第一篇：雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

希依提墩鄉(xiāng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié)

今年以來(lái)，為切實(shí)提高基層干部職工“雙語(yǔ)”水平，進(jìn)一步密切干群關(guān)系,希依提墩鄉(xiāng)黨委建立有效機(jī)制，認(rèn)真開(kāi)展了各項(xiàng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步建立和完善了雙語(yǔ)培訓(xùn)考核機(jī)制，營(yíng)造了基層干部學(xué)習(xí)應(yīng)用雙語(yǔ)的良好氛圍，有力促進(jìn)了農(nóng)村各項(xiàng)工作的發(fā)展與進(jìn)步。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。鄉(xiāng)黨委高度重視機(jī)關(guān)、站所干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)作為鞏固執(zhí)政能力，建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重點(diǎn)工作來(lái)抓，作為促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展的重要舉措來(lái)抓。同時(shí)，加大督查力度，每季度開(kāi)展“雙語(yǔ)”抽考測(cè)試，并通報(bào)考試結(jié)果，交流好的做法與經(jīng)驗(yàn)，指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施，推動(dòng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作不斷深入。在黨委中心組學(xué)習(xí)中，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，形成了上下聯(lián)動(dòng)、各方配合、層層抓落實(shí)的工作格局。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，健全制度。一是開(kāi)展夜校培訓(xùn)班，切實(shí)提高干部“雙語(yǔ)”水平。每周周四晚上利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，對(duì)鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站所干部進(jìn)行常年培訓(xùn)。二是個(gè)人自學(xué)結(jié)合環(huán)境促學(xué)。按照自主自愿的原則，民、漢干部“一對(duì)一”、“一對(duì)多”結(jié)對(duì)幫學(xué)，有效促進(jìn)了干部“雙語(yǔ)”水平的提高。三是“雙語(yǔ)”培訓(xùn)考核實(shí)行“五掛鉤”制度，與干部的選拔、年底考核、干部福利待遇等掛鉤。凡是年底考核不合格者，不得列為“后備干部”選拔對(duì)象、年底考核不得評(píng)優(yōu)、并取消干部的年底考核獎(jiǎng)金。

三、注重學(xué)習(xí)效果，提高干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用的實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站所干部由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由過(guò)去少數(shù)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w干部一起學(xué)，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的緊迫感、自覺(jué)性明顯增強(qiáng)。隨著漢語(yǔ)水平的提高，少數(shù)民族干部涉獵的知識(shí)面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)普遍得到增強(qiáng)?！半p語(yǔ)”的學(xué)習(xí)使用，能有效加強(qiáng)民漢之間的交流與溝通，增進(jìn)民漢之間的感情，拉近干部與群眾之間的距離。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站所干部雙語(yǔ)水平明顯增強(qiáng)，工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高。在提高基層工作效率的同時(shí)，加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實(shí)力度，進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和各項(xiàng)事業(yè)的全面進(jìn)步。并大力提倡和鼓勵(lì)少數(shù)民族干部自學(xué)漢語(yǔ)、閱讀漢語(yǔ)報(bào)刊、文件，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣；對(duì)少數(shù)民族干部漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況不定期地進(jìn)行考試，并將考試成績(jī)將與干部年終考核掛鉤，增強(qiáng)少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和緊迫感。

四、存在的問(wèn)題

1、在進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中部分干部的學(xué)習(xí)積極性不是很高，一些干部對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

2、只注重文字而忽視了會(huì)話能力。涉及農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的培訓(xùn)內(nèi)容很少，到了實(shí)際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，對(duì)于文學(xué)性的東西不感興趣，但是涉及到實(shí)際工作的時(shí)候，他們的興趣往往比較濃。

3、許多少數(shù)民族干部沒(méi)有很好的把握好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的技巧，影響了雙語(yǔ)水平的提高。學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，口語(yǔ)和文字沒(méi)有結(jié)合起來(lái)，學(xué)漢字沒(méi)有真正理解意思，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，為了應(yīng)付而學(xué)，沒(méi)有養(yǎng)成相互學(xué)、長(zhǎng)期學(xué)，不懂就問(wèn)，知道就教的好習(xí)慣。漢族干部學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”只是簡(jiǎn)單的死記硬背，不能靈活掌握學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)過(guò)的東西經(jīng)常忘記。

五、下步工作打算

1、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)與運(yùn)用相結(jié)合，“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用與日常工作相結(jié)合，學(xué)以致用。避免出現(xiàn)學(xué)而不用、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓(xùn)的效能得不到真正的發(fā)揮，也不利于干部掌握知識(shí)和提高素質(zhì)。應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o干部壓擔(dān)子，對(duì)因“雙語(yǔ)”水平差造成工作延誤的進(jìn)行批評(píng)教育，限期整改。

2、繼續(xù)完善“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用考評(píng)考核機(jī)制。建立相應(yīng)的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考評(píng)制度，隨時(shí)對(duì)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用情況進(jìn)行抽查，對(duì)沒(méi)有按計(jì)劃完成“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)任務(wù)的干部列入重點(diǎn)抽查對(duì)象。同時(shí)，建立相應(yīng)的考試制度并與干部年終考核獎(jiǎng)懲掛鉤，增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)應(yīng)用“雙語(yǔ)”的緊迫感。

第二篇：雙語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

縣團(tuán)委2008年“雙語(yǔ)”培訓(xùn)總結(jié)

2008年，縣團(tuán)委按照制定的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作計(jì)劃，進(jìn)一步做好團(tuán)委干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)交流和溝通，促進(jìn)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

一是團(tuán)委機(jī)關(guān)堅(jiān)持要求團(tuán)干部帶頭學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”，在每周三、周五安排一定的時(shí)間相互交流學(xué)習(xí)，購(gòu)買學(xué)習(xí)教材，練習(xí)寫(xiě)作，起好“傳幫帶”作用帶動(dòng)單位干部學(xué)好“雙語(yǔ)”。

二是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委都要組織開(kāi)展了團(tuán)員青年“雙語(yǔ)”培訓(xùn)。在利用冬秋農(nóng)閑季節(jié)，辦夜校組織好維漢團(tuán)員青年“雙語(yǔ)”培訓(xùn)班，提高口語(yǔ)練習(xí)，有一定語(yǔ)言表達(dá)能力的，積極向就進(jìn)的工礦企業(yè)就業(yè)，增加農(nóng)民工收入。

三是推薦單位干部和團(tuán)員青年參加地區(qū)、自治區(qū)組織的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)。

四是在有條件的情況下多開(kāi)展一些民漢青年交流活動(dòng)，增進(jìn)了解，加深友誼。

借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮我縣53名基層團(tuán)干部兼電教播放員的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“雙語(yǔ)”培訓(xùn)15期，培訓(xùn)3000人（次）。整合志愿資源，大力開(kāi)展“雙語(yǔ)”培訓(xùn)服務(wù)，積極組織動(dòng)員廣大志愿者投身于農(nóng)村青年“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作，形成全民關(guān)注“雙語(yǔ)”發(fā)展的事業(yè),為農(nóng)轉(zhuǎn)非工作穩(wěn)步推進(jìn)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。我縣農(nóng)村雙語(yǔ)培訓(xùn)工作得到自治區(qū)團(tuán)委高度肯定。2007年4月自治區(qū)團(tuán)委在南疆阿克蘇召開(kāi)的“雙語(yǔ)”工作交流會(huì)上，團(tuán)縣委做了大會(huì)交流工作發(fā)言。

共青團(tuán)＊＊＊委員會(huì)2008年11月18日

第三篇：雙語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)材料

講究方法 注重實(shí)效 努力在學(xué)練中提高“雙語(yǔ)”水平

克孜勒阿瓦提鄉(xiāng)委員會(huì)

2012年6月1日

在少數(shù)民族聚居地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，漢族干部懂得少數(shù)民族語(yǔ)言，是直接有效地開(kāi)展群眾工作、加強(qiáng)與少數(shù)民族群眾密切聯(lián)系的重要手段；少數(shù)民族干部懂得漢語(yǔ)言文字，是及時(shí)掌握黨的政策、科學(xué)文化知識(shí)和各種信息、提高宣傳、引導(dǎo)、服務(wù)群眾的能力的重要途徑。

一、基本情況：克孜勒阿瓦提鄉(xiāng)克孜勒阿瓦提鄉(xiāng)位于麥蓋提縣西南30公里，與莎車3個(gè)鄉(xiāng)接壤，轄19個(gè)行政村，84個(gè)村民小組，總面積252平方公里，全鄉(xiāng)有5385戶，總?cè)丝?3893人，其中維吾爾族23096人，占全鄉(xiāng)總?cè)丝诘?6.66%；漢族797人，占全鄉(xiāng)總?cè)丝诘?.21%，回族4人，占全鄉(xiāng)總?cè)丝诘?.01%；其他民族25人，占全鄉(xiāng)總?cè)丝诘?.104%。

全鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部50人，其中鄉(xiāng)科級(jí)干部17人（漢族干部9人，不能熟練應(yīng)用的3人；民族干部8人、不能熟練應(yīng)用雙語(yǔ)的1人）；一般干部29人，(其中:漢族15人，熟練應(yīng)用的3人，能聽(tīng)懂但表達(dá)困難的6人，略懂的6人；民族干部14人，能熟練應(yīng)用的7人，能聽(tīng)懂但表達(dá)困難的7人)。

全鄉(xiāng)有教職工251人，其中：漢族教師9人，略懂雙語(yǔ)3人，民族教師242人，能熟練應(yīng)用雙語(yǔ)17人，聽(tīng)懂但表達(dá)困難的30人，不懂雙語(yǔ)195人。

站所社干部職工71人，其中：站所社負(fù)責(zé)人15人，能熟練

應(yīng)用的7人，略懂2人，不懂6人；其他職工56人，能熟練應(yīng)用的17人，略懂12人，聽(tīng)不懂雙語(yǔ)27人。

二、建立健全“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作機(jī)制。

一是建立“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)日制度。每周三晚上新疆時(shí)間7：30至9：30分，組織學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。同時(shí)開(kāi)展每天至少學(xué)習(xí)一句話和五個(gè)單詞活動(dòng)，把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)貫穿于日常工作中?？俗卫瞻⑼咛徉l(xiāng)高度重視鄉(xiāng)干部的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，在“雙語(yǔ)”培訓(xùn)中堅(jiān)持“三個(gè)一”，將干部的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)作為提高干部綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要手段抓緊抓好。一周一上課。專門制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每星期三是全體鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)時(shí)間，統(tǒng)一購(gòu)買了教科書(shū)，指派兩名雙語(yǔ)水平高的干部擔(dān)任授課教師，利用兩個(gè)晚上學(xué)習(xí)教材中的一課內(nèi)容，詳細(xì)講解單詞、課文，在上課中讓干部扮演角色進(jìn)行對(duì)話，加深了干部的印象，提高了干部的口語(yǔ)水平。一周一測(cè)試。每周對(duì)干部的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試，鞏固學(xué)習(xí)效果，對(duì)測(cè)試不及格的同志提出批評(píng)，并限期“補(bǔ)課”。在“補(bǔ)課”中不能過(guò)關(guān)，將在全鄉(xiāng)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。一月一考核。將干部每次考試的成績(jī)記錄在冊(cè)，每月進(jìn)行一次考核，考核結(jié)果占理論測(cè)試項(xiàng)的40%，對(duì)考核不過(guò)關(guān)的同志下派到村指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和學(xué)“雙語(yǔ)”，有效的激發(fā)了干部學(xué)“雙語(yǔ)”、用“雙語(yǔ)”的積極性和主動(dòng)性。

二是干部駐村在服務(wù)群眾中學(xué)習(xí)掌握“雙語(yǔ)”。鄉(xiāng)黨委把落實(shí)鄉(xiāng)干部駐村工作制度與干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作緊密結(jié)合起來(lái)，機(jī)關(guān)漢族干部都兼任村黨支部副書(shū)記或村委會(huì)副主任等職務(wù)，與其他少數(shù)民族干部一樣駐村工作，與群眾同吃、同住、同勞動(dòng)，落實(shí)“四知四清四掌握”的要求，不僅了解和掌握了村里各方面情況，促進(jìn)了發(fā)展和穩(wěn)定，而且在面對(duì)面的服務(wù)群眾工作中較快地掌握了少數(shù)民族語(yǔ)言。已有 6 名漢族干部在駐村工作中不僅較快把握“雙語(yǔ)”、其它方面也都得到提高。目前，鄉(xiāng)里的漢族干部全都懂少數(shù)民族語(yǔ)言。

三是民漢干部工作中結(jié)對(duì)互學(xué)。鄉(xiāng)黨委采取民漢干部“結(jié)對(duì)子”，水平高的干部與水平差的干部“搭配學(xué)”的方式，組織干部互動(dòng)交流、互學(xué)“雙語(yǔ)”。在農(nóng)忙季節(jié)安排“結(jié)對(duì)子”的干部白天一起下村開(kāi)展工作，晚上回到鄉(xiāng)里共同學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”，有效保證了鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)時(shí)間，做到了學(xué)習(xí)與工作兩不誤。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，鄉(xiāng)黨委定期開(kāi)展情景模擬、匯報(bào)近期工作、專題輔導(dǎo)等活動(dòng)。

四是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，帶動(dòng)全體干部學(xué)用“雙語(yǔ)”。鄉(xiāng)黨委書(shū)記、鄉(xiāng)長(zhǎng)帶頭學(xué)。黨委書(shū)記入戶走訪中不帶翻譯，自己直接和農(nóng)民交流。鄉(xiāng)長(zhǎng)在工作、生活中基本使用漢族。他們著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重鞏固提高“雙語(yǔ)”水平，工作、生活中帶頭用“雙語(yǔ)”，通過(guò)自己的示范作用，帶動(dòng)全體干部學(xué)習(xí)提高“雙語(yǔ)”能力。要求召開(kāi)鄉(xiāng)黨委會(huì)議一律用漢語(yǔ)。鄉(xiāng)里召開(kāi)的各種會(huì)議，鼓勵(lì)少數(shù)民族干部使用漢語(yǔ)、漢族干部使用少數(shù)民族語(yǔ)言。

三、建立健全“雙語(yǔ)”測(cè)試制度。

鄉(xiāng)黨委不定期地對(duì)干部的“雙語(yǔ)”水平進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試成績(jī)與年終的獎(jiǎng)金發(fā)放和評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，由鄉(xiāng)黨政黨建辦負(fù)責(zé)備案，鄉(xiāng)黨政黨建辦要加強(qiáng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的日常監(jiān)督和管理，要根據(jù)不同干部“雙語(yǔ)”的掌握程度，分層次、有針對(duì)性地開(kāi)展“雙語(yǔ)”日常教學(xué)?？己朔绞剑亨l(xiāng)黨委每周對(duì)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況測(cè)評(píng)小結(jié)一次，每月考核不少于一次。考核分為口試和筆試兩種形式，少數(shù)民族干部口試占60%，筆試占40%；漢族干部以口試為主，滿分100分?？谠嚳荚嚂r(shí)間每人5—10分鐘。從《公務(wù)員漢語(yǔ)口語(yǔ)》、《大眾維語(yǔ)》及《每日一句》臺(tái)帳中隨機(jī)抽取20句，每句3分，通過(guò)考生與考官對(duì)話交流測(cè)試口語(yǔ)水平，用“雙語(yǔ)”匯報(bào)工作開(kāi)展情況，簡(jiǎn)述個(gè)人家庭情況以及所在單位或鄉(xiāng)村基本情況。

四、建立“雙語(yǔ)”考核獎(jiǎng)懲制度。

每季度采取口試和筆試相結(jié)合，以口試為主的辦法對(duì)干部的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，考試不合格者年底考評(píng)不定等或定為不稱職，上級(jí)組織部門考察考核時(shí)，不予推薦為副科級(jí)和正科級(jí)后備干部。

1、干部“雙語(yǔ)”考核結(jié)果。作為考核和干部考察考核、選拔任用、職稱評(píng)定、確定后備干部的重要依據(jù)。

2、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)與單位績(jī)效考核掛鉤。把加強(qiáng)本單位干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一項(xiàng)硬任務(wù)，把提高干部“雙語(yǔ)”水平作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子工作實(shí)績(jī)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，凡年內(nèi)開(kāi)展“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)達(dá)不到要求的、學(xué)習(xí)效果不明顯的，黨建工作不予評(píng)優(yōu)，并將直接追究黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

3、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)與干部考核掛鉤。干部考核評(píng)優(yōu)比例優(yōu)先考慮“雙語(yǔ)”培訓(xùn)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)步快的干部。凡納入“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)對(duì)象者，在“雙語(yǔ)”考核中成績(jī)不合格、達(dá)不到相關(guān)階段要求的干部，年終考核不得定等為稱職或合格，工資晉升及第十三個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)工資等按照干部考核相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

鄉(xiāng)干部“雙語(yǔ)”能力的不斷提高，使干部們能夠及時(shí)準(zhǔn)確、全面地理解和掌握黨的各項(xiàng)政策，上級(jí)黨委、政府的各項(xiàng)工作部署，特別是宣傳、組織、服務(wù)群眾的能力得到增強(qiáng)。實(shí)踐證明，提高鄉(xiāng)干部學(xué)習(xí)運(yùn)用“雙語(yǔ)”的能力，培訓(xùn)是基礎(chǔ)，實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)帶頭、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制是保障。

第四篇：雙語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

阿不都外力·色米

2012年9月份至2013年6月份我在石河子市高級(jí)中學(xué)參加了“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，在一年的培訓(xùn)過(guò)程中，我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高，基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)在高級(jí)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。

在這里參加了高效的雙語(yǔ)培訓(xùn)后，我獲益匪淺，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有了更加深入地了解，也拓展了我雙語(yǔ)教學(xué)的思路，對(duì)我今后的教學(xué)工作提供了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將我參加培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下： 總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有一線教師的授課?；厥滓荒陙?lái)的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年。

人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。就是這次培訓(xùn)，對(duì)我有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是幸運(yùn)的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀教師。

總之，通過(guò)一年的培訓(xùn)后，今后我將把高級(jí)中學(xué)優(yōu)秀教師的先進(jìn)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的要求。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和學(xué)習(xí)任何其它科目一樣，要師生的共同努力。沒(méi)有自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，就不可能有學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生才有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)這種輕松而愉快。人人皆知，愉快是學(xué)習(xí)的加速器。如果在課堂上能激發(fā)學(xué)生的愉悅心情，就能極大地提高他們的學(xué)習(xí)效率，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅(jiān)定信心，持之以恒，努力做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，開(kāi)創(chuàng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平，為我?guī)熃逃聵I(yè)跨越式發(fā)展和我?guī)熃?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!

最后，我要感謝為我提供這次機(jī)會(huì)的兵團(tuán)教育局和八師教育局，我要感謝高級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和我的指導(dǎo)老師。

第五篇：“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)總結(jié)

喀什市多來(lái)特巴格鄉(xiāng)16村小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“雙語(yǔ)” 學(xué)習(xí)總結(jié)

為能更好的提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量和教職工業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)教師們“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，營(yíng)造濃厚的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)氣氛。全面推動(dòng)全校教職工的“雙語(yǔ)”運(yùn)用水平，經(jīng)校委會(huì)研究決定每學(xué)期大力開(kāi)展“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、完成目標(biāo)情況

通過(guò)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)我校的少數(shù)民族教師對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性提高了，70%教師達(dá)到了能正常閱讀漢文文件、報(bào)刊雜刊。重點(diǎn)加強(qiáng)了維、漢基本詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了會(huì)話練習(xí)，提高了教師們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，使我校教師的“雙語(yǔ)”水平達(dá)到在工作、學(xué)習(xí)、生活中能夠用“雙語(yǔ)”隨意交流溝通的程度。

二、具體實(shí)施情況

在本學(xué)期我校充分利用民漢合校的優(yōu)勢(shì)，將所有的少數(shù)民族教師分配給漢族教師，分成小組，并選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下午的培訓(xùn)。這樣不僅加強(qiáng)了同事之間相互學(xué)習(xí)、相互合作程度，而且營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

在“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)定期進(jìn)行考試，本學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行了兩次校內(nèi)考試，一次縣級(jí)考試，都取得了較優(yōu)秀的成績(jī)。

我校根據(jù)縣教育局的安排，于2011年7月4日組織全體教職工“雙語(yǔ)”考試。校長(zhǎng)可日曼.艾山擔(dān)任本次考試的總監(jiān)督，并安排專人負(fù)責(zé)監(jiān)考、閱卷，保證了考試所有秩序的公平、公正。

應(yīng)參加考試的教職工有84人，其中參加人數(shù)是63人，中學(xué)參加人數(shù)15人，小學(xué)參加人數(shù)30人，漢族教師參加人數(shù)18人；未參加人數(shù)21人，其中總監(jiān)督1人，民考漢4人，病假1人，產(chǎn)假2人，探親假1人，在外參加各類學(xué)習(xí)的8人，在編不在崗1人，調(diào)離工作3人。（參加考試人員名單及成績(jī)另見(jiàn)附表1，未參加考試人員名單及原因另見(jiàn)附表2）

考試結(jié)束后監(jiān)督員（校長(zhǎng)）可日曼.艾山立即組織教師進(jìn)行閱卷，親自監(jiān)督閱卷到登記考試成績(jī)的整個(gè)過(guò)程，并當(dāng)時(shí)公布了考試成績(jī)。中學(xué)平均成績(jī)是86.97分，小學(xué)平均成績(jī)是85.6分，漢族教師的平均成績(jī)是78.44分。

喀什市多來(lái)特巴格鄉(xiāng)16村小學(xué)

2014年1月7日

喀什市多來(lái)特巴格鄉(xiāng)16村小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“雙語(yǔ)” 學(xué)習(xí)總結(jié)

喀什市多來(lái)特巴格鄉(xiāng)16村小學(xué) 2014年1月7日