白關(guān)愛(ài)他人時(shí)還要講究一定的技巧，增強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

6.拓展空間

學(xué)生合作完成教材第79頁(yè)的拓展空間，每人擬定一份關(guān)愛(ài)宣言，并選代表展示成果。

設(shè)計(jì)意圖：主要使學(xué)生了解社會(huì)生活中他人可能遇到的困境和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，體味他人的意義和價(jià)值，并努力將宣言?xún)?nèi)容落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，能夠分層體現(xiàn)教材中得知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生清晰地理解掌握。我的板書(shū)是：

第二框：關(guān)愛(ài)他人

一、關(guān)愛(ài)他人是一種幸福

1、是維系友好關(guān)系的橋梁。

2、是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑。

3、收獲幸福，是關(guān)愛(ài)和善待自己。

二、關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)

1、關(guān)愛(ài)他人，心懷善意。

2、關(guān)愛(ài)他人，盡己所能。

3、關(guān)愛(ài)他人，講究策略

五、說(shuō)教學(xué)反思

本課的課堂教學(xué)任務(wù)雖然已經(jīng)完成，但關(guān)愛(ài)他人的教育不能中斷。在日常生活中，要適時(shí)提醒為人要真誠(chéng)善良，學(xué)會(huì)在關(guān)愛(ài)他人的過(guò)程中不斷升華自己。要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，做用心生活的人。時(shí)間緊，準(zhǔn)備不充分，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足總覺(jué)得好多地方不完善，希望老師們多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！

第三篇：感受生活 關(guān)愛(ài)他人

感受生活

關(guān)愛(ài)他人

小時(shí)候，媽媽就給講很多很多品德的故事，孔融讓梨、黃香溫席、司馬光砸缸救人、誠(chéng)實(shí)的列寧、處處做好事的雷鋒、賴(lài)寧救火、張海迪姐姐的堅(jiān)強(qiáng)事跡，我身邊也有這樣一個(gè)一個(gè)的美德故事都在陪伴著我長(zhǎng)大。

2012年11月3日

星期六

我來(lái)到了我們這邊敬老院里，許多年老的奶奶躺在床上，坐在輪椅上，她們都非常需要大家的關(guān)心和愛(ài)心。她們都想出去看看新世界，可是年紀(jì)大了，走不動(dòng)了，我來(lái)到奶奶們跟前，給她們表演許多才藝，還把我看見(jiàn)的有趣的事情和奶奶一起分享。她們是我們的長(zhǎng)輩，她們?yōu)樽幼訉O孫付出了很多辛苦和努力。我們應(yīng)該幫助老人，孝敬老人?！瓣P(guān)愛(ài)今天的老年人，就是關(guān)愛(ài)明天的自己”，敬老大家一起來(lái)。

2012年11月4日

星期日

我在網(wǎng)絡(luò)上了解到有一位氣球奶奶非常堅(jiān)強(qiáng)，為了幫助兒子看病，帶著一大捆的卡通氣球在麥當(dāng)勞門(mén)前賣(mài)。她不需要任何人為她捐款，因?yàn)闅馇蚰棠讨烂總€(gè)人掙錢(qián)是不容易的。氣球奶奶堅(jiān)強(qiáng)的自力更生的美德深深感動(dòng)了我們陽(yáng)光義工的每個(gè)人。我熱情積極地去幫助氣球奶奶賣(mài)氣球，宣傳氣球奶奶的故事，讓更多人有一個(gè)美德的心靈。

2012年11月6日

星期二

我們班級(jí)開(kāi)展了一次班會(huì)課，主題是感恩的心，感動(dòng)你我。這次班會(huì)課上我們的班主任王老師不再給我們強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而是給我們講起了愛(ài)，一組組圖片在電視機(jī)上呈現(xiàn)，那里面的孩子處的環(huán)境很差，上課的環(huán)境是露天的，用的課本是舊的，穿的衣服是很破的，王老師問(wèn)我們：“你們看到了什么”全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲，這時(shí)王老師提到了班長(zhǎng)董淑宇，他起來(lái)和我們講了他的感受，他說(shuō)：“我們的環(huán)境很舒適，而他們所處的環(huán)境很差，穿的是破衣服，而我身邊的有些同學(xué)卻身在福中不知福，天天……”此時(shí)，班長(zhǎng)眼睛濕潤(rùn)潤(rùn)的，話說(shuō)不下去了。是啊，我們的生活比那些貧困地區(qū)的孩子好多了，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很好，而我們的生活是誰(shuí)創(chuàng)造來(lái)的呢？我們身邊有多少關(guān)愛(ài)我們的人呢？我們給予他們什么了呢？我覺(jué)得懂得感恩也是一種美德，我倡議所有同學(xué)都要知道感恩，心存一顆感恩的心，讓我們的生活變得更和諧。

第四篇：關(guān)愛(ài)他人

《關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩》

活動(dòng)對(duì)象：三（3）全體學(xué)生

活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓他們懂得感恩父母，從父母之情進(jìn)行延伸，讓學(xué)生體驗(yàn)友情、師生情、社會(huì)情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，進(jìn)而內(nèi)化為行動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

男：人生有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，有成功也會(huì)有失敗。

女：在迷茫的時(shí)候，有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向。

男：在你跌倒的時(shí)候，有人用心把你扶起來(lái)，幫你攀上人生的高峰??你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向成功的彼岸，那么你能不心存感激嗎？你能不思回報(bào)嗎？

合：下面我們宣布《關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩》中隊(duì)主題活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。

（一）、知恩

女;親愛(ài)的同學(xué)們，感恩——對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)熟悉而又陌生的字眼，也許我們都不曾理解過(guò)感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無(wú)限恩情需要我們?nèi)ジ惺埽セ貓?bào)。今天就讓我們一起來(lái)知恩，學(xué)會(huì)感恩。

女：今天我們?cè)谝黄饡痴劯卸?，我們首先?yīng)該知道為什么感恩，感誰(shuí)的恩，怎樣感恩，聽(tīng)了下面的寓意故事你就會(huì)明白了。

請(qǐng)聽(tīng)孫昱菲同學(xué)為大家?guī)?lái)的寓意故事《感恩的老鼠》 同學(xué)們，聽(tīng)了這則小小的寓言故事，你們有何感想？ 學(xué)生發(fā)言：

1、感恩是禮貌，有人幫助了我們隨便說(shuō)聲“謝謝”，可能給對(duì)方心理帶來(lái)一股暖流。

2、感恩是安全，媽媽一聲嘮叨，提醒我一路平安，老師的一個(gè)微笑，感化我一世健康，警察的一個(gè)手勢(shì)，指引著我明確人生的斑馬線。

3、有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫助我們，懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。

4、感恩是樂(lè)觀，感謝困難，感謝挫折不是樂(lè)觀嗎？對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到他的正面，想到他對(duì)我們的利處，從而去感謝他。

5、感恩是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

6、感恩是畫(huà)筆，學(xué)會(huì)感恩，將把生活描繪的更精彩，讓天更藍(lán)，水更清。主持人甲：同學(xué)們說(shuō)的真好,感恩是對(duì)別人所給的幫助表示的感激并銘記在心。

主持人乙：感恩是當(dāng)他人向你投來(lái)美好的目光時(shí)，你回贈(zèng)別人的一個(gè)親切的眼神，甲：感恩是當(dāng)?shù)玫剿藥椭鷷r(shí)，你投去的一個(gè)甜甜的微笑，乙：感恩是當(dāng)受到他人鼓勵(lì)時(shí)，你要說(shuō)的兩個(gè)字： 甲乙：“謝謝?！?/p>

（二）、學(xué)會(huì)感恩

甲：學(xué)會(huì)感恩,應(yīng)當(dāng)首先學(xué)會(huì)感謝父母。是他們給我們以生命,并歷盡千辛萬(wàn)苦，給以家庭的呵護(hù)和陽(yáng)光般的溫暖，教給我們?cè)鯓幼鋈俗鍪拢刮覀兡軌蚪】档某砷L(zhǎng)。而我們呢？

請(qǐng)看小品《帳單》，相信每個(gè)人看了都會(huì)為之動(dòng)容。

乙：父母平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)是那樣多，那樣的無(wú)私，不求回報(bào)。而我們的所作所為，相比之下，真是渺小，微不足道，不值一提。如果把這些‘免費(fèi)’換成一個(gè)個(gè)數(shù)字，你認(rèn)為該是多少？這是無(wú)法用數(shù)字表達(dá)的。因?yàn)楦改傅膼?ài)是無(wú)價(jià)的，女：是的，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)感恩，而最應(yīng)該關(guān)愛(ài)的是我們的父母，請(qǐng)欣賞歌舞《天下的媽媽都是一樣的》。

男：世界上我們除了最應(yīng)感謝父母之外，我們還應(yīng)該感謝我們的第二任父母，那就是我們可敬的老師。

女：老師教會(huì)了我們做人的道理，就向父母一樣無(wú)私地關(guān)心著我你們。從他們發(fā)黑的眼圈和疲憊的面容，就知道他們每天有多辛苦。所以，我們把自己對(duì)老師的一片感激之情都變成一顆顆幸運(yùn)星，用它們做成美麗的項(xiàng)鏈，我們要把它送給最最關(guān)愛(ài)我們的老師。請(qǐng)欣賞小合唱《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》（放錄音機(jī)）

笛子演奏 《茉莉花》

（三）、感恩于心 報(bào)恩于行

男：老師教我們知識(shí)，教會(huì)我們做人，為了我們您默默地耕耘，無(wú)私地奉獻(xiàn)，我們從心底里感激您。

請(qǐng)聽(tīng)快板《說(shuō)感恩》

甲：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。乙：讓我們都來(lái)珍惜這個(gè)充滿(mǎn)關(guān)懷、充滿(mǎn)真情、充滿(mǎn)愛(ài)心、充滿(mǎn)溫馨的和諧大家園吧。

請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《感恩于行》 男：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人 女：學(xué)會(huì)感恩

合：世界會(huì)因此變得更精彩！

男：讓我們畫(huà)著一顆感恩的心，共同唱想愛(ài)的旋律吧，請(qǐng)聽(tīng)大合唱《感恩的心（背景音樂(lè)）

女：讓我們常懷感恩的心去熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人吧。男：下面請(qǐng)輔導(dǎo)員老師講話。輔導(dǎo)員老師發(fā)言：

同學(xué)們，通過(guò)今天的中隊(duì)主題會(huì)，讓我們明白了許多。是的，知恩者，幸福！感恩者，快樂(lè)！報(bào)恩者，成功！在生活中，我們要學(xué)會(huì)感恩于心，報(bào)恩于行，讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)的旋律吧。

呼號(hào) 退旗

宣布活動(dòng)結(jié)束

《關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩》主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案提要：

讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起。說(shuō)感謝之話，懷感動(dòng)之情，做感恩之事。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感激社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩 源自 物管手冊(cè)

《關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩》主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生理解父母、老師、同學(xué)對(duì)自己的愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、報(bào)答父母、老師、同學(xué)，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答他們。

3、幫助學(xué)生建立一顆感恩的心，在日常生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備、排練的小品、學(xué)唱幾首歌，學(xué)做手語(yǔ)操等。

三、活動(dòng)人員：三（3）班全體隊(duì)員、輔導(dǎo)員。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）預(yù)備部分：中隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式

1、中隊(duì)長(zhǎng) ：全體起立，立正，稍息。

2、各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)—— 各小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)。

小隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第1小隊(duì)?wèi)?yīng)到 16人，實(shí)到 16人。報(bào)告完畢。

中隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告。

3、中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)，申請(qǐng)活動(dòng)開(kāi)始。

中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，三（3）中隊(duì)活動(dòng)，應(yīng)到52人，實(shí)到 52 人。一切工作準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)?jiān)试S活動(dòng)開(kāi)始。報(bào)告完畢。

中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，并預(yù)祝此次主題中隊(duì)會(huì)圓滿(mǎn)成功。

4、謝謝輔導(dǎo)員，中隊(duì)長(zhǎng)組織全體隊(duì)員立正（敬禮）；出旗；唱隊(duì)歌－全體坐下。

（二）中隊(duì)活動(dòng)

中隊(duì)長(zhǎng)：第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三、3中隊(duì)《關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

播放歌曲《感謝你》

主持人1：草木為了感激春的到來(lái)吐露新芽；鮮花為了感激夏的到來(lái)競(jìng)相開(kāi)放；

主持人2：碩果為了感激秋的到來(lái)掛滿(mǎn)枝頭；雪花為了感激冬的到來(lái)把大地母親銀裝素裹。

主持人1：自然界尚且如此感恩，人更應(yīng)具有感恩之心。

展開(kāi)一張叫情感的紙，提起一支叫感激的筆，寫(xiě)寫(xiě)給我生命的父母，寫(xiě)寫(xiě)給我知識(shí)的老師，寫(xiě)寫(xiě)給我友誼的同學(xué)，寫(xiě)寫(xiě)我一顆熱忱，感恩的心。

一、帶著問(wèn)題聽(tīng)《螞蟻報(bào)恩》的故事

主持人1：請(qǐng)聽(tīng)XX同學(xué)給大家?guī)?lái)的《螞蟻報(bào)恩》的故事。（配樂(lè)講故事。）

主持人2：請(qǐng)看大屏幕帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。（大屏幕出示問(wèn)題）

故事內(nèi)容：在一個(gè)炎熱的夏季里，有一只螞蟻被風(fēng)刮落到池塘里，命在旦夕，樹(shù)上有只鴿子看到這情景?！昂每蓱z噢！去幫他吧！”鴿子趕忙將葉子丟進(jìn)池塘。螞蟻爬上葉子，葉子再漂到池邊，螞蟻便得救了?！岸嗵濜澴拥木戎?！” 螞蟻始終記得鴿子的救命之恩。過(guò)了很久，有位獵人來(lái)了，用槍瞄準(zhǔn)樹(shù)上的鴿子，但是鴿子一點(diǎn)兒也不知道。這時(shí)螞蟻爬上獵人的腳，狠狠咬了一口?！鞍パ剑『猛?！啊！”獵人一痛，就把子彈打歪了。使得鴿子逃過(guò)一劫，并且螞蟻也報(bào)答了鴿子的救命之恩。

主持人1：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？明白了什么？我們來(lái)采訪一下吧！

1、感恩是禮貌，有人幫助了我們隨便說(shuō)聲“謝謝”，可能給對(duì)方心理帶來(lái)一股暖流。

2、感恩是安全，媽媽一聲嘮叨，提醒我一路平安，老師的一個(gè)微笑，感化我一世健康，警察的一個(gè)手勢(shì)，指引著我明確人生的斑馬線。

3、有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫助我們，懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。

4、感恩是樂(lè)觀，感謝困難，感謝挫折不是樂(lè)觀嗎？對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到他的正面，想到他對(duì)我們的利處，從而去感謝他。

5、感恩是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

主持人1：是??！感恩不僅僅是感謝幫助過(guò)自己的人，同時(shí)也要給予那些需要幫助的人。

主持人2：沒(méi)有父母的養(yǎng)育之恩，我們何以成人；

主持人1：沒(méi)有老師的教誨之恩，我們何以成材；

主持人2：沒(méi)有朋友的友愛(ài)之恩，我們何以快樂(lè)；

主持人1：沒(méi)有大自然的賜予之恩我們何以雨露??

合：我們的成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)接受著各方面的恩賜。在成長(zhǎng)的歷程中一定有許多事情讓你感動(dòng)吧？

主持人2：同學(xué)們，敞開(kāi)你的心扉，說(shuō)出你的感動(dòng)，讓我們一起來(lái)分享吧！

（大屏幕出示：讓我們共同來(lái)分享你成長(zhǎng)中的感動(dòng)吧?。?/p>

（學(xué)生暢談自己在成長(zhǎng)中的感動(dòng)。）

主持人1：我還知道同學(xué)們精心準(zhǔn)備了小品，大家想看嗎？請(qǐng)欣賞小品《真情故事》

二、小品《真情故事》

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。他走啊走，突然刮起了一陣大風(fēng)，她不禁打了幾個(gè)寒顫，艱難的邁著步子繼續(xù)往前走，不一會(huì)，天空烏云密布，電閃雷鳴，他感到有點(diǎn)害怕，霎時(shí)，下起了瓢潑大雨，女孩只得抱頭鼠竄，在一個(gè)墻角蹲了下來(lái)，雷聲夾雜著雨聲在小女孩的耳邊轟鳴，她陡然感到巨大的恐慌和無(wú)助，眼淚隨著雨水流了下來(lái)。她心想：剛才真不應(yīng)該和媽媽賭氣。想起生病時(shí)媽媽那焦急的神情，家里吃飯時(shí)那溫馨的場(chǎng)景，送我上學(xué)是那殷切的目光??小女孩的淚水再一次奪眶而出。雨停了，小女孩繼續(xù)往前走。她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，感覺(jué)到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到小女孩站在那里，就問(wèn)：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢(qián)?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮??！皼](méi)關(guān)系，我請(qǐng)你吃?！崩掀牌哦藖?lái)一碗餛飩和一碟小菜。她滿(mǎn)懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來(lái)，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?？”老婆婆關(guān)切地問(wèn)?！拔覜](méi)事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說(shuō)，“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?zhuān)腋臣?，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要再回去！”老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢？你想想看，我只不過(guò)煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”女孩愣住了。有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見(jiàn)”。女孩匆匆吃完了餛飩，開(kāi)始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過(guò)來(lái)吧，飯?jiān)缇妥龊昧?，你再不回?lái)吃，菜都要涼了！”這時(shí)，女孩的眼淚又開(kāi)始掉了下來(lái)！

音樂(lè)響起《世上只有媽媽好》

主持人1：其實(shí)，生活中能令我們感動(dòng)的事情，場(chǎng)面很多，很多，只要用心去體會(huì)，就能真切感受到。

主持人2：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí)，給了我生命全部的愛(ài)，又在我耳邊輕輕說(shuō)了聲，你不用回報(bào)，是誰(shuí)??又是誰(shuí)??把一切的愛(ài)都化為甘露，無(wú)聲孕育了一方新綠，——是我慈愛(ài)的父親、母親。

主持人1：母親，你是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐?，浸?rùn)著你我！用那金色的搖籃，編織我人生路上的云霞。母愛(ài)化作和煦春風(fēng)，伴隨我走遍海角天涯。

主持人2：父親，你是 一米 陽(yáng)光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我，父親是高山，我是高山上的一棵松柏。千萬(wàn)年；巨樹(shù)參天，根脈卻深深的扎在你博大的胸懷！

主持人1：我要把最美的鮮花獻(xiàn)給你，把最好的祝福獻(xiàn)給你，把最深情的歌兒獻(xiàn)給你，把最真摯的愛(ài)獻(xiàn)給你。

合：感恩不待時(shí)，拿出我們的實(shí)際行動(dòng)，向愛(ài)我們的人和我們所愛(ài)的人感恩吧！

三、請(qǐng)各小隊(duì)談?wù)勀阆胗檬裁礃拥姆绞絹?lái)回報(bào)社會(huì)、他人對(duì)我們的關(guān)懷？

（大屏幕出示：你想用什么樣的方式來(lái)回報(bào)社會(huì)、他人對(duì)我們的關(guān)懷？）

匯報(bào)表演，表達(dá)愛(ài)意。

主持人1：誰(shuí)先來(lái)？

（1）快板：我們班就像一個(gè)溫暖的大家庭，同學(xué)們就像兄弟姐妹一樣地生活在一起。我們編了一首快板來(lái)表達(dá)同學(xué)之間的情誼。

同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲

你幫我呀我?guī)湍悖炜鞓?lè)樂(lè)多歡喜

好處面前不爭(zhēng)搶

方便面前要謙讓

同學(xué)就像親兄弟

團(tuán)結(jié)互助多親密，多親密！

主持人2：聽(tīng)了你們的快板，我的眼前又浮現(xiàn)出三年多來(lái)我們這個(gè)大家庭親密友愛(ài)的一幕幕。同學(xué)之間，感恩就是一種幫助，感恩就是一種互助。

主持人1：我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大

主持人2：我們滋潤(rùn)這人間的真情成長(zhǎng)

主持人1：多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

主持人2：多少次含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)

合：讓我們把一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲獻(xiàn)給愛(ài)我們的爸爸媽媽。

主持人2：有請(qǐng)張淇古箏演奏《雪山春曉》

主持人1：是呀，媽媽在我們的心里永遠(yuǎn)是最美麗的童話，爸爸在我們的心里永遠(yuǎn)像高山大海。你們看我班的舞蹈精靈也躍躍欲試，來(lái)，有請(qǐng)她們！

（3）、拉丁舞表演《恰恰銀牌》

主持人2：她們的火熱的表演不僅是對(duì)同學(xué)的幫助的感謝，對(duì)父母的關(guān)愛(ài)的感激，更是對(duì)老師的奉獻(xiàn)的回報(bào)！

主持人1：老師教會(huì)了我們做人的道理，就像父母一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們。從他們發(fā)黑的眼圈和疲憊的面容，就知道他們每天有多辛苦。

合：所以我們把自己對(duì)老師的一片感激之情變成小合唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》，送給我們親愛(ài)的老師！

（4）、小合唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》

主持人1：他們唱得多深情啊！

主持人2：秋天的落葉在空中飛舞，譜寫(xiě)了一曲曲感恩的樂(lè)章，那是落葉對(duì)根的情意。

主持人1：白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面,那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩.主持人2：因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，主持人1：因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情.合：因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。讓我們說(shuō)出心中的《感激》（鋼琴曲《秋日思語(yǔ)》伴奏）

（5）詩(shī)歌朗誦《感 激》

A：感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；

B：感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。

C：感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^(guò)難關(guān)。

D：感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。

E：感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。

F：感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧。

G：感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆?/p>

H：感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；

I：感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；

J：感激藐視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊；

K：感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。

（齊）：凡事感激。

學(xué)會(huì)感激。

感激一切使你成長(zhǎng)的人！

（5）倡議書(shū)！

主持人1：真精彩，一段詩(shī)歌朗誦真是振奮人心呀！

現(xiàn)在我們起草了一份倡議書(shū)。我們請(qǐng)全班同學(xué)和我們一起讀一讀。

同學(xué)們：

讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起。說(shuō)感謝之話，懷感動(dòng)之情，做感恩之事。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感激社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨難、感恩生活??讓世界因感恩而變得更加美好。

金港國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四（1）班

主持人1：俗話說(shuō):“點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。雖然我們不是都能作到涌泉相報(bào)，但起碼應(yīng)該有報(bào)恩之心，有感激之情。

主持人2：不要把父母的養(yǎng)育視為當(dāng)然，不要把老師的培養(yǎng)看作應(yīng)該，當(dāng)一個(gè)人擁有感恩之心的時(shí)候，他會(huì)因?yàn)閯e人為自己的付出而感動(dòng)，感動(dòng)之余，他會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答。

主持人1：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你一定非常感動(dòng)，有許多話想說(shuō)。讓我們大聲的說(shuō)出來(lái)吧！

主持人2：我感謝我的父母，感謝我的老師，感謝我的同學(xué)，感謝他們給了我絢麗多彩的人生，感謝他們讓我擁有一顆熱忱，感恩的心！

合：讓我們用最美妙的歌聲，最優(yōu)美的手語(yǔ)獻(xiàn)給我愛(ài)的人和愛(ài)我的人們。讓我們高唱這支《感恩的心》。

歌聲響起《感恩的心》。全班一起唱，做手語(yǔ)。

中隊(duì)長(zhǎng)：下面我們請(qǐng)輔導(dǎo)員老師講話。

輔導(dǎo)員： 同學(xué)們，聽(tīng)了你們動(dòng)情的發(fā)言，看到你們精彩的表演，老師深深地感動(dòng)了。愛(ài)如一股涓涓細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能滋潤(rùn)干涸的心靈。它雖平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大。

正如我們倡議書(shū)上所說(shuō)讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起。一聲問(wèn)候,一杯熱茶,一個(gè)微笑,一點(diǎn)進(jìn)步,都是對(duì)愛(ài)我們的父母、老師，對(duì)他人的一種無(wú)聲的感激.同學(xué)們，常懷感激之心，讓我們的生活更加充實(shí)愉快，讓我們的人生更加美麗。

現(xiàn)在有請(qǐng)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)，全體起立，呼號(hào)：（輔導(dǎo)員領(lǐng)呼）；

退旗，敬禮。

中隊(duì)長(zhǎng)：“關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩”主題中隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

第五篇：關(guān)愛(ài)他人

題目居中，宋體小三號(hào)字加粗

姓名 學(xué)校

學(xué)而思班級(jí)（卡）聯(lián)系電話 指導(dǎo)老師

學(xué)員卡號(hào)民

右對(duì)齊，宋體 小四號(hào)

字

正文

分段

宋體四號(hào)字

1.5倍行距

附件形式發(fā)送

感謝XXXXX 快樂(lè)的XXXXXX

記敘文，記敘你的一段幸福往事，書(shū)寫(xiě)幸福的感

受 關(guān)愛(ài)他人

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間??”是的，我們要關(guān)愛(ài)他人，這樣也可以快樂(lè)自己。

記得那年冬天，天氣特別冷，寒風(fēng)刺骨，我去少年宮上作文課。在做公交車(chē)的時(shí)候，不知怎的，人特別多。我想：要不要等下一輛車(chē)？不行不行，要不然會(huì)遲到的。于是，我毫不猶豫地?cái)D了上去。

上了車(chē)，我找了個(gè)人少的地方站著。旁邊的售票員阿姨問(wèn)：“車(chē)站路有人下車(chē)嗎？”只聽(tīng)我左邊坐著的叔叔大聲地說(shuō)：“有！”真是天助我也，正好有座位坐了。

又坐了幾站，有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶上車(chē)了。站在車(chē)上，她雖然緊緊地把住了扶手，但依然搖搖晃晃，好像隨時(shí)都可能摔倒似的。這時(shí)，售票員阿姨說(shuō)：“希望哪位年輕人給這位老人讓讓座？”這個(gè)聲音在我的耳邊持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。我又看看其他人，大家都若無(wú)其事：有的悠閑地看報(bào)紙；有的放松地玩手機(jī)；有的把椅子放低，倚靠在椅背上裝睡覺(jué)，眼睛不時(shí)地抬起；有的??

這時(shí)，我的身邊出現(xiàn)了兩只小精靈。一只“小天使”對(duì)我說(shuō)：“高遠(yuǎn)，你是少先隊(duì)員。少先隊(duì)員難道是這樣的嗎？你應(yīng)該給老人讓座呀！”我剛要先起身，又有一只“小惡魔”對(duì)我說(shuō)：“高遠(yuǎn)，你千萬(wàn)不要讓座，如果讓座就沒(méi)座了！況且這里離少年宮還有很長(zhǎng)時(shí)間呢?！蔽蚁耄核鼈兌颊f(shuō)得很有道理?？晌曳磸?fù)思考，我是一名少先隊(duì)員，就應(yīng)該讓座！

于是，我站起身，走向老人身邊，親切地對(duì)她說(shuō)：“老奶奶，您坐這吧。”說(shuō)著，我指向那里。老奶奶說(shuō)：“還是你坐吧！”我趕緊推辭：“不用不用，我還年輕，沒(méi)事的！”這樣，老奶奶才放心地坐了下來(lái)，滿(mǎn)臉帶著笑容的說(shuō)：“太謝謝你了！”售票員阿姨對(duì)我笑了笑說(shuō)：“這位小朋友，你是哪個(gè)學(xué)校的？我一定給你寫(xiě)封表?yè)P(yáng)信！”而我去笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么，用眼神告訴她：“不用了，這是我應(yīng)該做的?！比?chē)人不約而同地看著我，投來(lái)敬意的目光。雖然現(xiàn)在是寒冷的冬天，可我的心卻猶如春天一樣溫暖。

??！讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，去關(guān)愛(ài)他人，會(huì)使我們的生活更加美好，使我們的生活充滿(mǎn)快樂(lè)，也會(huì)讓人與人之間的關(guān)系更加密切，感情更加深厚！

關(guān)愛(ài)

關(guān)愛(ài)是一種不分大小的付出，不管給予或是得到，人與人之間的關(guān)愛(ài)有許多種形式，而母愛(ài)是最真摯和最溫柔最貼心的，它如潮水般涌涌而來(lái)，如空氣般透明，所以，它也偏偏最容易被忽視。

媽媽的愛(ài)，令我難以忘懷。這件事就發(fā)生在上周末早上，我醒來(lái)，懶洋洋的，坐在沙發(fā)上。這時(shí)，媽媽也醒了，她問(wèn)我：“今天中午，打算吃什么??？”“我？我想吃醋溜白菜，辣子雞，還有最?lèi)?ài)吃的咖喱飯?！薄斑?，不行，雞肉、辣椒和咖喱都容易上火，白菜又比較寒，你發(fā)燒雖然好了，但是聲音還是沙啞，你咳嗽也不能吃。不行，你還是想想別的??”媽媽還沒(méi)說(shuō)完，我就立刻做了個(gè)停止的手勢(shì)，“停 —打住，那您想怎么樣??？嘴上說(shuō)的好聽(tīng)還不是都給‘扼殺’了！”我還比劃著“殺頭”的動(dòng)作，一邊興致勃勃地說(shuō)?！安蝗粊?lái)點(diǎn)蓮藕湯或者綠豆粥，再買(mǎi)點(diǎn)豬肝，都是祛火和治咳嗽的良藥啊??”媽媽說(shuō)?！安恍?，堅(jiān)決不行！都是我不愛(ài)吃的啊，最討厭蓮藕了還逼我。不行，絕對(duì)不行！”“哼你說(shuō)不行就不行啊，我就買(mǎi)，不然你的咳嗽就拖得沒(méi)完沒(méi)了，你爸叫你去看醫(yī)生你又說(shuō)不用?！闭f(shuō)完，媽媽不給我一點(diǎn)反駁的機(jī)會(huì)，迅速地拿起錢(qián)包，穿好鞋便氣勢(shì)洶洶地走了。我絕望地倒在沙發(fā)上，想起蓮藕，一陣惡心從口而出，我差點(diǎn)吐了。

二十分鐘后，媽媽回來(lái)了，她沒(méi)有跟我說(shuō)什么，徑直走進(jìn)了廚房做起菜了，我也不顧及太多，開(kāi)了電腦玩游戲。

中午的時(shí)候，媽媽便喊我吃飯了，我垂頭喪氣地走進(jìn)飯廳，突然，眼前的東西讓我垂涎三尺，我的醋溜白菜，我的咖喱飯，太好了！呃—怎么還有蓮藕湯！坐下來(lái)后，我立即向白菜夾擊起來(lái)?！芭蓿?！”“怎么有姜，哎，老媽?zhuān)@可不是你的習(xí)慣喲?！薄班?，還不是為你啊，你說(shuō)你愛(ài)吃醋溜白菜，就買(mǎi)唄。不過(guò)，加點(diǎn)姜可以不會(huì)讓白菜太寒。對(duì)了，辣椒火太大，我把你愛(ài)吃的雞肉做成了蓮藕燉雞湯，等下多喝點(diǎn)湯，蓮藕可以不吃，但湯一定得多喝點(diǎn)，可以讓中和咖喱的火?！眿寢屵€沒(méi)說(shuō)完，我的眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。

關(guān)愛(ài)，是心靈的一股溫泉，是冬天的一縷陽(yáng)光，是春天的一滴雨露，是夏天的一片綠蔭。關(guān)愛(ài)，是保佑你一帆風(fēng)順的路標(biāo)，啟明燈。關(guān)愛(ài)，是可以化解一切的人間摯愛(ài)。

關(guān)愛(ài)他人

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”是的，我們的世界需要愛(ài)；愛(ài)，編織了我們這個(gè)繽紛多彩的大千世界。關(guān)愛(ài)，是心靈的一股溫泉，是冬天的一縷陽(yáng)光，是春天的一滴雨露，是夏天的一片綠蔭。關(guān)愛(ài)，是保佑你一帆風(fēng)順的路標(biāo)，啟明燈。關(guān)愛(ài)，是可以化解一切的人間摯愛(ài)。關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容。

三月五號(hào)，正是學(xué)雷鋒日。我和幾十名少先隊(duì)員前往敬老院去慰問(wèn)那里的老人。當(dāng)我們踏入敬老院時(shí)就聽(tīng)到里面?zhèn)鞒鰜?lái)的歌聲和笑聲。原來(lái)是天津大學(xué)的哥哥、姐姐們和部隊(duì)的叔叔們都來(lái)看望老人們。我們跟他們一起玩、一起照相，場(chǎng)面真的很熱鬧，由于有的老人行動(dòng)不方便，呆在房間里頭沒(méi)出來(lái)一起玩，所以，后來(lái)我們逐個(gè)的去看他們，拿了點(diǎn)水果去給他們吃，大家是如此的熱情，我們還喂他們吃飯，帶他們?nèi)ド⒉健?/p>

有一位老人，給我的感觸最深。他是一位行走不便的老人，坐在輪椅上。蒼白的頭發(fā)與滿(mǎn)臉的皺紋，在跟他聊天中得知，他原是中學(xué)教師。他對(duì)我們的到來(lái)感到高興，很歡迎我們。在跟他聊天中我們無(wú)意間提到他的兒女們，開(kāi)頭他是低著頭，當(dāng)他抬起頭來(lái)已經(jīng)淚流滿(mǎn)面了。原來(lái)他是剛來(lái)敬老院，初次離家，那種想家的滋味不好受。他跟我們講他想家、想兒子，在這里的生活不是很習(xí)慣，因?yàn)闆](méi)人跟他聊天，有時(shí)吃飯吃不飽??看到他那雙期待家人來(lái)看望他的眼神，我真好想自己天天去看他，但我們唯一能做的就是安慰他，叫他別傷心。由于時(shí)間的關(guān)系，我們不得不把他送回房去，跟他說(shuō)再見(jiàn)，當(dāng)我們要走時(shí)，他卻在我們背后大聲地對(duì)我們說(shuō)：“謝謝你們”。頓時(shí)，大家又回去抱著他說(shuō)：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的事，下次我們有時(shí)間一定會(huì)來(lái)看你的?！弊叩臅r(shí)候大家是多么的不舍得離開(kāi)，多想陪他們多一會(huì)?？墒菚r(shí)間不等人，我們唯有下次再來(lái)看他們。

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！碑?dāng)我們關(guān)愛(ài)別人時(shí)，內(nèi)心也會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)。其實(shí)，我們每個(gè)人就像是一杯水，今天給別人一勺，明天又給別人一勺，而這水是活水，是會(huì)回流的，等我們沒(méi)水的時(shí)候別人就會(huì)來(lái)幫助我們解決我們?nèi)彼碾y關(guān)。所以，關(guān)愛(ài)他人，就是關(guān)愛(ài)我們自己。同學(xué)們，讓我們用美麗的心靈，傳遞人間的真情，把關(guān)愛(ài)作為生活中的一部分，把關(guān)愛(ài)放到我們做的每一件事情中，成為我們思想道德中的一部分。用自己的真心關(guān)愛(ài)他人，用自己的誠(chéng)心溫暖社會(huì)，用自己的奉獻(xiàn)美化環(huán)境，誠(chéng)心誠(chéng)意的、踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊的每一件小事。